PSIHODIAGNOSTIC marţi 11.10.2005Nicolae Dumitraşcu CURS 1

OBIECTIVE1. Să ştim ce înseamnă un test psihologic autentic şi prin ce se deosebeşte de un pseudotest2. Să înţelegem ce înseamnă a testa un om şi ce factori intervin în situaţii de testare3. Să cunoaştem codul etic (deontologic)în cazul utilizării de teste4. Să ştim cum se controlează un test psihologic5. Să ne familiarizăm cu aplicarea, scorarea şi interpretarea unor teste psihologice şi să înţelegem

ce măsoară ele6. Să ştim cum se elaborează un raport de cercetare

ISTORIC AL PSIHODIAGNOSTICULUITestul psihologic este o intervenţie a societăţii industrializate, urbane şi a apărut din nevoia de a

economisi timp şi efort în cunoaşterea personalităţii individului. Testul este de fapt o măsură standardizată a anumitor abilităţi ale individului relevante pentru societate şi pentru el însuşi.

Un test poate răspunde la întrebări precum „Cât de inteligent este un om?, Cât de stabil emoţional?, Cât de rapid în reacţii?, Cât de activ/pasiv în relaţiile interpersonale?”.

Istoric vorbind, nevoia de teste a fost resimţită prima dată în zona educaţională şi clinică. Era nevoie de un instrument care să poată depista copiii retardaţi mintal pentru a fi incluşi în clase speciale.

Esquirol, în 1838, a încercat să facă o distincţie conceptuală între nebunie şi retardul mintal. Acesta a văzut nebunia ca o dezorganizare a vieţii afective, iar retardul ca un deficit de intelect. În opinia lui, modul în care oamenii folosesc limbajul este cel mai bun criteriu, în funcţie de care putem măsura gradul de dezvoltare intelectuală.

Ex: Civilizaţia greacă este o civilizaţie a cuvântului şi mai ales a ............... politic.a. cuvântului b. războiuluic. etc...

Seguin, în 1848, s-a ocupat de retardul mental afirmând că acesta poate fi ameliorat. Pentru a depista copiii cu retard mental a eleborat nişte tehnici de discriminare senzorială şi de evaluare a controlului motric.

F. Galton, la sfârşitul secolului al XIX-lea a determinat şi el nişte teste de acuitate senzorială pentru a-i depista pe copiii retardaţi. El a observat că aceşti copii nu simt ca ceilalţi durerea, frigul, etc.

J. M. Cattel, în 1890, a lansat pentru prima dată în psihologie ideea de test mental, viitorul test de inteligenţă.

Kraepelin a folosit prima dată teste psihologice pentru evaluarea nebunilor, în special a schizofrenicilor.

În 1905, Alfred Binet construieşte prima scală modernă de inteigenţă folosind de această dată nu numai probe senzoriale şi motorii, ci şi probe care evaluează abilităţi mai complexe: înţelegerea limbajului, rezolvarea de probleme, raţionamentul, înţelegerea unor proverbe. Binet a lansat conceptul de vârstă mentală, care ar însemna performanţa medie obţinută de copiii de aceeaşi vârstă la testele lui.

O dată cu primul război mondial, în 1917 a apărut şi prima utilizare masivă de teste. În armata americană au fost prima dată folosite teste pentru a recruta soldaţii sau pentru a-i promova. Yerkes a compus primul test de inteligenţă de grup, aplicat soldaţilor. Tot atunci a fost folosit primul test de personalitate elaborat de Woodworth. Testul era compus din întrebări referitoare la o serie de simptome disfuncţionale. (Ex: Când te afli la înălţime ai tendinţa de a te arunca?)

După primul război mondial testele sau chestionarele de personalitate au devenit tot mai numeroase, fiind folosite pentru a evalua stările emoţionale, relaţiile interpersonale, motivaţiile sau atitudinile subiectului. Pe lângă acestea au apărut şi tehnicile proiective care nu erau compuse din întrebări, ci reprezentau nişte stimuli vagi, mai slab structuraţi prin care subiectul îşi trădează anumite trăsături de personalitate sau stări afective. De exemplu testul petelor de cerneală (Rorschach), T.A.T. (Muray)

UNDE SE FOLOSESC TESTELE PSIHOLOGICE? FUNCŢIILE PSIHODIAGNOSTICULUITestele psihologice se folosesc în clinică. Ele ne ajută să clarificăm probleme precum: Cât de

deteriorat mental este pacientul?, Care este starea lui emoţională?, Ce tipuri de simptome sau disfuncţii psihice prezintă?Testele servesc ca un element auxiliar interviului psihiatric. Ele ne ajută să stabilim în ce tip de personalitate se încadrează individul, ce fel de terapie i s-ar potrivi, ce efect a avut terapia asupra lui. Având în vedere ultimul aspect, este indicată aplicarea unor teste înainte şi după terapie.

Testele sunt utilizate şi în psihologia educaţională. Acestea ce ajută să depistăm copiii cu probleme de comportament, emoţionale, dar şi să evidenţiem copiii supradotaţi. Testele mai sunt folosite pentru consilierea şi orientarea vocaţională. Ele ne pot ajuta să aflăm cauzele eşecului sau abandonului şcolar. Testele ne indică şi nivelul de cunoştinţe într+un anumit domeniu.

Testele se folosesc în psihologia muncii şi organizaţională, în selecţia profesională, la recrutare de personal, avansare sau chiar pensionare. Cu ajutorul testelor pztem evalua tipul de lider, stilul managerial sau decizional.

În psihologia militară testele sunt utilizate pentru recrutare şi încorporare, în selecţia cadrelor, în orientarea către arma adecvată.

În psihologia judiciară se folosesc în studii care se referă la personalitatea criminalului sau a persoanelor cu risc ridicat de a deveni infractori, pentru a evalua efectele detenţiei asupra deţinuţilor. Cel mai cunoscut test este poligraful.

Testele mai sunt folosite în cercetare.

FUNCŢIILE PSIHODIAGNOSTICULUI1. Surprinderea trăsăturilor şi capacităţilor psihice în diverse scopuri: selecţie, diagnostic clinic sau

consiliere educaţională.2. Ne ajută să luăm decizii despre subiect. (ex: în selecţia profesională)3. Ne ajută să evidenţiem cauzele anumitor comportamente, de exemplu aşa-numitele tulburări de

comportament.4. De a valida diferite programe de învăţare şi formare în domeniul educaţional. 5. Testele pot ajuta la autocunoaşterea subiectului testat.

Bibliografie Anastasi, A., Psychological Testing

2