TEMATICA TIINIFIC PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMNDomenii de coninutCandidaii trebuie s cunoasc integral coninuturile i conceptele operaionale din cele trei domenii ale disciplinei (limb, comunicare, literatur), prevzute n programele de gimnaziu i de liceu, att pe cele obligatorii, ct i pe cele facultative.1. Limb i comunicare: 1. Fonetica1. Sunetul i litera. Vocale. Consoane. Semivocale. Grupuri de sunete (diftong, triftong, hiat);1. Silaba. Regulile de desprire a cuvintelor n silabe. Ortografia pentru desprirea n silabe (inclusiv folosirea cratimei i a apostrofului);1. Aspecte stilistice i normative: folosirea corect a accentului n limba romn; nume proprii greit accentuate; abateri de la normele ortoepice; valori expresive ale nivelului fonetic.1. Lexicul1. Noiunea de vocabular. Vocabularul fundamental. Masa vocabularului. Cuvnt i variant; variante libere;1. Mijloacele interne de mbogire a vocabularului: derivarea; compunerea; conversiunea. Familia lexical;1. Mijloacele externe de mbogire a vocabularului: mprumuturile; 1. Neologismele;1. Sinonimele. Antonimele. Omonimele (omofone i omografe). Paronimele. Cuvintele polisemantice. Cmpurile lexico-semantice;1. Arhaisme i regionalisme;1. Norm i abatere: scrierea neologismelor; confuziile paronimice; pleonasmul; tautologia; cacofonia etc.

Morfologia1. Prile de vorbire flexibile: 0. Substantivul: clasificare; categorii gramaticale; ortografia substantivului; locuiunea substantival; 0. Articolul: clasificare; categorii gramaticale; 0. Pronumele: clasificare, categorii gramaticale; ortografia pronumelui; 0. Numeralul: clasificare, categorii gramaticale; ortografia numeralului; 0. Adjectivul: clasificare, categorii gramaticale ale adjectivului; locuiunea adjectival; 0. Verbul: clasificare; categorii gramaticale ale verbului, ortografia verbului; locuiunea verbal;1. Prile de vorbire neflexibile: 0. Adverbul: clasificare, ortografia adverbului; locuiunea adverbial; 0. Interjecia: ortografia interjeciei; 0. Prepoziia: clasificare; regimul cazual al prepoziiei; locuiunea prepoziional; regimul cazual al prepoziiei i al locuiunii prepoziionale;0. Conjuncia: clasificare; locuiunea conjuncional;0. Nouti n Gramatica limbii romne, Editura Academiei, 2005/20080. Aspecte stilistice i normative: folosirea corect a formelor flexionare (flexiunea verbal i flexiunea nominal); expresivitatea claselor morfologice;

Sintaxa 1. Sintaxa propoziiei: uniti i relaii sintactice; 1. Sintaxa frazei: raporturi sintactice n fraz; tipuri de subordonate; elemente de relaie; 1. Nouti n Gramatica limbii romne, Editura Academiei, 2005 1. Aspecte stilistice i normative: folosirea corect a acordului gramatical; anacolutul; topica; punctuaia n propoziie i n fraz;

1. Practica raional i funcional a limbii1. Situaia de comunicare: emitor, receptor, mesaj, context, cod, canal; funciile comunicrii; deixis, anafora discursiv; 1. Comunicarea oral: 5. Strategii specifice n dialog i n monolog;5. Structuri discursive: text narativ, descriptiv, informativ, argumentativ;1. Comunicarea scris: procesul scrierii; contextele de realizare: structuri discursive n textele literare i nonliterare: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; susinerea i argumentarea opiniilor; comprehensiunea i interpretarea textului literar din perspectiv contextual.1. Elemente de stilistic 1. Calitile generale i particulare ale stilului: claritate, proprietate, precizie, puritate, corectitudine, variaie stilistic, simetrie, naturalee, cursivitate, eufonie;1. Cuvnt i context; denotaie i conotaie;1. Structura stilistic a limbii romne; 1. Registre stilistice: 1. limbaje orale: popular; colocvial; argotic; 1. limbaj standard; limbaj cultivat; 1. Stiluri funcionale: stilul tehnico-tiinific; stilul juridic-administrativ; stilul publicistic; stilul beletristic; 1. Stilistica textului literar: figuri de stil i procedee de expresivitate; stil direct, stil indirect, stil indirect liber; sinonime stilistice; valoarea stilistic a arhaismelor i a regionalismelor; aspecte stilistice ale sintaxei textului literar; funcia stilistic a punctuaiei;1. Istoria limbii1. Originile i evoluia limbii romne;1. Norma literar aspecte evolutive;1. Uzul diversificat al limbii literare.

1. Literatur: 1. Perioade, curente culturale/literare texte reprezentative care s ilustreze orientrile tematice fundamentale; 1. Opere de referin ale autorilor canonici prevzui n programele colare de liceu: Mihai Eminescu, Ion Creang, I. L. Caragiale, Titu Maiorescu, Ioan Slavici, G. Bacovia, Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Ion Barbu, Mihail Sadoveanu, Liviu Rebreanu, Camil Petrescu, G. Clinescu, E. Lovinescu, Marin Preda, Nichita Stnescu, Marin Sorescu;1. Literatura romn n context universal;1. Literatura i celelalte arte;1. Conceptele de teorie literar, de estetic i de stilistic existente n programele colare pentru clasele a V-a a XII-a, implicate n receptarea diverselor tipuri de text, literar i nonliterar.TEMATICA PENTRU DIDACTICA DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN

1. Proiectare didactic: curriculumul naional de limba i literatura romn pentru gimnaziu i pentru liceu; modelul conceptual al disciplinei: paradigma comunicativ-funcional; elemente obligatorii i facultative ale programei; documente de proiectare didactic: planificarea calendaristic, proiectarea unitii de nvare (integrarea celor trei domenii, coerena demersului, corelarea coninuturilor i a activitilor de nvare i a formelor de evaluare cu competenele specifice anului de studiu, metode folosite, resurse, tipuri de interaciune a grupului de elevi), proiectarea scenariului didactic (centrare pe competene, etapele scenariului didactic).1. Didactica lecturii: 1. Abordarea textului literar (tendine n didactica lecturii, ci de acces spre textul literar, ghidarea elevilor pentru nelegerea, analiza i interpretarea textelor i a diferitelor contexte relevante pentru receptare): - didactica textului narativ (modaliti de construire a unor activiti de nvare adecvate specificului textului narativ, care s conduc la formarea i dezvoltarea strategiilor de lectur, la nelegerea i interpretarea textelor); - didactica textului dramatic (modaliti de construire a unor activiti de nvare care s pun n eviden specificul textului dramatic i al spectacolului de teatru, formnd i dezvoltnd competene de receptare adecvate discursului dramatic); - didactica textului liric (modaliti de construire a unor activiti de nvare care s conduc la sensibilizarea elevilor pentru textul liric i la formarea i dezvoltarea competenelor de receptare care s le permit acestora s neleag i s interpreteze, din perspective diferite, o diversitate de texte lirice). b. Abordarea textului nonliterar (tiinific, publicistic, administrativ, juridic, publicitar) din perspectiva caracteristicilor stilurilor funcionale i a funciilor comunicrii. c. Abordarea textelor aparinnd altor arte (film, pictur, muzic, artele spectacolului), din perspectiva codurilor specifice utilizate.2 Didactica limbii romne: abordarea noiunilor de limb conform principiului concentric al predrii-nvrii; strategii de nvare i aplicare n contexte noi a noiunilor de fonetic, de morfologie i de sintax (parcursuri inductive, deductive, analogice); strategii de nvare i de utilizare n contexte noi a noiunilor de vocabular.

1. Didactica oralului: strategii de nvare i exersare a ascultrii active; strategii de nvare i exersare a alctuirii diverselor tipuri de discurs oral prevzute n programe (monologul informativ, monologul demonstrativ, descrierea oral, povestirea oral, rezumatul oral, dialogul formal i informal, interviul, dezbaterea, masa rotund etc.).

1. Didactica redactrii: strategii de nvare i exersare a redactrii unor tipuri de texte prevzute n programele colare: texte funcionale, texte reflexive i argumentative texte imaginative sau texte despre opera literar.

1. Evaluarea: tipuri de evaluare, tipuri de itemi, modaliti de construire a probelor de evaluare, metode tradiionale i metode alternative de evaluare care se pot aplica la disciplina limba i literatura romn.

1. Comunicarea - mijloc al interaciunii educaionale: comunicarea n predare-nvare: comunicare verbal, paraverbal, nonverbal, mixt (congruena acestora); rolul profesorului de limba i literatura romn n structurarea la elevi a unor modele de exprimare i a unor atitudini care faciliteaz comunicarea; forme ale comunicrii didactice (prelegerea, dialogul, dezbaterea) i rolurile asumate de ctre profesor, n dialog sau n dezbatere: moderator, participant, evaluator, facilitator; blocaje n comunicare; soluii de prevenire i depire a acestora (tehnici de ascultare activ, jocuri de nclzire, nvare prin cooperare etc.); tipuri de ntrebri care stimuleaz gndirea critic i creativitatea elevilor n raport cu temele abordate n cadrul disciplinei.

1. Managementul clasei: rolurile profesorului n facilitarea experienelor care conduc la formarea elevilor ca buni asculttori i buni comunicatori: organizator, participant, resurs, evaluator, facilitator etc.; organizarea activitilor de nvare prin: crearea unui climat adecvat desfurrii orei; folosirea unor resurse materiale adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunotine, experiene individuale); folosirea adecvat i eficient a timpului; forme de instruire (frontal, n perechi, n grupe, studiu individual) i integrarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea prinilor n fixarea unor modele de exprimare, a unei atitudini deschise fa de comunicare; gestionarea situaiilor conflictuale la ora de limba i literatura romn (refuzul elevilor de a citi, polarizarea opiniilor n cadrul unor dezbateri etc.).

1. Curriculum la decizia colii: tipuri de opionale; repere/condiionri n elaborarea C.D..-ului (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); modaliti de adecvare a unui C.D.. la grupuri-int diferite.