curriculum adaptat elevi ces

CURRICULUM ADAPTAT PENTRU ELEVII CU CERINTE SPECIALE EDUCATIONALE(CES)LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA a V-a

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural

1

Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

COMPETENŢE SPECIFICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare1.1 identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2 identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.3 sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, în scopul clarificării acestora;

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată2.1 înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2 selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare: 2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse3.1 identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2 recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.3 identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

2

PLANIFICARE CALENDARISTICĂDISCIPLINA – LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

SEMESTRUL I– CLASA a V-a

Curriculum adaptat Nrcrt.

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate Săptămâna/ Data

Observaţii

1. RECAPITULARE INIŢIALĂPrezentarea manualului Recapitularea noţiunilor din clasa a IV-a: literatură,comunicare,morfologie, sintaxă Test predictiv

2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-unmesaj oral/scris;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;

-rezumarea orală a unor texte narative citite sau ascultate;-sensul unor cuvinte în diferite contexte;-părţi de vorbire flexibile şi neflexibile, funcţii sintactice;

I

2. CARTEACartea. Părţile compo-nente ale cărţii Interiorul cărţii „Cele dintâi lecturi” de Mircea Eliade Observarea textului Explorarea textului Interpretarea textului Invitaţie la lectură:„Povestea fără sfârşit” de Michael Ende

2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-unmesaj oral/scris;

-cartea- obiect cultural: titlul, autorul;-biblioteca;-citirea corectă şi fluentă a unui text cunoscut;-formularea ideilor principale şi a celor secundare dintr-un text citit/ascultat;

II-III

3

Noţiuni elementare de sintaxă:Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Părţile de propoziţie. Părţile de vorbire Clasificarea propoziţiilor. Punctuaţia propoziţiei Comunicare:Tipuri şi modalităţi de comunicare.

2.3. alcătuirea unor propoziţii şi frazecorecte din punct de vedere gramatical;

1.1 identificarea informaţiilor esenţialedintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;

-propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată;-dezvoltarea unei propoziţii simple;-părţi de vorbire, părţi de propoziţie,semnele de ortografie şi de punctuaţie;

-rolul de emiţător şi rolul de receptor în diverse situaţii de comunicare; -mesaje orale care evidenţiază elemen-tele specifice situaţiei de comunicare: emiţător, receptor, mesaj, cod, canal, context;-dificultăţi în desprinderea informaţiei dintr-un mesaj oral;

3. CUVÂNTUL ŞI TEXTULVocabularul: Vocabularul limbii româneCuvântul Familia lexicală. Derivarea Sinonime.Antonime Câmpul lexical Textul integral: „O furnică” de Tudor Arghezi Observarea textului Explorarea textului.

1.3. sesizarea unităţilor lexicale necu-noscute în fluxul vorbirii, în scopul clarificării acestora;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;

3.1. identificarea ideilor principaledupă citirea globală a unui text;

3.3. identificarea expresiilor şi a

-vocabularul limbii române;-cuvântul – unitate de bază a vocabula-rului; -cuvânt de bază; cuvinte derivate; rădăcină, sufixe şi prefixe; sinonime şi antonime; câmpuri lexico-semantice;-sinonime şi antonime;

-opera literară; texte literare -conţinutul şi structurarea formală a textului poetic (în strofe şi în versuri); rima în poeziile studiate

IV-VI

4

Personificarea Interpretarea textului Fragmentul de text:„Cărţile cu Apolodor” frag. - de Gellu NaumObservarea textului Explorarea textului Interpretarea textului Comunicare: Organizarea textului scris Textul scris (Aşezarea corectă a textului în pagină. Semnele de punctuaţie)

cuvintelor noi într-un text literar sau nonlitere;

-raportul dintre realitate şi literatură;-sinonime şi antonime;-figuri de stil: personificarea;

-părţile componente ale unei compuneri;-aşezarea corectă a textului în pagină;-povestirea unor întâmplări reale sau imaginare;-sinonime şi antonime;-câmpuri lexico-semantice;

4. TIPURI DE TEXTTextul literar: „Sfârşit de toamnă” de Vasile AlecsandriObservarea textului Explorarea textului. Versul. Strofa. Rima Explorarea textului. Comparaţia Interpretarea textului

Textul nonliterar:Receptarea textelor nonliterare. Observarea şi explorarea textelor nonliterare (Articolul de

1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, înscopul clarificării acestora;3.1. identificarea ideilor principaledupă citirea globală a unui text;3.3. identificarea expresiilor şi acuvintelor noi într-un text literarsau nonliterar;4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;

-cuvânt de bază; cuvinte derivate; rădăcină, sufixe şi prefixe; sinonime şi antonime;-opera literară; texte literare;-conţinutul şi structurarea formală a textului poetic (în strofe şi în versuri); rima;-sinonime şi antonime; -figuri de stil (comparaţie);

-texte nonliterare (articolul de dicţionar, reclama);

VII-IX

5

dicţionar. Reclama)

Fonetica: Sunetele limbii române Diftongul. Triftongul. Hiatul Silaba

Comunicare:Organizarea textului scrisNotiţele. Lucrarea semestrială Evaluare-Unitatea 3

-corespondenţa dintre sunet şi literă;-vocalele, consoanele, semivocalele;-grupurile de sunete (diftongul, triftongul); hiatul;-silaba;-ortografierea grupurilor de litere; des-părţirea cuvintelor în silabe; semnele de punctuaţie;-părţile componente ale unei compuneri;-aşezarea corectă a textului în pagină;-structurarea notiţelor la diferite disci-pline; elemente auxiliare (sublinieri, paranteze) care evidenţiază ideile prin-cipale prin raportare la cele secundare;

5. NARAŢIUNEA„Căprioara” de Emil GârleanuObservarea textului Explorarea textului. Etapele acţiunii. Ideile principale Explorarea textului. Interpretarea textului

1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, înscopul clarificării acestora;3.1. identificarea ideilor principaledupă citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvin-telor noi într-un text literar sau nonliterar;3.1. identificarea ideilor principaledupă citirea globală a unui text;

4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o

-cuvânt de bază; cuvinte derivate; rădăcină, sufixe şi prefixe; sinonime şi antonime;-idei principale, idei secundare;-opera literară; texte literare;-moduri de expunere (naraţiune);-întrebările specifice abordării textelor narative: „ce“ se povesteşte (ce se în-tâmplă, care este acţiunea relatată), „cine” ia parte la acţiune (personajele, trăsături fizice şi morale ale personaje-lor), „cine“ povesteşte (naratorul);-sinonime şi antonime; -figuri de stil (personificare,

IX-XIII

6

Comunicare: Planul simplu de idei Planul dezvoltat de idei

Morfologie. Verbul: Verbul – nucleul comuni-cării Modurile personale Modurile nepersonale Timpurile modului indicativ: Prezentul Imperfectul Perfectul compus Perfectul simplu Mai mult ca perfectul Viitorul )Verbele auxiliare Predicatul verbal. Predicatul nominal Evaluare -Unitatea 4

anumită temă, urmărind un plan;

2.2. selectarea elementelor de lexicadecvate situaţiilor de comunicare;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi frazecorecte din punct de vedere gramatical;

comparaţie);-idei principale, idei secundare;

-idee principală, idee secundară-formularea ideilor principale şi a celor secundare dintr-un text citit/ascultat;-sensul unor cuvinte în diferite contexte;

-părţi de vorbire şi categorii gramatica-le specifice acestora: verbul (timp, per-soană, număr, moduri personale şi nepersonale);-verbul (timp, persoană, număr, moduri personale şi nepersonale), verbele auxiliare a fi, a avea a vrea;-părţi de vorbire şi categorii gramatica-le specifice acestora: verbul (timp, per-soană, număr, moduri personale şi nepersonale);-verbul (timp, persoană, număr, moduri personale şi nepersonale), verbele auxiliare a fi, a avea a vrea;

6. TEZARecapitulare pentru teză Teză Discutarea tezei

4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;

XIII

7. AUTOR. NARATOR. PERSONAJ

1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, în

-cuvânt de bază; cuvinte derivate; rădăcină, sufixe şi prefixe; sinonime şi XIV-XVI

7

„Amintiri din copilărie” de Ion CreangăPlăcerea lecturii. Regionalismele Observarea textului. Enu-meraţia. Repetiţia Explorarea textului.Autor Narator. Personaj

Invitaţie la lectură: Colinde

Comunicare:Rezumatul: -Pregătirea rezumării -Redactarea rezumatuluiMorfologie.SubstantivulSubstantivul Articolul Cazul nominativ Cazul acuzativ. Prepoziţia Cazul dativ Cazul genitiv. Articolul genitival )Cazul vocativ Evaluare-Unitatea 5

scopul clarificării acestora;3.1. identificarea ideilor principaledupă citirea globală a unui text;

3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;

3.3. identificarea expresiilor şi acuvintelor noi într-un text literarsau nonliterar;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-unmesaj oral;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi frazecorecte din punct de vedere gramatical;

antonime; regionalisme;-idei principale, idei secundare;-opera literară;-raportul dintre realitate şi literatură;-întrebările specifice abordării textelor narative: „ce“ se povesteşte (ce se întâmplă, care este acţiunea relatată),„cine” ia parte la acţiune (personajele, trăsături fizice şi morale ale personaje-lor), „cine“ povesteşte (naratorul);-sinonime şi antonime;-figuri de stil (enumeraţie, repetiţie);

-rezumarea orală a unor texte narative citite sau ascultate;

-părţi de vorbire şi categorii gramaticale specifice acestora: substantivul (gen, număr, articolul hotărât şi articolul nehotărât, cazurile substantivului);

-substantivul (substantive comune şi proprii ,gen, număr, articolul hotărât şi articolul nehotărât, cazurile substantivului);

8. DIALOGUL„Vizită…” de I. L. CaragialePlăcerea lecturii Observarea textului

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.3. sesizarea unităţilor lexicale necu-

-structura secvenţelor descriptive, narative şi dialogate;

-cuvânt de bază; cuvinte derivate; rădăcină, sufixe şi prefixe; sinonime şi

XVII

8

Explorarea textului. Acţiunea. Personajele Dialogul ca mod de expunere

noscute în fluxul vorbirii, înscopul clarificării acestora;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.3. identificarea expresiilor şi acuvintelor noi într-un text literarsau nonliterar;

antonime;-moduri de expunere: dialogul;-întrebările specifice abordării textelor narative: „ce“ se povesteşte (ce se în-tâmplă, care este acţiunea relatată), „cine” ia parte la acţiune (personajele, trăsături fizice şi morale ale persona-jelor), „cine“ povesteşte (naratorul)

-specii literare: schiţa-sinonime şi antonime;-figuri de stil;

9. RECAPITULARE SEMESTRIALĂ1. Cuvântul şi textul 2. Tipuri de texte 3. Naraţiunea 4. Autor. Narator. Personaj 5. Dialogul

4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;.

-părţile componente ale unei compuneri;-aşezarea corectă a textului în pagină;-plan de idei pentru un text propriu; -povestirea unor întâmplări reale sau imaginare;

XVIII

9

PLANIFICARE CALENDARISTICĂDISCIPLINA – LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

SEMESTRUL al II-lea – CLASA a V-a

Curriculum adaptat Nrcrt.

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate Săptămâna/ Data

Observaţii

1. DIALOGULComunicare: De la textul dialogat la textul narativ Organizarea dialogului

Morfologie. Pronumele: Pronumele personal în nominativ Pronumele personal în acuzativ Pronumele personal în dativ Pronumele personal în genitiv şi în vocativ Pronumele personal de politeţe


-dialoguri simple pe diverse teme de interes pentru elevi;-transformarea textului dialogat în text narativ;

-părţi de vorbire şi categorii gramaticale specifice acestora: pronumele personal şi pronumele personal de politeţe (persoană, număr, gen;

I-III(XIX-XXI)

.

10

Morfologie. Numeralul:Numeralul cardinalNumeralul ordinal Numeralul – Funcţii sintactice Evaluare-Unitatea 6


-părţi de vorbire şi categorii gramaticale specifice acestora: numeralul (cardinal şi ordinal);

2. DESCRIEREA„În pădurea Petrişorului” de Mihail SadoveanuPlăcerea lecturii Observarea textului Explorarea textului. Epitetul DescriereaAlte tipuri de descriere: Descrierea ştiinţifică

Morfologie. Adjectivul: AdjectivulFormarea adjectivelor Funcţii sintactice

Comunicare: Cum descriem? Descrierea orală Evaluare-Unitatea 7

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.2. selectarea elementelor de lexicadecvate situaţiilor de comunicare;3.1. identificarea ideilor principaledupă citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expu-nere utilizate într-un text narativ;3.3. identificarea expresiilor şi acuvintelor noi într-un text literarsau nonliterar;


-structura secvenţelor descriptive, narative şi dialogate;-stabilirea ideilor în jurul cărora se or-ganizează o temă dată (idee principală, idee secundară);

-idei principale, idei secundare;

-moduri de expunere (naraţiune, descriere);-figuri de stil (epitet);

-părţi de vorbire şi categorii gramaticale specifice acestora: -adjectivul (adjective propriu-zise, adjective variabile şi invariabile, acordul cu substantivul);

-compuneri după un suport vizual;

III-V(XXI-XXIII)

.

11

3. PORTRETUL„Mihai Viteazul” de Nicolae BălcescuObservarea textului Explorarea textului Portretul. Interpretarea textuluiMorfologie. Adverbul: Adverbul. Clasificare Adverbul. Formare Adverbul – Funcţii sintactice Morfologie. Interjecţia: Interjecţia. Tipuri Comunicare: Caracterizarea personajului:1. Modalităţi de caracterizare 2. Redactarea unei caracterizări Evaluare-Unitatea

3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expu-nere utilizate într-un text narativ;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;


4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;.

-idei principale, idei secundare;

-moduri de expunere (naraţiune, descriere, dialog);-sinonime şi antonime; -figuri de stil (personificare, compa-raţie, enumeraţie, repetiţie, epitet);

- părţi de vorbire şi categorii gramaticale specifice acestora: adverbul (de loc, de timp, de mod); interjecţia (relaţii şi funcţii sintactice);

-plan de idei pentru un text propriu;

VI-VIII(XXIV-XXVI

.

12

4. BASMUL„Prâslea cel voinic şi merele de aur” după Petre IspirescuPlăcerea lecturii Observarea textului Explorarea textului. Timp şi spaţiu Personaje Basmul. Formule specifice basmului Invitaţie la lectură. Basmul cult

Sintaxa. Predicatul: Predicatul verbal Predicatul nominal Comunicare: Povestirea Evaluare-Unitatea 9

1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, înscopul clarificării acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un

mesaj oral;3.2 recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;.


-formularea ideilor principale şi a celor secundare dintr-un text citit/ascultat;-rezumarea orală a unor texte narative citite sau ascultate;-moduri de expunere (naraţiune, descriere, dialog);-întrebările specifice abordării textelor narative: „ce“ se povesteşte (ce se întâmplă, care este acţiunea relatată),„cine” ia parte la acţiune (personajele, trăsături fizice şi morale ale personaje-lor), „cine“ povesteşte (naratorul);-specii literare: basmul;-sinonime şi antonime; -figuri de stil (personificare, compa-raţie, enumeraţie, repetiţie, epitet);

-părţi de propoziţie: predicatul (verbal şi nominal);-plan de idei pentru un text propriu;-povestirea unor întâmplări reale sau imaginare;

VIII-X(XXVI-XXVIII)

13

5. LEGENDA„Dragoş-Vodă”- text suplimentarObservarea textului Explorarea textului.Parabola - „Despre oaia pierdută”- text suplimentar Invitaţie la lectură. Cărţile cavalereşti

Sintaxa. Subiectul: Subiectul exprimatAcordul predicatului cu subiectul

Comunicare: Relatarea unor întâmplări personale Evaluare-Unitatea 10

1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, înscopul clarificării acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-unmesaj oral;3.2 recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;.


4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;

-forma şi conţinutul cuvintelor;-cuvânt de bază; cuvinte derivate/serii derivative; rădăcină, sufixe şi prefixe; sinonime şi antonime;-formularea ideilor principale şi a celor secundare dintr-un text citit/ascultat;-rezumarea orală a unor texte narative citite sau ascultate;-moduri de expunere (naraţiune, descriere, dialog);-întrebările specifice abordării textelor narative: „ce“ se povesteşte (ce se întâmplă, care este acţiunea relatată),„cine” ia parte la acţiune (personajele, trăsături fizice şi morale ale personaje-lor), „cine“ povesteşte (naratorul);-specii literare: legenda;-sinonime şi antonime; -figuri de stil (personificare, compa-raţie, enumeraţie, repetiţie, epitet);

-funcţii sintactice; -părţi de propoziţie: subiectul (exprimat); acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr;

XI-XII(XXIX-XXX)

14

4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;.

6. TEZARecapitulare pentru teză Teză Discutarea tezei

4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie.

XIII / XXXI

7. POEZIA„Ce te legeni…” de Mihai EminescuObservarea textului Explorarea textului Invitaţie la lectură. Poezia şi jocul

Sintaxa. Atributul: Atributul

Comunicare: Cum scriem despre textul literar

Evaluare-Unitatea 11

1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, înscopul clarificării acestora;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;


-forma şi conţinutul cuvintelor;-cuvânt de bază; cuvinte derivate; rădăcină, sufixe şi prefixe; sinonime şi antonime;-figuri de stil (personificare, compa-raţie, enumeraţie, repetiţie, epitet);

-părţi de propoziţie: atributul (elementele regente);

-compuneri după un suport vizual;

XIII-XV(XXXI-XXXIII)

.

8. SNOAVA„Boierul şi Păcală” 1.3. sesizarea unităţilor lexicale -cuvânt de bază; cuvinte derivate;

XV-XVII

15

- text suplimentarObservarea textului Explorarea textului. Invitaţie la lectură. Personaje hazlii din alte literaturi

Sintaxa.Complementul: Complementul

Sintaxa. Fraza: Fraza Morfologie. Conjuncţia: Conjuncţia

Comunicare: Formule specifice dialogului Evaluare-Unitatea 12

necunoscute în fluxul vorbirii, înscopul clarificării acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-unmesaj oral;3.2 recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;


1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;

rădăcină, sufixe şi prefixe; sinonime şi antonime;-formularea ideilor principale şi a celor secundare dintr-un text citit/ascultat;-rezumarea orală a unor texte narative citite sau ascultate;-moduri de expunere (naraţiune, descriere, dialog);-întrebările specifice abordării textelor narative: „ce“ se povesteşte (ce se întâmplă, care este acţiunea relatată),„cine” ia parte la acţiune (personajele, trăsături fizice şi morale ale personaje-lor), „cine“ povesteşte (naratorul);-specii literare: legenda;-sinonime şi antonime; -figuri de stil (personificare, compa-raţie, enumeraţie, repetiţie, epitet);-părţi de propoziţie: complementul (elementele regente);-propoziţii simple şi dezvoltate; propo-ziţie principală şi propoziţie secundară; fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare; propoziţia afir-mativă şi propoziţia negativă; propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă; -dezvoltarea unei propoziţii simple;-organizarea dialogului simplu; formule de menţinere a dialogului;- situaţia de comunicare dialogată; organizarea dialogului simplu; formule elementare de menţinere a dialogului;

(XXXIII-XXXV)

16

9. RECAPITULARE FINALĂ1.„Literatura populară -izvor de inspiraţie” –Basmul 2.„Personaje tipice în împrejurări tipice” – Schiţa (dialogul) 3.„Din lumea celor care nu cuvântă”(naraţiunea) 4.„Natura: cadru fizic – paradis terestru” (descrierea)

2.2. selectarea elementelor de lexicadecvate situaţiilor de comunicare;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi frazecorecte din punct de vedere gramatical;3.2 recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2 utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;.

-structura secvenţelor descriptive, narative şi dialogate;-stabilirea ideilor în jurul cărora se or-ganizează o temă dată (idee principală, idee secundară);-moduri de expunere (naraţiune, descriere);-figuri de stil (epitet, personificare, comparaţie, repetiţie, enumeraţie);-compuneri după un suport vizual;

XVII-XVIII(XXXV-XXXVI)

17

curriculum adaptat elevi ces

Documents