Evenimentele lectiei Activitatea didacticaStrategii didactice

EvaluareMetode şi procedee

Mijloace de învăţământ

Moduri de organizare

1. Moment organizatoric

2. Verificarea temei acasă

3. Captarea atenţiei

4. Anunţarea temei şi a obiectivelor

5. Dirijarea activităţii

Se asigură condiţiile organizatorice şi psihologice necesare desfăşurării în bune condiţii a orei de matematică.

Se verifică tema cantitativ şi estetica scrisului în timp ce elevii rezolvă ex.1 de pe fişa de lucru.Se verifică frontal realizarea sarcinii.

În clasa noastră a intrat un PERSONAJ misterios care aşteaptă să fie descoperit. Pentru aceasta trebuie să completaţi corect rândurile rebusului-STÂRCUL

Se repetă cunoştinţele despre adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-1000 integrat cu tema Medii de viaţă –balta, iazul, lacul

Calcul mintal:Suma numerelor 6 şi 9.Diferenţa numerelor 35 şi 7.

Exerciţiul

Joc didacticConversaţia

Explicaţia

Conversaţia dirijată

Calcul mintal

Fişa de lucru

Planşă-rebus

Stârc-şablon

Frontal

Individual

Frontal

Frontal

Frontal

Capacitatea de a completa corect un rebus dat;

Adauga 50 la 150.Află numărul cu 60 mai mic decât 890.Descăzutul este 567, iar diferenţa este 360. Cât este scăzătorul?Se rezolvă exerciţiile şi problemele de pe fişa de lucru.Ce este balta/iazul/lacul?Selectaţi din imaginile prezentate, vieţuitoarele specifice mediului de viaţă sugerat, apoi lipiţi-le pe planşă-baltaCe s-ar întâmpla cu stuful dacă l-am muta în deşert?

Estimaţi câte broaşte sunt în baltă/iaz/lac.1. Aflaţi suma broaştelor estimate.

JOC: Jurnalul numărului 135.Dacă aş fi o vieţuitoare de apă aş fi….2. Am în iaz un număr de peşti reprezentat de rasturnatul numarului 231, dar vreau să am un număr de peşti egal cu predecesorul nr. 1000. Cum pot afla de câţi peşti mai am nevoie?Se observă în imagine un lac poluat.Se stabileşte strategia de

Munca independentă

Explicaţia

Brainstorming

Exerciţiul

Joc didactic

Brainstorming

Problematizarea

PPT

Balta-planşă

Fişă de lucru

PPT

Fişa de lucru

PPTLac poluat-imagine videoproiector

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal

Capacitatea de a calcula mintal;

Capacitatea de a defini balta, iazul şi laculCapacitatea de a afla suma a trei numere;

6. Obţinerea performanţei şi asigurarea

ecologizare a lacului cu ajutorul voluntarilor.3. Măreşte numărul de voluntari reprezentat de suma numerelor 156 şi 357 cu un nr. de voluntari reprezentat de diferenţa numerelor 435 şi 226.Identificaţi pe hartă lacuri din România-caracteristici. Precizaţi şi suprafaţa fiecărui lac.Alegeţi două lacuri şi calculaţi care este diferenţa dintre ele.4. Cu cât este mai mare L Fântânele decât L Colibiţa? Reprezentaţi grafic această diferenţă.De realizat un puzzle - Iazul5.Prezentaţi, apoi rezolvaţi problema!Pe un iaz erau 967 insecte din care 454 de păianjeni, 352 de ţânţari, iar restul libelule.Câte libelule sunt?Ştiaţi că…?Completaţi planul de observare-Iazul, apoi citiţi-l.6.Compuneţi oral o problemă după exerciţiul dat.315 + (315 – 254) =7. 4 raţe cântăresc cât 2 lebede. O lebădă cântăreşte cât 10 peşti. Câţi peşti cântăresc o raţă?Stabiliţi asemănările şi deosebirile

Observaţia

Explicaţia

Exerciţiul

Învăţarea prin

cooperare

Problematizarea

Joc didactic

ProblematizareaAlgoritmizarea

lectura

Fişă de lucru

PPTLacurile-harta

Fişă de lucru

PPTIazul -puzzleFişă de lucru

Imagini cu datele problemei

PPTFişă de

portofoliuFişă de

observareFişă de lucru

Pe grupe

Pe grupe

Pe grupe

Pe grupe

Pe grupe

Capacitatea de a afla un termen necunoscut;

Capacitatea de a rezolva o problema dată;

Capacitatea de a se orienta pe harta lacurilor din RomâniaCapacitatea de a reprezenta grafic o diferenţă a

feed-back-ului

7. Evaluarea performanţei

8. Intensificarea retenţiei şi a transferului

9. Încheierea activităţii

dintre baltă/iaz/lac.De compus o melodie sau un ritm pentru versuri date.

De rezolvat exerciţiile de pe fişa de evaluare

Se desprind concluziile în urma celor scrise de elevi. În baza lor se stabileşte tema de acasă.

Se apreciază activitatea elevilor pe parcursul întregii lecţii

AlgoritmizareaProblematizarea

Problematizarea

Fişa de evaluare

Observaţiasistematică

PPT

Imagini cu datele

problemeiPPT

Individual

În perechi

Pe grupeIndividual

Frontal

Pe grupeIndividual

IndividualPe grupeFrontal

două numere;

Capacitatea de a prezenta algoritmul de rezolvare a unei probleme;

Capacitatea de a compune o problemă;

Capacitatea de a rezolva o problemă;

Capacitatea de a stabili asemănări şi diferenţe între baltă, iaz şi lac.