cosmetician - an i si ii

INTRODUCERE

Revizuirea curriculum-ului pentru invatamantul tehnic, specializarea “Cosmetician” - familia

ocupationala “Prestari servicii si productie artizanala”, a vut drept scop modularizarea continuturilor de

specialitate. A fost necesar acest lucru, deoarece o astfel de structura curriculara permite o mai buna

corelare a continuturilor de specialitate, o mai parida adaptare de ceea ce este nou in domeniu si la

cerintele agentilor economici.

Parcurgerea acestui curriculum pe parcursul a 2 ani de studiu, la nivel de scoala postliceala,

asigura calificarea tehnicianului in specializarea cosmetician.

Curriculum-ul a fost imbogatit cu 2 noi discipline, considerate necesare: “Elemente de psihologie

si de etica profesionala” si “Informatica aplicata”.

In cadrul modulului “Anatomia, fiziologia si igiena corpului uman”, notiunile de igiena a mediului

(a cabinetului cosmetic in special) si a corpului uman au fost corelate cu notiunile despre structura si

functionarea organismului.

Modulul “Tehnici si produse de ingrijirea cosmetica” realizeaza o corelare a notiunilor de tehnica

a meseriei cu cele de chimie cosmetica, permitand o mai buna intelegere a modului de folosire a

produselor cosmetice in practicare a meseriei.

In cadrul modulului “Notiuni de patologie a pielii”, notiunile de microbiologie le preced pe cele de

dermatologie, ele fiind necesare intelegerii etiologiei unor grupe importante de boli ale pielii, ce sunt

intalnite in practicarea meseriei de cosmetician. Cunostintele dobandite in cadrul acestui modul, creeaza o

motivatie profunda pentru respectarea cu constiinciozitate a masurilor de igiena si efectuarea lucrarilor

cosmetice, in formarea unei atitudini responsabile pentru luarea deciziilor referitoare la executarea

diferitelor lucrari solicitate pe un tegument bolnav, intaresc convingerea ca destinatia cosmeticii este

mentinerea pielii sanatoase intr-o stare cat mai tonica, iar tegumentul bolnav trebuie tratat numai de

medicul dermatolog.

In structurarea modulelor s-a pornit de la stabilirea riguroasa a competentelor si a criteriilor de

performanta. Pe aceasta baza au fost elaborate continuturile tematice ale modulelor, care asigura

dobandirea cunostintelor, formarea priceperilor, deprinderilor si a unor convingeri, a unei anume

atitudini afective necesare modelarii unui bun cosmetician.

S-a avut in vedere o particularitate a acestei meserii: “obiectul municii” cosmeticianului este un

organ al corpului uman - pielea, ceea ce face ca implicatiile exercitarii acestei meserii sa fie deosebite.

Pentru fiecare modul au fost enuntate trei tipuri de competente:

A. Competente de cunoastere, care presupune buna insusire si prelucrarea cunostintelor de

specialitate, ele asigurand interpretarea, argumentarea, compararea, concluzitionarea etc;

B. Competente de executie bazate pe cele de cunoastere, si care presupun formarea unor priceperi

si deprinderi specifice meseriei;

C. Competente sociale, care presupun formarea unor convingeri, adoptarea unei anumite atitudini

si a unui comportament adecvat in relatia cu clientul, constiinciozitatea, rigurizitatea si maxima seriozitate

in luarea deciziilor si executarea lucrarilor cosmetice.

Criteriile de performanta au fost eleborate la nivel minimal, ele acoperind toate tipurile de

competente.

In metodologia de parcurgere a continuturilor tematice, au fost propuse acele metode care, s-au

considerat, ca pot asigura cel mai bine formarea competentelor si atingerea criteriilor de performanta. Se

recomanda folosirea preponderenta a metodelor moderne, active, care sa solicitew si sa dezvolte

capacitatile intelectuale ale elevului, sa-l faca mai constient de posibilitatile sale, mai increzator.

In recomandarile de organizare a resurselor si a spatiului s-au facut sugestii referitoare la aplicarea

metodelor didactice si corelarea lor cu spatiul organizarii activitatii (clasa, laborator, etalon de

cosmetrica), cu organizarea clasei si mijloacele didactice folosite.

Aceste sugestii sunt orientative, fiecare profesor, in urma experimentarii alegand varianta optima

adoptata nivelului clasei de elevi, temei si dotarii.

Acest curriculum asigura baza larga informativa si formativa in corcondanta cu cerintele actuale,

astfel incat, dupa parcurgerea lui, absolventul sa faca evaluarii finale pentru certioficarea in specializarea

“Cosmetician”, certificare ce este recunoascuta de Uniunea Europeana.

PLAN DE INVATAMANT

anul I specializarea “Cosmetician”

CURRICULUM DE BAZA

I. Dezvoltarea personala si sociala.

Educatie fizica 1 ora/sapt. x 28 sapt.

Orientare si consiliere vocationala 1 ora/sapt. x 28 sapt.

Limba engleza aplicata 2 ore/sapt. x 28 sapt.

Informatica aplicata 2 ore/sapt. x 28 sapt.

Elemente de psihologie si de etica profesionala 1 ora/sapt. x 28 sapt.

II. Specializarea in meserie

Modul I Anatomia, fiziologia si patologia corpului uman 90

Modulul II Tehnici si produse de ingrijire cosmetica

teorie 210

practica 452

Modulul III Notiuni de patologie a pielii 120

TOTAL 1068

Recomandam ca primele doua saptamani ale anului scolar sa fie ocupate numai cu ore de teorie, in

care numarul de ore al modulelor de specialitate sa fie dublu, astfel incat elevii sa dobandeasca o cantitate

de cunostinte care sa fie baza necesara primelor ore de instruire practica.

Recomandam ca, pe parcursul anului scolar, sa existe 4 saptamani de instruire practica. Gruparea

acestor saptamani ramane la latitudinea profesorilor de specialitate si a maistrilor instructori.

2 saptamani teorie: 2 x 35 = 70

4 saptamani practica: 4 x 35 = 140

26 x 33 = 858

1068

PLAN DE INVATAMANT

anul II specializarea “Cosmetician”

CURRICULUM DE BAZA

I. Dezvoltarea personala si sociala.

Educatie fizica 1 ora/sapt. x 29 sapt.

Orientare si consiliere vocationala 1 ora/sapt. x 29 sapt.

Limba engleza aplicata 1 ore/sapt. x 29 sapt.

Managementul micilor afaceri 87

Teorie: 1 ora/sapt. x 29 sapt.

Laborator: 2 ore/sapt. x 29 sapt.

II. Specializarea in meserie

Notiuni de culoare 29

Modulul I Tehnici si produse de ingrijire cosmetica 737

din care: teorie 145

practica 592

Modulul II Notiuni de patologie a pielii 87

Practica de proiect 105

TOTAL 1132

Plasarea si gruparea celor doua saptamani de practica ramane la latitudinea profesorilor de

specialitate si a maistrilor instructori.

Introducerea celor 6 saptamani de practica pe parcursul celor 2 ani de studiu a fost facut in urma

constatarii necesitatii cresterii ponderii orelor de instruire practica.

2 saptamani practica: 2 x 35 = 70

4 saptamani practica

de proiect: 3 x 35 = 105

26 x 33 = 957

1132

ORGANIZAREA MODULELOR

ANUL I

Nr.sapt

MODULUL IAnatomia, fiziologia si igiena corpului uman

MODULUL IITehnici si produse pentru ingrijirea cosmetica

MODULUL IIINotiuni de patologie a

pieliiInstruire practica

123456789101112131415

Temele 1, 2 Temele 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Temele 1, 2, 3, 4 Temele 2, 3, 5, 8,

161718192021222324252627282930

Temele 2, 3, 4 Temele 5, 9, 10, 11, 12 Temele 5, 6 Temele 5, 9, 10, 11,

12

3132

ORGANIZAREA MODULELOR

ANUL II

Nr.sapt

MODULUL ITehnici si produse de

ingrijire cosmetica

MODULUL IINotiuni de patologie a pielii Instruire practica

123456789101112131415

Temele 1, 2, 3, 5, 6 Temele 1 Temele 1, 2, 5

16171819202122232425262728293031

Temele 3, 4, 7, 8, 9 Temele 2 Temele 3, 4, 6, 7, 8, 9

323334

Practica de proiect

4.1. TEHNICI SI PRODUSE DE INGRIJIRE COSMETICA

Structura competentelor.

A. Competente de cunoastere.

1. Sa argumenteze rolul ingrijirilor cosmetice.

2. Sa dovedeasca abilitatii in dotarea ergonomica, alegerea culorilor si asigurarea microclimatului

in cabinetul cosmetic.

3. Sa descrie modul de executie a principalelor operatiunii de tip analitic (cantarire, masurare de

volum, filtrare, amestecare, cernere).

4. Sa indifice normelor de igiena specifice meseriei de cosmetician.

5. Sa identifice caracteristicile structurale ale pielii prin examinarea vizuala, palpare si cu ajutorul

aparatelor.

6. Sa argumenteze utilitatile procesului de curatire, hranire, tonifiere si hidratare in tratamentul

cosmetic.

7. Sa prezinte principalelor tipuri de dispersie folosite in preparate cosmetice.

8. Sa cunoasca principalele substante biologice active folosite la prepararea produselor cosmetice,

explicarea rolului si modului de actiune al acestora.

9. Sa insuseasca proprietatile chimice ale substantelor (drogurilor) si a proprietatilor de utilizare in

preparatele cosmetice.

10. Sa prezinte posibilitatile de utilizare a excipientilor in cosmetica.

11. Sa recunoasca principalele substante ce intra in compozitia mastilor, compreselor si

impachetarilor si prezentarea importantei acestora in tratamentele cosmetice.

12. Sa identifice miscarilor specifice fiecarui tip de masaj.

13. Sa analizeze si sintetizeze etapele tratamentului cosmetic pentru fiecare tip de ten.

14. Sa prezinte principalele tipuri de creme, corelind compozitiei chimice a acestora cu tipul de

ten, tipul si scopul folosirii lor.

15. Sa interpreteze corect formulele existente pe produsele cosmetice si recomandarile lor in

functie de necesitati.

16. Sa descrie tehnica epilatului, electric si chimic.

17. Sa recunoasca cu usurinta instrumentele si materialele necesare executarii machiajului.

18. Sa recunoasca calitatea fardurilor si produselor cunoscand originea si proprietatile substantelor

componente precum si tehnica de preparare a acestora.

19. Sa descrie particularitatile machiajului in functie de cerintele clientului, aspectul morfologic al

fetei si armonia culorilor.

20. Sa explice si compare diferite tipuri de machiaje.

21. Sa analizeze si sa sintetizeze efectele aparatelor electrice folosite in tratamentele cosmetice.

22. Sa identifice tipul de ten si sa selecteze materialele instrumentele si aparatele specifice

operatiei.

23. Sa argumenteze folosirea procedurilor cosmetice de ingrijire a gatului, spatelui, mainilor,

picioarelor, celulitei.

24. Sa recunoasca preparatele cosmetice pentru ingrijirea corpului coreland proprietatile cu modul

si locul de aplicare al acestora.

25. Sa extinda cunostintele de baza in tratamentul parului si pielii capului, in ingrijirea mainilor si

picioarelor si pentru preparatele cosmetice masculine.

B. Competente de executie.

1. Sa manipuleze corect instrumentele si aparatele necesare prepararii produselor cosmetice.

2. Sa stabileasca formulele de produse cosmetice existente in diferite publicatii.

3. Sa prepare emulsii si suspensiile cu intrebuintarea prospectelor.

4. Sa aprecieze calitatea, prin metode organoleptice a drogurilor si substantelor biologic active.

5. Sa identifice substantele necunoscute pe baza cunostintelor de specialitate.

6. Sa interpreteze formulele existente pe produsele cosmetice in scopul utilizarii acestora.

7. Sa prepare masti si sa le recomande corect, in functie de calitatea tipului de ten.

C. Competente sociale.

1. Sa participe la teme date in contextul procesului de productie.

2. Sa stabileasca si sa dezvolte relatiile furnizorilor si eventualilor intermediari.

3. Sa adapteze la nou, cu participare activa, cu asumare a responsabilitatilor.

4. Sa respecte regulile de igiena si etica profesionala specifice locului de munca si etapelor

tehnologice de executie a ingrijirilor cosmetice.

5. Sa culeaga discret informatii privind caracteristicile faciale, gasirea solutiei de tratament si

sugestii privind tipul lucrarii.

6. Sa constientizeze importanta respectarii normelor de protectia muncii.

7. Sa stabileasca bunele realatii in cadrul colectivului si cu clientul.

8. Sa realizeze cadrul ambiental estetic intr-un cabinet cosmetic potrivit cerintelor.

9. Sa deciza fara grad de risc asupra utilizarii unor substante in tratamentul cosmetic.

NOTIUNI DE PATOLOGIE A PIELII

A. Competente de cunoastere

1. Sa argumenteze locul in lumea vie al agentilor studiati

2. Sa recunoasca agentii patogeni dupa caracteristicile structurale si morfologia si sa-i clasifice

3. Sa explice functiile elementare structurale ale agentilor patogeni.

4. Sa argumenteze parazitismul agentilor patogeni

5. Sa compare agentii patogeni.

6. Sa coreleze structurarea agentilor patogeni cu patogenitatea lor.

7. Sa diferentieze dezinfectiile sterilizate

8. Sa analizeze actiunea factorilor fizici si chimici asupra bacteriilor

9. Sa caracterizeze infectia virala si sa recunoasca tipurile de infectii virale dupa caracteristicile

lor.

10. Sa analizeze relatia microorganismelor din microbiota indigena - organism uman.

11. Sa explice mecanismul de transmisie si de evolutie a infectiei si corelarea cu bolile infectioase

ale pielii, studiate.

12. Sa analizeze mecanismele de aparare ale organismului si realizarea corelatiei tulburarilor

imunitatii cu bolile autoimulare.

13. Sa precizeze factorii cu potential vatamator cutanat si explicarea modului de aparitie.

14. Sa clasifice si sa descrie leziunile cutanate si explicarea modului de aparitie.

15. Sa deosebeasca un tratament extern de unul intern si sa explice modul de adaptare a

medicatiei.

16. Sa recunoasca dupa descriere bolile infecto-contagioase ale pielii.

17. Sa compare bolile infecto-contagioase de acelasi tip (micoze, piodermite, parazitoze) si sa

precizeze asemanarile si deosebirile din punct de vedere al leziunilor cutanate prezente si al evolutiei

bolii.

18. Sa elaboreze masurile de igiena necesara prevenirii transmiterii si agravarii bolilor infecto-

contagioase ale pielii.

B. Competente de executie

1. Sa recunoasca dermatozele profesionale pe diferite imagini sau persoane si identificarea

factorilor fizici si chimici ce le produc.

2. Sa recunoasca dermatozele precanceroase si tumorilor canceroase.

3. Sa recunoasca formele de acnee pentru adaptarea unor decizii corecte in realizarea tratamentului

cosmetic.

4. Sa recunoasca dermatozele inestetice ale fetei si ale membrelor prezentate pe diferite imagini

sau persoane.

5. Sa realizeze observatiile asupra agentilor patogeni pe preparate microscopice.

6. Sa transpuna grafic observatiile facute la microscop si sa recunoasca elementele structurale ale

agentilor patogeni.

7. Sa aleaga corect metodele de dezinfectare, sterilizare, antiseptizare.

8. Sa recunoasca diferite imagini sau persoane cu leziuni cutanate, care pot fi incriminate intr-o

patologie si necesita un tratament medical.

9. Sa recunoasca un tegument afectat de o boala infecto-contagioasa, pe baza leziunilor cutanate

prezente

10. Sa simuleze oferiri de sfaturi clientilor ce prezinta afectiuni ale pielii.

C. Competente sociale

1. Sa dovedeasca constienciozitatile in respectarea norme4lor de igiena in cabinetul de cosmetica.

2. Sa decida pentru executarea lucrarilor cosmetice si pentru oferirea de sfaturi clientilor ce

prezinta afectiuni ale pielii.

3. Sa explice clientilor riscurile tatuarii si detatuarii.

4. Sa aiba un compartiment civilizat, caracterizat prin delicatete de sfaturi personalelor ce prezinta

afectiuni ale pielii.

MODULUL II “TEHNICI SI PRODUSE DE INGRIJIRE COSMETICA”ANUL I

NR.CRT.

CONTINUTUL TEMATIC FORME DE ACTIVITATE

METODE CRITERII DE PERFORMANTA

1. Istoricul si importanta studiului

- Conceptul de cosmetica, fiziologica si decorativa, etapele dezvoltarii cosmeticii si importanta studiului.

- activitate teoretica - explicatie- conversatie euristica

2. Dotarea cabinetului si realizarea cadrului ambiental

- Dotarea cabinetului si organizarea ergonomica a cabinetului si salii de asteptare- Asigurarea microclimatului- Realizarea ambiantei coloristice- Norme de igiena si PSI- Aparate electrice folosite in cosmetica

- instruire tehnologica/ laborator tehnologic- instruire practica/ laborator tehnologic

- explicatie- conversatie- experiment demonstrativ

- avand o suprafata de 25 m ordoneaza mijloacele, aparatele si elementele decorative specifice creierii unui climat adecvat tinand cont de gradul de iluminare.

- alegea aparatul necesar, operatiei de ionizare, cunoascand caracteristicile tenului uscat si executa tratamentul in regiunea geniana timp de 10 min.

3. Acordarea de concordanta- Primirea si pregatirea clientei si prezentarea produselor de lucru- Examinarea fetei: vizual; palpare si cu ajutorul aparatelor

- instruire tehnologica/ laborator tehnologic- instruire practica/ laborator practica

- conversatie euristica- observatie directa si independenta- studiul de caza

- coreleaza efectele a 3 aparate electrice folosite in cosmetica la tipul de ten uscat oferind pe fisa de lucru si realizeaza operatia in 10 min.- analizeaza vizual caracteristicile structurale ale pietii si completeaza fisa cosmetica la pozitiile corespunzatoare in

timp de 15 min.4. Caracteristicile tenurilor

- Ten gras uleios; acneic, pletoric- Tenuri uscate; casetice; deshidratat- Tenuri mixte; ten congenitiv; ten senil

- activitate teoretica - explicatie- problematizare- observatia independenta

- selecteaza caracteristicile tenului gras asfixic si opereaza pe fisa de lucru la pozitiile corespunzatoare in timp de 10 min.

5. Tratamente cosmetice- Relaxarea si oxigenarea in cabinet cosmetic- Procesul de curatire: demachiere, gomajul, dezincrustarea, extragerea comedoanelor- Masti cosmetice- Masajul cosmetic: de intretinere al fetei, decongestiv; Jagnet; de intretinere al pielii capului, al mainilor si picioarelor; drenaj limfatic; de relaxare; masaje corectoare- Procese de hidratare si tonifiere


- comunicare euristica- problematizare- observatie independenta- experiment cognitiv- studiul de caz- exercitiul- simularea

- enumera 3 factori de stres din numarul total si 2 mijloace de combatere a lor- selecteaza 4 mijloace fizice de realizare a hranirii si argumenteaza modul de actiune asupra pietii a celui mai eficient- alege 2 produse de demachiere din cele 5 prezentate si realizeaza operatia in 15 min.- alege 2 produse de gomaj vegetal din cele 6 expuse si realizeaza curatirea la un ten uscat in timp de 10 min.- argumenteaza necesitatea activarii circulatorie sanguine si exemplifica cu cele mai bune procedee prin care se realizeaza- alege din 5 variante de masti 2 variante adecvate tipului de ten senil operand pe fisa de lucru in 5 min.

6. Date introductive in cosmetica moderna

- Terminologie, scurt istoric, cosmetica varstei

- activitate teoretica - expunerea- prelegerea

- executa individual cate o operatie de masurare si amestecare din 5 variante posibile si explica modul de executie al acestora

7. Operatiuni de tip analitic- Cantarire, masuri de volum, pulverizare, cernere, amestecare de pulbere

- activitatea teoreticainstruire tehnologica

- explicatia- conversatia euristicademonstratia experimentala- observarea ditijata

- prepara o lotiune de curatat alegand una din trei metode de extractie si explica algoritmul de preparare al acestora. Se lucreaza pe grupe de 3 elevi in timp de o ora.

8. Notiuni despre dispersie1. Dispersii moleculare2. Dispersii mecanice

- activitate teoreticainstruire tehnologica

- explicatia- dezbaterea- demonstratia experimentala- observarea dirijata- algoritmizarea

- prepara o emulsie pe baza de castraveti pentru tenul gras si normal explicand rolul sucului de castraveti. Timp de lucru de 1 ora lucrand pe grupe de 3 elevi.

9. Droguri si substante biologic active intrebuintate la prepararea produselor cosmetice

1. Droguri de origine minerala animala si vegetala2. Aminoacizii3. Biocatalizatorii4. Substante biologic active5. Fosfatidele


- explicatia- activitatea practica- conversatia euristica- observarea dirijata

- recunoaste prin metoda organoleptica 3 droguri si 3 substante biologic active, aflate intr-o duzina de 12 substante chimice, le precizeaza originea si argumenteaza rolul in preparatele cosmetice. Se lucreaza pe grupe de cate 2 elevi avand la dispozitie 20 min.

10. ExcipientiiExcipienti de origine minerala vegetala si animala


- explicatia- activitatea practica- conversatia euristica- observarea dirijata

- identifica 3 excipienti, dintr-un set de 6 substante si interpreteaza rolul si compatibilitatea lor in preparatele cosmetice

11. Colorantii - activitatea teoretica - explicatia- conversatia euristica

- identifica 5 substante colorante din 5 formule de produse cosmetice si indica

originea acestora12. Masti cosmetice

- Masti cosmetice propriu-zise, comprese si impachetari


- explicatia- demonstratia experimentala- conversatia euristica- algoritmizarea- observarea dirijata

- prepara cate o masca din cele 8 tipuri posibile avand in vedere urmatoarele conditii- sa corespunda tipului de ten- sa indeplineasca conditiile de buna calitate- sa respecte algoritmul de preparare- sa explice modul de actiune asupra tenului pentru 2 din substantele folosite - se lucreaza individual cu un timp de lucru de 15 min pentru fiecare tip de masca

MODULUL I “TEHNICI SI PRODUSE DE INGRIJIRE COSMETICA”ANUL II

NR.CRT.

CONTINUTUL TEMATIC FORME DE ACTIVITATE

METODE CRITERII DE PERFORMANTA

1. Scheme generale de tratament pe tip de ten

- Tratamente de tip de ten si in etape

- activitate teoreticainstruire tehnologica/ laborator tehnologic- instruire practica/ laborator tehnologic

- studiul de caz- conversatie euristica- experiment cognitiv

- alege etapele de tratament si ordoneaza intr-o succesiune logica operand pe fisa de lucru- identifica miscarile de masaj adecvate unui ten gras dintr-o insiruire de 5 variante operand pe fisa de lucru si executa in 10 min.

2. EpilatiiEpilatii mecaniceEpilatii chimiceEpilatii electrice

- instruire tehnologica/ laborator tehnologic- instruire practica/ laborator tehnologic

- exercitii- conversatie euristica

- alege un produs de ionizare din cele 3 prezentate si realizeaza ionizarea la un ten alipic.- folosind trusa cu produse si aparate pentru actiune fizica executa un tratament in 60 min.

3. Retusuri si machiajVopsitul genelor si sprincenelorPensatul sprincenelorMachiaj - tehnica aplicarii produselor, studiul morfologic al fetei, intocmirea fisei de machiaj


- explicatia- exercitiul- studiul de caza- demonstratia

- epileaza regiunea gambelor in 10 min. cu respectarea etapelor respective; cercetarea originii aplicarii si indepartarea fisiilor, dezinfectarea adecvata.- alege nuantele potrivite de vopsea in armonie cu tenul si culoarea ochilor si

- clasificarea machiajului de zi seara, fantezie, teliviziune, mireasa

executa vopsitul genelor si sprancenelor in 20 min.

4. Ingrijiri specificeIonizari; presupunctura; profilaxia ridurilor; celulita si metode de combatere

- instruire tehnologica/ laborator tehnologic0

- conversatie euristica- exercitiul

- executa un machiaj dupa modelul prezentat de clienta in 30 min si compara cu modelul dat respectand armonia culorilor- aranjeaza in ordine corecta produsele de machiaj in functie de consistenta produsului operand pe fisa de lucru in timp de 10 min.- analizeaza caracteristicile morfologice ale fetei si completeaza fisa de machiaj la pozitiile corespunzatoare

5. Preparate pentru ingrijirea fetei. Cremele

1. Coldcremele2. Creme pe baza de stearati3. Creme pe baza de lanolina4. Creme pe baza de vasilina5. Creme pe baza de axungie6. Creme nutritive7. Preparate contra petelor si pistruilor8. Preparate antisolare si pentru bronzare


- explicatie- conversatie euristicademonstratia experimentata- algoritmizare- metoda descoperirii

- prepara cate o formula de crema din cele 8 tipuri avute la dispozitia tinand cont de urmatoarele cerinte- sa aleaga metoda potrivita- sa respecte algoritmul de preparare- sa aleaga emulgatorul potrivit din 5 variante posibile- sa explice, pentru 3 substante chimice din compozitia fiecarei creme, relatia proprietati - mod de actiune asupra tesutului cutanatSe lucreaza pe grupe de 3 elevi, timp de lucru 1 ora.

6. Preparate pentru ingrijirea parului si a pielii capului

Sampoane, briantine, lotiui pentru par, vopsele

- activitate teoretica - explicatia- conversatia euristica- dezbaterea

- coreleaza compozitia a 3 din 5 produse cosmetice, cu tipul firului de par si explica rolul fiecarei substante chimice in actiunea de ingrijire a parului- recunoaste din 10 substante chimice 5 substante cu rol important in igiena dintilor si a gurii si prepara, individual cate o formula de apa de gura explicand rolul fiecarei substante ce intra in compozitia acestora. Timp de lucru 30 min.

7. Preparate pentru ingrijirea corpului

1. Ingrijirea dintilor si a gurii2. Ingrijirea mainilor si unghiilor 3. Ingrijirea picioarelor4. Preparate antisudoripare si deodorante


- explicatia- conversatia euristica- dezbaterea- demonstratia experimentala- observarea dirijata

- preparat, prin tragere la sorti din 6 variante posibile, un produs pentru ingrijirea mainilor si un produs pentru ingrijirea picioarelor specificand rolul pe care il au substante chimice in ingrijirea corpului. Se lucreaza pe grupe de cate 2 elevi. Timp de lucru 1 ora

8. Farduri si pudre cosmetice - activitate teoreticainstruire tehnologica

- explicatia- conversatia euristica- observarea dirijata- algoritmizarea

- alege 3 tipuri de pudre si 3 tipuri de farduri din cele 6 variante posibile prezentandu-le conditiile de buna calitate si rolul lor in arta machiajului.

9. Preparate cosmetice masculine - activitatea teoretica - alege din 10 produse cosmetice prezentate, 4 produse pentru cosmetica masculina si explica modul de actiune avand in vedere compozitia chimica a

acestora.

MODULUL III “NOTIUNI DE PATOLOGIE A PIELII”ANUL I

NR.CRT.

CONTINUTUL TEMATIC METODOLOGIE CRITERII DE PERFORMANTA

1. Importanta studierii microbiologiei pentru

Teorie/Metode de comunicare orala: explicatie, conversatie euristica, problematizare

Evidentiaza caracterele de superioritate in urma compararii agentilor patogeni, pe baza urmatoarelor criterii, pozitia in lumea vie, caracteristici structurale, forma de existenta, capacitatea de autoconservare, autodezvoltare si autoreproducere.

2. Agenti patogeni Virusul- incadrarea in lumea vie; structura virusului; forma de existenta; clasificarea virusilor; replicarea virala; reprezentati (virusi ce produc infectii care afecteaza pielea: virusul variolei, herpes simplex, virusul varicelei-zoster, virusul rujeolei, virusul rubeolei) Bacteria- celula de tip procariot, structura

Teorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizare.Metode bazate pe actiune: descoperire, comparatie, algoritmizare.Metode de explorare a realitatii: mijlocite; modelare

Realizeaza reprezentari grafice ale structurii agentilor patogeni observati la microscop si le adnoteaza pe baza recunoasterii elementelor structurale (fise dupa descrierea facuta, fie prin confruntarea cu plansa).

Caracterizeaza bolile infectioase ale pielii prezentand: agentul patogen si caracterizarea acestuia, mecanismul de transmitere specific a fiecarei infectii, etapele evolutiei fiecareia, leziunile ce le caracterizeaza si mecanismele de aparare ale organismului ce intervin.

celulei bacteriene, actiunea factorilor fizici si chimici asupra bacteriilor, capacitatea de autoreproducere, reprezentanti (staphylococcus pyogenes, mycobacterium tuberculosis). Ciuperci microscopice- incadrarea in lumea vie, caracteristici structurale, tipuri de ciuperci microscopice, capacitatea de autoreproducere, reprezentanti (Candida albicans).

Decide asupra masurilor igienice (dezinfectarea sau sterilizarea necesara pe parcursul unei lucrari cosmetice, ale carei etape sunt date in fisa de lucru si explica metodele alese si necesitatea lor.

3. InfectiaA. Infectia viralaB. Relatii ecologice ale microorganismelor Microbiota indigena Infectia- definitie, clasificare, mecanismul de transmitere, caracteristici, perioadele, bolile infectioase, patogenitale si virulenta

Teorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizare.Metode de explorare a realitatii:- nemijlocite: observarea directa,- nemijlocite: modelareaMetode bazate pe actiune: descoperire, comparatie, studiul de caz

Simuleaza si explica comportamentul fata de o clienta ce prezinta leziuni cutanate specifice bolilor infectioase ale pielii (specificate in fisa de lucru) respectand cateva reguli de baza:

- sa lucreze numai pe un tegument sanatos,- sa nu incerce diagnosticarea bolii si prescrierea sau aplicarea unui tratament.- sa indice consultul unui medic de specialitate pentru diagnosticarea bolii si prescrierea tratamentului. Recunoaste in cel putin 4 cazuri din 5 pe diverse imagini sau

persoane un tegument afectat de o boala infecto-contagioasa si identifica leziunile cutanate prezentate.

Decide ca nu efectueaza tratament cosmetic, cosmeticiana a carei mana prezinta o boala infecto-contagioasa (specificata in fisa de lucru) si explica decizia luata.

4. Rezistenta organismului Rezistenta naturala Imunitatea

Teorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizare.Metode bazate pe actiuniMetode de explorare a realitatii:- nemijlocite-modelare

5. Introduceri in studiul dermatologiei Cauzele bolilor de piele Simptomatologia obiectiva

(leziunile elementare ale pielii) Simptomatologia subiectiva Notiuni generale de terapeutica

Teorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristicaMetode de explorare a realitatii:- nemijlocite - observarea directa;- mijlocite - modelarea.Metode bazate pe actiune: comparatia, descoperirea

6. Bolile infecto-contagioase ale pielii Piodermite Tuberculozele cutanate Lepra Micozele cutanate Micozele cutanate produse de

Teorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizare.Metode de explorare a

parazitii anumali Virozele cutanate Dermatoze produse de paraziti

realitatii:- nemijlocite - observarea directa- mijlocite modelareaMetode bazate pe actiuni: comparatia, descoperirea, algoritmizarea, studiul de caz.

ANUL II7. Dermatologia generala

Dermatozele alergice Notiuni generale despre Urticaria Eczema Eczematidele Prurigoul Dishidroza Neurodermila Eruptii alergice de origine

medicamentara si alimentara

Teorie/Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristice, problematizareMetode de explorare a realitatii:- nemijlocite: observarea directa- mijlocite: modelareaMetode bazate pe actiune: comparatia, descoperirea, studiul de caz, simularea, algoritmizarea

Decide si simuleaza comportamentul fata de o clienta ce prezinta manifestari cutanate specifice dermatozelor studiate, respectand urmatoarele reguli:

- nu pune un diagnostic, ci doar precizeaza ca tegumentul este afectat de leziuni, pe care le identifica;- nu recomanda tratament;- refuza intr-un mod politicos, efectuarea tratamentului cosmetic- sfatuieste clienta sa se prezinte la medic pentru diagnosticarea bolii si prescrierea tratamentului.

8. Dermatozele profesionaleCauze favorizanteCauze declansante

Recunoaste leziunile cutanate specifice dermatozelor profesionale, in cel putin 3 imagini din 5 prezentate explica ce

9. Dermatoze cu etiologie necunoscuta

PsoriazisulPitiriazis rozat gibertLichenul plan

factori fizici si chimici folositi in meseria de cosmetician, le pot produce si precizeaza masurile de prevenire pentru fiecare dintre ele

10. Dermatoze autoimuneLupusul eritematos

Recunoaste in 8 cazuri din 10 (pe imagini sau persoane) un tegument bolnav, dupa leziunile cutanate prezente si decide daca va efectua tratamentul cosmetic sau alete lucrari cosmetice

11. Dermatozele dismetaboliceDermatozele prin tulburarea metabolismului glucidicDermatozele prin tulburarea metabolismului lipidicDermatozele prin tulburarea metabolismului porfirinelorDermatozele prin tulburarea metabolismului proteicManifestarile cutanate provocate de carente vitaminice

Caracterizarea dermatozelor studiate prezentand:- etiologia lor,- leziunile cutanate caracteristice- evolutia lor Recunoaste in 3 din 5 imagini prezentate, dermatozele

precanceroase si tumorile canceroase si stimuleaza explicatia data clientei prin care motiveaza neexecutarea tratamentului cosmetic sau a altei lucrari cosmetice pe zona afectata. Comportamentul se va caracteriza prin gentilente si delicatete.

12. Sindromul seboreicSeboreea feteiSeboreea pielii capuluiPitiriazisul gras sau steroidAcneea vulgaraAcneea conglobala

Metode de comunicare orala: expunere, explicatie, conversatie euristica, problematizareMetode de explorare a realitatii:

Recunoaste formele de acnee in 3 din 5 cazuri prezentate(pe imagini sau persoane), decide daca executa tratamentul cosmetic si elaboreaza masurile igienice pe care trebuie sa le respecte, in cazul executarii tratamentului. Argumenteaza necesitatea masurarilor igienice prezentand urmarile nerespectarii lor.

Acneea cheloidianaAcneea necroiticaAcneea rozacee

- nemijlocite: observarea directa- mijlocite: modulareaMetode bazate pe actiune: comparatie, descoperire, studiul de caz, simulare, algoritmizare

Simuleaza sfatuirea unei cliente, care solicita tatuarea, explicand riscurile operatiilor de tratare si detatuare.

13. Afectiunile paruluiAlopeciileCanitiaModificarile structurii paruluiHipertricozele

Identifica dupa descrierea (pe fise de lucru) afectiunile studiate ale anexelor pielii (parul si glandele sudoripare) si discuta cauzele aparitiei lor.

14. Bolile glandelor sudoripareTulburari functionale cantitativTulburari functionale calitativTulburari de retentie sudorala

Recunoaste 3 din 5 cazuri prezentate fotodermatozele, decide daca executa lucrari cosmetice pe zonele afectate si argumenteaza decizia luata

15. Tumorile cutanateTumorile cutanate benigneTumorile cutanate maligne

16. Dermatozele precanceroaseKeratomul senilXeroderma pigmentosumRadiodermitaLeucoplaziaBoala PagetBoala Bowen

Analizeaza pe cazuri particulare (prezentate in fisa de lucru si individual) manifestarile de intoleranta la produsele cosmetice, prezentand:

- diferenta actiune ortoergica actiune alergica- factorii ce maresc sensibilitatea la produsul cosmetic.- caracterizarea leziunilor- dintre produsele cosmetice ce s-a precizat ca au fost folosite, care putea fi cauza alergiei

17. Tulburari de pigmentareMelanodermiile generalizateMelanodermiile regionaleAcromiileLeucomelanodermiile (vitiligo)

18. Tatuajul si detatuarea19. Fotodermatopiile

Fotodermatozele traumaticeDermatozele fotodinamiceDermatozele fotoalergice

Recunoaste in 3 din 5 cazuri prezentate (pe imagini sau persoane) dermatozele estetice ale fetei si le caracterizeaza, precizand:

- cauzele- leziunile caracteristice- posibilitatea interventiei cosmeticienei

20. Dermatoze prin tulburari de keratinizare

IhtiozaKeratodermiile palmoplantareKeratodermiile cistigate

21. Atrofiile cutanateAtrofia senilaElastoza senila si presenilaPielea citrina si romboidalaMilium coloidVergeturile sau striile atrofice

22. Manifestarile de entoleranta fata de procesele cosmetice

Accidente provocate de produsele cosmetice capilareAccidentele provocate de produsele cosmetice pentru fataAccidentele provocate de alte produse cosmetice.

23. Dermatozele inesteticeDermatoze localizate la fataDermatoze inestetice localizate la mainiDermatoze inestetice localizate la picioare

INFORMATICA APLICATA Nr. de ore: 64

Nr. Obiective Tema Metodologie Diversecrt. Forme de

activitateMetode resurse

1. - Sa recunoasca structura hardware a unui calculator personal si sa utilizeze cu usurinta componentele acestuia.- Sa recunoasca operatiile care se executa la pornirea calculatorului si sa interpreteze eventualele me-saje de eroare, care pot aparea.

NOTIUNI DESPRE CALCULATORUL PERSONAL (PC) Unitatea de afisare. Tastatura. Unitatea centrala. Memoria externa. Pornirea si oprirea

sistemului de calcul

activitate teoretica

descrierea explicatia dezbaterea conversatia

euristica

- Calculator- Scanner- Imprimanta- Documentatii tehnice

2. - Sa stie ce este un sistem de operare si care este rolul acestuia- Sa stie sa instaleze de pe Kit-ul original sistemul de operare DOS.- Sa recunoasca modul de reprezentare a directoarelor si fisierelor- Sa selecteze un director, un fisier sau grup de fisiere- Sa gestioneze cu usurinta informatia de pe discheta, CD-Rom sau harddisck

SISTEMUL DE OPERARE MS-DOS. Organizarea logica a

discului magnetic; Structura arborescenta a directoarelor. Calea de parcurgere

Gestionarea informatiei cuprinsa in directoare

Gestionarea informatiei cuprinsa in fisiere

Gestionarea informatiei de pe discuri

Utilitare pentru arhivare/dezarhivare


laborator de informatica

prelegerea cu demonstratie

explicatia conversatia

euristica dezbaterea algoritmizarea studiu de caz descoperirea exercitiul

- Calculator.- Imprimanta.- Kit de instalare DOS.- Dischete.

3. - Sa stie sa lanseze in executie si sa incheie sesiunea de lucru cu utilitarul Norton Commander.- Sa descrie interfata grafica a utilitarului NC- Sa recunoasca modul de reprezentare a directoarelor si fisierelor

NORTON COMMANDER Lansarea in

executie a utilitarului NC, respectiv terminarea sesiunii de lucru; descrierea interfetei

Prezentarea meniului inferior

Prezentarea






- Calculator.- Imprimanta.- Kit de instalare NC.- Dischete.

- Sa identifice modurile de afisare si configurare a ecranului specificate de meniul superior- Sa selecteze driver-ul de disc si sa reciteasca informa-tia in cazul schimbarii floppy-disk-ului ca unitate de lucru- Sa precizeze asignarea dintre tastele functionale si principalele comenzi de gestionare a informatiei- Sa selecteze un director, un fisier sau un grup de directoare, respectiv fisiere

meniului superiorNota: Prezentarea comenzilor si optiunilor NC se va realiza in paralel cu comenzile DOS cores-punzatoare.

4. - Sa precizeze care sunt cerintele hardware si software pentru instalare si lansare in executie- Sa denumeasca facilitatile oferite de interfata grafica utilizator a mediului Windows- Sa manipuleze cu usurinta atat mouse-ul cat si tastatura, evidentiind rolul butonului drept la mouse-ului- Sa recunoasca diferitele pictograme, care apar in ferestrele mediului WINDOWS - Sa precizeze principalele moduri de lansare in executie a unei aplicatii- Sa gestioneze informatia de pe diverse suporturi de memorie folosind utilitarul Explorer

MEDIUL WINDOWS Prezentarea principalelor

caracteristici ale mediului de operare WINDOWS

Ferestrele de tip WINDOWS

- elemente componente.- tipuri de ferestre. Prezentarea

principalelor pictograme.

Explorer






- Calculator.- Imprimanta.- Kit de instalare Windows.- Dischete.- Documentatie tehnica.

5 - Sa stie sa lanseze si sa incheie sesiunea de lucru a unei aplicatii.- Sa faca diferentierea intre inchiderea temporara a unei aplicatii (folosind comanda sau butonul Minimize)- Sa configureze in functie de aplicatie mediul Windows- Sa precizeze care sunt aplicatiile cuprinse de grupul Accessories si rolul lor- Sa inteleaga caracteristi-cile principale ale celor mai utilizate pachete de pro-grame pentru prelucrarea textelor- Sa descrie si sa utilizeze functiile procesorului de text necesare obtinerii unui

APLICATII DE TIP WINDOWS Tipuri de explicatii. Prezentarea meniului

Start My Computer Recycle Bin Control Panel Printers Grupul Accessories






- Calculator.- Documentatie- Imprimanta- Scanner- Dischete

anumit format de prezentare a textului- Sa parcurga etapele premergatoare creerii unui desen- Sa cunooasca si sa utilizeze functiile editorului grafic, necesare obtinerii unui anumit format de prezentarea a desenului.

6. - Sa descrie care sunt cerintele hardware si software pentru instalare si executie- Sa precizeze facilitatile oferite de un limbaj de baze de date- Sa manipuleze cu usurinta informatiile cuprinse in baza de date- Sa descrie interfata grafica a sistemului- Sa foloseasca cu usurinta fisierul de Help- Sa poate extrage rapid si eficient informatiile necesare dintr-o baza de date- Sa afiseze corect pe ecran sau la imprimanta datele necesare functie de aplicatia curenta- Sa creeze rapoarte necesare prezentarii informatiilor extrase si sa confere acestora un aspect estetic si corectitudinea necesara

GESTIUNEA BAZELOR DE DATE Notiuni

introductive Sisteme de

gestiune a bazelor de date

Tipuri de date Baze de date Sistemul de

intrari/iesiri Interfata sistemului Executia

programelor Generatoare

Nota:Limbajul de programare pre-zentat FOXPRO 2.56 poate fi inlocuit cu orice alt limbaj specific bazelor de date (FOXPRO 2.5, Dbase, FoxBAse, etc.).






- Calculator- Imprimanta- Kit de instalare FOXPRO 2.6- Dischete- Documentatie tehnica

7. - Sa descrie interfata grafica a aplicatiilor cuprinse de programul Microsoft Office- Sa stabileasca caracteris-ticile paginii de lucru, functie de caracteristicile documentului prelucrat- Sa precizeze pasii necesa-rii formatarii caracterelor, paragrafelor si documentelor- Sa descrie operatiile nece-sare inserarii si formatarii unui tabel de lucru- Sa insereze, in tabele, formule si calcule matema-tice - Sa creeze si sa utilizeze cu usurinta mapele de lucru si foile Excel- Sa utilizeze cu usurinta principalele functii predefinite- Sa precizeze pasii necesari

MICROSOFT OFFICE Editorul Word Excel






- Calculator.- Imprimanta.- Kit de instalare Microsoft Office- Dischete.- Documentatie tehnica.

obtinerii datelor de sinteza prin diagrame- Sa rezume in functie de necesitate datele cuprinse in foile de lucru- Sa sintetizeze datele si sa asigure o prezentare corespunzatoare a acestora - Sa seteze corect impriman-ta avuta la dispozitie

8. - Sa descrie interfata grafica a aplicatiilor Corel Draw, Corel Chart si Corel PHOTO-PAINT- Sa stabileasca caracteris-ticile paginii de lucru, functie de caracteristicile documentului prelucrat- Sa descrie si sa utilizeze cu usurinta instrumentele de lucru- Sa specifice comenzile cuprinse in meniul superior si modul de utilizare a acestora- Sa specifice efectele speciale care pot fi realizate- Sa creeze imagini grafice cu teme date si sa le stocheze in format “bitmap”

COREL DRAW Ecranul Corel

Draw Moduri de lucru Meniul principal Efecte speciale






- Calculator.- Imprimanta.- Kit de instalare a pachetului de programe Corel Draw- Scanner- Dischete.- Documentatie tehnica.

9. - Sa corespondeze utilizand posta electronica- Sa descrie intefata grafica a Internet Explorer-ului- Sa precizeze modurile si criteriile de cautare a informatiei dorite- Sa descrie modul de fixare a marcajelor pentru selectarea paginilor de interes

INTERNET PENTRU WINDOWS 95 Expedierea si

receptionarea postei electronice

Microsoft Exchange

Utilizarea exploratorului Microsoft Internet

Sectiunea World Wide Web

Cautarea in reteaua Internet

Fixarea marcajelor si marcarea paginilor de interes




euristica dezbaterea observatia studiu de caz descoperirea exercitiul

- Calculator.- Imprimanta.- Documentatie tehnica.

NR. METODOLOGIECRT. OBIECTIVE TEMA FORME DE

ACTIVITATEMETODE DIVERSE

RESURSE1. - Sa constientizeze rolul indeplinit

de agentul economic in activitatea economica a unei tari- Sa stabileasca agentii economici dupa obiectul activitatii lor

Agentul economic - subiect al activitatii economice a unei tari

- activitate teoretica

- expunere - dezbatere- prelegere- problematizare

-documentatie specifica- folii- planse - fise de lucru

2. - Sa explice notiunea aferenta economiei de piata- Sa precizeze trasaturile economiei de piata

Trasaturile economiei de piata - activitate teoretica

- expunere - dezbatere- prelegere

- manuale de specialitate- folii- planse - fise de lucru

3. - Sa explice notiunea de proprietate si elementele sub care se prezinta- Sa specifice din ce este constituit obiectul si subiectul proprietatii in economia de piata

Proprietatea si elementele ei in economia de piata



- manuale de specialitate-folii-planse -fise de lucru

4. - Sa specifice tipurile de inteprinderi aferente formelor principale de proprietate- Sa inteleaga importanta liberei initiative in desfasurarea activitatii agentilor economici

Pluralismul formelor de pro-prietate in economia de piata

Libera initiativa - expresie a libertatii agentului economic



- manuale de specialitate- folii- planse - fise de lucru

5. - Sa-si insuseasca tipurile de agenti economici conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comerciale- Sa precizeze conditiile de fond si de forma necesare constituirii societatilor comerciale

Formele juridice de organizare a agentilor economici conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comerciale

Conditii de fond si de forma necesare constituirii societatilor comerciale


- expunere - dezbatere- problematizare

- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale- manuale de specialitate- folii

6. - Sa evidentieze modalitatea de dobandire a calitatii de persoana juridica

Calitatea de persoana juridica a unui agent economic


- expunere - dezbatere

- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale- fise de lucru- folii

7. - Sa specifice actele legislative care precizeaza formele de organizare a unitatilor ce apartin agentilor economici- Sa clasifice societatile comerciale conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comerciale

Formele juridice de organizare a agentilor economici conform Legii nr. 31/1990 privind societatile comerciale

Modalitati de inmatriculare a comerciantilor in registrul economic


- expunere- dezbatere- prelegere

- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale- fise de lucru

8. - Sa-si insuseasca modalitatea de constituire a tipurilor de societati in nume colectiv, in comandita simpla, societati pe actiuni, societati mixte

Constituirea si functionarea societatilor comerciale


- prelegere- observatie individuala

- Legea nr. 31/1990 privind societatile comerciale- fise de lucru

9. - Sa deosebeasca actiunile si obligatiunile- Sa stie drepturile care ii revin detinatorului de actiuni si obligatiuni intr-o societate comerciala pe actiuni

Tipurile si trasaturile actiunilor si obligatiunilor

-activitate teoretica

- prelegere- observatie individuala

- documentatie specifica- folii

10. - Sa stabileasca organele de conducere ale societatilor comerciale- Sa treaca in revista atributiile fiecarui organ de conducere

Organele de conducere ale so-cietatilor comerciale si atributiile lor



- Legea nr. 1/1990 privind societatile comerciale

11. - Sa inteleaga importanta asumarii riscului pentru manager

Managementul riscului - activitate teoretica

- expunere - dezbatere

- documentatie specifica

12. - Sa stabileasca categoriile de clienti care intra in relatie cu firma- Sa precizeze principalele forme

Managementul relatiilor dintre firma si clienti

- laborator tehnologic

- expunere - dezbatere- exercitiu

- folii- calculator- documentatie

in care se concretizeaza relatiile firma si client- Sa-si formeze abilitatea intocmirii unui contract economic instrumentul principal in concretizarea relatiilor firma-client- Sa-si formeze abilitatea intocmirii unei scrisori de afaceri

specifica

13. - Sa schematizeze structura pretului- Sa-si insuseasca obiectivele politicii de pret a unei firme- Sa precizeze indicatorii sintetici care caracterizeaza eficienta economica- Sa aiba abilitatea de a determina un prag de rentabilitate- Sa stabileasca competentele patrimoniului unei firme (intreprinderi)- Sa recunoasca un bilant contabil, functie de elementele componente

Preturile si eficienta economica a activitatii comerciale

Modelarea prin bilant a patrimoniului

- activitate teoretica- laborator tehnologic

- expunere - dezbatere- exercitiul

- manual de specialitate- documentatie de contabilitate- calculator

14. - Sa precizeze deciziile si decretele UCECOM care reglementeaza organizaerea si functionarea cooperatiei mestesugaresti- Sa distinga formele de organizare a activitatii in unitatile prestatoare de servicii- Sa-si insuseasca etapele procesului decizional la nivelul unitatilor cooperatiei- Sa inteleaga importanta sistemului informational in conducerea unitatilor cooperatiei

Organizarea si functionarea unitatilor din sistemul cooperatiei mestesugaresti


- expunere - dezbatere- exercitiul

- Decizii, Decrete UCECOM- calculator

15. - Sa cunoasca categoriile de rsurse utilizate de agentii economici- Sa precizeze elementele de care va tine seama managerul pentru folosirea judicioasa a resurselor

Managementul resurselor firmei


- expunere - dezbatere- conversatie euristica

- planse - folii- documentatie specifica

16. - Sa specifice activitatile managementului aprovizionarii si desfaceriii- Sa sintetizeze sistemele de organizare ale compartimentelor de ATM si desfacere-vanzare in cadrul firmei- Sa identifice factorii din afara care intra in relatii cu firma producatoare- Sa-si insuseasca structura de personal specifica activitatilor de aprovizionare desfacere

Managementul activitatilor comerciale privind aprovizio-area si desfacerea de bunuri si servicii


- conversatia euristica- expunere - dezbatere

- planse- documentatii specifica- calculator

17. - Sa constientizeze importanta rolului marketingului in cadrul firmei- Sa realizeze legatura intre functiile marketingului, baza consolidarii pozitiei firmei pe piata- Sa faca distinctia intre politica de marketing, strategia de marketing si tactica de marketing- Sa realizeze un plan de marketing

Conceptia de marketing si strategia de piata


- conversatia euristica- expunere - dezbatere- exercitiul

- documentatie specifica- calculator

18. - Sa precizeze componentele mecanismului de comunicatie- Sa constientizeze importanta publicitatii pentru firma

Conceptia de marketing si strategia de piata


- expunere - dezbatere- exercitiu

- planse- calculator

19. - Sa sintetizeze situatiile in care are loc fuziunea, divizarea, lichidarea sau dizolvarea societatilor comerciale

Conditiile de dizolvare, fuziune, lichidare sle societatilor comerciale pe actiuni


- expunere- dezbatere


20. - Sa opteze pentru un anumit tip de societate avand in vedere avantajele si dezavantajele fiecarui tip de societate

Avantajele si dezavantajele formelor juridice de organizare a agentilor economici


- expunere- dezbatere


21. - Sa specifice tipul activitatilor desfasurate de o societate- Sa realizeze legatura intre functiile firmei

Obiectul de activitate si functiile societatilor comerciale


- expunere- dezbatere- prelegere

- calculator - fise de lucru

22. - Sa constientizeze rolul firmei in economie

Firma economica si rolul ei in economie


- conversatia euristica

- planse

23. - Sa inteleaga importanta organizarii structurale a unei firme- Sa aiba in vedere o succesiune logica a etapelor, pentru organizarea firmei pe componente

Organizarea structurala a unei firme


- expunere- prelegere- exercitiul

- manual de specialitate- calculator

24. - Sa-si formeze abilitatea intocmirii planului de afaceri propriu in cazul inceperii unei afaceri

Planul de afaceri si structura acestuia

-activitate teoretica

- dezbatere- prelegere- exercitiul

- documentatie specifica- folii

25. - Sa-si insuseasca sensurile principale ale conceptului de management si atributiile exercitate de managerul firmei- Sa invete caracteristicile fiecarei functii a managementului- Sa determine in succesiune logica etapele necesare exercitarii conducerii unei firme- Sa nteleaga in ce consta importanta continutului economic al procesului managerial

Managementul modern in cadrul firmei


- expunere- prelegere- conversatia euristica

- planse- fise de lucru

ANUL I - 1 ora x 34 saptamani = 34 ore

Nr. Obiective Tema Metodologie Resursecrt. Forme de

activitateMetode materiale

1. - Sa inteleaga necesitatea cunoasterii lumii culorilor, a implicarii acestora in meserie, in viata- Sa sesizeze proprietatile si relatiile dintre culori- Sa recunoasca si sa defineasca fenomenul Kitsch din estetica produselor meseriei- Sa reproduca intr-o compozitie unele relatii stabilite intre culori

LUMEA CULORILOR Scopul si importanta cunoasterii culorilor, a relatiilor dintre ele si implicarea acestora in meserie Proprietatile fizice ale culorilor: puritate, luminozitate Relatii stabilite intre culori: colaterale, comple-mentare, intermediare Fenomenul Hitsch

Exercitii de culoare

Completarea unor teste

Conversatia euristica

Observatia Intuitia Exercitiul Munca

independenta

- Cartonase colorate- Desene si reproduceri de arta- Reviste de spe-cialitate- Fotografii- Materialele si instrumentele de lucru necesare

2. - Sa numeasca culorile spectrului

STEAUA SAU CERCUL CULORILOR

Crearea unor

Observatia Explicatia

- Planse - Reproduceri de

- Sa enumere grupele de culori cuprinse in steaua sau cercul culorilor- Sa defineasca notiunea de nuanta si ton cromatic- Sa provoace, sa obtina pete vibrante prin nuantare si rupere a tonului- Sa creeze o compozitie in care sa se regaseasca grupele de culori, nuante de culoare, tonuri cromatice- Sa intuiasca similitudinile si modul de folosire a cunostintelor despre culori in cadrul meseriei (machiaj in special)

Contributia la dez-voltarea teoriei culorilor Nuantarea culorilor

compozitii in culoare reprezentand:

- steaua sau cercul culori-lor

- nuante de culoare obti-nute din ames-tecul unor grupe de culori

- nuante si tonuri croma-tice de violet

Completarea fiselor indivi-duale de lucru

Demonstratia Conversatia

euristica Intuitia Exercitiul Munca

independenta

arta- Reviste de spe-cialitate- Truse de maichiaj- Fotocopii

3. - Sa defineasca si sa numeasca culorile complementare- Sa precizeze ce se intelege prin notiunea de “grizare a culorii” sau “ruperea tentei”- Sa observe realizarea efectului de stingere a luminozitatii unei culori prin amestec treptat cu cea complementara- Sa sesizeze care sunt diferentele intre nuante, tonuri de culoare si griuri cromatice- Sa intuiasca asemanarile existente intre aspectul griurilor cromatice si cel al culorilor folosite in machiaj

GRIZAREA CULORI-LOR Culorile complementare Culorile machiajului: aspect, grupare, destinatie

Exercitii de grizare a culorii

Crearea unor armonii de culoare, prin gruparea si asocierea griurilor cromatice

Reproducerea prin desenare a unui machiaj

Completarea fisei indivi-duale de lucru

Observatia Explicatia Demonstratia Conversatia

euristica Intuitia Munca

independenta Metoda

sinectica

- Planse specifice temei- Albume de arta- Albume si reviste de specialitate- Truse de machiaj- Fotocopii

4. - Sa defineasca procedeul de amestecare a culorilor prin suprapunere si juxtapunere- Sa precizeze care sunt contrastele cromatice- Sa observe modalitatea de obtinere a armoniei cromatice cu sau fara dominanta de culoare- Sa sesizeze care sunt di-ferentele intre contrastele cromatice si armonia cro-matica- Sa intuiasca modalitatile de aplicare a cunostintelor despre contrastele cromatice si armonia cromatica in machiaj- Sa realizeze compozitii decorative (picturale) cu contraste cromatice si armonii cromatice

LEGILE CULORILOR Amestecul fizic al culorilor, suprapunerea, juxtapunerea culorilor Contrastele cromatice Armonia cromatica; Dominanta de culoare, gamele cromatice Contrastele si armonia cromatica in machiaj

Exercitii de culoare

Crearea de compozitii cu contraste

Conceperea unor combina-tii coloristice bazate pe armonie

Schite repre-zentand forme de machiaj aflate in con-trast sau armonie cromatica


Observatia Intuitia Explicatia Demonstratia Exercitiul Munca

independenta

- Planse specifice temei- Folii transparente in diferite culori- Albume de arta- Reviste de spe-cialitate- Truse de machiaj- Diapozitive

5. - Sa observe si sa analizeze efectele produse de culoare- Sa sesizeze si sa numeasca

EFECTE SI SENZATII PRODUSE DE CULORI Efectul spatial

Producerea de efecte si senzatii cu

Observatia Intuitia Conversatia

- Planse specifice temei- Reproduceri de

diferentele dintre cele trei efecte ale culorilor- Sa intuiasca rolul care il are efectul psihologic al culorilor- Sa creeze un spatiu plastic cu semne specifice temei

(optic) Efectul psihologic Efectul simbolic

(intelectual) dupa Itten

ajutorul culorilor

Completarea fiselor individuale de lucru

euristica Explicatia Demonstratia Exercitiul

rta sugestive- Albume si reviste de specialitate- Diapozitive

6. - Sa cunoasca tipurile de fete si caracteristicile lor- Sa defineasca notiunea de nuanta, ton si gri cromatic- Sa sesizeze senzatiile date de petele de culoare- Sa realizeze rolul liniei si a petei de culoare in cadrul machiajului- Sa intuiasca machiajul adecvat fiecarui tip de fata- Sa creeze forme originale de machiaj in functie de varsta, sezon, moda

FORME SI CULORI Relatia dintre

formele fetei si culorile machiajului (nuante, tonuri)

Relatia dintre fondul de ten si celelalte farduri; tehnica ton in ton

Linia si pata de culoare ca elemente de machiaj

Exercitii de culoare prin care sunt rezolvate senzatiile date de culori: usor-greu, mic-mare, apropiat-departat, luminos-intunecos Aplicatii, pe schite ce reproduc diferite tipuri de machiaj Exercitii practice de machiaj

Observatia Intuitia Explicatia Demonstratia Conversatia

euristica Exercitiul Munca

independenta

- Reviste de spe-cialitate- Planse specifice temei- Truse de machiaj- Reproduceri de arta (portrete)

LIMBA MODERNA APLICATA - LIMBA FRANCEZA

SPECIALIZAREA: COSMETICIAN

TOTAL ORE: 85 ORE, DIN CARE: AN I = 56 ORE; AN II = 29 ORE

Nr.crt.

CONTINUT TEMATIC FORME DE ACTIVITATE

METODE

1. Qui suis-je?- Prezentarea propriei persoane (nume, varsta, adresa, studii, preocupari, preferinte, familie)- L’adjectif numeral (expression de la date, expression de l’adresse)- Les pronoms personnels- L’indicatif des verbes (gr. I, II, III)

- Activitate teoretica - Conversatie- Exercitii situationale

- Rezolva exercitii structurale folosind corect timpurile verbale si pronumele personale- Dialog cu prieteni, cu colegi.

2. Mon metier- Prezentarea in mare a meseriei alese, a cerintelor acesteia, a calitatilor necesare, argumentarea optiunii- L’article (defini, indefini, partitif)- Le nom (genre, nombre)- Les pronoms relatifs

- Activitate teoretica - Conversatie- Dialog dirijat

- Rezolva exercitii structurale folosind corect articolul, dovedind cunoasterea plura-lului substantivelor si folosirea corecta a pronumelor relative- Rezolva exercitii de completare, transformare- Redacteaza un eseu pe o tema legata de meserie

3. Le corps humain- Vocabulaire de reference: corps, tete, bras, pointure, epaules, pied, main, doigts, orteils etc.- Adjectifs et pronoms possesifs- Adjectifs et pronoms demonstratifs- L’imperatif


- Rezolva exercitii structurale folosind corect pronumele, adjectivele si imperativul- Rezolva corect exercitiile de completare si transformare

4. Mon visage- Vocabulaire de reference: visage, teint, cheveux, les yeux, nez, bouche, menton, oreilles, souveils, jones, etc.- Les adejectifs qualificatifs les adjectifs de couleur/pluriel les adjectifs)Place des adjectifs qualificatifs


- Rezolva exercitii structurale care vizeaza intrebuintarea adjectivelor si locul lor.- Rezolva exercitii de completare- Redacteaza un eseu “Mon ami(e)”

5. Dans un magasin de produits cosmetiquesVocabulaire de reference: cremes, emulsion, fond de teint, rouge a livres, des fards, laits demaquillants, mascara, crayons, veruis a ongles, pate dentifrice, savons, deodorants, shampooing etc.- Adjectifs et pronoms indefinis- Le subjonctif (I)

- Activitate teoretica - Conversatie- Exercitii situationale- Joc de rol

- Rezolva exercitii structurale vizand folosirea corecta a adjectivelor si pronumelor nehotarate.- Urmareste tabelele cu timpurile modului subjonctif- Realizeaza un dialog situational cu tema “Dans un magasin”

6. Dans un magazin de parfumes - Activitate teoretica - Conversatie - Rezolva exercitii structurale

Vocabulaire de reference: les grands e natems des parfums francais: Chanel, Rochas, Guerlain, Lancome, Yves St. Laurent, Helene Rubinstein, Paco Rabane, Caron, Cacharel, Gucci, Christian Dior, Nina Ricci, Balmain, Givenchy - parfums, eau de toilette, eau de cologne- Parfums - odeur de verdureVent vert de Balmain, nr. 19 de Channel, Miss Dior de Dior- parfums - odeur de fruitsFemme de Rochas, Poison de Christian Dior, Tresor de Lancome, Mitsonko de Guerlain- odeur orientaleShaliniar de GuerlainCoco de ChanelOpium de Yves St-Laurent- odeur de fleurs L’air du temps de Nina RicciNr. 5 de ChaelMdame Rochas de RochasAnais Anais de CacharelFleurs de racailles de CaronComment acheter au parfum?(selon le gout, la peronnalite, les cheveux, l”age, l:allure, l”activite).- Le subjouctif (II)- L’emploi du subjonctif (I)

- Activitate practica - Exercitii situationale- Joc de rol

vizand folosirea corecta a adjectivelor si pronumelor nehotarate- Urmareste tabelele cu timpurile modului subjounctif- Realizeaza un dialog “Dans un magasin”

7. Le pret a porter- Vocabulaire de reference: Maison de Haute conture, magasin de pret a porter, robe, blouse, pantalon, chemise, veston, gilet, pull, veste, jupe (tube courte, langue, plissee) calecon, tee-shirt, debardeur, manteau, pardessus, cardigau, canadienne, parlea, chononne, short, defilee de mode, etc.- L’emploi du subjonctif (II)

- Actvitate teoretica - Conversatie - Rezolva exercitii vizand folosirea corecta a modului conjunctiv- Completeaza exercitiile lacunare- Realizeaza dialoguri situationale- Redacteaza compuneri dialog “Intr-un magazin de confectii”

8. Dans un sallon de beaute (I)Vocabulaire de reference: beaute, soin, visage, seance, nettoyer, peau (normale, seche, grasse, delicate), visage (souple, frais, degrade, sec, gras, vide hidrate) nourrir, satiner, hydrater, masques, serviette gorgee de vapeurs d’eau, creme (de jour, de nuit, multi-active, hydratante, nutrition, collagene, soie reparateur, nutrition, collagene, soin reparateur, anti-rides, complet, synergie soin, hydra-matin)

- Activitate teoretica- Activitate practica- manuale specifice meseriei

- Conversatie- Exercitii situationale - Joc de rol

- Rezolva exercitii structurale vizand folosirea corecta a timpurilor de la modul conjunctiv in fraza (concordanta timpurilor la modul conjunctiv)- Realizeaza dialoguri pe teme specifice meseriei

Modelage du visage, technique de massage, etc.- La concordance au subjonctif (I)modelage du visage, technique de massage, etc.- La concordance au subjounctif (II)

9. Dans un sallon de beaute (II)L’art du maquillageVocabulaire de reference: accent, fards, boitier d’ombres, princeau, modeleur, eye-liner, pondre a sauveils, le crayon (tendre, dur) fond de teint, rouge a livres, crayon contour, fards a livres, mascara etc.Comment choisir les couleurs couleurs (claires, foncees, donces, cjaudes, froides)

- Activitate teoretica- Activitate practica- Manuale specifice meseriei

ConversatieExercitii stituationaleJoc de rol

- Exercitii structurale vizand folosirea corecta a timpurilor conjunctivului (concordanta)- Executarea unor machiaje cu explicatie in limba franceza

10. Visite a ParisVocabulaire de reference: metro, avion, train, auto, musee, train, e’tranger touriste, objectif, etc. Tour Eiffel, Opera, Arc de Trionphe, Notre Dame, Versaille, Fontaine bleau- Notiuni de cultura si civilizatie franceza. Se vor prezenta cele am importante monumente si obiective turistice.- Concordance a l’indicatif

- activitate teoetica- albume- vederi- diapozitive- casete video

- conversatieexercitii situationale- joc de rol

- Rezolva exercitii structurale vizand folosirea timpurilor de la indicativ si conditional in cadrul concordantei- Redacteaza o compunere (eseu) utilizand notiuni de cultura si civilizatie- Redacteaza o compunere despre Bucuresti (oras vechi, oras nou, monumente), despre Paris

ELEMENTE DE PSIHOLOGIE SI ETICA PROFESIONALASPECIALIZAREA: COSMETICIAN

ANUL I

Nr.crt.

Obiective Tema MetodologiaForme de Metodeactivitate

Diverse resurse

1. Sa trezeasca interesul fata de domeniul studiat.

Sa se familiarizeze cu studiul fenomenelor si capacitatilor psihice.

Obiectivul de studiu al psihologiei. Domeniul de cercetare

- activitate teoretica frontala

- expunere - manual, bibliografie de specialitate

2. Sa inteleaga rolul si locul intuitiei.

Sa se bazeze pe reprezentari dobandite prin

Procese psihice senzoriale, senzatiile, perceptiile, reprezentarile


- expunere- conversatie

experienta perceptiva directa3. Sa cunoasca modalitatile

de operare ale gandirii- sa poata concepe un algoritm- sa aleaga ceea ce este general, comun, esential pentru notiunile de baza

Procese cognitive superioare, gandirea

- explicatie- conversatie euristica- algoritmizare

4. Sa stimuleze capacitatea de explorare a necunoscutului;

Sa inteleaga interdependenta dintre nivelul limbajului si dezvoltarea imaginatiei, dintre trairile afective si productivitatea imaginativa.

Imaginatia ca proces cognitiv superior, metode de grup in simularea imaginatioei creatoare.

- activitatea teoretica frontala si in grupe mici

- explicatie- conversatie- problematizare

- manual, bibliografie de specialitate, reviste etc.

5. Sa cunoasca rolul esential al limbajului in societate, cultura si existenta interumana.

Sa inteleaga importanta insusirii treptate a limbajului, sistematizarii prin exersare si experimente a acestuia.

Limbajul, formele si functiile acestuia

- activitate teoretica fruntala si in grupe de 2 elevi

- explicatia- discutia - dialog- jocul de rol- observatia in conditii de experiment

- manual de psihologie

6. Sa inteleaga importanta comunicarii pentru schimbul de informatii si influentare reciproca.

Sa analizeze informatiile codificate

Sa se concentreze asupra mesajelor verbale

Sa activeze competenta comunicativa

Comunicare, perspective psihologiceActul comunicarii interpersonale

- explicatii- dialogul- exercitii de comunicare paraverbala receptionate auditiv

7. Sa respecte libertatea de opinie, de discernamant si de decizie

Sa decida corect cand sa emita informatii, cand sa taca, in ce cantitate

Sa cunoasca efectele benefice ale motivatiei pozitive, intriseci si cognitive

Sa evite motivatia negativa in relatiile interpersonale la locul de munca

Sa coreleze motivatiile cu performantele

Etica comunicarii in relatii profesionale; deprinderi de receptionare, interpretare si redare a mesajelor; comunicarea neverbala senzoriala a limbajului, timpului, spatiului si lucrurilorMotivatia formele acesteia; motivatie si performanta; optimum motivational

- activitate teoretica- frontala si individuala

- explicatia- conversatia- observatia dirijata- exercitii- explicatia- dialogul- problematizarea- studiul de caz

- articole din presa- literatura de specialitate- chestionare

8. Sa cunoasca proprietatile proceselor afective

Sa cunoasca expresivitatea proceselor afective pentru a le dirija voluntar, constient si a le folosi conventional in cadrul profesiei

Sa conventionalizeze social expresiile si conduitele emotionale

Procesele afective si activitatea umana, emotii si sentimente superioare, educarea lor

- activitate teoretica- frontala- pe grupe mici

- explicatie- dialog- jocul de rol- studiul de caz - exercitii de imaginare a starilor de manie, frica, spaima, bucurie, tristete, curiozitate- observatia comportamentului clientelor in situatii care implica trairi afective

- fotografii- planse sau folii cu expresii emotionale- plansa cu modificarile corporale care indica prezenta unor trairi afective

9. Sa inteleaga necesitatea mobilizarii resurselor fizice, intelectuale, emotionale in scopul reusitei oricarei actiuni

Sa dezvolte capacitatea de efort voluntar de un fei sau altul

Sa regleze voluntar activitatile cu gandirea si imaginatia

Vointa, ca modalitate superioara de autoreglare; fazele actelor voluntare; calitatile vointei


- explicatia- conversatia euristica- autoobservarea comportamentului de catre elevi- experiment- joc de rol

10. Sa-si cunoasca eul ca factor integrator

Sa decodifice trasaturile si tipurile temperamentale (melancolic, coleric, flegmatic, sangvinic)

Sa-si modeleze aptitudinile care mijlocesc performantele specifice activitatii de cosmeticiana

Personalitatea ca sistem; temperamentul, aptitudinile si caracterul

- observatia - studiul de caz- dialogul

11. Sa aleaga obiectele care creaza aspectul estetic al cabinetului cosmetic, principalele elemente: material, linie, culoare

Sa inteleaga sensul armoniei, proportiei, simetriei

Sa conceapa estetica lucrarilor specifice.

Principii si reguli practice de ergonomie, estetica locului de munca, estetica produselor muncii

- activitate teoretica- frontal

- explicatie- conversatie euristica

- bibliografie de specialitate- produse cosmetice specifice

12. Sa cunoasca factorii psihologice care furnizeaza aparitia oboselii

Sa previna aparitia oboselii

Ambianta cromatica, aspectele psihologice ale culorilor asupra randamentului munci cosmeticienei si confortului psihologic al


- expunere- studiu de caz

- revizte- folii retroproiector

clientei13. Sa accepte ca orice fapta

sociala trebuie sa aiba valente si semnificatii morale

Sa accepte normele generale si particulare care regleaza tipurile de relatii umane in activitatea profesionala

Etica si obiectul ei - morala, delimitare conceptuala, functii, norme si principii morale


- explicatia- dialogul

- articole din presa- literatura de specialitate

14. Sa respecte reglementarile legale

Sa promoveze o imagine pozitiva a managerului si a firmei cabinetului cosmetic)

Tinuta morala in cadrul relatiilor profesionale.Criteriul bunei credinte si criteriul uzantelor cinstite


- expunere- problematizare- studiul de caz

- articole din presa- literatura de specialitate

4.1. MODULUL 1: ANATOMIA, FIZIOLOGIE SI PATOLOGIE

4.1.1. STRUCTURA COMPETENTELOR

A. Competente de cunoastere

Sa analizeze organizarea generala a organismului, a nivelelor de integrare: celula, tesuturi; organe: aparate si sistemeSa segmenteze aspectele esentiale care definesc organismul ca un “tot unitar”Sa analizeze functiile organismului in stransa corelatie cu structurile anatomice si adaptarea masurilor de igiena conform cerintelor impuse de starea morfo-fiziologicaSa recunoasca si sa analizeze factorii cu potential vatamator asupra sistemelor si aparatelorSa analizeze si sintetizeze particularitatile structurale ale sistemului nervos, enocrin si a analizatorilor si sa argumenteze rolul lor in realizarea relatiilor cu mediulSa identifice factorii de risc cu arie de actiune asupra sistemului nervos analizatorilor si sistemului endocrinSa analizeze si sa sintetizeze elementele structurale, a functiilor si a biochimiei pielii cat si sa argumenteze importanta studiului in solutionarea unor probleme practice in domeniul cosmeticiiSa cunoasca si sa aplice regulile de igiena care vizeaza aceste structuriSa analizeze structurile care realizeaza miscarea: oase, muschi, articulatii si a conditiile in care se desfasoara functionarea lor normalaSa elaboreze solutii de prevenire si combatere a factorilor cu potential vatamatorSa analizeze si sa sintetizeze procesele fiziologice care contribuie la realizarea nutritiei - digestie, circulatie, respiratie, excretie

Sa argumenteze stiintific privind demersurile igienice pentru asigurarea starii de sanatate a aparatului digestiv, circulator, excretiv, respiratorSa demonstreze necesitatea schimburilor permanente de substante si energie dintre organism si mediu pentru mentinerea starii de sanatate si asigurarea regenerarii celulareSa analizeze structurile care participa la realizarea reproduceriiSa argumenteze necesitatea cunoasterii aspectelor esentiale care conditioneaza starea de sanatate: cu referiri la bolile cu transmitere sexualaSa demonstreze impactul tulburarilor functiei de reproducere asupra starii de sanatate a intregului organism si exteriorizarea acestora la nivelul tegumentuluiSa identifice si sa aplice regulile de igiena a organelor sexuale

B. Competente de executie

Sa execute lucrarile practice pentru studierea structurii celulei: tesuturilorSa reprezinte grafic structurilor anatomice studiate in laboratorSa simuleze acordarea primului ajutor medical in cazul de accidentare in specificul meseriei (arsuri, dermatoze etc.)Sa recunoasca afectiunile cutanate dupa aspectul lor Sa simuleze acordarea primului ajutor medical in cazul fracturarilor, luxatiilor, entorseSa intocmeasca referate stiintifice care pun in evidenta demersurile pentru depistarea factorilor cu potential vatamator asupra sistemului nervos si a analizatorilorSa realizeze scheme logice evolutive care demonstreaza perfectionarea in sens adaptativ a structurilor care realizeaza circulatia, respiratia, digestia si excretiaSa intocmeasca referate stiintifice privind:

a. cauzele si modalitatile de transmitere in cazul SIDA; sifilisb. constituirea familiei si intelegerea corectaa relatiilor conjugale

C. Competente sociale

Sa utilizeze cunostintele referitoare la structura si functiile pielii in aplicarea riguroasa si consecventa a regulilor de igiena cat si a unor tratamente cosmeticeSa inteleaga procesele de cauzalitate determinate de actiunea factorilor cu potential vatamator asupra sistemului osos si muscular care permit identificarea, izolarea sau anularea acestoraSa evite factorii de risc si sa asigure o alimentatie rationala, eficienta si variata a organismuluiSa constientizeze si sa aplice regulile de igiena si a masurile de prevenire a bolilor specifice cu grad inalt de periculozitateSa propage cunostintele si regulile de igiena in vederea combaterii bolilor sociale

4.2.2. STRUCTURA SI ORGANIZAREA CONTINUTULUI MODULULULUI “ANATOMIA, FIZIOLOGIA SI IGIENA OMULUI”

Nr.Continut tematicMetodologieCriterii de performantacrt.Forme de activitateMetodeORGANIZAREA CORPULUI UMAN1.CONCEPTUL DE ORGANIZARE

- Continutul conceptului; sisteme biologice, nivele de integrare si nivele de organizare; nivele de integrare ale organismului uman, ca nivel individual de organizare: subatomice, atomice, moleculare, macromoleculare, celule, tesuturi, organe, aparate si sisteme fiziologiceactivatate teoreticaExpunere

Explicatia Conversatia euristicStapanirea conceptului de “organizare”, a notiunilor de “sistem biologic”, de

nivel de integrare si organizare si solutionarea corecta a unor probleme care incumba prezenta acestor concepte in cunostintele elevilor2.CELULA ANIMALA

- Celula, ca sistem biologic, nivel de integrare si unitate morfo-functionala de structura, particularitati de structura si ultrastructura; notiuni sumare despre principalele procese care au loc la nivel celularactivitate teoretica instruire tehnologicaObservarea independenta Conversatia euristicAducerea de argumente, prin care sa demonstreze ca au inteles celula ca “un

sistem biologic integrat”3.TIPURI FUNDAMENTALE DE TESUTURI Notiuni sumare despre tesuturi: epitelial, conjunctiv, muscular si nervosteoretica instruire tehnologicaConversatia euristica Observarea independenta

Experimentul cognitivPunerea in evidenta a particularitatilor de structura a fiecarui tip de tesut4.CONSIDERATII GENERALE

- despre organismul uman ca cel mai evoluat component al nivelului individual de organizare al materiei vii; organismul uman ca “un tot unitar”; starea de sanatate a organismului uman, factorii care o determina si masuri generale pentru mentinerea starii de sanatateteoreticaConversatia euristica

ProblematizareaSelectarea si argumentarea aspectelor esentiale, care definesc organismul uman ca un “tot unitar” si de ce este conditionata starea de sanatate a organismului umanRELATIILE

ORGANISMULUI UMAN CU MEDIUL INCONJURATOR5.CONCEPTUL DE “RELATII CU MEDIUL” SI DE “INTEGRARE”

- definirea coneptelor, tipuri de relatii, integrarea partilor constitutive ale organismului intr-un intreg; integrarea organismului in mediul inconjuratorteoreticaConversatia euristica

Problematizarea6.STRUCTURILE CARE REALIZEAZA RELATIILE CU MEDIUL SI COMPORTA-MENTELE INTEGRATOARE

1. Structuri care realizeaza simtirea:a) sistemul nervos somatic si vegetativ, principalele fracturi senzitive si motoare, activitatea

reflexab) sistemul endocrin; conexiuni neuro-endocrine si rolul lor in reglarea proceselor vitale ale

organismului umanc) analizatorii: vizual, acustico-vestibular, olfactiv, gustativ si kinestezic- Analizatorul cutanat - PIELEA: structura pielii (epidermul, dermul si hipodermul); receptorii cutanati; productiile pielii

(cornoase si glandulare) functiile pielii (de protectie, de respiratie, de excretie, de termoreglare, de sensibilitate - tactila,

termica si dureroasa, de depozit - functie metabolica si de absorbtie)teoretica

teoretica instruire tehnologica

Conversatia euristica Observatia independenta Demonstratia Experiment cognitiv ExplicatiaSesizeaza si argumenteaza particularitatile de structura ale organelor nervoase, legatura

dintre sistemul nervos somatic si vegetativ si esenta activitatii reflexe a ambelor sisteme, precum si conexiunea cu sistemul endocrin

Pune in evidenta concordanta dintre particularitatile de structura ale pielii si multiplele ei functiibiochimia pielii

IGIENA SISTEMULUI NEURO-ENDOCRIN SI A ANALIZATORILOR- igiena regimului de viata al gravidei in vederea dezvoltarii normale a sistemului nervos central inca din viata intrauterina, dozarea efortului intelectual, evitarea stresului si a toxicelor, relaxarea; reguli de igiena a partilor receptoare ale analizatorului- Igiena pielii - conditii principale pe care trebuie sa le indeplineasca pielea pentru a-si realiza multiplele ei functii: integritatea, starea de curatenie si sanatate, etc; pielea ca indicator de baza a starii generale de sanatate a intregului organism; pielea, poarta de intrare pentru diferiti factori vatamatori; factori cu potential vatamator asupra pielii si efectele lor (factori externi, solicitari prelungite, factori interni);

prevenirea si combaterea vatamarilor tegumentare; masuri de igiena corporala; protejarea pielii prin imbracaminte, incaltaminte si tratamente cosmetice igienice2. Structuri care realizeaza miscarea - sistemul osos si sistemul muscular principalele oase si principalii muschi ale/ai capului, trunchiului si membrelor; categorii de articulatii IGIENA SISTEMELOR OSOS SI MUSCULAR - factori cu potential vatamator - fizici, chimici si biologici - pentru sitemele octeo-articulare si

muscular; masuri practice de prevenire si combatere a vatamarii acestor sisteme in general si ale capului si gatului, in special; masuri de prim ajutor in cazul ranirilor arsurilor, luxatii, entorseteoretica

teoreticainstruire tehnologica

Conversatia euristicaStudiul de cazProblematizarea


Observatia dirijataSimulareaConstientizeaza factorii de risc privind eventualele tulburari ale dezvoltarii si functionarii normale a sistemului nervos, a analizatorului si in mod deosebit a pielii, ca parte receptoare a analizatorului cutanat

Argumenteaza necesitatea cunoasterii temeinice si aplicarii corecte a regulilor de igiena ale pielii si importanta acestora, competente stiintifice si atitudinale in practicarea meseriei de cosmetician

Identifica muschii sau grupele de muschi si oase care contribuie la miscarile capului si mimica, ale trunchiului si membrelor

Argumenteaza conditiile ce trebuie indeplinite pentru buna functionare si starea de sanatate ale oaselor, articulatiilor si muschilor

NUTRITIA ORGANISMULUI UMAN

7.DIGESTIA SI ABSORBTIA- alimentele si transformarile acestora in procesul digetiei, absorbtia si particularitatile de structura ale aparatului digestiv legate de aceste proceseIGIENA DIGESTIEI SI ALIMENTA-TIEI- rolul alimentatiei in mentinerea starii de sanatate si a capacitatii de munca - alimentatia rationala; factorii vatamatori cu poarta de intrare digestiva si natura acestora; receptivitatea organismului fata de bolile digestive si de nutritie; starea tegumentelor in astfel de afectiuni; masuri pentru prevenirea si combaterea imbolnavirii digestiveteorie

teorieConversatia euristicaProblematizareaStudiul de cazPune in evidenta particularitatile de structura ale aparatului digestiv, legate de functia acestuia

Motiveaza rolul alimentelor, al alimentatiei rationale si al aplicarii regulilor de igiena in mentinerea starii de sanatate a aparatului digestiv si, implicit, a intregului organism

8.RESPIRATIA: schimburile de gaze si structurile care le realizeaza: esenta respiratiei; mecanismul respiratiei pulmonare si transportul gazelor respiratoriiIGIENA AERULUI SI A RESPIRATIEI- compozitia normala a aerului de respirat; impurificarea (poluarea) aerului atmosferic si efectele acesteia asupra starii de sanatate si solicitari functionale ale aparatului respirator; masuri pentru prevenirea si combaterea imbolnavirilor respiratorii; importanta exercitiilor fizice in oxigenarea optima a organelor, muschilor si tegumentelorteoretica

teoretica

Conversatia euristicaDemonstratia

Conversatia euristicaStudiul de cazProblematizareFace distinctie intre schimbul de gaze si esenta respiratiei, precum si legatura dintre aparatul respirator si circulator

Focalizeaza argumentele privind demersurile igienice si de comportament spre asigurarea oxigenarii optime a tuturor celulelor si tesuturilor organismului

9.CIRCULATIA SANGELUI SI A LIMFEI: notiunile de “mediu intern” si de “homeostazie”; sangele si limfa; inima, vasele de sange si limfatice; mica si marea circulatie a sangelui si circulatia limfei; circulatia sangelui in arterele capilare si veneIGIENA APARATULUI CARDIO-VASCULAR: importanta circulatiei normale a sangelui pentru mentinerea sanatatii intregului organism, inclusiv a tegumentelor; solicitari functionale ale aparatului cardio-vascular in diferite activitati; factorii cu potential vatamator si efectele acestora; masuri pentru prevenirea si combaterea imbolnavirilor cardio-vasculare si pentru asigurarea unei circulatii normale in tegumenteteoreticainstruire tehnologica

teoreticaConversatia euristicaDemonstratiaObservatia directa si independentaDefineste mediul intern, homeostaza, descrie si dovedeste ca a inteles alcatuirea sistemului circulator si circulatia sangelui

Argumenteaza stiintific si practic in favoarea cunaosterii, respectarii si aplicarii regulilor de igiena a aparatului cardio-vascular

10.

11.METABOLISMUL: anabolismul si catabolismul’ metabolismul intermediar al glucidelor, lipidelor si proteinelor; metabolismul energetic, tulburari de metabolism si impactul acestora cu starea de sanatate a intregului organism, inclusiv a tegumentelorEXCRETIA: notiuni sumare despre structurile care realizeaza excretia:aparatul excretiv (excretia renala) si pielea (excretia tegumentara); formarea urinii si a secretiei sudorale; rolul structurilor excretoare in asigurarea homeostaziei mediului internIGIENA STRUCTURILOR EXCRETOARE: consideratii generale asupra conditiilor de functionare normala a aparatului excretor si a pielii; factori cu potential vatamator si efectele lor; masuri pentru prevenirea si combaterea unor boli ale structurilor excretoare si impactul acestor boli asupra starii tegumentuluiteoretica

teoreticainstruire tehnologicaConversatia euristicaProblematizareaStudiul de cazRealizarea faptului ca metabolismul constituie o finalizare a functiilor de nutritie, concretizata in eliberarea de energie necesara biosintezelor celulare prin care materia vie se reinnoieste

Argumenteaza necesitatea excretiei si a existentei structurilor care o realizeaza, dictata fiind de acumularea periculoasa in organism a multiplelor substante toxice rezultate din metabolism dar si de necesitatea mentinerii homeostazei

REPRODUCEREA ORGANISMULUI UMAN

12.STRUCTURILE REPRODUCATOARE- notuni sumare despre: aparatele genitale (masculin si feminin); spermatogeneza si ovogeneza; functia endocrina a gonadelor; fecundatie, embrion, fat, nastere si puericulturaIGIENA REPRODUCERII- consideratii generale asupra functiei de reproducere; diferentierea sexuala a organismelor umane; factorii cu potential vatamator pentru organele de reproducere (factori fizici, chimici, biologici - SIDA, particularitati anatomice) si efectele lor; impactul tulburarilor functiei de reproducere asupra starii de sanatate a intregului organism si exteriorizarea lor la nivelul tegumentelor; igiena organelor de reproducere; masuri de prevenire a bolilor cu transmitere sexuala; educatia sexuala; construirea familieiteoretica

teoreticaExplicatiaConversatia euristica

ProblematizareArgumenteaza necesitatea cunoasterii structurilor care asigura reproducerea umana si importanta acestora; competenta stiintifica in domeniu

Intelege si-si exprima convingerea cu privire la cunoasterea si aplicarea cu strictete a regulilor de igiena a organelor sexuale, a conceptiei si sarcinii, a vietii sexuale; intelegerea concreta a relatiilor conjugale si necesitatii cunostintelor de puericultura

cosmetician - an i si ii

Documents