PLANIFICARE CALENDARISTICAANUL SCOLAR 2010-2011

Scoala Uliesti Profesor Grama DanielDisciplina Dirigenţie Clasa a V-a

Nr. crt. Modulul

Sem.I

Sem.al II-lea Anual

1 Autocunoaştere şi dezvoltare personală 4 3 7

2 Comunicare şi abilităţi sociale 5 4 9

3 Managementul informaţiei şi al învăţării 4 3 7

4 Planificarea carierei 1 1 2

5 Calitatea stilului de viaţă 4 7 11

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE PENTRU SEMESTRUL I, CLASA A VI-a

ANUL SCOLAR 2010-2011 Diriginte: prof. D. Grama

Nr. crt.

Modul tematic Obiective Conţinuturi tematice

Modalităţi de realizare Colabo- ratori

Data

Activităţi Metode Mijloace1 2.Comunicarea şi

abilităţile sociale 2.2.Abilităţi sociale

-formarea la elevi a capacităţii de asumare a unor responsabiliţi în cadrul clasei şi de a alege un lider

Organizarea clasei

-activitate frontală pentru repartizarea/ alegerea responsabililor pe domenii de activitate şi a şefului clasei

-conversaţia -bilete de vot-cretă-tablă

-elevi-diriginte 13

sept.

2 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.1.Calitatea relaţiilor sociale

-însuşirea regulilor pe care elevii trebuie să le respecte în cadrul şcolii

Regulamentul nostru

-activitate frontală pentru întocmirea regulamentului clasei

-conversaţia-brainstor- mingul

-coli de scris-carioci-cretă-tablă

-elevi-diriginte 20

sept.

3 3.Managementul informaţiilor şi al învăţării 3.2.Învăţarea eficientă

-deprinderea modului de construire al unui program

Programul meu săptămânal

-activitate pegrupe de elevi pentru întocmirea unui program săptămânal

-exemplul-conversaţia

-cretă-tablă

-elevi-diriginte 27

sep.

4 2.Comunicarea şi abilităţile sociale 2.1.Managemen- tul emoţiilor

-identificarea comportamentelor specifice în cazul unui ascultător interesat de informaţiile transmise

Cum pot arăta că ascult pe cineva?

-activitate pe grupe de elevi în scopul identificării comportamentelor care sunt prezente la o persoană care ascultă

-exemplul-conversaţiabrainstormingul

fişe de lucru -elevi-diriginte 4 oct.

5 4.Planificarea carierei

-dezvoltarea abilităţilor de formulare a obiectivelor pe termen scurt şi pe termen lung

Ce fac azi, ce fac mâine

-activitate individuală de completare a fişelor urmată de activitate frontală destinată schimbului de idei

problematizarea -conversaţia

-fişe de lucru -elevi-diriginte

11 oct.

6 3.Managementul informaţiilor şi

-descoperirea avantajelor şi a dezavantajelor petrecerii

Computerul – stăpânul

-activitate pe grupe de elevi în vederea

-analiza de caz-exemplul

-materiale create de

-elevi-diriginte

18

învăţării 3.1.Managementul informaţiilor

timpului liber în faţa calculatorului

timpului meu liber

identificării consecinţelor petrecerii timpului liber la calculator

-conversaţia elevi cu ajutorul calculatorului

oct.

7 3.Managementul informaţiilor şi învăţării 3.2.Învăţarea eficientă

-conştientizarea asupra factorilor care motivează studiul

De ce învăţ? -activitate frontală pentru descoperirea factorilor învăţării

brainstormingul-conversaţia

-tablă-cretă-coli de scris

-elevi-diriginte 25

oct.

8 2.Comunicarea şi abilităţile sociale 2.2.Abilităţi sociale

-identificarea tipurilor de comunicare şi a rolului pe care îl are comunicarea în relaţiile interpersonale

Comunicarea- un pod între

inimile noastre

-activitate frontală pentru descoperirea celor mai potrivite tipuri de comunicare în diferite situaţii

-analiza de caz-conversaţia-exemplul

-coli de scris-carioci

-elevi-diriginte 1

nov.

9 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.1.Calitatea relaţiilor sociale

-formarea unui comporta- ment corect în vederea prevenirii, stingerii şi limitării consecinţelor incendiilor

Incendiile -activitate frontală de identificare a surselor de incendiu în şcoală şi a regulilor de evacuare.

-conversaţia -coli de scris-carioci-pliante

-elevi-diriginte-resp.PSI

18 nov.

10 1.Autocunoaştere şi dezvoltare per- sonală1.1.Autocunoaştere

-creşterea stimei de sine a elevilor

Calităţile mele -activitate frontală destinată identificării calităţilor personale

-analiza -conversaţia

-elevi-diriginte 15

nov.

11 3.Managementul informaţiilor şi învăţării 3.1.Managementul informaţiilor

-formarea unor deprinderi de luare a deciziilor individuale şi de grup

Test de supraveţuire

-activitate pe grupe de elevi pentru identificarea priorităţilor pentru o situaţie dată

-conversaţia-lucrul în echipă

-fişe de lucru -elevi-diriginte 22

nov.

12 1.Autocunoaştere şi dezvoltare per- sonală 1.2.Schimbare, creştere, dezvoltare

-identificarea consecinţelor pozitive şi negative ale unui comportament

Dacă – atunci – dar

-activitate pe grupe de elevi pentru identifica- rea de comportamente care pot fi recompensate şi comportamente care trebuie penalizate-activitate independentă pentru identificarea consecinţelor anumitor comportamente

-conversaţia-studiul de cazbrainstormingul

-fişe de lucru-tablăcretă

-elevi-diriginte 29

noie.

13 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.1.Calitatea relaţiilor sociale

-însuşirea corectă a regulilor de circulaţie pe care trebuie să le respecte în calitate de participant la traficul rutier

Reguli de circulaţie

-activitate frontală pentru reamintirea regulilor de circulaţie;-activitate individuală de completare a chestionarului.

-conversaţia-exemplul-analiza de caz

-chestionare-pliante-semne de circulaţie realizate de elevi

-elevi-diriginte 6 dec.

14 2.Comunicarea şi abilităţile sociale 2.2.Abilităţi sociale

-creşterea interesului elevilor pentru datinile şi tradiţiile populare

Frumuseţea sărbătorilor de iarnă la români

-activitate frontală de prezentare a unui colaj cu obiceiuri de iarnă.

-jocul de rol -costume-măşti

-elevi-diriginte-prof.clasei

13 dec.

15 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.2.Alegerea alter- nativei optime

-identificarea sarcinilor, rolurilor şi responsabilită- ţilor pe care le au copii la diferite vârste.

Responsabilităţile copiilor

-activitate pe grupe de elevi destinată descope- ririi responsabilităţilor copiilor

-studiul de cazproblematizarea-conversaţia

-fişe de lucru

-elevi-diriginte

20 dec.

16 1.Autocunoaştere şi dezvoltare per- sonală 1.2.Schimbare, creştere, dezvoltare

-informarea elevilor referitor la aspectele caracteristice etapelor dezvoltării umane

Etapele dezvoltării

umane

-activitate pe grupe de elevi în scopul identifică- rii factorilor nocivi şi a modului în care pot fi evitaţi.

-conversaţia-exemplul-analiza de caz

-fotografii-desene-articole din reviste

-elevi-diriginte 10

ian.

17 2.Comunicarea şi abilităţile sociale 2.1.Managemen- tul emoţiilor

-înţelegerea caracteristici- lor şi a consecinţelor comportamentelor - pasiv, agresiv, asertiv precum şi a relaţiei dintre aceste comportamente

Comportament asertiv, pasiv sau

agresiv

-activitate frontală destinată descoperirii caracteristicilor tipurilor de comportament

brainstormingul-povestirea -conversaţia

-fişe de lucru-tablă-cretă

-elevi-diriginte 17

ian.

18 1.Autocunoaştere şi dezvoltare per- sonală 1.2.Schimbare, creştere, dezvoltare

-să conştientizeze asupra rezultatelor obţinute şi la cauzele care au dus la acestea.

Bilanţ la sfârşit de semestru

-activitate frontală -conversaţia-analiza de caz

-elevi-diriginte 24

ian.

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE PENTRU SEMESTRUL II, CLASA A VI-a

ANUL SCOLAR 2010-2011 Diriginte: prof. D. Grama

Nr. crt.

Modul tematic Obiective Conţinuturi tematice

Modalităţi de realizare Colabo- ratori

Data

Activităţi Metode Mijloace1 5.Calitatea stilu-

lui de viaţă 5.1.Calitatea relaţiilor sociale

-conştientizarea principalelor surse de violenţă în rândul tinerilor

Cauzele violenţei

-activitate pe grupe de elevi în scopul descoperi- rii cauzelor violenţei

problematizarea-conversaţia

-elevi-diriginte 7 feb

2 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.2.Alegerea alter- nativei optime

-familiarizarea elevilor cu factorii care favorizează virozele precum şi cu modalităţile de prevenire

Răceala şi gripa

-activitate frontală desti- nată modului în care se manifestă virozele şi a felului în care pot fi evitate

-analiza de caz-conversaţia

-surse bibliograficefişe de lucru-pliante

-medicul şcolii-elevi-diriginte

14 feb

3 1.Autocunoaştere şi dezvoltare per- sonală1.1.Autocunoaştere

-identificarea punctelor tari şi punctelor slabe ale propriei persoane în raport cu o situaţie problematică

Puncte tari – puncte slabe

-activitate frontală desti- nată identificării puncte- lor tari şi a punctelor slabe în situaţii concrete

problematizarea-conversaţia-analiza de caz

fişe de lucru-cretă-tablă

-elevi-diriginte 21 feb

4 2.Comunicarea şi abilităţile sociale 2.1.Managemen- tul emoţiilor

-identificarea modalităţile eficiente de comunicare în situaţii conflictuale

Tu vrei asta, eu vreau asta

-punerea în evidenţă a modalităţilor de soluţio- nare a conflictelor

-jocul de rol-studiul de caz-conversaţia

fişe de lucru-cretă-tablă

-elevi-diriginte 31

feb

5 3.Managementul informaţiilor şi învăţării 3.1.Managementul informaţiilor

-stimularea creativităţii elevi- lor

Să continuăm povestea

-activitate pe grupe de elevi pentru continuarea povestirii

problematizarea-conversaţia

fişe de lucru-cretă-tablă

-elevi-diriginte 7

martie

6 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.2.Alegerea alter- nativei optime

-conştientizarea de către elevi a efectelor nocive ale fumatului asupra sănătăţii şi calităţii vieţii

Ştii adevărul despre tutun ?

-activitate frontală desti- nată descoperirii efecte- lor tutunului

-analiza de caz-conversaţia-chestionarul

fişe de lucru-cretă-tablă

-asist.med.-elevi-diriginte

14 marti

e7 4.Planificarea

carierei-familiarizarea elevilor cu experienţa muncii.

Vreau să ştiu mai multe

despre ocupaţii

-activitate frontală desti- nată descoperirii meseriilor

-conversaţia-postere-articole din presă-desene

-elevi-diriginte 21

martie

8 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.2.Alegerea alter- nativei optime

-conştientizarea elevilor despre importanţa atmosferei din familie în creşterea şi dezvoltarea copiilor

Violenţa în familie

-activitate pe grupe de elevi destinată analizei unor situaţii concrete

- chestionarul -analiza de caz-conversaţia-povestirea

-chestionare -coli de scris-creioane colorate

-elevi-diriginte 28

martie

9 1.Autocunoaştere şi dezvoltare per- sonală1.1.Autocunoaştere

-conştientizarea aspectelor legate de propria identitate

Cine sunt eu ? -identificarea caracteris- ticilor care descriu identitatea unei persoane

-analiza de caz-conversaţia-exemplul

-fişe de lucru-tablă-cretă

-elevi-diriginte 4

aprilie

10 2.Comunicarea şi abilităţile sociale 2.1.Managemen- tul emoţiilor

-identificarea situaţiilor con- flictuale şi a posibileleor modalităţi de rezolvare a lor

Semaforul conflictelor

-activitate frontală desti- nată descoperirii celor mai bune metode destinate soluţionării conflictelor

-conversaţia-analiza de caz-povestirea

-coli de scris-creioane colorate

-elevi-diriginte 11

aprilie

11 3.Managementul informaţiilor şi învăţării 3.2.Învăţarea eficientă

-identificarea metodelor de învăţare specifice diferitelor discipline de studiu

Cum învăţ ? -activitate frontală desti- nată identificării efectelor dăunătoare ale alcoolului şi drogurilor

-analiza de caz-conversaţia

-fişe de lucru-tablă-cretă

-elevi-diriginte 25

aprilie

12 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.2.Alegerea alter- nativei optime

-identificarea efectelor dăună- toare ale alcoolului şi drogu- rilor asupra calităţii vieţii.

Alcoolul, drogurile şi

calitatea vieţii

-activitate pe grupe de elevi în vederea întocmirii de organizare a timpului pentru diferite zile.

-conversaţia-analiza de caz-povestirea

-materiale informative

-elevi-diriginte 2 mai

13 1.Autocunoaştere şi dezvoltare per- sonală1.1.Autocunoaştere

-dezvoltarea abilităţilor de autocunoaştere şi intercu- noaştere

Despre colegul meu

-analiza modalităţilor prin care persoanele se pot cunoaşte reciproc mai bine

-conversaţia-analiza de caz

fişe de lucru -tablă-cretă

-elevi-diriginte 9 mai

14 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.1.Calitatea relaţiilor sociale

-identificarea sarcinilor şi responsabilităţilor care pot fi distribuite într-o familie

Responsabilităţi în familie

-activitate frontală pentru identificarea responsa- bilităţilor membrilor unei familii

-analiza de caz-conversaţia

-coli de scris-tablă-cretă

-elevi-diriginte 16

mai

15 3.Managementul informaţiilor şi învăţării 3.1.Managementul informaţiilor

-conştientizarea modului în care este utilizat timpul

Cum îmi utilizez timpul?

-activitate frontală în scopul găsirii celor mai eficiente modalităţi de organizare a timpului

-analiza de caz-conversaţia

fişe de lucru-tablă-cretă

-elevi-diriginte 23

mai

16 5.Calitatea stilu- -identificarea unor strategii Ce pot să fac -activitate frontală desti- -conversaţia fişe de lucru -elevi

lui de viaţă 5.1.Calitatea relaţiilor sociale

de reducere a stresului atunci când mă simt stresat

nată găsirii modalităţilor de combatere a stresului

-povestirea-analiza de caz

-tablă-cretă

-diriginte

30 mai

17 5.Calitatea stilu- lui de viaţă 5.2.Alegerea alter- nativei optime

-elevii să aleagă alternativa cea mai avantajoasă de petrecere a vacanţei de vară.

Cum îmi petrec vacanţa

-activitate frontală de identificare a modurilor în care elevii pot să-şi petreacă vacanşa mare.

-conversaţia-brainstor- mingul

-coli-carioci-tablă-cretă

-elevi-diriginte 6

iunie

18 1.Autocunoaştere şi dezvoltare per- sonală 1.2.Schimbare, creştere, dezvoltare

-elevii să recunoască schimbările prin care au trecut în anul şcolar încheiat.

Realizări şi neîmpliniri la sfârşit de an

şcolar

-activitate frontală de dezbatere a situaţiei şcolare şi comportamen- tale

-conversaţia -elevi-diriginte 13

iunie