Se refer la potrivirea individului cu slujba, adic identificarea competenelor, abilitilor, concepiilor (despre sine i despre munc), atitudinea fa de nvare i de munc, valorizarea maxim a potenialului elevilor prin stimularea intelectual.

Oferirea de informaii credibile, exacte i direct utilizabile, suport moral i emoional, elevilor indecii n privina profesiei lor viitoare.Sprijinirea tinerilor pentru adaptarea la munca n societate.Promovarea educaiei antreprenoriale (pornirea propriei afaceri).Sprijinirea elevilor n autocunoaterea resurselor personale, a motivaiilor, capacitilor, talentelor, etc.Promovarea realismului economic i descoperirea posibilitilor de dezvoltare profesional.Combaterea stereotipurilor (anumite profesii sunt prost pltite, anumite faculti nu ofer posibiliti de angajare, etc).

Familia : copilul poate primi informaii referitoare la meseriile prinilor, sau ale altor rude apropiate (de preferat direct de la persoanele in cauz)coala : prin activitile specifice orientrii profesionalePrietenii : se compar permanent alegerile i sunt supuse unei aspre criticiMass-media : promovarea anumitor meserii

Autocunoaterea : se refer la descoperirea propriilor caliti, defecte, oportuniti, obstacole, temeri, ateptri.Se desfoar n mai multe etape, pe toate planurile : gndire, emoii, comportamente, profesie, timp liber, coal, prieteni.

Fereastra Johari :

ARENACe tiu eu despre mine, tiu i ceilaliZONA OARBACe cred ceilali despre mine, dar nu sunt siguriFATADACe tiu eu despre mine, dar nu tiu ceilaliNECUNOSCUTULCe cred ceilali despre mine, dar nu e adevrat

Informare : se refer la trecerea n revist a atribuiilor, a cadrului i condiiilor de desfurare a activitii fiecrei meserii, la nivel general, corelate cu cerinele educaionale ale fiecrei profesii (ce coal trebuie urmat pentru fiecare profesie); analizarea ofertei educaionale locale.

Sursele multiple sunt la ndemn : www.go.ise.ro pune la dispoziia tuturor profilele ocupaionale reglementate n Romnia;liceele, facultile i unele instituii organizeaz Ziua porilor deschise;mass-media dispune de o gam larg de acces (emisiunile, serialele, talk-show-urile);A.J.O.F.M. organizeaz panouri de informare despre micarea meseriilor;C.J.R.A.E. distribuie materiale informatice/informative

Decizia : evaluarea alternativelor (ce profesii mi plac, pentru ce profesii am abiliti, ce coal pot urma n regiune), evaluarea consecinelor unor alegeri, identificarea celei mai bune soluii, stabilirea costurilor(de timp, intelectuale, financiare), analizarea situaiei colare, analizarea factorilor care influeneaz alegerea profesiei, verificarea efectelor soluiei alese.

Modelul de analiza profesionala

Planificarea : stabilirea pailor care vor fi urmai din momentul deciziei, pn la stabilizarea i dezvoltarea profesiei; ce materii m ajut din gimnaziu, ce profil de liceu se potrivete, ce facultate i specializare, ce posibiliti pot fi dezvoltate odat cu absolvirea, cum se caut un loc de munc, cum ne prezentm la un interviu, cum se face formarea continu, etc.

Verificarea : presupune implicarea n activitile cu specific al profesiei alese, indiferent de caracterul colar sau extracolar al acestora. Presupune mai mult atenie atunci cnd pot fi observate fenomene specifice acestor activiti (poliistul din intersecie, medicul din coal, vnztorul, distribuitorul, preotul, politicianul, angajatul primriei, etc)

Formarea continu n urma construirii carierei este cea care garanteaz succesul permanent. Elevii contientizeaz c n orice moment au ceva mai mult de nvat, specializri noi de urmat, perfecionri sau dezvoltare personal.

Personalitatea n formare a elevilor.Schimbri majore pe piaa forei de munc pn la momentul includerii lor.Modificri majore aprute n viaa elevilor (nu mai este supravegheat, sufer accidente de orice natur, sau i se ofer o posibilitate de nerefuzat, nainte de a absolvi facultatea).Sistemul de nvmnt trece din nou printr-o perioad de restructurare major.Scad posibilitile de formare profesional.