universitatea de stat „bogdan petriceicu hasdeu” din...
TRANSCRIPT
1
Universitatea de Stat „Bogdan Petriceicu Hasdeu” din Cahul
Facultatea de Economie, Inginerie și Științe Aplicate
Catedra de Matematică și Informatică
Curriculum
la disciplina/modulul
„Tehnologii de comunicare informațională”
Specialitățile „INFORMATICĂ ȘI MATEMATICĂ”,
„INFORMATICĂ”,
„INGINERIE ȘI MANAGEMENT ÎN TRANSPORT”,
„INGINERIE ȘI MANAGEMENT ÎN INDUSTRIA ALIMENTARĂ”,
„INGINERIE ȘI MANAGEMENT ÎN AGRICULTURĂ”,
„CONTABILITATE”, „FINANȚE ȘI BĂNCI”,
„BUSINESS ȘI ADMINISTRARE”, „TURISM”,
„DREPT” și „ADMINISTRAȚIE PUBLICĂ”
Ciclul I, licență
APROBAT
la Şedinţa Catedrei de ______________________
Proces-verbal nr._______ din________________
Şeful Catedrei ____________________,
Nume, Prenume
APROBAT
la Consiliul Facultăţii _____________________
(care ghidează specialitatea/programul)
Proces-verbal nr._______ din ______________
Decanul Facultăţii ________________,
Nume, Prenume
Elaborat de:
Popovici Ilona,
lector superior universitar
Cahul, 2016
2
I. PRELIMINARII
La momentul actual nu există domeniu de activitate unde să nu se prelucreze şi să nu se
transmită informaţii. Astfel este necesar ca învăţământul preuniversitar să fie preocupat de
dobândirea de către studenți a cunoştinţelor şi deprinderilor în utilizarea noilor tehnologii
informaţionale.
Studierea disciplinei Tehnologii de comunicare informațională va conduce la dezvoltarea
deprinderilor legate de accesarea, interpretarea şi prezentarea informaţiilor, de modelarea şi
controlul evenimentelor. Luând în considerare particularităţile grupului de studenți, nevoile reale
de formare ale acestuia, procesul instructiv-educativ va ţine cont de specificul învăţării
persoanelor adulte şi va urmări dezvoltarea abilităţilor necesare secolului XXI.
Utilizarea Tehnologiilor de comunicare informațională contribuie la învăţarea pe termen
lung, la pregătirea pentru confruntarea cu viaţa în contextul competitivităţii economice.
Obiectivele disciplinei sunt în concordanţă cu obiectivele prevăzute în strategia pentru angajarea
forţei de muncă, care pun accent pe dezvoltarea competenţelor digitale ca şi competenţe cheie
europene. De aceea, introducerea acestei discipline în programul universitar va contribui la
creşterea gradului de inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii.
Disciplina Tehnologii de comunicare informațională (TIC) este introdusă în planurile de
învățământ la toate specialitățile universitare ca disciplină obligatorie și face parte din
componenta de formare a abilităților și competențelor generale. Pregătirea studenților se
realizează pe nivele: nivelul de bază (ciclul I, licență) și avansat (ciclul 2, masterat), în
conformitate cu profilul specialității.
Cursul Tehnologii de comunicare informațională are o structură modulară, similară
structurii standardului european de pregătire a utilizatorului calculatorului personal ECDL
(European Computer Driving Licence):
Noţiuni generale despre structura şi funcţionarea calculatoarelor. Componentele
calculatoarelor personale;
Sisteme de operare. Managementul fișierelor;
Bazele utilizării procesoarelor de texte. Aplicaţia Word din Microsoft Office;
Bazele utilizării aplicaţiilor de calcul tabelar. Aplicaţia Excel din Microsoft Office;
Bazele utilizării aplicaţiilor pentru prezentările electronice. Aplicaţia PowerPoint din
Microsoft Office;
Noțiuni generale despre Internet;
Instrumente online;
Noțiuni generale despre e-Learning;
3
Metodologia elaborării suporturilor de curs;
Metodologia gestionării cursurilor online.
Disciplina TIC contribuie la formarea unui specialist performant, capabil să utilizeze
tehnologiile informaționale, săs e adapteze și să activeze în condițiile nii societăți informaționale.
Astfel obiectivele curriculumului dat ţin de înţelegerea şi regăsirea umană în lumea
informaţiei şi a reţelelor de calculatoare, de solicitarea a unor noi reguli de conduită, de
cunoştinţe şi de deprinderi umane într-o societate modernă permanent în schimbare.
În acest context, curriculumul universitar presupune o echilibrare a planurilor şi
programelor de învăţământ, obţinerea unor rezultate adecvate cerinţelor zilei de azi şi tendinţelor
dezvoltării social-economice. Curriculumul universitar este o premisă a asigurării calităţii
procesului de învăţământ.
Curriculumul la disciplina vizată reprezintă un aspect inovator al învăţământului
universitar. El se axează pe trei niveluri comportamentale, cu un grad divers de complexitate:
cunoaştere, aplicare, integrare. Nivelul cunoaştere presupune acumularea cunoştinţelor
teoretice, formarea bazei conceptuale în domeniul respectiv. Aplicarea presupune formarea
abilităţilor tipice disciplinei vizate, dezvoltarea capacităţilor. Integrarea presupune formarea
capacităţii de transfer al cunoştinţelor teoretice şi al abilităţilor practice în situaţii atipice,
soluţionarea situaţiilor de problemă, rezolvarea unor sarcini cu un grad sporit de complexitate,
manifestarea atitudinilor personale faţă de diverse activităţi. Nivelul comportamental de integrare
constituie finalitatea procesului de învăţământ la disciplina vizată, formată prin realizarea
obiectivelor de cunoaştere şi aplicare.
Astfel conceput, curriculumul universitar reprezintă faţeta incipientă a oricărei discipline
universitare, prezentându-se studentului, dar şi profesorului, ca un program de activitate propriu.
II. CONCEPŢIA DISCIPLINEI
Fiind aplicativă disciplina Tehnologii de comunicare informațională are drept obiect de
studiu metodele de elaborare, proiectare, implementare, deservire tehnică şi utilizare a
produselor-program de prelucrare a informaţiilor reprezentate în formă de date numerice, texte,
imagini, fişiere grafice, fişiere audio şi fişiere video.
Ca domeniu de activitate Tehnologiile de comunicare informațională includ
implementarea, întreţinerea şi utilizarea produselor-program destinate păstrării, transmiterii şi
prelucrării informaţiilor digitale: datele numerice, documentelor text, documentelor grafice,
secvenţelor audio şi video.
În calitate de disciplină universitară ea are drept scop formarea de competenţe de utilizare
4
avansată a principalelor produse-program destinate prelucrărilor de date numerice, textelor,
imaginilor, secvenţelor audio şi video, de elaborare a unor programe elementare de calculator şi
de proiecte care să valorifice capacitatea de organizare şi creativitate digitală.
Astfel scopul instruirii la disciplina Tehnologii de comunicare informațională constă în:
studierea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor ca o ştiinţă aplicativă, care contribuie la
formarea competenţelor generale de bază în domeniul utilizării eficiente a echipamentelor de
calcul şi a produselor-program pentru colectarea, prelucrarea şi transmiterea informaţiilor
text, grafice, audio şi video;
formarea deprinderilor practice de prelucrare digitală a informaţiei;
formarea deprinderilor practice de instalare, configurare, întreţinere şi utilizare a produselor-
program, destinate stocării, transmiterii şi prelucrării informaţiilor text, grafice, audio şi
video;
formarea deprinderilor practice de elaborare a programelor de calculator destinate stocării şi
prelucrării datelor experimentale, organizării unei interacţiuni eficiente între om şi
calculator.
Curriculumul la disciplina Tehnologii de comunicare informațională propune un model
de studiu integrat, bazat pe utilizarea manualelor electronice şi a produselor-program pentru
prelucrarea informaţiilor reprezentate în formă digitală, care contribuie la formarea la studenți a
unei concepţii unitare despre informatică, ştiinţa calculatoarelor şi a reţelelor, mijloacele digitale
de comunicaţii.
În acest context, se conturează următoarele principii specifice ale disciplinei Tehnologii de
comunicare informațională:
1. Principiul abordării integrate a disciplinei – structurarea conţinuturilor într-un model
integrat, modular, concentric, care are ca scop crearea şi dezvoltarea competenţelor digitale
ale studentului în scopul utilizării sistemelor informatice şi cultivării continue a capacităţii
de organizare şi creativitate tehnică.
2. Principiul centrării activităţii/demersului didactic pe student – acceptarea unui model de
învăţare activă, centrat pe student, orientat către activităţi individuale sau în grup, care să
permită dezvoltarea independenţei de acţiune, originalităţii, creativităţii, capacităţii de lucru
în echipă, combinând acestea cu individualizarea ritmului de învăţare.
3. Principiul funcţionalităţii/utilităţii sociale a procesului didactic, care presupune dezvoltarea
aptitudinilor şi competenţelor necesare pentru integrarea organică a studenților în societatea
informaţională. Principiul este realizat în baza rezolvării unor situaţii de problemă, depăşirea
cărora contribuie la formarea capacităţilor de autoperfecţionare (autoinstruire).
4. Principiul corelaţiei interdisciplinare, care presupune abordarea unui demers didactic
5
interdisciplinar cu toate disciplinele universitare, prin utilizarea principiilor şi metodelor
informatice pentru rezolvarea de probleme, elaborarea proiectelor, prelucrare de informaţii
specifice disciplinelor şi utilizarea resurselor educaţionale digitale.
Procesul general de predare–învăţare a disciplinei Tehnologii de comunicare
informațională este elaborat în contextul sistemului de competenţe pentru învăţământul
universitar.
Competenţa este definită ca un ansamblu/sistem integrat de cunoştinţe, capacităţi,
deprinderi şi atitudini dobândite de elevi prin învăţare şi mobilizate în contexte specifice de
realizare, adaptate vârstei studentului şi nivelului cognitiv al acestuia, în vederea rezolvării
problemelor cu care acesta se poate confrunta în viaţa reală.
Competenţe-cheie
Transversale/trans-disciplinare
1. Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi:
stăpânirea metodologiei de integrare a cunoştinţelor de bază despre natură, om şi
societate în scopul satisfacerii nevoilor şi acţionării pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii
personale şi sociale.
2. Competenţe de comunicare în limba maternă/limba de stat:
comunicare argumentată în limba maternă/limba de stat în situaţii reale ale vieţii;
comunicare într-un limbaj ştiinţific argumentat.
3. Competenţe de comunicare într-o limbă străină:
cunoaşterea unei limbi străine;
comunicare argumentată într-o limbă străină în situaţii reale de viaţă.
4. Competenţe de bază în Informatică:
organizarea activităţii personale în condiţiile unor tehnologii aflate în permanentă
schimbare;
dobândirea şi stăpânirea cunoştinţelor fundamentale din domeniul informaticii în
coraport cu nevoile sale;
propunerea de idei noi în domeniile ştiinţifice.
5. Competenţe acţional-strategice:
proiectarea propriilor activităţi, orientarea către rezultatul final, propunerea de soluţii de
rezolvare a situaţiilor-problemă din diverse domenii;
acţionarea autonomă şi creativă în diverse situaţii de viaţă în scopul protecţiei mediului
ambiant.
6
6. Competenţe digitale, în domeniul tehnologiilor de comunicare informațională (TIC):
utilizarea în situaţii reale a instrumentele cu acţiune digitală;
crearea de documente în domeniul comunicativ şi informaţional şi utilizarea în situaţii
reale a serviciile electronice, inclusiv a Internetului.
7. Competenţe interpersonale, civice, morale:
colaborarea în grup/echipă, prevenirea situaţiilor de conflict, respectarea opiniilor
semenilor săi;
manifestarea unei poziţii civice active, solidaritate şi coeziune socială pentru o societate
nondiscriminatoare;
acţionarea în diferite situaţii de viaţă în baza normelor şi valorilor moral-spirituale.
8. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare:
gândire critică asupra activităţii sale în scopul autodezvoltării continue şi autorealizării
personale;
asumarea responsabilităţi pentru un mod sănătos de viaţă;
adaptarea la condiţii şi situaţii noi.
9. Competenţe culturale, interculturale (de a recepta şi de a crea valori):
orientarea în sistemele de valori ale culturii naţionale şi culturilor altor etnii în scopul
aplicării lor creative şi autorealizării personale;
toleranţă în receptarea valorilor interculturale.
10. Competenţe antreprenoriale:
cunoştinţe şi abilităţi de autorealizare în domeniul antreprenorial în condiţiile economiei
de piaţă;
alegerea conştientă a ariei de activitate profesională în viitor.
III. Administrarea disciplinei
Co
du
l
dis
cip
lin
ei
Den
um
irea
dis
cip
lin
ei
Tit
ula
rul
Sem
estr
ul
To
tal
ore
Ore/cu frecvență Ore/cu frecvență redusă Evaluare
Cu
rs
Sem
ina
r
La
bo
-
rato
r
Stu
diu
ind
ivi-
du
al
Cu
rs
Sem
ina
r
La
bo
-
rato
r
Stu
diu
ind
ivi-
du
al
Fo
rma
de
eva
lua
re
Nr.
de
cred
ite
G.0
1.O
.00
2
Tehnologii de
comunicare
informațională Po
po
vic
i
Ilo
na
I 120 20 - 40 60 6 - 14 100 E 10
7
IV. Tematica şi repartizarea orelor
Nr. De
ord. Tematica
Total ore Cu frecvență Cu frecvență redusă
To
tal
Cu
rs
Lab
ora
tor
Stu
diu
l
ind
ivid
ual
To
tal
Cu
rs
Lab
ora
tor
Stu
diu
l
ind
ivid
ual
1.
Noţiuni generale despre structura şi
funcţionarea calculatoarelor.
Componentele calculatoarelor personale. 4 2 - 2 4 2 - 2
2. Sisteme de operare. Managementul
fișierelor. 20 2 8 10 16 - 2 14
3. Bazele utilizării procesoarelor de texte.
Aplicaţia Word din Microsoft Office. 24 2 10 12 26 2 2 22
4.
Bazele utilizării aplicaţiilor de calcul
tabelar. Aplicaţia Excel din Microsoft
Office. 16 2 6 8 16 - 2 14
5.
Bazele utilizării aplicaţiilor pentru
prezentările electronice. Aplicaţia
PowerPoint din Microsoft Office. 16 2 6 8 16 - 2 14
6. Noțiuni generale despre Internet. 4 2 - 2 6 2 - 4
7. Instrumente online. 16 2 6 8 16 - 2 14
8. Noțiuni generale despre e-Learning. 4 2 - 2 4 - - 4
9. Metodologia elaborării suporturilor de
curs. 8 2 2 4 8 - 2 6
10. Metodologia gestionării cursurilor online. 8 2 2 4 8 - 2 6
TOTAL 120 20 40 60 120 6 14 10
0
III. Competenţe generale pe disciplină.
Competenţe specifice
Disciplinei Tehnologii de comunicare informațională
1. Utilizarea avansată a componentele TIC, atât pentru cercetarea/educaţie în domeniul de
activitate, cât şi în alte domenii;
2. Identificarea formelor şi metodelor de acces la sursele de informaţie, inclusiv cele din reţea;
3. Comunicarea informaţiilor, ideilor, problemelor şi soluţiilor audienţei
specializate/nespecializate; lucrul în echipă şi reţea;
4. Înţeleagerea inovaţiilor în domeniul TIC şi luarea deciziilor inteligente cu privire la
implementarea noilor tehnologii;
5. Crearea unui cadru competent pentru recuperarea, organizarea, evaluarea, prezentarea şi
utilizarea informaţiei;
6. Crearea unei strategii informaţionale personale cu privire la selectarea surselor şi a
8
metodelor de transfer al informaţiei.
7. Elaborarea prezentărilor electronice destinate largului public şi/sau publicării pe suporturi
electronice.
8. Tehnoredactarea digitală a documentelor destinate publicării pe suporturi electronice şi/sau
de hârtie.
9. Asigurarea securităţii informaţionale a calculatoarelor personale şi a mijloacelor de
comunicaţii digitale utilizate.
10. Elaborarea programelor de calculator bazate pe utilizarea interfeţelor grafice.
11. Elaborarea programelor de calculator pentru aplicaţiile Web.
12. Prelucrări avansate ale datelor experimentelor din domeniul ştiinţelor reale şi cele socio-
umane.
13. Organizarea propriilor activităţi şi respectarea prevederilor normativ-juridice şi etice privind
lucrul cu mijloacele digitale de colectare, stocare, transmitere şi prelucrare a informaţiei.
14. Respectarea normelor de protecţie a muncii în laborator şi în utilizarea mijloacelor de
colectare, stocare, transmitere şi prelucrare digitală a informaţiei.
IV. Obiective de referinţă şi conţinuturi
MODULUL I. NOȚIUNI GENERALE DESPRE STRUCTURA ȘI
FUNCȚIONAREA CALCULATOARELOR. COMPONENTELE
CALCULATOARELOR PERSONALE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
Tema 1.
să descrie noţiunile generale despre
structura și funcționarea
calculatoarelor personale;
să recunoască diferite tipuri de
calculatoare;
să explice funcţiile de bază ale unui
calculator;
să identifice caracteristicile care
diferențiază calculatoarele;
să clasifice calculatoarele după
tipuri;
să sistemetizeze noțiunile studiate;
să manifeste interesului față de
materialul studiat;
să-șă exprime opinia față de
noțiunile studiate în această temă.
Tema 2.
Să descrie particularitățile
funcționale ale fiecărei componente
Tema 1. Noţiuni generale despre structura şi
funcţionarea calculatoarelor. Componentele
calculatoarelor personale.
1. Structura şi funcţionarea calculatorului;
2. Clasificarea calculatoarelor;
3. Tipuri de calculatoare (PC);
4. Caracteristicile care diferenţiază calculatoarele;
5. Structura calculatorului personal.
Termeni-cheie: calculator, sistemul de ecipamente
– hardware, sistemul de programe – software,
funcțiile calculatorului, arhitectura von Neumann,
unitatea centrală de prelucrare – procesor, memoria
internă, memoria externă, echipamente periferice,
unități de schimburi multiple, magistrală, canal de
intrare-ieșire, unități de legătură.
Tema 2. Elemente de arhitectură a calculatorului
1. Microprocesorul central;
9
ale calculatorului personal;
Să diferențieze între ele aceste
componente;
Să explice funcțiile fiecărei
componente ale unui calculator
personal;
Să compare între ele tipurile de
arhitecturi ale procesorului;
Să recunoască parametrii memoriei
interne și ale altor componente;
Să clasifice memoria internă și
externă;
Să argumenteze elementele de
arhitectură a calculatoarelor
personale;
să sistemetizeze noțiunile studiate;
să manifeste interesului față de
materialul studiat;
să-șă exprime opinia față de
noțiunile studiate în această temă.
2. Memoria internă;
3. Clasificarea memoriei interne;
4. Memoria RAM;
5. Memoria ROM;
6. Hard disk-ul;
7. Geometria hard disk-ului;
8. Performanţele unui hard dsk;
9. Floppy disk-ul;
10. Funcţiile unităţii de floppy disk;
11. Formatarea discurilor magnetice;
12. Partiţionarea discurilor;
13. Medii de stocare optice;
14. CD-ROM-ul;
15. DVD-ul;
16. Monitorul;
17. Parametrii monitorului;
18. Standarde şi rezoluţii uzuale;
19. Adâncimea de culoare;
20. Parametrii monitoarelor LCD;
21. Parametrii monitoarelor CRT.
Termeni-cheie: microprocesor central, registre,
unitatea de comandă, program, unitatea aritmetico-
logică, evidența în timp, ceasul intern, ciclurile:
mașină, comandă, de execuție, frecvența
procesorului (viteza de lucru), capacitatea maximă
de memorie adresabilă, setul de instrucțiuni,
arhitectura procesorului, memoria internă,
clasificarea memoriei interne: RAM, ROM, ROM-
BIOS, CMOS, CACHE, Video; Hard disk-ul, CD-
ROM-ul, Monitorul
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
Pentru acest modul nu sunt prevăzute
lucrări de laborator.
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare.
Bibliografie: (prelegere)
1. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. ABC-ul
calculatoarelor, România, 2001, 112 p.
2. Ion Bolun, Ion Covalenco, Bazele informaticii aplicate, Editura BONITAS, Iași, 2005, p
19-206.
3. Dan Somnea, Mihai Calciu, Emil Dumitrescu, Birotica, Editura Tehnică, București,
1998, 276 p.
4. Gheorghe Toacșe, Introducere în Microprocesoare, Editura Științifică și Enciclopedică,
București, 1985, 423 p.
MODULUL II. SISTEME DE OPERARE.
MANAGEMENTUL FIȘIERELOR. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
10
Tema 3.
să identifice tehnologiile
informaţionale de comunicare
moderne, sistemele de operare şi
versiunile/distributivele acestora;
să descrie componentele şi funcţiile
principale ale unui sistem de operare
și ierarhia obiectelor;
să clasifice sistemele de operare;
să descriere interfeţa sistemului de
operare.
Tema 4.
să identifice programele utilitare de
gestionare a fişierelor;
să descrie sistemul de fişiere în SO
Windows şi GNU/Linux, modalităţi
de arhivare a obiectelor, funcţiile unui
utilitar de gestionare a fişierelor;
să arhiveze obiecte după anumite
criterii, inclusiv protejarea cu parolă;
să gestioneze taburi, operaţii rapide cu
obiecte (creare, copiere, mutare,
redenumire, redenumire în masă),
conexiuni locale şi ftp prin
intermediul programelor utilitare
*Commander;
să posede tehnici de căutare avansată
a informaţiei prin intermediul
utilitarelor de gestionare a fişierelor;
să argumenteze compatibilitatea
fişierelor în diverse sisteme de
operare;
să evalueze securitatea informaţiei în
sisteme GNU/Linux;
să cunoască scopul desktop-ului și
taskbar-ului;
să recunoască pictogramele de bază ce
reprezintă: fișiere, directoare/foldere,
aplicații, imprimante, shortcut, coș de
gunoi;
să selecteze și să mute pictogramele;
să creeze, redenumească, mute și
șteargă unui shortcut;
să identifice diferite părți ale unei
ferestre: bară de titlu, bară de meniu,
bară de instrumente, ribbon, bară de
stare, bară de derulare;
să deschidă, extindă și restrângă
directoarele;
să restaureze, maximizeze,
Tema 3. Sisteme de operare
1. Definiţii, componente, clasificări;
2. Arhitectura unui sistem de operare;
3. Resursele unui sistem de operare. Gestionarea
resurselor;
4. Componente de comandă şi control a
sistemului de operare;
5. Componenta de servicii a sistemului de
operare;
6. Obiectivele şi funcţiile unui sistem de operare;
7. Clasificarea sistemului de operare:
monotasking, multitasking, seriale, interactive,
monouser, multiusers;
8. Sistemul de fişiere;
9. Sistemul de operare DOS;
10. Sistemul de operare Windows;
11. Sistemul de operare Unix;
12. Sistemul de operare Linux.
Termeni-cheie: sistem de operare, nivelul fizic,
nivelul logic, drivere fizice, componenta de
comandă și control, componenta de servicii,
arhitectura SO: interfața (shell), nucleul (kernel),
interfața grafică cu utilizatorul, administratorul
de fișiere, directoare (dosare), drivere de
dispozitiv, administratorul de memorie,
clasificarea SO: monotasking, multitasking,
serial, interactiv, monouser, multiuser, sistemele
de fișiere: FAT, HPFS, NTFS, carcteristicile SO:
DOS, Windows, Unix, Linux
Tema 4. Managementul fișierelor
1. Recunoaşterea tipurilor comune de fişiere;
2. Redenumirea fişierelor şi directoarelor;
3. Copierea fişierelor sau directoarelor;
4. Mutarea fişierelor şi adirectoarelor în alte
directoare diferite;
5. Căuterea fişierelor şi directoarelor;
6. Arhivarea documentelor folosind WinRar şi
WinZip;
7. Copierea fişierelor pe diferite suporturi de
memorie externă;
8. Ştergerea fişierelor sau directoarelor. Recycle
Bin;
9. Refacerea fişierelor şterse din Recycle Bin.
Golirea lui;
10. Viruşii.
Termeni-cheie: aplicații de management al
11
redimensioneze, mute, închidă o
fereastră;
să comuteze între diferite ferestre
deschise;
să folosirea funcția Help;
sa vizualizeze informațiile referitoare
la sistemul de bază al calculatorului:
numele și versiunea sistemului de
operare, memoria RAM;
să schimbe configurația desktop-ului:
dată și oră, volum, culoare de fundal,
rezoluție;
să seteze tastatura și să modifice
opțiunile pentru altă limbă;
să închidă aplicațiile care nu răspund;
să instaleze, dezinstaleze aplicații;
să conecteze un dispozitiv (stick
memorie, cameră digitală, media
player) la calculator;
să deconecteze corect un dispozitiv de
la calculator;
să captureze întregul ecran sau doar
fereastra activă;
să descriere modalitățile de
organizăre a informaţiilor pe suport
extern;
să dobândescă deprinderi de lucru cu
discuri logice, directoare, fişiere;
să utilizeze unele accesorii ale
sistemului de operare Windows
(Notepad, Pain, WordPad,
Calculator);
să aplice modalitatea de tipărire a
unui fişier;
să realizeze aplicaţiile practice.
fișierelor: My Computer, Windows Explorer,
extensii, redenumirea fișierelor și directoarelor,
copierea fișierelor și directoarelor, mutarea fișie-
relor și directoarelor, căutarea fișierelor și
directoarelor, arhivarea fișierelor și directoarelor
folosind aplicațiile Win Rar și Win Zip,
copierea fișierelor și directoarelor pe diferite
suporturi de memorie externă, ștergerea fișierelor
și directoarelor, refacerea fișierelor și
directoarelor din Recycle Bin, virușii
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
1. Arhivarea obiectelor.
2. Protejarea cu parolă;
3. Operaţii rapide cu obiecte (creare,
copiere, mutare, redenumire,
redenumire în masă),
4. Căutare avansată a informaţiei prin
intermediul utilitarelor de gestionare a
fişierelor;
5. Selectarea și mutarea pictogramelor;
6. Crearea, redenumirea, mutarea și
șteargerea unui shortcut;
7. Folosirea funcția Help;
8. Vizualizarea informațiilor referitoare
la sistemul de bază al calculatorului:
numele și versiunea sistemului de
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare;
5. Continuarea lucrului asupra finisării lucrărilor
de laborator propuse.
12
operare, memoria RAM;
9. Schimbarea configurației desktop-
ului: dată și oră, volum, culoare de
fundal, rezoluție;
10. Setarea tastaturii și modificarea
opțiunilor pentru altă limbă;
11. Instalarea, dezinstalarea aplicațiilor;
12. Conectarea unui dispozitiv (stick
memorie, cameră digitală, media
player) la calculator;
13. Deconectarea corectă a unui dispozitiv
de la calculator;
14. Captarea întregului ecran sau doar a
ferestrei active;
15. Dobândirea deprinderilor de lucru cu
discuri logice, directoare, fişiere;
16. Utilizarea unor accesorii ale
sistemului de operare Windows
(Notepad, Pain, WordPad,
Calculator);
17. Aplicarea modalității de tipărire a
unui fişier;
Bibliografie: (prelegere)
1. Ludmila Gremalschi, Ion Spinei, Sistemul de operare al calculatorului personal. Material
didactic pentru licee și colegii, Editura Lumina, Chișinău, 1995, 152 p.
2. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Windows,
România, 2001, 112 p.
3. Dan Somnea, Mihai Calciu, Emil Dumitrescu, Birotica, Editura Tehnică, București, 1998,
276 p.
4. Ion Bolun, Ion Covalenco, Bazele informaticii aplicate, Editura BONITAS, Iași, 2005, p
206-227, 273-328.
5. Doru Turturea, Aplicații Windows de tip client/server, Editura Tehnică, București, 1995, 512
p.
MODULUL III. BAZELE UTILIZĂRII PROCESOARELOR DE TEXTE.
APLICAȚIA WORD DIN MICROSOFT OFFICE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
să definească noţiunea de procesor de
text;
să descrie funcţiile principale ale
procesoarelor de text;
să identifice interfeţele garfice ale
procesoarelor textuale MS Word, OO
Writer, Google Drive;
să descrie regulile şi normele de
tehnoredactare, metodele de selectare a
textelor, metodele rapide de navigare în
document, modalităţile de protejare şi
partajare a documentelor;
să deschidă (şi închidă) o aplicație de
procesare de text. Deschiderea şi
închiderea documentelor;
1. Folosirea aplicaţiei Microsoft WORD
Primii paşi în procesarea textelor:
deschiderea şi închiderea aplicaţiei Word,
folosirea funcţiilor “ Ajutor” (Help),
deschiderea unuia sau mai multor documente,
crearea unui document nou (folosind şablonul
prestabilit), salvarea unui document într-o
locaţie pe disc, salvarea unui document sub
alt nume, comutarea între mai multe
documente deschise, închiderea unui
document;
Ajustarea setărilor de bază: schimbarea
modului de vizualizare a paginii, folosirea
funcţiei de modificare a scării de vizualizare
a unui document (panoramare), afişarea,
13
să creeze un nou document pe baza
unui șablon prestabilit (memo, fax, etc).
să salveze un document într-o locație pe
hard disk. Salvarea unui document sub
un alt nume;
să salveze un document sub alt format
cum ar fi: fişier de tip text, rtf (rich text
format), şablon, tip program sau
numărul versiunii;
să comuteze între mai multe documente
deschise;
să modifice opțiunile/preferințele de
bază ale aplicațiilei: numele
utilizatorului, directorul/folderul
prestabilit, salvarea documentelor;
să folosească funcția “Help” (Ajutor);
să folosească funcția de modificare a
dimensiunilor vizualizării;
să afişeze/ascundă barele de
instrumente. Rescalarea şi minimizarea
ribbon-ului;
să schimbe modului de afişare a
paginii;
să introducă textul;
să introducă unele caractere, simboluri
speciale, cum ar fi ©, ®, ™;
să afişeze/ascundă caracterele
netiparibile: spații, paragrafe,
întreruperi de linie, tab;
să editeze conținutul prin inserarea unor
caractere noi, cuvinte în cadrul unui
text existent, suprascrierea pentru a
înlocui un text existent;
să găsească şi să înlocuiască un
caracter, un cuvânt, un fragment de
text, un marcaj (cu sau fără elemente de
formatare);
să recunoască elementele de formatare
a unui cuvânt, a unui paragraf, a unei
pagini;
să formateze paragrafe şi pagini cu
chenare, antet, subsol, referinţe;
să copie şi mute textul într-un
document sau în mai multe documente
deschise;
să ștergerea textul;
să folosească comenzile “Undo”
(Anulare) şi “Redo” (Refacere);
să schimbe fontul caracterelor:
dimensiune şi tip;
să folosească opțiunile: bold (caractere
ascunderea barelor de instrumente, afişarea,
ascunderea caracterelor neimprimabile.
2. Operaţii de bază în documente
Introducerea informaţiilor în documente:
introducerea textului în documente,
introducerea caracterelor speciale, a
simbolurilor;
Selectarea informaţiilor: selectarea unui
caracter, cuvânt, paragraf, întregul corp al
textului;
Editarea informaţiilor: editarea conţinutului
prin inserarea unor noi caractere, cuvinte în
cadrul unui text existent, suprascrierea pentru
a înlocui un text existent, folosirea
comenzilor „Anulare” (Undo) şi „Refacere”
(Redo);
Copierea, mutarea şi ştergerea unui text:
copierea textului în acelaşi document sau în
alte documente deschise, mutarea textului în
acelaşi document sau în alt document,
ştergerea textului;
Caută şi înlocuieşte: folosirea comenzii de
căutare a unui text într-un document,
folosirea comenzii de înlocuire a unui cuvânt
sau a unei fraze.
3. Formatarea
Formatarea caracterelor: schimbarea
aspectului textului: dimensiune şi tip font,
folosirea formatării de tip: Aldin (Bold),
Cursiv (Italic), Subliniere (Underline),
trecerea unui text în format Indice (subscript)
sau Exponent (superscript), modificarea
textului în majuscule, minuscule etc.,
folosirea diferitelor culori în text, copierea
formatului de la un text la un alt text,
aplicarea unui stil existent unui cuvânt, unei
linii, unui paragraf, folosirea despărţirii
automate în silabe (automatic hyphenation);
Formatarea paragrafelor: introducerea,
ştergerea marcajelor de paragraf,
Introducerea, ştergerea marcajelor de
întrerupere linie (soft carriage return),
alinierea textului la stânga, la centru, la
dreapta, la stânga-dreapta (Justify),
indentarea (retragerea) paragrafelor: la
stânga, la dreapta, prima linie, agăţat,
spaţierea rândurilor unui paragraf, aplicarea
spaţierii înainte şi după paragraf, stabilirea,
ştergerea şi utilizarea tabulatorilor,
introducerea şi ştergerea marcatorilor
(bullets) şi a numerotărilor (numbers) pentru
o listă simplă, schimbarea stilului
14
aldine), italic (caractere cursive) şi
subliniere;
să folosească funcțiile indice inferior,
indice superior unui text;
să aplice diverse culori textului;
să modifice textul în majuscule, litere
mici, tip titlu, etc;
să folosească despărțirii automate în
silabe (hyphenation);
să creeze un paragraf. Să uniască două
paragrafe;
să introducă, şteargă întreruperile de
linie;
să cunoască principalele reguli în
alinierea textului: folosirea alinierii,
indentării şi funcției Tab;
să alinieze textul: stânga, centru,
dreapta, stânga-dreapta (justified);
să indenteze paragrafele: stânga,
dreapta, prima linie;
să folosească şi seteze tabulatorii:
stânga, dreapta, centru, zecimal;
să cunoască principalele reguli în
spațierea paragrafelor: aplicarea
spațierii între paragrafe;
să aplice spațierea deasupra şi sub
paragraf. Spațierea rândurilor unui
paragraf: la 1 rând, la 1.5 rânduri, la 2
rânduri;
să introducă şi şteargă marcatorii,
numerotările dintr-o listă. Schimbarea
stilului marcatorilor şi numerotărilor
dintr-o listă simplă prin opțiunile
standard;
să adăuge borduri şi culori de fundal
unui paragraf;
să creeze, să modifice şi să gestioneze
stiluri;
să creeze și să formateze tebelele;
să introducă obiecte grafice (imagine,
clip art, grafic, obiect desenat) într-un
document;
să aplice documentului un autocuprins;
să formateze documente specifice
precum cv, cerere, demers, foaie de titlu
etc;
să aplice tehnicile de înlocuire potrivite
în corespundere cu problema formulată;
să posede aptitudini de formatare a unui
document după anumite cerinţe de
tehnoredactare;
marcatorilor şi numerotărilor folosind
opţiunile standard, adăugarea de borduri
(chenare) şi umbriri unui paragraf;
Formatarea paginilor: schimbarea
dimensiunii hârtiei şi a orientării, inserarea,
ştergerea unui marcaj de întrerupere-pagină
(page break), adăugarea, modificarea unui
text în antet şi subsol, adăugarea unor
câmpuri în antet şi subsol: data, oră etc.,
aplicarea automată a numărului de pagină
unui document.
4. Obiecte
Tabele: crearea unui tabel standard,
introducerea şi editarea informaţiilor într-un
tabel, selectarea rândurilor, coloanelor,
celulelor şi a întregului tabel, inserarea,
ştergerea rândurilor şi a coloanelor,
modificarea lăţimii coloanei şi înălţimii
rândului, modificarea chenarului, adăugarea
unei umbriri (culoare de fond) celulelor;
Grafică în documente text: introducerea
graficii într-un document, selectarea graficii
dintr-un document, ştergerea unei miniaturi,
imagini, diagrame, editarea graficii dintr-un
document.
5. Pregătirea imprimării
Pregătiri preliminare: verificarea ortografică a
documentului, examinarea documentului
înaintea imprimării (Print Preview);
Imprimarea: alegerea opţiunilor de imprimare
cum ar fi: imprimarea întregului document, a
unor pagini indicate, numărul de copii,
imprimarea unui document de la o
imprimantă instalată utilizând setările
implicite.
6. Facilităţi de trimitere a unui document Word
prin e-mail sau fax.
Termeni-cheie: primii pași în procesarea textelor,
ajustarea setărilor de bază, introducerea
informațiilor în documente, selectarea
informațiilor, editarea informațiilor, copierea,
mutarea și ștergerea unui text, opțiunea de căutare
și înlocuire, formatarea caracterelor, formatarea
paragrafelor, formatarea paginilor, inserarea
tabelelor, grafica în documentele text, pregătirea
preliminară a imprimării, imprimarea unui
document text. facilități de trimitere a unui
document Word prin e-mail sau fax.
15
să recomande modalităţi şi tehnici
avansate de gestionare/formatare a
documentelor.
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
1. Lucrul cu documentele şi salvarea lor în
diferite formate.
2. Folosirea opțiunilor destinate creşterii
productivității, precum funcția Help.
3. Crearea şi editarea documentelor Word
ce vor fi partajate şi distribuite.
4. Aplicarea diverselor formatări
documentelor.
5. Inserarea tabelelor, imaginilor,
diagramelor, obiectelor SmartArt,
textelor WordArt, desenarea obiectelor
grafice, inserarea formulelor și
simbolurilor.
6. Aplicarea documentului un autocuprins;
7. Formatarea documentelor specifice
precum cv, cerere, demers, foaie de titlu
etc;
8. Realizarea operațiilor pentru îmbinarea
de corespondență.
9. Ajustarea opțiunilor legate de pagini şi
corectarea gramaticală a textul înainte
de printarea documentului.
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare;
5. Continuarea lucrului asupra finisării lucrărilor
de laborator propuse;
6. Pregătirea portofoliului imprimat.
Bibliografie: (prelegere)
1. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Word,
România, 2001, 120 p.
2. Heidi Steel, Învață singur Microsoft Office Word 2003 în 24 de ore, Editura Niculescu,
București, 2007, 542 p.
3. Ion Bolun, Ion Covalenco, Bazele informaticii aplicate, Editura BONITAS, Iași, 2005, p
421-518.
MODULUL IV. BAZELE UTILIZĂRII APLICAȚIILOR DE CALCUL TABELAR.
APLICAȚIA EXCEL DIN MICROSOFT OFFICE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
să deschidă (închidă) p aplicație de
calcul tabelar. Deschiderea şi
închiderea unui registru de calcul;
să creeze un nou registru de calcul pe
baza unui șablon predefinit;
să salveze un registru de calcul într-o
anumită locație pe disc. Salvarea unui
registru de calcul existent, sub altă
denumire. Salvarea unui registru de
calcul sub alt format: text, şablon
(template), altă versiune, extensii
speciale;
să comuteze între două registre de
calcul deschise;
să ajusteze setările de bază. modificarea
Operaţii elementare şi concepte de bază ale
aplicaţiei Microsoft Excel.
Generalităţi: proiectarea şi crearea
documentelor, deschiderea aplicaţiei, crearea
unui registru nou, funcţia „Ajutor” (Help).
Gestionarea datelor din foile de calcul:
selectarea celulelor, introducerea şi
modificarea informaţiilor, inserarea rândurilor /
coloanelor/celulelor/foilor de calcul, ştergerea
celulelor/rândurilor/coloanelor/foilor electroni-
ce de calcul, redimensionarea
rândurilor/coloanelor, redenumire foi de calcul.
Formatarea: formatarea celulelor, utilizarea
stilurilor de celulă, utilizarea stilurilor de tabel,
ascundere rânduri, coloane, foi de calcul,
16
opțiunilor predefinite ale aplicației:
numele utilizatorului, directorul
implicit care se va deschide sau în care
se vor salva registrele de calcul.
Folosirea funcției Help (Ajutor).
Folosirea instrumentelor de panoramare
(zoom). Afişarea/ascunderea barelor de
instrumente. Rescalarea şi minimizarea
ribbon-ului;
să efectueze inserarea și selectarea
datelor din celule;
să editeze și sorteze datele din celule;
să copie, mute, şteargă conținutului
unei celule sau grup de celule în acelaşi
registru de calcul sau în registre de
calcul diferite.
să efectueze lucrul cu foile de calcul:
selectarea unui rând sau a unui grup de
rânduri adiacente sau neadiacente,
selectarea unei coloane sau mai multor
coloane adiacente sau neadiacente,
introducerea, ştergerea rândurilor,
coloanelor într-o foaie de calcul.
modificarea dimensiunii rândurilor,
coloanelor, înghețarea şi dezghețarea
rândurilor şi coloanelor (funcția Freeze
Panes), comutarea între foi de calcul,
inserarea, ştergerea unei noi foi de
calcul, cunoaşterea regulilor de bază în
stabilirea denumirii unei foi de calcul:
folosirea unor nume relevante,
copierea, mutarea, redenumirea unei foi
de calcul;
să utilizeze formule și funcții de calcul:
cunoaşterea regulilor de bază în crearea
formulelor, folosirea referințelor
celulelor, generarea formulelor
utilizând referințe către alte celule şi
operatori matematici (adunare, scădere,
înmulțire, împărțire), cunoaşterea
erorilor standard asociate funcțiilor (de
exemplu #NAME?, #DIV/0!, #REF!),
înțelegerea şi utilizarea referințelor
relative şi absolute ale celulelor în
crearea formulelor, folosirea funcțiilor
sumă, medie, minim, maxim, numărare
(count, counta), rotunjire (round),
folosirea funcției logice IF (pentru 1 din
2 valori specifice), pe baza operatorilor
de comparație =, >, <;
să realizeze formatarea
numberelo/datelor conținutului
protejarea datelor, formatarea condiţională.
Copierea informaţiilor.
Căutarea / înlocuirea conţinutului unei celule.
Formule şi funcţii: introducerea unei formule -
expresie de calcul, utilizarea funcţiilor Excel,
funcţii matematice, funcţii statistice, funcţia
logică IF, funcţii pentru date calendaristice
(Dată & Oră), referinţe absolute, mixte şi
relative.
Prelucrări de tip baze de date: sortarea, filtrarea
automată a datelor, subtotaluri.
Diagrame: realizarea unei diagrame, editarea
diagramei.
Vizualizarea şi formatarea foii de calcul şi a
registrului: modurile de vizualizare a foii de
calcul, modul de vizualizare Aspect pagină,
modul de vizualizare Examinare înaintea
imprimării, modul de vizualizare Examinare
sfârşit de pagină, opţiuni de vizualizare,
deschiderea unui registru în mai multe ferestre
îngheţarea panourilor (Freeze Panes) scindarea
foii de calcul în panouri (Split), formatarea
documentului, aplicarea temelor de document,
formatarea foilor de calcul.
Imprimarea: imprimarea parţială sau integrală
a unei foi sau a întregului registru, stabilirea
opţiunilor de imprimare.
Termeni-cheie: operații elementare și concepte
de bază ale aplicației Microsoft Excel,
gestionarea datelor din foile de calcul,
formaterea: celulelor, tabelelor, datelor, foilor de
calcul, registrelor de calcul, copierea informației,
căutarea/înlocuirea conținutului unei celule
formule și funcții, prelucrări de tip baze de date,
diagrame, vizualizarea și formaterea foii de
calcul și a registrului, imprimarea.
17
celulelor
să alinieze conținutul unei celule și să
adauge borduri unei celule, unui grup
de celule;
să creeze, editeze și formateze diferite
tipuri de grafice: cu coloane, cu bare,
linie, diagramă.
să pregătească imprimarea foii de
calcul, a anumitor celule dintr-un
registru de calcul, a întregului registru
de calcul, a unui grafic selectat.
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
Lucrul cu foile de calcul tabelar şi
salvarea lor în diferite formate.
Folosirea opțiuni destinate creşterii
productivității, precum funcția Help
Introducerea datelor în celule.
Crearea listelor, selectarea, sortarea,
copierea, mutarea şi ştergerea datelor.
Lucrul cu rânduri şi coloane în cadrul
unei foi de calcul. Copierea, mutarea,
ştergerea şi redenumirea foilor de
calcul.
Realizarea operațiilor matematice şi
logice standard cu ajutorul formulelor
de bază şi funcțiilor. Cunoașterea
regulilor de bază folosite la crearea
formulelor şi să recunoască erorile
standard asociate formulelor.
Realizarea operațiilor asociate
formatării numerelor şi textului dintr-o
foaie de calcul.
Crearea şi modificarea unui grafic
pentru a furniza informații cât mai
concludente.
Ajustarea opțiunilor legate de setările
de pagină înainte de imprimarea foilor
de calcul.
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare;
5. Continuarea lucrului asupra finisării lucrărilor
de laborator propuse.
Bibliografie: (prelegere)
1. ECDL – Permisul European de Conducere a Computerului, Calcul tabelar Excel, Casa de
editură Andreco Educational, 2006, 61 p.
2. Trudi Reisner, Învață singur Microsoft Office Excel 2003 în 24 de ore, Editura Niculescu,
București, 2008, 478 p.
3. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Excel,
România, 2001, 127 p.
4. Ion Bolun, Ion Covalenco, Bazele informaticii aplicate, Editura BONITAS, Iași, 2005, p
518-588.
MODULUL V. BAZELE UTILIZĂRII APLICAȚIILOR PENTRU PREZENTĂRI
ELECTRONICE. APLICAȚIA POWERPOINTDIN MICROSOFT OFFICE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
18
să identifice noţiunile de prezentare
electronică, slide, aspecte de slide,
modele de design, efecte de animaţie,
efecte de tranziţie, slideshow;
să clasifice şi să compare prezentările
electronice;
să determine particularităţile principale
ale pogramelor MS PowerPoint, OO
Impress, Prezi, KeyNote şi Google
Drive la crearea şi vizualizarea
prezentărilor;
să descrie etapele realizării unei
prezentări, componentele unui slide,
modalităţi de creare, vizualizare şi
publicare a lor;
să aplice la slide aspecte, modele de
design, conţinut (text, desen, imagine,
schemă, diagramă, tabel, video),
animaţii particularizate, efecte de
tranziţie;
să creeze o prezentare după anumite
cerinţe;
să propună modalităţi avansate de
formatare, publicare şi vizualizare a
prezentărilor.
Proiectarea şi realizarea prezentărilor
electronice cu Microsoft Office PowerPoint:
lansarea în execuţie a aplicaţiei Microsoft
Office PowerPoint, deschiderea unei prezentări
existente, salvarea şi modificarea unei
prezentări, închiderea prezentării
curente/închiderea aplicaţiei, folosirea funcţiei
Ajutor (Help).
Crearea unei prezentări: pregătirea şi
proiectarea unei prezentări, crearea unei
prezentări necompletate (Blank Presentation),
crearea unei prezentări din şabloane instalate
(Installed Templates).
Lucrul cu diapozitive: adăugarea de noi
diapozitive, modificarea aspectului unui
diapozitiv, obiectele diapozitivului,
introducerea textului în diapozitiv.
Navigarea în prezentare.
Modalităţi de vizualizare.
Formatarea diapozitivelor şi a prezentării:
aplicarea unei teme prezentării, modificarea
stilului de fundal.
Miniaturi, Imagini, Album Foto: adăugarea
unei miniaturi, adăugarea unei imagini, crearea
unui album foto.
Lucrul cu tabele.
Diagrmae, Ilustraţii SmartArt, Forme: inserarea
şi prelucrarea diagramelor, ilustraţii SmartArt,
adăugarea formelor.
Asocierea efectelor de animaţie unei prezentări:
aplicarea efectelor de animaţie textului şi
obiectelor, adăugarea efectelor de tranziţie între
diapozitive, inserarea butoanelor de acţiuni,
lansarea unei prezentări.
Listarea: listarea unei prezentări, listare
Diapozitive imprimate, Pagini de note,
Vizualizare Schiţă.
Termeni-cheie: proiectarea și realizarea
prezentărilor electronice cu Microsoft
PowerPoint, crearea unei prezentări, lucrul cu
diapozitivele, navigarea în prezentare, modalități
de vizualizare, formatarea diapozitivelor și a
prezentării, miniaturi, imagini, album foto, lucrul
cu tabelele, diagrame, ilustrații SmartArt, forme,
asocierea efectelor de animație unei prezentări,
asocierea efectelor de tranziție unei prezentări,
listarea.
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
1. Lucrul cu prezentări şi salvarea lor în 1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
19
diferite formate.
2. Folosirea opțiunilor destinate creşterii
productivității, precum funcția Help.
3. Folosirea diverselor moduri de
vizualizare ale unei prezentări şi
alegerea diferitelor formate.
4. Introducerea, modificarea şi formatarea
textului într-o prezentare.
5. Crearea şi modificarea grafică pentru o
reprezentare mai concludentă a
informațiilor.
Inserarea şi editarea: imaginilor,
desenelor, schemelor, diagramelor,
tabelelor, video, sunetelor;
6. Aplicarea efectelor de animație şi
tranziție înainte de printarea şi rularea
prezentării.
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare;
5. Continuarea lucrului asupra finisării lucrărilor
de laborator propuse.
Bibliografie: (prelegere)
1. ECDL – Permisul European de Conducere a Computerului, Prezentări - PowerPoint, Casa de
editură Andreco Educational, 2006, 62 p.
2. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. PowerPoint,
România, 2001, 120 p.
3. Tom Buzel, Învață singur Microsoft Office PowerPoint 2003 în 24 de ore, Editura
Niculescu, București, 2007, 491 p.
4. Ion Bolun, Ion Covalenco, Bazele informaticii aplicate, Editura BONITAS, Iași, 2005, p
347-358.
MODULUL VI. NOȚIUNI GENERALE DESPRE INTERNET. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
să identifice noţiunile de reţea, reţea
locală, reţea globală, internet, www,
portal, transfer de date (ftp), plugin,
add-ons, extensie, tab, pagină web, site
web, limbaj de marcare/programare
web;
să clasifice şi să utilizeze serviciile
Internet;
să descrie serviciile WWW, serviciile
Google;
să identifice browserele IE, Firefox şi
Chrome;
să instaleze instrumente suplimentare în
Firefox, Chrome.
Ce reprezintă Internetul? Carcteristicile tehnice.
Accesul la Internet.
Navigarea. Adrese. Securitatea transferării
datelor pe Internet.
WWW – World Wide Web. Portaluri. Cookies.
Transferul de fișiere prin protocolul FTP.
Termeni-cheie: portalurile, vizualizarea şi audierea
informației de pe Internet, creativitate, certificare şi
filtrare, viaţa privată, securitatea, intimidarea şi
hărţuirea.
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
Pentru acest modul nu sunt prevăzute
lucrări de laborator.
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare.
Bibliografie: (prelegere)
20
1. Scott Mitchell, Cum să creezi un site web folosind ceea ce știi deja. Modele profesionale ușor
de adaptat, Editura Teora, 2005, 148 p.
2. Manual de utilizare a Internetului, Proiectul „O bună guvernare în societatea informațională”,
Direcția Generală a Afacerilor Politice, Consiliul Europei, 2006, 100 p.
3. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Internet,
România, 2000, 143 p.
4. Ionela Iorgulescu, Internet. Poșta electronică standard, Editura Tehnică, București, 1995, 163
p.
5. Dan Somnea, Mihai Calciu, Emil Dumitrescu, Birotica, Editura Tehnică, București, 1998,
276 p.
6. Ion Bolun, Ion Covalenco, Bazele informaticii aplicate, Editura BONITAS, Iași, 2005, p
664-727.
MODULUL VII. INSTRUMENTE ONLINE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
să identifice noţiunile de browser, poştă
electronică, motor de căutare, portal,
videoconferinţă, discuţie online, tablă
de discuţii, blog, encicolpedie
electronică, plugin, add-ons, extensie,
tab, operator de căutare, pagină web,
site web, limbaj de marcare/programare
web;
să identifice browserele IE, Firefox şi
Chrome;
să utilizeze operatorii de căutare la
găsirea informaţiei în internet;
să creeze şi să dezvolte o temă (un
subiect) pe forum;
să creeze şi să administreze un blog;
să instaleze instrumente suplimentare în
Firefox, Chrome;
să proiecteze, să creeze şi să publice o
pagină web;
să elaboreze un plan de promovare a
unui site web;
să recomande tehnici avansate de
căutare a informaţiei pe Internet;
să propună soluţii soft şi/sau online
pentru crearea şi publicarea
conţinutului online;
să înțeleagă aspectele cheie legate de
copyright și protejarea datelor.
Motoare de căutare.
Servicii de poștă electronică. Adrese de poșta
electronică. Furnizorii serviciilor de poștă
electronică. Deschiderea unui cont de e-mail.
Aranjarea căsuței poștale. Crearea dosarelor noi.
Compunerea semnăturii. Utilizarea Address
Book. Utilizarea căsuței poștele.
Comunicarea pe Internet. Programe de mesaje
online. Chat. Programe IRC.
Termeni-cheie: conectarea, căutarea informaţiei,
portalurile, poşta electronică, spam-urile, chat-urile,
forumurile de discuţii, bibiliotecile mondiale,
descărcarea, instalarea, vizualizarea şi audierea
informaşiei de pe Internet, comerţul on-line,
tehnologia mobilă, blog-urile.
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
Utilizarea unui browser web,
modificarea setărilor acestuia, utilizarea
semnelor de carte (bookmarks),
tipărirea unei pagini web.
Cautarea informațiilor online și
evaluarea obiectivă a conținutului
acestora.
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare;
5. Continuarea lucrului asupra finisării lucrărilor
21
Utilizarea comunităților online și
rețelelor sociale.
Comunicarea prin e-mail, chat, forum,
blog.
Trimiterea și primirea mesajelor
electronice. Modificarea setărilor
acestora.
Organizarea mesajelor și utilizarea
calendarelor.
Căutarea avansată a informației pe
internet.
de laborator propuse.
Bibliografie: (prelegere)
1. Scott Mitchell, Cum să creezi un site web folosind ceea ce știi deja. Modele profesionale ușor
de adaptat, Editura Teora, 2005, 148 p.
2. Manual de utilizare a Internetului, Proiectul „O bună guvernare în societatea informațională”,
Direcția Generală a Afacerilor Politice, Consiliul Europei, 2006, 100 p.
3. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Internet,
România, 2000, 143 p.
4. Ionela Iorgulescu, Internet. Poșta electronică standard, Editura Tehnică, București, 1995, 163
p.
5. Dan Somnea, Mihai Calciu, Emil Dumitrescu, Birotica, Editura Tehnică, București, 1998,
276 p.
6. Ion Bolun, Ion Covalenco, Bazele informaticii aplicate, Editura BONITAS, Iași, 2005, p
664-727.
MODULUL VIII. NOȚIUNI GENERALE DESPRE E-LEARNING. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
să definească noţiunile de instruire
electronică, instruire asistată de
calculator, instruire online, instruire la
distanţă, e-Learning;
să identifice avantajele instruirii prin
sistemele eLearning;
să recunoască sistemul e-Learning şi
instrumentele de lucru;
să clasifice sistemele e-Learning;
să argumenteze necesitatea instruirii
continue;
să diferențieze și să explice noțiunile
TIC, e-Learning, învățare digitală,
instruire mixtă, instruire la distanță și
deschisă, mediu de învățare centrat pe
student, învățare continuă, medii
virtuale de învățare, învățarea în bază
de problemă, studii de caz, învățarea
colaborativă, învățarea în echipă,
legislație cibernetică, proprietate
intelectuală;
Noțiuni generale despre e-Learning.
Învățarea continuă.
Instrumente TIC în învățarea modernă.
Medii virtuale de învățare.
Istoria instruirii la distanță.
Metode de învățare moderne.
Instrumente de învățare online.
Navigare web.
Cadrul legal pentru utilizarea resurselor web.
Termeni-cheie: TIC, e-Learning, învățare digitală,
instruire mixtă, instruire la distanță și deschisă,
mediu de învățare centrat pe student, învățare
continuă, medii virtuale de învățare, învățarea în
bază de problemă, studii de caz, învățarea
colaborativă, învățarea în echipă, legislație
cibernetică, proprietate intelectuală.
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
Pentru acest modul nu sunt
prevăzute lucrări de laborator.
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
22
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare.
Bibliografie: (prelegere)
1. Chalenges in Teaching and Learning in Higher Education. University of Aveiro, 2004
2. Greg Kearsley. Online learning: personal reflections on the transformation of education.
Educational Technology Publications, Inc., 2005
3. John R. Levine. The Internet for dummies, Wiley Publishing, 2007
4. Larry K. Michaelsen, Arletta Bauman, Knight, L. Dee Fink. Team-based learning: a
transformative use of small groups. Praeger publishers, 2002, USA. 288 p.
5. Learning and Teaching in the communication society. Council of Europe Publishing, F-
67075 Stras-bourg Cedex, 2003
6. Manual de instruire a profesorilor pentru utilizarea platformelor de e-Learning. Litera
Internaţional, 2007
7. Programul SEI. De la reformă la dezvoltare. 2001 – 2007. Ministerul Educaţiei şi Cercetării.
8. Shirley Bach,Philip Haynes,Jennifer Lewis Smith. Online learning and teaching in higher
education. YHT, London, 2007.
9. Sirkku Anttonen, Henri Terho. E-learning history: evaluating European experiences.
University of Turcu, Finland, 2006. 244 p.
10. Информационные и кoммуникационные технологии в подготовке преподавателей.
Руководство по планированию. ЮНЕСКО, 2005 Division of Higher Education.
11. http://www.unesco.org/education/educprog/lwf/dl/edict.pdf;accessed
12. http://www.armyacademy.ro/biblioteca/anuare/2003/UTILIZAREA.pdf
13. www.elearning.ro
14. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129538e.pdf
15. http://ec.europa.eu/education/index_en.htm
16. http://www.dkms.com/papers/firestoneoklc.pdf
17. http://www.macroinnovation.com/images/KnlgLifeCycle.pdf
18. http://www.adelaide.edu.au/clpd/resources/leap/leapinto/LifelongLearning.pdf
19. http://www.seniornet.org/edu/art/history.html
20. http://www.cdlponline.org/index.cfm?fuseaction=whatis&pg=3
21. http://www.digitalschool.net/edu/DL_history_mJeffries.html
22. http://www.gdrc.org/kmgmt/c-learn/index.html
23. http://www.c4lpt.co.uk/recommended/
24. http://en.wikipedia.org/wiki/Cyberlaw
25. http://www.learnthenet.com/english/html/12browser.htm
MODULUL IX. MOTODOLOGIA ELABORĂRII SUPORTURILOR DE CURS. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
să identifice cerințele generale pentru
elaborarea și dezvoltarea complexului
de materiale metodice pentru un curs e-
Learning;
să sesizeze structura conținutului unui
CMMeL;
să descrie elementele structurale ale
unui CMMeL;
să recunoască etapele de elaborare și
dezvoltare a unui CMMeL;
să descrie fiecare etapă de elaborare și
dezvoltare a unui CMMeL;
Cerințe generale pentru elaborarea unui suport
de curs.
Structura suporturilor de curs.
Etapele de elaborare și dezvoltare a cursurilor
electronice.
Utilizarea resurselor software. Licențe software.
Tipuri de licențe. Licențe pentru produse
software în distribuție liberă.
Obiecte de învățare reutilizabile.
Obiecte de învățare cu autodescriere.
Clasificarea obiectelor de învățare.
Repozitorii pentru obiectele de învățare.
23
să posede deprinderi de elaborare a
unui CMMeL;
să diferențieze tipurile de licențe
software;
să ofere exemple de diferite produse
software în funcție de tipul de licență;
să descrie obiectele de învățare
reutilizabile și cele cu autodescriere;
să clasifice obiectele de învățare;
să descrie repozitoriile pentru obiectele
de învățare;
să ofere exemple de astfel de
repozitorii;
să utilizeze repozitoriile propuse în
lucrul practic.
Termeni-cheie: complexul de materiale metodice
pentru un curs e-Learning (CMMeL), ghidul
cursantului, evaluări electronice, licență software,
produse software comerciale și freeware, licențe de
probă, licanțe educaționale, licențe comerciale,
pirateria software, obiecte de învvățare reutilizabile,
autodescriere, repozitorii pentru obiectele de
învățare.
Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:
1. Utilizarea repozitoriilor pentru
obiectele de învățare: Prezi, Slideshare,
KeyNote, Testmoz, NetOpSchool, My
Test, Padlet.
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare;
5. Continuarea lucrului asupra finisării lucrărilor
de laborator propuse.
Bibliografie: (prelegere)
1. Alex Koohang,Keith Harman Learning objects: theory, praxis, issues, and trends, Informing
science press, 2007, 626 p.
2. Allison Littlejohn , Reusing online resources: a sustainable approach to e-learning, Kogan
Page Limited, 2003, 254 p.
3. Erik Duval, Ralf Klamma, Martin Wolpers Creating new learning experiences on a global
scale: Second European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2007,
Crete, Greece, September 2007 ; proceedings, Springer, 2007, 518 p.
4. Olimpius Istrate. Educaţia la distanţă. Proiectarea materialelor. Editura Agata, 2000.Bragaru
T., Cîrhană V., Crăciun I. Dezvoltarea resurselor informatice pentru instruirea la distanţă.
Chişinău, 2009, CEP USM, 36 p.
5. Самара, 2000
6. Соловов А.В. Введение в проблематику ДО (Аналитический обзор состояния ДО в
мире).
7. http://cnit.ssau.ru/news/book_solovov/index.html
8. http://cnit.ssau.ru/do/
9. http://users.kpi.kharkov.ua/lre/russian.htm
10. http://www.basicampus.net/web/documents/guia%20impresa/Guide%20in%20Romanian.pdf
11. http://pdfcast.org/pdf/learning-strategies-and-learning-objects-structural-models-how-to-
classi-
12. fy-them
13. http://creativecommons.org/about/licenses
MODULUL X. METODOLOGIA GESTIONĂRII CURSURILOR ONLINE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii
să descrie instruirea și învățarea
interactivă;
Instruirea și învățarea interactivă.
24
să identifice procesul de învățare după
modelul lui Kolb;
să recunoască tipologia cursurilor
online, învățarea asincronă și învățarea
sincronă;
să diferențieze învățarea sincronă de
cea asincronă;
să explice în ce situații este utilizată
instruire sincronă și în care cea
asincronă;
să clasifice tehnologiile de e-Learning
sincron și asincron;
să identifice metodele colaborative,
active și instruirea mixtă;
să exemplifice instrumentele digitale
utilizate pentru învățarea centrată pe
student;
să descrie metodele de proiect,
învățarea colaborativă, instruirea în
bază de problemă, studiile de caz în
bază de probleme, autoinstruirea
ghidată, învățarea în bază de întrebări,
instruirea mixtă;
să explice etapele unui ciclu de
învățare;
să descrie istrumentul educațional
universal – e-Portfolio;
să caracterizeze tipurile de e-Porfolii;
să argumenteze structura portofoliului
de învățare;
să utilizeze e-Portfoliul în activitatea de
învățare;
Tipologia cursurilor online.
Clasificarea tehnologiilor de e-Learning sincron
și asincron.
TIC în modelel inivaționale de instruire.
Metode colaborative și instrumente digitale
pentru învățarea centrată pe student.
Metode de proiect.
Învățarea colaborativă.
Instrumente colaborative Google.
Metode active de învățare: instruirea în bază de
problemă, studii de caz în bază de problemă,
autoinstruirea ghidată, învățarea în bază de
întrebări.
Integrarea metodelo de instruire activă în LMS
(LCMS) instituțional.
E-Portfolio – instrument educațional universal.
Instruirea mixtă.
Termeni-cheie: instruirea și învățarea interactivă,
modelul Kolb, învățarea asincronă, învățarea
sincronă, webcasting, jocuri și simulatoare, grupuri
de discuții, newsletter-e, wiki, blog, metode
colaborative, metode active, e-Portofolio, instruire
mixtă.
Conţinutul seminarului: Studiu Individual:
1. Utilizarea instrumentelor colaborative
Google (mail, docs, sites, blogs,
scholar, books, translate) în procesul de
învățare – evaluare;
2. Realizarea unui e-Portfolio de evaluare
cu ajutorul instrumentului colaborativ
Google sites.
1. Studierea materialului teoretic referitor la acest
modul plasat pe platforma Moodle;
2. Studierea materialelor auxiliare și a listei
bibliografice suplimentare propuse de profesor;
3. Cercetarea glosarului la modului dat;
4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la
materialele teoretice propuse și cele auxiliare;
5. Continuarea lucrului asupra finisării lucrărilor
de laborator propuse.
Bibliografie: (prelegere)
1. Barbara J. Duch, Susan E. Groh, Deborah E. Allen. The power of problem-based learning: a
practical “how to” for teaching .”, Stylus Publishing, 2001
2. Barret, Helen; Carney Joanne (2005): Conflicting Paradigms and Competing Purposes in
Electronic Portfolio Development. Submitted to Educational Assessment, an LEA Journal,
for an issue focusing on Assessing Technology Competencies.
3. Colis, B. and Moonen, J., 2001, Flexible Learning in a Digital World: Experiences and
expectations (London: Kogan-Page).
4. Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn?
25
Educational Psychology Review, 16, 235-266.
5. John Zubizarreta. The Learning Portfolio: Reflective Practice for Improving Student
Learning. Jossey Bass, 2009.
6. Kaye Thorne, Blended learning: how to integrate online & traditional learning, Kogan Page
Ltd., 2003
7. Love Douglas, Gerry McKean, and Paul Gathercoal, (2004). Portfolios to Webfolios and
Beyond: Levels of Maturation, Educause Quarterly 27 (2).
8. Martyn, M., 2003, ‘The hybrid online model: good practice’, Educause Quarterly, 1, 18–23.
9. Mehdi Khosrowpour. Web-based instructional learning. IRM press, 2002
10. Miltiadis D. Lytras, Dragan Gasevic. Technology enhanced learning: best practices. IGI
Publishing, 2008
11. Peter Hartley, Amanda Woods, Martin Pill., Enhancing teaching in higher education.
Routledge, 2005
12. Robert K. Yin Case study research: design and methods, Sage Publications, 2008
13. Strategia Naţională de edificare a societăţii informaţionale – “Moldova electronică”
14. http://www.elearningguild.com/content.cfm?selection=doc.545
15. http://www.seabreezecomputers.com/tips/videochat.htm
16. http://www.adelaide.edu.au/clpd/resources/leap/leapinto/StudentCentredLearning.pdf
(prezentare generală a SCL)
17. http://www.springerlink.com/content/1h66762p267ugn78/fulltext.pdf (studiu de caz -
experienţa utilizării instrumentelor TIC în SCL)
18. http://www.uoregon.edu/~moursund/PBL/index.html
19. http://eduscapes.com/tap/topic43.htm (resurse pentru problem based, project şi inquiry
learning)
20. www.krauseinnovationcenter.org/ewyl/modules.
21. http://www.unescobkk.org/education/ict/online-resources/features/pbl-ict/
22. http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7027.pdf (descriere reţea socială TWITTER)
23. https://sites.google.com/a/umn.edu/glearning/ (curs interactiv de studiere a instrumentelor
colaborative Google
24. http://www.au.af.mil/au/awc/awcgate/awceauth.htm#problembased
25. www.aare.edu.au/98pap/too98077.htm
26. http://dspace.ou.nl/bitstream/1820/2197/6/Guided%20selforganization%20in%20Learning%
20Networks.pdf
27. http://www.ncolr.org/jiol/issues/PDF/6.1.3.pdf
28. http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/Legal_Aspects_FAQ.pdf (aspecte legale de
utilizare e-portofolio)
29. http://www.elearnspace.org/Articles/eportfolios.htm (structura generală a portofoliului
electronic)
30. http://www.swoop-equal.org.uk/documents/eportfolio/eportfolio_executivesummary.pdf
(evaluarea e-portofolio)
31. http://www.deskootenays.ca/wilton/eportfolios/ (o descriere exaustivă a conceptului de
instruire prin intermediul e-portofoliilor. Glosar interactiv!)
32. http://teachingcommons.cdl.edu/eportfolio/documents/LearningPortfolio_000.pdf
33. http://www.slideshare.net/cmcculloch/blended-learning-models-presentation (scurtă
descriere a modelelor de instruire mixtă)
34. http://www.publicationshare.com/graham_intro.pdf (descrierea noţiunilor şi proceselor
asociate învăţării mixte)
35. http://www.publicationshare.com/c083_bonk_future.pdf (viitorul BL)
36. Kurtus, R. 2004, Blended Learning http://www.school-for-
champions.com/elearning/blended.htm, 6 April, 2004
37. http://www.insynctraining.com/pages/Blended%20Learning%20Case%20Study.pdf (studio
de caz – organizarea unui curs BL)
26
V. STRATEGII DIDACTICE
Forme de organizare a
activităților didactice/tipuri Metode didactice
Curs/prelegere
Metode și procedee:
prelegerea clasică,
expunerea,
explicația,
conversația,
demonstrarea,
instruirea asistată de calculator;
Mijloace de instruire:
tabla interactivă,
platforma Moodle,
cursul electronic a profesorului,
caiet,
poșta electronică,
dispozitive de memorare a informației. Laborator
Metode și procedee:
expunerea,
explicația,
conversația,
dezbaterea,
demonstrarea,
utilizarea calculatorului.
Mijloace de instruire:
platforma Moodle,
lucrările de laborator,
proiectorul,
calculatoarele din sala de laborator,
spftwar-ele instalate în calculator și cele online,
dispozitive de memorare a datelor.
VI. Evaluare (Criterii, Forme, Cerinţe)
A. Evaluarea are scopul de a identifica efectele cursului predat şi de a aprecia, în perspectiva
obiectivelor urmărite, rezultatele obţinute de studenţi. Evaluarea va viza cunoştinţele,
competenţele şi atitudinile studenţilor. Studentul va fi evaluat atît oral cît şi în scris
(evaluări sumative, evaluări frontale, evaluări pe platforma Moodle, etc)
Vor fi utilizate următoarele tipuri de evaluare:
a) Formativă – verificări sistematice, pe tot parcursul predării cursului. Prin intermediul
acestei evaluări se vor stabili factorii care au asigurat reuşita sau au provocat eşecul,
cu scopul adaptării procesului didactic la posibilităţile diferenţiale ale studenţilor.
b) Evaluarea formativă curentă – se efectuează în formă scrisă de 2 ori pe parcursul
perioadei de studiu. Se realizează sub formă de test-grilă combinat.
27
c) Portofoliul studentului – prezentând lucrări pe tematica disciplinei şi proiectul final.
d) Evaluarea finală. La stabilirea notei finale se iau în considerare ponderea în notare,
exprimată în %. (Total: 100 = 60% constituie examinarea continuă pe parcursul
semestrului şi 40 % - examinarea finală).
Media pe semestru :
testarea continuă pe parcursul semestrului, rezultatele activităţii la lucrările practice de
laborator;
testarea periodică prin evaluările curente I și II;
activităţile individuale: cele două portofolii - imprimat și e-Portfolio.
activităţi practice: realizarea tuturor lucrărilor de laborator
B. Subiectele pentru evaluarea finală
1. Noţiuni generale despre structura şi funcţionarea calculatoarelor. Componentele
calculatoarelor personale.
Structura şi funcţionarea calculatorului;
Clasificarea calculatoarelor;
Tipuri de calculatoare (PC);
Caracteristicile care diferenţiază calculatoarele;
Structura calculatorului personal.
2. Elemente de arhitectură a calculatorului
Microprocesorul central;
Memoria internă;
Clasificarea memoriei interne;
Memoria RAM;
Memoria ROM;
Hard disk-ul;
Geometria hard disk-ului;
Performanţele unui hard dsk;
Floppy disk-ul;
Funcţiile unităţii de floppy disk;
Formatarea discurilor magnetice;
Partiţionarea discurilor;
Medii de stocare optice;
28
CD-ROM-ul;
DVD-ul;
Monitorul;
Parametrii monitorului;
Standarde şi rezoluţii uzuale;
Adâncimea de culoare;
Parametrii monitoarelor LCD;
3. Sisteme de operare
Definiţii, componente, clasificări;
Arhitectura unui sistem de operare;
Resursele unui sistem de operare. Gestionarea resurselor;
Componente de comandă şi control a sistemului de operare;
Componenta de servicii a sistemului de operare;
Obiectivele şi funcţiile unui sistem de operare;
Clasificarea sistemului de operare: monotasking, multitasking, seriale, interactive,
monouser, multiusers;
Sistemul de fişiere;
Sistemul de operare DOS;
Sistemul de operare Windows;
Sistemul de operare Unix;
Sistemul de operare Linux.
4. Managementul fișierelor
Recunoaşterea tipurilor comune de fişiere;
Redenumirea fişierelor şi directoarelor;
Copierea fişierelor sau directoarelor;
Mutarea fişierelor şi adirectoarelor în alte directoare diferite;
Căuterea fişierelor şi directoarelor;
Arhivarea documentelor folosind WinRar şi WinZip;
Copierea fişierelor pe diferite suporturi de memorie externă;
Ştergerea fişierelor sau directoarelor. Recycle Bin;
Refacerea fişierelor şterse din Recycle Bin. Golirea lui;
Viruşii.
5. Bazele utilizării procesoarelor de texte. Aplicația Word din Microsoft Office.
29
Primii paşi în procesarea textelor: deschiderea şi închiderea aplicaţiei Word, folosirea
funcţiilor “ Ajutor” (Help), deschiderea unuia sau mai multor documente, crearea
unui document nou (folosind şablonul prestabilit), salvarea unui document într-o
locaţie pe disc, salvarea unui document sub alt nume, comutarea între mai multe
documente deschise, închiderea unui document;
Ajustarea setărilor de bază: schimbarea modului de vizualizare a paginii, folosirea
funcţiei de modificare a scării de vizualizare a unui document (panoramare), afişarea,
ascunderea barelor de instrumente, afişarea, ascunderea caracterelor neimprimabile.
Introducerea informaţiilor în documente: introducerea textului în documente,
introducerea caracterelor speciale, a simbolurilor;
Selectarea informaţiilor: selectarea unui caracter, cuvânt, paragraf, întregul corp al
textului;
Editarea informaţiilor: editarea conţinutului prin inserarea unor noi caractere, cuvinte
în cadrul unui text existent, suprascrierea pentru a înlocui un text existent, folosirea
comenzilor „Anulare” (Undo) şi „Refacere” (Redo);
Copierea, mutarea şi ştergerea unui text: copierea textului în acelaşi document sau în
alte documente deschise, mutarea textului în acelaşi document sau în alt document,
ştergerea textului;
Caută şi înlocuieşte: folosirea comenzii de căutare a unui text într-un document,
folosirea comenzii de înlocuire a unui cuvânt sau a unei fraze.
Formatarea caracterelor: schimbarea aspectului textului: dimensiune şi tip font,
folosirea formatării de tip: Aldin (Bold), Cursiv (Italic), Subliniere (Underline),
trecerea unui text în format Indice (subscript) sau Exponent (superscript),
modificarea textului în majuscule, minuscule etc., folosirea diferitelor culori în text,
copierea formatului de la un text la un alt text, aplicarea unui stil existent unui
cuvânt, unei linii, unui paragraf, folosirea despărţirii automate în silabe (automatic
hyphenation);
Formatarea paragrafelor: introducerea, ştergerea marcajelor de paragraf,
Introducerea, ştergerea marcajelor de întrerupere linie (soft carriage return), alinierea
textului la stânga, la centru, la dreapta, la stânga-dreapta (Justify), indentarea
(retragerea) paragrafelor: la stânga, la dreapta, prima linie, agăţat, spaţierea
rândurilor unui paragraf, aplicarea spaţierii înainte şi după paragraf, stabilirea,
ştergerea şi utilizarea tabulatorilor, introducerea şi ştergerea marcatorilor (bullets) şi
a numerotărilor (numbers) pentru o listă simplă, schimbarea stilului marcatorilor şi
30
numerotărilor folosind opţiunile standard, adăugarea de borduri (chenare) şi umbriri
unui paragraf;
Formatarea paginilor: schimbarea dimensiunii hârtiei şi a orientării, inserarea,
ştergerea unui marcaj de întrerupere-pagină (page break), adăugarea, modificarea
unui text în antet şi subsol, adăugarea unor câmpuri în antet şi subsol: data, oră etc.,
aplicarea automată a numărului de pagină unui document.
Tabele: crearea unui tabel standard, introducerea şi editarea informaţiilor într-un
tabel, selectarea rândurilor, coloanelor, celulelor şi a întregului tabel, inserarea,
ştergerea rândurilor şi a coloanelor, modificarea lăţimii coloanei şi înălţimii rândului,
modificarea chenarului, adăugarea unei umbriri (culoare de fond) celulelor;
Grafică în documente text: introducerea graficii într-un document, selectarea graficii
dintr-un document, ştergerea unei miniaturi, imagini, diagrame, editarea graficii
dintr-un document.
Pregătiri preliminare: verificarea ortografică a documentului, examinarea
documentului înaintea imprimării (Print Preview);
Imprimarea: alegerea opţiunilor de imprimare cum ar fi: imprimarea întregului
document, a unor pagini indicate, numărul de copii, imprimarea unui document de la
o imprimantă instalată utilizând setările implicite.
Facilităţi de trimitere a unui document Word prin e-mail sau fax.
6. Bazele utilizării aplicațiilor de calcul tabelar. Aplicația Excel din Microsoft Office.
Operaţii elementare şi concepte de bază ale aplicaţiei Microsoft Excel.
Generalităţi: proiectarea şi crearea documentelor, deschiderea aplicaţiei, crearea unui
registru nou, funcţia „Ajutor” (Help).
Gestionarea datelor din foile de calcul: selectarea celulelor, introducerea şi
modificarea informaţiilor, inserarea rândurilor / coloanelor/celulelor/foilor de calcul,
ştergerea celulelor/rândurilor/coloanelor/foilor electroni-
ce de calcul, redimensionarea rândurilor/coloanelor, redenumire foi de calcul.
Formatarea: formatarea celulelor, utilizarea stilurilor de celulă, utilizarea stilurilor de
tabel, ascundere rânduri, coloane, foi de calcul, protejarea datelor, formatarea
condiţională.
Copierea informaţiilor.
Căutarea / înlocuirea conţinutului unei celule.
31
Formule şi funcţii: introducerea unei formule - expresie de calcul, utilizarea
funcţiilor Excel, funcţii matematice, funcţii statistice, funcţia logică IF, funcţii pentru
date calendaristice (Dată & Oră), referinţe absolute, mixte şi relative.
Prelucrări de tip baze de date: sortarea, filtrarea automată a datelor, subtotaluri.
Diagrame: realizarea unei diagrame, editarea diagramei.
Vizualizarea şi formatarea foii de calcul şi a registrului: modurile de vizualizare a
foii de calcul, modul de vizualizare Aspect pagină, modul de vizualizare Examinare
înaintea imprimării, modul de vizualizare Examinare sfârşit de pagină, opţiuni de
vizualizare, deschiderea unui registru în mai multe ferestre îngheţarea panourilor
(Freeze Panes) scindarea foii de calcul în panouri (Split), formatarea documentului,
aplicarea temelor de document, formatarea foilor de calcul.
Imprimarea: imprimarea parţială sau integrală a unei foi sau a întregului registru,
stabilirea opţiunilor de imprimare.
7. Bazele utilizării aplicațiilor pentru prezentări electronice. Aplicația PowerPoint din
Microsoft Office.
Proiectarea şi realizarea prezentărilor electronice cu Microsoft Office PowerPoint:
lansarea în execuţie a aplicaţiei Microsoft Office PowerPoint, deschiderea unei
prezentări existente, salvarea şi modificarea unei prezentări, închiderea prezentării
curente/închiderea aplicaţiei, folosirea funcţiei Ajutor (Help).
Crearea unei prezentări: pregătirea şi proiectarea unei prezentări, crearea unei
prezentări necompletate (Blank Presentation), crearea unei prezentări din şabloane
instalate (Installed Templates).
Lucrul cu diapozitive: adăugarea de noi diapozitive, modificarea aspectului unui
diapozitiv, obiectele diapozitivului, introducerea textului în diapozitiv.
Navigarea în prezentare.
Modalităţi de vizualizare.
Formatarea diapozitivelor şi a prezentării: aplicarea unei teme prezentării,
modificarea stilului de fundal.
Miniaturi, Imagini, Album Foto: adăugarea unei miniaturi, adăugarea unei imagini,
crearea unui album foto.
Lucrul cu tabele.
Diagrmae, Ilustraţii SmartArt, Forme: inserarea şi prelucrarea diagramelor, ilustraţii
SmartArt, adăugarea formelor.
32
Asocierea efectelor de animaţie unei prezentări: aplicarea efectelor de animaţie
textului şi obiectelor, adăugarea efectelor de tranziţie între diapozitive, inserarea
butoanelor de acţiuni, lansarea unei prezentări.
Listarea: listarea unei prezentări, listare Diapozitive imprimate, Pagini de note,
Vizualizare Schiţă.
8. Noțiuni generale despre Internet.
Ce reprezintă Internetul? Carcteristicile tehnice. Accesul la Internet.
Navigarea. Adrese. Securitatea transferării datelor pe Internet.
WWW – World Wide Web. Portaluri. Cookies.
Transferul de fișiere prin protocolul FTP.
9. Instrumente online.
Motoare de căutare.
Servicii de poștă electronică. Adrese de poșta electronică. Furnizorii serviciilor de
poștă electronică. Deschiderea unui cont de e-mail. Aranjarea căsuței poștale.
Crearea dosarelor noi. Compunerea semnăturii. Utilizarea Address Book. Utilizarea
căsuței poștele.
Comunicarea pe Internet. Programe de mesaje online. Chat. Programe IRC.
10. Noțiuni generale despre e-Learning.
Noțiuni generale despre e-Learning.
Învățarea continuă.
Instrumente TIC în învățarea modernă.
Medii virtuale de învățare.
Istoria instruirii la distanță.
Metode de învățare moderne.
Instrumente de învățare online.
Navigare web.
Cadrul legal pentru utilizarea resurselor web.
11. Metodologia elaborări suporturilor de curs
Cerințe generale pentru elaborarea unui suport de curs.
Structura suporturilor de curs.
Etapele de elaborare și dezvoltare a cursurilor electronice.
Utilizarea resurselor software. Licențe software. Tipuri de licențe. Licențe pentru
produse software în distribuție liberă.
Obiecte de învățare reutilizabile.
33
Obiecte de învățare cu autodescriere.
Clasificarea obiectelor de învățare.
Repozitorii pentru obiectele de învățare.
12. Metodologia gestionării cursurilor online.
Instruirea și învățarea interactivă.
Tipologia cursurilor online.
Clasificarea tehnologiilor de e-Learning sincron și asincron.
TIC în modelel inivaționale de instruire.
Metode colaborative și instrumente digitale pentru învățarea centrată pe student.
Metode de proiect.
Învățarea colaborativă.
Instrumente colaborative Google.
Metode active de învățare: instruirea în bază de problemă, studii de caz în bază de
problemă, autoinstruirea ghidată, învățarea în bază de întrebări.
Integrarea metodelo de instruire activă în LMS (LCMS) instituțional.
E-Portfolio – instrument educațional universal.
Instruirea mixtă.
C. Exemplu de test de evaluare
Testul dat este un model de evaluare sumativă a cunoștințelor acumulate în urma studierii
unitățiilor de conținut Noțiuni generale despre Internet și Instrumente online, din cadrul
disciplinei Tehnologii de comunicare informațională.
Pentru realizarea evaluării sumative s-a ales editorul de teste My Test, care reprezintă un
sistem de aplicații destinat elaborării, redactării, desfășurării și gestionării testelor de evaluare.
Pentru testul dat s-au setat următoarele opțiuni:
Formularea itemilor – de bază;
Ordinea itemilor – aleatoare;
Ordinea răspunsurilor - aleatoare;
Regimul de testare – monopol (adică fereastra testului va fi deschisă pe tot ecranul
calculatorului și nu va permite comutarea la alte programe sau resurse);
Criteriile de notare (baremul)
Figura 29. Criteriile de notare în procente
34
Tabel 3. Criteriile de notare
Nota
Punc
tajul
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
100-95 94-85 84-75 74-65 64-55 54-45 44-35 34-25 24-15 14-0
Total grupe – 1;
Total itemi – 49
Total itemi setați în test – 49
Să se indice dacă răspunsul este corect;
Să se afișeze studentului rezultatul realizării testului;
Să se trimită profesorului rezultatele realizării acestui test pe e-mail;
Să se salveze raportul despre rezultatele realizării testului într-un fișier.
Test de evaluare la unitatățile de conţinut Noțiuni generale despre
Internet și Instrumente online
Задание №1
O adresă corectă de pagină web se scrie sub forma:
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) - [email protected];
2) - html\\:www.yahoo.com;
3) - html://www.yahoo.com;
4) - www/yahoo/com;
5) + http://www.yahoo.com;
Задание №2
Sunt folosite ca browser-e următoarele aplicaţii:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - Internet Explorer, Yahoo, Google;
2) + Opera, Mozzila Firefox, Internet Explorer;
3) - Netscape Navigator, Internet Explorer, Yahoo messenger;
4) - Google, Mozzila Firefox, Netscape Navigator.
Задание №3
Ce este poșta electronică?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) - un mesaj la care i se pot adăuga imagini și sunete;
2) + aplicația ce asigură funcția de comunicare prin transmiterea de mesaje dintre
calculatoare;
3) - un fișier în care se memorează mesajele primite.
Задание №4
Ce este scrisoarea electronică?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) - editor de pagini web;
35
2) + un mesaj format din antet, corp și semnătură;
3) - un fișier în care se memorează mesajele primite.
Задание №5
Ce este cutia poștală?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) - un limbaj de programare;
2) - un fișier cu porgrame și alte tipuri de fișiere;
3) + un fișier în care se memorează mesajele primite.
Задание №6
Care este sintaxa corectă pentru o adresă de e-mail?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) + <nume utilizator>@<nume domeniu>;
2) - <nume domeniu>@<nume utilizator>;
3) - <nume utilizator>.
Задание №7
Ce este browser?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) - numele fișierului în care se găsește informația;
2) + programul client pentru a avea acces la serviciul web;
3) - un limbaj de programare.
Задание №8
Ce este site-ul web?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) + o colecție de documente web care aparțin aceleași organizații sau aceleași
persoane;
2) - informația organizată sub formă de pagini;
3) - zona din Internet prin care se deplasează un utilizator atunci când lucrează cu
serviciul web.
Задание №9
Dintre următoarele programe, nu este browser:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - Opera;
2) - Mozila Firefox;
3) + Windows Media Player;
4) - Internet Explorer.
Задание №10
36
Download înseamnă:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - Copiere;
2) + Descărcare;
3) - Decupare;
4) - Ștergere.
Задание №11
O adresă de e-mail creată pe Yahoo are forma:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - yahoo@nume_utilizator.com;
2) + [email protected];
3) - [email protected];
4) - [email protected].
Задание №12
Programele specializate cu ajutorul cărora ne conectăm la un server web, solicităm informații,
recepționăm informații și care ne afișează rezultatele pe ecran, se numesc:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - Arhivatoare;
2) - Playere;
3) - Editoare;
4) + Browsere.
Задание №13
Care dintre adresele următoare este a unui motor de căutare?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) + www.google.ro;
2) - www.edu.ro;
3) - www.antena1.ro;
4) - www.ziare.ro.
Задание №14
Programele freeware sunt programe:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - cu taxă;
2) + difuzate gratuit;
3) - realizate de către hackeri;
4) - nici un răspuns din cele de mai sus nu este corect.
Задание №15
Inbox-ul conține:
37
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - Mesajele expediate;
2) - Mesajele șterse;
3) - Mesajele ce urmează a fi trimise;
4) + Mesajele primite.
Задание №16
Protocolul TCP/IP utilizat pentru transferul de fișiere este:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - SMTP (Simple Mail Transmission Protocol);
2) - HTTP (Hyper Text Transfer Protocol);
3) + FTP (File Trasfer Protocol);
4) - DNS (Domain Naming Service).
Задание №17
Internetul reprezintă:
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) - Un sistem de operare de rețea;
2) + Un sistem global de rețea de calculatoare;
3) - Rețeaua privată a unei unități de învățământ.
Задание №18
Ce înseamnă URL:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - O aplicație software;
2) - Un tip de UFO;
3) + Adresa unui document web;
4) - Un acronim pentru Unlimited Resources for Learning.
Задание №19
Care dintre noțiunile de mai jos desemnează un utilitar de căutare a găsi site-uri web?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - Director de subiecte;
2) + Motor de căutare;
3) - Metamotor de căutare;
4) - Grupuri de discuție.
Задание №20
Ce este un web browser?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) - Un gen de spider;
2) - Un computer care înmagazinează fișiere web;
38
3) - O persoană căreia îi place să vizualizeze site-uri web;
4) + Un program software care permite accesarea site-urilor web din cadrul World
Wide We.
Задание №21
Ce înseamnă extensia .ro din adresa următoarei pagini web: www.bestjob.ro?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) + Pagina de Internet aparține domeniului românesc al Internetului;
2) - Pagina este creată special pentru utilizare doar în România;
3) - Pagina poate fi accesată numai în limba română;
4) - Pagina poate fi creată numai în limba română.
Задание №22
Afirmația: Modemul este un echipament ce permite conectarea unui calculator la Internet
este:
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Истин
а
Adevărată;
2) Ложь Falsă.
Задание №23
Numele de utilizator de Yahoo Messenger atribuit utilizatorului cu e-mail-ul
[email protected] este gigel79.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Истин
а
Adevărat
2) Ложь Fals
Задание №24
Una din modalitățile de a ne feri de fenomenul phishing este de a verifica mereu ca adresa
paginii pe care vrem să o accesăm este corectă.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Ложь Adevărat
2) Ложь Fals
Задание №25
În cazul în care doar unul din calculatoarele din bibliotecă nu are acces la Internet, cel mai
probabil, problema se află la furnizorul de Internet.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Ложь Adevărat
2) Истин
а
Fals
Задание №26
39
Serviciul de e-mail de la Yahoo are următoarea adresă: mail.yahoo.com
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Истин
а
Adevărat
2) Ложь Fals
Задание №27
Opțiunea CC la trimiterea unui e-mail trimite o copie a e-mail-ului înapoi expeditorului pentru a
fi sigur că e-mail-ul a fost trimis cu succes.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Ложь Adevărat
2) Истин
а
Fals
Задание №28
Dacă un utilizator nu știe adresa proprie de e-mail, deși știe parola, el nu își poate accesa căsuța
de e-mail.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Истин
а
Adevărat
2) Ложь Fals
Задание №29
Backbone-ul este o rețea de bază pentru interconectarea rețelelor.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Истин
а
Adevărat
2) Ложь Fals
Задание №30
În timpul procesului de criptografie cu cheie publică expeditorul și destinatarul folosesc aceeași
cheie comună.
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1) Ложь Adevărat
2) Истин
а
Fals
Задание №31
Protocoalele fundamentale ale Internetului sunt:
Выберите несколько из 9 вариантов ответа:
1) + IP
2) - ISP
3) - NAP
4) - POP
40
5) + TCP
6) - DSL
7) - IDU
8) + UDP
9) - URL
Задание №32
Poșta electronică se utilizează pentru:
Выберите несколько из 6 вариантов ответа:
1) + trimiterea și primirea mesajelor text
2) - căutarea informației
3) - securitatea datelor
4) - accesarea site-urilor
5) + trimiterea și primirea fișierelor
6) - comunicarea prin chat
Задание №33
Care din următoarele activități ar necesita precauții împotriva infectării computerului cu un virus
în timpul accesării Internetului.
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) - Utilizarea unui firewoll
2) + Descărcarea de fișiere (download)
3) + Navigarea pe Internet
4) - Utilizarea unui certificat digital
Задание №34
Asociați fiecărui termen din prima coloană semnificăția corespunzătoare din a doua coloană.
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:
1) 2 IP
1) echipament folosit pentru conectarea
mai multor calculatoare la Internet
2) 3 DNS
2) adresă pentru un calculator conectat
la rețea
3) 4 TCP/IP
3) protocol pentru conversia dintre
nume și adresă Internet
4) 5 SMTP
4) protocol de comunicare pentru
schimbul de date în Internet
5) 1 SWITCH
5) protocol folosit la transmiterea de e-
mail-uri
Задание №35
Asociați fiecărui termen din prima coloană semnificăția corespunzătoare din a doua coloană.
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:
1) 3 HTTP 1) dialog în rețea
41
2) 2 DNS
2) protocol pentru conversia dintre
nume și adresă Internet
3) 1 CHAT 3) protocol utilizat de serviciul WWW
4) 4 FTP
4) protocol utilizar pentru schimbul de
fișiere dintre două calculatoare
5) 5 E-MAIL
5) sistem pentru transmiterea sau
primirea de mesaje electronice
Задание №36
Asociați fiecărui termen din prima coloană semnificăția corespunzătoare din a doua coloană.
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:
1) 3 TCP 1) Domain Name System
2) 5 ISP 2) Local Area Network
3) 4 NAP 3) Transmission Control Protocol
4) 2 LAN 4) Network Access Point
5) 1 DNS 5) Internet Service Providers
Задание №37
Câte niveluri are Modelul de Referință OSI?
Запишите число:
1) Ответ: 7
Задание №38
Câte benzi de frecvență folosește echipamentul VSAT?
Запишите число:
1) Ответ: 2
Задание №39
Pentru transferul fișierelor de pe serverele FTP pe calculatorul local se utilizează portul?
Запишите число:
1) Ответ: 21
Задание №40
Indicați numărul componentelor cheie necesare serviciul web.
Запишите число:
1) Ответ: 4
Задание №41
Indicați câte standarde stau la baza funcționării web-ului.
Запишите число:
1) Ответ: 3
Задание №42
42
Setul de reguli și convenții folosit pentru transmiterea informației într-o rețea de calculatoare se
numește
Запишите ответ:
1) Ответ: protocol
Задание №43
Metoda de protecție a datelor transmise prin Internet, ce constă în codarea informației, astfel
încât numai cel ce deține o cheie să poată decoda aceste date se numește
Запишите ответ:
1) Ответ: criptografia
Задание №44
Programele speciale folosite de motoarele de căutare în procesul căutării informației pe sutele de
milioane de site-uri se numesc
Запишите ответ:
1) Ответ: paianjeni
Задание №45
Aranjați în ordinea corectă nivelurile Modelului de Referință OSI.
Укажите порядок следования всех 7 вариантов ответа:
1) 6 Prezentare
2) 4 Transport
3) 1 Fizic
4) 3 Rețea
5) 7 Aplicație
6) 5 Sesiune
7) 2 Legături de date
Задание №46
Yahoo Messenger permite comunicarea directă între două sau mai multe persoane într-un timp
real.
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) + Да
2) - Нет
Задание №47
Pentru translarea numelor de domenii în adrese IP se utilizează sistemul de e-mail.
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) - Да
2) + Нет
Задание №48
Semnătura digitală este folosită pentru a autentifica identitatea persoanei ce trimite mesajul.
43
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) + Да
2) - Нет
Задание №49
Firewall-ul este utilizat pentru a cripta datele.
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) - Да
2) + Нет
Критерии оценивания теста:
Возможный максимум баллов: 100.
"10" не менее 95 баллов (95% макс.);
"9" не менее 85 баллов (85% макс.);
"8" не менее 75 баллов (75% макс.);
"7" не менее 65 баллов (65% макс.);
"6" не менее 55 баллов (55% макс.);
"5" не менее 45 баллов (45% макс.);
"4" не менее 35 баллов (35% макс.);
"3" не менее 25 баллов (25% макс.);
"2" не менее 15 баллов (15% макс.);
"1" не менее 5 баллов (5% макс.);
VII. Bibliografie:
Bibliografie obligatorie:
1. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. ABC-ul
calculatoarelor, România, 2001, 112 p.
2. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Windows,
România, 2001, 112 p.
3. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Word,
România, 2001, 120 p.
4. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Excel,
România, 2001, 127 p.
5. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence.
PowerPoint, România, 2001, 120 p.
6. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Internet,
România, 2000, 143 p.
44
7. Gheorghe Toacșe, Introducere în Microprocesoare, Editura Științifică și Enciclopedică,
București, 1985, 423 p.
8. Dan Somnea, Mihai Calciu, Emil Dumitrescu, Birotica, Editura Tehnică, București,
1998, 276 p.
9. Doru Turturea, Aplicații Windows de tip client/server, Editura Tehnică, București, 1995,
512 p.
10. Heidi Steel, Învață singur Microsoft Office Word 2003 în 24 de ore, Editura Niculescu,
București, 2007, 542 p.
11. Trudi Reisner, Învață singur Microsoft Office Excel 2003 în 24 de ore, Editura
Niculescu, București, 2008, 478 p.
12. Tom Buzel, Învață singur Microsoft Office PowerPoint 2003 în 24 de ore, Editura
Niculescu, București, 2007, 491 p.
13. ECDL – Permisul European de Conducere a Computerului, Calcul tabelar Excel, Casa
de editură Andreco Educational, 2006, 61 p.
14. ECDL – Permisul European de Conducere a Computerului, Prezentări - PowerPoint,
Casa de editură Andreco Educational, 2006, 62 p.
15. Scott Mitchell, Cum să creezi un site web folosind ceea ce știi deja. Modele profesionale
ușor de adaptat, Editura Teora, 2005, 148 p.
16. Manual de utilizare a Internetului, Proiectul „O bună guvernare în societatea
informațională”, Direcția Generală a Afacerilor Politice, Consiliul Europei, 2006, 100 p.
17. Ionela Iorgulescu, Internet. Poșta electronică standard, Editura Tehnică, București, 1995,
163 p.
18. I. Bolun, Bazele informaticii aplicate: ed III-a.- Chişinău: Iaşi: Ed. Bonitas, 2005. - 727
p.
19. Eugen Plohotniuc, Informatica Generală . – Bălţi, 2001 .– 304 p.
20. Lidia Popov, Tehnologii informaţionale de comunicare Note de curs.- Bălţi: Presa
Universitara Bălţeană, 2006 .– 95 p.
21. Adina Cocu, Introducere în sisteme de calcul. - Galaţi: Ed. Fundaţiei Universitare
„Dunărea de Jos”, 2003 .– 131 p.
22. Gh. Dodescu, Informatica, Bucureşti: Ed. Ştiinţifică şi Enciclopedică, , 1987.
23. Glenn Brookshear, Întroducere în informatică / traducere de Daniel Marian Merezeanu
.- Bucureşti: Teora, 1998. – 528 p.
24. Ludmila Gremalschi, Structura şi funcţionarea calculatorului Material didactic pentru
licee şi colegii . –Ch: Liceum, 1996 . – 216 p.
25. Gh. Coman, Introducere în informatică, Bucureşti: Dacia, 1982
45
26. Sheley O-Hara, Windows nimic mai simplu, Bucureşti: Teora, 1996.
27. Greg Harley, Excel pentru toţi, Bucureşti: Teora, 1996
28. V. Cristea, P. Dumitru, Dicţionar de informatică.- Bucureşti: ed. Ştiinţifică şi
Enciclopedică, 1987.
29. Peter Norton, Microsoft Windows 2000 server, Bucureşti: - Teora, 2000.
30. Nancy D. Warner, Microsoft Excel 2000 în imagini.- Bucureşti: - Teora, 2001
31. Julia Kelly, Utilizarea Microsoft Excel 2000, Bucureşti: - Teora, 2001.
32. P. Norton, Microsoft Office 2000. - Bucureşti: Teora, 2000 - 686 p.
33. D. Todoroi, Birotica: Microsoft EXCEL - 2000 (Indicaţii de laborator) .- Chişinău:
ASEM, 2001. - 114p.
34. М. С. Мoрару Финансовые функции Excel в примерах и задачах Сhişinău: - ASEM,
2001 - 75p.
35. Ch. Crumlish, Primii paşi în Internet: Maximum de randament pe internet!. Ediţia a II-
a, Bucureşti: - All, 1999 - 274p. (1 ex., S. L. Nr.2)
36. N.G. Bîzdoacă, Iniţiera în Internet, Craiova: - Arves, 2002 - 156p.
37. Internet pentru începători, Bogdan Pătruţ, Bucureşti: - Teora, 2003- 150p. (1ex.,
română, S.L.N2)
38. Manual de utilizare a internetului . – Ed. A 2-a . – Ch: Centrul Independent de Jurnalism,
2006. – 100p.
39. Burlacu M, Rabota v Microsoft Office 1. MS WORD. - Ch: ASEM, 1999 . – 88 p.
40. Burlacu M, Rabota v Microsoft Office 2. MS EXCEL. - Ch: ASEM, 2000. – 110 p.
41. Nicolae Ionescu – Cruţan, Dicţionar de calculatoare Englez – Român . – Bucureşti:
Niculescu, 1999. – 231 p.
42. N. Ţăpuş Abc de calculatoare personale şi ... nu doar atât.... – Bucureşti: Ed. Tehnică,
1990 . – 312 p.
43. Mihaela Brut, Instrumente pentru e-learning; - Iaşi: polirom, 2006 . – 243 p.
Bibliografie suplimentară:
1. http://solutiipc.ro/componentele-unui-calculator/
2. https://ro.wikipedia.org/wiki/Calculator
3. http://www.gsastl.ro/Lectii/computer/index.html
4. http://i-learn2.blogspot.md/2011/06/invata-care-este-structura-unui.html
5. http://www.pacosv.ro/AC/strcalc.htm
6. http://www.ipedia.ro/calculatorul-si-componentele-lui-19/
7. https://ru.scribd.com/doc/8845893/Partile-Componente-Ale-Unui-Calculator
46
8. https://ru.scribd.com/doc/20279857/Componentele-Principale-Ale-Unui-Calculator-
Personal
9. http://andrei.clubcisco.ro/cursuri/anul-3/semestrul-2/sisteme-de-operare.html
10. http://ocw.cs.pub.ro/courses/uso/cursuri/curs-01
11. http://carment.ase.ro/so/
12. http://labs.cs.upt.ro/labs/so/html/
13. https://ro.wikipedia.org/wiki/Sistem_de_operare
14. http://ebooks.unibuc.ro/informatica/Birotica/1.2_files/text.htm
15. http://info.tm.edu.ro:8080/~asimulescu/public/sisteme%20de%20operare/Sisteme_de
_operare/Sisteme%20de%20operare.htm
16. http://www.creeaza.com/referate/informatica/calculatoare/UTILIZAREA-
CALCULATORULUI-GEST611.php
17. https://ro.wikipedia.org/wiki/Sistem_de_fi%C8%99iere
18. http://www.referatele.com/referate/informatica/online2/Fisierele---Gestionarea-
fisierelor-referatele-com.php
19. http://playtech.ro/2014/cum-sa-ti-accesezi-fisierele-de-pe-pc-prin-ipad-iphone-si-
android/
20. http://descopera.info/blog/cele-mai-bune-aplicatii-pentru-managementul-spatiului-
din-windows-cum-sa-ti-faci-curat-pe-calculator/
21. http://videotutorial.ro/gasirea-si-stergerea-rapida-a-fisierelor-nefolositoare-din-
calculator-cu-windirstat-tutorial-video/
22. https://books.google.md/books?id=UERlAwAAQBAJ&pg=PT32&lpg=PT32&dq=ma
nagementul+fi%C8%99ierelor+%C3%AEn+calculator&source=bl&ots=3twkEznHY
Q&sig=FA_dgrWnPggzOg_YG9db5q1-
F1M&hl=ru&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=managementul%20fi%C8%99ierelo
r%20%C3%AEn%20calculator&f=false
23. http://www.itlearning.ro/tutorials/tutorial/?tutorial=20
24. http://cursuri-word.ro/cursuri-word-gratuite/
25. https://support.office.com/ro-ro/article/Ce-este-necesar-s%C4%83-se-
cunoasc%C4%83-despre-Word-2007-33eb7082-5118-4d99-96d8-ed18d7ebb85e
26. http://drword.ro/video/category/?categories_id=21/
27. http://www.itlearning.ro/tutorials/tutorial/?tutorial=57
28. https://support.office.com/ro-ro/article/Crea%C8%9Bi-primul-dvs-document-Word-I-
8fa56981-83b8-4068-b832-f4e0703755f2
47
29. https://support.office.com/ro-ro/article/Introducere-%C3%AEn-Word-2010-
3890f358-ef22-4409-8aac-927895548796
30. http://www.learningsolution.ro/cursuri-office/cursuri-word/curs-microsoft-word-
2013-nivel-avansat/
31. http://cursuri-excel.ro/cursuri-excel-gratuite/
32. http://www.absoluteschool.net/cursuri-excel-avansat.php
33. https://www.traininguri.ro/curs-excel/
34. http://www.lec-academy.ro/curs-excel-online/
35. http://www.itlearning.ro/tutorials/tutorial/?tutorial=52
36. http://cursuri-powerpoint.ro/
37. http://www.curs-powerpoint.ro/
38. http://www.specialist.ru/course/pp-d
39. http://drpowerpoint.ro/video/category/?categories_id=21/
40. http://www.lec-academy.ro/curs-powerpoint-online/
41. http://www.itlearning.ro/courses/view_courses/?category=23
42. http://vega.unitbv.ro/~jipa/ui/curs.html
43. http://www.slideshare.net/elailiesi/ghid-pentru-utilizarea-calculatorului-si-a-
internetului
44. http://www.geengee.eu/geengee/geengee-
docs/contenuti/comune/MANUALS/RO_2012_handbookGrandparents.pdf
45. http://www.ijc.md/Publicatii/resurse/internet.pdf
48
Unitatea de curs: Tehnologii de comunicare informațională
Codul disciplinei:
G.01.O.002 Numărul de credite:
4
Semestrul: I Durata: un semestru
Tipuri de activităţi:
Curs 20
Seminar -
Laborator 40
Numărul de ore Numărul de
studenţi: - Contact direct
60 Contact indirect/
Studiu individual
60
Precondiţii Cunoştinţe elementare şi deprinderi practice iniţiale din cursul şcolar/liceal de
informatică.
Finalităţile cursului La finele acestui curs studenții vor fi capabili:
Să descrie, explice, utilizeze, compare, sistematizeze și argumenteze noțiunile generale
studiate în acest curs;
Să aplice în practică toate cunoștințele acumulate pe parcursul cursului dat;
Să-și exprime opiniile asupra celor studiate;
Să propună soluții și software noi pentru utilizare în cadrul procesul de studiu a acestei
discipline.
Conţinut (descriptoriu)
Noţiuni generale despre structura şi funcţionarea calculatoarelor. Componentele
calculatoarelor personale. Clasificarea calculatoarelor. Tipuri de calculatoare (PC).
Caracteristicile care diferenţiază calculatoarele.
Elemente de arhitectură a calculatorului. Microprocesorul central. Memoria internă.
Clasificarea memoriei interne. Memoria RAM. Memoria ROM. Hard disk-ul. Geometria
hard disk-ului. Performanţele unui hard dsk. Floppy disk-ul. Funcţiile unităţii de floppy disk.
Formatarea discurilor magnetice. Partiţionarea discurilor. Medii de stocare optice. CD-
ROM-ul. DVD-ul. Monitorul. Parametrii monitorului. Standarde şi rezoluţii uzuale.
Adâncimea de culoare. Parametrii monitoarelor LCD.
Sisteme de operare. Definiţii, componente, clasificări. Arhitectura unui sistem de operare.
Resursele unui sistem de operare. Gestionarea resurselor. Componente de comandă şi
control a sistemului de operare. Componenta de servicii a sistemului de operare. Obiectivele
şi funcţiile unui sistem de operare. Clasificarea sistemului de operare: monotasking,
multitasking, seriale, interactive, monouser, multiusers. Sistemul de fişiere. Sistemele de
operare DOS, Windows, Unix, Linux.
Managementul fișierelor. Recunoaşterea tipurilor comune de fişiere. Redenumirea
fişierelor şi directoarelor. Copierea, mutarea, redenumirea, căutarea, ștergerea și restabilirea
fişierelor sau directoarelor. Arhivarea documentelor folosind WinRar şi WinZip. Viruşii.
Bazele utilizării procesoarelor de texte. Aplicația Word din Microsoft Office. Primii
paşi în procesarea textelor. Ajustarea setărilor de bază. Introducerea informaţiilor în
documente. Selectarea și editarea informaţiilor. Copierea, mutarea şi ştergerea unui text.
Folosirea comenzii de căutare a unui text într-un document, folosirea comenzii de înlocuire
a unui cuvânt sau a unei fraze. Formatarea caracterelor, paragrafelor și paginilor. Crearea și
formatarea tabelelor. Introducerea graficii într-un document. Pregătirea imprimării.
Utilizarea facilităţilor de trimitere a unui document Word prin e-mail sau fax.
Bazele utilizării aplicațiilor de calcul tabelar. Aplicația Excel din Microsoft Office.
Operaţii elementare şi concepte de bază ale aplicaţiei Microsoft Excel. Gestionarea datelor
din foile de calcul. Formatarea. Copierea informaţiilor. Căutarea/înlocuirea conţinutului unei
celule. Formule şi funcţii. Prelucrări de tip baze de date. Diagrame. Vizualizarea şi
formatarea foii de calcul şi a registrului. Imprimarea.
Bazele utilizării aplicațiilor pentru prezentări electronice. Aplicația PowerPoint din
Microsoft Office. Proiectarea şi realizarea prezentărilor electronice cu Microsoft Office
PowerPoint. Lucrul cu diapozitive. Navigarea în prezentare. Modalităţi de vizualizare.
Formatarea diapozitivelor şi a prezentării. Miniaturi, Imagini, Album Foto. Lucrul cu tabele.
49
Diagrame, Ilustraţii SmartArt, Forme: inserarea şi prelucrarea diagramelor, ilustraţii
SmartArt, adăugarea formelor. Asocierea efectelor de animaţie unei prezentări: aplicarea
efectelor de animaţie textului şi obiectelor, adăugarea efectelor de tranziţie între diapozitive,
inserarea butoanelor de acţiuni, lansarea unei prezentări. Listarea.
Noțiuni generale despre Internet. Ce reprezintă Internetul? Carcteristicile tehnice. Accesul
la Internet. Navigarea. Adrese. Securitatea transferării datelor pe Internet. WWW – World
Wide Web. Portaluri. Cookies. Transferul de fișiere prin protocolul FTP.
Instrumente online. Motoare de căutare. Servicii de poștă electronică. Adrese de poșta
electronică. Furnizorii serviciilor de poștă electronică. Deschiderea unui cont de e-mail.
Aranjarea căsuței poștale. Crearea dosarelor noi. Compunerea semnăturii. Utilizarea
Address Book. Utilizarea căsuței poștele. Comunicarea pe Internet. Programe de mesaje
online. Chat. Programe IRC.
Noțiuni generale despre e-Learning. Învățarea continuă. Instrumente TIC în învățarea
modernă. Medii virtuale de învățare. Istoria instruirii la distanță. Metode de învățare
moderne. Instrumente de învățare online. Navigare web. Cadrul legal pentru utilizarea
resurselor web.
Metodologia elaborări suporturilor de curs. Cerințe generale pentru elaborarea unui
suport de curs. Structura suporturilor de curs. Etapele de elaborare și dezvoltare a cursurilor
electronice. Utilizarea resurselor software. Licențe software. Tipuri de licențe. Licențe
pentru produse software în distribuție liberă. Obiecte de învățare reutilizabile. Obiecte de
învățare cu autodescriere. Clasificarea obiectelor de învățare. Repozitorii pentru obiectele de
învățare.
Metodologia gestionării cursurilor online. Instruirea și învățarea interactivă. Tipologia
cursurilor online. Clasificarea tehnologiilor de e-Learning sincron și asincron. TIC în
modele inivaționale de instruire. Metode colaborative și instrumente digitale pentru
învățarea centrată pe student. Metode de proiect. Învățarea colaborativă. Instrumente
colaborative Google. Metode active de învățare: instruirea în bază de problemă, studii de caz
în bază de problemă, autoinstruirea ghidată, învățarea în bază de întrebări. Integrarea
metodelor de instruire activă în LMS (LCMS) instituțional. E-Portfolio – instrument
educațional universal. Instruirea mixtă.
Metode de predare şi învăţare
Metode și procedee: prelegerea clasică, expunerea, explicația, conversația, dezbaterea,
demonstrația, instruirea asistată de calculator;
Mijloace de instruire: tabla interactivă, proiectorul, platforma Moodle, cursul electronic al
profesorului, caietul studentului, lucrările de laborator, calculatoarele din sala de laborator,
softwar-ele instalate în calculatoare și cele online, poșta electronică, dispozitivele de
memorare a datelor, portofoliul electronic.
Modalităţi de evaluare
Condiții: frecvența obligatorie la orele de laborator, realizarea celor șaisprezece lucrări de
laborator, susținerea celor două evaluări curente, prezentarea celor două portofolii: imprimea
și electronic.
Criterii: Cunoaşterea culturii informatice, exprimări corecte, capacitatea de a lucra la
laborator şi de a crea proiecte de sinestătător. Deprinderea de aplicaţie ale cunoştinţelor în
alte domenii. Perceperea unor legături interdisciplinare.
Formula notei finale: Nota evaluării finale include 0,6 din media curentă pe semestru
(media aritmetică a notelor de la: șaisprezece laboratoare, două evaluări curente obligatorii,
2 portofolii) şi 0,4 din nota de la examen.
Condiţii de obţinere a creditelor Susținerea evaluării finale pe notă pozitivă
Coordonator de disciplină
Titularul cursului POPOVICI Ilona
Limba de predare română (rusă)
50