PROIECT DE ACTIVITATE

DATA : 07.02.2011GRADINITA: ,,Cu parfum de tei”EDUCATOARE: Morari Carmen-AncutaNIVEL: ITEMA ANUALA: Cum este/a fost si va fi aici pe pamant?TEMA PROIECTULUI: A fost odata...SUBTEMĂ: In ograda la buniciFORMA DE REALIZARE: activitate integrata SCOPUL ACTIVITĂŢII: -Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene; -Educarea vointei, atentiei voluntare si a spiritului de disciplină; -Dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral; TIPUL ACTIVITĂŢII: Achiziţie de noi cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

ACTIVITĂTI DE ÎNVĂTARE:ALA: Biblioteca: ,,In ograda”-citire de imagini cu animale si pasari domestice Joc de rol: ,,De-a fiermerii”ADP: Întâlnirea de dimineată-,,Ce se aude?” Rutine- ,,Cu Azorel de m-am jucat, imediat eu m-am spalat”(deprinderea de a se spala dupa ce s-au jucat cu animalele) Tranzitii- ,,Pisica la panda”-joc de atentie ADE : DLC+DEC1-,,In ograda la bunici” –memorizare/pictura OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: ALA: Biblioteca: -sa citeasca imagini cu animalele din ograda; -sa descrie imaginile cu animalele din ograda -să exprime emotii si sentimente fata de aceste animale si pasari

Joc de rol: -să ingrijeasca animalele -sa hraneasca animalele -să respecte regulile educatoarei;

ADE(DLC+DEC1): -să memoreze poezia ,,In ograda la bunici” -sa-si imbogateasca vocabularul cu noi cuvinte si expresii(ograda, voinic, elegant) -sa recite poezia corect si expresiv

-sa picteze animalul de pe fisa utilizand culori corespunzatoare -sa foloseasca corect instrumentele de lucru

STRATEGII DIDACTICE

Metode şi procedee: conversatia,explicatia, demonstratia, exercitiul, memorizarea.Mijloace de învăţământ: imagini cu animale si pasari domestice, plansa pentru poezia ,,In ograda la bunici”, acuarele, pensule, fise cu conturul unui animal domestic.Material bibliografic:

1. Lespezanu, Monica, Traditional si modern în învătământul precolar românesc, Bucuresti, Editura Omfal Esential, 2007.

2. Toma Georgeta, Ristoiu Maruta, Petre Daniela, Anghel Magdalena, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învătământul prescolar, Pitesti, Editura Delta Cart Educational, 2009.

SCENARIUL ZILEII.ALALa venirea copiilor in sala de grupa, fiecare este indrumat de educatoare spre un sector de activitate.Biblioteca: ,,Citire de imagini cu animale si pasari domestice”Joc de rol: ,,De-a fiermerii”

II. ADP: Dupa activitatatile liber alese, activitatile de invatare debuteaza cu ,,Intalnirea de dimineata”,care se desfasoara pe covor si va incepe cu 1. salutul prescolarilor si apoi cu notarea prezentei.

3. Împărtăşirea cu ceilalţi: Educatoarea le spune mai multe ghicitori. Copiiitrebuie sa recunoasca despre ce animal e vorba:

,,Ea este buna la toate,/Ne da carne, ne da lapte,/Iar vitei mititei/ Se numesc copiii ei”(vaca).,,Cat e vara-cucurigu/ Cucurigu- cand da frigul/Cine-i frate dumnealui /Cum il cheama/ Poti sa-mi spui?” (cocosul),,Mandru, inalt si frumos,/La ochi este luminos,/Urechi are, coarne n-are/Si te poarta in spinare” (calul),,Cred ca macu-i place tare/ Zilnic cere-n gura mare/Dupa-atata mac,mac,mac/Pleaca sa inoate/n lac” (rata) Educatoarea le pune apoi copiilor un cd cu glasul animalelor domestice.3. Activitatea de grup: Copiii sunt rugati sa recunoasca glasul fiecarui animal si sa incerce sa imite si ei.4. Noutăţile zilei: Educatoarea ii anunta pe copii ca saptamana aceasta vor vorbi despre animalele domestice, adica despre animalele care traiesc in ograda si nu in padure.-La bunici aveti animale?-Va jucati cu ele?

-Ce trebuie sa facem dupa ce ne-am jucat cu animalele? Educatoarea poarta o discutie cu prescolarii despre jocul cu animalele si necesitatea copiilor de a se spala pa maini dupa ce s-au jucat cu acestea(Rutine), iar apoi le propune sa se ridice de pe scaunele si sa se joace un joc pentru dezvoltarea atentiei-,,Pisica la panda” (Tranzitia).ADE La Educarea limbajului, educatoare le recita poezia ,,In ograda la bunici”, urmarind plansele. Se poarta o discutie despre aceasta poveste dupa care copiii primesc cate o fisa cu conturul unui caine pe care trebuie sa-l picteze

PROIECT DIDACTIC

EVENIMENTEDIDACTICE

CONŢINUTSTRATEGIIMETODE MIJLOACE

EVALUARE

Momentorganizatoric

Se creează condiţii psiho-pedagogice necesare desfăşurării activităţii în bune condiţii: - aerisirea sălii de grupă; - aranjarea materialelor în centrele de interes; - introducerea copiilor în sala de grupă.

Captarea atenţiei

Se vor spune ghicitori despre animalele domestice si se va asculta glasul acestora pe care copiii trebuie sa l recunoasca si sa/l imite,

ExplicaţiaConversatia

OralăFrontalăComporta-mentul copiilor

Anunţarea temei si a obiectivelor

Cadrul didactic anunţă tema activităţilor care se vor desfăşura:Astazi o sa invatam poezia ,,In ograda la bunici”, dupa care o veti picta ,,Catelul din ograda”

Explicatia

Reactualizarea cunoştinţelor

Se verifica cunostintele copiilor despre animalele din ograda.

ExplicaţiaOralăFrontală pe grupuri

Dirijarea învăţării Educatoarea anunta inca o data tema activitatii. Aseaza

in fata copiilor pe un panou plansele poeziei,,In ograda la bunici”.Educatoarea le recita poezia potrivit imaginilor infatisate.,,In ograda la buniciAm prieteni mari si miciO vacuta cu lapticCa sa beau sa cresc voinic.Doi cai eleganti, frumosi,Ce ma plimba bucurosiMai sunt si vreo trei cateiMai mereu ma joc cu ei!Toti sunt prietenii meiSi eu am grija de ei!”

Explic cuvintele necunoscute:voinic, ograda, elegant

Conversatiaexplicaţia ,demonstraţia,exerciţiul,plansele poeziei,acuarele, pensule, foi cu conturul unui caine

-Cum se numeste poezia?-Despre ce animalute este vorba in poezia?-La ce ne ajuta calul?Dar vacuta?Incepe apoi invatarea poeziei pe strofe.Copiii primes apoi o fisa pe care este conturat un caine. Educatoare le pune in fata modelul ei si le explica cum sa picteze. Propune inainte cateva miscari de incalzire a muschiilor mici ai mainii.

Asigurarea retenţiei

Ce poezie ati invatat astazi?Despre cine era vorba in poezie?Ce ati pictat apoi?Toate picturile sunt asezate pe un panou pentru fi apreciate de copii.

Conversaţia

Închiderea activităţii Educatoarea face aprecieri individuale si globale

asupra comportamentului copiilor pe durata activitătii.

OralăFrontală pe grupuri Individual