planificare ed.civica

Liceul Teologic Baptist “Alexa Popovici”, AradClasa a III- a A An şcolar 2013-2014

ARIA CURRICULARĂOM ŞI SOCIETATE

CURRICULUM NUCLEU : 1 ORĂ/SĂPTĂMÂNĂ

SEMESTRUL I - NR. TOTAL DE ORE : 17 ORE SEMESTRUL II - NR. TOTAL DE ORE : 17 ORE

TOTAL:34 ORE

Prof. Dan Anca Maria


Nr.total ore: 34 SEMESTRUL I - 17 1 oră / săptămânăSEMESTRUL al II - lea – 17

Nr.crt.

Unitatea de învăţare /Conţinuturi

Ob. ref.

Nr.ore

Perioada Obs.

SEMESTRUL I 1. PERSOANA

Ce înseamnă să fim personae? Persoana mea Persoanele din jurul meu Persoane din lumea întreagă Persoanele cu nevoi speciale

1.1 1.2 2.1 4.1.

8 I-VIII

2. TRĂSĂTURILE MORALE ALE UNEI PERSOANE Încrederea şi lipsa de încredere Respectul şi lipsa de respect Curajul, frica şi laşitatea Bunătatea şi răutatea Sinceritatea şi minciuna

1.1.1.2.2.1.4.1.

5 IX-XIII

3. NOI ŞI LUCRURILE Ce sunt lucrurile ? Nevoia de lucruri

1.1,1.2, 2.2, 4.1

4 XIV-XVII



SEMESTRUL al II -lea Lucruri care ne exprimă Proprietatea şi atitudinea faţă de lucruri

4 XVIII-XXI

4. NOI ŞI CELELALTE VIEŢUITOARE Atitudinea noastră faţă de plante şi animale

1.11.22.14.1

4 XXII-XXV

5. NOI ŞI GRUPURILE Ce sunt grupurile ? Familia Grupul de joacă Grupul şcolar Reguli ale grupului

1.1, 1.2, 2.2, 3.1, 3.3, 3.4.

9 XXVI-XXXIV



SEMESTRUL I

Nr de ore: 8 Perioada:

Nrcrt

Detalii deconţinut

O.R.

Activităţi deînvăţare

Resurse/ Forme de organizare

Nr.oreData

Obs

1

2

3

4

5

6

Să ne prezentăm!

Ce înseamnă să fim persoane ?

Persoana mea

Persoanele din jurul meu

Persoane din lumea întreagă

Persoane cu nevoi speciale

1.1, 1.2, 2.1, 4.1.

- exerciţii de prezentare a propriei persoane, folosind un limbaj corect, din sfera vieţii civile- exerciţii de cunoaştere a actelor de identitate a copilului: certificat de naştere, carnet de elev - exerciţii de diferenţiere a trăsăturilor specifice unei persoane faţă de trăsăturile celorlalte corpuri vii

- exerciţii de identificare a trăsăturilor esenţiale ale unei persoane

- joc de rol . „Să ne cunoaştem!”- realizarea unui portofoliu care să cuprindă documente personale (copie după certificatul de naştere, diplome, felicitări, scrisori etc. )-compararea cu persoanele din jur ( colegii, prietenii, membrii familiei) pe baza unor criterii-joc de rol: „Ghiceşte persoana !”

-identificarea deosebirilor între persoanele de

Resurse materiale: manual,caietul elevului,fişe de lucru, ilustraţii cu plante, animale, persoanecertificat de naştere, carte de identitate, paşaport, planşe, globul pământesc, texte literare, imagini, fişe de evaluare

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea,studiul de caz, jocul de rol, dezbaterea.

Forme de organizare:Activitate frontală, pe

1

1

1

1

1

1



7

8

Recapitulare

Evaluare

pe suprafaţa globului pământesc;-identificarea drepturilor copiilor;-exerciţii de cultivare a dragostei, respectului şi prieteniei între copii;-prezentarea unor ilustraţii (imagini) din viaţa unor copii din diferite ţări-identificarea persoanelor cu nevoi speciale;-prezentarea unor informaţii cu privire la aceste persoane;-exerciţii de cultivare a toleranţei, dragostei, atenţiei deosebite faţă de persoanele cu handicap;-exprimarea atenţiei faţă de o persoană cu handicap

grupe, individuală1

1




Nrcrt

Detalii deconţinut

O.R.



Nr.oreData

Obs

1

2

3

4

5

Încrederea şi lipsa de încredere

Respectul şi lipsa de respect

Curajul, frica şi laşitatea

Bunătatea şi răutatea

Sinceritatea şi minciuna

1.1.1.2.2.1.4.1.

- prezentarea unor texte referitoare la aceste trăsături morale ale persoanei- prezentarea unor fapte din care să descoperim ce înseamnă sa ai încredere în tine sau în altă persoană, să ai respect sau să fii nerespectuos, să fii curajos, fricos sau laş, să fii bun sau rău, sincer sau mincinos- definirea notiunilor de încredere, respect, curaj, frică, laşitate, bunătate, răutate, sinceritate, minciună-alcătuirea unei fişe în care să noteze acţiunile ce trebuie făcute pentru a câştiga încrederea celor din jur-comentarea unor proverbe tematice

- alcătuirea unor liste cu personaje din literatură care au dat dovadă de curaj

- discuţii despre manifestarea bunătăţii / răutăţii în literatura şi în viaţa cotidiană- rezolvarea unor situaţii problematice- relatarea unor întâmplări care ilustrează anumite trăsături morale

Resurse materiale: manual,caietul elevului,fişe de lucru, ilustraţii, planşe, texte literare, proverbe ,fişe de evaluare

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea,studiul de caz, jocul de rol, dezbaterea.

Forme de organizare:Activitate frontală, pe grupe, individuală

1

1

1

1

1




Nrcrt

Detalii deconţinut

O.R.



Nr.oreData

Obs

1

2

3

4

5

6

Ce sunt lucrurile ?

Nevoia de lucruri

SEMESTRUL AL II-LEA

Lucruri care ne exprimă

Proprietatea şi atitudinea faţă de lucruri

Recapitulare

Evaluare

1.1,1.2, 2.2, 4.1

- exerciţii de definire a lucrurilor

- exerciţii de numire a lucrurilor create de natură şi a lucrurilor create de om

- exerciţii de evidenţiere a necesităţii lucrurilor în diferite domenii de activitate

- joc de rol : ,, Când şi cum folosim acest lucru?,,

- discutarea pe baza unor texte-suport despre lucrurile pe care le folosesc copiii

- exerciţii de clasificare a lucrurilor după modul şi locul de utilizare al lor

- exerciţii de analiză a comportamentului unor oameni faţă de lucruri

- formularea de sfaturi pentru persoanele care manifestă un comportament necorespunzător faţă de lucruri

Resurse materiale: manual,caietul elevului,fişe de lucru, ilustraţii, planşe, texte literare, proverbe ,fişe de evaluare

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,studiul de caz, jocul de rol, dezbaterea.


2

2

1

1

1

1




Nrcrt

Detalii deconţinut

O.R.



Nr.oreData

Obs

1

2

3

Atitudinea noastră faţă de plante şi animale

Recapitulare

Evaluare

1.11.22.14.1

- exerciţii de identificare a plantelor şi animalelor din imagini date;

- exerciţii de evidenţiere a importanţei plantelor şi animalelor în viaţa omului

- exerciţii de exprimare a atitudinii individuale faţă de plante şi animale;

- exerciţii de specificare a motivelor pentru care omul trebuie să protejeze mediul

- ghicitori despre plante şi animale- realizarea unor desene –animalul meu preferat-;

Resurse materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii, fişe de evaluare



2

1

1




Nrcrt

Detalii deconţinut

O.R.



Nr.oreData

Obs

1

2

3

4

5

Ce sunt grupurile ?

Familia

Grupul de joacă

Grupul şcolar

Reguli ale grupului

1.1, 1.2, 2.2, 3.1, 3.3, 3.4.

- exerciţii de evidentiere a necesităţii omului de a trăi în grupuri sociale;

- exerciţii de enumerare a grupurilor din care face parte omul;

- exerciţii de scriere a membrilor familiei şi a sarcinilor atribuite fiecăruia;- exerciţii de recunoaştere după imagini a situaţiilor de respectare şi de încălcare a drepturilor copilului

- discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date

- exerciţii de stabilire a criteriilor după care se constituie grupul de joacă.-discutarea unor aspecte legate de grupul de prieteni: interese, simpatii, nevoia de parteneri de joacă.

-exerciţii de comunicare : povestiri, dialoguri, compuneri, despre apartenenţa la grupul de studiu

Resurse materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii, fişe de evaluare



1

2

1

1

1



6

7

Recapitulare

Evaluare

-discutarea regulamentului şcolar-reguli ce trebuie respectate privind activităţile desfăşurate la clasă-stabilirea îndatoririlor la şcoală şi în afara şcolii.- discutarea şi aprecierea unor întâmplări reale petrecute în clasă sau în grupul de joacă.-completarea afişului cu îndatoriri , recompense, sancţiuni.

2

1



Portofoliul va fi realizat în echipă. Componenţa echipelor va fi stabilită în prima oră de educaţie civică. Structura portofoliului va fi dată pe fişa pentru fiecare echipă în parte la prima oră de educaţie civică.

1. Vă imaginaţi că aveţi propria afacere. Stabiliţi o listă cu persoanele angajate şi cu ce se ocupă fiecare (o lucrare pe echipă).2. Realizaţi un afiş ilustrat care să cuprindă reguli de prevenirea a accidentelor de circulaţie.3. Desenaţi sau lipiţi pe o coală portretele a trei persoane de încredere. Scrie în dreptul fiecăruia în ce situaţie ai apela la fiecare (pentru fiecare membru al achipei).4. Realizează un puzzle cu un personaj îndrăgit, pictat de voi (o lucrare la fiecare echipă).5. Întocmiţi o fişă cu titlul “Eroii mei” în care să prezinţi cele mai curajoase personaje întâlnite în lecturi (o fişă pentru toată echipa).6. Chestionarele despre încrederea în sine, autocunoaştere şi Daca aş fi...7. Documentează-te şi prezintă într-o fişă cel mai vechi lucru cunoscut de tine (individual).8. Realizeaza o colectie de imagini cu lucrurile necesare elevului.9. Descrie într-o pagină “Şcoala viitorului” (lucrare în echipă).10. Întocmeşte un regulament al păstrării lucrurilor (un singur regulament pentru toată echipa).11. Realizează o mapă care să cuprindă aspecte legate de familia ta (fotografii, desene, date de identificare etc) - individual12.Redă în scris cel mai important eveniment din viaţa clasei tale (o singură compunere pe echipă).13.Documentează-te şi redă în scris drepturile copilului. Redă printr-un desen unul dintre aceste drepturi (o singură lucrare pe echipă).


planificare ed.civica

Documents