Curriculm adaptat

Disciplina: Limba engleza

Numele/Prenumele elevului:

Necesitatea elaborarii documentului:

Caractersitica generala psihopedagogica a elevului:

Argument:

Acest curriculm este realizat plecind de la scopurile si obiectivele predarii si invatarii limbii engleze: trezirea interesului si a curiozitatii stiintifice a elevilor,aplicarea cunostiintelor invatate in viata cotidiana.

In realizarea acestui curriculm se are in vedere necesitatea adaptarii la posibilitatile elevului- de intelegere,constietnizare si asimilare a cunostintelor referitoare la subcompetentlee scrise.

Curriculm isi propune sa aduca in atentia elevului cu CES metode traditionale dar si moderne, actvi de participare de predare si invatare-evaluare.

Prin strategiile abordate,se are in vedere si o buna colaborare cu profesorul de sprijin si integrarea cit mai buna a elevului in colectivul clasei.

Competente finale ale etapei Subcomtentele, contiuturi de invatare si evaluare Strategii de evaluare

Domeniul ComunicareCompetenţa de bază: Receptarea mesajelor orale

Producerea mesajelor orale şi interacţiunea orală

Receptarea mesajelor scrise

Subcompetenţa fonologică1.1. Recunoaşterea sunetelor şi grupurilor de sunete specifice limbii străine, rostite izolat şi în contexte.

Subcompetenţa sociolingvistică1.3.Identificarea intenţiei de comunicare şi a formulelor de politeţe elementare în situaţii simple de interacţiune orală (a angaja şi a încheia un schimb verbal faţă în faţă, a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri, a identifica şi a localiza persoane, obiecte, locuri, a oferi/ a cere obiecte)

Subcompetenţa funcţională2.4.Producerea unor răspunsuri şi întrebări simple adecvate unor situaţii curente din viaţa cotidiană, pe baza modelelor de vorbire

2.5.Producerea unor enunţuri simple, izolate pentru a caracteriza sumar anotimpurile, persoane, obiecte, animale, locuri familiare, folosind cuvinte şi expresii simple

3.1.Recunoasterea literelor, grupurilor de litere şi a cuvintelor, izolat şi în contexte, scrise cu caractere de tipar şi de mina

Exerciţii de pronunţie a sunetelor şi grupurilor de sunete. Exerciţii de identificare a sunetelor

Activităţi de confirmare a receptării prin realizare de desene, notarea unor informaţii referitoare la persoane, date, locuri.

Formulare de întrebări simple de ordin personal (identitate, domiciliu, persoane familiare), pe bază de suport verbal şi producere de răspunsuri simple.

Descrieri succinte de anotimpuri, pe bază de întrebări, imagini, suport de cuvinte cunoscute.

Asocierea grupurilor de litere cu sunetele corespunzătoare. Asocierea cuvântului cu imaginea corespunzătoare. Exerciţii de lectură selectivă.

Domeniul ConexiuneCompetenţa de bază: conectarea la alte limbi şi discipline

Competenţa interlingvistică

2.1. Citirea corectă a cifrelor şi a numerelor

1.6. Descrierea succintă a anotimpurilor

Iniţierea în asemănările dintre limbi

2. Identificarea culorilor

4. Efectuarea acţiunilor de numărare până la 20 (oral)

5. Scrierea corecta a cifrelor si numerelor până la 10.

6. Identificarea lunilor anului şi a anotimpurilor.

7. Citirea şi scrierea corecta a denumirilor de fructe si legume, animale de companie şi sălbatice

Indicarea vîrstei unor membri ai familiei (frate, soră, părinţi).

Asocierea imaginii cu denumirea anotimpului.Realizarea unui desen care reprezintă anotimpul preferat şi descrierea lui.

Asocierea culorii cu obiectul adecvat.Enumerarea fructelor si legumelor asociindu-le culorile.

Numărarea cu voce a obiectelor din anturajul imediat (rechizite şcolare, obiecte din clasă).

Scrirea cu litere a vîrstei sale, a vîrstei colegilor de clasă.

Asocierea lunilor cu anotimpul. Ghicitori despre anotimpuri.

Asocierea desenului cu denumirea animalului. Enumerarea animalelor sălbatice.