proiect unitate model 1
DESCRIPTION
unitate de invatareTRANSCRIPT
Comisia de matematic i tiine
DOCUMENTELE PROFESORULUI
Proiectarea unitilor de nvare
Elementul generator al planificrii calendaristice este unitatea de nvare. Prin urmare, proiectarea la nivelul unitii de nvare apare ca o etap fundamental a demersului didactic.
Unitatea de nvare reprezint n fapt activitatea didactic desfurat ntr-o perioad determinat de timp, care are ca scop formarea la elevi a unui comportament specific generat prin integrarea unor competene specifice
i coninuturi..
O unitate de nvare reprezint o structur didactic deschis i flexibil, care are urmtoarele caracteristici:
- Determin formarea la elevi de valori i atitudini generate prin integrarea unor competene specifice i coninuturi..
- S fie coerent din punct de vedere al activitilor desfurate.
- Unitar din punct de vedere tematic.
- Desfurat sistematic i continuu pe perioada stabilit prin planificare.
- Finalizat prin evaluare.
- Pentru stabilirea unitilor de nvare se parcurg urmtoarele etape: Se identific temele majore din cadrul programei, teme care necesit evaluare sumativ.
Se grupeaz n jurul acestor teme de coninut i competenelor prevzute n program.
Pentru a putea conduce la un demers didactic eficient, o unitate de nvare nu trebuie s grupeze prea multe
coninuturi. De regul, un numr de 3-7 lecii este considerat optim pentru a depista din timp nivelul de achiziii al elevului i pentru a interveni adecvat nainte ca volumul de cunotine ce trebuie recuperat s fie prea mare.
Selectarea unitilor de nvare necesit anticiparea modului de organizare a acestora (cel puin mental).
n contextul noului curriculum, centrat pe competene specifice ce vizeaz nvarea, este necesar proiectarea n avans a derulrii la clas a unitilor de nvare, pe baza unei succesiuni de secvene nlnuite logic.
Proiectul unei uniti de nvare poate fi ntocmit pornind de la urmtoarea rubricaie:
coala
Profesor
Disciplina
Sptmna / anul colar
Clasa
Proiectul unitii de nvareUnitatea de nvare
Nr. ore alocate din care
Predare
: ore
Consolidare: ore
Evaluare
: ore
Coninuturi didactice(detalieri)Competene specificeActiviti de nvareResurseEvaluare
Pentru acest tabel:Coninuturi: apar inclusiv detalieri de coninut necesare n explicitarea anumitor parcursuri, respectiv n
cuplarea lor la baza proprie de cunoatere a elevilor.
Competene specifice: se trec numerele competenelor specifice din programa colar.Activiti de nvare: se trec activiti pe care profesorul le consider adecvate pentru atingerea competenelor specifice.Resurse: se trec specificri de timp, de loc, forme de organizare a clasei, material didactic etc.
Evaluare: se menioneaz instrumentele sau modalitile de evaluare aplicate la clas.Fiecare unitate de nvare se ncheie cu evaluare sumativ.Secvenele avute n vedere n proiectarea unitilor de nvare sunt:
familiarizare
structurare
aplicare
Secvena de familiarizare presupune:
actualizarei) nseamn amintirea noiunilor de baz i comportamentelor operatorii necesare pentru nelegerea i prelucrarea noului coninut.
ii) Se poate realiza printr-o prob de evaluare iniial, prin antrenament mental pregtitor, fi de lucru cu exerciii pregtitoare.
problematizarea
i) nseamn oferirea unui pretext - problem motivantii) se poate realiza prin recurgerea la situaii - problem din viaa real.Secvena structurare presupune:
conceptualizare
i) nseamn descrierea i/sau definirea noiunilor noi.ii) se poate realiza prin identificare noiunilor ce apar din situaiile-problem analizate i caracterizarea acestora prin folosirea unui limbaj specific simplu i clar.
sistematizare
i) nseamn esenializarea unor observaii, identificarea unor algoritmi.ii) se poate realiza prin caracterizarea noilor noiuni n relaie cu alte noiuni, definite anterior.
Secvena aplicare presupune:
exersare direcionati) nseamn interpretarea unor concluzii, realizarea unor modele i generalizarea unor proprieti n scopul identificrii unor strategii de rezolvare.ii) se poate realiza prin aplicaii diverse, efectuate sub ndrumarea i supravegherea profesorului. transfer
i) nseamn aplicarea modelelor n contexte noi, variate.ii) se poate realiza prin identificarea legturilor cu alte domenii sau prin transferarea prin analogie a unor proprieti cunoscute.Organizarea unitii de nvare pe baza secvenelor enumerate mai sus conduce la organizarea leciilor n jurul unor activiti dominante, ceea ce genereaz diferenierea leciilor n funcie de secvena creia i aparin. Aceasta are cel puin dou avantaje. Pe o parte favorizeaz accesul elevului la demersul natural de formare a noiunilor. Pe de alt parte, datorit accentelor i a rolului diferit pe care l capt lecia, n funcie de etapa n care se afl n cadrul unitii de nvare, acest tip de organizare evit monotonia unor lecii care deruleaz la fel de-a lungul unui capitol.
De fapt, modelul propus se regsete n activitatea la catedr a multor profesori, prin experiena acumulat i structureaz predarea n acest mod. Noutatea const n aceea c modelul este urmrit sistematic n proiectarea i desfurarea activitii didactice.
PROIECTUL UNITII DE NVARE
CLASA : a VII a
UNITATEA DE NVARE : NUMERE RATIONALENUMR ORE ALOCATE : 9SPTMNA: S3 S8COMPETENE SPECIFICE :1, 2, 3, 4, 5, 6DETALIERI DE CONTINUTCOMP.
SPECIFICEACTIVITI DE NVARERESURSE
MATERIALE SI PROCEDURALEEVALUARE
Mulimea numerelor rationale
Reprezentarea pe axa a numerelor rationale
Opusul unui numr raional
Modulul unui numr raional1
Exerciii de reprezentare a numerelor
rationale pe axa ,recurgnd acolo unde este cazul la aproximri
Exerciii de recunoatere a opusului unui numr raional si de determinare a modulului unui numr raionalExplicaia
Conversaia
Exerciiul
Activitate frontala
1 orObservarea curenta a elevilor
Incluziunile N in Z in Q
Scrierea numerelor rationale sub forma zecimala sau fractionara
1
2 Exerciii de recunoatere a unor
numere naturale, ntregi sau rationale dintr-o mulime data
Exerciii de scriere a unui numr
raional in forme echivalente
Argumentarea orala a demersului de
rezolvare a unui exerciiu datExplicaia
Conversaia
Exerciiul
Activitate frontala si independenta
1 orChestionarea orala
Analiza rspunsurilor elevilor
Compararea numerelor rationale
Adunarea si scderea numerelor rationale
Proprietatile operaiei de adunare
3
5 Exerciii de calcul cu numere
rationale care conin adunri si scderi
Exerciii semnificative ,care sa scoat
in evidenta avantajele folosirii proprietilor operaiei de adunare
Exerciii de estimare a rezultatelor
unor adunri, scderi, nainte de efectuarea calcululuiExplicaia
Conversaia
Exerciiul
Activitate frontala
1 orObservarea sistematica a elevilor
Argumentarea rspunsurilor
Aprecieri verbale
nmulirea si mpartirea numerelor rationale
Proprietatile operaiei de nmulire
Ordinea efecturii operaiilor
3
5 Exerciii de calcul cu numere
rationale care conin nmuliri, mpriri, adunri , scderi, urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor
Exerciii semnificative ,care sa scoat
in evidenta avantajele folosirii proprietilor operaiei de nmulire
Argumentarea orala a demersului de
rezolvare a unui exerciiu dat
Redactarea corecta a rezolvrii unui
exerciiu dat
Compararea diferitor metode utilizate
in efectuarea unui calcul datRadical
Fisa de exerciii
Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Modelarea
Activitate frontala si independenta
2 oreAnaliza rspunsurilor scrise ale elevilor
Argumentarea rspunsurilor
Puterea unui numr raional cu exponent numr ntreg
Reguli de calcul cu puteri3
5
6 Evidenierea legturii dintre o putere cu exponent negative si inversul unui numr
Calcule folosind att calculatorul de
buzunar cat si algoritmii nvai, punnd in evidenta eroarea datorata rotunjirilor
Argumentarea orala a demersului de rezolvare a unui exerciiu dat
Redactarea corecta a rezolvrii unui
exerciiu datFisa de exerciii
Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Algoritmizarea
Activitate frontala si independenta
1 orObservarea sistematica a elevilor
Raportarea orala, prin sondaj, a rezultatelor scrise ale elevilor
Ordinea efecturii operaiilor si folosirea parantezelor2
3
4
5
6
Exerciii de calcul cu numere
rationale , urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor si folosirea corecta a parantezelor
Redactarea corecta a rezolvrii unui
exerciiu dat , cu argumentarea orala a demersului de rezolvare
Utilizarea unor metode variate in
rezolvriFisa de exerciii
Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Algoritmizarea
Activitate frontala si independenta
2 ore
Cantitatea si calitatea observaiilor fcute
Analiza rspunsurilor scrise ale elevilor
Aprecieri verbale
Evaluare sumativ Exerciiul - 1 oraProba scris
4