COLEGIUL NATIONAL-IASI

COLEGIUL NAIONAL-IAI

An colar: 2013-2014

Profesor: Mihaela CobzaruPROIECTAREA CURRICULAR A CURSULUI OPIONALANALIZA TEXTULUI LITERAR

(1 ora/saptamana)

ArgumentAcest documenmt curricular are n vedere pregtirea teoretic i practic a elevilor pentru reducerea volumului de cunotinte factuale (concepte, notiuni), deplasarea accentului spre nivelul interpretativ i aplicativ, spre competenele operaionale. Pentru elaborarea acestui text de curriculum, s-au avut n vedere cteva seturi de criterii operative. n plan conceptual, s-a urmrit asimilarea optim a elementelor din tradiia colii romanesti, configurarea unui univers presupus de trebuine, de aspiraii, de interese ale elevilor i asigurarea coerenei externe cu alte discipline de nvmnt, pe temeiul prelurii unor elemente intra- si transdisciplinare. n plan metodologic, s-au redat structurat noiunile specifice disciplinei, s-au configurat situaii noi de invare: obiective de referin, coninut tematic, strategii, modaliti de evaluare, posibilitatea selectrii modulelor, secvenelor de nvare n funcie de termenii reali de referin ai actului didactic.

Scopul este de a stimula lectura, att cea de suprafa, ct i cea de adncime. De asemenea, se ncearc surprinderea celor dou noi tendine ale literaturii: intertextualitatea i interdisciplinaritatea. Se ofer, astfel, posibilitatea cultivrii gustului estetic, accesul la valorile de circulaie naional i, implicit, la cele universale.

Finalitile disciplinei se reflect nemijlocit n competenele generale i n setul de valori i atitudini enunate n prezenta program, din care deriv ntreaga structur curricular: competene specifice, coninuturi ale nvrii, sugestii metodologice.

Programa are n vedere urmatoarele:

dirijarea analizei textului literar n conformitate cu exigenele teoretice ale disciplinelor specifice studiului literaturii: teoria literaturii, stilistic i estetic;

interpretarea textului literar din perspectiva unei opere deschise, avndu-se n vedere stimularea creativitii interpretative;

conferirea unor posibiliti de opiune n privina alegerii textelor de studiat, care s conduc spre lrgirea sferei de cunoatere a fenomenului literar;

stimularea aportului creativ, al profesorului i al elevilor, n studierea disciplinei limba i litaeratura romn;

conturarea unui demers didactic coerent i echilibrat, trasnpus ntr-o modalitate auxiliar de studiere a literaturii in coal.

diversificarea strategiilor, a ofertelor i a situaiilor de nvare i adaptarea acestora la grupul-int;

abordarea integrat a domeniilor disciplinei: textul literar studiat sau temele propuse din domeniul literaturii devin nuclee care genereaz discutarea unor probleme de limb (fonetic, vocabular, morfologie, sintax) sau exersarea/practicarea comunicrii (orale si scrise).Competene generale

Competene specifice i coninut

1. Folosirea instrumentelor de analiz stilistic i estetic n diversele texte literareCompetene specificeConinuturi

1.1 Conoaterea instrumentelor de analiz stilistic i esteticFiguri de stil conceptele estetice de: frumos, urt, grotesc, adevr, bine, absurd, existenialism etc.

1.2 Identificarea elementelor stilistice i estetice n textile literareTexte nataive, lirice i dramatice (registre stilistice i estetice diferite)

1.3 Folosirea adecvat a valorilor stilistice i estetice n demersul interpretativTehnici de comunicare specifice n conversaie i dezbatere

1.4 Adecvarea instrumentului analitic la interpretarea textului narativTehnici de interpretare n funcie de specificul textului narativ, liric, dramatic

2. Adaptarea coninutului teoretico-informativ la cerinele creativ-interpretative ale textului literar

Competene specificeConinuturi

2.1 Receptarea adecvat a sensului unui mesaj literar Compoziia textului literar

Structura textului literar

Instanele comunicrii n textul literar

Figuri stilistice, sintactice sau de construcie

Figuri semantice, de sunet i elemente de prozodie

Elementele de recuten

Relaii de opoziie i de simetrie

2.2 Recunoaterea i interpretarea specificului textului literar Existena subiectului n textul narativ

Perspectiva narativ; personajele n textul narativ; construcia subiectului n textul dramatic; Registre stilistice; limbajul personajelor; notaiile autorului n textul dramatic; particulatitile estetico-stilistice ale lirismului subiectiv

3. Argumentarea propriilor opinii n analiza textului literar

Competene specificeConinuturi

3.1 Susinerea argumentat a unui punct de vedere ntr-o discuie, pornind de la un text literar Tehnica argumentrii

ntrebri relevante i rspunsuri adecvate coninutului comunicrii

3.2 Elaborarea unei argumentri scrise, pornind de la analiza stilistico-estetic a unui text literar Construcia discursului argumentative

Redactarea de texte, eseu, comentariu, analiz

Valori si atitudini

1. Cultivarea gustului estetic n domeniul literaturii.2. Stimularea atitudinii creativ-interpretative.3. Stimularea gndirii reflexive i critice n vederea deprinderii autonomiei interpretative a textului litarar.4. Cultivarea dorinei de a citi.

Concepte operaionale

1. Activizarea i intercondiionarea noiunilor de estetic i stilistic.2. Operaionalizarea elementelor de estetic i stilistic n textele literare.3. Deprinderea elevilor cu instrumental de analiz a textelor i de comentare a diverselor aspect ale acestora.Sugestii metodologice

1. Coninutul nvrii cuprinde texte narative, lirice i dramatice.

n demersul analitic al textului literar se urmrete familiarizarea elevilor cu noiunile i tehnicile de analiz i interpretare ale stilisticii i esteticii, formarea unui punct de vedere argumentativ, inducerea unui manierism interpretativ care s conduc spre valorificarea oricrui element structural specific textului literar.

Coninutul nvrii cuprinde texte literare ce ofer o palet interpretativ bogat ornamentat din perspectiva registrelor teoretice stilistic i estetic.

Autorii propui permit soluii optime pentru organizarea parcursului didactic.

n alegerea textelor se va ine seama i de urmtoarele criteria generale: accesibilitate n raport cu nivelul dezvoltrii intelectuale i de cultur a elevilor; atractivitate; valoare; varietatea autorilor selectati; volumul de lecturi propuse pe parcursul ntregului an colar n raport cu timpul disponibil.

Lista de autori: I.L. Caragiale, Eugen Ionesco, Mircea Eliade, Camil Petrescu, Mihail Sadoveanu, Mateiu Caragiale, Ioan Slavici, Ion Creang, Mircea Crtrescu, Nichita Stnescu, tefan Augustin Doina, A.E. Baconski, Ana Blandiana, Leonid Dimov, Emil Brumaru, Ion Barbu.

2. Activiti de nvare

Exerciii de analiz i de interpretare, de observare prin analogie, prin comparare;

Jocuri de rol;

Prezentare Power-Point; Problematizare; Conversaie ; Activitate independent, n grup sau n perechi..3. Activiti de evaluare

Modalitile de evaluare trebuie concepute n strns legtur cu specificul cursului opional propus.

n acest context, evaluarea vizeaz:

elaborarea unor eseuri;

construirea unor alternative explicative la mesajele receptate;

dezbatere; autoevaluarea.

Dezbaterea presupune indicarea, de ctre profesor, a coordonatelor discuiei i a unei bibliografii minimale. Dezbaterea se realizeaz n clas, cu participarea a dou echipe (echipa afirmatoare i echipa negatoare). Sugerm ca dezbaterea s fie urmat de un exerciiu de reflecie al fiecrui elev, concretizat n realizarea unui eseu pe tema dezbaterii realizate n clas. Aceast modalitate de a ncheia o dezbatere are n vedere ca elevii s-i clarifice ideile puse n discuie i s-i poat formula un punct de vedere propriu pornind de la informaiile culese, de la argumentele i contraargumentele valorificate n cadrul dezbaterii.

STRUCTURA MODULELORNr. Crt.Obiecte de referinConinutul tematicModaliti de evaluare

1.Domeniul cognitiv:

S observe elementele component ale vocabularului sensurile diferite ale cuvintelor n context variate; tipuri de sinonimie;

S disting utilizarea corect a termenilor din cadrul fenomenelor de paronimie i de atracie paronimic;

S compare sensurile diferite ale cuvintelor n context variate;

S diferenieze cunntul n raporturile lui cu variantele lexicale; formele corecte de cele incorecte din cadrul dubletelor paronimice;

S utilizeze diferite tipuri de dictionare;Probleme de vocabular:

1. La nivel aplicativ

-utilizarea dicionarelor;

2. La nivel intrepretativ-aplicativ

-sinonimele i sinonimia;

-paronimele, paronimia i atracia paronimic;

-construcii pleonastice svitabile i tolerabile;

-polisemia, cuvntul-unitate de baz a vocabularului;Forme de evaluare:

Tehnici de tip interviu(discuia ntrebare- rspuns);

Tehnica rspunsului pregtit;

2.Domeniul afectiv:

S manifeste interes pebntru mbogirea propriului vocabular;

S manifeste dorina de a utilize adecvat vocabularul n variate situaii de comunicare;

S aprecieze caracterul esthetic al unei situaii; Tehnica ntrebrilor i rspunsurilor descriptive;

Bibliografie

Braga, Corin, Nichita Stnescu- orizontul imaginar, Ed. Imago, Sibiu, 1993;

Dicionar analitic de opere literare romneti, Casa Crii de tiin, Cluj, 1999;

Dicionarul scriitorilor romni, Ed. Fundaiei Culturale Romne, 1995;

Gnsc, Crengua, Opera lui Marin Sorescu, Ed. Paralela 45, 2002;

Manolescu, Nicolae, Arca lui Noe, vol. III;

Manolescu, Nicolae, Literatura romn postbelic, vol. I, Poezia, Ed. Aula, Braov, 2000;

tefnescu, Alex, Introducere n opera lui Nichita Stnescu, Ed. Minerva, 1986;

Ungureanu, Cornel, Proz i reflexivitate, ( cap. Spaiile absenei), 1977. METODIC

Ghid metodologic, Aria curricular Limb i comunicare, Liceu, C.N.C., 2002; Goia, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Ed. Dacia, Cj. Napoca, 2002;

Pamfil, Alina, Didactica limbii i literaturii romne. Structuri didactice deschise, Ed. Dacia, Cj. Napoca, 2000;PLANIFICAREA CALENDARISTICSemestrul I - 18 sptmni x 1 orUnitatea de nvareConinuturiCompe-

teneNr.

oreSpt.Observaii

1.Instrumente lingvistice i teoretice de analiza textului literarConinutul textului literar. Parametrii interpretativi.1.1.

1.2.

11

SI

SII

2. Caracteristicile vocabularuluiCmpul lexical1.4.2SIIISIV

Dimensiunea axiologic a vocabularului1.3.1.4.2SVSVI

Sens propriu i sens figurat1.2.

1.3.

1.4.2SVII

SVIII

Coerena semantic1.2.

1.3.

1.4.1SIX

3. Figurile de stilMetonimia i sinecdoca2.1.2SX

SXI

4. Figurile de contiguitateMetafora i personificarea2.1.2SXII

SXIII

5. Figurile de analogieComparaia i alegoria2.1.2SXIVSXV

6. Figurile de insisten i de atenuarePerifraza i climaxul2.1.2SXVISXVII

Recapitulare semestrial1.2.1SXVIII

Semestrul II -14 sptmni x 1 or

Unitatea de nvareConinuturiCompe-

teneNr.

oreSpt.Observaii

6. Figurile de insisten i de atenuareHiperbola i litota1.1.

1.2.

2

SI

SII

Eufemismul i ironia2.1.2SIIISIV

7. Figurile de repetiieAliteraia, asonana i chiasmul2.1.2SVSVI

Anafora, epifora i rima2.1.2SVII

SVIII

8. Elemente de compoziie i limbaj n textul poetic

Intertextul eminescian i neomodernismul stnescian: Ce este omul?... (din vol. Necuvintele) n raport cu Oda eminescian;Poemul Clipa cea repede (vol Epica magna) n comparaie cu eminesciana poem Stelele-n cer

2.1.2SIXSX

9. Principalele componente de structur, compoziie i limbaj specifice textului narativ

Existena subiectului n textul narativ.

Perspectiva narativ; personajele n textul narativ; 2.2.3.1.

3.2.2SXI

SXII

10. Componente de structur i de limbaj specifice textului dramatic

M. Sorescu i teatrul absurdului. Registre stilistice; limbajul personajelor; notaiile autorului n textul dramatic.2.2.

3.1.

3.2.2SXIII

11. Recapitulare final: cunoaterea i aplicarea instrumentelor de analiz n diverse texte

Dezbatere2.2.

3.1.

3.2.2SXIV

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare.

2. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare.

3. Comprehensiunea i interpretarea textelor.

4. Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale / literare

PAGE 9