PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

Invatatoare: Elena PopoviciuScoala Generala AlbestiData: 9. XII. 2010Clasa: I BAria curriculara: LIMBA SI COMUNICAREObiectul: LIMBA SI LITERATURA ROMANAUnitatea de invatare: CUVANTUL ELEMENT DE COMUNICARESubiectul: SUNETUL SI LITERA “c”mic de tiparTipul lectiei : Transmitere si dobandire de cunostinteScopul: formarea capacităţii de asociere a sunetului cu litera „c” si exersarea deprinderii de exprimare orală şi scrisă

OBIECTIVE OPERATIONALE COGNITIVE:La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :

O1: să identifice sunetul « c » aflat la începutul, în interiorul şi la sfârşitul cuvântului pe baza ilustraţiilor şi a explicaţiilor ;obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev identifică sunetul în cel puţin o situaţie din cele cinci date ;O2: să formuleze propoziţii folosind cuvinte care conţin sunetul nou pe baza ilustraţiilor şi a explicaţiilor ; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev formulează cel puţin o propoziţie ;

O3: să recunoască litera « c » mic de tipar din diverse surse ; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev recunoaste litera în cel puţin o situatie din cele trei date;O4: să citească cuvintele ilustrate pe silabe şi integral având la dispoziţie imagini (manual şi alte surse) ; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev citeşte corect cel puţin două cuvinte O5: să scrie corect litera « c » mic de mână pe baza explicaţiilor date şi a cunoaşterii semnelor grafice ; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev scrie corect cel puţin trei litere ;

OBIECTIVE OPERATIONALE PSIHOMOTORII:O5: să scrie corect litera « c » mic de mână pe baza explicaţiilor date şi a cunoaşterii semnelor grafice ; obiectivul se considera realizat dacă fiecare elev scrie corect cel puţin trei litere ;

OBIECTIVE OPERATIONALE AFECTIVE:O6: sa se implice activ in desfasurarea lectiei, cu o atitudine pozitiva, manifestand incredere in fortele proprii si placerea dea participa la activitate;

STRATEGII DIDACTICEMetode şi procedee: metoda fonetică-analitico-sintetică, conversaţia, povestirea, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic,metoda ciorchinelui. Mijloace de învăţământ: planşă cu litera „c”, fişa de lucru „Incercuieste litera ” şi „Realizează corespondenţa”, planşe ce ilustrează cuvinte ce contin sunetul/litera in diferite pozitii (inceput, mijloc, final), jetoane cu litera data, stelaj, alfabetarForme de organizare: frontal, individual, pe grupe, în perechi

Material bibliografic:- M. Ed. C.T. Programe şcolare pentru clasa I, Bucureşti, 2005;- Ghidul învăţătorului, clasa I, Editura Aramis, Bucureşti, 2005;- Dumitru D. Pârâială, Viorica Pârâială, Claudia Balan, Anica Vasilache, Teodora Tanasă - „Activităţi în completarea programului din ciclul primar”, Editura Euristica, Iaşi, 2007;- Nuţa, Silvia – „Metodica predării limbii române în clasele primare”, Editura Aramis, Bucureşti, 2000;

Desfasurarea lectiei

ETAPELE LECTIEI

OB.OP. CONTINUTUL INVATARII

RESURSE-strategii-

EVALUARE

Moment organizatoric

Se asigura climatul necesar desfasurarii lectiei.Se pregatesc materialele necesare desfasurarii activitatii.

Metode: - conversaţia - explicaţiaOrganizarea activităţii :frontal

EVOCAREAa)Exercitiu de dezghet

O1

O6

Se adreseaza elevilor o ghicitoare: “Ochi, boboc ori radio, Toate au litera...”Copiii raspund :”o”!Elevii sunt solicitati să dea exemple de propozitii formate din cuvinte care conţin sunetul “o” la început, în interior sau la sfârşit.Se analizează:

o numărul cuvintelor din propoziţie

Metode: - conversaţia - explicaţia - metoda fonetică-analitico-sintetică

Organizarea activităţii :frontal

frontală

O4

o identificarea cuvântului care conţine sunetul „o”

o despărţirea cuvântului în silabeo localizarea sunetului în silabă o refacerea cuvântului

Apoi se cere elevilor sa gaseasca nume care incep cu sunetul si litera “O”.

b)Reactualizarea cunostintelor

c)Verificarea cunostintelor

O1O4O6

Se prezinta o plansa cu imagini si cuvinte care contin sunetul/litera « o »(ou, om , con , coama, Oana, Onu, Miron).Se analizeaza cuvintele marcand pozitia sunetului o. Cuvintele se scriu pe alfabetarul mare.

Se citeste lectia din manual in lant, apoi selectiv.

Metode: - conversaţia- explicaţia

- metoda fonetică-analitico-sintetică

Mijloace: - planşăOrganizarea activităţii :- frontal

frontală şi individuală

observarea sistematica

REALIZAREA SENSULUIa) Anuntarea subiectului lectiei si a obiectivelor

O6

Pentru a putea scrie cuvintele descoperite elevii vor avea nevoie de un semn, semnul sunetului c, noua lor prietenă, litera “c” mic de tipar si “c” mic de mana. Pentru aceasta trebuie să fie atenţi, să răspundă la întrebări, ca să poată recunoaşte litera şi să citească cuvintele care o conţin.

Metode: - conversaţia - explicaţiaMijloace: -plansa; -alfabetar mare,stelaj;Organizarea activităţii :- frontal

frontalăorală

observarea sistematca

b) Dirijarea invatarii

*Se prezinta planşa cu litera “c”. Se numeşte “de tipar” pentru că este scrisă de o maşină care poartă numele de tipar, maşină cu care se scriu cărţile. Este literă mică, pentru că mai există şi o literă mare, care

Metode: - conversaţia - explicaţia

frontalăorală

O2

O4

O2

O4

O6

O4

O3

se foloseste pentru scrierea numelor sau a primului cuvant din propozitie sau titlu. Se cer exemple de cuvinte care contin sunetul/litera «  c »(cana,corn, carne, ac, mac).Se analizeaza cuvintele marcand pozitia sunetului « c ». Cuvintele se scriu pe alfabetarul mare si pe tabla (in centrul tablei litera « c », iar in jurul ei cuvintele gasite (literele care nu au fost invatate inca se inlocuiesc cu buline colorate).

*Se alcatuiesc enunturi care contin cuvintele analizate/descoperite. *Se citeşte titlul lecţiei : Litera”c” mic de tipar. *Se poartă o discuţie scurtă pe baza ilustraţiei din abecedar.Solicit elevii sa formuleze propoziţii.

Studierea textului din manual:

o descifrare în mod independent o citire cu voce tare (în lanţ şi selectiv) o citirea model de către învăţător o alcătuire orală de propoziţii în care se

folosesc cuvinte reprezentate de imagini

o citirea propoziţiei scrisă cu litere de mână în partea de jos a paginii

*Se face analiza propozitiei „Marcu are un canar

- fonetică analitico- sintetică - exerciţiul - jocul didactic -metoda ciorchinelui

Organizarea activităţii : frontalMijloace: - plansa ; - alfabetar mare,stelaj; -tabla, creta colorata

Metode: - fonetică analitico- sintetică -explicatia - exerciţiul - jocul muzical - jocul didactic

Organizarea activităţii :- frontal -perechi

observarea sistematica

observarea sistematica

frontalăoralăobservarea sistematica

O5

O3

O5

mic”,apoi:

-stabilirea locului cuvintelor în propoziţie

-despărţirea în silabe a cuvintelor ce conţin sunetul nou-exerciţii de pronunţare a sunetului-exemple de cuvinte ce conţin sunetul nou (marcând poziţia acestuia : la început, în interior, la sfârşit)-intonarea unui cântecel adecvat conţinutului instructiv *Se solicita recunoaşterea literei ”c” mic de tipar pe eşantioanele inmanate -decupaje. *Se identifica prin incercuire litera in urmatorul mesaj-afis(care va fi citit de invatatoare): „Sunt litera „c”, sa stiti De-acum o sa ma cititi: Cal, corn, carte sau curea, Toate-ncep cumine-asa.”Se prezinta litera „c” mic de mana:“Noua prietenă nu a venit singură. Ea este însoţită de litera “c” mic de mana , care e formata din două elemente grafice cunoscute: bastonaşul mic si jumatea de oval .”-prezentarea literei “c” mic de mână -intuirea elementelor componente-scrierea literei la tablă (scrierea model)-scrierea în aer, pe bancă, cu degetul-exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii

Mijloace: -alfabetar,reviste,cărţi -esantioane decupate din ziare

Metode:-explicatia

-demonstratia -exercitiul -munca individualaMijloace:-afis

Mijloace: -plansa cu litera “c” -caietele elevilor -tabla

-reamintirea poziţiei corecte în timpul scrierii-scrierea primelor 3 litere de către elevi-realizarea verificării de către învăţătoare, aprecierea scrisului, acordarea sprijinului, acolo unde este cazul

REFLECTIAa)Obtinerea performantei

O3O4O5

Se solicita rezolvarea fisei de lucru (anexa 1).Se citesc si se explica sarcinile de lucru

Metode: - explicaţia - munca individualăMijloace: - fişe de lucruOrg. activităţii: - individual

frontalăoralăobservarea sistematica

b)Asigurarea transferului

O4O6

O3

Joc didactic: „Observă, potriveşte, citeşte!” realizarea corespondenţei între imagine şi cuvânt prin potrivirea imaginilor perecheSolicit elevii sa lucreze pe grupe. Cer elevilor :1.să unească prin săgeţi imaginile din stânga cu structura cuvintelor dată în partea dreaptă -fisa.(anexa 2) 3.sa gaseasca litera ” c” mic de tipar in alfabetarul clasei.“Stiu cine este?”

Metode: - conversaţia joculMijloace: fise,alfabetarOrganizarea activităţii :- pe grupe,frontal

Aprecierea verbală

Evaluarea activitatii O6 Se fac aprecieri privind realizarea sarcinilor de lucru. Metode: - conversaţia

Organizarea activităţii :- frontalAprecierea verbală

DESCRIPTORI DE PERFORMANTA

O3

O5

O4

O1

Foarte bine Bine Suficient Identifica litera “c” Identifica litera a cu mici confuzii/ezitari Identifica litera “c” cu sprijin

Scrie litera “c” mic de mana

Scrie litera a mic de mana cu mici confuzii, ezitari

Scrie litera “c” mic de mana cu sprijin

Citaste cuvintele/silabele Citaste cuvintele/silabele cu mici confuzii/ezitari

Citaste cuvintele/silabele cu sprijin

Gaseste cuvinte care incep/contin/se sfarsesc cu sunetul “c”

Gaseste cuvinte care incep/contin/se sfarsesc cu sunetul a cu mici confuzii/ezitari

Gaseste cuvinte care incep/contin/se sfarsesc cu sunetul “c” cu sprijin

O2Alcatuieste enunturi Alcatuieste enunturi cu mici

confuzii/ezitariAlcatuieste enunturi cu sprjin