planificare detaliata.doc

Planificarea calendaristica orientativa

Disciplina :EDUCATIE PLASTICA CLASA a III-a Nr.ore / saptamana :1

Nr. ore/ saptamana :1

Unitatea de învăţare

Ob. ref

.

Conţinuturi Nr. ore

Săptămâna

Obs.

1.Materiale si tehnici de lucru si folosirea lor

1.12.14.4

*Familiarizarea cu materialele şi instrumentele lucru*Tehnica acuarelei*Tehnica pastelului*Tehnica colajului*Tehnica modelajului *Evaluare

7 I-V

2.Amestecurile culorilor

1.1;2.2;2.3;4.4

*Semnificatia culorilor* Amestecurile culorilor (nuante si tonuri)* Amestecuri de culori si nonculori * Obţinerea tonurilor* Obţinerea griurilor* Obţinerea nuanţelor* Dominanta cromatică-dominanta de culoare pe nuanţe şi tonuri calde* Evaluare

7 VI-XIII

3.Pata picturala(vibrata)

1.13.44.4

* Pata plată. Pata picturală*Pata picturală -pete picturale obţinute prin nuanţarea şi ruperea tonului- aplicare în compoziţii*Pete picturale obtinute prin nuantarea si ruperea tonului* Evaluare

4 XIV-XVIII

4.Pata picturala

1.1 1.2 3.4 4.3 4.4

*Pata picturală- realizare prin fuzionare si scurgere liberă- realizare prin strivire şi presare- realizare prin dirijarea jetului de aer suflat liber sau prin tub- realizare prin stropirea forţată a culorilor*Pete picturale obţinute prin suprapunere de linii şi puncte peste pete plate* Evaluare

6 XIX-XXV

5.Linia ca element activ de constructie a

1.13.13.2

*Expresivitatea liniei*Linia ca element de construire şi conturare a desenului

7 XXVI-

Proiectele unitatilor de invatareDisciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:materiala si tehnici de lucru si folosirea lor Nr. de ore alocate: 7 ore Perioada:7 I – 1 IINrcrt

Continuturi-detaliri-

Ob.ref.

Activitati de invatare Resurse Evaluare Data

1. Familiarizarea cu materialele

şi instrumentele

lucru

1.1 *Exemplificarea utilizării diverselor materiale şi tehnici , pe reproduceri ;i pe lucrările elevilor *Exerciţii cu diferite materiale (pastile, tuburi, pensule, vasul de apă, carioca, pastel, hârtie colorată) şi tehnici de lucru (acuarela, guaşă, tempera, colaj, mixtă)*Aşternere a culorilor pe suport umed sau uscat cu diferite instrumente *Organizarea atelierului de lucru*Fluidizarea pigmentului*Trasarea cu latul pensulei a unor pete de culoare (într-o singură direcţie fără frecare)

*Conversaţia , explicaţia , demonstrarea, exerciţiul

* Tuburi, pastile, pensule, carioca, acuarele, tempera, guaşă, vasul de apă, prosop, punga specială, blocul de desen, planşe exemplificative,*Activitate frontală şi individuală1 oră

Probă practică, observare sistematică, analiză şi apreciere

Tehnica acuarelei

1.12.14.4

*Aşternerea petelor de culoare pe suprafeţe mai mari*Conturarea petelor cu linii ( unde este cazul) şi completarea cu linii şi puncte a semnelor plastice*Compoziţie figurativă – elementele vor fi prezentate în pagină ordonate după un ritm afectiv personal

*Conversaţia , explicaţia , demonstrarea, exerciţiul* Tuburi, pastile, pensule, acuarele, tempera, guaşă, vasul de apă, prosop,


*Subiect propus: Jocuri din vacanţă blocul de desen,

planşe exemplificative,*Activitate frontală şi individuală1 oră

3 Tehnica pastelului

1.1;4.4;

*Exemplificarea utilizării tehnici pastelului pe reproduceri*Compoziţie figurativă sau nonfigurativă realizată în tehnica de pastelului*Schiţarea semnelor plastice*Aşternerea petelor de culoare pe suprafeţe mari*Conturarea petelor şi prelucrarea lor prin adaos de linii şi puncte*Subiect propus: Peisaj de toamnă

*Conversaţia , explicaţia , demonstrarea, exerciţiul*Tuburi, pastile, pensule, , acuarele, tempera, guaşă, blocul de desen, planşe exemplificative, *Activitate frontală şi individuală 1 oră


4 Tehnica colajului

1.14.1

* Exemplificarea utilizării tehnici colajului pe lucrări ale elevilor*Obţinerea intenţionată a unei anumite dominante*Subiect propus: Vaza cu flori*Lipirea hârtiei pentru fond şi pentru suportul pe care stă vaza la distanţe egale faţa de marginile suportului alb*Gruparea bucăţilor tăiate din hârtie pe suport pentru obţinerea vazei şi a florilor*Lipirea bucăţilor şi finalizarea lucrării

*Conversaţia , explicaţia , demonstrarea, exerciţiul* Creaţii plastice, hârtie glacee, lipici, foarfece, foi de desen*Activitate frontală şi individuală 1 oră


5 Tehnica modelajului

1.1 *Exemplificarea utilizării tehnici colajului pe lucrări ale elevilor*Subiect propus: Cosuri cu legume şi fructe*Alegerea batoanelor de plastilină pentru

*Conversaţia , explicaţia , demonstrarea, exerciţiul

Probă practică, observare sistematică,

fructe/ legume şi pentru coş*Modelarea cosului*Modelarea fructelor şi legumelor*Umplerea cosului cu legume şi fructe

* Plastilină/ argilă, planşetă, fructe şi legume din plastilină*Activitate frontală şi individuală 1 oră

analiză şi apreciere

3. Evaluare 1.14.5

*Expoziţie de lucrări*Dialog dirijat pe tema comunicării în limbaj plastic

* Studiul de caz, conversaţia*Lucrările elevilor *Lucrul frontal, pe grupe, individual 1 oră

listă de verificare, analiză şi apreciere

Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Amestecurile culorilorNr. de ore alocate: 7 ore Perioada:7 I – 1 II

Nrcrt

Continuturi- detalieri-

Ob.ref.


1. Semnificatia culorilor 2.1;

2.3.

identificarea culorilor din steaua culorilor recunoaşterea culorilor primare şi a celor

binare dialog provocat privind semnificaţia culorilor:

„Ce ne pot povesti culorile ?” recunoaşterea culorilor calde şi a celor reci obţinerea culorilor reci prin amestecul în

*Conversaţia, explicaţia, exerciţiul

*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc

probă practică, observare sistematicăanaliză şi apreciere

proporţie mai mare a culorilor albastru, violet, verde cu alte culori în cantitate mai mică

obţinere a culorilor calde prin amestecul în proporţie mai mare a culorilor rosu, oranj, galben cu alte culori în cantitate mai mică

identificarea şi folosirea nonculorilor crearea de forme spontane care sa sugereze

figuri fantastice subiect propus: „Personaje fantastice”

de desen, planşa cu steaua culorilor

*fundal muzical*act. frontala, individuala, 1 ora

2. Amestecurile culorilor (nuante si tonuri)Amestecuri de culori si nonculori Obţinerea tonurilor

1.1;2.2;4.4;

observarea şi identificarea tonurilor unei culori schitarea unei retele de spatii cat mai originala sesizarea rolului nonculorilor obtinerea unui amestec dintr-o culoare cu

negru si asternerea lui pe primul spatiu sau de unde se doreste sa se porneasca

elaborarea altor amestecuri cu mai putin negru şi aşternerea pe spaţiile alăturate

anticiparea rezultatelor amestecurilor culorilor între ele

subiect propus: „Suport plastic in tonurile unei culori”

*Conversaţia , observarea dirijată, explicaţia , exerciţiul*acuarele, paleta, pensule, bloc de desen, *creaţii plastice, *act. frontală şi individuală, fundal muzical 1 oră


3. Obţinerea griurilor

1.1;2.2;2.3;4.4

combinarea celor două nonculori în proporţii diferite

combinarea în proporţii diferite a două culori opuse în steaua culorilor

identificarea griurilor valorice pe lucrări, planşe didactice, reproduceri de artă

Exerciţiu – joc de creare a unui spaţiu plastic folosind griurile: „Noapte de iarna”- schiţarea semnelor plastice pe suport- colorarea semenlor plastice in nuanţe de

albastru-violet in anumite cantităţi pure sau in amestec cu alb sau negru

- realizarea cerului prin asternerea unor tuse

*Conversaţia , explicaţia exerciţiul, observarea dirijata

*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen*creaţii plastice

*act. frontala, individuala, 1 ora


alaturate

4. Obţinerea nuanţelor

1.1;2.2;4.4;

identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri de artă

exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin amestecul a două culori vecine în steaua culorilor

nuanţarea bilaterală a unei culori subiect propus: „Portret de copil” ( colorarea

chipului în ocru, roz şi maro , respectând părţile luminoase şi pe cele de umbră; colorarea fondului şi a îmbrăcămintei prin culori complementare)

*Conversaţia , explicaţia , exerciţiul, observarea dirijata*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen *act. frontala, individuala 1ora


5 Dominanta cromatică- dominanta de culoare pe nuanţe şi tonuri calde

1.12.14.3

descoperirea culorii dominante in modelele prezentate: planşe didactice, lucrări, reproduceri de artă

descoperirea semnificaţiei proporţiei culorilor în compoziţiile prezentate

realizare a unui spaţiu plastic, urmărind obţinerea unei dominante cromatice prin folosirea unei culori în cantitate mai mare, atât ca amestec, cât şi ca întindere pe suprafaţa planşei: „Lan de floarea soarelui”

*Conversaţia , explicaţia , exerciţiul, observarea dirijata*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen *act. frontala, individuala 1ora


6 - dominanta pe nuanţe şi tonuri calde

1.12.14.1

descoperirea culorii dominante in modelele prezentate: planşe didactice, lucrări, reproduceri de artă

descoperirea semnificaţiei proporţiei culorilor calde în compoziţiile prezentate

compoziţie plastică figurativă sau nonfigurativă, folosind nuanţele şi tonurile

*Conversaţia , explicaţia , exerciţiul, observarea dirijata*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen


culorilor calde şi stabilirea unei dominante pe culori reci: „Peisaj cosmic/ Colinde”

*act. frontala, individuala 1ora

7 Evaluare 2.12.24.14.5

Realizarea unei expoziţii de lucrări cu tema: „Amestecul si dominanta de culoare

*lucrările elevilor,* lucrul frontal, pe grupe, individual 1 ora


Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Pata picturala ( vibrata)Nr. de ore alocate: 4 ore

Perioada:7 I – 1 IINrcrt

Continuturi–detalieri-

Ob.ref.


1. Pata plată. Pata picturală

1.13.44.4

dialog provocat privind semnificaţia petei de culoare ca element de limbaj plastic

identificarea petei picturale (vibrate) şi a petei uniforme (plate) de pe reproduceri ale unor picturi, planşe didactice, lucrări

descoperirea diferenţelor dintre pata uniformă (plată) şi cea picturală (vibrate)

exerciţiu – joc de obţinere a petei picturale aşternerea pe hârtie a pensulei încărcate cu două – trei culori care nu sunt prea amestecate, obţinând efecte deosebite

subiect propus: „Personaje din basme”

*Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata

*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen, *fundal muzical*act. frontala, individuala, 1 ora


2 Pata picturală -pete picturale obţinute prin nuanţarea şi

ruperea tonului aplicare în compoziţii

1.13.44.4

identificarea petei picturale (vibrate) de pe reproduceri ale unor picturi, planşe didactice, lucrări

obţinerea petei picturale ( transparenta, vibrată, nuanţată)

*pete de culori pe tonuri *pete de culori pe nuanţe crearea unei suprafeţe plastice figurative sau

nonfigurative, folosind pata picturală (vibrată) obţinută prin nuanţarea şi ruperea tonului: „Noapte de iarnă”- obtinerea suportului plastic : cerul instelat (

cu cerneala si pic sau prin stropirea cu galben a suprafetei colorate ) şi pământul acoperit cu zăpadă

- construirea semnelor plastice de contrast . mare-mic

- colorarea semnelor plastice trecând treptat


*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen,

*fundal muzical*act. frontala, individuala, 1 ora


de la culoarea caldă ( in plan apropiat ) spre cea rece ( in partea intunecata) si completarea cu linii si puncte

3 Pete picturale obtinute prin nuantarea si

ruperea tonului

1.23.44.4

identificarea petei picturale (vibrate) de pe reproduceri ale unor picturi, planşe didactice, lucrări

obţinerea petei picturale prin nuanţarea şi ruperea tonului

crearea unei suprafeţe plastice figurative , folosind pata picturală obţinută prin nuanţarea şi ruperea tonului;

subiect propus:„La săniuş”:- desenarea unor semne plastice care sugerează jocuri ale copiilor la săniuş- colorarea semnelor plastice- obtinerea cerului şi pământului in tonuri de albastru şi a urmelor pe zăpadă în tonuri de bleu şi violet

*Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen,

*fundal muzical

*act. frontala, individuala, 1 ora


4 Evaluare 1.13.44.44.5

Realizarea unei expoziţii de lucrări cu tema: „Pata picturala”


Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Pata picturalaNr. de ore alocate: 6 ore Perioada: 5 XI- 21XIINrcrt

Continuturi-detalieri-

Ob.ref.


1. Pata picturală- realizare prin

fuzionare si scurgere liberă

1.1

1.2

3.4

4.3

4.4

identificarea petei picturale şi a petei uniforme (plate) de pe reproduceri ale unor picturi, planşe didactice, lucrări

specificarea diferenţelor dintre pata uniformă (plată) şi cea picturală (vibrate)

obţinerea petei picturale prin fuzionare si scurgere liberă

crearea unei suprafeţe plastice figurative sau nonfigurative, folosind pata picturală obţinută prin fuzionare şi scurgere liberă

subiect propus: „Buchetul de flori”:- umezirea foii- stoarcerea pensulei incărcată de culoare ( lăsarea să curgă liber) pentru a obţine o aranjare a petelor asemănătoare unui buchet- construirea unor frunze din tuşe rotunjite- realizarea fondului din tuşe verticală




2 - realizare prin 1.1 identificarea petei picturale şi a petei uniforme

strivire şi presare

3.4

4.3

4.4

(plate) de pe reproduceri ale unor picturi, planşe didactice, lucrări

specificarea diferenţelor dintre pata uniformă (plată) şi cea picturală (vibrate);

obţinerea petei picturale prin strivire şi presare; crearea unei suprafeţe plastice figurative sau

nonfigurative, folosind pata picturală obţinută prin strivire şi presare

subiect propus: „Fluturi şi flori”.- obţinerea firelor de iarbă prin picurarea

stropilor de culoare verde în partea de jos a suportului necolorat

- dirijarea fluidului în directii diferite prin scurgere liberă

- obţinerea florilor prin picurarea de stropi de diferite culori deasupra şi printre firele obţinute

- suprapunerea unei foi peste stropii obţinuţi urmată de presare

- obţinerea fluturilor prin acelasi procedeu

Conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata



3 - realizare prin dirijarea jetului de aer suflat liber sau prin tub

1.1

3.4

4.4



obţinerea petei picturale prin dirijarea jetului de aer suflat liber sau prin tub

crearea unei suprafeţe plastice figurative sau nonfigurative, folosind pata picturală obţinută prin dirijarea jetului de aer suflat liber sau prin tub

subiect propus: „Felicitarea”:- îndoirea foii de desen pentru obţinerea

formei felicitării- stropirea unor pete de culoare pe suportul


*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen, pai, ţeava unui pix

*fundal muzical

*act. frontala, individuala


pregatit

- dirijare culorii cu jetul de aer suflat liber sau printr-un tub

1 ora

4 - realizare prin stropirea forţată a culorilor

1.1

3.4

4.4



obţinerea petei picturale prin stropirea forţată a culorilor crearea unei suprafeţe plastice figurative sau nonfigurative, folosind pata picturală obţinută prin stropirea forţată a culorilor

subiect propus: „Imprimeu”:- colorarea întregii suprafeţe a suportului- obţinerea imprimeului pe fond uscat sau umed prin stropirea forţată a culorii cu pensonul , prin lovirea pensonului încărcat cu culoare deasupra suprafeţei , prin răsfirarea pesonului încărcat ( periuţei de dinţi)


*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen, periuţă de dinţi

*fundal muzical

*act. frontala, individuala 1 ora


5 Pete picturale obţinute prin suprapunere de linii şi puncte peste pete plate

1.1

3.4

4.4


obţinerea petei picturale prin suprapunere de linii şi puncte peste pete plate

crearea unei suprafeţe plastice figurative sau nonfigurative, folosind pata picturală obţinută suprapunere de linii şi puncte peste pete plate

subiect propus: „Frize decorative”:- trasarea a două fâşii la distanţe egale între

ele şi colorarea suprafetei frizei- suprapunerea liniilor şi punctelor folosind

repetiţia şi alternarea


*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen

*fundal muzical*act. frontala, individuala 1 ora


6 Evaluare 4.5 utilizarea diferitelor materiale şi tehnici

Organizarea unei expoziţii de lucrări cu tema „Culori de primăvară”

*lucrările elevilor, *act. frontală, pe grupe, individuală 1 oră


Semestrul al II lea Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Linia ca element activ de construCTIe a spATiului plasticNr. de ore alocate: 7 ore Perioada: 24 III - 16 VNrcrt

Continuturi-detaliere-

Ob.ref.


1.

Expresivitatea liniei

1.13.13.24.2

recunoaşterea şi diferenţierea liniei ca element de construcţie (contur) ;

identificarea liniei ca element de limbaj plastic, observând ce poate exprima ea;

compunerea unui spaţiu plastic in care să se evidenţieze linia ca element de limbaj plastic

trasarea liniei orizontului şi construirea semnelor plastice

( trunchiurile unor pomi) trasarea (cu pensonul) a unor linii de grosimi

diferite şi de grosimi modulate , apoi întrerupte, frânte reprezentând ramurile copacilor;

completarea spaţiului plstic prin aşternerea unor pete de culoare pe spaţiul alb reprezentând cerul sau pământul

Subiect propus: „Pomi desfrunziţi”

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata

* reproduceri de artă, *acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen, *fundal muzical

*act. frontala, individuală 1 oră


2 Linia ca element de construire şi

conturare a desenului

3.3

4.3

3.2

4.34.4

recunoaşterea şi diferenţierea liniei ca element de construcţie (contur) şi ca element decorativ

observarea rolului liniei (dreaptă, curbă sau frântă) ca element de construcţie (folosită în precizarea contururilor) pe planşe didactice, reproduceri de artă

realizarea unui spaţiu plastic în care se va evidenţia rolul constructiv al liniei:

„Vaza cu flori”- trasarea liniei din planul îndepărtat al suportului pe care stă vaza şi conturarea formei vazei şi a florilor;- aplicarea culorii corespunzătoare pe formele

obţinute;- colorarea fondului şi a suportului pe care stă

vaza- ornarea vazei cu diferite motive decorative

compoziţii plastice figurative sau nonfigurative în care se va folosi linia cu rol de construcţie, pe baza unor tehnici şi instrumente de lucru adecvate (pix, carioca, peniţă, cărbune):


* reproduceri de artă, *acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen, *fundal muzical

*act. frontala, individuală


„Covor ţărănesc”- schiţarea reţelei decorative - colorarea spaţiilor ( în nuanţele unei culori , de la închis spre deschis şi invers sau în nonculori)

2 ore

3 Linia ca element de construire şi conturare a desenului

1.13.23.34.3

observarea liniei (dreaptă, curbă sau frântă) ca element de tratare picturală a suprafeţelor pe planşe didactice, reproduceri de artă

realizarea unui spaţiu plastic în care se va evidenţia linia ca element de tratare picturală a suprafeţelor

„Primăvara”- schiţarea compoziţiei- aşternerea petelor de culoare pe suprafeţe mai mari- conturarea petelor şi prelucrarea lor prin adaos de linii

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata* reproduceri de artă, *acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen, *fundal muzical*act. frontala, individuală 1 oră


4 Semne plastice decorative şi

spaţii decorative ( frize) obţinute cu ajutorul liniilor

3.24.34.4

observarea rolului liniei ca element decorativ (pe ţesături, imprimeuri, vase de ceramică, lucrări arhitecturale decorative etc.)

exerciţiu – joc de realizare a unui motiv decorativ cu ajutorul liniei ca element de limbaj plastic:

„Ouă încondeiate” – colorarea oului cu tempera sau cu vopsea de ouă;- trasarea frizelor pe ou ;- decorarea spaţiului obţinut cu motive liniare;„ Semnul de carte”: - trasarea conturului de formă dreptunghiulară şi a unor forme plastice- aşternerea petelor de culoare pe suprafeţe mai mari-conturarea petelor şi prelucrarea lor prin adaos de linii decorative


* obiecte de artizanat, albume, ouă încondeiate*acuarele, tuş, vas cu apă, pensule, bloc de desen, *fundal muzical

*act. frontala, individuală 2 ore


Evaluare 4.5 utilizarea diferitelor materiale şi tehnici organizarea unei expoziţii de lucrări

*lucrările elevilor, *act. frontală, pe

listă de verificare,

grupe, individuală 1 oră


Disciplina :EDUCATIE PLASTICAClasa a III-aUNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Culoare , fantezie, armonieNr. de ore alocate: 4 ore Perioada: 19 V - 13 VINrcrt

Continuturi-detaliari-

Ob.ref..


1.

Compoziţii figurative şi nonfigurative - folosind amestecurile şi dominanta de culoare

1.1

3.3

4.4

recunoaşterea elementelor de limbaj plastic învăţate (punctul, linia, forma, pata de culoare) în lucrări şi reproduceri de artă

dialog privind identificarea rolului elementelor de limbaj plastic în organizarea spaţiului plastic observat

compoziţie plastică vizând organizarea echilibrată a unei suprafeţe prin folosirea elementelor de limbaj plastic învăţate:

* „ Câmp cu flori”- trasarea liniei orizontului şi schiţarea semnelor plastice pe structuri deschise ( structură liniară oblică);- aplicarea culorii pe suprafeţe mari în registre succesive pentru realizarea efectelor spaţiale;- completarea spaţiului plastic cu pete de culoare reprezentând florile

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata, demostraţia;

*albume de artă*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen,



1 oră

2 - folosind linia cu rol de construcţie

1.1

3.2

4.1

recunoaşterea amestecurilor (nuanţe, tonuri, griuri) în lucrări şi reproduceri de artă

reliefarea semnificaţiei culorilor, a îmbinărilor şi a proporţiei culorilor într-un spaţiu plastic observat

compoziţie plastică nonfigurativă, folosind nuanţele şi tonurile culorilor şi stabilirea unei dominante pe culori calde sau reci: „Mozaic”

- trasarea unei reţele dintr-o formă plastică sau a unor forme diferite pe suprafaţa suportului- aşternerea nuanţelor unei culori sau a unor culori diferite

* conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata, demonstraţia;

*albume de artă*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen,

*act. frontala, individuală 1 oră


3

- folosind linia cu rol decorativ

1.1

3.2

4.3

recunoaşterea elementelor de limbaj plastic învăţate (punctul, linia, forma, pata de culoare) în lucrări şi reproduceri de artă

reliefarea semnificaţiei culorilor, a îmbinărilor şi a proporţiei culorilor într-un spaţiu plastic observat

compoziţie figurativă – organizarea echilibrată a unei suprafeţe folosind diferite instrumente şi tehnici de lucru:

„Vase de ceramică” – trasarea liniei din planul îndepărtat şi fixarea locului vaselor- conturarea formei vaselor respectând

distanţele dintre ele şi raportul mărimii;- aşternerea culorii pe semnele plastice;- colorarea fondului şi a suportului pe care

stau aceste forme;- ornarea vaselor cu motive decorative

*conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijata, demonstraţia;

*vase de ceramică*acuarele, vas cu apă, pensule, bloc de desen,


1 oră


4Evaluare

4.5 utilizarea diferitelor materiale şi tehnici organizarea unei expoziţii cu lucrări realizate de

*lucrările elevilor, *act. frontală, pe

listă de verificare,

elevi în timpul anului şcolar grupe, individuală

1 oră


planificare detaliata.doc

Documents