Universitatea de Arhitectura si Urbanism Ion Mincu, Bucuresti

Educatia prin muncaScoala profesionala si tendinte in constructia acesteia

Student arhitect

PLAN DE IDEI(10 ianuarie)

1. Rolul educatiei. Argumentul alegerii temei2. Munca- un raspuns la educatia intre libertate si disciplina3. Unitatea de invatamant in istorie (scurta trecere in revista a scolii si a relatiei profesor-elev). Scoala pe teritoriul Romaniei. Studiu de caz: Scoala profesionala4. Scoala de atunci si scoala de acum. Tendinte: Scoala ca element de regenerare urbana Scoala ca centru al comunitatii (Scoala in vacante si scoala in afara orelor de studiu). Scoala sustenabila. Disponibilitatea cladirii pentru persoanele cu dizabilitati. Flexibilitatea salii de curs. Tehnologia in scoala si modificarile pe care le impune Scoala specializata5. Scoala profesionala in Romania dupa o lunga pauza. Legislatie si metodologie Exemple concrete6. Concluzii7. Bibliografie si Index imagini

PLAN DE IDEI(3 februarie)

1. ARGUMENT. OBIECTUL LUCRARII.Lucrarea de fata are ca scop fundamentarea teoretica a proiectului de diploma care isi propune a oferi o rezolvare moderna si sustenabila a unui program abandonat de societatea romaneasca de cateva zeci de ani: scolile de arte si meserii. Teza de disertatie va identifica si analiza principalele aspecte ale programului de liceu (cu accent pe liceul profesional) in contemporaneitate si modul prin care educatia prin munca poate rezolva anumite probleme ale societatii: prevernirea somajului, a infractionalitatii, etc.Se vor prezenta schimbarile suferite de principalele functiuni ale programului si se vor analiza avantajele si dezavantajele noilor concepte, motivand necesitatea aplicarii acestora in constructia scolii romanesti contemporane.

2. MUNCA- un raspuns la educatia intre libertate si disciplina.

In opinia lui Kant prin munca se poate respecta libertatea individului, disciplinandu-l in acelasi timp. Educatia prin dominare si educatia pozitiva. Pedagiogii atrag atentia faptului ca omul retine in proportie de 90% ceea ce a facut participand cu capacitatile sale motorii.

3. PROGRAMUL IN CONTEMPORANEITATEEvolutia tehnologiei, a mobilitatii, schimbarea structurii societatii a impus schimbari in domeniul programului, in special odata cu aparitia investitorilor si a scolii private.

4. REZOLVAREA PROGRAMULUI IN PERIOADA CONTEMPORANAScoala secolului al XXI-lea nu mai poate fi privita doar ca pe un obiect destinat unui anumit segment de varsta ci ca un centru al comunitatii. Scoala va fi privita si analizata din mai multe perspective: a) Scoala ca element de regenerare urbanab) Scoala ca centru al comunitatiic) Scoala sustenabilad) Scoala specializata In acelasi capitol va fi tratata si problematica noilor necesitati care implica re-conceperea principalelor functiuni ale scolii.a) Sala de clasa si numarul de elevib) Circulatiile si valentele lor educationale si socialec) Dotariled) Biblioteca

5. A CONSTRUI PENTRU TINERI.

Moduri in care arhitectura poate influenta dezvoltarea sau inhibarea personalitatii umane.

6. SCOALA PROFESIONALA. EXEMPLE SI APLICABILITATEExemple de rezolvari moderne din tarile dezvoltate si aplicabilitatea directiilor acestora in societatea romaneasca; legislatia romaneasca si metodologia cu privire la scoala profesionala.

7. STUDIU DE CAZ. Liceul profesional din Satul Copiilor SOS BucurestiOrganizatia SOS Kinderdorf International are ca misiune protectia copiilor si a familiei, oferind servicii de ingrijire de tip familial, de consiliere si servicii educationale, astfel incat fiecare copil si tanar sa devina in timp un adult autonom, bine pregatit si bine integrat socio- professional. Organizatia isi doreste sa dezvolte in interiorul satului un liceu profesional. In ultima parte a lucrarii se vor prezenta concluziile studiului si se vor trasa principalele directii care vor sta la baza conceperii liceului.

8. BIBLIOGRAFIE:

Lucrari de specialitate:1. TOFAN, Bogdan -Arhitectura si personalitatea umana, Editura Universitara Ion Mincu, 2003.2. TANASOIU, Radu - Arhitectura constructiior scolare, Editura Tehnica, 1979.3. CURTIS, Eleanor - School Builders, Academy Press, 20034. DUDEK, Mark - Architecture of Schools The New Learning Enviroments, Architectural Press, 20025. DUDEK, Mark - A Design Manual: Schools and Kindergardens, 20076. KRAMER, Sibylle - Schools Educational Spaces, Braun Publishing AG, 20097. BICKFORD, Deborah J. - New directions for teaching and learning, The importance of Physical Space in Creating Supportive Learning Enviroments, nr 92, 20028. SHARON, Haar -Schools for Cities: Urban Strategies , Princeton Architectural Press, 20039. RAYWID M. -Small Schools: A reform that works, Educational Leadership, 199810. Normativ NP 010-1997 - Normativ privind proiectarea, realizarea si explaotarea constructiilor pentru scoli si licee

Articole:

1. U.S. Department of Education - Schools as Centers of Community, Whasington D.C. , 20002. Dyck, James A - The Case for the L-shaped Classroom , Principal 1994

Publicatii periodice: 1. Architectural Record Schools of the 21st Century, ianuarie 2012