7/23/2019 Asistare Comp

1/14

Ccand comUPRINS:

1.1. Instruirea programat ramificat premis a

instruirii asistate de calculator (caracteristicigenerale,avantaje i dezavantaje) ;1.2. Modaliti de utilizare a calculatorului electronic n

procesul de predaren!are :1.2.1. Instrument didactic ;1.2.2. Mijloc didactic ;1.2.3. Program de instruire i autoinstruire ;1.2.4. Sistem expert educaional.1.3. "efinirea instruirii asistate de calculator ca

alternati! a didacticii informaionale#1.4. $%emplificare :proiectarea pedagogic a unui

program I&C la o disciplin de specialitate'module informaionale(module deautoe!aluare(module de confirmare )i e%plicaiisuplimentare etc#*

2. materiale )i documente +ustificati!e pentrudesf)urarea practicii pedagogice partea , asistare #

2.1. Lista orelor de asisten la clas ;2.2. Precizarea principalelor strategii didactice

identificate n timpul asistenei la clas;

2.3. eliefarea principalelor momente ale leciei pentruuna dintre leciile asistate;2.4. !aietul de practic completat cu o"ser#aiile reinute

la orele de asisten.

1

7/23/2019 Asistare Comp

2/14

,#,# Instruirea programat ramificat premis a instruirii asistate de calculator'caracteristici generale(a!anta+e )i deza!anta+e*#

n anii 1950, B!"#inner i $orman %ro&der,teoreticieni americani,au emis idei despreinstruirea programat, acetia 'iind considerai pionierii modernelor tenici de instruire

cu ajutorul calculatorului*rincipiile instruirii programate au 'ost aplicate +ntro metod de instruire numit sistemde +nvare personalizat-ceasta este o metod de instruire,+n care studentul +nva +n ritm propriu,materialuleducaional este structurat +n secvene mici de studiu,urmate de cestionare,instruitul iinstructorul put+nd s o.serve imediat evoluia procesului de instruire,!olosirea calculatorului +n procesul de +nvm+nt se dovedete a 'i o necesitate +ncondiiile dezvoltrii +n ritm accelerat a tenologiei in'ormaiei*entru noile generaii de elevi i studeni,a devenit o cerin conceptul de asistare aprocesului de +nvm+nt cu calculatorul, +n condiiile avalanei de in'ormaii multimedia%onceptul de asistare a procesului de +nvm+nt cu calculatorul include /

Predarea unor lecii de comunicare de cunotine ; $plicarea%consolidarea%sistematizarea noilor cunotine; &erificarea automat a unei lecii sau a uni grup de lecii.

$umit i' ino#aia te(nologic cea mai important a pedagogiei moderne )%instruireaasistat de calculator -% contri.uie la e'iciena instruirii,este un rezultat alintroducerii treptate a in'ormatizrii +n +nvm+nt-%alculatorul poate 'i utilizat +n procesul de predare +nvare de ctre pro'esor i elev +nscopul intermedierii activitii de predare interuman ce are loc +ntre cei doi polieducaionali / pro'esor i elevi Micarea pedagogic de nvmnt programat a fost inaugurat de B.F. Sinner ca

fiind o ap!icare a principii!or cunoscute a!e instruirii"care nseamn organi#areacondiii!or de nvare prin mnuirea $a!anei"recompensei i pena!i#rii"n a!egerarspunsu!ui corect. Simp!ificat putem spune c n secvena de nvare prin instruireprogramat apare n eviden succesiunea %stimul * rspuns * confirmare.3).nvtm+ntul programat permite dou modaliti de programare pedagogic /

Programare liniar 'tip S.inner* Programarea ramificat 'tip Cro/der*

n ,,2icionarul de pedagogie contemporan33 se regsesc urmtoarele principii,ce stau la.aza instruirii programate /

*rincipiul participrii active i independente a elevului ; *rincipiul pailor mici ;

*rincipiul progresului gradat ; *rincipiul +ntririi imediate a rspunsului; *rincipiul ritmului individual de studiu; *rincipiul rspunsurilor corecte ; *rincipiul repetiiei

14a.riela oise, odele de instruire asistat de calculator din generaia a cincea6$ote de curs7*roiectare so't educaional la disciplina in'ormatic, 8ran 2

6

7/23/2019 Asistare Comp

3/14

etoda instruirii programate dezvolt propriile sale principii,vala.ile la nivel strategic +norice variant de organizare ci.ernetic a +nvtrii,+ntro structur liniar sau rami'icat /

Principiul pailor mici se re'er la divizarea materiei +n uniti deconinut,care asigur elevului ansa reuitei i a continuitii +n

activitatea de predare +nvare evaluare ; Principiul comportamentului acti# vizeaz dirijarea e'ortuluielevului +n direcia selecionrii,+nelegerii i aplicrii in'ormaieinecesare pentru ela.orarea unui rspuns corect ;

Principiul e#alurii imediate a rspunsului +nseamn +ntrireapozitiv sau negativ a comportamentului elevului +n 'uncie dereuita sau nereuita +n +ndeplinirea sarcinii de +nvarecorespunztoare 'iecrui pas :0

2up constituirea ci.erneticii ca tiin au 'ost realizate numeroase maini de +nvat iau 'ost puse .azele teoretice ale instruirii programate ; printre acestea se remarc lucrrilelui B!"#inner,care au iniiat i au 'undamentat instruirea programat cu programme

liniare i ale lui $-%ro&der,iniiatorul programelor rami'icateProgramarea ramificat * varianta $-%ro&der ,,solicit un e'ort intelectual maimare33necesar elevului pentru ,,recunoaterea rspunsului corect din c+teva rspunsuridate,pe .aza testului alegerii repetate33 (#on,?)-cest tip de programare nu urmrete numai pre+nt+mpinarea gerelilor ca +n cazulvariantei liniare ci tratarea acestora +n di'erite modaliti de +ntrire negativ,carereorienteaz activitatea elevului indirecia recuperrii,reselecionrii,reinterpretrii,reaplicrii in'ormaiei necesare pentruparcurgerea ,,pasului33respectiv"ecvena de instruire,proiectat +n cazul instruirii rami'icate are urmtoarea structur deorganizare /

a n'ormarea elevului ;. *rezentarea sarcinii didactice ;c @ezervarea spaiului i timpului pentru alegerea rspunsului ;d ntrirea pozitiv,+n cazul rspunsului corect,care asigur trecerea la in'ormaia

necesar pentru parcurgerea secvenei urmtoareA,,pasului33urmtor,sau d)+ntrirea negativ,+n cazul alegerii rspunsului incorect,care orienteaz elevul spreo ,,program secundar33,o.ligatorie pentru corectarea rspunsului,dup careurmeaz trecerea la in'ormaia necesar pentru parcurgerea secveneiurmtoare ,,pasului33urmtor ;

e %on'irmarea rspunsului (corect sau incorect +n varianta de +ntrirepozitiv,respectiv +n cea de +ntrire negativ) ;

' n'ormarea din secvena urmtoare (C+rcovnicu,19>5)

@euita acestei metode,+n varianta sa liniar,rami'icat sau com.inat,depinde decalitatea mijloacelor didactice necesare pentru proiectarea i realizarea activitii depredare +nvare evaluare +n spiritul principiilor ci.ernetice i pedagogice evocateanterior/ manualele programate i mainile de instruire n toate situaiile,+ns,rolulpro'esorului rm+ne determinant

?8eoria i metodologia instruirii nstruirea -sistat de %alculator; %prior

7

7/23/2019 Asistare Comp

4/14

%%$#antajele i deza#antajele instruirii asistate de calculator-ceast metod depinde nu numai de calitatea calculatorului,ci i de condiia pedagogicasumat la nivelul programelor ela.orate special pentru /

o %ontientizarea valorii interactive a in'ormaiei alese ;

o "istematizarea rapid aunui volum mare de in'ormaii ;o 2i'uzarea e'icient a unor in'ormaii eseniale solicitate de un numr ridicat de

participani la actul didactic ;o ndividualizarea real i complet a actului +nvrii,adapta.il la ritmul 'iecrui

elev prin ,,asisten pedagogic imediat,realizatArealiza.il deAprin calculator ;o "timularea capacitii pro'esorului de ,,a deveni un adevrat educator /gid i

animator,evaluator i +ndeose.i 'ormator preocupat de cultivarea atitudinilorsuperioare33 (

7/23/2019 Asistare Comp

5/14

%alculatorul o'er posi.iliti reale de individualizare a instruirii Fl nu este doar unmijloc de transmitere a in'ormaiei ci poate o'eri programe de +nvare adaptate conduiteii cunotinelor elevului@ealizarea unei metodologiicare s 'ac e'icient asistarea procesului de +nvm+nt cu

calculatorul a solicitat 'olosirea instrumentelorpsi(opedagogiei. %onceptul de asistarea procesului de n#mnt cu calculatorulinclude / *redarea unor lecii de comunicare de noi cunotine ; -plicarea, consolidarea, sistematizarea noilor cunotine;

7/23/2019 Asistare Comp

6/14

-ccept+nd ideea civilizaiei in'ormatice tre.uie admis i aceea a instruirii +n spiritulinteresului pentru in'ormaie (aceasta 'iind privit ca resursa cea mai de pre a omenirii,neconsuma.il i contientizat doar de puin timp ca resurs natural) 2eci in'ormaia adevenit un element al in'rastructurii i aceasta a determinat apariia unui 'enomenimportant /comanda sociala societii impune tot mai mult +nsuirea unei c+t mai largi

culturi generale in'ormatice -dic, lu+nd +n seam necesitile automatizrii, ro.otizrii,ci.ernetizrii pe scar larg a proceselor economice rezult imperativul 'amiliarizrii,+nc de pe .ncile colii cu modul de lucru i cu 'acilitile o'erite de tenica deautomatizare"e di'ereniaz mai multe ni#ele de asimilarea calculatorului +n +nvm+nt /

$ivelul iniierii i acomodrii (ciclul primar i gimnazial) ; $ivelul apro'undrii i eEersrii (ciclul liceal) ; $ivelul dezvoltrii de aplicaii cu grad +nalt de compleEitate (ciclurile universitar

i postuniversitar)n literatura de specialitate se disting dou moduri, nu neaprat eEclusive de intervenie acomputerului +n instruire /

2irect c+nd computerul +ndeplinete principala sarcin a pro'esorului, adicpredarea ;

ndirect computerul 'uncioneaz ca manager al instruiriintervenia direct a computerului se poate 'ace printrunsoft educaionali este descrisde termenulInstruire $sistat de !alculator% I$!.ntervenia indirect const +n utilizarea computerului pentru controlul i plani'icareainstruirii +n care calculatorul preia o parte din sarcinile pro'esorului /

*rezint elevului o.iectivele de atins i prile componente ale cursului ; -tri.uie sarcini de lucru speci'ice din manualul sau caietul de lucru asociat

cursului respectiv ; -tri.uie secvene -% pentru diverse teme ;

-dministreaz teste pentru a determina progresul elevului +n raport cu directivelepresta.ilite ; nregistreaz i raporteaz rezultatele o.inute la teste pentru elev sau pro'esor ; *rescrie, +n 'uncie de rezultatele la un test diagnostic, ce secven va studia +n

continuare un anumit elev*osi.ilitile mediilor .azate pe computer +n ceea ce privete tratamentul, +nregistrarea iregsirea in'ormaiei vor determina introducerea +n practica pedagogic a situaiilor +ncare elevul va do.+ndi cunotine i competene +n mod autonom, +n con'ormitate cuinteresele i aspiraiile proprii, prin intermediul unor instrumente in'ormatice

167 Program de instruire )i autoinstruire

-ceste programe de so't educaional pun la dispoziia elevului respectiv studentuluimaterial in'ormativ 'ragmentat +n module de dimensiuni mici respectiv 1 6 paginiecran*rezentarea materialului in'ormativ cuprinde de'iniii, teoreme, eEempli'icri prinaplicaie ale acestor pro.leme Gtilizarea computerului 'aciliteaz +nsoirea materialuluiin'ormativ de reprezentri gra'ice sugestive i elocvente prntru tema pus +n discuie

H

7/23/2019 Asistare Comp

7/14

!iecare dintre modulele in'ormaionale presupune +nsuirea de ctre elev sau student aunor concepte sau noiuni i a modului de utilizare a acestora +n rezolvarea unor pro.lemecompleEe*entru a asigura 'iecruia cunotinele acumulate, crearea deprinderilor de utilizare aacestora +n rezolvarea unor pro.leme inedite i pentru a o'eri elevului posi.ilitatea

feed$ac)ului, ca principiu esenial al autoreglrii, adic a aprecierii nivelului de +nsuirea cunotinelor de so't educaional, pun la dispoziia elevului module de autoevaluare-cestea vor cuprinde teste gril cu +ntre.ri tip alegere, completare, rspunsnumeric,-asauu, ade#rat * fals% pro"lem% rspuns scurt.*rin rezolvarea testelor de autoevaluare se o'er elevului dou categorii de con'irmri /

1 precizarea calitii rspunsului (corect sau incorect) i eEplicaii suplimentarepentru situaiile +n care rspunsurile sunt incorecte ;

6 programele de autoinstruire cuprind +n cadrul acestor module de evaluare itrimiteri la module in'ormaionale a cror parcurgere este menit s clari'icecunotinele necesare o.inerii rspunsurilor corecte

*rin urmare, programele de autoinstruire se pot de'ini ca 'iind succesiuni de module

in'ormaionale de evaluare i de autoevaluare ce asigur parcurgerea, +nsuirea, 'iEarea ievaluarea gradului de acumulare a cunotinelor la o anumit disciplin sau +ntrunanumit domeniu

16? Sisteme e%pert educaionale

Gn nivel superior +n utilizarea calculatorului electronic +n procesul de instruire +lconstituiesistemeledeasisteninteligent a n#rii -cestea sunt capa.ile decomportament similar cu cel al cadrului didactic, dovedind o 'leEi.ilitate deose.it +nderularea procesului de autoinstruireSistemele e%pert educaionalesunt capa.ile nu numai s prezinte coninuturi ca atare, ci

s organizeze activiti de autoinstruire in+nd cont de o serie de indicatori pedagogicicum ar 'i / ritmul de lucru speci'ic persoanei de instruit, numrul de erori comise +nrezolvarea de sarcini, viteza de reacie, gradul de di'icultate solicitat de utilizator sau pecare sistemul il sta.ilete singurn ideea de a o'eri calculatoare dedicate cu precdereactiviti de instruire i autoinstruireasistat de calculator, au 'ost implementate ast'el de sisteme eEpert i +n 'elul acesta,pel+ng componentele consacrate ale unui sistem de calcul electronic, cum ar 'i ,,ard&are33sau ,,so't&are33,a aprut i o alta, i anume, ,,cours&are33,aceasta din urm 'iind destinatela.orrii de lecii prin asistena calculatorului -a dup cum preciza on @adu3, suntutilizate cu succes ast'el de sisteme eEpert +n domeniul matematicii (pot urmrirezolvarea de pro.leme de ctre un rezolvator uman, copiind pas cu pas soluia acestuia icompar+ndo cu una optim, 'iind capa.ile s avertizeze pe utilizator +n situaia +n caresoluia acestuia este una ,,paralel33 cu cea optim), al lim.ilor strine aGn sistem eEpert educaional presupune eEistena a patru module distincte ce compunprodusul in'ormatic i anume4/

+. modulul de inter'a care asigur intermedierea relaiei dintre ele! )isistemul e%pert 5

>onescu , @adu , "alade 2, 2ez.ateri de didactic aplicat,ed *resa Gniversitar %lujean, 199>Donescu , @adu , "alade 2, 2ez.ateri de didactic aplicat, ed *resa Gniversitar %lujean, 199>

>

7/23/2019 Asistare Comp

8/14

,. modulul eEpert care conine pro6leme de specialitate din domeniul n carese aplic instruirea( el este cel care genereaz pro6leme )i are memoratemodalitile de rezol!are( cu precizarea setului de reguli corespunztoarefiecrei faze a rezol!rii#Pentru fiecare pro"lem posi"il de generat% modululexpert cuprinde ar"orele de rezol#are al pro"lemei pe calea optim. !alea de

rezol#are a pro"lemei aleas de cel instruit este copiat pas cu pas i comparatcu cea existent n memoria calculatorului. Se identific astfele regula neoptimce apare% e#entual% n rezol#area pro"lemei i se dau rezol#atorului informaiilenecesare pentru nlocuirea acestei reguli cu una optim. Programul de asistennu d soluii gata/fcute% ci pro"leme ajuttoare% coninuturi intermediare% desprijin. 0n felul acesta cel instruit este g(idat n rezol#area pro"lemei.

1. modulul pro'ilelev, reine o serie de informaii( legate de ritmul de lucru(numrul de reguli utilizate care nu sunt optime n rezol!area pro6lemei etc#

2. modulul pedagogic, cuprinde o colecie de precepte didactice selectate dinlucrri de metodologie a predrii( didactic( teoria n!rii( care suntutilizate de ctre sistemul e%pert n timpul procesului de instruire78 #

,#9# "efinirea instruirii asistate de calculator ca alternati! a didacticiiinformaionale

o nstruirea i autoinstruirea asistat de calculator se re'er la utilizareacalculatorului +n procesul de +nvm+nt, +n scopuri didactice ;

o ntroducerea calculatorului presupune / o linie didactic .ine precizat, cuorientri pedagogice, psiologice i metodice, cadre didactice cu pregtirenecesar

!ondiii pentru difuziunea instruirii asistate de calculator n practica colar 3o -daptarea educaiei la necesitile actuale i de perspectiv ale societii ;

o m.ogirea i modernizarea permanent a sistemului metodelor de +nvm+nt ;o @ealizarea de progrese +n domeniul in'ormaticii, al calculatoarelor i al

tenologiilor de comunicareecesitatea existenei unui program de instruire3

o Fste un produs pedagogic, rezultatul programrii pedagogice ;o *rogramul de instruire urmeaz s 'ie transpus +ntrun programcomputer, care

reprezint un program in'ormatic / *rodusele in'ormatice (care sunt produse intelectuale) sunt numite

soft/are; -paratura electronic este numit ard/are5 Fla.orarea leciilor i a celorlalte 'orme de organizare a activitii este

numit curse/are#-irecii de acti#itate n legtur cu instruirea asistat de calculator 3

o nvm+ntul de in'ormatic ;o *rogramarea pedagogic a coninutului, a materialului de studiat i a activitii

elevului +n legtur cu acel coninut ;o Fla.orarea programuluicomputer ;

9$ote de curs2idactica in'ormational, sem

D

7/23/2019 Asistare Comp

9/14

o -.ordarea i soluionarea pro.lemelor legate de ard&areImportana introducerii calculatorului n coal3

o @eprezint o strategie de lucru a pro'esorului i a elevilor de tip interactiv, un noumod de concepere a instruirii i +nvrii ;

o "e insereaz +n conteEtul +nvm+ntului pe clase i lecii ;

o "imuleaz procese i 'enomene compleEe pe care nici un alt mijloc didactic nu lepoate pune at+t de .ine +n eviden ;

o %onstruiete conteEte pentru aplicaii ale conceptelor, o'erind celor ce studiaz ilim.ajul cu ajutorul cruia ei +i pot descrie propria activitate

eritul deose.it al instruirii asistate de calculator const +n 'aptul c presupuneparticiparea activ a elevilor +n procesul de predare+nvare i c permite dezvoltareaintelectual a acestora, adecvat ritmului lor de lucru,;

,#0# $%emplificare : proiectarea pedagogic a unui program I&C la o disciplin despecialitate 'module informaionale( module de autoe!aluare( module deconfirmare )i e%plicaii suplimentare etc#*

10Ban -naaria, institutor Iiceul *edagogic ,,2imitrie Cicindeal33 -rad

9

1

2@F*8 *F$-I "*F%-I Aspecte teoretice i de practic judiciar

Lucrarea este destinat studenilor facultii de drept,cursuri de zi i cu frecven redus, careau ca obiect de studiu disciplina Drept penal special .Iucrarea se compune din patru titluri dup cum urmeaz /

8itlul Infraciuni contra siguranei statului8itlul Infraciuni contra persoanei%apitolul 1n'raciuni contra vieii, integritii corporale i sntii

Seciunea I * 4muciderea. $specte comune Seciunea a II/a * Lo#irea i #tmarea integritii corporale sau a sntii.

$specte comune Seciunea a III/a * $#ortul

%apitolul 6n'raciuni contra li.ertii persoanei%apitolul 7n'raciuni privitoare la viaa seEual

7/23/2019 Asistare Comp

10/14

10

%apitolul ?n'raciuni contra demnitii8itlul n'raciuni contra patrimoniului8itlul &N$I

P5657$5 855$L9 :I 5M5$5

n toate sistemele de drept, omul, cu atri.utele sale se .ucur de recunoaterea iprotecia drepturilor i li.ertilor sale, 'iind ast'el pus +n centrul tuturorpreocuprilor%adrul juridic ce d e'icien acestor drepturi i li.erti este 7itlul II din ParteaSpecial a !odului Penal(art1>?60>) FEist +ns i 'apte incriminate i sancionatede legi speciale, care pot avea ca urmare vtmarea integritii corporale i sntiiori moartea unei persoane; +n acest sens,menionm dispoziiile din 2ecretul??7A19>6 privind navigaia civil ori %odul aerian

n cadrul 8itlului al *rii "peciale, in'raciunile contra persoanei au 'ost grupate,+n 'uncie de valoarea social vizat, +n patru capitole, unele dintre ele 'iindsu.grupate +n seciuni -st'el / %apitolul ,,n'raciuni contra vieii, +ntegritiicorporale i sntiiJ cuprinde incriminrile din art1>?1D5; %apitolul ,,n'raciuni contra li.ertii persoaneiJ cuprinde incriminrile din art1D919H;%apitolul ,,n'raciuni privitoare la viaa seEualJ cuprinde incriminrile dinart1>960?; %apitolul < ,,n'raciuni contra demnitiiJ cuprinde dispoziiile dinart60560>

7/23/2019 Asistare Comp

11/14

11

C&PI?>@U@ I

INN?R& AI$=II( IN?$BRI?=IIC>RP>R&@$ DI SN?=II

La gruparea infraciunilor din acest capitol s/au a#ut n #edere cele dou #aloriimportante implicate i anume 3#iaa persoanei% pe de o parte% i integritatea

corporal i sntatea acesteia% pe de alt parte. >MUCI"$R$&

4M4L ' ciderea unei persoane se pedepsete cu nc(isoare de la +? la ,? de ani iinterzicerea unor drepturi. 7entati#a se pedepsete )4M4L !$LI@I!$7 ,,4morul s#rit n #reuna din urmtoarele mprejurri3

a> !u premeditare;"> -in interes material;c> $supra soului sau unei rude apropiate;

d> Profitnd de starea de neputin a #ictimei de a se apra ;e> Prin mijloace ce pun n pericol #iaa mai multor persoane ;f> 0n legtur cu ndeplinirea ndatoririlor de ser#iciu sau pu"lice ale

#ictimei ;g> Pentru a se sustrage ori pentru a sustrage pe altul de la urmrire sau

arestare%ori de la executarea unei pedepse ;(> Pentru a nlesni sau ascunde s#rirea altei infraciuni ;i> 0n pu"lic%

se pedepsete cu nc(isoare de la +A la ,A de ani i interzicerea unor drepturi.7entati#a se pedepseteBB.4M4L -54S5CI7 -5 8$&

%%4morul s#rit n #reuna din urmtoarele mprejurri 3a> Prin cruzimi ;"> $supra a dou sau mai multe persoane ;c> -e ctre o persoan care a mai s#rit un omor ;d> Pentru a s#ri sau ascunde s#rirea unei tl(rii sau piraterii ;e> $supra unei femei gra#ide ;f> $supra unui magistrat% poliist% jandarm ori asupra unui militar% n timpul

sau n legtur cu ndeplinirea ndatoririlor de ser#iciu sau pu"lice aleacestora%

se pedepsesc cu deteniune pe #ia sau cu nc(isoare de la +A la ,A de ani iinterzicerea unor drepturi. 7entati#a se pedepseteBB.

P!!I-55$ ciderea copilului nou/nscut% s#rit imediat dup natere de ctre mama aflatntr/o stare de tul"urare pricinuit de natere% se pedepsete cu nc(isoare de la , la= aniBB.!I-55$ -I !LP9 %%ciderea din culp a unei persoane se pedepsete cu nc(isoare de la + la A ani.ciderea din culp ca urmare a nerespectrii dispoziiilor legale ori a msurilor depre#edere pentru exerciiul unei profesii sau meserii% ori pentru efectuarea unei

!nd uciderea din culp a unei persoane este s#rit de un conductor de #e(icul cutraciune mecanic% a#nd n snge o m"i"aie alcoolic ce depete limita legal%sau care se afl n stare de e"rietate% pedeapsa este nc(isoare de la A la +A ani.!u aceeai pedeaps se sancioneaz fapta s#rit din culp de orice alt persoann exerciiul profesiei sau meseriei i care se afl n stare de e"rietate.-ac prin fapta s#rit s/a cauzat moartea a dou sau mai multor persoane% lamaximul pedepselor pre#zute n alineatele precedente se poate aduga un spor depn la 1 aniBB.-575MI$5$ S$ 0L5SI5$ SI!I-5II @apta de a determina sau nlesni sinuciderea unei persoane% dac sinuciderea sauncercarea de sinucidere a a#ut loc% se pedepsete cu nc(isoare de la , la = ani.

!nd fapta pre#zut n alineatul precedent s/a s#rit fa de un minor sau fa de opersoan care nu era n stare s/i dea seama de fapta sa % ori nu putea fi stpn peactele sale% pedeapsa este nc(isoarea de la 1 la +? aniBB.

M ,# $A&@U&R$

S!4PL 75S7LI 3

5#aluarea i atestarea cunotinelor nsuite de studeni dup parcurgerea capitoluluiI de curs la materia -5P7 P5$L SP5!I$L.

4CI5!7I&5L5 75S7LI 3

!onstau n testarea cunotinelor acumulate de student prin parcurgerea materialuluin#at.

7IPI -5 075C9I @4L4SI75 0 !$-L 75S7LI 3

Selectarea unui rspuns din mai multe posi"ile ; spunsuri de tip $de#rat/@als

075C9I 3

,* Uciderea unei persoane se ncadreaz la :$. cidere din culpC. 4mor deose"it de gra#!. 4mor

-* >morul s!r)it prin cruzimi se ncadreaz n categoria :$. PruncucideriiC. 4morului deose"it de gra#!. -eterminrii sau nlesnirii sinuciderii

7/23/2019 Asistare Comp

12/14

16

9* Pruncuciderea se pedepse)te:$. !u nc(isoare de la +A la ,A de ani i interzicerea unor drepturiC. !u nc(isoare de la +? la +A ani!. !u nc(isoare de la , la = ani

0* Pruncuciderea este :$. 4mor deose"it de gra#C. cidere din culp!. ciderea copilului nou/nscut% s#rit imediat dup natere de

ctre mama aflat ntr/o stare de tul"urare pricinuit de natere

1* Sporul de pedeaps pentru uciderea din culp este de pn la :$. 1 aniC. A ani

!. = ani

2* "eterminarea sau nlesnirea sinuciderii s!r)it fa de un minor sepedepse)te cu ncisoare de la:$. 1 la = ani i interzicerea unor drepturiC. +? la +A ani!. 1 la +? ani

3* >morul s!r)it asupra soului sau a unei rude apropiate face parte dincategoria:$. ciderii din culpC. 4morului calificat!. 4morului deose"it de gra#

4* Uciderea de ctre mam a fratelui su reprezint :$. 4mor deose"it de gra#C. 4mor!. 4mor calificat

7* Reprezint omor calificat omorul s!r)it:$. 0n pu"licC. $supra a dou sau mai multe perrsoane!. $supra unei femei gra#ide

,;* ?entati!a la infraciunea de pruncucidere se pedepse)te :*. $de#ratB. @als

,,* ?entati!a la infraciunea de ucidere din culp se pedepse)te :$. $de#ratC. @als

,-* >morul s!r)it asupra unei femei gra!ide este ncadrat n categoriainfraciunii de pruncucidere$. $de#ratC. @als

!. 9SPSI !45!753 , !; - C; 9 !; 0 !;1$; 2 !;3C;4 !;7$;,;C; ,,C;,-C

7/23/2019 Asistare Comp

13/14

17

7/23/2019 Asistare Comp

14/14

Powered by http://www.e-referate.ro/

Adevaratul tau prieten

1?

http://www.e-referate.ro/http://www.e-referate.ro/