proiect model 1

DATA : 24.10.2014

GRUPA : MARE ANEMONA MAGICA

EDUCATOARE : CIARA Georgiana

TEMA ANUALA : ,, CINE SUNT / SUNTEM ? “

TEMA PROIECTULUI : ,, Eu sunt unic si am drepturi “

SUBTEMA ( TEMA SAPTAMANII ) : ,, Dreptul la libertate si securitate“

TEMA ZILEI : ,, Eu sunt unic si am drepturi “

MIJLOCUL DE REALIZARE : Activitate integrata : ADP + ALA 1 + ADE ( DOS ,DEC ) + ALA 2

TIPUL ACTIVITATII : Fixarea si consolidarea cunostintelor si deprinderilor dobandite

FORME DE ORGANIZARE : Frontala , pe grupuri , Individuala

DURATA ACTIVITATII : O zi ( tura I )

SCOPUL ACTIVITATII : Educarea unei exprimări verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic;Dezvoltarea

capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător , precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia ;

LOCUL DESFĂŞURĂRII :Sala de grupă

2

I .SECVENTA ADP – ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA

INTALNIREA DE DIMINEATA - ,, Toti copiii au drepturi “

II . SECVENTA ALA 1 – JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE

Biblioteca- ,,Drepturile copilului “ realizarea revistei clasei prin scrierea cu litere de tipar a drepturilor copilului invatate ;

Arta -Desen ,, Asa da ,Asa nu “

- Pictura ,,Drepturile copilului “

Constructii -Macheta ,, Parcul ,visul tuturor copiilor “

III .SECVENTA ADE – ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE

DOS - ,, Si noi avem drepturi !” ( dramatizare )

DEC - ,, Dreptul de a fi “ ( repetarea cantecelor despre Drepturile copiilor invatate )

IV . SECVENTA ALA 2 – JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE

DANS TEMATIC -,,Sunt si eu copil “

3

I .SECVENTA ADP

INTALNIREA DE DIMINEATA - ,, Toti copiii au drepturi ! “

OBIECTIVE OPERATIONALE :

O 1 – sa utilizeze corect salutul ;

O 2 – sa schimbe impresii ,opinii ,pareri despre tema propusa spre discutie ( ,,Toti copiii au drepturi “ ) ;

O 3 – sa completeze calendarul naturii ,pentru ziua in curs ;

O 4 – sa raspunda motric corect la o sarcina simpla data ;

STRATEGII DIDACTICE :METODE SI PROCEDEE :conversatia , explicatia , jocul , problematizarea ,brainstorming-ul ,exercitiul

fizic , negocierea ;

MIJLOACE : calendarul naturii , panou ,, Intalnirea de dimineata “ , bener pentru scriera mesajului zilei , litere de tipar ;

II . SECVENTA ALA 1

BIBLIOTECA - ,,Drepturile copilului “ realizarea revistei clasei prin scrierea cu litere de tipar a drepturilor copilului invatate ;


4

O 1 – Să alcătuiască propoziţii şi fraze prin lipirea literelor de tipar ce lipsesc realizand astfel revista clasei ;

O 2 – să asocieze imagini şi texte interpretând mesajul transmis de acestea;

O 3 – sa coopereze cu cei din jur folosind aprecierea si dialogul ;

O4. – să povestească după imaginile date, consolidandu-si astfel cunostintele legate de drepturile copilului ;

O5. – să găsească utilitate pentru lucrările realizate;

STRATEGII DIDACTICE : METODE SI PROCEDEE : conversatia , explicatia , instructajul verbal , munca in echipa ,aprecierea

verbala ;

MIJLOACE : imagini ce reprezinta diverse drepturi ale copilului , litere de tipar ce corespund acestor drepturi ,lipici , perforator ,ata ;

ARTA -Desen ,, Asa da ,Asa nu “

-Pictura ,,Drepturile copilului “


O 1 – sa utilizeze corect instrumentele si materialele de lucru in exprimarea libera a gestului artistico-plastic ;

O 2 – sa aplice culoarea pe suprafetele date , pentru a realiza efecte plastice originale ;

O 3 – sa compuna in mod original si personal spatial plastic ;

O4. – să folosească un limbaj adecvat referitor la materiale, unelte, accesorii;

STRATEGII DIDACTICE :METODE SI PROCEDEE :explicatia , conversatia , instructajul verbal , munca

independenta ,demonstratia , algoritmizarea , aprecierea verbala ;

5

MIJLOACE : foi de desen A4 , pensule ,acuarele , recipiente cu apa ,servetele ,creioane colorate ;

CONSTRUCTII - Macheta ,, Parcul ,visul tuturor copiilor “


O1. – să redea prin intermediul construcţiei modele tridimensionale valorificând deprinderile şi tehnicile de lucru însuşite anterior

( suprapunere, alăturare,îmbinare);

O2. – să selecteze adecvat piesele truselor de construcţii puse la dispoziţie şi să le asambleze / îmbine armonios ;

O3. – să manifeste stabilitate şi perseverenţă în acţiune ;

O4. – să accepte responsabilităţi în cadrul grupului ;

STRATEGII DIDACTICE : METODE SI PROCEDEE : explicatia , conversatia , demonstratia ,instructajul verbal , aprecierea verbala,

brainstorming-ul ;

MIJLOACE : siluete din carti si reviste , ,, aparate de joaca “ , hartie creponata ,lipici , polyester ;

III .SECVENTA ADE –( DOS , DEC )

DOS – DOMENIUL OM SI SOCIETATE – Educatie pentru societate – Dramatizare ,, Si noi avem drepturi ! “

1 ) OBIECTIVE OPERATIONALE

6

O1 - să cunoască personajele şi conţinutul scenetei ;

O2 - să exprime prin mişcări şi sunete caracteristice conduita unor personaje conform conţinutului scenetei ;

O3- să întreţină un dialog în baza textului înscenat, folosind gestul, mimica, intonaţia respectivă ;

O4- să enumere câteva din prevederile Declaraţiei sesizând importanţa acesteia ,să distingă consecinţele nerespectării drepturilor

copilului ;

O5- să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie,concomitent cu învăţarea

autocontrolului;

O6- să manifeste o atitudine corespunzătoare faţă de problemele transmise de continutul scenetei apreciind necesitatea implicării

fiecărui om pentru respectarea drepturilor prezentate ;

O7 – sa redea continutul textului memorat folosind gestica specifica ce reiese din continutul scenetei ;

O8 – sa coopereze cu colegii de grupa in rezolvarea unei sarcini comune ;

2 ) STRATEGII DIDACTICE :METODE SI PROCEDEE : interpretarea, dialogul, dramatizarea, audierea , surpriza;

MIJLOACE : decor si costume specifice mesajului transmis de textul scenetei ;

DEC –DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV – Educatie muzicala – Cantece specifice temei ,, Drepturile copilului “ – repetare

1 ) OBIECTIVE OPERATIONALE :

O1 -să interpreteze cîntece cu diferite caractere, ţinînd cont de ţinută, dicţie, articulaţie ;

O 2 -Să cânte cu dezinvoltură cântecele învăţate;

7

O 3- să diferenţieze tempourile (rar-repede) ce apar în interpretarea unor lucrări muzicale ;

O4 - -Să asocieze mişcări spaţiale sugerate de cantece ( legănare de braţe, aplecare, înclinare,etc.)

O5 -Trezirea interesului pentru interpretarea unor cântece şi jocuri muzicale valoroase din punct de vedere estetic şi educativ;

2 ) STRATEGII DIDACTICE : METODE SI PROCEDEE : Conversaţia , explicaţia , exerciţiul , brainstorming-ul,aprecierea

verbala, problematizarea ;

MIJLOACE : decor si costume specifice mesajului transmis de textul scenetei ;

IV . SECVENTA ALA 2

Dans tematic - ,,Sunt si eu copil “


O1- sa adopte o tinuta corecta a corpului ;

O2- sa-si imbunatateasca functiile organismului ;

O3- sa participe activ la desfasurarea activitatii ;

O4- sa-si consolideze capacitatea de a se orienta in spatiu ;

O 5 – sa execute elemente de baza ale dansului pe diferite ritmuri ;

STRATEGII DIDACTICE : METODE SI PROCEDEE : jocul , explicatia ,conversatia ,demonstratia ;

MIJLOACE : DVD-player ,CD cu muzica pentru copii ;

8

I .SECVENTA ADP

INTALNIREA DE DIMINEATA - ,, Toti copiii au drepturi ! “

Intalnirea de dimineata se face cu toata grupa de copii ,asezata in semicerc .

1 . SALUTUL

La sosirea in sala de grupa copiii isi aseaza fluturele pe floare, pe panoul ,, Intalnirea de dimineata “.Astfel ,flturasii ramasi in

buzunarele ne vor ajuta sa stabilim mai usor copiii apsenti.

Se stabileste salutul zilei : ,, Dimineata a sosit

Toti copiii au venit .

In semicerc ne adunam

Si frumos ne salutam .“

,, Dupa ce ne-am adunat

Si frumos ne-am salutat

Colegii ne-am intalnit ,9

Oare cine n-a venit ? “

Se stabilesc absentii si cauzele ,afisand pe panou numarul prezentilor ,numarul de fete si de baieti prezenti .

Stabilim deasemenea si starea pe care o avem ,cum ne simtim ,suntem veseli ,suntem tristi .

Apoi atentia va fi indreptata din nou catre panoul ,,Intalnirea de dimineata “,pentru a complecta calendarul

naturii ,unde,impreuna vom stabili urmatoarele coordonate temporale : anotimpul si luna in care ne aflam ,ziua din saptamana ( ce zi a

fost ieri ,ce zi va fi maine ) si starea vremii din acel moment .

2.IMPARTASIREA CU CEILALTI

La impartasirea cu ceilalti ,3-4 copii raspund la intrebarea :,, Tu ce drepturi ale tale cunosti ? Sti ca toti copiii au drepturi ?”

Se prezinta copiilor cateva articole si fotografii aparute in mass-media ,ce reprezinta incalcari ale drepturilor copiilor ,copii

maltratati ,abandonati si neglijati de unii adulti ,apoi le adresez intrebarea : ,, Cum putem face adultii sa nu uite ca toti copiii au drepturi

si mai ales cum ii ajutam pe copiii ale caror drepturi sunt incalcate ?” In acest mod se realizeaza formarea deprinderii de a manifesta

empatie fata de semeni .

3.ACTIVITATEA DE GRUP

La activitatea de grup ,educatoarea ii invita pe copii sa-si reaminteasca drepturile copilului de pe benerele expuse la centrul

tematic ,inca din prima zi a proiectului .

4.NOUTATEA ZILEI

La noutatea zilei ,copiii vor fi anuntati ca vor primi musafiri ,musafiri ce isi doresc sa invete de la ei drepturile copilului .Voi

pune accent pe caracterul festiv al zilei .

10

TRANZITII : Se realizeaza prin jocul de miscare ,, Daca vreau ... “ ( Anexa 1 )

Dupa gustarea de dimineata se anunta tema zilei ,, Si noi avem drepturi ! “ Doi –trei copii,ajutati de educatoare ,scriu tema zilei

pe bener ,apoi o expun la centul tematic .

II . SECVENTA ALA 1

Se prezinta copiilor materialele si sarcinile de lucru de la centrele de interes .

Biblioteca- ,,Drepturile copilului “ realizarea revistei clasei prin scrierea cu litere de tipar a drepturilor copiilor invatate ;

Arta -Desen ,, Asa da ,Asa nu “

- Pictura ,,Drepturile copilului “

Constructii -macheta ,, Parcul ,visul tuturor copiilor !“

La sectorul ,, Biblioteca “ copiii vor rasfoi imaginile pe care le au pe masa,vor alege din literele de tipar ,si vor incerca sa formeze

cuvinte ce denumesc diferite drepturi ale copilului .Vor realiza astfel o revista a clasei pe care o vor putea rasfoi impreuna cu

parintii ,pentru a invata mai bine ce drepturi au si pentru a-i invata pe parintii care nu stiu ,ca si ei au drepturi .

La sectorul ,, Arta “ vor avea doua sarcini .Unii vor picta diferite imagini ce reprezinta drepturi ale copilului ,iar altii vor desena

imagini in care sunt prezentate drepturi si incalcari ale drepturilor copilului.

La sectorul ,, Constructii “ prescolarii ,cu ajutorul materialelor puse la dispozitie ,vor construi ,visul tuturor copiiilor ,indiferent de

rasa ,religie ,nationalitate ,un parc .

Ei vor intui materialele aflate la dispozitie si vor primi instructajul necesar pentru fiecare centru de activitate .Apoi ,fiecare copil

va alege unde vrea sa lucreze .Am sa le specific faptul ca pot trece si la alt sector dupa finalizarea produselor de la centrul ales initial .

11

Dupa terminarea activitatilor pe centre de interes ,vom face observari ,aprecieri asupra produselor muncii lor ,asezandu-le in

expozitii specifice .

TRANZITII : Joc de miscare : ,, Trenul voiniceilor “ ( Anexa 2 )

12

III .SECVENTA ADE –( DOS , DEC )

SECVENTE

DIDACTICE

CONŢINUTUL

ŞTIINŢIFIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

Instrumente şi

indicatori de

performanţă

Metode si procedee Mijloace de

invatamant

1.Moment

organizatoric

Crearea conditiilor necesare desfasurarii activitatii :

-pregatirea mobilierului si a materialelor didactice necesare ;

-asigurarea unui climat educational favorabil ,in concordanta cu

tema zilei ;

-mobilierul

clasei

-materiale

necesare

2.Captarea

atentiei

Captarea atenţiei se va realiza sub formă de surpriză. La intrare

în sala de grupă copiii găsesc sala amenajata intr-un mod diferit

decat in mod obisnuit ,sala imbogatindu-se cu o parte din

recuzită.(vor fi amenajate cele trei locatii prezente in programul

artistic ce urmeaza a fi prezentat : strada ,parcul si interiorul

unei case ,in familie ) .

Copiii intuiesc mijlocul de realizare al activităţii : prezentarea

cunostintelor referitoare la drepturile copilului sub forma unei

dramatizari ,pentru musafirii veniti special pentru a ne vedea .

conversaţia -material

specific

desfasurarii

activitatii

E:orală/frontal

I:recunoaşterea şi

denumirea

mijlocului de

realizare a

activitatii

13

3. Anuntarea

temei si a

obiectivelor

( DOS + DEC)

Se prezintă copiilor ,într-o manieră accesibilă ,numele

activităţii –dramatizare – pe care urmează să o realizeze :,, Si

noi avem drepturi ! “ şi scopul urmărit – verificarea

cunoştiinţelor despre drepturile copilului ,asa cum decurg ele

din Declaratia Drepturile copilului ,precum si consecinţele

nerespectării acestora .

Li se dă şi o motivaţie plauzibilă : dorim sa ajutam copiii sa

inteleaga ca au o identitate ,dorim sa ii initiem in drepturile si

indatoririle lor ,avand sansa pe de alta parte ,sa impartaseasca si

altora din experienta dobandita . Nu in ultimul rand ,dorim sa ii

facem pe adulti sa inteleaga sa fie mai atenti la problemele

copiilor ,sa observe mai atent ce se intampla in jurul nostru .

-explicaţia

-conversaţia

-expunerea

E:capacitatea de

audiere a

explicaţiilor şi

demonstrarea

înţelegerii

I:atenţia

4.Reactualizarea

cunoştiinţelor

dobândite

anterior

S-a realizat şi în cadrul activităţilor pe centrele de interese

precum şi în cadrul intâlnirii de dimineaţă prin discuţiile

purtate.

-brainstorming

-conversaţia

-surpriza

E:orală/frontal

observarea

comportamentului

copiilor

I:exprimarea

liberă/dirijată

14

5.Dirijarea

invatarii

Copiii vor interpreta rolurile atribuite de educatoare în vederea

exprimării cât mai corecte şi cât mai apropiate de textul

povestirii prin mimică şi gesturi.Vor interpreta cat mai corect

cantecele invatate pe parcursul intregii saptamani folosind

miscarile sugerate de textul cantecelor.( Anexa 3 )

-exercitiul

-dramatizarea

-dialogul

-interpretarea

-audierea

CD cu

muzica

pentru copii

E:orala/frontal

demonstrarea

cunoaşterii

drepturilor

copilului,

I:cunoasterea

poeziilor si a

cantecelor prezente

in sceneta

6.Obţinerea

performantei şi

asigurarea feed-

back-ului

Dupa expirarea timpului atribuit desfasurarii scenetei ,, Si noi

avem drepturi !” se va organiza o expozitie cu lucrarile realizate

pe centrele de interes si se ofera feedback pozitiv .

TRANZITII: ,, Unu-doi ,unu-doi ,

Mergem toti in pas vioi .

Costume nu ne luam ,

Insa incepem sa dansam .”

-problema-

tizarea

-conversaţia

-lucrarile

realizate de

copii pe

centre

E:orală/frontal

E:practic/

aplicativă

I:aprecieri pozitive

7. Evaluarea

( DOS +DEC )

Atat educatoarea cat si cei prezenti se declara impresionati de

cunostiintele acumulate ,despre drepturile copilului prezentate

in sceneta desfasurata ,despre felul in care au recitat si au

-conversaţia

-aprecierea

verbal

E:orală/frontal

I:aprecieri verbale

15

interpretat cantecele in timpul desfasurarii activitatii .

IV . SECVENTA ALA 2

Dans tematic - ,,Sunt si eu copil “

Pentru a da contur petrecerii , la finalul unei zile in care am cantat ,am recitat ,am desenat ,am pictat ,am demonstrat tot ceea ce am

invatat pe parcursul unei saptamani ,le propun copiilor sa dansam .Si nimic nu e mai potrivit pentru a incheia ziua ,decat Dansul

tematic ,,Sunt si eu copil “ ,dans pe care l-am invatat in aceasta saptamana .

Vom finaliza aceasta zi dansand impreuna cu educatoarea si invitatii ,bucurandu-ne impreuna ca exista copii in lume care sa ne

aminteasca cat e de frumos sa fi copil .Se fac aprecieri asupra comportamentului copiiilor pe parcursul intregii zile ,si se acorda

recompense .

16

- Curriculum naţional pentru învăţământul preşcolar, 2008;

- Viorica Preda, Scrisoarea metodică ,,Educaţia este un orizont, nu o destinaţie”

- Ghidul pentru proiecte tematice.Activităţi integrate pentru preşcolari, Editura Didactică, Bucureşti, 2008;

- M.E.C. “Programa activtiăţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura Didactică şi Pedagogică , Bucureşti 2005.

- Activitatea integrată în grădiniţă , Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar , Editura Didactică , Bucureşti ,

2008 ;

- Stefania Antonovici ,Gabriela Nicu , Jocuri interdisciplinare , Editura Aramis ,Bucureşti ,2003

- Primii paşi împreună.Activităţi trandisciplinare pentru preşcolari , Editura Humanitas ,Bucureşti ,2003;

- Filoftea Grama ,Mioara Pletea,Laurentia Culea,Angela Sesovici,Angela Ciobotaru ,Cristina Spanu ,Georgeta Dinca ,Georgeta

Pletea,Elena Calin ,Aplicatiile noului curriculum pentru invatamantul prescolar ,Ghid pentru cadrele didactice ,Volumul

I ,Editura Didactica Publishing House ,2009;

- Smaranda Maria Cioflica ,Nadina Mignea-Guga ,Camelia Lazar ,Gabriela Berbeceanu ,Elena Ilie ,Cornea Marta ,Ziua buna incepe

la ,, Intalnirea de dimineata „ ,Editura Tehno-Art ,2009 ;

- Silvia Breban ,Elena Gongea ,Georgeta Ruiu ,Mihaela Fulga ,Metode interactive de grup –Ghid metodic ,Editura Arves,2006;

- www.lumeapiticilor.ro

18

http://www.lumeapiticilor.ro/

Anexa 1 : Daca vreau … Daca vreau sa cresc voinic

Daca vreau sa fiu voinic, Mananc legume de mic ,19

Fac gimnastica de mic , Alerg si sar ca iepurasii ,

Merg in pas alergator , Si zbor ca fluturasii .

Intind mainile sa zor , Spre masute ne-ndreptam ,

Apoi sar intr-un picior , Si sa-ncepem sa lucram .

Toata lumea e a mea ,

Cand ma asez la podea ,

Asta-i doar un inceput ,

Ia uitati cat am crescut !

Anexa 2 : Trenul voiniceilor

Trenul voiniceilor ,u,u,uuuu

Porneste-acum la drum u,u,uuuu

Spre cunoastere pornim ,

Si in statii poposim,u,u,uuuu.

Anexa 3 : ,, Si noi avem drepturi ! “

Ingeras ( drepturie copilului ) : Cine-a zis ca eu n-am griji?/Cum?Aud?Taceti cu totii.

Daca-ati sti cate emotii/Ma cuprind cand ma gandesc

Cate am sa faptuiesc.

20

Ingeras ( postas ): Ingeras micut dragut ,/Pentru tine-am alergat

Să aduc în graba mare,/Ia te uită: o scrisoare!

Ingeras ( drepturie copilului ):O scrisoare? Pentru mine? Ce surpriză! De la cine?

Ingeras ( postas ):Deschide şi vei afla!/Eu mi-am făcut datoria!

Te salut, eu am plecat.( se ascunde nu pleaca si il pandeste pe ingeras)

Ingeras ( drepturie copilului ):citeste scrisoarea :Multe drepturi sunt pe lume ,multe au si copilasii .Stiu ca –i greu pe ei sa ii inveti ,insa aici la mine se

zvoneste ca nimic nu stiu copiii si deaceea-s asupriti ,si murdari si batuti si flamanzi .Tare te-as ruga de-ai vrea sa –i inveti mai bine sa nu uite si copiii ca si ei

au drepturi .

Ingeras ( postas ): Vai ce veste rea ai primit nu m-am putut abtine si nu am plecat ,caci eram tare curios !

Ingeras ( drepturie copilului ) :Doamne Dumnezeul meu ,vreau si eu un drept al meu ,/De-a ma duce-n lumea larga / Sa le-arat la toti ai mei

Cat de multe-au invatat /De la mine …..de la voi …toti copiii mei !

Ingeras ( postas ):Vin cu tine ……ia-ma te rog doar eu te pot ajuta sa nu mai rada si sa te faca lenes toti ingerasii .Ca se spune ca stai toata ziua pe norisori si

te joci iar copiii nu au invatat nimic despre drepturile lor .

Ingeras ( drepturie copilului ):Hai cu mine si-ai sa vezi cat de multe stiu copiii.Ia te uita …..cred ca sunt copii de gradinita ….hai sa vedem ce au de spus !

In parc

Copil 1 :Cum te cheama ?

Copil trist : Nu stiu ,nu am nume ,dar mama imi spune Mihai .Parintii mei nu si-au dorit ca eu sa vin pe lume.

Copil 1 : Nu se poate toti copiii au un nume . /Doar o zi să ai şi gata:

Te numeşti cum spune tata!/Şi apoi, cu bucurie,

Eşti înscris la primărie!/Cetăţean român sadea

Eşti, cum ţi-e familia./Ai şi un certificat, ( ridica un certificat de nastere si il flutura aratuandui-l copilului singur )

De eşti fată sau băiat./La fel e-n intreaga lume

Şi sunt mii şi mii de nume./Ion sau John de te numeşti

21

Tu, prin acte, dovedeşti.

Copil 2 : Când pe lume am venit,/Pe mânuţă, am primit,

Ca breloc, un bileţel/Ce avea notate-n el,

Despre-a mea identitate,/Trei elementare date:

Greutatea ce-o aveam,/Numele ce îl primeam,

De-al meu tată fiind dat,/Completat imediat

De-acea zi din calendar/Când primisem viaţa-n dar.

Din spital când am plecat,/Am primit certificat,

Iar în el au fost trecute/Alte date cunoscute.

Astfel pot să dovedesc,/În oricare loc trăiesc,

Chiar şi pe pământ străin,/Cine sunt, de unde vin.

Copil 3 : Eu mereu imi amintesc cum odata /Am găsit în faţa casei

Un pisoi mic, rătăcit:/Avea blana ponosită,

Ochii-nchişi, părea rănit. /Mamei nu-i prea plac pisoii,

Dar l-am luat la mine-acasă./M-am gândit că are dreptul

Ca şi mine, să trăiască./I l-am arătat bunicii;

Ea e bună, l-a-ngrijit/Şi, ca să se facă bine,

Doar cu lapte l-a hrănit./Eu ştiu că, dacă faci bine,

Tot bine ai să găseşti!

Şi, de eşti om sau pisică,/ Ai tot dreptul să trăieşti!

Copil 4: Dimineaţă am aflat/Că vecina a-ncercat,

Neavând cu ce să-l crească,/Bebeluşul să nu-l nască.

Nu ştiuse că mereu/Darul de la Dumnezeu

22

Trebuie cu drag primit,/Cu iubire îngrijit.

Mama azi i-a explicat,/Iar vecina s-a mirat.

Ea vorbea de-un drept anume/De-a decide când pe lume

Să aducă un „bebel”,/Ce se va-ntâmpla cu el

A-nţeles, dar cu mirare,/Că şi bebeluşul are,

Ca şi ea, un drept, anume/DREPTUL DE-A VENI PE LUME.

Dreptu-acesta de-l răpeşti,/Pedepsit pe veci tu eşti!

Copil 5: Cat de greu poate sa fie sa nu sti unde iti e locul in lume /Care e tara ta ,

Ai tot dreptul sa –ai o tara ./Caci simţi pe umeri o povară,

De nu ştii în care ţară,/În ce sat ai fost născut

Şi ce nume ai avut./Pe oriunde-n lume stai,

Gândul tot la ţară-l ai,/Pentru că te-aşteaptă-aici

Rude, amintiri, amici./Poate că tu nici nu ştii

Cât de mult îi aparţii,/Simţi că tare îndrăgeşti

Ţara-n care locuieşti,/Însă tot vei cerceta

Unde-i rădăcina ta./Ce frumos e să trăieşti

Pe meleaguri strămoşeşti!

Copil singur : Tatăl meu nu m-a dorit./Chiar de când a auzit

Că mă vrea măicuţa mea,/Se certa mereu cu ea.

Când pe lume eu veneam,/O familie n-aveam.

De la tata, n-am suport/Pe-amândoi ne-a părăsit.

Singură m-a îngrijit/Mama. Nu i-a fost uşor.

Azi, că sunt mai mărişor,/Tot mai sper şi mai aştept

23

Să-nţeleagă că e drept,/Lângă mine, când mi-e greu,

Să se afle tatăl meu./Totuşi, foarte bine ştiu

Că deja e prea târziu/O familie să fim,

Împreună să trăim si un nume sa imi dea .

Cantec :Lumea basmelor

1. Deschid o carte fermecata , o carte a povestilor

Eroii s-au trezit si mi-au zambit

Ma cheama sa ajung si eu in lumea lor .

Refren : O lume ,o lume ,o lume-a basmelor

Sa nu uitam nicicand copilaria ,

O lume ,o lume ce-i a copiilor

Pastrati-le in suflet gingasia .

2. Priviti cu drag in amintire

Eroi din lumea basmelor

Multi oameni au uitat si e pacat

Veniti sa fiti din nou copii in lumea lor .

Refren : O lume ,o lume ,o lume-a basmelor

Sa nu uitam nicicand copilaria ,

O lume ,o lume ce-i a copiilor

Pastrati-le in suflet gingasia .

Ingeras ( postas): M-ai uimit imi pare rau /Ca de tine-am ras .

Ingeras ( drepturie copilului ):Si asta nu e tot…..!/ Ia te uita alti copii ./Oare ei ce alte drepturi ale lor cunosc ?

24

IN CASA IN JURUL MESEI

Mama :-Va rog frumos sa va duceti in camera voastra ,caci noi ,cei mari avem de vorbit !

Copil 1:Daca vrem !

Bunica : Cum adica daca vreti ?!

Copil 2: Asa bine e dreptul nostru de a ne exprima liber !

Bunicul :Cum adica nu am inteles ce vorbe sunt astea ?

Copil 1: Avem si noi creer suntem si noi oameni cu drepturi ca toti oamenii.Asta am invatat la gradinita.

Tata:Asa e ,suntem parinti democrati /Sunt si ei persoane-n casa /Asa ca si parerile lor pentru familie conteaza .

Copil 1:Acum inteleg mai bine /De ce la gradinita am invatat

Sa spun frumos daca nu-mi place /Cum sunt tratat sau ce doresc

Ca atunci parintii n-au ce face /Si se indreapta cand gresesc .

Mama : Copii, aveti acum o lege-anume/Făcută numai pentru voi, adică

Să fiti toţi ocrotiţi oriunde-n lume/Să creşteti fără griji şi fără frică

Toţi vreti în libertate să trăiti,/Deci să veghem la pacea tuturor.

Cu toţi copiii lumii fraţi să fiti,/Orice culoare-ar avea pielea lor.

Bunica : Sa va simtiti la fel de aparati /In casa vreti doar liniste s-aveti

Cei mari ar trebui sa stie /Cat rau le facem fara chiar sa stim

Deci al meu sfat nicicand sa nu-l uitati /In fata copiilor nicicand nu va certati .

Bunicul :Ei sunt copii ,cum sunteti voi pentru noi ,/Si ca si voi vor creste .

Aveti si au indatoriri si drepturi /Pe toate vrem sa le cunoasca .

Caci bine daca le vor sti /Vor fi mai linistiti

Asa ca ascultati bine /Sa fiti instruiti !

25

Copil 1 : Am crescut aşa-n credinţă /Cum de mic am învăţat.

Fac aşa pentru că-mi place, /Nu pentru că m-au forţat.

Tot în cartier la mine /Stă Ali. Crede-n Alah.

Ne împăcăm foarte bine/Chiar dacă e musulman.

Eu am învăţat la gradinita /Că aşa e înţelept:

Orice religie-alegem/Ne bucurăm de respect.

Asistenta bate la usa !

Asistenta : -Buna ziua

Eu sunt sora medicala /Dupa cum vedeti !

Copil 2: Nu stiu pentru ce ai venit caci mi-am facut un bun program /Vreo problema sa nu am

Sa pastrez ,astfel se poate /Starea mea de sanatate .

Asistenta :La doctor va aduce mama /Si trebuie sa va invingeti teama .

Caci dreptul vostru e /Sa va consult ,sa va tratez

Gratuit de trebuie ,sa va internez.

Intra si educatoarea in clasa( un copil )

Educatoare :Zi de zi la gradinita /Multe eu va-nvat

Si ma straduiesc, in viata ,/Sa fiti oameni educati .

Oricarui copil din lume /Acest drept i se cuvine

De la gradinita lucruri bune /Sa invete ca si tine .

Copil 2: Astăzi mult ne-am bucurat,/Pentru că ne-au întrebat

Părinţeii mei iubiţi/Dacă suntem fericiţi.

Fiecare ne-a propus/De avem ceva de spus

Când ceva nu ne convine,/Sau chiar când ne este bine,

26

Despre-acestea să vorbim./Mai uşor e să găsim

Împreună rezolvare,/O problemă când apare.

Se mai poate, câteodată,/Să nu fie remarcată.

Noi le suntem ajutoare/În orice împrejurare.

Când părinţii ne ascultă,/Ori atunci când ne consultă,

Importanţi noi ne simţim/Şi, desigur, îi iubim.

Tata: Din păcate, mai există/Multe locuri pe Pământ,

Unde tot nu se respectă /Al copiilor drept sfânt.

Cantec: Daca parintii-ar fi copii

1. Daca mamica si taticu ar fi iarasi mici

I-as trimite la culcare imediat de aici

I-as pune sa manance tot din farfurie

I-as pune sa faca tot ce nu imi place mie .

Refren : Cine poate sti oare ce ar fi

Daca pentru o zi toti parintii-ar fi copii

Cine poate sti oare ce ar fi

Daca pentru o zi toti parintii-ar fi copii .

2. Dimineata i-as trezi cu noaptea-n cap

Seara devreme ei ar fi deja in pat

Nu le-as da voie sa faca nimic

Sa vada si ei cat de greu e sa fi mic .



27



3. Asa cum ei ma pun pe mine sa fac treaba

I-as pune eu sa faca ziulica-ntreaga

Nu le-as da ragaz nici sa mearga la joaca

Sa vad eu atunci daca o sa le mai placa.





Pe strada

Copil 1: După lecţii, totdeauna,/Timpul liber mi-l petrec

Între lectură şi jocuri,/Cu prietenii din bloc.

Când e vremea mai frumoasă/Ies în curte, mă distrez,

Ori cu jucării, în casă,/De e frig, mă relaxez.

Sunt copil şi joaca-mi place,/ Insă nu mă joc mereu.

Nimeni nu are ce-mi face, / Doar e dreptul meu!

Copil 2 : Uite-l pe Madalin /,Tiganul din grupa mare

Copil ( tigan ) :Fata-mi este tuciurie /Astfel toata lumea stie

Ca sunt rrom si mult ma doare /Cand tu faci discriminare.

Copil 2:Iarta-ma nu am vrut sa te jignesc /N-am stiut ca ale mele vorbe

Te pot rani atat de mult ./Dar ce faci aici ?De ce cersesti ?

Si ce sunt urmele acestea de pe tine ?/Eu stiu ca multi obisnuiesc sa spuna

28

,,Rupta e din Rai si buna !”/Dar eu cred ca se cuvine

S-o primeasca ei mai bine /Cine te-a batut ?

Copil ( tigan ) :N-am nici mama n-am nici tata /De familie nu stiu

Ca sa stau la gradinita trebuie sa stau s-adun ban pe ban /De mancare si de haine ,

Altfel rau ma pedepseste /Cel ce ma-ngrijeste.

Copil 3: Drepturi ai si tu ca noi /Si un calcul daca fac

Valoros e printre toate /Dreptul tau la libertate .

Copil 4 : Să ne simţim la fel de apăraţi,/De legea dreaptă şi să ne susţină

Să nu mai fie copii agresaţi!/Ei sunt fără păcat şi fără vină

Copil 3: Eu stiu ca de-ar fi sa facem noi ,copiii-o lege /Nu ar mai fi razboaie pe pamant

Si toate statele s-ar intelege / Si-ar fi pe lume numai joc si cant .

Copil 4: Si nu uita dragul nostru prieten /Nu ezita 08008200200

Suna cand ai nevoie de protectie ./Si nu uita ca oriunde ai fi

Mai exista copii ca si tine in lumea intreaga /Poate culoarea pielii lor e diferita de a ta ,

Si casele lor pot fi diferite de a ta, /Gradinitele pot fi diferite de gradinita ta ,

Pamantul lor poate fi diferit de al tau ,/Viata lor poate fi diferita de a ta ,

Si cuvintele lor pot fi diferite de ale tale, /Dar inimile lor sunt exact ca a ta .

Copil 2: Ne bucurăm de soare/De aer şi de flori

Când ne jucăm în pace/Sub cerul fără nori.

Iar voi, mai marii lumii,/Copiii nu-i uitaţi

Şi dreptul lor la pace/Mereu să-l apăraţi!

Toti copiii /Si ei sunt copii ca si noi ,dar soarta lor e alta ...impreuna o putem schimba ( arata catre adultii din sala)

Inger ( postas) :Buna treaba ai facut /Dragul nostru ingeras .

29

Acum stim cu toti mai bine /Ca oricat de mic ai fi

Nimeni dreptul nu il are /Dreptul lor ,sa-l calce in picioare .

Ingeras ( drepturile copiiilor ) : Toti trebuie sa veghem /Sa fie ocrotiti

Oameni mari sa-i aparati /Daca ii iubiti !

Cantec : Dreptul de a fi

1. Avem dreptul sa ne jucam cu soarele si vantul

Avem dreptul sa cantam cu cerul si pamantul

Avem dreptul sa dansam cu stelele in zori

Avem dreptul sa visam la cerul fara nori .

Refren : Haideti copii sa coloram,

Si ploaie si flori in sapte culori,

Haideti copii sa ne jucam,

Pe valuri de mare, pe raze de soare .

2. Avem dreptul sa speram in zbor de porumbei

Avem dreptul sa-ncercam sa credem in ei

Avem dreptul de a fi sub soare si luna

Avem dreptul de-a trai o viata mai buna .

Refren : Haideti copii sa coloram,

Si ploaie si flori in sapte culori,

Haideti copii sa ne jucam,

Pe valuri de mare, pe raze de soare .

Cantec :Un copil

1. Un copil e-o raza de soare

30

Un copil e-o minune mare

Nu-l raniti ,nu-l loviti

Aveti grija de el .

Refren : Si nu uitati ca-n lumea asta,

Ei sunt tot ce-avem ,

Hai sa-ncercam sa facem viata,

Mai frumoasa caci putem .

2. Un copil e-un suflet mare

Un copil e-oglinda-n care

Ne privim si ne dorim

Sa ne regasim .


Ei sunt tot ce-avem,



3. Un copil striga ,, mama “

Un copil striga ,,tata “

Ascultati-l nu-l ocoliti

Au nevoie de parinti .


Ei sunt tot ce-avem,



31

proiect model 1

Documents