1. Ce este şi cum se realizează un proiect în scopul evaluării?

Colegiul Naţional “Mihai EminescuSatu Mare

Prof. de psihlogie: Iulia Pop

2. Ce cuprinde acest material?

• D1- D5 prezentare teoretica;• D6 - Dn Model de realizare cu indicaţiile necesare.

1

• este o activitate mai amplă care presupune investigaţia;•are mai multe etape şi poate fi realizat individual sau în grup;•permite aprecierea complexă şi nuanţată a învăţării;•ajută la identificarea unor calităţi individuale ale elevilor;•este o formă de evaluare complexă ce conduce la aprecierea unor cunoştinţe şi capacităţi intelectuale precum:

aprecierea unor metode de investigaţie ştiinţificegăsirea unor soluţii de rezolvare originaleorganizarea muncii propriiorganizarea logică şi sistematizarea cunoştinţelor generalizarea problemeloraplicarea soluţiilorprezentarea concluziilor

Proiectul ( tema de cercetare):

2

a. două etape principale:1. colectarea datelor şi 2. realizarea produsului

b. şi următorii paşi: stabilirea domeniului de interes:

• formularea scopului şi obiectivelor pe care şi le propune proiectul;• alegerea temei şi precizarea elementelor de studiu ;• precizarea tipului de informaţii asupra căruia doreşte să-şi centreze

analiza prin stabilirea unui set de întrebări esenţiale care pot deveni elemente-cheie în jurul cărora se va centra conţinutul proiectului:

stabilirea premiselor iniţiale: • cadrul conceptual (consideraţiile teoretice);• cadrul metodologic (metodele şi procedeele de investigaţie, de

prelucrare a datelor etc.):• datele generale ale investigaţiei/anchetei, studiului etc.

identificarea şi selectarea resurselor materiale; precizarea elementelor de conţinut ale proiectului (capitole, subcapitole

etc.).

Realizarea unui proiect presupune :

3

•pagina de titlu pe care se scrie tema proiectului , numele autorului, şcoala, perioada în care s-a realizat proiectul;•cuprinsul care prezintă titlurile capitolelor şi subcapitolelor pe care le conţine lucrarea;•introducerea ( sau consideraţiile teoretice sau argument sau motivaţia proiectului), care include prezentarea cadrului conceptual, şi metodologic căruia i se circumscrie studiul temei propuse,•dezvoltarea elementelor de conţinut, a capitolelor, subcapitolelor, care conferă substanţă şi fundament analizei iniţiale;•concluziile care sintetizează elementele principale şi sugestii/propuneri de ameliorare a aspectelor vulnerabile semnalate;•bibliografia,•anexele care pot include toate materialele importante (grafice, tabele, imagini, desene, schiţe) care susţin demersul iniţial.

Elementele de conţinut ale unui proiect se pot organiza după următoarea structură:

4

• de aprecierea calităţii proiectului sau de calitatea produsului:• validitatea proiectului ( măsura în care acesta este adecvat temei abordate);• completitudinea proiectului; • elaborarea şi structurarea proiectului;• calitatea materialului utilizat;• creativitatea produsului;• de calitatea activităţii elevului sau de calitatea procesului:

raportarea elevului la tema proiectului; performarea sarcinilor (realizarea sarcinilor coonform cerinţelor formulate); documentarea; nivelul de elaborare şi comunicare; greşelile; creativitatea în activitatea elevului; calitatea rezultatelor.

Evaluarea proiectului se va realiza pe baza unor criterii generale care ţin :

5

• În perioada 01.03 – 30.03.2013 fiecare elev va realiza un proiect cu tema “Cine sunt EU?” sau tema aleasă individual.

• Prezentarea şi evaluarea proiectelor se va face începând primele ore din luna aprilie 2013!!!

Sarcină de învăţare:

Mod de realizare şi evaluare: REGULI ŞI CRITERII OBLIGATORII:

ATENŢIE!!!• pentru evaluarea finală se vor prezenta în clasă câte 5-6

proiecte/oră;• pentru ca ordinea si data prezentării să nu fie dispuse de profesor,

elevii (la nivelul clasei) vor realiza un grafic de prezentare, iar responsabilitatea pentru eventualele încurcături, pentru absenţă de la ora programată, pentr… aparţine fiecărui elev !!!!!

• Proiectele se vor realiza în ritm individual şi vor fi finalizate cu autoevaluare şi autonotare;

6

1. proiectul se va realiza în format PPT, pe 12 diapozitive (+ Anexe), şi va urmări modelul prezentat ( vezi D9 şi celelalte D…) ;

2. se vor respecta capitolele din proiectul model sau se pot alege alte capitole (sau coonţinuturi) care să evidenţieze mai bine profilul personalităţii fiecărui elev;

3. grafica şi fundalul diapozitivului va fi la alegere, dar trebuie să se evidenţieze ceea ce este important, să nu se estompeze informaţiile de dragul imaginii; atenţie la fotografii, la culori, la fonturi etc.!!!

4. se vor utiliza numai fonturi de mărime între 20 şi 24 pentru a putea fi percepute şi pentru a nu îngrămădi informaţi neesenţiale!!!!

5. se vor folosi diacriticele şi se vor respecta regulile de ortografie !!!6. fiecare D va cuprinde cel puţin 10-12 rânduri scrise, aliniate stânga-

dreapta + imagini sau alte conţinuturi; 7. diapozitivele vor avea număr înserat, mai puţin pagina de titlu şi

cuprinsul, începând cu D - Argument;

Criterii de evaluare şi apreciere

7

Pe un diapozitiv autorul poate transmite un mesaj sau poate adresa 2-3 întrebări pentru prof. de psihlogie, pentru directori, pentru 1-2 profesori sau pentru diriginte.

Mesajul va ajunge la destinaţie, în mod sigur!!!

8. Este obligatorie formularea concluziilor şi specificarea bibliografiei sau surselor de informare (documente personale, discuţii cu părinţii, jurnale personale etc.)

9. Anexele (de la 3 până la 5 D) vor prezenta aspecte din viaţa şi activitatea elevului sub formă de fotografii sau alte imagini, creaţii personale, evenimente deosebite din viaţa elevului sau anturajului lui

10. Originalitate, complexitate, aspect general al produsului.

AUTOEVALUAREA, pe baza criteriilor de mai sus este obligatorie şi se va finaliza cu o notă, care va fi confirmată sau NU de profesor!!!

8

D - pagina de titlu pe care se scrie tema proiectului , numele autorului, şcoala, perioada în care s-a realizat proiectul;

D - cuprinsul care prezintă titlurile capitolelor şi subcapitolelor pe care le conţine lucrarea;

D1: introducerea ( sau consideraţiile teoretice sau argument sau motiavaţia realizării proiectului ) care include prezentarea cadrului conceptual, şi metodologic căruia i se circumscrie studiul temei propuse,

D2-D9: dezvoltarea elementelor de conţinut, a capitolelor, subcapitolelor, care conferă substanţă şi fundament analizei iniţiale;

D11: ● concluziile care sintetizează elementele principale şi sugestii/propuneri de ameliorare a aspectelor vulnerabile semnalate ( 2-3 concluzii); ● bibliografia (sau alte surse de informare: de ex. părinţi, prieteni , colegi etc.)

D11….n• anexele care pot include toate materialele importante (grafice, tabele, imagini, desene, schiţe) care susţin demersul iniţial.

SUMARIZARE:

9

D10: diapozitivul autorului

Ultimul D: autoevaluare

MODEL - cum se realizează un proiectul, de exemplu “ Cine sunt eu?”

Colegiul Naţional “Mihai EminescuSatu Mare

Tema proiectului: Cine sunt EU?

Prof. de psihlogie: Iulia Pop

Se va scrie:Numele şi prenumele……. Clasa………

2010

Aici va fi o fotografie

Aceasta este pagina de titlu

1. Argument………………………………………………………….........…………… D 1

2. Date biografice ……………………………………………………….. .………… D 2

3. Situaţia şcolară ………………………………………………. …. .………… D 3

4. Analiza SWOT ………………………………………………………….. .………… D 4

5. Relaţii sociale ………………………………………………………….. .………… D 5

6. Interese şi preocupări ……………………………………………... .………… D 6

7. Scopuri şi biective şcolare şi profesionale ………………… .………… D 7

8. Vise de perspectivă ………………………………………………......………… D 8

9. Pasiuni, hobby, timp liber ……………………………………………………… D 9

10. Diapozitivul autorului …………………………………………………………… D10

11. Concluzii şi bibliografie…………………………………………………………… D11

12. Anexe …………………………………………………………………………………… Dn

13. Autoevaluare

Cuprins: (de exemplu)

Vei motiva de ce faci acest proiect, la ce te ajută această investigaţie, ce semnificaţie are pentru tine să răspunzi la întrebarea “Cine sunt eu?”, ce simţi pus fiind în faţa acestei întrebări etc Vei scrie 10-12 rânduri !!!

1. Argument

1

2. DATE BIOGRAFICE

Vei prezenta date biografice specifice persoanei tale:

• Data şi olocul naşterii;• Evenimente din prima copilărie: cât ai plâs, cât ai dormit, ce ai mâncat, cât ai

mâncat etc.;• Când ai început să vorbeşti şi cum ai vorbit; cu cine ai vorbit şi cu cine ai

refuzat să vorbeşti , exemple de cuvinte rostite Ş vei nota acele aspecte care te individualizează!!!!

• Când ai început să mergi?• Pe cine ai preferat şi pe cine nu; relaţiile cu părinţii, bunicii, fraţii etc. aspecte de la grădiniţă şi de la şcoală etc

Vei scrie 10-15 rânduri !!!Poţi ataşa fotografii sau poţi realiza o anexă cu acestea!!!

2

3. SITUAŢIA ŞCOLARĂ

Vei scrie în 12-16 rânduri tot ce ţi se pare relevant legat de această perioadă a vieţii tale: cadre didactice, colegi, rezultate şcolare, performanţe şcolare, activităţi deosebite, premii, responsabilităţi , necazuri, pedepse ….. etc.!!!

3

4. Analiza SWOT

PUNCTE TARI:- sunt perseverent,-sunt foarte eficient în/la ..

PUNCTE SLABE:- sunt leneş,- învăţ greu …

OPORTUNITĂŢI-părinţii mă susţin în demersurile mele, -şcoala îmi oferă…….

AMENINŢĂRI:-mă tentează…….;-sunt foarte influenţabil …..

Vei scrie cât mai multre elemente pentru fiecare din cele 4 cadrane, altele decât exemplele date.

4

5. Relaţii sociale

• în cadrul familiei;• în cadrul grupului şcolar: clasă, şcoală,• în cadrul altor grupuri: sport, activităţi caritabile etc• cu prietenii, cu profesorii, cu alţi adulţi etc

Vei scrie 12-15 rânduri !!!

5

6. Interese şi preocupări

• ce te interesează: activităţi şcolare, activităţi familiale, activităţi sociale, sportive, modă, muzică etc.;

• ce faci legat de activităţile care te interesează şi cu ce rezultate;

• ce nu te interesează (mai ales legat de şcoală) şi de ce?

• Ce ar trebui să schimbi la tine ( pentru că nu poţi schimba la altul) pentru a-ţi creşte interesul pentru studiu?

Vei scrie 12-15 rânduri !!!

6

7. Scopuri şi biective şcolare şi profesionale

Scopurile sunt finalităţi ale unor activităţi concrete: activităţi şcolare, activităţi cu prietenii, activtăţi în familie etc. Se stabilesc pentru u n termen mai lung.

Obiectivele sunt finalităţi ale unor secvenţe de activitate; pentru a realiza un scop (de exemplu, să devii student la facultatea de ….) este necesar să realizezi anumite obiective (de exemplu, să ai medii mari la …., să realizezi anumite activităţi extradidactice, să câştigi nişte bani, să treci bacalaureatul etc.) Sunt finalităţi concrete, care se pot măsura, cuantifica şi care duc la realizarea scopurilor propuse.

Vei scrie 10-12 rânduri !!!

7

8. Vise de perspectivă, planuri de viitor

Vei formula planurile de viitor pentru cât mai multe domenii de activitate: şcoală, profesie, familie, situaţie materială, călătoriii etc.

Vei scrie 10-12 rânduri !!!

8

9. Pasiuni, hobby-uri, timp liber

Din toate domeniile de activitate: sport, calculator, lectură, muzică, modă, pescuit, excursii etc

Vei scrie 12-15 rânduri !!!

9

•Aici poţi scrie tot ce crezi că ar fi important de spus despre tine şi nu ai spus pe celelalte diapozitive.

•Poţi transmite un mesaj sau poţi adresa 2-3 întrebări pentru prof. de psihlogie, pentru directori, pentru 1-2 profesori sau pentru diriginte.

10. Diapozitivul autorului

10

11. Concluzii şi bibliografie

Vei formula 2-3 concluzii ca o sinteză la tot ce ai scris şi ca răspuns la întrebarea “Cine sunt eu?”

Vei scrie 10-12 rânduri !!!

BibliografieAdrese de pe net care te-au inspirat, care să poată fi accesate imediat;Surse de informare: documente personale, părinţi etc.

11

Pot cuprinde fotografii, produse ale propriei activităţi: desene, scrieri, programe de calculator , proiecte personale etc

ATENŢIE!!!

Proiectul poate conţine cel puţin 14 diapozitive şi cel mult 17 diapozitive, dacă numărăm şi pagina de titlu şi cuprinsul şi diapozitivele de conţinut şi anexele!

12

Autoevaluare şi autoapreciere

Criterii de evaluare(vezi D7-8)

Puncte acordate

Observaţii

1. Prezentare ppt 1p

2. Capitole 1p

3. ……

4

5

6

7

8

9

10

Nota finală:

Se acordă câte un punct pentru fiecare criteriu!

13