I W T§COALA GIMNAZIALA

1MINISTERUL

SARASAU W W . EDUCAJIEI

1 V « a ™ a » NAJIONALE

# 0 £ / 3 o . 0 3 - 3- 0 ) 1

Project de dezvoltareinstitutionala

Sarasau, Str. Principala Nr. 201 Tel. 0262371304, fax. 0262371304 e-mail: scoala_sarasau@yahoo.com

CUPRINS

I. VIZIUNEA

II. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN §1 EXTERN AL IMITATE

§COLARE

1. INFORMATH DE TIP CANTITATIV

2. INFORMAL DE TIP CALITATIV

3. CULTURA ORGANIZATIONALA

4. ANALIZAPEST

5. ANALIZASWOT

III. MISIUNEA

IV. TINTE s t r a t e g ic e

V. OPJIUNI STRATEGICE

VI. REZULTATE A§TEPTATE

VII. PROGRAME DE DEZ VOLT ARE

VIII. MECANISME §1INSTRUMENTE DE MONITORIZARE §1

EVALUARE

2

DEVIZA §COLII:

“ O $ANSA FIECARUI COPIL PENTRU

A REU$I IN VIATA”

I. VIZIUNEA

Ne propunem sa ne menpnem, in continuare una din §colile de prestigiu de pe valea Tisei , apreciata de catre elevi, parinp §i comunitatea locala pentru eficienta activita^ii instructiv- educative, asigurarea condipilor materiale necesare unui Tnva{amant de calitate, asigurarea egalitapi §anselor tuturor elevilor, pentru rezultate deosebite in activitatea didactica §i pentru ancorarea §colii in comunitatea locala §i europeana.

II.DIAGNOZA MEDITJLUI INTERN SI EXTERN AL UNITAJH $COLARE

l . INFORMAJII DE TIP CANTITATIV

a) Titulatura oficiala a §colii: SCOALA GIMNAZIALA SARASAUb) Adresa: §coala este situata in comuna Sarasau, strada Principals nr. 201, telefon/fax 0262371304, e-mail scoala_sarasau@yahoo.com $i ofera servicii educaponale comunitapi.c) Scurt istoric al §colii: Dintr-un document din 1940 rezulta ca in 1842 la Sarasau a inceput sa functioneze scoala confesionala greco-catolica.

In 1912 si 1928 se construiesc cu resurse locale 2 sali de clasa separate. In 1939 aici lucrau 3 invatatori, cu 135 de elevi inscrisi in clase simultane I-IV; rar urmau clasele V-VI-cate 1-2 elevi. Functiona si un curs de „voluntar' de alfabetizare, cu 20-25 persoane inscrise.

Cladirea actuala a scolii a fost construita in 1965, avand 5 sali de clasa, fund extinsa in 1968 cu alte 2 sali; in septembrie 1968, in clasele I-V1II erau inscrisi 345 de elevi.

In 2004,sprijiniti de asociatia “II Borghetto”din Italia, s-a atasat la cladirea scolii o sala de clasa cu o suprafata de 65 m.p.

In anul scolar 2007-2008 scoala noastra a fost cuprinsa intr-un program de reabilitare:s-au inlocuit sarpanta, acoperisul, s-au pus geamuri si usi din termopan.

In anul scolar 2008-2009,la cladirea scolii a fost atasat un grup social cu o suprafata de 70m. p.; s-au parchetat toate salile de curs; a fost inlocuit iluminatul salilor; a fost instalata centrala termica pe combustibil solid.

Comuna Sarasau este situata pe valea Tisei, intre Sighetu Marmatiei(5km) si Campulung la Tisa(4km).Unitatea noastra scolara este amplasata la sosea, la intrarea in comuna dinspre Sighetu

3

Marmatiei si are arondata o gradinita cu 4 grupe de copii,la circa 600 de metri (de scoala) spre centrul comunei.

Clima este temperata,spre rece.Ocupatiile specifice sunt : cresterea animalelor,cultivarea pamantului, pomicultura,

prelucrarea lemnului,croitoria. Majoritatea elevilor sunt angrenap in activitaple gospodare§ti.de regula fara excese. Structura populapei,dupa sex §i varsta,este relativ echilibrata.Marea majoritate a localnici'or este de naponalitate romana,de confesiune greco-catolica (51%), ortodoxa (48%), bapti$ti +alte confesiuni(l%).Cele circa 14 familii de romi sunt grupate pe Ulpa Padurii, o zona greu accesibila pe vreme rea, la 3-4 km.de §coala; romii traiesc din confecponatul co§urilor, maturilor, etc. §i sunt relativ cooperanp cu §coala.Ponderea populapei active o reprezinta §omerii, fo§ti angajap in Sighet $i tinerii absolvenp de §coli profesionale sau licee. Mulp dintre cei disponibilizap §i tinerii pleaca in cautare de munca in strainatate.

Comuna este strabatuta de §oseaua naponala pe o d is tan t de cca 3km.Legatura cu Sighet se face cu autobuzul, la intervale de cca 1 ora.In raza comunei nu exista agenp economici capabili sa sprijine sistematic §coala.d) Resurse umane

• Elevi §i pre§colari$coala este organizata pe trei niveluri de inva(amant: pre^colar, primar §i gimnazial- pre§colar: 4 grupe cu 78 pre§colari- primar: 5 clase cu 114 de elevi- gimnazial: 5 clase cu 93 de eleviIn ultimul an numarul de elevi este constant.Rata abandonului §colar: 0,02%.Ponderea elevilor cu rezultate bune §i foarte bune: 80%Promovabilitatea la Evaluarea naponala: %Rezultatele la olimpiade §i concursurile $colare: premii §i menpuni la olimpiadele de

limba romana, limba engleza, matematica, chimie, biologie, istorie, geografie, religie, sport (baschet, fotbal, §ah)

Plan de scolarizare

planului de §colarizarela inva(amantul pre§co!ar pentru anul de inva(amant 2012-2013

A.CUPRINDEREA GENERAJIEI DE COPII IN GRADINITA____________2 0 1 2 - 2 0 1 3 2 0 1 3 - 2 0 1 4 2 0 1 4 - 2 0 1 5

I n d i c a t o r iT O T A L

d i n c a r e c u p r i n $ i

i n g r a d i n g

T O T A Ld i n c a r e

c u p r i n § i Tn

g r a d i n g

T O T A Ld i n c a r e c u p r i n $ i

Tn g n l d i n i f e

T O T A L C O PII , din

care:

98 95 71 69 58 58

3 ani 29 28 21 19 14 14

4 ani 22 20 23 23 22 22

5 ani 21 21 12 12 22 22

6 ani 26 26 15 15 - -

4

P R O I E C T LJ Lplanului de $colarizare la invafamantul primar §i gimnazial

anul $colar 2012-2013

I N V A J A M A N T P R I M A R

E X I S T E N T 2 0 1 2 - 2 0 1 3

T O T A L

c l . I - I V

d i n c a r e :

c l a s a I c l a s a a l i a c l a s a a l l la c l a s a a l V a

cl el cl el cl el cl el cl e l

T O T A L

T n v ^am an t de zi 5 114 2 46 1 19 1 23 2 16

P R O P U N E R I 2 0 1 3 - 2 0 1 4

T O T A L

c l . I - I V

d i n c a r e :

c l a s a p r e g . c l a s a a l i a c l a s a a 1 1 la c l a s a a l V a

cl el c l el cl el cl el cl e l

T O T A L

mvat&mant de zi

5 117 1 29 2 45 1 20 1 23

P R O P U N E R I 2 0 1 4 - 2 0 1 5

T O T A L

c l . I - I V

d i n c a r e :

c l a s a p r e g . c l a s a a l a c l a s a a l l l a c l a s a a l V a

cl el cl el cl el cl el cl e l

T O T A L

T n v a f a m a n t d e zi

5 123 1 27 1 29 2 46 1 21

I N V A J A M A N T G I M N A Z I A L

E X I S T E N T 2 0 1 2 - 2 0 1 3

T O T A L

c l . V - V I I I

D i n c a r e :

c l a s a a V a c l a s a a V I a c l a s a a V I l a c l a s a a V I I I a

cl el cl el cl el cl el cl e l

T O T A L

Tnvatamant de zi5 99 2 39 1 28 1 16 1 16

P R O P U N E R I 2 0 1 3 - 2 0 1 4

T O T A L

c l . V - V I I I

D i n c a r e :

c l a s a a V a c l a s a a V I a c l a s a a V I l a c l a s a a V I I I a

cl e l c l el cl el c l el c l e l

T O T A L

Tnval&mant de zi

5 103 1 16 2 33 1 34 1 19

P R O P U N E R I 2 0 1 4 - 2 0 1 5

T O T A L

c l . V - V I I I

D i n c a r e :

c l . V - V I I I c l a s a a V a c l a s a a V I a c l a s a a V I l a c l a s a a V I I I a

T O T A L

i n v a ^ m a n t de zi

cl e l cl el cl el c l el c l e l

5 101 1 23 1 14 2 35 1 29

5

• Cadre didactice

$coala are in incadrare 21 de cadre didactice. dintre care 16 sunt titulare, iar 5 sunt suplinitoare

calificate.

Din cele 16 de cadre didactice titulare, 12 cadre didactice au gradul didactic I, 2 au gradul

didactic II, §i 2 au gradul didactic definitiv.

• Personal didactic auxiliar

Este format dintr-un secretar, un analist programator Vi norma , un contabil Vi norma

• Personal nedidactic

Activitatea de administrate este asigurata de 3 ingrijitoare, 2 fochi§ti si 'A norma sofer

microbuz

• Resurse materiale

a) Situatia bazei materiale(infrastructura,dotare) :infrastrutura buna,dotarea minimala ;

- 4 sali de grupa

- 6 sali de clasa

- 1 laborator de informatics

- 1 biblioteca

- 1 sala profesorala

b) Starea fizica a cladirilor:

-cladirea gradinitei este noua,construita in 2004;

-cladirea scolii este ,in linii mari,corespunzatoare;insuficiente sali de

clasa;2 shimburi.

c)Situatia bazei sportive :

-teren de handbal;

-teren de baschet;

-lipsa salii de sport(avem rezultate bune pe linie sportiva).

d)Dotarea cu calculatoare :

-3 calculatoare-Pentium 111-prin Banca Mondiala.

-laborator de informatica:10 calculatoare + l,in retea Ael

Alte dotari: - Copiator “Minolta”,’’Canon” 2

- Fax “Philips”HFC 141 1

- laptopuri

- imprimanta

- videoproiector

2

2

3

6

-Tv.color 2

e)Transportul scolar:

-elevii,in majoritatea lor,vin pe jos la scoala ;o mica parte

(cei care stau mai departe de scoala)vin cu autobuzul local

(Sighet-Sarasau sau Sighet-Campulung la Tisa).

In februarie 2012 scoala noastra a primit un microbuz scolar,

elevii care locuiesc mai departe de scoala fiind adusi cu acest

mijloc de transport.

2. INFORM AL DE TIP CALITATIV

• Mediul de provenien^a a elevilor: elevii provin din familii,marea majoritate, cu pregatire

medie.

• Calitatea personalului didactic: calificat 100% §i cu performance in activitatea didactica

50%.

• Relafii interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare.

• Comunicarea, circulapa informatiei: Tn §coala exista o buna comunicare Tntre elevi, cadre

didactice, parinfi, director, personal didactic auxiliar, personal nedidactic §i de Tngrijire, precum §i

o buna circulate a informaCiei Tn ambele sensuri.

• AmbianCa din unitatea §colara: Tn §coala domina o atmosfera de lucru, caracterizata prin

implicare §i responsabilitate, prin colaborare §i sprijin reciproc.

3. CULTURA ORGANIZATIONALA

Se caracterizeaza printr-un ansamblu de trasaturi avand ca valori dominante cooperarea,

munca Tn echipa, respectul reciproc, ata§amentul fa^a de copii, ata$ament fa|a de profesie,

entuziasm §i dorin^a de afirmare.

Sunt Tnsa §i cazuri de elitism profesional, individualism, competiCie, rutina,

conservatorism §i automul|umire.

Regulamentul de ordine interioara a fost elaborat prin consultarea tuturor factorilor

interesa^i §i prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Func^ionare a Unitafilor

de InvaCamant Preuniversitar. In conpnutul Regulamentului de Ordine Interioara sunt cuprinse

norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar §i a personalului

nedidactic.

In ceea ce prive§te climatul organizational putem afirma ca este un climat deschis,

caracterizat prin dinamism §i angajare, relafiile dintre cadre fiind colegiale, de respect §i de sprijin

reciproc.

• 7

Directorul §colii colaboreaza bine cu membrii colectivului, pne seama de sugestiile

acestora §i ia decizii cu privire la reducerea disfuncpilor semnalate in activitatea §colii. Toate

aceste aspecte se reflecta pozitiv in activitatea instructiv-educativa §i in conduita cadrelor

didactice.

4. ANALIZA PEST

A. Factori Politico-Legali

a) Legislafia muncii:

• permite angajarea de catre §coala a personalului calificat §i a speciali§tilor pentru

compartimentele deficitare ;

• nu permite eliberarea din funcpe a cadrelor didactice cu performance scazute .

b) Activitatea partidelor politice

• toate partidele politice promoveaza masuri si politici educaponale menite sa continue

dezvoltarea si modernizarea sistemului;

• lipsa de continuitate a masurilor de reforma datorata alternanjei partidelor la guvernare.

• stimularea cre§terii natalitafii prin facilitaple acordate mamelor pentru cre$terea copiilor.

c) Activitatea de lobby

• parinfii reprezinta un factor important in prezentarea realizarilor §colii §i a performance lor

instructive-educative

• cadrele didactice din invapimantul primar colaboreaza cu grading din comuna,cu mass-

media §i postul TV Sighet ,prezentand principalele realizari in activitatea instructiv-educativa §i

performance obpnute de elevi.

B. Factori economici

a) Activitatea economica

• reducerea activitafii economice a unor intreprinderi influenteaza bugetele familiilor cu

copii;

• aparipa unor firme private cu productivitate buna ofera oportunitap de sponsorizare a

§colii;

b) Politica monetara §i valutara

• fluctuapile monedei naponale in raport cu valorile de referinpi afecteaza contractele de

achizifii pe termen mediu §i lung.

c) Politica bugetara

• la nivel local politica bugetara este favorabila $colii, asigurandu-se sursele financiare

necesare asigurarii in condipi decente pentru desfa§urarea procesului instructive-educativ.

d) Venitul disponibil al familiei

• scaderea veniturilor familiei genereaza o slaba motivare a elevilor.

C. Factori socio-culturali

a) Atitudinea fa{a de munca:

• atitudine pozitiva fa|a de munca a majoritapi elevilor si parinplor.

b) Rata natalitafii:

• scaderea anuala a numarului de copii din comuna creeaza probleme de incadrare

personalul didactic.

c) Nivelul educational

• majoritatea elevilor provin din familii cu pregatire medie.

d) Probleme etnice

• Tn comunitate coexista armonios populapi de etnii diferite.

e) Atitudine fafa de religie

• coexistent pa§nica Tntre indivizi aparpnand diferitelor religii.

D. Factori tehnologici

a)Dotarea, baza materials

• ambele cladiri beneficiaza de toate dotarile §i utilitaple necesare desfa§urarii procesului

instructiv-educativ.

• acces la Internet

5. ANALIZA SWOT

I. CURRICULUM

PUNCTE TARI ❖ P U N C T E SL A B E

❖ $coala dispune de documente ❖ Oferta CD$ a $colii nu satisface in

curriculare oficiale: planuri-cadru, totalitate nevoile educaponale ale elevilor

programe §colare, metodologii de §i nu constituie intotdeauna o activitate

aplicare a programelor, ghiduri $i

standarde de evaluare.

❖ Curriculum la decizia §colii

diversificat,care pne cont de dorintele

elevilor, baza materiala §i incadrare ;

❖ Preocupari in direcpa predarii

cuno§tintelor prin introducerea softului

atractiva pentru acedia.

9

educational ;

❖ Surse informaponale bogate :

manuale , auxiliare didactice, para§colare,

biblioteca, internet, platforma AEL

OPORTUNIT ATI AMENINTARI

❖ Majoritatea parinplor colaboreaza ❖ Nu top elevii au posibilitatea sa-fi

cu cadrele didactice Tn vederea procurarii

de auxiliare §i para§colare.

❖ Oferta mare de auxiliare didactice

permite o selecpe riguroasa Tn vederea

achiziponarii

❖ Cre^terea exigen^ei parinplor fa{a

de serviciile pe care le ofera §coala,

disponibilitatea acestora la colaborare

II.RESURSE UMANE

procure auxiliare §colare;

❖ Existenja unor necorelapi Tntre

programele §colare de la TnvS{amantul

primar cu cele de la mvajamantul

gimnazial;

❖ Starea fizicS precara a manualelor

la majoritatea disciplinelor de studiu

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

❖ Personal didactic titular calificat, ❖ Utilizarea intr-o mSsurS mai mica a

majoritatea cu gradul didactic I;

❖ Personal didactic auxiliar bine

pregatit la toate compartimentele;

metodelor activ-participative de predare-

Tnvatare-evaluare la ciclul gimnazial;

❖ Valorificarea insuficientS a datelor

❖ Personal nedidactic con§tiincios si

disciplinat;

❖ Participarea cadrelor didactice la

cursuri de formare pe o tematica diversa;

*♦* Cadrele didactice au abilitap Tn

domeniul IT §i preocupari pentru predarea

lecpilor asistata pe calculator.

obpnute Tn urma monitorizSrii §i

controlului activitSpi didactice

OPORTUNIT AJI

❖ Legislapa muncii permite angajarea

de catre §coala a personalului calificat

pentru compartimentele deficitare;

AMENINTARI

❖ Fluctuapa personalului didactic

suplinitor;

❖ ScSderea numSrului de copii din

❖ Paring care solicits §i manifests

interes pentru o pregStire de calitate;

❖ Numar mare de solicitari de

grSdinitS si §coalS creeazS probleme de

Tncadrare cu personalul didactic.

❖ Cre§terea numarului de elevi provenip

10

Tnmatriculare din alte sectoare ale

municipiului;

❖ Alocarea unei sume importante de la

bugetul de stat pentru formarea continua a

cadrelor didactice.

din familii monoparentale sau din familii

plecate la munca Tn parile UE;

❖ Lipsa de timp a parinplor conduce la o

slaba implicare a familiei Tn via^a §colii.

III. RESURSE MARTERIALE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

❖ §coala dispune de doua cladiri ❖ Lipsa unei evidence si a unui control Tn

spapoase, amenajate cu toate utilitaple vederea recuperarii pagubelor realizate de

necesare; catre elevi;

❖ §coala depne autorizape de ❖ Unele cadre didactice nu T§i asuma

funcponare; responsabilitatea gestionarii §i Tntrepnerii

❖ Baza materials buna Tn continua bunurilor din sala de clasa;

modern izare; ❖ Lipsa unui proiect cu finance externa;

❖ Realizarea de venituri extrabugetare din ❖ Utilizarea incorecta a utilitaplor de

sponsorizari; catre elevi;

❖ §coala dispune de o baza didactica ❖ Lipsa unei sali de sport;

buna, Tnnoita permanent prin eforturi ❖ Numarul insuficient de manuale la

proprii, de manuale, auxiliare didactice; disciplina L.engleza

❖ Conectarea la Internet

Menpnerea starii de funcponare prin

activitap de Tntrepnere §i reparapi curente.

OPORTUNITATI AMENINTARI

❖ Descentralizarea finanpirii §i ❖ Fluctuapile monedei naponale Tn

autonomia instituponala permit o raport cu valutele de referinpi afecteaza

gestionare mai eficienta a fondurilor; contractile de achizipi pe termen mediu si

❖ Sprijin din partea Consiliului lung;

Reprezentativ al Parinplor pentru ❖ Bugetul limitat al comunitapi locale

rezolvarea problemelor materiale curente fapt de nevoile §colii.

❖ Alocarea de catre Primarie a

fondurilor fmanciare necesare Tn vederea

asigurarii de condipi materiale

decente(construirea unei sali de sport);

♦> Programe naponale de dotari cu

material didactic pentru laboratoare §i cu

carte §colara pentru biblioteca.

IV.RELAJII COMUNITARE $1 DE PARTENERIAT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

❖ Colaborarea cu Primaria, Politia

locala, Politia sanitara, Inspectoratul

Teritorial de Munca, Grupul de pompieri,

Dispensarul;

❖ Colaborare buna cu preo^ii Bisericii

Catolice si Ortodoxa

❖ Colaborare cu Muzeul

Maramure§ean, Clubul Elevilor, Serviciul

Comunitar de Asisten^a Sociala

❖ Relapi de parteneriat cu Consiliul

Reprezentativ al Parinplor;

❖ Rela^ii de parteneriat cu Gradinita

cu PP nr. 12 Sighet,cu care am initiat

proiectul regional „Sarbatori de suflet”

❖ Relatii de parteneriat cu scoli din

tara implicate in proiectul „sarbatori de

suflet”

❖ Numar mic de proiecte de

parteneriat cu §coli din zona §i din \ara;

❖ Insuficienta promovare a imaginii

§colii in comunitate.

OPORTUNITATI❖ Paleta larga de oferte pentru

proiectele de parteneriat;

❖ Asisten^a de specialitate in

realizarea de proiecte de parteneriat;

❖ Lobby din partea parin^ilor privind

realizarile §i performance §colii;

AMENINJARI

❖ Timpul limitat al parin^ilor conduce

la o slaba implicare a acestora in via^a

§colii;

❖ Perceperea eronata de catre o parte

a comunita^ii a problematicii vaste din

activitatea §colii.

12

❖ Deschiderea spre colaborare a

institufiilor §i organizafiilor din

comunitatea locals.

III. MISIUNEA

§coala GimnazialS SarasSu este o §coalS centratS pe promovarea valorilor §i principiilor

democratice, pe implicarea mai largS a comunitSfii Tn viafa §co!ii §i extinderea serviciilor §colii

pentru comunitate. Climatul educational al §colii este bazat pe performanfS, competifie

transparentS $i onestS, pe cooperarea §i incurajarea ini^iativei individuale §i a inovafiei didactice

menite sS susfinS dezvoltarea individuals a fiecSrui elev §i egalitatea de §anse prin educafie.

IV. TINTE s t r a t e g ic e

1. Curriculum la decizia §colii diversificat §i atractiv, realizat prin consultarea elevilor §i

pSrinfilor §i cuprinderea fiecarui elev intr-o forma de educate extracurricularS;

2. Incadrarea cu personal didactic cu o malts pregStire §tiin^ifica §i metodica, receptiv la nou §i

interesat de perfecfionare §i formare continuS;

3. Prevenirea e§ecului §colar §i includerea tuturor elevilor intr-o forma superioarS de §colarizare,

cre^terea performanfei §colare.

4. Gestionarea, intrefinerea §i menfinerea func^ionalita^ii patrimoniului §colii

5. Promovarea imaginii §colii in contextul climatului concurenfial actual de descentralizare §i

autonomie institufionalS.

V. OPJIUNI STRATEGICE

Jinta strategic^OPTIUNEA STRATEGICA

Opfiuneacuurriculara

Opfiunea financiara a dotarilor materiale

Opfiunea investifiei in resursa uni ana

Opfiunea relafiilor comunitare

l.Diversificarea curriculum-ului la Decizia $colii princonsulatarea elevilor §i a parinfilor §i cuprinderea

-Aplicarea de chestionare elevilor §i pSrinfilor; -Cre§terea atractivitafii si aplicabilitafii opfionalelor;

-Achizifionarea materialelor necesare prevSzute In programele discipl inelor opfionale; -Identificarea

-Stimularea materials a cadre lor didactice care realizeazS discipline optionale §i activitSti

-Extinderea parteneriatului cu pSrinfii §i implicarea acestora in pregStirea §i desfa§urarea activitSfilor extracurriculare; -Initierea

13

tuturor elevilor intr-o forma de educateextracurriculara

-Activitapextracurricularecomplementare.

surselor definance;-Folosireaeficienta adotarilorexistente.

extracurriculare de calitate;

parteneriatului cu institupi p ONG-uri

2.incadrare cu personal didactic cu inalta pregatire §tiinfifica p metodica, receptiv la nou p interesat de perfecfionare p formare continua.

-Eficientizareaprocesului depredare-invpare prinutilizareametodeloractiv-participative; -valorificarea oportunitaplor oferite de paleta larga de cursuri de formare.

-Asigurareasumelornecesare pentruperfecponarecu plata de labugetul §colii;-Marireanumarului decalculatoarepentru folosireasistemuluielectronicinformatizat;-Consultareacadrelordidactice invedereacompletariimaterialuluididactic.

-participarea laprograme deformare inspecialitateacadrelordidactice de lagimnaziu;-perfecponareacadrelordidactice inproblematicamanagementuluiclasei;-elaborarea de materiale p ghiduri metodice in comisiile de specialitate.

-Colaborarea cu Casa Corpului Didactic pentru participarea la cursuri de formare in specialitate p metodica pregatirii specialitapi;

3.Prevenirea eseeului §colar , creperea performanfelor elevilorsupradotafi p includerea tuturor elevilor intr-o forma superioara de §colarizare;

-Realizarea invapimantului diferenpat p prevenirea e§ecului §colar5-Creperea aportului disciplinelor opponale la asigurarea pregatiri de baza a elevilor; -Realizarea de programe de pregatire suplimentara a elevilor capabili de performan^a.

-Folosirea eficienta a materialului didactic §i a mijloacelor de Tnva^amant din dotare; -Asigurarea fondurilor necesare pentru achiziponarea de noi mijloace de inva^amant §i material didactic ;

-Motivarea p stimularea materials a cadrelor didactice ai caror elevi obpn rezultate le competipile naponale.

-Transmiterea catre licee p §colile de arte p meserii a fi§ei de caracterizare psihopedagogica a absolvenplor; -Activitap de parteneriat cu licee p scoli de arte p meserii in vederea cuprinderii tuturor absolvenplor clasei a VUI-a intr-o forma de inva|amant

I 4.Gestionarea, intrepnerea p menpnerea funcponalitafi patrimoniului $colii ,

-Tematica orelor educative va cuprinde aspecte ce pn de pastrarea p intrepnerea

-Proiecte de bugetfundamentate care sa acopere cheltuielile de intrepnere p

-asumarearaspunderiipersonaluluididactic privindpastrareapatrimoniului

-Colaborarea cu comitetele de parinp ale claselor; -Implicarea Consiliului Reprezentativ al Parinplor in

14

dezvoltarea acestuia prin accesarea fondurilor UE.

bazei materiale a §colii; -Includerea in cadrul lecpilor a elementelor educative de pastrare §i intrepnere a bazei materiale a §colii ;

reparapi;-Realizareaunei execupibugetareechilibrate;-procurarea defonduriextrabugetare;-Realizareaprogramului deachizipi debunuri §iservicii incondipile legii;-Aplicareaprevederilorregulamentului§colar pentrurecuperareapagubelorproduse deelevi.

§colii; -Implicarea membrilor consiliului de administrape in gestionarea bunurilor §i recuperarea pagubelor.

identificarea de noi surse definanjare(sponsorizari).

5. Promovarea imaginii §co!ii in comunitate

-Implicarea elevilor §i cad re lor didactice in popularizarea rezultatelor §colii in randul parinplor;-Se vor edita pliante §i afi§e care vor cuprinde inform api despre realizarile §colii;-Se va asigura informarea comunitapi locale prin intermediul mass-media locala §i a paginii web a §coIii-Realizarea departeneriatepentrudesfa§urarea de activita^i culturale in

-Identificareade resurseextrabugetarepentrurealizareamaterialelorpromoponale;-Asigurarealogisticiinecesare pentrudesfa§urareaactivitaplor demediatizare §idiseminarea ainformapilor;-Proiectul debuget vaprevedeafonduri pentrupremiereaelevilor §iformapilorca§tigatoare.

-Popularizarea prin mass-media a factorilor implicap in activitaple de parteneriat; -Motivarea participanplor prin acordarea de premii.

-Implicarea parinplor in acpuni de promovare a imaginiii §colii;-Realizarea unor activitapextracurriculare in parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Parinplor,cu reprezentanpi comunitapi locale

* 15

com imitate.

V. REZULTATE A$TEPTATE

A) CURRICULUM

1. Oferta de discipline opponale satisface cerinjele elevilor §i parinplor in procent de

80%-90%

2. Gama larga de activitap extracurriculare ofera posibilitatea ca fiecare elev sa

desfa§oare cel pupn un tip de activitate Tn afara programului de §coala.

B) RESURSE UMANE

1. 80% din numarul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative §i

diferenpate pe particularity de varsta §i individuale ale fiecarui elev;

2. 40% din numarul cadrelor didactice care predau la gimnaziu vor efectua cel pupn

un stagiu de formare m specialitate, metodica predarii specialitapi sau metode de a

asigura managementul eficient al clasei.

C) RESURSE MATERIALE $1 FINACIARE

1. Spapul §colar funcponal la standarde ridicate de cura^enie §i igiena;

2. Reducerea cu cel pupn 60% a pagubelor produse de elevi in unitatea §colara.

3. Fonduri suplimentare obpnute prin proiecte finan^ate in cadrul programelor

naponale sau internaponale.

D) RELAJII COMUNITARE

1. Cre§terea cu 40% a numarului de convenpi de parteneriat incheiate cu unitaple

§colare din judep

2. Incheierea a cel pupn 2 convenpi de parteneriat cu ONG-urile locale pentru

derularea de proiecte pe diferite componente educaponale.

VI. PROGRAME DE DEZVOLTARE

Nr. Domeniul Obiective propuse 2013/ 2014/ 2015/ 2016/Crt. funcponal 2014 2015 2016 2017

16

1.

2.

3.

CURRRICULUM §1 VIAJ A$COLARA

RESURSEUMANE

RESURSE MATERIALS $1 FINANCIARE

Realizarea §i aplicarea unui chestionar pentru cunoa$terea intereselor elevilor §i parinplor pentru disciplincle opponale; Elaborarea programelor pentru disciplinele opponale alese de_elevi;______________________Proiectarea activitaplorextracurriculare §i cuprinderea tuturor elevilor Tntr-o forma de_activitate nonformala.________Participarea cadrelor didactice la programe de formare; Cre§terea calitapi procesului- de predare-inva^are §i asigurarea educapei de bazapentru top elevii;____________Perfecponarea cadrelordidactice privindmanagementul clasei;_____ —Implicarea cadrelor didactice Tn activitap de cercetare pedagogica in vederea elaborarii de materiale"metodice §i instrumente de activitate didactica (fi$e, teste); Perfecponarea cadrelordidactice in utilizareacalculatorului §i cre§terea numarului de lecpi Tn SistemulEducaponal Informatizat._____Asigurarea condipilormateriale optime pentru desfa§urarea procesuluiinstructiv-educativ;_______Asigurarea finan^arii pentru activitap de Tntrepnere §i dezvoltare a patrimoniului; — Procurarea de fonduri extrabugetare pentruachiziponarea de materiale §i pentru acordarea de stimulente materiale §i premii pentru performance $colare §ididactice.__________________Cre^terea funcponalitapiplatformei AEL;____________Gestionarea de catre TnvaCatori, diriginp §i comitetele de parinp ale claselor a patrimoniului din salile de clasa;

>

>

>

>

>

>

>

>

17

Identificarea de programe de finance externa §i scrierea de_ proiecte.___________________

4. RELAJIICOMUNITARE

Realizarea unor proiecte de parteneriat cu §coli din zona in proiectul „Armonie si miscare- Cupa tisa 1 Iunie”__________ -Identificarea de noi programe de finan^are pentru realizarea proiectului cultural “Muguri-de-pe Tisa”___________________Invitarea in cadrul unor activitati a unor reprezentanp ai autoritaplor locale, unof- §coli din zona, paring ai elevilor

deRealizarea de campanii strangere de fonduri inparteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Parinplor.