Clasa/Vârsta Unitatea Titlul activităţii didactice Timp

Clasa a VI-a Proprietati ale triunghiurilor Linii importante in triunghi 2 ore

Justificarea didactică pentru utilizarea tehnologiilor informării şi

comunicării (ICT) Obiective de învăţare

Elevii – vor invata sa acceseze programul AEL in care le va fi prezentata noua lectie; - vor urmari productia video realizata cu ajutorul programului Camtasia si vor compara aceata lectie cu o lectie clasica; - vor face comentarii asupra modului in care notiunile au fost prezentate si intelese acum si vor compara cu modul in care le-au fost prezentate mediatoarea si bisectoarea intr-o lectie precedenta; - vor raspunde intrebarilor testului propus la final.testmediana.htm- vor realiza; pe grupe, un test grila utilizand editorul „Hot potatoes” dupa un model dat, pe care apoi il vor prezenta colegilorhotpotatoes

1. sa reuneasca si sa utilizeze proprietati simple ale figurilor geometrice; 2. sa masoare lungimi si unghiuri si sa estimeze distante 3.sa defineasca corect mediana, inaltimea, mediatoarea, bisectoarea in triunghi 4. sa utilizeze corect proprietatile liniilor importante in rezolvarea de probleme 5. sa construiasca probleme pornind de la un model (grafic sau formula) Elevii vor dobandi deprinderea:

- de a invata singuri notiuni noi, utilizand mijloace media

- de a-şi verfica nivelul de cunostinte teoretice urmarind o prezentare ppt, dar şi raspunzand la intrebarile unui test grila

- de a realiza un test cu ajutorul unui editor

Termeni cheie Resurse Termenii cheie din vocabularul tehnic pe care elevii îi vor utiliza pe parcursul lecţiei. Soft educational-Ael, Hot potatoes; productie video;

Număr de computere: 26 Componentele de software cu configuraţia acestora: reţeaua AEL, editorul „Hot potatoes” Resursele necesare predării tradiţionale: manual, culegere de probleme”Mate 2000”

Desfăşurarea activităţii didactice Enumeraţi principalele activităţi de învăţare propuse în cadrul proiectului.

1. Medianele unui triunghi linii importante in triungh-BUN 2. Inaltimile unui triunghi 3. Proprietatile triunghiului isoscel 4. Proprietatile triunghiului echilateral 5. Proprietatile triunghiului dreptunghic

Descrieţi de asemenea maniera de organizare a spaţiului şi forma de organizare a grupului de elevi (indicaţii privind gruparea elevilor, studiul individual, managementul resurselor) Cele 2 ore propuse pentru aceasta unitate de invatare se vor desfasura in laboratorul de informatica. Data fiind varsta elevilor(12-13 ani), si faptul ca nu stapanesc foarte bine tehnicile de

utilizare ale diferitelor soft-uri, lectiile vor avea mai ales un caracter de transmitere de cunostinte ce vor fi evaluate la fiecare ora prin intermediul testelor propuse in prezentare. Lectiile sunt gandite in asa fel incat sa reactualizeze si sa utilizeze cunostinte dobandite anterior(mediatoare, bisectoare) cat si sa ofere spre invatare cunostinte noi (mediana-proprietati; inaltimea-proprietati). Le va fi apoi prezentat editorul Hot potatoes (generare de test grila); impartiti in 4 grupe vor realiza scurte teste cu notiuni invatate in aceasta lectie pe care le vor prezenta celorlati colegi.(a doua ora)

Finalizarea proiectului Finalizare se va face cu prezentarea testelor realizate pe grupe si evaluarea lor de catre propunatori

Evaluarea Abilităţi şi cunoştinţe Deprinderi tehnice

Menţionaţi deprinderile şi cunoştinţele care vor face obiectul evaluării şi descrieţi pe scurt descriptorii de performanţă (utilizând punctaje sau calificative, de exemplu ) Voi evalua: modul in care elevii si-au insusit cunostintele transmise, cu ajutorul testului de la fional(3p); Corectitudinea stiintifica a testelor realizate pe grupe(3p). Corectitudinea raspunsurilor la testele propuse de colegii lor (3p)

Abilitatea de a accesa programele AEL; abilitatea de a accesa Hot potatoes, de a realiza un test grila in acest program si de a-l incarca apoi in AEL

Autoreflecţia Scrieţi câteva consideraţii personale privind desfăşurarea activităţii didactice. Întrebările de mai jos vă pot ghida reflecţia: 1. Cât de reuşită apreciaţi că este activitatea didactică pe care aţi desfăşurat-o? 2. Care au fost punctele forte, dar punctele slabe ale activităţii? 3. Ce aţi face în mod diferit data viitoare? 4. Care a fost reacţia elevilor la activitatea didactică propusă? 5. Care a fost feedback-ul elevilor? 6. Care a fost atmosfera de lucru pe parcursul activităţii didactice?

Dupa lectie....