METODA “PĂLĂRIILOR GÂNDITOARE”

Definitie: Tehnica interactiva de stimulare a creativitatii are la baza interpretarea de roluri prin care copiii isi exprima liber gandirea, dar in acord cu semnificatia culorii palariutelor care definesc rolul.

Sase palarii ganditoare: Şase moduri de a gândi Gândirea în paralel Un instrument de inovaţie

Etape: Se formeaza un grup de 6 copii; Se impart palariutele ganditoare; Se prezinta de catre profesor o situatie cat mai concis formulata pentru a fi inteleasa de

copii; Copiii dezbat situatia/ cazul expus tinand cont de culoarea palariei care defineste rolul.

Semnificatia culorilor Pălăria albastră – este liderul, conduce activitatea. Este pălăria responsabilă cu controlul

discuţiilor, extrage concluzii – clarifică Pălăria albă – este povestitorul, cel ce redă pe scurt conţinutul textului, exact cum s-a

întâmplat acţiunea, este neutru – informează Pălăria roşie – îşi exprimă emoţiile, sentimentele, supărarea, faţă de personajele întâlnite,

nu se justifică – spune ce simte Pălăria neagră – este criticul, prezintă aspectele negative a întâmplărilor, exprimă doar

judecăţi negative – identifică greşelile Pălăria verde – este gânditorul, care oferă soluţii alternative, idei noi, dă frâu imaginaţiei

{Ce trebuie făcut?} – generează idei noi Pălăria galbenă – este creatorul, simbolul gândirii pozitive şi constructive, explorează

optimist posibilităţile, crează finalul – efortul aduce beneficii

Beneficiile metodei:

Copiii invata : Sa comunice ce simt fara retinere;

Sa comunice liber gandurile, dar din perspectiva semnificatiei culorii; Sa-si exteriorizeze emotiile, sentimentele; Sa evite greselile; Sa ia decizii; Sa cunoasca semnificatia fiecarei culori; Sa-si schimbe modul de a gandi experimentand un altul.

In cadrul disciplinei limba si literatura romana, metoda poate fi integrata in diferite momente ale activitatilor:

povestirea, memorizarea, convorbirea, lectura dupa imagini

Pălăria albă - gândeşte ca o foaie albă care este imparţială şi deţine informaţii. 

Foloseşte întrebările: - Ce informaţii avem? - Ce informaţii lipsesc? - Ce informaţii am vrea să avem? - Cum putem obţine informaţiile dorite? 

Pălăria roşie - exprimă emoţiile, temerile, intuiţiile, sentimentele; - nu se justifică; - aprinde simţămintele. 

Foloseşte formulări de tipul: - Punându-mi pălăria roşie, uite cum privesc eu lucrurile… - Sentimentul meu e că… - Nu-mi place felul cum s-a procedat. - Intuiţia îmi spune că… 

Pălăria neagră - judecă critic; - gândeşte logic, negativ; - atenţionează asupra a ceea ce nu poate fi făcut, a ceea ce e riscant sau periculos. 

Foloseşte întrebările: - Care sunt erorile? - Ce ne împiedică? - La ce riscuri ne expunem? - Ne permite regulamentul? 

Pălăria galbenă - gândeşte optimist, logic şi pozitiv; - explorează avantajele şi posibilităţile. 

Foloseşte întrebările: - Care sunt obiectivele? - Pe ce se bazează aceste idei? - Care sunt avantajele? - Cum voi/ vom ajunge aproape de această viziune (perspectivă)? 

Pălăria albastră - controlează procesul gândirii pentru ca aceasta să devină mai productivă şi organizează acţiunea; - supervizează, sistematizează concluziile, comentează, dirijează şi conduce către pasul următor. 

Foloseşte întrebările: - Putem să rezumăm punctele de vedere expuse? - Care e următorul pas? - Care sunt ideile principale? - Să nu pierdem timpul şi să ne concentrăm asupra…, nu credeţi? 

Avantajele metodei “Pălăriilor gânditoare”  stimulează creativitatea participanţilor, gândirea colectivă şi individuală; dezvoltă capacităţile sociale ale participanţilor, de intercomunicare şi toleranţă reciprocă,

de respect pentru opinia celuilalt; încurajează şi exersează capacitatea de comunicare a gânditorilor; dezvoltă competenţele inteligenţei lingvistice, inteligenţei logice şi inteligenţei

interpersonale; este o tehnică uşor de folosit, aplicabilă unei largi categorii de vârste; poate fi folosită în diferite domenii de activitate şi discipline; este o strategie metacognitivă ce încurajează indivizii să privească conceptele din diferite

perspective; determină şi activează comunicarea şi capacitatea de a lua decizii; încurajează gândirea laterală, gândirea constructivă, complexă şi completă.

Fiecare pălărie gânditoare reprezintă un mod de gândire oferind o privire asupra informaţiilor, sentimentelor, judecăţilor, atitudinii pozitive, creativităţii, controlului. 

Exemplu:

CLASA: a II-a 

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

TEMA : “ Căţeluşul şchiop”, de Elena Farago

Pe catedră am şase pălării de culori diferite. Pentru fiecare pălărie voi numi câte un copil care va

răspunde cerinţei de sub pălărie.

1. Pălăria albă - INFORMEAZĂ

Ce informaţii avem despre “căţeluşul şchiop”? Dar despre copii?

Ce informaţii lipsesc sau nu le cunoaştem?

Nu ştim care a fost motivul pentru care copilul l-a lovit pe căţeluş.

Cum putem obţine aceste informaţii?

Povestind întâmplări văzute sau transmise despre comportamentul copiilor şi al câinilor.

2. Pălăria roşie - SPUNE CE SIMŢI!

- Uite cum privesc eu această situaţie!

Copilul nu a ştiut cum să se joace cu căţelul, poate l-a tras de coadă sau l-a fugărit, iar el s-a

apărat şi şi l-a muşcat.

Eu sunt foarte supărată pe copil şi-mi pare rău că acest căţel a fost lovit cu răutate în picior. Vă

imaginaţi cât a suferit căţelul? Este cel mai rău copil cel ce repetă fapta lui.

Voi ce credeţi sau ce-aţi face?

Copiii răspund la întrebări. 

Chiar la noi pe stradă sunt câini fără stăpâni şi nimeni nu le găseşte un adăpost. Voi sunteţi de

acord să rămână pe stradă? Când plouă nu au unde să se adăpostească!

3. Pălăria verde - GENEREAZĂ IDEILE NOI

Oferă soluţii, idei.

Putem amenaja un adăpost în curtea şcolii, pe scara blocului sau să instalăm cuşti pentru ei, unii

pot fi duşi la ţară la bunici. Putem ruga părinţii să ne ajute să scriem o scrisoare primarului.

- Ce credeţi, putem găsi şi alt mod de rezolvare?

4. Pălăria galbenă - ADUCE BENEFICII

- Ce se va spune despre noi dacă vom face ce-ai spus? Eu cred că părinţii vor fi de partea noastră

şi vor construi chiar ei cuşti pentru câini. Vom fi apreciaţi pentru ideile noastre.

5. Pălăria neagră - ASPECTE NEGATIVE

Sunt prea mulţi câini. Câinii ar face mizerie şi zgomot. 

Nu toţi oamenii iubesc animalele. Ei vor fi tot liberi şi copiii vor fi în pericol. Nu se respectă

regulile de igienă.

6. Pălăria albastră - CLARIFICĂ

Pune o întrebare colegilor tăi să verifici dacă au înţeles conţinutul poeziei.

7. Pălăria albă

Putem să tragem o concluzie?

Câinii trebuie protejaţi de primărie şi de oameni. Să li se facă adăposturi.

Ce trebuie să facem noi? Să scriem o scrisoare primarului sau să-l sunăm la telefon. Ce putem reţine din tot ce s-a spus? Să scriem scrisoare primarului? Să hotărâm cine o va duce la primărie. Iar noi vom continua să-I hrănim şi nu vom uita – “ Nu loviţi câinii!”, “ Faceţi numai

fapte bune!”

În concluzie ,prin folosirea la oră a acestor metode interactive care stimulează elevul şi îl fac să

descopere singur noile noţiuni pornind de la ceea ce cunoaşte, învăţarea are o mai multă

eficienţă.

Considerăm că utilizarea alternativelor metodologice moderne în activitatea didactică contribuie

la îmbunătăţirea calităţii procesului instructiv-educativ, având cu adevărat un caracter activ-

participativ şi o reală valoare educativ-formativă asupra personalităţii elevilor.

Un învăţământ modern, bine conceput, va permite iniţiativa şi spontaneitatea, creativitatea

elevului, dar şi dirijarea, îndrumarea sa, existenţa unor relaţii de cooperare între profesor şi elev.

Acesta este elementul esenţial al învăţământului modern.