infoeducare 18

educacion.tamaulipas.gob.mx

Junio 2016In

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¿Sabías que?:Principales logros del Sector Educati-vo 2011 - 2016.

Inglés:Strategies to teach students text com-prehension

Los NativosD i g i t a l e s .

La formación del pensamiento matemático en la Educación Básica de Tamaulipas.

A p l i c a n e x a m e n P L A N E A en EducaciónB á s i c a .

INFOEDUCARE

Mi compromiso por L a E d u c a c i ó n

Alumnas: Azalia Karely Flores García, Jazmin Arlet Ramos Arvizo.

Alumnas tamaulipecas ganan Expo Ciencias Nacional

InfoEducareNo. 18 / Junio 2016

2

Este mes de Junio y en la recta final del ciclo escolar 2015-2016 InfoEducare se complace en traerte la información más relevante del sector educativo en el Estado. Nuestro compromiso ha sido y será siempre por la educación de la niñez, la juventud y todo tamaulipeco interesado en aprender. Por lo que te mostramos entrevistas exclusi-vas con personalidades del ámbito educativo, estudiantes y maestros que comparten sus historias de éxito.

En esta edición en la sección La Entrevista te presentamos a las jóve-nes ganadoras de la Expo Ciencias Nacional, quienes elaboraron el proyecto Invik´s games, el cual consiste en juegos y juguetes lúdicos desarrollados como opciones de entretenimiento y diversión, que sir-ven para incluir en la sociedad a las personas con discapacidad visual total ó parcial. Todos los detalles al interior de estas páginas.

En Consejos Docentes te decimos que son Los Nativos Digitales, An-gel Patrak Sociólogo y Asesor privado en educación, nos habla sobre la importancia de la supervisión de los padres de familia en el buen uso del internet que sus hijos utilizan, conoce esta interesante infor-mación.

De acuerdo a lo que marca el calendario escolar 2015-2016, la Secre-taría de Educación de Tamaulipas estará aplicando el examen PLA-NEA a un total de 120, 468 alumnos de tres mil 069 escuelas de pri-marias y secundarias en la Entidad.

La sección Dossier te presenta la investigación educativa La Forma-ción del Pensamiento Matemático en la Educación Básica de Tamau-lipas del Dr. Raúl Marín Aguilar Titular de Tiempo Completo en la Unidad Victoria 281 de la Universidad Pedagógica Nacional.

En Mi Compromiso por la Educación celebramos los 11 años del Pro-grama Aprendiendo en el Hospital. Conoce la noble labor que reali-zan en este programa y los por menores de este festejo.

¿Sabías que? te presenta los Principales Logros en el Sector Educati-vo 2011-2016. Así mismo en la sección Inglés te compartimos estra-tegias y actividades lúdicas para aplicarlas con tus alumnos Strategies to Teach Students Text Comprehension.

Además no te pierdas las secciones que te mantienen informado de actividades, acciones y acontecimientos educativos como La Agenda, Educación en Movimiento, Convocatorias, Efemérides, El Mes de… y mucho más.

DirectorioDr. Diódoro Guerra Rodríguez.

Secretario de Educación de Tamaulipas.

Mtro. Gerardo Terán Cantú.Titular de la Unidad Ejecutiva.

Dr. Javier Reyes Trujillo.Subsecretario de Planeación.

Profra. y Lic. Maribel Vaneza Garza Chavira.

Subsecretaria de Educación Básica.

Dr. Julio Martínez Burnes.Subsecretario de Educación Media Superior y Superior.

Lic. Juan Edgar Barrera Licea.Encargado de la Dirección

de Comunicación Educativa.

Mtra. Sthefany Garza Euresti.Lic. Claudia Arcelia Frausto Gil.

Coordinación Editorial.

Lic. Itzchel MorenoCoordinación de Información.

Lic. Juan Pablo Márquez.Lic. Pablo Cavazos Vega.

Coordinación de Investigación.

Mtro. Raúl García Becerra.Director de Arte y Diseño.

Lic. Adriana Maldonado.Lic. Raúl Medina Jasso.

Coordinación de Diseño y Multimedia.

Lic. Zoraida Elizabeth Martínez Sánchez.

Reporteros.

Lic. Hugo Hernández Aguilar.Lic. José Ramiro Ortiz García.

Lic. Juan Velázquez.Fotografía.

Mtro. Ángel García Rodríguez. Envío y distribución.

Mensaje Editorial

INFOEDUCARE


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9

S u m a r i o

4 Dossier:

La formación del pensamiento

matemárico en la Educación

Básica de Tamaulipas.

8 Educación en movimiento.

9 Convocatorias.

10 Mi compromiso por

la educación:

11 años de Sigamos

Aprendiendo en el Hospital.

14 Aplican examen PLANEA

en Educación Básica.

Número 18Mes Junio / 2016

Conoce las redes sociales oficiales de la Secretaría de Educación de Tamaulipas.

16 El mes de:

Educación ambiental.

18 La entrevista:

Alumnas tamaulipecas ganan

Expo Ciencias Nacional.

22 Celebra Tamaulipas la

Fiesta Nacional de la

Robótica.

26 ¿Sabías que?:

Principales logros del

Sector Educativo 2011- 2016.

30 Consejos docentes:

Los nativos digitales.

32 La agenda:

Promoción Cultural y

Educativa.

33 Reconoce Secretario de

Educación a las Madres

Tamaulipecas.

34 Muestra de talentos de

Educación Especial.

36 Efemérides.

Junio.

38 Inglés:

Strategies to teach students

text comprehension.

1614 18

22 26 30 33 34

10

84

https://www.flickr.com/photos/educaciontamps

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Dossier

La formación del pensamiento matemático en la Educación Básica de TamaulipasDr. Raúl Marín Aguilar.Titular de la UPN Unidad Victoria 281.

“Concebimos al pensamiento matemático que se manifiesta en

la práctica del establecimiento de la relación funcional como la síntesis, covarianza dirían algu-

nos, de dos procesos lógicos: la inducción y la deducción”.

4

Dossier



5

Resúmen

La Secretaría de Educación Públi-ca ha diseñado, como un compo-nente de visión, para el año 2025: “México cuenta con un sistema educativo amplio, articulado y di-versificado, que ofrece educación para el desarrollo humano inte-gral de su población. El sistema es reconocido nacional e inter-nacionalmente por su calidad y constituye el eje fundamental del desarrollo cultural, científico, tec-nológico, económico y social de la Nación”.

En los momentos actuales, en el escenario social se aprecia una búsqueda encaminada a la inte-gración de las instituciones que trabajan para que la formación de las acciones educativas sea signi-ficativa para las familias y las co-munidades donde se encuentran los centros escolares; en este es-cenario, en primer plano se ubica al desarrollo del alumno.

Tres son los focos de referencia de las actividades que se diseñan para propiciar los aprendizajes; uno es el alumno, por ser la po-blación objetivo de los programas escolares, otro foco de referen-cia es el maestro cuya misión es la de adaptar a las características de los alumnos, la visión de de-sarrollo señalada en los planes y programas de estudio. Las modi-ficaciones que se han hecho a los planes y programas de estudio de la educación básica mexicana en las décadas recientes han he-cho patente la necesidad de que se analicen los perfiles deseables de los docentes que atienden a cada uno de los niveles escolares que conforman al sistema educa-tivo mexicano; el tercer referente es el plan de estudios, mismo que señala las expectativas sobre el nivel y dominio del aprendizaje.

Las tendencias internacionales actuales sobre el incremento de la eficiencia, la calidad y la per-

tinencia de los servicios educa-tivos de la escolaridad definen a la educación como el proceso de interacción de padres de familia, alumnos, docentes y directivos como los grupos que tienen una presencia y relevancia significati-va.

La educación básica ha sido his-tóricamente el nivel escolar que ha ocupado, y ocupa, el lugar central en las discusiones sobre los distintos componentes, acto-res, expectativas, indicadores y políticas de desarrollo que la ex-plican, o que pueden ser motivo de intervención.

En el plano estatal, el Gobierno del estado de Tamaulipas dentro del Programa Estatal de Educa-ción 2011 – 2016, indica las me-tas que se pretenden alcanzar en ese período. Las siguientes son las que se consideran que tienen una mayor correspondencia con el desarrollo que promueve la educación básica:

- Transformar el sistema edu-cativo para lograr la formación de ciudadanos con compe-tencias y conocimientos para la vida y el desarrollo de la entidad, mediante el estable-cimiento de una nueva polí-tica educativa centrada en el aprendizaje, el fortalecimiento de la práctica docente, una coordinación eficiente y la cul-tura de la evaluación.

- Ampliar las oportunidades y servicios educativos con una visión vinculada al desarrollo humano, social y económico.

- Fortalecer a la escuela como espacio de colaboración y compromiso para la mejora de los procesos de enseñan-za-aprendizaje.

- Capacitar a los profesores de escuelas que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad


6

proceso que se quieren refor-mar y,

- Como herramienta de traba-jo para la producción de cono-cimiento pertinente.

A esas 2 perspectivas se agrega la opinión de María Nubia Rome-ro, quien afirma: “la investigación en solitario es capaz de generar conocimientos, la historia lo ha demostrado, pero es limitada por la unidimensionalidad en la formación; entonces se empie-za a ver la necesidad de abordar de manera integral la realidad y para ello se requiere conjuntar diversas perspectivas para com-prender el mismo tema”, lo que se tomó en consideración para el diseño y desarrollo de las activi-dades que aquí se reportan.

Actividades desarrolladas

- Análisis de los documentos: Alianza por la Calidad de la Educación, Acuerdos del CO-NAEDU , Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012, Con-vocatoria del 5o Congreso Nacional de Educación y 3er Congreso de Padres de Fami-lia.

- Elaboración de un cuestiona-rio con los temas o contenidos matemáticos de primaria y secundaria vigentes en 2010; este instrumento de consul-ta permitió conocer cuál es el tema o contenido que es de interés de los docentes con la concentración de las respues-tas.

- Se aplicó un cuestionario para docentes de primaria y de secundaria donde se les solicitaba que indicaran los contenidos que, desde su opi-nión, serian objeto de estudio en el desarrollo de un taller (ver Anexo 1).

- El instrumento fue contes-

tado por 435 docentes de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria y 54 de secundaria, una vez identifica-do el tema predominante, se realizaron talleres breves en 13 escuelas primarias.

- Se realizó un taller con do-centes de los sectores 10 y 22 de Ciudad Victoria a iniciativa de la Dirección de Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación de Tamaulipas, el tema fue : Los números frac-cionarios debido a que ese fue el tema que tuvo la mayor frecuencia en la elección de los temas probables a trabajar en un taller.

- En el siguiente período esco-lar se elaboró un cuaderno de 19 ejercicios de matemáticas para alumnos de 5º de prima-ria (α de Cronbach = .56, kmo = .72) y de 21 para los de 6º año (α de Cronbach = .66, kmo = .79). Los datos son muy semejantes en los dos grados en cuanto al nivel de logro de respuestas correctas de los ejercicios .Posteriormente se realizó un taller de 30 sesiones para los alumnos de 5º y de 35 para los de 6º. Cada sesión fue de 90 minutos.

- Se dieron pláticas en ocho escuelas primarias a padres de familia.

- Se desarrolló un taller de geometría de 10 horas para maestros de 4º, 5º y 6º año.

- Hubo plática con los Pa-dres de Familia de la Escuela Club Rotario vespertina, como tema de las reuniones que se hacen sistemáticamente den-tro del programa Café Litera-rio, el que se desarrolla a ins-tancias de la Directora, Mtra. Luz María Ríos.

El desarrollo de las actividades propuestas en la RIEB pretende

por los bajos niveles de alcan-ce obtenidos en la Evaluación Nacional del Logro Académi-co en Centros Escolares, EN-LACE.

Una de las acciones sustantivas de la Unidad UPN 281 es la de desarrollar investigaciones edu-cativas parta generar nuevos co-nocimientos, estrategias y mode-los pedagógicos que contribuyan a la comprensión de la realidad educativa y a su transformación.

En este documento se presentan los resultados de dos tipos de actividades dentro del marco de desarrollo del proyecto: Concep-tos y algoritmos de la matemática en la educación básica de Tamau-lipas.

Uno de ellos es la síntesis de los documentos que contienen las directrices del desarrollo infantil y del pensamiento matemático.

El otro es la mención de los con-ceptos matemáticos que se aten-dieron en un taller de geometría plana: inducción matemática, ge-neralización, predicción, dimen-siones.

La noción de pensamiento mate-mático que se comparte es la que Cantoral (2000:18) concibe como el proceso de comprensión de los conceptos y procesos propia-mente matemáticos.

Método

El desarrollo de las actividades realizadas en el período com-prendido de diciembre del 2012 a junio de 2013 se efectuó de acuerdo a las características que se atribuyen a la investigación como operador en el sistema educativo. Rodríguez (2012) afir-ma que la investigación educati-va se puede analizar desde dos perspectivas:

- Como mecanismo capaz de potenciar el cambio de ciertos


7

crear un ambiente escolar en el que los docentes van modifican-do su percepción de las mate-máticas. El rol esperado de los docentes es que el maestro siga siendo el guía del trabajo en el aula, una de las modificaciones iníciales consiste en considerar las inquietudes y las experien-cias previas de los alumnos. La educación básica sugiere que el pensamiento matemático sea la evidencia de un proceso de cons-trucción del conocimiento mate-mático, lo que requiere que se realicen actividades como:

- Formular y validar conjetu-ras.

- Plantearse nuevas preguntas.

- Comunicar, analizar e inter-pretar procedimientos de re-solución.

- Buscar argumentos para vali-dar procedimientos y resulta-dos.

- Encontrar diferentes formas de resolver los problemas.

- Manejar técnicas de manera diferente.

Con los alumnos se analizaron los significantes de los siguientes conceptos matemáticos:

- Lectura de mapas.

- Equivalencias: fracciones - decimales - porcentaje.

- Relación de orden: decima-les, fracciones.

- Valor posicional.

- Lectura y escritura de núme-ros.

- Proporciones directas.

- Escalas.

Las actividades se desarrollaron en instalaciones de la Unidad

UPN 281 Cd. Victoria, en un es-pacio del Sector 22 y en un aula del turno vespertino de la escue-la primaria La Corregidora; los alumnos asistieron a las sesiones en el turno complementario al que asistían a su escuela.

La sesiones tuvieron una duración de 30 horas para los 25 alumnos de 5º grado y de 40 horas para los 35 niños de 6º grado.

Para los docentes se diseñó un taller de geometría , donde se incluyeron tanto el enfoque de la geometría dinámica como el de la geometría plana o euclidia-na, el que se desarrolló los días 19,20,21, 26, 27 y 28 de junio, con una duración de 20 horas y al que asistieron docentes de 4º,5º y 6º grado, los documentos base fueron los trabajos de Z:P: Dienes (1976) junto con el de Wentwor-th Jorge y Smith David Eugenio (1990)

Discusión

Uno de los propósitos socioedu-cativos de la RIEB es el de avan-zar en la construcción de una agenda de compromisos que, en conjunto, articulen una estrategia

clara e incluyente para hacer de la educación una Política de Esta-do efectiva, capaz de transformar y actualizar el sistema educativo. Lo que es expresado por Stom-pka (1995:42) de que los proce-sos que acontecen en la sociedad generan una conciencia de cam-bio en la gente implicada, y más particularmente la conciencia de los resultados que producen; lo que también se aplica al proceso educativo.

Las actividades realizadas en el taller tuvieron como propósito central el intercambio de opinio-nes sobre los conceptos de in-ducción y deducción matemática.

La inducción y la deducción: con-ceptos básicos del pensamiento matemático.

Concebimos al pensamiento ma-temático que se manifiesta en la práctica del establecimiento de la relación funcional como la sín-tesis, covarianza dirían algunos, de dos procesos lógicos: la in-ducción y la deducción. Cada uno de estos procesos se inicia, como cualquiera de las modalidades de abstracción, desde los primeros años de vida.

Anexo 1.-Resultados de la encuesta a docentes

Sector 22 Ciudad Victoria

Temas 3o 4o 5o 6o Total

Nùmeros naturales

1.1 Sistema de numeración decimal 18 19 26 15 78

1.2 Problemas aditivos 5 8 1 0 14

1.3 Problemas multiplicativos 29 18 10 2 59

1.4 Algoritmo de las operaciones 20 20 16 15 71

Números fraccionarios

2.1 Noción 6 9 5 6 26

2.2 Orden y equivalencia 31 44 38 39 152

2.3 Suma y resta 15 10 14 15 54

2.4 Significados 5 5 4 4 18

Números decimales

3.1 Lectura, escritura 17 11 10 2 40

3.2 Comparación y orden 18 16 17 23 74

3.3 Operaciones 5 12 7 5 29

3.4 Algoritmos 6 9 9 6 30

Variación proporcional

4.1 Proporcional directa 3 6 11 11 31

4.2 Porcentaje 8 11 14 17 50

Ubicación espacial 5.1 Planos, mapas y croquis 18 12 9 10 49

5.2 Plano cartesiano 3 1 0 2 6

Figuras planas

6.1 Escala 4 11 12 15 42

6.2 Clasificación 6 2 3 5 16

6.3 Construcción 8 4 7 9 28

Sólidos 7.- Sólidos 4 3 1 1 9

Medición y cálculo geométrico

8.1 Longitudes 6 6 1 4 17

8.2 Superficies 3 5 5 10 23

8.3 Volumen 11 11 13 18 53

8.4 SMD 2 5 4 6 17

Manejo de la Información

9.1 Lectura e interpretación 11 14 10 9 44

9.2 Análisis 7 4 6 3 20

9.3 Medidas de tendencia central 1 3 8 2 14

Experimentos

10.1 Espacio muestral 2 1 4 5 12

10.2 Estimación de probabilidades 1 4 2 8 15

10.3.-Comparación de probabilidades 1 2 3 2 8

Anexo 1.- Resultados de la encuesta a docentes


8

Educación en movimiento

8

Docentes Evaluados

participan en cursos

de formación continua

La dependencia educativa a través de la Dirección de Forma-ción Continua y Actualización Docente ofrece a los docente de educación básica, que fueron sujeto al proceso de eva-luación de desempeño y el resultado fue “suficiente, bueno o destacado”, a que continúen con su preparación profesional.

SET comparte con

otros estados el Mo-

delo para Prevención

de la Violencia La Secretaría de Educación de Tamaulipas fue invitada por la Universidad Interamericana para el Desarrollo y la Secretaría de Educación de Zacatecas, para compartir el Modelo Estatal para Prevención de la Violencia en el Entorno Escolar que se instrumentaba en el marco del Programa Escuela Segura, aho-ra Programa Nacional de Convivencia Escolar.

Participan maestros

en la sesión de

educación físicaLa Sesión de Educación Física fue con el propósito de mostrar a la comunidad la labor educativa que se ofrece a los alum-nos. La etapa estatal se realizó del 18 al 20 de mayo en el Puerto de Tampico. Participaron los docentes ganadores de la etapa regional, uno por nivel educativo y modalidad, además de pertenecer al nivel escolar en el que participan.

Primarias llevaron a

cabo la Jornada

Electoral “Experiencia

Democrática”El 14 y 15 de Abril, las Escuelas de Educación Primaria llevaron a cabo una Jornada Electoral, participaron 2 mil 298 Escuelas Pri-marias de la entidad, 13 mil 908 maestros y 372 mil 504 alumnos de 1º a 6º grado de dicho nivel educativo. Con el propósito de fomentar la práctica de los valores cívicos pues se eligió un Congreso y un Gobernador, cuyo mandato tendrá efecto en cada institución escolar de la entidad.


9

Convocatorias

9

Ver convocatoria

Ver convocatoria

Ver convocatoria

Proceso de selección de Docentes y Técnicos Docentes para realizar funcio-nes de Tutoría en Educación BásicaConvoca a los Docentes y Técnicos Docentes en servicio a participar en el proceso de selección de Tutores que acompañarán y darán seguimiento al personal de Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso en Educación Básica, durante el ciclo escolar 2016-2017, con vigencia hasta el fin del ciclo escolar 2017-2018.

Becas 2016 - 2017

La Secretaría de Educación de Tamaulipas convoca a los alumnos inscritos en escuelas públicas y privadas del Sistema Educativo Estatal en los niveles de inicial, preescolar, prima-ria, secundaria, medio superior y escuelas normales a cono-cer los requisitos para el trámite de becas para el próximo Ciclo Escolar.

Ofrece COTACYT Becas de Posgrado en el Extranjero

Las solicitudes se recibirán hasta el 10 de junio de 2016.Está dirigida a profesionistas mexicanos egresados del nivel licenciatura, especialización o maestría que radiquen en el Estado de Tamaulipas, que deseen realizar o ya estén realizando estudios de doctorado o maestría en instituciones extranjeras de calidad internacional.

http://www.conacyt.mx/index.php/el-conacyt/convocatorias-y-resultados-conacyt/convocatorias-becas-al-extranjero/convocatorias-entidades-federativas/convocatorias-abiertas-entidades-federativas/11064-convocatoria-becas-conacyt-gobierno-del-estado-de-tamaulipas-2016/file

http://educacion.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2016/05/CONVOCATORIA-TUTORES-17may16.pdf

http://educacion.tamaulipas.gob.mx/alumnos/becas/


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Mi compromiso por la Educación

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11 años deSigamos Aprendiendoen el Hospital

Ver video

10InfoEducareNo. 18 / Junio 2016

Mi compromiso por la Educación

“El programa Sigamos Apren-diendo en el Hospital realiza día

a día actividades relevantes en las diferentes aulas hospitalarias,

mediante las cuales brindan un servicio educativo de calidad”.

https://youtu.be/E2le9xEW-AA


11

En el pasado mes de marzo, el programa “SIGAMOS APREN-DIENDO… EN EL HOSPITAL”, se encontró de manteles largos, celebrando su 11 aniversario, por lo que al interior de cada hospi-tal en donde opera el mismo, los compañeros maestros que en ellos laboran, realizaron activida-des con motivo de festejo y pro-moción, de manera sencilla pero relevante, en el hospital Civil de Victoria, “Dr. José Macías Her-nández”, quien es pionero tanto a nivel estatal como nacional co-menzó la celebración.

Realizaron actividades propias haciendo alusión a los 11 años de servicio como programa, median-te la proyección de una breve re-seña, así mismo con el desarrollo de estrategias aplicadas a los pa-cientes-alumnos que como acom-pañantes se encontraban en el nosocomio, realizando evidencias de trabajo de manera presencial, dando muestra de lo que día a día se lleva a cabo en los diferen-tes hospitales de la entidad, no podía faltar el pastel tradicional que representa el detalle signifi-cativo de aniversario.

Por supuesto se contó con la pre-sencia de autoridades tanto del Sector Salud como de la Secre-taría de Educación, así como do-centes del programa, padres de familia y los más importantes pa-

cientes - alumnos de Educación Básica.

Los compañeros maestros del Programa “Sigamos Aprendien-do…en el Hospital”, día a día realizan actividades relevantes en las diferentes aulas hospitalarias de la entidad, mediante las cua-les brindan un servicio educativo de calidad, cumpliendo con ello lo establecido por la Secretaría de Educación, a través de la Sub-secretaría de Educación Básica (SEB).

El objetivo, que los alumnos lo-gren aprendizajes significativos que les permitan aprender a aprender y aprender a convivir, independientemente del lugar y su situación vulnerable, como derecho constitucional que tie-nen todos los niños mexicanos a recibir educación. Contribuyendo de manera muy significativa al cumplimiento de las cuatro prio-ridades que por hoy permean en nuestro sistema educativo como lo son:

- Garantizar la normalidad mínima de operación escolar.

- Mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

- Abatir el rezago y el aban-dono escolar.

- Promover una convivencia sana, pacífica y formativa.


12

Las aulas hospitalarias que exis-ten en los diferentes hospitales y forma de operación son:

Aulas externas: ubicadas en con-sulta externa para la atención de pacientes no hospitalizados, de-ben contar con todo el material educativo necesario, incluyendo equipo de cómputo y biblioteca con materiales para todos los ni-veles de educación básica.

Aulas ambulatorias: son aulas móviles diseñadas para atender a los pacientes que no pueden desplazarse o que están aislados, cuentan con computadoras por-tátiles y bibliotecas móviles, en esta modalidad el maestro va a la cama del paciente a ofrecer la instrucción.

Aulas hospitalarias: ubicadas ge-neralmente en el área de pedia-

tría, los pacientes-alumnos acu-

den a recibir las clases, estudiar,

leer, realizar actividades artísticas,

manuales y culturales, están equi-

padas con todos los materiales

de una escuela regular, además

de contar con equipo de cómpu-

to, una o varias mesas de trabajo

para realizar las actividades indi-

vidual o colectivamente.


1414

Aplican examen PLANEA en Educación Básica


15

De acuerdo a lo que marca el ca-

lendario escolar 2015-2016, la Se-

cretaría de Educación de Tamau-

lipas estará aplicando el examen

PLANEA a un total de 120, 468

alumnos de tres mil 069 escuelas

de primarias y secundarias en la

Entidad.

Será este 8 y 9 de junio la apli-

cación para los alumnos de sex-

to grado de educación primaria

y para los alumnos de tercero de

secundaria los días 15 y 16 de ju-

nio.

La evaluación es para 60 mil 901

alumnos de educación primaria

de dos mil 307 escuelas y 59 mil

567 alumnos de secundaria de

762 planteles.

“El Instituto Nacional para la Eva-

luación de la Educación (INEE) di-

señó y pone en operación el Plan

Nacional para las Evaluaciones

de los Aprendizajes (PLANEA),

de manera coordinada, entre la

Secretaría de Educación Públi-

ca (SEP) y las autoridades edu-

cativas locales”, señaló Nohemí

González Barragán, Directora de

Evaluación de la Secretaría.

Entre los propósitos centrales de

PLANEA son el conocer la medi-

da en que los estudiantes logran

el dominio de un conjunto de

aprendizajes esenciales al térmi-

no de los distintos niveles de la

educación obligatoria.

Además PLANEA ofrece infor-

mación contextualizada para la

mejora de los procesos de ense-

ñanza en los centros escolares; In-

formar a la sociedad sobre el es-

tado que guarda la educación, en

términos del logro de aprendizaje

de los estudiantes.

De igual manera aportar a las au-

toridades educativas información

relevante y utilizable para el mo-

nitoreo, la planeación, programa-

ción y operación del sistema edu-

cativo y sus centros escolares.

González Barragán destacó que

dicho examen inicia a partir del

ciclo escolar 2014-2015 con la

evaluación de competencias de

Lenguaje y Comunicación y de

Matemáticas, así como de habili-

dades relacionadas con la convi-

vencia escolar, en el último grado

de educación básica.

“Progresivamente se incorpo-

rarán al esquema de evaluación

otras áreas de aprendizaje como

Ciencias y Formación Ciudada-

na”.

El Plan se revisará al término del

ciclo 2018-2019, para realizar los

cambios que se consideren perti-

nentes.

La Directora de Evaluación men-

cionó que PLANEA está confor-

mado por un conjunto de instru-

mentos para evaluar aprendizajes

cognitivos y no cognitivos; los

primeros derivan del currículum

nacional vigente de la educa-

ción del marco curricular común

de la educación media superior,

los segundos están orientados a

evaluar aspectos sociales y emo-

cionales, así como valores y acti-

tudes.

Es importante señalar que estas

evaluaciones de logro no están

diseñadas para evaluar la cali-

dad educativa de los planteles o

el desempeño de sus docentes,

tampoco deberán usarse para

premiar o castigar a estudiantes,

docentes o escuelas.


16

El mes de...

16

El 5 de Junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. Y como la Naturaleza es parte inherente de la Educación, en InfoEducare queremos compartirte un poco de la labor que se realiza en Tamaulipas para contribuir a mejorar nuestro planeta.

La Secretaría de Educación, a través de la Coordinación de Educación Ambiental, integra acciones ecológicas desde las escuelas, para el establecimiento y la operación de un sistema que tiene múltiples experiencias en materia de educación

ambiental, que introducen en la comunidad a partir del ámbito escolar, prácticas y estándares de calidad ambiental en lo pedagógico en la gestión escolar y la relación con el entorno.

Complementando la acción de Gobierno desde su propio ámbito, la escuela, con el fin de emprender acciones coordinadas que se reflejan en la comunidad, tales como: uso y conservación de los recursos naturales ya que es una tarea de todos, es por eso que la Secretaría emprende acciones del cuidado de nuestros recursos naturales.

La Coordinación de Educación Ambiental promueve acciones como: Jornadas, talleres y capacitación sobre el ahorro de energía eléctrica y agua, en este ámbito se han capacitado a Directivos de más de 3 mil 200 escuelas en este ciclo escolar.

Se han reciclado más de doscientas toneladas de papel, por lo cual se evita la tala de más de 3, 400 árboles adultos; encabezamos el reciclaje de botellas de plástico (PET), aluminio así como acopio y confinamiento de pilas.

Emprendemos acciones de reforestación y huertos escolares comestibles, aromáticos y medicinales.

La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado y sostenible.

EDUCACIÓN AMBIENTAL


18

La entrevista

18

Alumnas tamaulipecasganan Expo Ciencias

NacionalAzalia Karely Flores García, Jazmin Arlet Ramos Arvizo.

Alumnas de la Escuela Secundaria General No. 2 “Joaquín Contreras Cantú”

“El proyecto consiste en juegos y juguetes lúdicos desarrollados como opciones de entreteni-miento y diversión, que sirven para incluir en la sociedad a las personas con discapacidad visual total ó parcial”.

Ver entrevista

18

La entrevista


https://youtu.be/VCjwiwfdO9Q


19

Por

Zo

raid

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izab

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Mar

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Sán

chez

.

Tres alumnas de la Escuela Se-cundaria General No. 2 “Joaquín Contreras Cantú” del municipio de Altamira, visitaron las oficinas de la Secretaría de Educación de Tamaulipas donde fueron fe-licitadas por el titular del ramo Diódoro Guerra Rodríguez por haber elaborado el proyecto In-vik´s games.

El proyecto fue hecho por las alumnas: Jazmin Arlet Ramos Ar-vizo, Azalia Karely Flores García y Linda Jazmín Gutiérrez Arenas y asesoradas por el ISC. Jorge Tejeda Márquez, y el cual consis-te en juegos y juguetes lúdicos desarrollados como opciones de entretenimiento y diversión, que sirven para incluir en la sociedad a las personas con discapacidad visual total ó parcial.

Invik´s Games son juegos y ju-guetes útiles, sencillos, econó-micos, ligeros y fáciles de usar, con el cual participaron en la Expo Ciencias Nacional 2015, que se desarrolló en Tampico, participando en la categoría de Ciencias Sociales y Humanida-des y logrando la acreditación para participar en el CIIENTEC 2016, evento que se desarrollará en Lima, Perú, en Noviembre del 2016.

Las destacadas alumnas le expli-caron al Titular del ramo educa-tivo, que dicho proyecto busca generar alternativas de recreo y entretenimiento de las personas con discapacidad visual con la sociedad, a través de activida-des y acciones dinámicas, acti-vas, participativas y de aprendi-

zaje, logrando con ello opciones para el esparcimiento, diversión y buenos momentos.

Por su parte Guerra Rodríguez reconoció la participación de las alumnas en el proceso de apren-dizaje, logrando resultados sig-nificativos al generar nuevos proyectos en beneficio de los educandos.

“Ustedes son los futuros profe-sionistas y nos sentimos muy sa-tisfechos por seguir investigando e innovando nuevas técnicas de aprendizaje y con su participa-ción por alcanzar una educación de calidad”, indicó el funcionario.Cabe resaltar que el primer con-curso en el que participó Invik´s games, fue en el XVII Concurso de Creatividad e Innovación Tec-nológica, en su fase regional, el cual se desarrolló en el Tecnológi-co de Ciudad Madero, obtenien-do el 3er lugar y el pase al evento estatal.

La fase estatal tuvo verificativo en Ciudad Victoria, compitiendo con las diversas delegaciones que re-presentaban a las diferentes re-giones del Estado, obteniéndose el 3er lugar y el pase a Expo Cien-cias Nacional 2015.

¿Qué es Invik’s Games?

Consiste en juegos y juguetes lúdicos desarrollados como op-ciones de entretenimiento y di-versión, que sirven para incluir en la sociedad a las personas con discapacidad visual total ó par-cial, buscando con ello generar


20

alternativas de recreo y entrete-nimiento de este grupo con la so-ciedad.

El desarrollo de estos juegos y juguetes, pioneros en México, son de vital importancia, ya que hoy en día, las opciones de en-tretenimiento se limitan única-mente a actividades, dinámicas y secuencias orales sin existir pre-sencia comercial de juegos y ju-guetes como opción de diversión y entretenimiento, a la venta en las jugueterías, supermercados y espacios comerciales. Invik´s Ga-mes son juegos y juguetes útiles, sencillos, económicos, ligeros y fáciles de usar y de varios tama-ños. ¡Siente, conoce y diviértete!

DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS.

Coordina la aplicación de incidencias y prestaciones con base a la normatividad vigente y asegurar el pago oportuno a los trabajadores adscritos a la Secretaría de Educación, con el fin de lograr una adecuada administración de los recursos humanos.

Para mayor información comunícate a:

Domicilio: Calzada General Luis Caballero s/n, Cd. Victoria, Tam., C.P. 87078

Teléfono Y Extensiones: 018343186620, 018343186621, Ext. 46457, 46021, 46129


2222

CELEBRA TAMAULIPASLA FIESTA NACIONAL

DE LA ROBÓTICAEl pasado mes de marzo, con la

participación de 213 equipos

integrados por más de 1100

personas que compitieron con

proyectos en 11 categorías con

17 subcategorías y teniendo

como sede a Ciudad Victoria,

inicio la octava edición del

Torneo Mexicano de Robótica

2016, evento que organiza

la Universidad Politécnica de

Victoria (UPV) en coordinación

con la Federación Mexicana de

Robótica, con el decidido apoyo

del Gobernador Egidio Torre

Cantú.

La Fiesta de la Robótica, como

se ha llamado al certamen más

importante de México en este

rubro, tuvo como escenario de

lujo el Polyfórum Dr. Rodolfo

Torre Cantú de Ciudad Victoria,

donde los equipos participantes

mostraron los avances de

vanguardia para beneplácito de

quienes acudieron.

“Tamaulipas es el primer Estado

del noreste de la República

Mexicana en organizar este

torneo, lo cual representa un

honor porque los ojos científicos

y tecnológicos del país estuvieron

puestos en Ciudad Victoria”,

expresó Sonia Maricela Sánchez

Moreno, rectora de la Universidad

Politécnica de Victoria.

Dijo que uno de los objetivos

principales del torneo fue impulsar

el desarrollo de la robótica en

el país, a través de la formación

de estudiantes altamente

capacitados y competitivos

internacionalmente, en un sano

ambiente de colaboración y

competencia.

Señaló que el certamen fomenta,

22

Ver video

https://youtu.be/_31T-KcoeUw


23

CELEBRA TAMAULIPASLA FIESTA NACIONAL

DE LA ROBÓTICAfortalece e impulsa las vocaciones

de niños, jóvenes y adultos,

a fin de emplear la robótica

como herramienta de beneficio

a rubros como: la medicina, la

industria, el agro, la alimentación,

la investigación y la diversión,

entre otros muchos.

Comentó que una de las razones

más importantes por la que se

celebró en Ciudad Victoria el

torneo, es dar la oportunidad a los

niños y jóvenes victorenses y del

país, de intercambiar experiencias,

acuñar conocimientos, mostrar

capacidades, habilidades y

avances en la robótica.

En La Fiesta de la Robótica

participaron competidores

de los niveles de Educación

Básica, Media Superior, Superior

y Avanzados, que buscan

representar a México en Torneos

Internacionales como la RobCup

y Latin American Robotics

Competition (LARC), agregó.


24

Otro de los equipos de Nuevo León que nos compartió su proyecto; Los alumnos de la secundaria #34 del equipo “Toybots” nos presentaron su proyecto, inspirados en la película Toy Story y llevando como mensaje el valor de la amistad.

2

Estos solo fueron algunos de los participantes de la república que nos visitaron este año para el torneo.

Del Estado de Nuevo León, el equipo “Horno Bots 2”, nos contó sobre su invento, un robot que funciona con mecánica y programación, el programa está divido en 4 partes: el sigue línea, los cuadros verdes, esquivar un obstáculo y rescatar a las víctimas. La simulación consiste en utilizar una pista basada en una casa que se están incendiando y el robot entraría a rescatar a las personas.

Ver entrevista

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1

https://youtu.be/FJ3wxHY0Y-4

https://youtu.be/zdeC7hXXvEU


25

El equipo del estado de Jalisco, Sky Balam, participantes en la categoría Rescue Line Secondary ganador del primer lugar en 2015, muy emocionados por participar de nuevo en este concurso nos mostraron su creación en la robótica el “Robot Team Evo 3.0”.

Por supuesto el estado de Tamaulipas también tuvo sus representantes, los alumnos del equipo “Zenid” de Ciudad Victoria, quienes nos platicaron que fue una experiencia muy enriquecedora al estar participando en este concurso. Ellos consideran que es importante buscar un buen mentor y mantenerse informados sobre este tipo de concursos que son una oportunidad para aprender mucho, divertirse y conocer gente.

4

3

Ver entrevista

Ver entrevista


25

https://youtu.be/fP3pHkoC1x8

https://youtu.be/vlem-clLiDM


26

¿Sabías que?

2626

Transformamos la Educación para transformar la sociedad.

4 de cada 10 pesos del Presupuesto Estatal son para la Educación y Formación de

los niños tamaulipecos.

Todos los alumnos de educación básica reciben sus

útiles escolares gratuitos

Más de 200 mil becasson otorgadas cada año.

Todos los alumnos de excelencia y los de mayores

carencias reciben becas.

Seguro Escolar Gratuitopara todos los alumnos de educación básica pública.

91% de los alumnosde primarias y secundarias tienen acceso a internet

26

¿Sabías que?


Principales logros del Sector Educativo

2011 - 2016


27

Todos los alumnos de tercero de preescolar y primaria reciben clases de Inglés.

Se entregarón más mesa-bancos y mobiliario que en

los últimos 15 años.

308 espacios educativosfueron construidos,

ampliados, rehabilitados y equipados en el 2015.

Se crearón 40 nuevos Telebachilleratos para los alumnos de zonas alejadas.

Más de 600 millones inver-tidos en construcción, reha-bilitación y equipamiento de infraestructura educativa.

812 planteles en el programa Escuelas de Tiempo Comple-

to; más de 1 mil en el de Escuelas Calidad.

Se han cosntruido y equipado 224 comedores para escuelas

de tiempo completo.

Más de 200 escuelas de zo-nas marginadas son atendidas para su infraestructura con el programa Reforma Educativa.


27


28

Todas las escuelas cuentan con Reglamento Escolar para una convivencia democrática,

pacífica e inclusiva.

Se implementa la estrategia Hacia Una Escuela Libre de Violencia en todos los plan-teles de educación básica.

Más de 4,500 Consejos Esco-lares de Participación Social

constituídos.

Más de 4,000 Asociaciones de Padres de Familia

conformadas.

Más de 630 mil boletas electrónicas en línea de

alumno de educación básica.

Tamaulipas se ubica por encima de la media nacional

en las Evaluaciones de Aprendizaje.

Tenemos los mejores maestros con calidad

educativa.

El único estado que cuenta con el 100% de maestros en

proceso de evaluación.


Visita el sitio web

http://siie.tamaulipas.gob.mx/sistemas/


30

Consejos docentes

30

Los Nativos DigitalesSclgo. Ángel Patrak.Asesor de privado en Educación.

“En un esfuerzo conjunto entre padres y escuela, es posible desarrollar competencias y habilidades concretas que

garanticen un consumo y uso responsable de internet”.

30

Consejos docentes



31

Hoy día los niños tienen la posi-

bilidad de acceder a grandes can-

tidades de información digital,

gracias al desarrollo de internet

y su facilidad de acceso cada vez

más creciente.

Estas nuevas generaciones que

hoy llamamos “Nativos Digita-

les”, se encuentran inmersos en

una paradoja de información; ya

que podríamos decir que saben

más de lo que creemos que sa-

ben, pero ellos saben menos de

lo que creen que saben. Los pa-

dres al preocuparse más por el

desarrollo de otras áreas en la

formación de los niños, descui-

dan el tiempo que estos le de-

dican al acceso a una red digital

de alcance mundial, disponible

24/7; lo cual constituye un “Ries-

go Digital” si no se tiene un co-

nocimiento y guía de los padres

sobre los contenidos a los cuales

se accede.

Fomentar la formación de una ciu-

dadanía digital, permitirá orientar

los procesos educativos hacia una

educación integral que contem-

ple no solo los aspectos tangibles

de la vida cotidiana, sino también

que incorpore el uso responsable

de los ambientes virtuales en el

diario vivir.

En este sentido, los padres deben

ser los primeros en estar compro-

metidos con el desarrollo de esta

nueva generación de ciudadanos

digitales a través de la orienta-

ción responsable, abierta y sin

censura; entendiendo que es im-

portante dedicar tiempo y aten-

ción más o menos similares que

con el resto de las actividades.

En estudios recientes se ha com-

probado que la falta de supervi-

sión y guía por parte de los pa-

dres hacia el uso de la red digital;

repercute en el desarrollo del

menor en aspectos tales como las

relaciones sociales (al verse mini-

mizadas las interacciones cara a

cara), así como el desarrollo emo-

cional y físico.

Es por ello que adquiere una par-

ticular relevancia entender que

el rol de los padres ahora incluye

la supervisión y orientación en el

uso de Internet; razón por la cual

los padres también deben consi-

derar un acercamiento cada vez

mayor no solamente hacia sus hi-

jos, sino también hacia el conoci-

miento y uso de la red digital.

Así mismo, una adecuada super-

visión y orientación sobre el con-

sumo y uso de Internet, permite

a los niños, no solo tener un ma-

nejo más o menos regular de los

recursos de aprendizaje; sino por

el contrario, en un esfuerzo con-

junto entre padres y escuela, es

posible desarrollar competencias

y habilidades concretas que ga-

ranticen un consumo y uso res-

ponsable de internet, logrando

con ello el fomento de una ge-

neración inmersa en un marco de

ciudadanía digital.

Las características o aspectos a

considerar y desarrollar en un

ciudadano digital no distan mu-

cho de nuestras formas actuales

de vida; hablamos de respon-

sabilidad, compromiso, visión

global, creatividad, innovación,

desarrollo, entre otros aspectos

conocidos, de tal forma que po-

demos decir que el problema no

se centra en el “Qué”, sino en el

“Como”accedemos, consumimos

y hacemos uso de Internet y sus

recursos, ya que este segundo

aspecto es el factor determinante

de lo que podemos “SER” como

personas y sociedad.


3232

La agenda del mes Junio

32

Mensaje reflexivo sobrela formación en valores.

Jardín de Niños Club Rotario Villa de Aguayo.

Jardín de Niños Profra. Emma Cirinea Montemayor Rodriguez.

Jardín de Niños Profr. Lauro González García.

Jardín de Niños Estefanía Castañeda.

Jardín de Niños Concep-ción de Treviño Zapata.

Colegio Santamaría.

Cd. Victoria, Tam.

Conociendo mis Valores

1

2

8

9

15

16

Promoción Cultural y EducativaTel.: 31 5 83 85

[email protected]

Descripción de la actividad.

Lugar de la actividad.Para mayor información > > >

Estimular y fortalecer nuestra identidad cultural rescatando las tradicio-nes.

Esc. Prim. Club de LeonesTurno Matutino.

Esc. Prim. Club de LeonesTurno Vespertino.

Jardín de Niños Amalia González Caballero de Castillo.

Cd. Victoria, Tam.

Conociendo mi estado a través de la música y

la danza

3

10

17

Desarrollar la percepción y sensibilidad de los ni-ños a través de la música.

Jardín de NiñosJusto Sierra.

Jardín de Niños Bertha Van Glomer Leyva.

Jardín de Niños Amalia González Caballero de Castillo.

Cd. Victoria, Tam.

Mundo musical

7

14

Reconoce Secretario de Educación a las Madres Tamaulipecas

En días pasados y en el marco de la celebración del Día de las Madres se llevó a cabo el festejo

realizado para las madres tamaulipecas trabajadoras del sector educativo, el Secretario Diódoro

Guerra Rodríguez mencionó unas emotivas palabras para ellas: “No hay un ser más respetado, más

venerado, más amado, que la madre; no hay ninguna persona en el mundo que no reconozca y

que no tenga conciencia plena de que lo que ha logrado, se lo debe en gran parte a su madre”.



34

Muestra de talentos de EDUCACIÓN ESPECIAL

Con una actividad denominada “Muestra de Talentos”, la Secretaría de Educación de Tamaulipas llevó a cabo la clausura de “Marzo, mes de la Educación Especial” donde los alumnos de este nivel educativo ofrecieron sus habilidades en arte, música y baile.

En el evento realizado en las instalaciones de la dependencia educativa, Maribel Vanesa Garza Chavira, Subsecretaria de Educación Básica, destacó que la educación inclusiva es un

Resaltó: “Durante este mes se han esmerado para culminar con esta muestra y demostrar a la sociedad el talento que hay en este nivel, pero sobre todo dar a conocer que cuentan con

modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la exclusión social.

“En apego a las instrucciones del Gobernador Egidio Torre Cantú, la dependencia educativa fomenta a través de todos los planteles educativos, de todos los niveles, la educación educativa e incluyente”, agregó.

Garza Chavira mencionó: “la

palabra especial no significa la discapacidad o deficiencia o como muchos le hemos llamado con necesidades especiales; ser especial es ser persona con identidad, autonomía y libertad, pero sobre todo la capacidad de amar, transformar y vivir, por ello para un alumno especial, un maestro especial”.

34

Ver video

https://youtu.be/n2iXOHrZejE


35

Cabe hacer mención que durante este mes se efectuaron diferentes actividades académicas, culturales, deportivas y artísticas en los 60 Centros de Atención Múltiple (CAM), las 99 Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y en los 6 Centros de Recursos e Información (CRIE) para la integración educativa del Estado.

Además se entregaron apoyos a alumnos con capacidades diferentes, materiales de lectura a los Centros de Atención Múltiple, apoyos específicos consistentes en material didáctico del sistema

braille, material bibliográfico a 20 Centros de Atención Múltiple del Estado para el fortalecimiento de la Biblioteca escolar en vinculación con el Programa Estatal de Lecto-escritura y el Programa para la

destrezas y habilidades en diferentes áreas y que en un sentido de equidad se brinda una educación de calidad e integral”.

Inclusión y Equidad Educativa.De igual manera se realizaron Talleres en las regiones norte, centro y sur con diferentes temas para la capacitación y actualización de los maestros de este nivel educativo.


36

Efemérides

36

Junio

1 1906

Inicia la huelga en el Mineral de Cananea, los obreros buscan mejoras salariales y condiciones

de trabajo.

1

Día de la Marina Nacional.

31861

Melchor Ocampo es asesinado. Fué uno de los ideológicos y políticos más importantes en la estapa de la Reforma Liberal.

41928

Muere Lauro Aguirre. Recono-cido educador tamaulipeco, re-formador de la pedagogía e im-pulsor de la enseñanza normal.

51878

Nace Doroteo Arango, mejor conocido como Francisco Villa, caudillo revolucionario, dirigen-

te de la División del Norte.

91980

Las universidades e institucio-nes de educación superior que-dan facultadas para gobernarse a sí mismas y realizar sus fines

de educación, invetigación y difusión de cultura.

10 1863

Entra el ejército invasor francés a la Ciudad de México.

12 1928

Muere Salvador Díaz Mirón, es-critor, periodista y poeta, autor

de Lascas, su obra principal.

16 1958

Muere José Pablo Moncayo, músico mexicano, autor de la

obra Huapango.

17 1985

El transbordador Discovery de la NASA coloca en órbita el primer satélite mexicano,

Morelos I.

19 1921

Muere el poeta jerezano Ramón López Velarde, autor del

celebre poema La Suave Patria.

5

Día Mundial del Medio Ambiente.


37

Junio

19 2010

Muere Carlos Monsiváis, escri-tor y periodista, autor de Días

de Guardar y Amor Perdido.

211810

Nace Manuel Payno, escritor, periodista y político, autor de

Los bandidos de Río Frío.

211867

Aniversario de la victoria de las armas nacionales sobre

el Imperio

231937

El Presidente Lázaro Cárdenas promulga el decreto por el cual se nacionalizan los ferrocarriles.

241991

Muere el pinto mexicano Rufino Tamayo. Autordel mural Naci-miento de nuestra nacionalidad

en el Palacio de Bellas Artes.

261811

Son fusilados los insurgentes Ignacio Allende, José Aldama y

José Mariano Jiménez, caudillos del movimiento

de Indepencia

261910

Porfirio Díaz y Ramón Corral son declarados Presidente y Vi-cepresidente de México para el

periodo 1910 - 1916.

281999

Se establece en la Constitución el derecho de toda persona a un medio ambiente adecuado para su desarrollo y bienestar.

291520

Cuitláhuac es designado suce-sor del emperador Moctezuma,

tras la muerte de éste.

301959

301520

Hernán Cortés es derrotado por los mexicas en Tenochtitlán,

hecho conocido como la “Noche Triste”.

Muere José Vasconcelos, escritor, político, intelectual, educador y primer Secretario de Educación Pública en Méxi-co, impulsó la educación y apor-tó a la Universidad Nacional su escudo y lema “Por mi raza ha-

blará el espíritu”.


38

Inglés

38

Strategies to teach students text comprehension

Monitoring comprehension1Comprehension monitoring instruction teaches students to:

•Be aware of what they do understand•Identify what they do not understand•Use appropriate strategies to resolve pro-blems in comprehension

Metacognition2 Students may use several comprehension monitoring strategies:

•Identify where the difficulty occurs“I don’t understand the second paragraph on page 76.”•Identify what the difficulty is“I don’t get what the author means when she says, ‘Arriving in America was a milestone in my grandmother’s life.’”•Restate the difficult sentence or passage in their own words “Oh, so the author means that coming to America was a very important event in her grandmother’s life.”•Look back through the text“The author talked about Mr. McBride in Chapter 2, but I don’t remember much about him. Maybe if I reread that chapter, I can figure out why he’s acting this way now.”

•Look forward in the text for information that might help them to resolve the difficulty “The text says, ‘The groundwater may form a stream or pond or create a wetland. People can also bring groundwater to the surface.’ Hmm, I don’t understand how people can do that… Oh, the next section is called ‘Wells.’ I’ll read this section to see if it tells how they do it.”


39

•Give students a purpose for reading. •Focus students’ attention on what they are to learn.•Help students to think actively as they read.•Encourage students to monitor their comprehension.•Help students to review content and relate what they have learned to what they already know.

Effective comprehension strategy instruction

can be accomplished through cooperative

learning, which involves students working

together as partners or in small groups on

clearly defined tasks. Cooperative learning

instruction has been used successfully to

teach comprehension strategies. Students

work together to understand texts, helping

each other learn and apply comprehension

strategies. Teachers help students learn

to work in groups. Teachers also provide

modeling of the comprehension strategies.

3 Answering questions

Questions can be effective because they:

By: C.R. Adler

INFOEDUCARE

Mi compromiso por L a E d u c a c i ó n

Revista Oficial de la Secretaría de Educación de T a m a u l i p a s

Dirección de Comunicación Educativa.Calzada Gral. Luis Caballero S/N, Fracc. Las Flores,

C.P. 87078, Ciudad Victoria, Tamaulipas, México.(52-834) 318-6600

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