Metode si tehnici interactive de grup

Tehnica LOTUS (Floarea de nufAr)

PROF.

Tehnica florii de nufr presupune deducerea de conexiuni ntre idei, concepte,pornind de la o tem central. Problema sau tema central determin cele 8 idei secundare care se construiesc n jurul celei principale, asemeni petalelor florii de nufr.

Cele 8 idei secundare sunt trecute n jurul temei centrale, urmnd ca apoi ele s devin la rndul lor teme principale, pentru alte 8 flori de nufr. Pentru fiecare din aceste noi teme centrale se vor construi cte alte noi 8 idei secundare. Astfel, pornind de la o tem central, sunt generate noi teme de studiu pentru care trebuiesc dezvoltate conexiuni noi i noi concepte.

ETAPELE TEHNICII FLORII DE NUFR:

1. Construirea diagramei, conform figurii prezentate;2. Scrierea temei centrale n centrul diagramei;3. Participanii se gndesc la ideile sau aplicaiile legate de tema central.Acestea se trec n cele 8 petale (cercuri) ce nconjoar tema central, de la A la H, n sensul acelor de ceasornic.

4. Folosirea celor 8 idei deduse, drept noi teme centrale pentru celelalte 8 cadrane (flori de nufr)5. Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale i consemnarea lor n diagram. Se completeaz n acest mod ct mai multe cadrane. (flori de nufr)6. Etapa evalurii ideilor. Se analizeaz diagramele i se apreciaz rezultatele din punct de vedere calitativ i cantitativ. Ideile emise se pot folosi ca surs de noi aplicaii i teme de studiu n leciile viitoare.

Exemplu

Tema central: modaliti de stimulare a potenialului creativ al elevilor

Cele 8 idei secundare: conduita creativ a profesorului; climatul creativ din clas; relaia elev-elev; relaia profesor-elev; modalitatea de evaluare; modalitile de organizare a colectivului; atitudinea cretiv a profesorului; cerinele colare.

Evaluarea ideilor cu privire la stimularea i dezvoltarea potenialului creativ poate avea i o utilitate practic. Astfel, inndu-se cont de sugestiile oferite, se poate reamenaja sala de curs, crendu-se astfel un laborator al creativitii, n conformitate cu expectaiile cursantilor.

Tehnica Lotus poate fi aplicat cu succes att la colarii mici ct i la adolesceni i aduli. Este compatibil cu multe domenii de activitate i poate fi un excelent mijloc de stimulare a creativitii elevilor i de activizare a energiilor, capacitilor i structurilor cognitive la diferite obiecte de nvmnt.

Modul de aranjare a grupurilor poate fi sub foma florii de nufr, astfel nct n mijloc s fie plasat grupul central i n jur grupurile secundare. Dup lucrul n grupul central liderii se ntorc nspre grupurile secundare constituite. Dac n grupul central sunt obligatoriu 8 membri, n cele secundare numrul lor poate fi diferit. Condiia ce se impune este ca ele s nu se deosebeasc foarte mult n privina posibilitii de a genera idei noi.

Important este ca fiecare participant s fie ncurajat s lucreze, s aibe posibilitatea de a-i spune prerea i aceasta s-i fie luat n considerare. Toate ideile create sunt communicate i discutate n finalul activitii.

Este o modalitate de lucru n grup cu mari valene formativ-educative. Stimuleaz i dezvolt capaciti ale inteligenei lingvistice (abilitatea de a folosi efectiv limba pentru a-i aminti informaii i a crea idei noi), ale inteligenei interpersonale (capacitatea de a nelege interveniile, motivaiile, dorinele celorlali), ale inteligenei intrapersonale (capacitatea de autonelegere, autoapre-ciere corect a propriilor sentimente, motivaii), ale inteligenei naturaliste (care face omul capabil s recu-noasc, s clasifice, s se inspire din mediul nconjurtor), ale inteligenei sociale (capacitatea de relaionare).