PROIECT DE LECŢIE

DISCIPLINA: EDUCAŢIE ANTREPRENORIALĂCLASA: a X-a Profesor: Data:

SUBIECTUL: INDIVIDUL CA INTREPRINZATOR

TIPUL LECŢIEI: de comunicare de noi cunoştinţe

COMPETENTE: Competenţă generală: Însuşirea limbajului educatiei antreprenoriale şi utilizaresa adecvată a conceptelor specifice în acţiuni economice.Competente operaţionale: C1: să inteleaga ce reprezintalumea afacerilor, stabilind corelatii cu alte concepte economice cunoscute

C2: să explice necesitarea antreprenoriatului,C3 : să identificeconsecintele activitatii antreprenoriale

STRATEGII DIDACTICE: METODE ŞI PROCEDEE:

expunerea, explicaţia didacticǎ, conversaţia, problematizarea, observaţia sistematicǎ şi independentǎ, lucrul pe echipe MIJLOACE ŞI MATERIALE:

fişe de lucru, , manuale de educatie antreprenoriala,

BIBLIOGRAFIE: Educaţie antreprenorială, manual clasa a X-a, editura Corvin Deva Educaţie antreprenorială, manual clasa a X-a, editura CD Press Educaţie antreprenorială, manual clasa a X-a, editura Sigma

DESFASURAREA LECTIEI

Secvenţele lecţiei T Ob.Elemente esenţiale de conţinut Strategii didactice

EvaluareActivitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace

1

1. Captarea atenţiei

2. Comunicarea subiectului şi a obiectivelor lecţiei

3'

7’

2’

C1

-Verificarea prezenţei elevilor şi a lectiei anterioare - se va realiza prin intrebari despre alegerea traseului profesional si a mobilitatii profesionale Ce reprezinta tehnologiile in alegerea profesiei Ce oportunitati ofera Romania dupa 1989 dar dupa integrarea in Uniunea Europeana?

Verific tema pentru acasa.

Elevii care doresc sa citeasca tema si care au raspuns cerintei temei vor fi notati

Tema lectiei :Individul ca intreprinzator Comunic elevilor competentele lectiei

-identifică elevii absenţi

- participǎ la discuţii,

-conversaţia

-conversaţia, explicatia

-manual de ed.antreprenoriala

- internetul, manual de antreprenoriala

- manual de antreprenoriala

-calculatorul,

observarea sistematicǎ a elevilor;

observarea sistematicǎ a elevilor;

2

3. Dirijarea învǎţǎrii

18’ Elevii noteaza definitia consumatorului si a producatoruluiConsumator persoana care isi satisface trebuintele materiale si spirituale numai prin utilizarea unor bunuri si serviciiCei care produc in mod continuu bunurile necesare consumului sunt producatori

Definim Lumea afacerilorDefinim Economia de piata Etimologia termenului antreprenor de la Jean Baptiste Say in lucrarea Tratat de economieDescriem consecintele activitatii antreprenoriale-prin initiativa-prin dorinta de a veni in intampinarea nevoilor consumatorilor

-ascultǎ cu atenţie obiectivele lecţiei ;- notează titlul lectiei şi etapele acesteia

- elevii scriu la tablă, participă la discuţii, apoi completează schema pe caiete

- elevii notează

- expunerea -explicaţia didacticǎ ;

-problematiza-rea ;

- explicatia didactica

Fişa de lucru 2

-lucrul pe echipe, fişa de lucru 3

videoproiectorul

-calculatorul,

manualul

- calculatorul,

- calculatorul, manualul de antreprenoriala

Observarea sistematicǎ a elevilor;

3

4.Obţinerea performanţei ; asigurarea feed-back-ului

5.Intensificarea retenţiei şi transferului

6. Evaluarea performanţei

10’

5’

5’

C2

C3

Definim Spiritul de intreprinzator Convingerea profunda a unui adevarat antreprenor este ca misiunea sa este de a face ceva nou . Definim inovatiaIntreb elevii care sunt sinonimele cuvantului inovatie.Ea desemneaza schimbarea ,

Discutam textul de la pagina 7 exercitiul 1 c

Exercitiul de la pagina 7 Urmariti timp de o saptamana ziarele sau emisiunile informative si retineti informatii despre initiative de succes

definiţia

-elevii participă la discuţie

- elevii citesc textul privind funcţiile planului de afaceri si aplica metoda invatata-ascultǎ ceea ce li se comunicǎ ;-participǎ la discuţii, notează

-elevii solicită explicatii suplimentare, notează structura planului de afaceri

- elevii solicită explicaţii suplimentare, completează fişa

- elevii noteaza, solicita explicatii suplimentare

- conversatiaManual de antreprenoriala

-manualul de antreprenoriala

4