planificare ed. muzicala

Liceul Teologic Baptist “Alexa Popovici”, AradClasa a III- a A An şcolar 2013-2014

ARIA CURRICULARĂARTE

Manual utilizat: ”Educaţie muzicală”, Editura Sigma Autori: Maria Drăgan

CURRICULUM NUCLEU : 1 ORĂ/SĂPTĂMÂNĂSEMESTRUL I - NR. ORE : 17SEMESTRUL II - NR. ORE : 17 TOTAL : 34

Prof. Dan Anca Maria


Nr.crt.

Unitatea de învăţare

Ob.Ref. Conţinuturi

Nr.ore Săpt. Obs.

1 2 3 4 5 6 71. Deprinderi

de cântare1.12.3.2.4.2.5.

♣ Cântarea vocală● deprinderi specifice de cânt (poziţia, emisia naturală, dicţia )● cântarea vocală în colectiv ( ton, semnal de început, sincronizare )● sunetul si nota muzicala♣ Evaluare sumativă

5 I-V

2. Elemente de limbaj muzical 1.1.

1.3.

1.5.

2.1.

2.2.

2.2.

2.3.

♣ Ritmul● sunetul si nota muzicala● durata sunetelor muzicale; pauzele muzicale● măsura muzicală♣Melodia

• Sunete înalte- joase• Mersul melodiei

• Legătura dintre text şi melodie♣ Timbrul-sunete lungi, sunete scurte-durate muzicale

• Pătrimea, pauza de un timp• Optimea• Doimea

-structuri ritmice ♣ Interpretarea

24 VI-XXIX



2.4.

2.5.

- nuanţe (tare, încet, mediu)- tempo: repede – lent- procedee armonico- polifonice: grupe alternative solist-cor, lanţ, dialog-mişcare pe muzică (liberă, ritmică, pe timpii măsurii,inspirată de caracterul muzicii )- cântarea cu acompaniament- cântarea vocal-instrumentală●Evaluare sumativă

3. Genuri muzicale

1.1.1.6.2.6.

♣ Folclorul obiceiurilor de iarnă♣ Muzica cultă♣ Evaluare sumativă

5 XXX-XXXIV



Nr.ore: 5 Perioada:

Nr. Ore

Data

Conţinuturi( detalieri )

Ob.Ref.

Activităţi de învaţareResurse

Evaluare- instrumente-

1 2 3 4 5 61

1

1

♣ Cântarea vocală● deprinderi specifice de cânt (poziţia, emisia naturală, dicţia )

● cântarea vocală în colectiv ( ton, semnal de început, sincronizare )

1.1

2.3.

2.4.

2.5.

- exerciţii de ţinută corporală;- jocuri – exerciţii de tehnică vocală (relaxare, respiraţie, articulaţie, intonaţie, dicţie);- exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei corecte ,, Suflăm puful păpădiei’’ (în lumânări)- exerciţii de emisie corectă a sunetelor şi de dicţie ;- exerciţii de recitare ritmică susţinută de o dicţie corectă ;-exerciţii-joc ;, Recită repede şi bine’’ (frământări de limbă) ;- exerciţii de sincronizare a vocilor ;- învăţarea şi interpretarea corectă a cântecelor ;-repetarea cântecelor învăţate în clasa a II - a;

M.- casetofon- casete audio- CD –uri- culegeri de cântecejucării sonore-clopoţei, cutii muzicale, -instrumente muzicale simple- cântece din repertoriul copiilor

-observarea sistematică

-autoevaluarea

- aprecierea verbală



1

1

● sunetul şi nota muzicală

Recapitulare

♣ Evaluare sumativă-deprinderea de cântare în colectiv şi individual

-exersarea deprinderilor de cântare în grup, în poziţie lejeră, cu emisie naturală şi dicţie corectă;- redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi individual a cântecelor din repertoriul propus, respectând intonaţia corectă;- jocuri de recunoaştere a unor sunete din natură şi din mediul înconjurător;- imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător- exerciţii de mimă şi dans;- intonare şi memorizare de cântece;- cântare vocală cu acompaniament ritmic de jucării sonore;- jocuri – exerciţiu de recunoaştere a unor cântece interpretate cu ajutorul unor instrumente;Cântece din repertoriul copiilor: Melodie din Rapsodia română nr.1;Limba românească;Trageţi hora;Vioara.

P.-conversaţia-explicaţia -demonstraţia-exerciţiul - jocul muzical- audiţia muzicală- act.frontală- act.pe grupe- activitate individuală

-probă practică



Nr.ore: 24 Perioada:

Data


Ob.

ref.

Activităţi de învăţareResurse

Evaluare-

instrumente-

1 2 3 4 5 61

1

1

1

1

1

1

1

♣ Ritmul● durata sunetelor muzicale: - pătrimea

- pauza de un timp

- doimea

- optimea

- combinaţii ritmice

● măsura de doi timpiRecapitulare

Evaluare

1.1.

1.3.

1.5.

2.1.

2.2.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

- exerciţii de identificare a sunetelor muzicale dintre mai multe categorii de sunete- exerciţii de imitare şi emitere de sunete muzicale- exerciţii de redare a unor sunete muzicale din natură ( ex. cântecul păsărilor etc.)- exerciţii de intuire prin măsurare a duratele sunetelor muzicale şi a pauzelor- exerciţii -joc de tactare a duratelor sau combinaţiilor ritmice- exerciţii -joc de recunoaştere a duratelor sau combinaţiilor în cântecele audiate- exerciţii de citire ritmică a duratelor muzicale- exerciţii de tactare a duratelor muzicale- exerciţii de reprezentare grafică a duratelor muzicale- exerciţii de sesizare a pauzelor în muzică- exerciţii de marcare a pauzelor muzicale în diferite feluri- mişcare pe muzică pentru redarea duratelor muzicale şi a pauzelor- exerciţii de reprezentare grafică a pauzelor muzicale- exerciţii de redare în scris a pauzelor muzicale- exerciţii de tactare a măsurii de doi timpiCântece aplicative: Merge, fuge; Concertul; Toamna; Vântul; Glasul instrumentelor; Drag mi-e jocul românesc; Sunt român; Albă-ca- Zăpada; Săniuţa fuge; Ceasul; alte

M.- casetofon- casete audio- CD –uri- culegeri de cântecejucării sonore-clopoţei, cutii muzicale, -instrumente muzicale simple- planşe didactice-jetoane cu duratele şi pauzele muzicale- cântece


-autoevaluarea


-probă



11

1

1

♣Melodia- înălţimea sunetelor muzicale- portativul şi cheia Sol

- elementele de construcţie a melodiei

2.3.

2.4.

2.5.

cântece din repertoriul copiilor.

- exerciţii melodice pentru sesizarea intuitivă a înălţimii sunetelor muzicale ( înalte, joase, medii) şi a mersului melodic ( ascendent, descendent, mixt )- exerciţii de intonare a sunetelor înalte, joase, medii- exersarea pe portativ a semnului grafic cheia Sol- exerciţii de percepere a sunetelor muzicale de pe portativ-

din repertoriul copiilor

P.-conversaţia-explicaţia -demonstraţia-exerciţiul

- jocul muzical- audiţia muzicală- act.frontală- act.pe grupe- activitate individuală

practică



1

1111

1111

2

1

- legătura dintre text si melodie

♣ Timbrul-sunete vocale- sunete instrumentale-structuri ritmice

♣ Interpretarea- nuanţele- tempoul- cântarea cu solist şi în dialog

Recapitulare

♣ Evaluare sumativă – interpretarea unor cântece din repertoriul copiilor în tempo-uri şi

1.1.

1.3.

1.5.

2.1.

2.2.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

- învăţarea cântecului propus cu sesizarea fiecărui rând melodic;-stabilirea elementelor de construcţie a melodiei (început, sfârşit/rând melodic);- exerciţii de interpretare a cântecului propus şi stabilirea părţilor distincte ale unui cântec ( strofă şi refren)-exerciţii de memorizare a versurilor / melodieiCântece aplicative: Prietenii cântăreţi; Omul de zăpadă; Cântecul gamei; Iarna veselă; Primăvara a sosit; În pădure; alte cântece din repertoriul copiilor.- exerciţii de sesizare a timbrului diferit ( vocal şi instrumental);- exerciţii de recunoaştere şi diferenţiere a timbrului vocal (voce copil, femeie, bărbat)- exemplificarea timbrului vocal prin scurte fragmente pe grupe alternative de elevi (fete, băieţi)- audierea comparată, prin jocuri, a unor sunete emise de voci umane ( adult/copil, bărbat/femeie) sau a unui timbru instrumental (pian/vioară)- exerciţii de memorizare a versurilor/melodiei- exerciţii de diferenţiere a unor sunete emise de voci de sunetele emise de instrumenteCântece aplicative: Cântec de leagăn; Cântecul stejarului; alte cântece din repertoriul copiilor.- sesizarea nuanţelor contrastante (tare-incet)- exerciţii de sesizare a tempo-urilor contrastante (lent-repede)- exerciţii de interpretare a cântecelor cu nuanţa şi tempoul potrivite, în interpretarea vocală şi vocal-instrumentală, individuală şi colectivă- exerciţii de interpretare a cântecelor în nuanţa cerută: tare - mediu – încet- exerciţii de cântare în lanţ, în dialog, pe roluri, cu solist şi în cor

M.- casetofon- casete audio- CD –uri- culegeri de cântecejucarii sonore-clopotei, cutii muzicale, -instrumente muzicale simple- planşe didactice-jetoane cu duratele şi pauzele muzicale- cântece din repertoriul copiilorP.-conversaţia-explicaţia -demonstraţia-exerciţiul


-autoevaluarea


-probă practică



nuanţe diferite, individual şi în colectiv

- exerciţii de acompaniere cu mişcări corporale (bătăi din palme, pe genunchi, pe piept, cu talpa pe podea, pocnind din degete etc.)Cântece aplicative: Dogarul; Furnicile; Glasul florilor; Vulpea şi gâsca, Albina şi florile; alte cântece din repertoriul copiilor.

- jocul muzical- audiţia muzicală- act.frontală- act.pe grupe- activitate individuală

Nr.ore: 5 Perioada:

Nr. ore

Data


Ob.ref.

Activităţi de învaţareResurse

Evaluare- instrumente-



1 2 3 4 5 61

1

11

1

♣ Folclorul obiceiurilor de iarnă♣ Muzica cultă

Recapitulare

♣ Evaluare sumativă – recunoaşterea intuitivă a unor genuri muzicale diferite- interpretarea unor cântece din repertoriul copiilor

1.1.1.6.2.6.

- exersarea deprinderilor de cântare în colectiv şi de tehnică vocală (emisie naturală, dicţie, respiraţie);

- audierea unor piese folclorice variate: obiceiuri de iarnă, dansuri (înregistrări sau direct);- audierea unor lucrări din creaţia cultă- exerciţii de interpretare a cântecelor cu acompaniamentul instrumentului mânuit de cadrul didactic- exerciţii de comparare a cântecelor din repertoriu- alegerea cântecelor adecvate pentru diferite evenimente din viaţa clasei sau a şcolii, a celor preferate- dialog dirijat pe tema preferinţelor muzicaleCântece aplicative: Colinde de Crăciun; Hora Unirii; Vals; Tangou.

M.- casetofon- casete audio- CD –uri- culegeri de cânteceP.-conversaţia-explicaţia -demonstraţia-exerciţiul - jocul muzical- audiţia muzicală- act.frontală- act.pe grupe- activitate individuală


-autoevaluarea


-proba practică


planificare ed. muzicala

Documents