RAPORT DE AUTOEVALUARE

Subsemnata , Nastase Elena-Mariana, profesor in invatamant prescolar, titular, la Gradinita cu Program Normal Nr.1 Movila Miresii,jud. Braila cu o vechime in invatamant de 4 ani,prezint raportul de autoevaluare pe anul scolar 2012-2013.

1. PROIECTAREA ACTIVITATII Respectarea progamei scolare,a normelor de elaborare a documentelor de proiectare,precum si adaptarea

acesteia la particularitatile grupei.

In cadrul clasei se afla permanent noul curriculum al invatamantului prescolar dupa care m-am ghidat atunci cand am realizat proiectarea anuala a activitatii de la clasa.

In proiectarea didactica am fost preocupata de completarea cu mare responsabilitate si atenţie a ,,Condicii de evidenţă a prezenţei şi a activităţii educatoarei şi a copiilor în grădiniţă,, - completarea tuturor rubricilor ,corelarea tuturor activităţilor dintr-o săptămână cu tema mare a săptămânii şi existenţa unei legături strânse între activităţile unei săptămâni atât pe verticala cat si pe orizontala intre etapele activităţii ,completarea activităţilor alese propuse a se desfăşura pentru o săptămână integral, înserarea activităţilor opţionale în orar şi în activităţile planificării săptămânale, corelarea schemei orare cu planul de învăţământ specific nivelului de vârstă.

De asemenea, in portofoliul personal detin si alte documente ajutatoare necesare priectarii activitatilor saptamanale, zilnice precum Diana,Tudor,etc.

Planificarea activitatilor anuale, sptamanale am efectuat-o in termenele stabilite, conform obiectivelor programei si cele specifice grupei.

Proiectarea am realizat-o in urma sustinerii testelor de evaluare initiala pentru a stabili temele deficitare in a fi cunoscute dar si dorintele copiilor de a cunoaste anumite tematici. (De exemplu, „Lumea Dinozaurilor” sau „In savana”)

Proiectarea zilnica am realizat-o creativ, in special in functie de particularitatile de varsta dar si a specificului cunoasterii fiecarui prescolar, testele, intrebarile fiind in conformitate cu nivelul de invatare al fiecaruia.

Am folosit la lectii special materiale didactice pesonale,desene,planse realizate personal care ne-au ajutat sa invatam eficient, imaginile fiind sugestive in cadrul invatarii la acesta varsta.

Am situat copilul in centrul procesului de predare –invatare.Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-plastice şi

practice.

Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii.

Proiectarea activitatilor am realizat-o tinand cont de C.D.S, curriculum prescolar si am realizat planificarea calendaristica situand copilul in centrul procesului de predare-invatare.

In cadrul primei sedinte cu parintii am prezentat oferta gradinitei din care acestia au ales optionalele dorite dar si caietele ajutatoare pe care am lucrat pe parcursul anului scolar-Ed.Diana.

Folosirea TIC in activitatile de proiectare

Proiectarea activitatilor atat celor de la clasa cat si cele de parteneriat si extrascolare am realizat-o pe calculator pentru a fi mai usor de transmis responsabililor de comisii.

Proiectarea activitatilor extrascolare corelate cu obiectivele curriculare,nevoile si interesele educabililor si planul managerial al unitatii

Am realizat proiectarea intalnirilor cu parintii, tematicile fiecarei intalniri, precum si procesele verbale ale

acestora, la care parintii au paritcipat in medie de 80 de fiecare data ceilalti lipsind motivat.

In planificarea activitatilor extrascolare si parteneriatele de la clasa am tinut cont de nevoile copiilor,de activitatile realizate la nivel national,mondial (anul voluntariatului,ziua pamantului,etc)

2. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE

Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si formarea competentelor specifice

Am realizat proiecte didactice si schite pentru cea mai mare parte a activitatilor desfasurate.Am conceput lectiile in concordanta cu achizitiile pe care le detineau de acasa si am stabilit astfel si modul diferentiat

de predare deoarece anumiti prescolari detineaumai multe informatii de acasa si a trebuit sa-i aduc si pe ceilalti prescolari la nivelul lor fara sa-i tin pe loc pe ceilalti.

Am cautat sa asigur un echilibru intre activitatile statice si cele dinamice-atat in cursul zilei cat si in timpul unei saptamani-si sa acord atentia cuvenita miscarii n aer liber a copiilor, atunci cand timpul ne-a permis.

Am stabilit un raport echilibrat intre indrumare,libertate si creativitate in cadrul activitatilor artistico-plastice si practice, fiind activitatile lor favorite.

Mi-am propus si am realizat lectiile urmarind sa existe o concordanta intre obiectivele specifice-operationale-continuturile invatarii-metode si mijloace didactice, am urmarit sa realizez activitati integrate cat mai diverse in care metodele noi activ-participative sa fie incluse.

De asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat sa realizez activitati in perspectiva transdisciplinare.

Utilizarea eficienta a resurselor materiale din unitatea de invatamant in vederea optimizarii activitatilor didactice inclusiv TIC

In ceea ce priveste materialul folosit la lectii am fost interesata de confectionarea de material didactic in functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a cpiilor; am folosit atat material existent in gradinita cat si confectionat de mine sau procurat prin eforturi proprii, sau din sponsorizari ale parintilor.

Pentru ca ambianta salii de grupa sa fie placuta si convingatoare, declansatoare de bucurii, de dorinta arzatoare a copilului de a reveni cu placere, am fost interesata in primul rand de confectionarea-procurarea de imagini expuse in interiorul grupei mele, in asa fel incat sa incante privirea copilului si sa doreasca sa se reintoarca la gradinita.

Am realizat si picturi ale anotimpurilor,expuse pe pereti,si am infrumusetat fereastra grupei cu cate o zana a anotimpului respectiv.

Folosesc cu cea mai mare placere calculatorul,laptopul personal la orele de curs pentru prezentarea imaginilor,unor povesti, apredarii noilor cunostinte,deoarece invatarea se face mult mai usor si sunt atragatoare de interes din partea copiilor.

Diseminarea,evaluarea si valorizarea activitatilor realizate

Am realizat activitati comune parinti-copii-educatoare in cadrul carora parintii au putut vedea cum se desfasoara o ora de curs.

Fiecare lucrare realizata a fost expusa si vizualizata de catre parinti,si toate acestea precum si alte fise de lucru care sunt stocate in portofoliile copiilor.

Am dat parintilor chestionare pentru realizarea unui studiu in ceea ce priveste activitatea pe care si-ar dori sa si-o desfasoare la clasa.

Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare,participarea la actiuni de voluntariat

In cadrul programului Scoala Altfel „Sa stii mai multe,sa fii mai bun”, am realizat o campanie de strangere de haine si jucarii impreuna cu celelalte grupe, pentru copii fara o situatie financiara mai buna,care frecventeaza gradinita.

Am desfasurat activitati extracurriculare conform planificarii cum ar fi : „Sa ne cunoastem comuna”, „SOS-Natura!” „Decide pentru o viata sanatoasa!” „De ziua ta,mamico!” s.a.m.d.

Am realizat serbari,de Craciun,de ziua mamei-unde am avut o frumoasa activitate impreuna cu mamicile de la grupa,unde impreuna cu copiii au realizat felicitari pentru ziua de 8 Martie-, serbarea de sfarsit de an scolar unde a avut loc la Caminul Cultural din comuna,fiind ultimul an din gradinita,am avut un program special plin de amintiri frumoase si plin de surprize placute pentru parinti si invitati.

In decursul anului scolar am avut un parteneriat incheiat cu Gradinita Tepes-Voda „Sa pictam impreuna”.

Am primit in dar un calculator prin parteneriatul incehiat cu Asociatia Pro Democratia „Voluntar astazi,cetatean european activ maine”, copiii fiind foarte incantati si primindu-i pe voluntarii straini cum au putut ei mai frumos,comunicand chiar cu acestia in limba engleza, invatata in urma optionalului de la grupa de limba engleza.

Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea formarii/ dezvoltarii competentei de „a invata sa inveti”

Mi-am innoit cunostintele despre traditii,management,literatura,proiecte educationale prin studiu individual.Am realizat in cadrul comisiei metodice un referat numit „Invatarea diferentiata si individualizata”.

3. EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII

Asigurarea transparentei criteriilor,a procedurilor de evaluarePe parcursul anului scolar am realizat atat evaluari initiale,periodice-la lectii,semestriale si finale, consemnand

datele in planificarea activitatilor instructiv-educative dar si in fisele de observatie existente la grupa.Evaluarea initiala am realizat-o la inceputul anului scolar sub forma unor teste pentru a identifica nivelul

cunostintelor,al deprinderilor si abilitatilor dar si pentru a determina in functie de profilul grupei ritmul desfasurarii activitatii,in baza caruia sa proiectez planificarea saptamanala,semestriala si anuala.

Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modalitati: fise de lucru,autoevaluare,teste cu imagini,etc.

Evaluarea sumativa am realizat-o la finalul proiectelor,semestrelor dar si al anului scolar.De fiecare data mi-am propus obiective specifice varstei prescolarilor pe care-i pregatesc si in conformitate cu

nivelul de dezvoltare intelectuala al alcestora.

Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor

In ceea ce priveste obiectivele stabilite la fiecare lectie proiectata, acestea au urmarit dezvoltarea deprinderilor concomintent cu dezvoltarea intelectuala a acestora, tinand cont ca fiecare activitate desfasurata a fost integrata si am considerat ca fiecare informatie insusita este mai bine retinuta daca se finalizeaza cu o activitate practica/plastica (sa redea el insusi prin desen,pictura,colaj imaginea formata despre informatie primita,acolo unde era cazul)

Progresul/regresul (nu este cazul) fiecarui copil a fost consemnat semetrial prin copletarea fiselor de evaluare a fiecarui prescolar.

Utilizarea diverselor instrumente de evaluare,inclusiv a celor din banca instrumentelor de evaluare unicaDintre fomalitatile alternative de evaluare amintesc: lucrari practice, portofoliile cu lucrarile copiilor,aprecierile

verbale,autoevaluarea,afisarea lucrarilor,aprecierea rezultatelor prin laude,medalii,premii,diplome,incurajari,stampile,ecusoane,etc.

Am folosit modalitati diverse de evaluare a progresului copiilor si am acordat atentie implicarii copiilor in procesul evaluarii.

De asemenea fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt depozitate toate fisele de lucru de la clasa.

Promovarea autoevaluarii si interevaluariiAm promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea copiilor cat si evaluarea colegilor realizand astfel o

preciere obiectiva si din perspectiva copilului si nu numai din partea cadrului didacticAutoevaluarea a fost promovata si prin folosirea caietelor de lucru in cadrul carora este prevazuta autoevaluarea.Interevaluarea la nivelul clasei am realizat-o prin activitatile desfasurate oral dar si pentru cele practice-aici

identificand modul de lucru,acuratetea lucrarilor realizate,curatenia lucrarilor si a locului de lucru.

Evaluarea satisfacerii beneficiarilor educationali

Am aplicat parintilor diverse chestionare pentru cunoasterea situatiilor familiale, a comportamentului acestora cu copiii dar si pentru a cunoaste cum considera ei activitatea de la clasa cu copii a cadrelor didactice.

Cursurile optionale, precum si caietele de lucru ale copiilor au fost alese de catre parinti la incepututl anului scolar, prezentandu-le diferite oferte si pareri.

De asemenea am realizat intalniri periodice,pe langa cele zilnice prin care am informat parintii despre demersul copiilor,cu ocazia diferitelor actiuni organizate: donatie pentru copii neajutorati,realizare de felicitari,etc.

Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii rezultatelor invatarii.In ceea ce priveste portofoliul educational al fiecarui prescolar acesta a fost prezent la clasa si a inregistrat toata

activitatea desfasurata de catre copilLa finalul anului scolar a fost inmant parintilor iar lucrarile lipsa au fost compensate cu diplomele obtinute prin

trimiterea acestor lucrari la diferite consursuri.

4. MANAGEMENTUL CLASEI Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita,atitudini,ambient) pentru desfasurarea activitatilor in

conformitate cu particularitatile clasei de elevi

Regulile stabilite a fi respectate in clasa sunt prezente in sala de grupa pe panoul regulilor,dar si amintite in timpul activitatilor

Am promovat in special la clasa egalitatea de sanse.Avand copii de etnie rroma,dar si copii defavorizati, nu am permis celorlalti sa-i marginalizeze.

Am incercat sa creez un ambient placut in clasa,peretii incercand sa-i decorezmai bine cu picturi sau imagini spefice.Pentru „ambianta” gradinitei (prin ambianta am inteles cadrul fizic in care se desfasoara viata copilului) sa fie placuta

si convingatoare, declansatoare de bucurii, de dorinta arzatoare a copilului de a reveni cu placere, am fost interesata in primul rand de confectionarea de imagini in holul de la intrarea in gradinita si in holul grupei mele, in asa fel incat sa incante copilului privirea si sa doreasca reintoarcerea la gradinita : greierasul si furnica, mamarutele, ursuletii la joaca, etc;

Am fost interesata de confectionarea de material didactic in functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a copiilor;

M-a preocupat amenajarea functionala a spatiului de joaca,pe arii de simulare/centre de interes/zone,care să permită copiilor să lucreze individual,în perechi,în grupuri mici sau cu întreg colectivul,să permită miscarea, sa influenteze calitatea jocului favorizand creativitatea copiilor, oferindu-le posibilitatea fiecarui copil sa-si aleaga locul de joaca, spatiile de joaca fiind mobile si transformabile in functie de dorinta lor. Totodata pot sa observ interesele si aptitudinile, stabilitatea sau instabilitatea in joc, atitudinea fata de jucarii si fata de alti copii, trasaturile lor temperamentale, etc;

M-a preocupat permanent îngrijirea şi împrospătarea periodică sau ori de cate ori este nevoie a mediului educaţional –ordine, igienă, grijă pentru mesajul educativ pe care acesta trebuie să-l transmită copiilor-

Amenajarea centrului tematic în sala de grupă ,care este reamenajat saptamanal in functie de tematicile si continuturile invatarii.

Monitorizarea comportamnetului elevilor si gestionarea situatiei conflictualeAvand majoritatea grupei formata din baieti,fiecare avand compotamente diferite dar si peronalitati diferite,au existat

situatii conflictuale dar mici care au putut fi aplanate si rezolvate, reusind sa ameliorez aceste situatii,unele chiar le-am stopat,devenind chiar o „gasca” de buni prieteni.

Ameliorarea, stoparea situatiilor conflictuale a fost posibila si datorita activitatilor saptamanale de consiliere a parintilor prin care acestia au fost informati de comportamentul copiilor si au contribuit eficient.

Cunoasterea,consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

Un efect benefic in consilierea copiilor l-a avut desfasurarea activitatilor de dimineata ADP-in care am discutat permanent despre comportamentul bun/rau pe care-l pot avea in contact cu colegii,parintii,educatoarea cu cei din jur.

Am creat copiilor conditii pentru a lucra in ritm propriu( am formulat sarcini adecvate ritmului acestora,am adaptat formele de invatare in functie de nevoile copiilor,am dat copiilor posibilitatea de a termina sarcina folosind cat timp au nevoie)

Am situat copilul in centrul procesului pe predare-invatareAm cautat sa asigur un echilibru intre activitatile statice si cele dinamice.Am stabilit un raport echilibrat intre indrumare,libertate si creativitate in cadrul activitatilor artistico-plastice si

practice.

Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practica

In activitatile pe care le-am propus,atat in adrul parteneriatelor cat si in cadrul activitatilor de la clasa,am implicat prescolarii in realizarea unor activitati de buna practica precum donarea de haine,jucarii,realizarea de planse practice,plastice,donate in scopuri caritabile.

Cu acest prilej am reusit sa responsalizez copiii si au invatat ce insemana sa iubesti si sa ocrotesti natura,sa-ti iubesti semenii,etc.

5. MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE Valorificarea competentelor stiintifice,didactice si metodice dobandite prin participarea la programele de

formare continua/perfectionareAm participat la cursuri de formare: „Formarea continua a profesorilor de Lb.Romana, Engleza,Franceza in societatea

cunoasterii”.Am participat la cercurile pedagogice din decursul anului scolar.

Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil

Am participat cu referat la nivelul comisiei metodice.Am initiat activitati pe care apoi le-am transmis si colegelor din care s-au inspirat in programul „Sa stii mai multe,sa fii mai bun” si am realizat raporturile finale pentru toate activitatile.

Realizarea/Actualizarea portofoliului profesional si dosarul personalAm actualizat portofoliul personal cu proiecte didactice noi,legile necesare,metodologii folositoare clasei,diplome, curriculum vitae.

Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare in interiorul si in afara unitatii cu prescolarii,personalul scolii,echipa manageriala si cu beneficiarii din cadrul comunitatii-familiilor prescolarilor

Am sustinut permanent legatura cu colegele pentru orice activitate desfasurata in scoala, cu conducerea unitatii.Responsabilitatile mi le-am indeplinit in termene.Nu am avut conflicte majore cu colegele,iar daca acestea au existat au fost minore si s-au rezolvat pe cale

amiabila,prin comunicare si am respectat intocmai regulamentul de ordine interioara,normele de organizare si functionare ale institutiei.

Activitatile extracurriculare de la clasa le-am desfasurat in colaborarea stransa cu parintii,acestia fiind dispusi sa finanteze cea mai mare parte a activitatilor.

Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj,tinuta,respect,comportament),respectarea si promovarea deontologiei profesionaleConsider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o ca si cadru didactic in unitate, este una de respect atat a

mea fata de colege cat si personalul auxiliar/de ingrijire/sanitar,fata de parinti, cat si invers. Mi-am sustinut punctul de vedere acolo unde am stiut ca am dreptate si am cedat in fata unor divergente de opinii

acolo unde am stiut ca gresesc,fara a-mi starbi integritatea morala,fara a jicni pe cineva intr-un limbaj de mahala.

6. CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA PROMOVAREA IMAGINII UNITATII SCOLARE

Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale in vederea dezvoltarii institutionale

M-am implicat in proiectarea,organizarea,desfasurarea si evaluarea unor activitati extrascolare,la nivel de gradinita.

Promovarea imaginii scolii in comunitate prin participare si rezultatele elevilor la olimpiade,concursuri,competitii,activitati extrascolare si extracurriculare

Am participat cu prscolarii,prin intermadiul lucrailor sau prin prezenta directa la competitii locale,judetene,nationale:

Concursul international „Cu Europa la joaca-Micul crestin”-editia Decambrie 2012; Concursul national „Piciul”; Concursul national „O,ce veste minunata!”-editia a IV unde am castigat locul I si II.

Realizarea/participarea la programe/activitati de Prevenire si combatere a violentei si comportamentelor nesanatoase in mediul scolar,familie si societate

Am promovat in cadrul activitatilor de la clasa sau in cele desfasurate cu parintii comportamente sanatoase,activitati de combatere a discriminarii si a violentei in gradinita,in afara ei.

Respectarea normelor,procedurilor de sanatate si securitatea muncii si de PSI si ISUJ pentru toate tipurile de activitati desfasurate in cadrul unitatii de invatamant precum si a sarcinilor suplimentare

Am desfasurat activitati despre sanatatea copiilor,protectia sanatatii atat la clasa cat si in cadrul activitatilor de consiliere si in cadrul parteneriatului cu cabinetul medical al gradinitei si al medicului de familie.

Implicarea activa in crearea unei culturi a calitatii in nivelul organizariiImplicarea mea in diverse activitati,in care am cooptat si colegele a dus la crearea si intretinere in bune conditii a

calitatii culturii la nivelul gradinitei.