PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTIC

Propunator: prof.Disciplina: Psihologie, clasa a X-a.Tema: Afectivitatea-definitie,caracterizare generala, rolul proceselor afective.

Tipul de activitate: predare-invatare.Competente specifice:

1.1.Identificarea proceselor psihice si caracterizarea rolului lor in evolutia personalitatii.

1.2.Identificarea legaturilor intre procesele psihice.2.1.Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete.Competente derivate:1.1.

C1.Intelegerea conceptului psihic de afectivitate ca proces psihic reglator.1.2.

C2 .Surprinderea relatiei acestui proces psihic cu celelalte procese psihice. 2.1.

C3.Analiza proceselor afective pornind de la evenimente traite de elevi in viata cotidiana.

C4.Particularizarea trairilor afective ale elevilor la activitatea scolara.

Metode si procedee:conversatia euristic, exercitiul, studiul de caz, modelarea, problematizarea.Mijloace de invatamant: literatura de specialitate-informatii suplimentare despre motivatie/afectivitate, , materiale bibliografice : -Dorina Solovastru, ,,Didactica psihologiei ,1999,Ed.Polirom;

-Ion Albulescu,Mirela Albulescu, ,,Predarea si invatarea disciplinelor socio-umane, 2000,Ed.Polirom;

-Psihologie cl-A-X-A,coordonator Mielu Zlate,2005,Ed.Aramis;

-,,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor scolare din aria curriculara OM SI SOCIETATE,MEdC, Consiliul National pentru Curriculum;-fise cu exercitii:,,Cum ma simt azi?;-fise de lucru cu situatii cotidiene la care reactionam emotional ;-imagini, simboluri, video, prezentate la videoproiector pentru identificarea expresiilor emotionale;

-fise de lucru cu fragmente din texte literare care ilustreaza diferite trairi emotionale.Durata:1 oraDesfasurarea activitatii:

Evenimentul

didacticContinutul stiintificStrategia

didacticaEvaluare

1.Introducere in activitate

2.Evocarea

3.Realizarea sensului

4.Reflectia

5.Extensia si tema

6.Incheierea activitatii-organizarea clasei pentru lectie;

-stabilesc interdependenta intre motivatie si afectivitate.-anunt obiectivele

-cer elevilor sa identifice situatii de optim motivational /submotivare/supramotivare (inclusiv scolara) , sa le defineasca , sa le caracterizezesi sa propuna strategii de ameliorare, dupa caz ;

-realizez inerdependenta motivatie/afectivitate in S.P.U. si in dezvoltarea personalitatii.Joc de rol:,,Cum ma simt?

Fise de lucru: identificarea starilor afective opuse

a.-definirea afectivitatii ca proces psihic reglator care reflecta relatia dintre subiect si obiect

b.-prezint caracteristicile afectivitatii: polaritate,intensitate,

expresivitate,conversie,persistenta.

c.citesc elevilor un text literar si le cer sa identifice caracteristicile procesului afectiv relevate.

d.cer elevilor sa identifice stari afective in propriul comportament si sa precizeze caracteristicile

e.clasific procesele afective(optional);e.enunt rolul proceselor psihice in viata cotidiana:

-dezorganizeaza conduita cand sunt intense,in situatii noi;-organizeaza conduita cand au intensitate moderata, exista modele comportamentale anterioare;-adaptare-regleaza conduita umana;-sustin energetic activitatea;-cunoasterea interpersonala;-aparitia si mentinerea societatii;f.cer elevilor sa exemplifice situatii de adaptare prin procese afective;g.solicit elevilor sa identifice trairile emotionale din: video, imagini, simboluri, mimica;Notarea elevilor,aprecieri individuale si generaleeuristica

problematizareastudiu de cazexpozitiv/euristica

descriptiva

practic-aplicativa

expozitiv/euristicaproblematizareexpozitiv/euristicapractic-aplicativaconversatie euristicapractic-aplicativarolul afectivitatii in activitatea scolara-eseu-observarea sistematica a elevilor-analiza comparativa

oralscrisidentificarea proceselor afectiveidentificarea caracteristicilor proceselor afective in propriul comportament

oraloraloraloraljoc de rolscris

ANEXA NR. 1

SCHEMA LECIEI

I. SPECIFICUL AFECTIVITII I RELAIA EI CU ALTE FENOMENE PSIHICE

n desfurarea proceselor afective rolul determinant nu l are obiectul ci valoarea i semnificaia pe care acesta o are pentru subiect, relaia dintre obiect i subiect fiind important.

Procesele afective se afl n relaii de interaciune i interdependen cu toate fenomenele psihice i procesele psihice afectivitatea fiind specific omului.

II. CLASIFICAREA TRIRILOR AFECTIVE

n funcie de relaia dintre activitatea scoarei cerebrale i cea a subscoarei cerebrale ( Vasile Pavelcu) exist trei categorii de procese afective:

A) Procese afective primare:

tonul afectiv al proceselor cognitive

tririle afective de provenien organic

afectele

B) Procesele afective complexe emoiile curente

emoiile superioare

dispoziiile afective

C) Procesele afective superioare

sentimentele

pasiunile

III. PROPRIETILE TRIRILOR AFECTIVE

1. Tririle afective au proprietatea de a se exterioriza - expresivitatea emoional

2. Tririle afective se pot converti unele n altele: pozitive n negative i invers.

3. Tririle afective au capacitatea de a se pstra chiar i n absena stimulului ce le-a determinat.

IV. ROLUL PROCESELOR AFECTIVE emoiile sunt cele care organizeaz conduita uman

emoiile sunt cele care dezorganizeaz conduita uman

procesele affective ndeplinesc un rol major n susinerea energetic a activitilor, ele poteneaz i condiioneaz aciunile.