5/26/2018 Metoda Turul Galeriei

1/3

Turul galeriei

este o metod interactiv de nvare bazat pe colaborarea ntreelevi,care sunt pui n ipostaza de a gsi soluii de rezolvare a unorprobleme. Aceast metod presupune evaluarea interactiv i profundformativ a produselor realizate de grupuri de elevi. Aceast metod

stimuleaz gndirea i creativitatea elevilor . Ea i determin pe elevi scaute i s dezvolte soluii pentru diferite probleme, s fac refleciicritice i judeci de valoare, s compare i s analizeze situaii date i i

nva pe elevi s emit i s-i susin propriile idei. n cadrul acesteimetode, conversaia, problematizarea, e!plicaia, e!erciiul, dobndescstatutul de procedeu didactic. "etoda #$urul galeriei%este uor deaplicat la orice vrst i adaptabil oricrui domeniu i obiect de nvmnt.

Astfel, turul galerieiconst n urmtoarele& Elevii, n grupuri de trei sau patru, rezolv o problem 'o sarcin de nvare( susceptibil de a

avea mai multe soluii 'mai multe perspective de abordare(. )rodusele muncii grupului se materializeaz ntr-o sc*em, diagram, inventar de idei etc. notate

pe o *rtie 'un poster(. )osterele se e!pun pe pereii clasei, transformai ntr-o veritabil galerie. +a semnalul profesorului, grupurile trec pe rnd, pe la fiecare poster pentru a e!amina soluiile

propuse de colegi. omentariile i observaiile vizitatorilor sunt scrise pe posterul analizat. up ce se nc*eie turul galeriei 'grupurile revin la poziia iniial, nainte de plecare( fiecare

ec*ip i ree!amineaz produsul muncii lor comparativ cu ale celorlali i discut observaiile icomentariile notate de colegi pe propriul poster. (fragment)

Etape:onstituirea microgrupurilor- Elevii sunt mprii pe grupuri de cte /-0 membri1- )entru fiecare grup se distribuie foi de flip-c*art 2i mar3ere.

)rezentarea sarcinilor de lucru- adrul didactic prezint grupurilor de elevi problema pe care trebuie s o soluioneze, menionndc rezolvarea problemei trebuie realizat pe foile de flip-c*art1- 4e precizeaz, de asemenea, faptul c unul dintre membrii fiecrui grup va avea rolul de g*id.ooperarea pentru realizarea sarcinilor de lucru- Elevii interacioneaz n cadrul microgrupurilor pentru a realiza sarcina propus1- 4oluiile se noteaz pe foaia de flip-c*art.E!punerea produselor- 5iecare grup i afi2eaz produsul, la fel ca ntr-o galerie de art 'acest aspect e!plic 2i denumireametodei(1- Elevii care au rolul de g*id se vor plasa n locul unde este e!pus produsul grupului din care facparte.$urul galeriei- "embrii grupurilor viziteaz galeria, e!amineaz fiecare produs, adreseaz ntrebri de clarificareg*idului 2i pot face comentarii, pot completa ideile sau pot propune alte soluii pe care le consemneaz nsubsolul foii de flip-c*art.6ee!aminarea 'evaluarea( rezultatelor- 5iecare grup 2i ree!amineaz propriile produse, prin comparaie cu celelalte 2i valorificndcomentariile vizitatorilor.

Exemplu:

5/26/2018 Metoda Turul Galeriei

2/3

Acest joc este conceput ca tem facultativ pentru acas. +i se cere elevilor s reprezinte grafic basmulstudiat, pe o coal alb de *rtie A/, sau pe o coal din blocul de desen. )ot fi folosite orice 7 oricte culorii materiale sau te*nici specifice artei grafice 'acuarel, tempera, creion, colaj etc.(, sau, dimpotriv,profesorul va impune anumite restricii. +ucrrile nu vor fi semnate, pentru a nu influena prereacelorlali elevi. )rodusele obinute vor fi afiate pe tabl sau pe pereii clasei, astfel nct s poat fiobservate de elevi. up ce profesorul le e!plic elevilor sensul sintagmei a face turul galeriei, le cere svoteze un singur desen, considerat a fi cel mai sugestiv, cel mai reprezentativ pentru basmul studiat 'votul

poate fi e!primat printr-o bulin aplicat sub coala de *rtie sau o linie trasat cu creta(. 6ezultatul joculuieste mai obiectiv dac numrul votanilor este mai mare dect al produselor, de aceea este important caprofesorul s insiste asupra ideii c tema este facultativ. e asemenea, obiectivitatea votrii va fi mritdac nu li se permite elevilor s vorbeasc ntre ei n timp ce e!amineaz produsele e!puse. 4e numrvoturile i se stabilesc elevii ctigtori 'spre e!emplu, primii trei(, crora li se cere s vin n faa clasei is e!plice viziunea artistic. n final, profesorul face aprecieri, avnd grij s remarce produsele care autins spre metafor, spre simbol, iar nu pe cele care au re-povestit 7 au ilustrat secvene ale basmului.+ucrrile vor fi pstrate n portofolii sau vor fi publicate n revista colii.

Avantaje ale metodei

- 5ormarea 2i consolidarea deprinderii de ascultare activ1

- 5ormarea 2i dezvoltarea capacitii reflective1

- ezvoltarea gndirii critice1

- 4timularea creativitii1

- ultivarea respectului fa de ceilali 2i a toleranei1

- 5ormarea 2i dezvoltarea competenelor emoionale1

- ezvoltarea competenelor de relaionare1

- ezvoltarea competenelor de comunicare1

- )romovarea internvrii 2i a nvrii active1

- )articiparea activ, implicarea tuturor elevilor n realizarea sarcinilor de nvare1

- 4timularea eforturilor de intercunoa2tere 2i autocunoa2tere1

- 5ormarea 2i dezvoltarea competenelor de evaluare 2i autoevaluare1

- ezvoltarea competenelor instrumental-aplicative1

- 5ormarea 2i dezvoltarea competenelor metacognitive etc.

Limite:

- $endina de conformare la opinia grupului1

- $endina de dominare a grupului manifestat de anumii elevi, erijai n lideri1

- "arginalizarea sau autoizolarea elevilor care mprt2esc alte opinii1

5/26/2018 Metoda Turul Galeriei

3/3

- 8onimplicarea unor elevi1

- Aparent dezordine1

- ezvoltarea unei posibile dependene de grup n rezolvarea sarcinilor1

- Apariia unor conflicte ntre elevi1

- 9enerarea unei gndiri de grup etc.