mihaela secrieru-didactica oralitatii

8/12/2019 Mihaela Secrieru-didactica Oralitatii

1/8

PRO DIDACTICADidactica oralului

Mihaela SECRIERU

Alte articole deMihaela SECRIERU

Revista Limba Romnr! "#$% an&l '(II% )**"

Pentr& ti+ar
http://limbaromana.md/index.php?go=numar&n=14&rubrica=8http://limbaromana.md/index.php?go=autori&m=309http://limbaromana.md/index.php?go=autori&m=309http://limbaromana.md/index.php?go=numar&n=14http://limbaromana.md/index.php?go=numar&n=14http://popupcenter%28%27/?go=articole&printversion=1&n=702%27,%20%27%27,%20600,%20700);http://popupcenter%28%27/?go=articole&printversion=1&n=702%27,%20%27%27,%20600,%20700);http://limbaromana.md/index.php?go=autori&m=309http://limbaromana.md/index.php?go=autori&m=309http://limbaromana.md/index.php?go=numar&n=14http://limbaromana.md/index.php?go=numar&n=14http://limbaromana.md/index.php?go=numar&n=14&rubrica=8


2/8

e oc&+m ,n acest articol de dimensi&nile didactice ale oralit-ii la orele de limba .i literat&ra romn%din +ers+ectiva &nor metode +re+onderent orale% a mana/ement&l&i com&nicrii didactice .i a eval&riiactivit-ii orale% att la orele de limb% ct .i la cele de literat&r% mana/ement ba0at +e 1i.e de observa-iea activit-ilor ambilor +rota/oni.ti% +ro1esor .i elev% dar .i +e standarde +ro1esionale .i c&rric&lare234!METODE DIDACTICE PENTRU ORELE DE COMUNICARE

Metoda R.A.F.T.(Rol / Auditoriu / Form / Tem!Este o metod de scriere#redactare a &n&i te5t &tili0abil ,n activitatea de +redare#,nv-are des1.&rat laorice disci+lin .i la orice vrst! Metoda R!A!6!T +oate 1i 1olosit att ,n 1a0a de evocare 7ca modalitatede scriere ra+id8 dar% mai ales% ,n 1a0a de re1lec-ie% cnd se solicit elevilor 1orm&larea ,n scris a &n&i+&nct de vedere +ersonal re1eritor la o +roblem !Metoda +res&+&ne &rmtoarele eta+e9

profesorul prezint elevilor o ntmplare, un eveniment; elevii pot lua cunotin de acestea i prinlectura unui text sau din mass-media;: elevii sunt solicitai s identifice personajele implicate n desfurarea evenimentelor prezentate;: fiecare elev i asum un anumit rol, devenind astfel personajul cu care se identific;: lucrnd individual, n perechi sau n grupuri mici, elevii care i-au asumat acelai rol i determin unauditoriu alte personaje ale cror roluri sunt ndeplinite de elevi! cruia i va adresa un mesaj scris text,

scrisoare etc"!;: n funcie de auditoriul cruia se adreseaz mesajul tre#uie s ai# o anumit form scrisoaredeschis, scrisoare diplomatic sau confidenial etc"!;: mesajul scris se refer la o anumit tem, avnd un coninut corespunztor;: dup realizarea sarcinilor de rol, elevii schim# rolurile, n aceast calitate tre#uind s realizeze altesarcini corespunztoare rolului asumat"Metoda R!A!6!T! solicit antrenarea elevilor ,n activit-i de ,nv-are ba0ate +e scrierea orientat s+re &nan&mit sco+! A scrie +entr& a ,nv-a este o modalitate de stim&lare a /ndirii +rin e5ersarea ei% 1a+t carecond&ce la asimilarea activ .i e1icient a &nor c&no.tin-e% la ,nv-area a&tentic"

Co"#er$a%ia ca metod didactic la lec%ia de lim&a rom'"$onversaia1ace +arte din metodele interogative,alt&ri de dez#atere%pro#lematizare% studiul decaz.i #rainstorming% la care s#ar +&tea ad&/a analiza %&'( .i alte metode derivate% aceasta ,ntr&cttoate a& ,n vedere intero/a-ia sa& ,ntrebarea care constit&ie 1actor&l de ba0 al acestor metode! ;ntr&ctact&l didactic se constit&ie% ,n mare +arte% din ,ntrebarea strate/ic% 1&ndamental ,ndes1.&rarea ,ntre/ii +redri .i ,nv-ri din lec-ie?% de 1a+t >+roblema esen-ial delm&rit% alct&ind ,ns&.i s&biect&l lec-iei? 7Ioan =ri/ora.% )**3% 33@8! A.a c&mremarc +eda/o/&l amintit% aceast 1a0 are d&bl& rol9 >de a li se tre0i 2elevilor4

interes&l .i a+etit&l e+istemic ,n lec-ie 2elevii4 de a se mobili0a .i concentra c&/nd&l% aten-ia .i voin-a +entr& &rmrirea constit&irii rs+&ns&rilor tre+tate la ea% ca,n 1inal&l lec-iei s +oat rece+ta concl&0iile .i sinte0a rs+&ns&l&i ,ntre/it%convertirea ,ntrebrii strate/ice ,ntr#&n rs+&ns 1&ndamental?!

)! Fa-a u"or determi"ri de +ri"ci+iu ale "tre&rii $trate)ice. Ea +oatec&+rinde s&bstit&iri de sens&ri .i terminolo/ice% corelri de contrib&-ii ,n literat&rade s+ecialitate% determinri +rivind motiva-iile .i semni1ica-iile teoretice .i +racticeale sol&-ionrii +roblemei 1&ndamentale!
http://limbaromana.md/index.php?go=articole&n=702#_ftn1http://limbaromana.md/index.php?go=articole&n=702#_ftn1http://limbaromana.md/index.php?go=articole&n=702#_ftn1


3/8

@!Fa-a "tre&rii $trate)ice $u&$idiare.Aceasta are rol de de1inire intero/ativa lat&rilor +rinci+ale ale ,ntrebrii 7+roblemei8 1&ndamentale .i c& e1ecte+ro/ramatoare +entr& 1ra/mentele +redrii% ,n s&ccesi&nea lor lo/ic!

B! Fa-a co"$tituirii 0i de$0urrii ra)me"telor clariicatoare.;nce+erea1iecr&i 1ra/ment c& o ,ntrebare cores+&n0toare men-ine ,ncordat aten-ia%tensi&nea +siholo/ic +entr& as+ectele ,n disc&-ie ale +roblemei! De asemenea%este recomandabil ,ncheierea 1iecrei &nit-i 1ra/mentare c& sinteti0area &n&irs+&ns la ,ntrebarea c& care a ,nce+&t res+ectiv&l 1ra/ment!

! Fa-a de co"clu-ii! Re+re0int 1orm&larea rs+&ns&l&i sintetic /lobal la,ntrebarea strate/ic ini-ial!

E#aluarea oral. Teh"ici 0i i"$trume"te de e#aluareE5+rimarea oral a elev&l&i este mai /re& de eval&at dect 1el&l ,n care cite.te sa& scrie el% de vreme cen& e5ist &n +rod&s +e ba0a cr&ia s +&tem tra/e an&mite concl&0ii! Pro1esor&l +oate s 1ie +re0ent ,nm&lte din activit-ile de e5+rimare oral% monitori0ndle sa& contrib&ind &neori la disc&-ii! De aceea+ro1esor&l are nevoie s#.i de0volte &n sistem de ,nre/istrare a observa-iilor .i de notare a 1actorilor carea1ectea0 e5+rimarea oral 7,nre/istrrile a&dio sa& video +ot a


4/8

3@! A 1ost ceea ce s+&nea +ro1esor&l interesant% 1ormativ% in1ormativ3B! ;n concl&0ie% cine a vorbit mai m&lt% +ro1esor&l sa& elevii3! Dac +ro1esor&l a vorbit mai m&lt% a e5istat &n motiv ,ntemeiat +entr& aceastaToate aceste re+ere vor 1i &tili0ate a+oi +entr& o+timi0area com+eten-ei com&nicative c& elevii .i aelevilor!

Fi0 de o&$er#are2 c't 0i cum #or&e0te ele#ulPro1esor&l eval&ea0 1el&l ,n care se e5+rim oral &n elev% observnd9: si/&ran-a c& care elev&l se e5+rim ,n di1erite sco+&ri: sit&a-iile de com&nicare ,n care e5+rimarea oral a elev&l&i este e1icient: interac-i&nea elev&l&i c& di1eri-i membri ai &nor /r&+&ri diverse: im+act&l +e care ,l are e5+rimarea oral a &n&i elev as&+ra a&ditori&l&i: ca+acitatea elev&l&i de a 1i &n b&n asc&lttor: mod&l ,n care vorbitor&l -ine cont de reac-iile a&ditori&l&i sa& dac aceste reac-ii a1ectea0 +resta-iavorbitor&l&i: 1actorii care determin rela-ia vorbitor&l&i c& a&dien-a: trst&rile limba


5/8

: media0% a+lanea0 con1licte: s&/erea0 noi +iste ale disc&-iei: asocia0 in1orma-ii noi c& cele vechi: e5+lorea0 .i +&ne ,ntrebri: modi1ic .i ada+tea0 idei: de0volt sit&a-ii ima/inare

: ini-ia0 conversa-ii c& +ro1esor&l: acce+t sa& ado+t rol&l de lider al /r&+&l&i!III!Pro1esor&l observ elev&l ,n sit&a-ii care im+lic .i o a&dien- : +re0entarea in1orma-iei% +ovestirea%demonstrarea &n&i e5+eriment% ar/&mentarea &nei o+inii etc! Pro1esor&l% ,n aceste sit&a-ii% &rmre.te 1el&l,n care elev&l9: 1olose.te re/istre adecvate: reac-ionea0 la 1el&l ,n care a&dien-a rece+tea0 ce s+&ne: +re0int in1orma-ii: mesa


6/8

Lectura cu #oce tare (lectura oral!Tim+&l dedicat lect&rii orale scade odat c& eta+a .colarit-ii% +entr& a 1ace loc lect&rii ,n /nd! Lect&raoral ,n clas le de0volt elevilor abilitatea de a le ,m+rt.i celorlal-i o an&mit in1orma-ie sa& o an&mit+lcere% s&r+ri0% emo-ie% +e care a& av&t#o citind ,n /nd &n te5t! Lect&ra oral ,i a


7/8

Ni#ele de +erorma"% 6oarte bine: e5ist m&lte +&ncte valoroaseDescrierePro1esor&l 7P8 de0volt disc&rs&l oral .i scris al elevilor% s+eci1ic disci+linei +e care o +red! P este &n b&nmodel de +ractic a limbii% e5+rimndse clar% 1r ambi/&it-i% e5+licnd sens&rile c&vintelor tehnice,ntreb&in-ate sa& 1olosindconversa-ia e&ristic% trans1er&l interdisci+linar sa& alte metode +entr& crearea

re+re0entrilor conce+telor! P este +reoc&+at ca elevii s citeasc .i s scrie 1r /re.eli% s se e5+rimec& &.&rin- .i ,n tim+i b&ni! P este +reoc&+at s 1orme0e la elevi a+tit&dini bine de1inite ,n ceea ce +rive.teasc&ltarea .i ca+acit-i observabile ,n ceea ce +rive.te 1orm&larea .i +&nerea de ,ntrebri% rs+&ns&l la,ntrebri% e5tra/erea% re-inerea .i vehic&larea ideilor im+ortante din material&l +re0entat!%urse9 Plani1icarea +ro1esor&l&i% alte materiale adiacente% caietele de teme .i noti-e% l&crrile elevilor .idisc&-iile c& elevii s&nt +robe ,n acest sens! Jine 7Acce+tabil8 : e5ist m&lte +&ncte valoroase .i +&ncte slabe c& +re+onderen-a celor valoroaseDescriereP de0volt disc&rs&l oral .i scris al elevilor% s+eci1ic disci+linei +e care o +red! P este &n b&n vorbitor delimb% dar e5+lic rareori sens&rile c&vintelor tehnice! Rareori 1olose.te conversa-ia e&ristic +entr&ob-inerea denota-iei c&vintelor de la elevi sa& 1ace a+el la trans1er&l interdisci+linar de c&no.tin-e aleelevilor! P este rareori +reoc&+at ca elevii s citeasc .i s scrie 1r /re.eli% s se e5+rime c& &.&rin- .i,n tim+i b&ni! P este rareori +reoc&+at s 1orme0e la elevi a+tit&dini bine de1inite ,n ceea ce +rive.te

asc&ltarea .i ca+acit-i observabile ,n ceea ce +rive.te 1orm&larea .i +&nerea de ,ntrebri% rs+&ns&l la,ntrebri% e5tra/erea% re-inerea .i vehic&larea ideilor im+ortante din material&l +re0entat!%urse9 Plani1icarea +ro1esor&l&i% alte materiale adiacente% caietele de teme .i noti-e% l&crrile elevilor .idisc&-iile c& elevii s&nt +robe ,n acest sens! S&1icient : e5ist +&ncte valoroase .i +&ncte slabe c& +re+onderen-a celor slabeDescriereP de0volt &neori disc&rs&l oral .i scris al elevilor% s+eci1ic disci+linei! Ele se limitea0 ,n e5+&nere latransmiterea in1orma-iilor% 1r s &rmreasc asimilarea termenilor de ctre elevi +rin di1erite metode7conversa-ia e&ristic% e5+lica-ia etc!8! P este relativ &n b&n model de +ractic a limbii! P n& &rmre.te ,nmod inten-ionat s 1orme0e la elevi a+tit&dini bine de1inite ,n ceea ce +rive.te asc&ltarea .i ca+acit-iobservabile ,n ceea ce +rive.te 1orm&larea .i +&nerea de ,ntrebri% rs+&ns&l la ,ntrebri% e5tra/erea%re-inerea .i vehic&larea ideilor im+ortante din material&l +re0entat .i nici n& este +reoc&+at ca elevii sscrie .i s citeasc c& &.&rin- .i ,n tim+i b&ni!%urse9 Plani1icarea +ro1esor&l&i% alte materiale adiacente% caietele de teme .i noti-e% l&crrile elevilor .idisc&-iile c& elevii s&nt +robe ,n acest sens! Ins&1icient : e5ist m&lte +&ncte slabeDescriereP n& este +reoc&+at s de0volte disc&rs&l oral .i scris al elevilor% s+eci1ic disci+linei +e care o +red! Peste &n slab vorbitor de limb% e5+lic ,ncet .i ine5+resiv% n& insist +e ,n-ele/erea denota-iei conce+telor%n& invit elevii s +artici+e la desco+erirea acestora .i n& 1ace a+el la c&no.tin-ele anterioare .i de la altedisci+line ale elevilor +entr& asi/&rarea reten-iei .i a trans1er&l&i de c&no.tin-e!P n& &rmre.te ,n mod inten-ionat s 1orme0e la elevi a+tit&dini bine de1inite ,n ceea ce +rive.teasc&ltarea .i ca+acit-i observabile ,n ceea ce +rive.te 1orm&larea .i +&nerea de ,ntrebri% rs+&ns&l la,ntrebri% e5tra/erea% re-inerea .i vehic&larea ideilor im+ortante din material&l +re0entat .i nici n& este+reoc&+at ca elevii s scrie .i s citeasc c& &.&rin- .i ,n tim+i b&ni!%urse9 Plani1icarea +ro1esor&l&i% alte materiale adiacente% caietele de teme .i noti-e% l&crrile elevilor .idisc&-iile c& elevii s&nt +robe ,n acest sens!

3i&lio)raie3! Ioan =ri/ora.% +etoda interogativ% ,n J&letin&l De+artament&l&i +entr& Pre/tirea Personal&l&i Didactic% nr! F% Ia.i%)**3% +! 3*$#33"!)! Materiale +rod&se ,n cadr&l &nor +roiecte de cercetare interna-ionale de ctre s+eciali.ti!@! Mihaela Secrier&% idactica lim#ii romne% Edit&ra Sedcom libris% Ia.i% )**"!

234(e0i edi-iile l&crrii noastre idactica lim#ii romne% Edit&ra Universit-ii >Ale5andr& Ioan C&0a?% Ia.i% )**@% Edit&ra Ovi#Art% Joto.ani% )**B .i Edit&ra Sedcom Libris% Ia.i% )**"!
http://limbaromana.md/index.php?go=articole&n=702#_ftnref1http://limbaromana.md/index.php?go=articole&n=702#_ftnref1http://limbaromana.md/index.php?go=articole&n=702#_ftnref1


8/8

mihaela secrieru-didactica oralitatii

Documents