Motivaia, ca mechanism psihic regulator, st la baza comportamentului

Motivaia, ca mechanism psihic regulator, st la baza comportamentului. Rspunznd ntrebrii de ce acioneaz cineva ntr-un anumit mod, cunoscndu-i sfera motivaiei este posibil predicia comportamentului su viitor. Motivaia ne permite accesul la personalitatea individului. Henry Murray considera c strile interne de dezechilibru sunt cele care determin comportamentul i c personalitatea este determinat de nevoile secundare. P 10

Funciile motivaieiFuncia de declanare- se refer la activarea organsmului la un anumit nivel necesar pentru mobilizarea energiei necesare pentru nceperea aciunii necesare satisfacerii trebuinei. Un rol important n declanarea aciunii l au mecanismele cognitive de analiy-evaluare i decizie; motivul trebuie s ndeplineasc anumite criterii pentru a se decide n favoarea satisfacerii sale. n mecanismele de decizie este prezent i componenta volitiv. Funcia de orientare direcionare dup ce aciunea este declanat este necesar ca aceasta s fie orientat ctre un scop, s aib ca finalitate satisfacerea strii de necesitate.Funcia de susinere i energizare se refer la meninerea n stare activ a organismului pn la atingerea obiectivului. Aceast funcie este n legtur cu organizarea sferei motivaionale care se realizeaz nu numai dup intensitatea energetic a motivelor dar si dup o dimensiune valoric. n toate tipurile de activitate oamenii doresc s ating un anumit nivel de performan pentru a obine satisfacie personal, pentru mbuntirea sau mentinerea unei imagini de sine pozitive. Performana, n context motivaional, se refer la indeplinirea scopului la un nivel superior. Se consider c s-a atins performana dorit numai dup evaluarea efectului final, raportat la efortul depus de subiect pentru atingerea scopului. Legea optimului motivaional, formulat de Robert M. Yerkes i J.D. Dodson, exprim relaia dintre nivelul motivaiei i nivelul performanei. Pentru sarcinile simple, ntre cele dou variabile exist o relaie de proporionalitate direct, pentru sarcinile dificile se stabilete un raport de invers proporionalitate. Partea ascendent a curbei indic aportul energizant al motivaiei iar partea descendent evideniaz efectele dezorganizatoare ale motivaiei excesive: o motivaie prea mare, corespunztor unei presiuni de rezolvare a sarcinii conduce la instalarea stresului, la dificulti n concentrarea ateniei, n procesul memoriei i n capacitatea de rezolvare a problemelor.Modul n care persoana percepe dificultatea sarcinii, efectund o evaluare mai mult sau mai puin corect: subapreciind dificultatea sarcinii, rezultatul va fi submotivarea, mobilizarea insuficient a energiei i resurselor, rezultatul putnd fi un eec. n acest caz, este benefic o uoar supramotivare pentru compensarea diferenei de apreciere. Supraaprecierea sarcinii conduce la o supramotivare cu efecte dezorganizatoare, caz n care este benefic o uoar submotivare pentru asigurarea unui optim motivaional.n abordarea caracterului obiectiv-subiectiv al performanei, sunt importante: nivelul de aspiraie, nivelul de expectan i valena (valoarea emoional pe care subiectul o atribuie recompensei ateptate n urma depunerii efortului). Valena este o proprietate exclusiv subiectiv prin aceea c ea ine de preferinele individului, de tipul motivaiei (intriseci, extrinseci), de prioritile i structura sa de personalitate. Referitor la nivelul de aspiraie este important ca individul s aib o atitudine obiectiv, s-i aprecieze corect aptitudinile i capacitatea. Raportul de interdependen dintre aspiraii i performan este cuprins n dinamica interrelaionrilor dintre personalitate i mediul social i cultural. Atigerea performanei de ctre un individ implic att ntreaga sa structur de personalitate, cu componente motivaionale, volitive, cognitive, aptitudinale ct i influenele mediului care au fost integrate n conduit i care continu s l influenteze.

Frustrarea poate fi vzut ca rezultnd dintr-un conflict ntre trebuine, stri de necesitate, motive i posibilitatea obiectiv de realizare a acestora, cu preciyarea c acest conflic poate avea cauze externe dar i interne (scopuri divergente, o imagine de sine negativ, aspiraii mai inalte dect abilitile obiective de realizare). Frustrarea este nsoit de manifestri psihologice i fiziologice: tensiune muscular, dificulti de relaxare, triri conflictuale, dispoziie afectiv negativ, anxietate.

Stresul reprezint adesea o consecin a unei puternice frustrri. n literatura de specialitate, stresul are trei accepiuni: -stresul ca stimul (factori de stres)- factori externi care amenin i care poate vtma;-stresul ca reacie(tensionare)- starea de tensiune care apare n reacii de stres, incluznd att reacii emoionale i cognitive ct i modificri n funcionarea organismului ( accelerarea ritmului cardiac, transpiraie);- stresul ca proces- accepiune care are n vedere faptul c persoanele pot reaciona diferit la acelai eveniment extern. ,, Stresul este un fenomen psihofiziologic, ducnd att la tulburri att biologice ct i psihice,,. Conjugat cu ali factori psihologici, stresul joac un rol important n afeciunile psihosomatice (ulcer, astm, hipertensiune arterial etc.). Stresul este un factor declanator al multor sindroame psihiatrice: stres post-traumatic, tulburri de adaptare- reacii patologice la anumii factori de stres psihosociali care nu s-au structurat n anxietate sau n depresie-, reacii psihotice scurte.

Afectivitatea reunete ansamblul proceselor afective: emoii, dispoziii, sentimente, pasiuni. ,,Emoiile sunt stri afective care au trei componente: una cognitiv, una fiziologic i una comportamental,,.[footnoteRef:1] Frica apare, de obicei, ca rspuns la o ameninare i implic cunoaterea faptului c exist o ameninare, un pericol. Din punct de vedere fiziologic, se manifest la nivelul sistemului nervos vegetativ prin bti rapide de inim, respiraie accelerat, transpiraie i tensiune muscular. Comportamental, aceast stare presupune tendina de a evita sau de a scpa de aceast situaie periculoas. [1: Aniei, M. Fundamentele psihologiei, ed. ]

Emoiile au componente psihologice, situaionale i cognitive. ,,Teoria comun n legtur cu emoiile este aceea conform creia se ntmpl ceva (apare o situaie), care este perceput ntr-un anumit fel (interpretat) de persoana respectiv, ca mai apoi s apar starea emoional (o combinaie ntre declanare i gnduri).,,[footnoteRef:2] [2: ]

Conform teoriei lui James-Lange, emoiile nu sunt o cauz ci un rspuns la anumite evenimente: anumii stimuli declaneaz n mod instinctiv anumite modele de excitaii pentru a face fa la dou modaliti de aprare- fuga sau lupta. Astfel, ni se face fric pentru c fugim. Prin urmare, percepia atrage dup sine modificri fiziologice, iar contiina acestora constituie ceea ce numim emoie, emoiile fiind doar reprezentri cognitive ale rspunsurilor psihologice i comportamentale automate. Aceast teorie atribuie o semnificaie foarte mic cogniiei ca funcie dar se afl n concordan cu ipoteza feed-backului facial i sugereaz faptul c suntem capabili s ne schimbm sentimentele prin modificarea comportamentuluiTeoria Canon- Bard consider c emoiile acompaniaz rspunsul fizic, un anumit eveniment declaeaz un rspuns fizic (excitare i aciune) i trirea unei emoii n acelai timp. Atunci cnd un eveniment este perceput (procesat de creier), creierul simuleaz activitatea autonom i muscular (excitare i aciune) dar i activitatea cognitiv (trirea emoiei). Faptul c rspunsul fizic i emoia se manifest simultan reprezint un punct slab al acestei teorii.Teoriile cognitiviste asupra emoiilor se concentreaz asupra procesului de transmitere a informaiei: evenimentul inductor este mai nti receptat iar mai apoi interpretat. Dup ce a fost interpretat, el este codificat i transpus ntr-o form de reprezentare intern. n funcie de aceast reprezentare intern se adopt un plan de pregtire pentru a aciona ntr-un anumit fel urmnd ca dup aceasta s se fac o evaluare a adaptrii la situaia respectiv. Teoriile cognitiviste accentueaz rolul factorului cognitiv: interpretarea situaiei are rolul de a determina aspectul subiectiv i tipul de emoie implicate. S. Schachter susine c emoiile au fiecare un model general de excitaie fizic iar eticheta care este atribuit unei stri emoionale depinde n mare parte de modalitatea proprie de percepere a situaiei, din punct de vedere cognitiv.Evaluarea cognitiv se bazeaz pe mai muli factori: modul propriu de percepie asupra evenimentelor, modul n care ali oameni rspund la aceleai evenimente.Schachter i Singer[footnoteRef:3] au realizat un experiment n care participanii au fost injectai cu adrenalin i manipulai cognitiv; experimentul a demonstrat c excitaia poate s fie etichetat diferit n funcie de modul n care idivizii percep situaia n care se afl. Participanii aflai n situaii ambigue, au simit intensificarea excitabilitii lor dar nu au fost capabili s o atribuie unui anumit eveniment sau emoii i au fost astfel predispui s imite comportamentul celor din jur prin comparaie social. Replicarea experimentului a dus la obinerea de rezultate diferite pentru cei aflai n situaii ambigue: percepia unei excitri n sens negativ care s-a manifestat ca nervozitate, furie sau gelozie. [3: ]

Robert Zajonc[footnoteRef:4] consider c emoia este o entitate independent, autonom care nu poate fi redus la simpla cogniie, iar emoia are o latur diferit complet de aceasta. Argumentele cu care i-a susinut teoria: [4: ]

-reaciile afective se produc ntr-un timp mai scurt dect