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¿Sabías que?:La evaluación docente...

Inglés:Getting started with whole brain teaching.

Idear + Te c n o l o g í a .Delia Itzel López Dueñas, premio nacional de la juventud 2015.

Experiencia de un grupo en la formación de un cuer-po académico sobre prácti-ca docente de f o r m a d o r e s

Programa de p r o m o c i ó n en la función por incenti-vos en Educa-ción Primaria

INFOEDUCARE

Mi compromiso por L a E d u c a c i ó n

Bienvenida a más de 730 mil alumnos

InfoEducareNo. 12 / Septiembre 2015

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DirectorioDr. Diódoro Guerra Rodríguez.

Secretario de Educación de Tamaulipas.

Mtro. Gerardo Terán Cantú.Titular de la Unidad Ejecutiva.

Mtra. Lucía Castillo Pastor.Subsecretaria de Planeación.

Profra. y Lic. Maribel Vaneza Garza Chavira.

Subsecretaria de Educación Básica.

Dr. Julio Martínez Bulnes.Subsecretario de Educación Media Superior y Superior.

Lic. Juan Edgar Barrera Licea.Encargado de la Dirección

de Comunicación Educativa.

Mtra. Sthefany Garza Euresti.Lic. Claudia Arcelia Frausto Gil

Coordinación Editorial.

Lic. Edgar Barrera Licea. Lic. Raúl Aguilar Romero

Lic. Itzchel MorenoCoordinación de Información.

Lic. Pablo Cavazos Vega.Lic. Juan Pablo Márquez.

Coordinación de Investigación.

Mtro. Raúl García Becerra.Director de Arte y Diseño.

Lic. Miroslava Azpeitia.Lic. Adriana Maldonado.Lic. Raúl Medina Jasso.

Mtro. José Ramón Roldan Ruiz.Coordinación de Diseño y

Multimedia.

Lic. Juan Pablo Sánchez Carreón.Lic. Carlos Cortés.

Lic. Ricardo Brussolo.Reporteros.

Lic. Juan Velázquez.Lic. Hugo Hernández Aguilar.Lic. José Ramiro Ortiz García.

Fotografía.

Mtro. Ángel García Rodríguez. Envío y distribución.

Este mes de Septiembre InfoEducare te presenta los temas más rele-vantes en el acontecer educativo de Tamaulipas. En la sección La En-trevista el contador Macario Reyna García encargado de la Coordina-ción Estatal del Servicio Profesional Docente, nos habló del Programa Promoción de la Función por Incentivos en Educación Básica, antes Carrera Magisterial, no te pierdas esta información tan importante para los docentes.

La maestra Juana Imelda Infante Arratia Jefa del Departamento de Educación Normal de Tamaulipas, nos comparte su investigación educativa titulada “Experiencia de grupo en la formación de un cuer-po académico sobre práctica docente de formadores” en la sección Dossier.

Mi Compromiso por la Educación te trae la historia de éxito de lajoven Delia Itzel López Dueñas, quien recibió de manos del Presi-dente Enrique Peña Nieto el Premio Nacional de la Juventud 2015, y nos comparte como fue esta experiencia. En Consejos Docentes El Profesor de Ética y Valores, Jesús Humberto Aranda Villarreal nos presenta la estrategia que utiliza para la enseñanza de la asigna-tura Formación Cívica y Ética con sus alumnos de secundaria.

La Evaluación del Desempeño es la temática que aborda en esta oca-sión tu sección ¿Sabías que? no te quedes con ninguna duda al res-pecto, y consulta todos los detalles. En El Mes de…te contamos la Historia de la creación de la Secretaría de Educación Pública.

Te traemos las notas Dan la bienvenida a más de 730 mil alumnos de educación básica en arranque al ciclo escolar 2015-2016 y Reciben docentes de excelencia 130 plazas de nuevo ingreso para educación básica.

Además InfoEducare preocupado siempre por traerte lo último y más relevante de la Educación en Tamaulipas, te presenta las secciones que te orientan y te mantiene informado, Educación en Movimien-to, Convocatorias, Inglés, La Agenda, Efemérides… y mucho más. ¡Felices fiestas patrias para toda la comunidad educativa, docentes y alumnos!

Mensaje Editorial

INFOEDUCARE

InfoEducareNo. 12 / Septiembre 2015

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S u m a r i o

4 Dossier: Experiencia de un grupo en la formación de un cuerpo académico sobre práctica docente de formadores.

8 Dan la bienvenida a más de 730 mil alumnos de educa- ción básica.

10 Educación Informa: Educación en movimiento. Convocatorias.

14 Mi compromiso por la educación: Idear + tecnología.

Número 12Septiembre / 2015

Conoce las redes sociales oficiales de la Secretaría de Educación de Tamaulipas.

18 El mes de: Se publica el decreto que crea la Secretaría de Educa- ción Pública.

20 La entrevista: Programa de promoción en la función por incentivos en educación primaria.

24 ¿Sabías que?: La Evaluación del desempe- ño en Educación Básica y Medio Superior.

28 Reciben docentes de exce lencia 130 plazas de nuevo ingreso para Educación Básica.

30 Consejos docentes: Sin perder la memoria.

32La agenda. Programa de Promoción Cultural y Educativa.

33 Promoción cultural y DIF Tamaulipas unidos para llevar alegría y valores.

34 Efemérides. Septiembre.

36 Inglés: Getting started with whole brain teaching.

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Dossier

Experiencia deun grupo en la formaciónde un cuerpo académicosobre prática docente deformadoresMtra. Juana Imelda Infante Arratia.Jefa del Departamento de Educación Normal de Tamaulipas.Investigadora titular.

“El objeto de estudio analiza cómo los docentes se apropian

del proceso de gestión y crea-ción de conocimientos sobre su propia práctica y la manera que

lo comunican a sus pares”.

InfoEducareNo. 12 / Septiembre 2015

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A partir de que las instituciones educativas dedicadas a la forma-ción de docentes en el estado de Tamaulipas requieren incursionar en procesos de producción de conocimiento acerca de la docen-cia, se examina la experiencia de un grupo de profesores que se in-sertan en un trabajo de reflexión sobre la práctica pedagógica de los formadores.

La experiencia del grupo gira alrededor del concepto de ges-tión y creación de conocimientos (Minakata, 2009) apoyándose en el enfoque de comunidad inda-gadora (Cochran-Smith, 2003), como estrategia para habilitar y profesionalizar a sus integrantes.

Lo que aquí se expone forma par-te de un estudio más amplio en el que se sistematiza el proceso vivido, se narran las experiencias de los integrantes del grupo y se revisan las producciones acadé-micas que constituyen el punto de partida de lo que se conoce como “Cuerpo Académico en formación”.

Esta investigación se desarrolla en el marco del Proyecto “Desa-rrollo de habilidades investigati-vas para la generación de cono-cimiento y formación de cuerpos académicos” que impulsa desde 2013 el Departamento de Edu-cación Normal de Tamaulipas, a través del Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal (PEFEN).

El objeto de estudio analiza cómo los docentes se apropian del proceso de gestión y creación

de conocimientos sobre su pro-pia práctica y la manera que lo comunican a sus pares. Además, se identifican las configuraciones prácticas para producir conoci-miento empírico sobre la docen-cia en el espacio de la formación inicial.

Participan 10 formadores de do-centes de cinco instituciones pú-blicas, todas ellas del subsistema de educación normal en la enti-dad. El grupo se integró en el año 2013 con el propósito de gene-rar una experiencia sobre la cual se lleven a cabos tres actividades principales:

A) Habilitarse para realizar in-vestigación aplicada con enfo-que cualitativo

B) Revisar las prácticas docen-tes de cada uno de sus inte-grantes tomando como línea de generación de conocimien-to el discurso en el aula

Esta revisión desemboca en la producción de textos como evi-dencia de la productividad de-rivado del trabajo de reflexión grupal.

C) Conformar el cuerpo acadé-mico sobre práctica docente, objeto y naturaleza de la for-mación inicial en las escuelas normales

La investigación se realiza en tres fases. La primera se desarrolla du-rante la formación metodológica del grupo participante con base en los fundamentos de la investi-gación cualitativa, en su vertiente

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de investigación acción, lo cual permite aprender a investigar in-vestigando. En este caso el obje-to de estudio es el discurso del docente en el aula, mismo que se ha seguido durante dos años de trabajo.

La segunda fase sigue la ruta de una comunidad indagadora; es decir, los participantes observan, registran, sistematizan y analizan su discurso a través de acerca-mientos progresivos a sus ruti-nas de trabajo, que van teniendo mediante diversas vías: registros etnográficos, diarios de campo, video y audio textualizado.

La tercera fase consiste en re-flexionar en grupo sobre y para la práctica docente observada en diversos periodos de tiempo. Lo que resulta al compartir esta información registrada sobre su actuación en el aula, es un con-junto de ideas reelaboradas que conceptualizan los saberes, es-quemas de referencia y patrones conversacionales sobre el discur-so utilizado en el espacio de tra-bajo de cada uno de ellos. Esta reflexión es el inicio de la cons-trucción del conocimiento.

El proceso de investigación se-guido sobre esta experiencia da cuenta de las biografías del gru-po, sus vivencias, sus dificulta-des técnicas y metodológicas, así como de la manera en que van procesando la información que documentan sistemáticamente.

El informe de este estudio se nu-tre de los acercamientos concep-tuales y ensayos que se elaboran o reelaboran de manera perma-nente.

Los resultados obtenidos hasta hoy lo integran las siguientes evi-dencias: cuatro ensayos académi-cos que se han elaborado sobre el discurso en el aula, un informe de investigación en proceso de culminación y dos ponencias pre-sentadas en eventos nacionales y estatales.

La producción de conocimiento de los formadores de docentes sobre su propia práctica se do-cumenta en los siguientes textos, próximos a publicar:

1. El lenguaje no verbal del do-cente con alumnos en forma-ción inicial docente

2. Discurso docente, un rasgo de la actitud de los formadores para favorecer aprendizajes

3. El diálogo del docente en la interacción didáctica: ¿propicia habilidades argumentativas en los alumnos?

4. Patrones conversacionales preferidos por el docente al abordar contenidos concep-tuales

A manera de cierre, este proyec-to de investigación fortalece a los grupos colegiados al interior de las escuelas normales. Reagrupa a los profesores a través de una estrategia en la que convergen intereses académicos comunes, a su vez, propicia que los do-centes formadores se apropien de un modelo de gestión del conocimiento (Barragán, 2009), cuya característica distintiva es la búsqueda de la socialización del conocimiento entre los distintos grupos y actores para generar y optimizar mecanismos de trans-ferencia que permitan alcanzar algún beneficio social o grupal.

PROGRAMA EQUIDAD DE GÉNERO“Qué bueno que nos enseñen que todos somos iguales. Si crecemos pensando de esa manera ha-bríamenos violencia, más oportunidades en el trabajo y más respeto en la sociedad”.

A través del proceso educativo y en vinculación con otros agentes de cambio, se conforma una cultura queconfiere equidad de oportunidades a todos los miembros de la sociedad... ese es el objetivo por el que se trabaja día con día... compañero docente no estás solo (a) di No a la discriminación, y Si a la equidad, si tienes algún conflicto o duda sobre el tema, acércate al programa de Equidad de Género...

Para mayor información comunícate a:Secretaría de Educación

Unidad Ejecutiva Dirección de Participación Social

Programa Equidad de Género Centro Educativo, Médico y Cultural

“Lic. Adolfo López Mateos” S/N, Col. Pedro Sosa, Cd. Victoria, Tamaulipas

Tel.: (834) 315 65 32 y 315 65 70

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Dan la bienvenida a más de 730mil

alumnos de educación

básica

En Ciudad Victoria, Tamaulipas, con la presencia de alumnos, padres de familia, docentes y autoridades educativas, el Gobernador del Estado Egidio Torre Cantú acompañado de Carlos León Hinojosa, Representante del Secretario de Educación Pública, dio arranque al ciclo escolar 2015-2016, dando la bienvenida a 737 mil 591 alumnos de educación básica en la entidad.

“Hoy iniciamos un año más en la formación de quienes serán las tamaulipecas y tamaulipecos del futuro y afortunadamente contamos con maestros muy comprometidos, que lo único que tiene en mente es el bienestar de los alumnos y qué decir de los padres de familia, todos trabajando por un solo propósito, generar las condiciones para tener mayor calidad de

nuestra educación”, expresó el gobernador Egidio Torre Cantú.Acompañados por la Presidenta del Sistema DIF, María del Pilar González de Torre se hizo la entrega simbólica de 649,562 paquetes de útiles escolares, los cuales simultáneamente están siendo entregados en todas las escuelas de Tamaulipas desde el primer día de clases, lo que representa una inversión de 45,632,208.59 pesos.

Este compromiso por la educación ha sido una constante del Gobernador Torre Cantú, quien año con año apoya a la economía familiar entregando estos materiales didácticos para que los niños y jóvenes crezcan siendo mejores estudiantes, mejores ciudadanos y así logren contribuir para formar un mejor país.

El mandatario estatal agregó: “Sin duda alguna este nuevo

ciclo escolar será exitoso porque cuando las cosas las hacemos con pasión y con corazón como las hacemos en Tamaulipas las cosas nos salen bien; disfruten esta etapa de su vida, hagan amigos, pásenla bien y aprendan, mientras nosotros seguiremos trabajando por el futuro de Tamaulipas y el futuro son ustedes”.

Por su parte Carlos León Hinojosa, representante de la SEP, destacó el impulso que el presidente Enrique Peña Nieto ha dado al sistema educativo a través de la reforma a este sector, reforma que busca privilegiar una educación de calidad, basada en docentes actualizados y profesionales, escuelas con espacios dignos y ambientes saludables, herramientas tecnológicas de vanguardia y las comunión de los padres a través de los consejos de participación social.

Dijo que el presidente Peña Nieto, está decidido a llevar una educación de calidad a todos los niños y jóvenes del país, buscando que los maestros perfeccionen su práctica en el aula y que esta sea reconocida

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a través del nuevo programa de Incentivos en educación básica, beneficiando a estudiantes mediante el programas como Escuelas Dignas, Escuelas de Tiempo Completo, programa de Libros de Texto y materiales didáctico gratuitos, garantizando que todos los alumnos de país reciban estos apoyos.

El funcionario federal mencionó: “En este ciclo escolar 2015-2016 en los planteles de Tamaulipas se entregaron 5 millones 987 mil 857 libros de texto gratuito y materiales didácticos para educación básica, importante esfuerzo para fomentar la igualdad de oportunidades”.

Tras realizar los honores correspondientes a la bandera nacional y al escudo de Tamaulipas, el Titular del sector educativo en la entidad, Diódoro Guerra Rodríguez detalló que los 737 mil 591 alumnos de educación básica que este lunes 24 de agosto regresaron a clases son atendidos por 35 mil docentes en más de 6 mil escuelas.

“Este nuevo ciclo escolar tiene oportunidades y compromisos para la sociedad tamaulipeca, para los maestros representa la oportunidad de ratificar su compromiso ético que los distingue al prestar su servicios en el aula, a los padres de familia les da la certidumbre de que sus hijos obtienen una formación integral y para las autoridades significa atender los retos e impulsar la educación de calidad

que plantea el presidente Peña Nieto”, indicó Guerra Rodríguez.

Explicó que estos esfuerzos se ven reflejados en acciones puntuales instruidas por el gobernador Torre Cantú, privilegiando un sentido de equidad e igualdad de oportunidades a través del Programa de Becas con beneficio de más de 193 mil alumnos con hasta 640 millones de pesos, impulso a la innovación y tecnología educativa, programas de Educación Saludable, la institución del idioma inglés como segunda lengua, el trabajo en 1100 Escuelas de Calidad, 200 planteles dentro del programa Reforma Educativa, 550 planteles del programa Escuela Segura que en conjunto atienden a 420 mil alumnos invirtiendo en su educación 550 millones de pesos anualmente.

El Secretario de Educación de Tamaulipas, hizo énfasis especial en las 803 Escuelas de Tiempo Completo, cifra que cumple el compromiso establecido para este sexenio, programa que recibió de manera simbólica el cheque correspondiente por la cantidad de 70 millones 311 mil 725 de pesos, inversión que servirá para 162 comedores en proceso de construcción.

Este evento sirvió para dar inicio también al proceso de distribución de mobiliario escolar a 716 escuelas que beneficiará a 124,402 alumnos, lo que representa una erogación de 45,997,702.72 pesos y se anunció el proceso de

Equipamiento de Laboratorios en 177 Secundarias Técnicas, Generales y Telesecundarias, con una inversión de 39,235,259 de pesos.

Por su parte la representación magisterial estuvo a cargo del líder sindical de la sección 30 del SNTE en Tamaulipas, Rafael Méndez Salas quien al hacer uso de la palabra dijo que los alumnos que hoy inician sus clases en un futuro serán mejores ciudadanos del mundo y con valores, que esto es la aspiración de la educación y que juntos gobierno, autoridades educativas y maestros trabajaran para lograrlo.

Méndez Salas expresó: “Cada ciclo escolar que inicia es una nueva oportunidad para mejorar lo que se ha hecho, nunca como ahora los alumnos y maestros pueden hacer de sus escuelas lugares de convivencia, respeto, armonía, juego y trabajo donde se resalten los derechos del hombre para practicar la liberta, el dialogo, la paz y las garantías individuales”.

Durante el evento protocolario estuvieron presentes además el presidente municipal de Ciudad Victoria, Alejandro Etienne Llano, el dipútalo local Rogelio Ortiz Mar, Presidente de la Comisión de Educación, Santiago Jiménez Zavala, Presidente de la Asociación Estatal de Padres de Familia, Marisela Villanueva Niño, Directora de la escuela Primaria Leona Vicario, entre otros.

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Educación Informa

Asignan cargos del

Concurso de

Promoción de

Funciones Educativas

Leer más...

Como resultado del Concurso de Oposición para la Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica, así como de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Media Superior, la Secretaría de Educación de Tamaulipas hizo entrega de asignaciones a los anteriores cargos educativos.

Comparten

experiencias docentes

con estadía en

Estados Unidos

Leer más...En el marco del Programa Binacional de Educación Migran-te, un total de ocho maestros que atendieron a 1224 niños mi-grantes participaron en el informe de actividades como parte del Intercambio de Maestros México-EUA 2015.

Alistan trabajos para

más de 32 mil

profesores en

Tamaulipas

Leer más...

Con el propósito de hacer una planeación definida de las ac-ciones del próximo ciclo escolar 2015-2016, la Secretaría de Educación de Tamaulipas lleva a cabo en cinco mil 579 es-cuelas de educación básica la sesión intensiva del Consejo Técnico Escolar que se desarrollará en la semana del 17 al 21 de agosto.

Realizan campaña de

limpieza alumnos de

UT de MatamoroLeer más...

Por sus acciones para preservar y conservar los recursos na-turales, la Universidad Tecnológica de Matamoros recibió el galardón “Guardianes del Golfo” otorgado por el Consorcio de Instituciones de Investigación Marina del Golfo y del Caribe -CIIMAR-GOM.

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En cumplimiento con lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Secretaría de Educación de Tamaulipas realizó el proceso de evaluación diagnóstica al personal docente de educación básica y media superior al

término de su primer año escolar.

Realizan examen diag-

nóstico 323 docentes

tras un año de servicioLeer más...

Un total de 31 estudiantes tamaulipecos que realizarán sus es-tudios de posgrado en el extranjero recibieron constancias de becas entregadas el Gobierno del Estado y el COTACYT. Con este número de becas otorgadas este año, Tamaulipas se posi-ciona como el 9° Estado a nivel nacional en cuanto al número

de becas proporcionadas

Entrega COTACYT

becas para maestría y

doctorado en el

extranjero

Leer más...

En gira de trabajo por Valle Hermoso el Secretario de Educa-ción de Tamaulipas, Diódoro Guerra Rodríguez, en representa-ción del Gobernador Egidio Torre Cantú entregó de manera simbólica en la Secundaria General Adolfo López Mateos, pa-quetes de equipamiento para talleres y laboratorios que signi-fican el apoyo a 180 escuelas y 409 laboratorios en beneficio

de más 80 mil alumnos de todo el Estado.

Equipa Egidio Torre

Cantú talleres y

laboratorios de

180 escuelas

Leer más...

Con la finalidad de elevar la calidad del aprendizaje del idio-ma Inglés, entre los futuros profesionistas de la Universidad Tec-nológica de Tamaulipas Norte, el catedrático de la carrera de Mecatrónica Noé García Camarillo, realizó una investigación en el aula para estudiar las herramientas que faciliten a los jó-

venes, el aprender otra lengua en la institución.

Publica revista Mex-

tesol Journal investi-

gación de catedrático

tamaulipeco

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Servicios Escolares de Educación Media Superior

Acuerdo para modificar los requisitos de revalidación de estu-dios a niños y jóvenes migrantes, a fin de que sus documentos

de identidad y académicos no requieran apostille ni traduc-ción por perito autorizado.

2da. Convocatoria para el concurso “Vive conCiencia”, ideas que resuelvenConvocan a los estudiantes inscritos en programas de licen-ciatura e ingeniería de todo el país a participar en el Segun-

do Concurso “Vive conCiencia” con el fin de buscar respues-tas creativas e innovadoras sobre 10 temas centrales en el desarrollo del país como son educación, medio ambiente,

energía, agua, salud pública, seguridad alimentaria, cambio climático, investigación espacial, migración...

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1er. Encuentro Estatal de Educación“Hacia una escuela libre de violencia”

Informar, intercambiar experiencias y unificar criterios con la comunidad educativa, sobre el impacto de la violencia en los

planteles educativos para desarrollar estrategias conjuntas.

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2a Convocatoria de Nominación de TalentosPara que ningún talento se quede atrás y motivados por la participación de más escuelas que han decidido sumarse a la nominación de alumnos se extiende el periodo de registro hasta el 30 de septiembre.Recuerda que hay que nominar a aquellos alumnos que desde tu perspectiva como docente o padre de familia cuenten con un talento.

INCUBATIC-TAMAULIPASCrear empresas de base tecnológica, mediante un proceso de incubación en el cual se entregarán recursos económi-cos para el desarrollo de la empresa, y tendrán la asesoría de empresarios exitosos, estableciendo una sociedad entre ambos que permita el buen desarrollo de la empresa incu-bada.

Niños y Jóvenes Tamaulipecos por la PazCon el propósito de desarrollar una conciencia pacifista entre los alumnos de educación básica, el Gobierno del Estado y la S.E.T., a través del Consejo Estatal Técnico de la Educación en concordia con la O.N.U. que en 1981 institu-yera el 21 de septiembre como el “Día Internacional de la Paz”, convocan a las instituciones de la entidad a participar en las conmemoraciones de este importante evento

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Mi compromiso por la Educación

Idear + TecnologíaDelía Itzel López Dueñas.Alumna de la especialidad de mecatrónicadel Cbtis 271.

“Hay muchos problemas que se pueden solucionar con tecnolo-

gía y no lo hacen, a mí me gusta mucho ayudar a las personas y me gusta mucho la tecnología entonces lo puedo combinar y

pienso en ayudar además”.

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Todo comenzó en el quinto gra-do, cursaba su educación prima-ria en la escuela José Villarreal Tello de ciudad Victoria y por sus altas calificaciones en la Prueba ENLACE, fue seleccionada para participar en la segunda genera-ción de la Incubadora de Genios de la Universidad Politécnica de Victoria (UPV).

Ahí inició el interés por la meca-trónica y el desarrollo de proyec-tos y a decir de sus padres De-lia Guadalupe Dueñas Guerra y Omar Jesús López Bernal, “ahí empezaron sus triunfos”.

Delia Itzel López Dueñas recien-temente es ganadora del pre-mio nacional de la juventud por su trayectoria en la academia, la investigación y el desarrollo de proyectos, premio otorgado de manos del Presidente de la repu-blica Enrique Peña Nieto.

Tiene apenas 15 años y ya estudia el tercer semestre de la especia-lidad de Mecatrónica en el Cen-tro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) 271 de Ciudad Victoria.

Su paso por la Educación Secun-daria fue de solo dos años, pues sus calificaciones le brindaron la oportunidad de ingresar a la Edu-cación Media Superior.

Itzel recuerda que la asignatura de español es la que más se le ha complicado, las matemáticas por el contrario son su pasatiempo. “Cuando me pedían que analiza-ra un texto, siento que desbarato mucho el texto y me enredo en

mis propias ideas, desmenuzo mucho la idea; por el contrario me gustan las matemáticas, de hecho la incubadora me seleccio-nó por las calificaciones de mate-máticas; se me hacen divertidas y cuando en la primaria me ponían problemas me entretenía, no me molestaba hacer los problemas era como un pasatiempo”.

Cursó la educación Primaria en la Escuela pública José Villarreal Te-llo, al concluir satisfactoriamente esta etapa acudió a unos cuantos pasos de su casa, la Escuela Se-cundaria General número 7 “Pro-fesor Eleazar Cervantes Gómez”.Hacia sus maestros solo tiene agradecimiento, considera que han sido excelentes y forman parte de su preparación, aunque reconoce que en segundo grado ya muchas cosas se le hacían re-petitivas, por eso al indagar jun-to con sus padres presentaron la propuesta de pasar directamente al bachillerato, solicitud aproba-da por la Secretaria de Educación de Tamaulipas al término del ciclo escolar en el 2014.

El premio Nacional de la juventud: categoría

Ciencia y Tecnología.

Tiene en su haber siete premios nacionales, el último de ellos le emociona, pues tuvo la oportu-nidad de convivir con jóvenes destacados y sobre todo recibir el reconocimiento del presidente de la república.

Recuerda que cuando le llamaron por teléfono después de muchas preguntas pensó que solo era Po

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para agradecerle su participa-ción, al final su interlocutora le dio la noticia, misma que le hizo gritar a todo pulmón de emoción y un compañero de clase que en esos momentos hacia tarea con ella corrió pensando que se había lastimado.

“Estuvo muy padre mucha emo-ción y nervios por que al inicio no la creíamos, sentí mucha felicidad de estar ahí con tantas personas; el premio fue por la trayectoria desde primaria les pase como el curriculum, los concursos, los cur-sos y ellos eligen al ganador por trayectoria”.

Finalmente le reconocieron, así lo describe su padre, Jesús López Bernal, “fue como una recom-pensa a tanto esfuerzo de ella de la parte de inteligencia y nosotros de la parte de apoyarla e incen-tivarla; pero no es hasta ahí, es como un trampolín para seguir creciendo”.

Premios y reconocimientos.

Relata que su primer proyecto se tituló, “Basurero para Reci-

claje Automático Selectivo” con el ganó 6 primeros lugares a ni-vel nacional y una representación para acudir a Lima en Perú.

El segundo: “Alarma Multifun-cional Teleoperada” con el que obtuvo un primer lugar nacional y un pase a New York al Genius Olympiad 2015 que se celebró en la Universidad Estatal de esa ciu-dad en el campus Terra.

Ahora trabaja en un nuevo pro-yecto “todavía no tiene nombre y es para la agricultura, es me-catrónica enfocado a esta área”. Adelanta.

Clases y cursos a nivel licenciatura.

Itzel ha tenido la oportunidad de tomar cursos a nivel licenciatura en el Instituto Tecnológico de Es-tudios Superiores de Monterrey (ITESM) destacando por encima de quienes ya cursan la carrera de Mecatrónica; incluso presentó y aprobó el examen de ingreso con facilidad.

Esto sucedió cuando tenía 13

años, tras un curso intensivo de diferentes asignaturas.

Fué el primer lugar en cada una de ellas; además participó en el programa “No Limits” para los alumnos de la carrera de meca-trónica, aunque no concluyó el mismo, por estar en Lima Perú, pero su prototipo logró el se-gundo lugar entre los alumnos del Tecnológico.

Finalmente la alumna de excelen-cia refiere que seguirá “ideando” cosas, pero sobre todo buscando inventos que solucionen las pro-blemáticas de la gente.

“Muchos ven la tecnología como algo malo, o lo usan como algo malo y muchos sólo le dan ese enfoque; pero hay muchos pro-blemas que se pueden solucionar con tecnología y no lo hacen, a mí me gusta mucho ayudar a las per-sonas y me gusta mucho la tec-nología entonces lo puedo com-binar y pienso en ayudar además de demostrar que no sólo son co-sas malas”.

PROGRAMA DE PROMOCIÓN CULTURAL Y EDUCATIVAUn acercamiento a la cutura y las artes como parte de una Educación Integral

Mundo Musical

Festivalito Artístico MusicalCantando y aprendiendo

Conociendo mis valores

Coro raíces históricasConociendo mi estado a través

de la música y la danza

EL P

ROGRAMA LLEVA A TU ESCUELA:

Para mayor información comunícate a:Programa de Promoción Cultural y Educativa

Centro Educativo, Médico y Cultural “Lic. Adolfo López Mateos”

S/N, Col. Pedro Sosa, Cd. Victoria, Tamaulipas Tels.: (834) 315 65 32 y 315 65 70

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El mes de...

Se publica el Decreto que crea la Secretaría de Educación PúblicaHistoria de la SEPCreación de la Secretaría de Educación Pública

De acuerdo con las ideas defendidas por Carranza acerca de la autonomía municipal, en la Constitución de 1917 se suprimió la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, pues contraria a la aspiración de democratizar la administración educativa, sólo abarcaba al Distrito Federal y los territorios federales.

Si bien existían buenas intenciones, los municipios fueron incapaces de afrontar la problemática educativa y ya para 1919 la educación pública resentía gravemente la falta de una adecuada organización: tan sólo en el Distrito Federal quedaban abiertas 148 de las 344 escuelas existentes en 1917.

Con la llegada de Adolfo de la

Huerta al poder, se iniciaron los cambios para remediar a esta situación.

En primer término se le otorgó al Departamento Universitario la función educativa que tenía el gobierno del Distrito Federal.Para cumplir con la democratización de la administración educativa y con los postulados del Artículo Tercero Constitucional, era ya necesaria una acción a nivel nacional, pues no bastaba con sólo declarar la educación gratuita, laica y obligatoria: se necesitaba tomar medidas para realizarla.

El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal requería de una reforma constitucional; en tanto esto ocurría, asumió

la rectoría de la Universidad Nacional el Licenciado José Vasconcelos Calderón, quien se había revelado como uno de los más firmes partidarios de dar a la educación carácter federal.

Como rector de la Universidad y titular del Departamento Universitario, el Lic. Vasconcelos inició la formulación práctica del proyecto emprendiendo diversas medidas con el objeto de reunir a los distintos niveles educativos; depuró las direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos escolares y llevó a cabo su idea fundamental: que la nueva Secretaría de Educación tuviese una estructura departamental.

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Los tres departamentos fundamentales fueron:

1. El Departamento Escolar en el cual se integraron todos los niveles educativos, desde el jardín de infancia hasta la universidad.

2. El Departamento de Bibliotecas, con el objeto de garantizar materiales de lectura para apoyar la educación en todos los niveles.

3. El Departamento de Bellas Artes, para coordinar las actividades artísticas complementarias de la educación.

“Al decir educación me refiero a una enseñanza directa de parte de los que saben algo, en favor de los que nada saben; me refiero a una enseñanza que sirva para aumentar la capacidad productiva de cada mano que trabaja, de cada cerebro que piensa [...]Trabajo útil, trabajo productivo, acción noble y pensamiento alto, he allí nuestro propósito [...] Tomemos al campesino bajo nuestra guarda y enseñémosle a centuplicar el monto de su producción mediante el empleo de mejores útiles y de mejores métodos. Esto es más importante que distraerlos en la conjugación de los verbos, pues la cultura es fruto natural del desarrollo económico [...]”

José Vasconcelos

Más adelante se crearon otros departamentos para combatir problemas específicos, tales como la educación indígena y las campañas de alfabetización. Vasconcelos asumió las tareas educativas desde la perspectiva de la vinculación de la escuela con la realidad social; en su discurso de toma de posesión como rector de la Universidad afirmó:

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2020

La entrevista

Programa de Promoción en la Función por Incentivos en Educación Básica.Cont. Macario Reyna García.Encargado de la Coordinación Estataldel Serivicio Profesional Docente.

“De los egresados de las norma-les que presentaron examen, pa-saron con el carácter de idóneo

un número muy elevado, y de 130 maestros, 124 estuvieron en

el nivel A de Excelencia…”

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En entrevista al contador Maca-rio Reyna García encargado de la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente, nos habló sobre los cambios que se están dando en los programas educati-vos y de los beneficios que trae-rán a los docentes en el estado.

Con más de 30 años de trayec-toria profesional Reyna García, quien también está a cargo del Programa Promoción de la Fun-ción por Incentivos en Educación Básica, antes Carrera Magiste-rial, comentó al respecto “es una nueva forma de darle al maestro un incremento en su salario de manera horizontal, en la misma función gana más, este programa sustituye a lo que era carrera ma-gisterial”.

Además mencionó que a partir del próximo examen del desem-peño, los docentes que obtengan la más alta calificación, podrán pa-sar al servicio profesional docente a su primer nivel, obteniendo un incremento a su salario base de 35 por ciento, “el programa está dirigido a todos los docentes de educación básica, y el próximo examen será en el mes de No-viembre, aquellas personas que obtengan los mejores resultados serán los que ingresen primero al servicio profesional docente, los primeros beneficiados con el incremento salarial, y sobre todo será un reconocimiento a su des-empeño, a su manera de trabajar en el sector educativo”.

A pesar de todas las expectativas que se han generado en torno al cambio del Programa Carrera

Magisterial cabe señalar que los beneficios que se obtuvieron en el mismo, permanecerán “serán los de mejor desempeño y me-jor calificación los que accedan a este nuevo sistema, a quienes en carrera obtuvieron la letra A o la E la seguirán cobrando mientras estén en su vida profesional do-cente… los años que duren en el servicio recibirán el pago de ca-rrera magisterial, ese es un de-recho que ya tienen conquistado y no se les va a quitar, el progra-ma de incentivos en la función es adicional a cualquiera otra pres-tación que tengan” enfatizó.

El contador mencionó que el ob-jetivo primordial es mejorar la calidad de la educación, y esto se dará a través de la calidad de los maestros, “en Tamaulipas hay maestros muy buenos, hay otros que son excelentes, pero también hay algunos que necesitan algún apoyo didáctico, preparación de desarrollo profesional, y esto se va a lograr como un objetivo del servicio profesional docente, es parte de la reforma educativa”. En cuanto a los 4 aspectos funda-mentales del Programa Promo-ción de la Función por Incentivos en Educación Básica, el coordina-dor comentó “el programa inicia con el proceso de evaluación, donde se obtienen los resultados de la calificación de cada aspiran-te, y el ultimo nivel el más alto, pasa a formar parte del servicio profesional docente”; en cuanto a los incentivos señaló que estos son de carácter económico “en el nivel uno obtiene un incremento de 35 %, en el nivel 2 el 65 %, en Po

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o.

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el nivel 3 un 90% y hasta llegar al 180% en el nivel 7”; en los nive-les de incentivos están divididos en 7 partes, estos por periodos de 4 años cada uno; opciones de desarrollo profesional “dar a cada docente el tipo de capacita-ción que necesita…”

Respecto a las actividades de la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente Reyna García comentó que en pasados días se estuvieron entregando constan-cias de nombramientos a los que salieron idóneos en el programa de ingresos, en nivel especial, preescolar y educación primaria,

secundaria, así como constancias de directores, subdirectores, su-pervisores y jefes de sector; por otro lado también se estuvo rea-lizando la evaluación diagnostica a los docentes que iniciaron hace un año en servicio.

Al finalizar la entrevista el coordi-nador nos compartió un dato muy importante para la educación de Tamaulipas “de los egresados de las normales que presentaron examen, pasaron con el carácter de idóneo un número muy eleva-do, y lo más importante de 130 maestros, 124 estuvieron en el nivel A de Excelencia, dato muy

importante y esperanzador…” destacó.

Además invitó a los docentes de Tamaulipas para que participen en las evaluaciones, ya que es un esfuerzo que se realiza para que todo se conduzca con legalidad, en un manejo claro y trasparente, y que si tienen alguna duda so-bre el tema que se acerquen con toda confianza a las oficinas de la coordinación, y/o a alguno de los 23 centros de maestros que exis-ten en el estado, o al correo elec-trónico coordinacionestatalspd@tamaulipas.gob.mx

Compañero docente, la SET te invita a conocer el

Programa de Promoción en la Función por Incentivos en

Educación Básica

La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) establece para ti, Ingreso, Promoción y

Permanencia… Así como Reconocimiento.

Para el proceso de Promoción la LGSPD considera 4 vertientes:

• Promoción a cargos de dirección o supervisión.

• Promoción a funciones de asesoría técnica pedagógica.

• Promoción de horas adicionales.

• Promoción en la función (esta última sustituirá a Carrera Magisterial).

Para mayor información consulta:https://www.sep.gob.mx/work/appsite/VBReglamento_final_2015.pdf

¡NO TE QUEDES FUERA!

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¿Sabías que?

LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ENEDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

El Servicio Profesional Docente garantiza el pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación.

¿QUE ES LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO?

1.

Es el proceso que se realiza para medir la calidad y resultados de la función docente, técnico docente, de dirección, supervisión y de asesoría técnica pedagógica en la Educación Básica y la Educación Media Superior; es decir, a través de ella se valora lo que este personal sabe y sabe hacer en el salón de clases, en la escuela, en la dirección o la supervisión escolar, para que los alumnos aprendan. Es también el medio para que los maestros identifiquen sus fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad para mejorar su formación continua y desarrollo profesional.

¿CUALES SON LOS OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO?

2.

Contribuir a la calidad de la Educación para el desarrollo integral de los Educandos.

Mejorar la práctica profesional para asegurar el derecho de los alumnos a una educación de calidad.

Asegurar un nivel suficiente e impusar niveles superiores de desempeño del magisterio.

Incentivar y reconocer la lavor docente mediante opciones de desarrollo profesional.

Obtener información gratuitamente la formación continua, actualización y desarrollo profesional del personal.

¿CUALES SON LOS BENEFICIOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO?

5.

Permite asegurar la permanencia en el servicio público educativo.

Posibilita la promoción, mediante asignación de horas adicionales al obtener buenos resultados en la Evaluación del Desempeño.

Es la vía para participar en el programa de promoción en la función a través de incentivos económicos, al obtener resultados destacados en la Evaluación del Desempeño.

En la Educación Media Superior, permite también la promoción con cambio de categoría, a partir de la demostración de niveles superiores en la evaluación.

Adicionalmente, a través de los resultados de la Evaluación del Desempeño se pueden obtener diversos reconocimientos (movimientos laterales a otras funciones, cambios de adscripción, becas etc.)

¿LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ES UNA

MEDIDA PUNTITIVA PARA EL MAGISTERIO?

6.

No. La Evaluación del Desempeño tiene el propósito de contribuir a la calidad de la Educación; mejorar la práctica profesional de los maestros; incentivar y reconocer la labor docente y garantizar la formación continua, actualización y desarrollo profesional del personal.

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25

¿COMO SE VA A REALIZAR LA EVALUACIÓN DEL

DESEMPEÑO?

3.

La evaluación del desempeño es un proceso que comprende la aplicación de diversos instrumentos en diferentes momentos, que requeriran de los participantes el despliegue de sus capacidades profesionales en el quehacer cotidiano.

¿CUANTOS Y CUALES SON LOS INSTRUMENTOS QUE SE APLICARÁN EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO?

4.

En el primer grupo del ciclo escolar 2015-2016 está prevista la evaluación a:

Docentes de Educación Básica ( Preescolar, Primaria, Secundaria, Educación Especial y Educación Física), y Docentes de Educación Media Superior (todos los campos disciplinares de los diferentes subsistemas). La evaluación del Desempeño se realizará de la siguiente manera:

Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, es un reporte del nivel de cumplimiento del docente acerca de las actividades, el tiempo y los horarios qu le corresponden para el buen aprendizaje de sus alumnos, esta etapa es responsabilidad del director de la escuela.Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza, consiste en analizar una muestra del trabajo cotidiano que el maestro realiza con sus alumnos y la explicación de por qué y como lleva a cabo sus actividades, así como los resultados que logra.Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos, da cuenta de lo que el maestro sabe, la manera como favorece la construcción del conocimiento de sus alumnos, y cómo resuelve diferentes situaciones del día a día en la escuela.Etapa 4. Planeación didáctica argumentada, permite demostrar y explicar cómo prepara el maestro sus clases para el trabajo diario con los alumnos.

Para los docentes de secundaria que imparten la asignatura de Inglés, se realizará otra etapa más;

Etapa 5. Evaluación complementaria. Segunda lengua: Inglés, en la que se demostrará el dominio de la lengua inglesa.

Personal con funciones de dirección en la Educación Básica. La Evaluación del Desempeño se llevará a cabo conforme a lo siguiente:

Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección, permite analizar y explicar su gestión a partir de una muestra de documentos como evidencia del ejercicio de su función directiva

Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas, muestra la capacidad que tiene para afrontar y resolver con éxito situaciones de su práctica profesional, y da cuenta de los conocimientos y habilidades que el docente con funciones de dirección pone en juego al resolver dichas situaciones

Etapa 3. Ruta de mejora argumentada, el personal con funciones de dirección muestra su capacidad para elaborar una ruta de mejora tomando en cuenta las prioridades de la escuela, así como las acciones para atenderlas y evaluar sus resultados.

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26

¿EXISTE MATERIAL DE APOYO PARA SABER MÁS SOBRE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Y LA APLICACIÓN DE SUS

INSTRUMENTOS?

7.

Para apoyar y acompañar las distintas etapas de la Evaluación del Desempeño se cuenta con guías académicas y guías técnicas que orientan sobre el contenido específico de cada instrumento y el proceso de aplicación que corresponde. Estas guías se encuentran en la página del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente:

http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/

¿AL PARTICIPAR EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO, SE DEBERÁ RENUNCIAR AL NOMBRAMIENTO DEFINITIVO DE LA

PLAZA QUE OCUPA EL PERSONAL?

8.

No, de ninguna manera. El personal que se evalúe en el desempeño conservará su plaza con el nombramiento que ostenta y, según su resultado en el proceso, será sujeto de lo establecido en los numerales 5 y 10 de este instrumento.

¿QUIENES VAN A EVALUAR?9.

Servidores públicos certificados por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

¿QUIENES OBTENGAN RESULTADOS INSUFICIENTES EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PERDERÁN SU EMPLEO?

10.

No, de ninguna manera. A partir de esos resultados serán sujetos de regularización mediante Tutoría y participarán obligatoriamente en los programas de Formación Continua para transformar sus debilidades en fortalezas.

Transcurrido el plazo previsto en la ley, no mayor a doce meses, deberán participar en su segunda oportunidad de Evaluación del Desempeño; en el supuesto de obtener los mismos resultados, nuevamente se regularizarán para arribar a su tercera oportunidad.

De prevalecer estos resultados, serán readscritos para continuar en otras tareas dentro del servicio público; o bien incorporarse a los programas de retiro que, en su caso, se autoricen. Por lo tanto, conservarán y serán plenamente respetados los derechos laborales que les correspondan.

Es obligación de los Docentes, Técnicos Docentes, del personal que realiza funciones de Dirección, de Supervisión y de Asesoría Técnica Pedagógica, sujetarse a los procesos de Evaluación del Desempeño.

La Secretaría de Educación de Tamaulipas pone a disposición los cuadernillos digitales para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del Ciclo Escolar 2015 - 2016,

la cual se llevará a cabo el día 25 de Septiembre del año en curso.

Nivel Inicial y Preescolar

Nivel Primaria

Nivel Secundaria

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Reciben docentes de excelencia 130 plazas de nuevo ingreso para educación básica

En cumplimiento con los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y las disposiciones de la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Secretaría de Educación de Tamaulipas hizo entrega de 146 plazas y 409 horas de nuevo ingreso, así como 65 asignaciones a cargos de promoción a funciones de Dirección, Subdirección, Supervisión y Jefes de Sector en Educación Básica.“Con estos resultados se demuestra su preparación, capacidad y talento que se va a traducir en una educación de calidad con la que queremos formar a las nuevas generaciones y en la que Tamaulipas participa activamente bajo los principios

que establece la Reforma Educativa”, enfatizó Diódoro Guerra Rodríguez, Secretario de Educación en Tamaulipas.

Se otorgaron las plazas y ascensos al personal sustentante que obtuvo en la evaluación un resultado idóneo quedando para nuevo Ingreso: en educación especial seis plazas, preescolar 10 plazas, primaria 130 plazas y en secundaria 409 horas.“Mención especial merece

a todos los que obtuvieron la condición de idónea, además de los que tienen la calificación de excelencia en las 130 plazas de primaria, va un merecido reconocimiento adicional”, puntualizó Guerra Rodríguez.

Respecto a las Promociones a Supervisión en primaria se otorgaron cuatro y secundarias generales uno; para los cargos de Dirección: preescolar 26, primaria 19, secundarias generales 10; en relación a Subdirecciones fueron tres para secundarias generales; así como dos Jefes de Sector en primaria.“Deseamos que quienes se incorporen a las aulas a impartir clases, sean maestros bien preparados que impulsen y consoliden la escuela

28

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del futuro y el proyecto de la educación de calidad que estamos construyendo, además que generen los ambientes de aprendizaje que requieren nuestros niños y jóvenes, también para que los padres de familia estén seguros de que sus hijos están siendo bien atendidos y bien educados”, resaltó el titular de Educación en Tamaulipas.

Es importante destacar que en el caso de educación especial se generaron seis plazas vacantes extraordinarias y en educación primaria un incremento de 24 plazas, mismas que se otorgarán en alineación a la relación prelatoria que se generó a través de los resultados de los exámenes correspondientes superando las expectativas

de la convocatoria para nuevo ingreso.Añadió que el principio fundamental es lograr una educación de calidad que permita obtener objetivos claros y concretos; mejores resultados del logro educativo; formar niños y jóvenes con los conocimientos, competencias y valores que exigen los retos actuales; hacer realidad la igualdad de oportunidades; así como incorporar la innovación y la tecnología educativa a los procesos de enseñanza, entre muchos otros.“Estos son los preceptos –dijo el funcionario- bajo los cuales se concreta su incorporación a la función docente, así como de directivo y supervisión,

con las responsabilidades y compromisos que establece las disposiciones jurídicas y reglamentarias”.Dicho proceso se realizó en estricto apego a las Convocatorias para el Concurso de Oposición de Nuevo Ingreso y para el Concurso de Promoción a cargos con Función de Dirección y Supervisión en Educación Básica.

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3030

Consejos docentes

Sin perder la memoriaMtra. Humberto Aranda Villarreal.Profesor de Ética y Valores del Colegio de Bachilleres de Tamaulipas.

“Los jóvenes a veces dejan de lado las cuestiones cívicas y no

le dan la importancia, pero para eso estamos los maestros, para

recordarles por qué hay que es-tar orgullosos de nuestro país, de

nuestra historia”.

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Con la tecnología y los nuevos in-tereses de los jóvenes, el respeto a los símbolos patrios y la curiosi-dad por conocer sobre la historia de México, parece ser una tarea cada vez más complicada en al-gunas escuelas, algo que puede resolverse a través de los valores, el teatro, la música y las activida-des de convivencia. El Profesor de Ética y Valores, Je-sús Humberto Aranda Villarreal, del Colegio de Bachilleres de Ta-maulipas plantel 07, en Reynosa, explica que además de abordar el tema en las diferentes asignatu-ras, se debe fomentar cada lunes durante los honores a la Bandera y con actividades recreativas. “En mi asignatura hacemos una lista de valores con los alumnos, la cual vamos desarrollando y aplicando con diversos ejemplos, al abordar los símbolos patrios como parte de nuestro México, hacemos investigaciones, expo-siciones, dinámicas y dramatiza-ciones, resaltando valores como la solidaridad, la unión, el trabajo en equipo, el respeto, utilizando ejemplos de momentos históri-cos”, expresa el Profesor Hum-berto Aranda. De la mano con las clases, expli-ca que las escuelas deben hacer su parte para reforzar el amor a los símbolos patrios, adornan-do la escuela durante el mes de septiembre, organizando fiestas mexicanas, bailables, obras de teatro, concursos de canto en canción tradicional, donde los alumnos expresan sus talentos e inquietudes pero canalizados en

la historia de México. “Como docentes hay que hacer énfasis todos los lunes en los ho-nores a la Bandera, los jóvenes por la moda a veces dejan de lado el tema y no le dan la impor-tancia, pero para eso estamos los maestros, para recordarles por qué hay que estar orgullosos de nuestro país, de nuestra historia”, añade el docente. También se recomienda que cada institución, dentro de sus posibi-lidades, integre una Escolta de Bandera y Banda de Guerra, las cuales se involucren en eventos cívicos de la ciudad, concursos en los desfiles y en actividades que fomentan el respeto a los símbo-los patrios.

Profr. Humberto Aranda Villarreal.Por

Car

los

Co

rtez

.

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3232

La agenda del mes: Septiembre

Descripción de la actividad.

Lugar de la actividad.

30

910172324

Mensaje reflexivo sobre la formación en valores.

Centro de educación inicial

Jardín de niños Leonor Collado.

Jardín de niños Carmen Serdán.

Jardín de niños Amalia González Caballero de León.

Jardín de niños Herlinda Lavín Gómez.

Jardín de niños Ana María Rabatte Cervi.

Cd. Victoria, Tam.

Conociendo mis valores

8152229

Desarrollar la percepción y sen-sibilidad de los niños a través de la música.

Jardín de Niños Margarita Maza de Juárez.

Jardín de Niños Nazarita González.

Jardín de Niños Eleazar Cervantes.

Jardín de Niños ABC.

Cd. Victoria, Tam.

Mundo musical

1316

Ceremonía cívica

Monumento a los Niños Héroes.

Monumento a los Héroes deIndependencia.

Cd. Victoria, Tam.

Coro raíces mexicanas

Para mayor información acude a:

Promoción Cultural y EducativaAntigua Esc. Normal Rural Lauro Aguirre de Tamatán

Calzada Gral. Luis Caballero s/n. Tel. 31-5-83-85Cd. Victoria, Tamaulipas, México

www.tamaulipas.gob.mx

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33

El pasado 29 de Agosto del pre-sente año, acudimos a la Plaza Principal del Municipio de Gonzá-lez, Tamaulipas, para unirnos a la estrategia “Caravana de Valores 2015” del Sistema DIF Tamauli-pas, con el Proyecto “Conocien-do mis Valores”.

En dicha presentación tuvimos la oportunidad de ser copartíci-pes de la alegría y participación de los habitantes del Municipio antes mencionado y zonas aleda-ñas, teniendo una audiencia de aproximada de 500 personas.

PROMOCIÓN

CULTURAL Y DIF TAMAULIPAS UNIDOS PARA LLEVAR ALEGRIA Y VALORES

33

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3434

Efemérides: Septiembre

11939

Estalla la Segunda Guerra Mundial con la invasión de

Alemania a Polonia.

21945

Se firma la rendición de Japón, termina de forma oficial la Segunda Guerra Mundial.

61860

El Presidente Benito Juárez proclama las Leyes de Reforma.

71946

Se realiza la primera transmisión por televisión blanco y negro en

México.

71949

Muere José Clemente Orozco,integrante del movimiento

muralista mexicano.

81824

Nace en España, Jaime Nunó Roca, autor de la música del

Himno Nacional Mexicano.

81862

Muere Ignacio Zaragoza,héroe de la Batalla del

5 de Mayo.

8

Día Mundial de la Alfabetización.

13 1847

Aniversario del sacrificio de los Niños Héroes de Chapultepec.

13 1912

Muere en España, Justo Sierra Méndez, escritor, historiador, periodista, poeta y político

mexicano.

15 1829

El Presidente Vicente Guerrero expide un decreto para abolir la

esclavitud.

16 1827

El Presidente Guadalupe Victoria celebra por primera vez

el Grito de Dolores.

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35

16 1810

Aniversario del inicio de la Independencia de México.

19 1985

En la Cd. de México se registra un terremoto de 8.1°, provoca una de las peores catástrofes.

21

Día Mundial de la Paz.

221910

Se inaugura la Universidad Nacional de México,

actualmente U.N.A.M.

251877

Nace Plutarco Elías Calles, profesor y político

revolucionario.

271821

Aniversario de la Consumación de la Independencia.

271960

Nacionalización de la Industria Eléctrica.

281810

Las fuerzas de Miguel Hidalgo toman la Alhondiga de

Granaditas en Guanajuato.

281821

Se firma el acta de Independencia de México.

291921

Álvaro Obregón publica el de-creto que crea la Secretaría de

Educación Pública.

301775

Nace José María Morelos y Pavón.

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GETTING

STARTED

WITH

WHOLE

BRAIN

TEACHING

Have you heard of Whole Brain Teaching? To keep it simple, we’ll just say it’s an exciting method of delivering instruction that keeps students actively engaged in the learning process. Because students are moving, talking, writing, reading, and THINKING, they are using all parts of their brains.

Whole Brain Teachers of America is a grass roots, education reform movement

begun in 1999 by three Yucaipa, California teachers.

Whole Brain Teaching rests upon the principle that teachers at every level share the same difficulties: students lack discipline, background knowledge and fundamental problem solving skills.

From kindergarten to college, teachers face students who have difficulty with reading and writing. Nonetheless, our

students respond to challenges, enjoy well-designed learning games, and can make, in the proper setting, astonishing educational progress.

The goal is to create peaceful classrooms full of orderly fun.

36

Inglés

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At the root of Whole Brain Teaching is a large amount of highly structured, educational tomfoolery. Students learn the most when they are having fun. Whole Brain Teaching classrooms are full of task-focused laughter. Humor and games are used to increase the number of times students repeat core information and practice basic skills. Our classes are highly disciplined and tightly organized because students have more fun following our rules, than ignoring them.

Whole brain teaching is a new “radical” idea to some, however it is nothing more than tried and true teaching practices, combined into a new approach. Whole brain teaching combines direct instruction, , sharing and immediate feedback to become a new style of teaching. Whole brain teaching surmounts to seven steps that a teacher incorporates into their everyday classroom.

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INFOEDUCARE

Mi compromiso por L a E d u c a c i ó n

Revista Oficial de la Secretaría de Educación de T a m a u l i p a s

Dirección de Comunicación Educativa.Calzada Gral. Luis Caballero S/N, Fracc. Las Flores,

C.P. 87078, Ciudad Victoria, Tamaulipas, México.(52-834) 318-6600