1 fisa disciplinei psihologie experimentala 2012- 2013

FISA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1. InstituŃia de ÎnvăŃământ superior Universitatea din Bucureşti

1.2. Facultatea, Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei

1.3. Departamentul Psihologie

1.4. Domeniul de studii Psihologie

1.5. Ciclul de studii Licenţă

1.6. Programul de studii

2. Date despre disciplină 2.1. Denumirea disciplinei Psihologie experimentală 2.2. Titularul activităŃilor de curs Conf Dr Mihaela Chraif 2.3. Titularul activităŃilor de seminar Asist Drd Sebastian Vlăsceanu/Asist Drd Mihai Ciolacu 2.4. Anul de studiu 1 2.5. Semestrul 2 2.6. Tipul de

evaluare E 2.7.Regimul

disciplinei Ob

3. Timpul total estimat 3.1. Număr de ore pe săptămână 4 3.2. Din care Curs 2 3.3. Laborator 2 3.4. Total ore din planul de învăŃământ 56 3.5. Din care Curs 28 3.6. Seminar/laborator 28 DistribuŃia fondului de timp Ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiŃe 56 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren

16

Pregătire seminarii/ laborator, teme, referate, portofolii şi eseuri 6 Tutoriat 6 Examinări 10 Alte activităŃi: Cercetări şi studii conform standardelor APA 10 3.7. Total ore de studiu individual 104 3.8. Total ore pe semestru 160 3.9. Număr de credite 4. PrecondiŃii (acolo unde este cazul) 4.1. de currinculum �� Fundamentele psihologiei I

�� Istoria Psihologiei 4.2. de competenŃe �� Lucru în echipă

��Elemente de gândire critică; • OperaŃii cu numere naturale, întregi, raŃionale şi reale;

5. CondiŃii (acolo unde este cazul) 5.1. de desfăşurare a cursului �Sala de curs, dotata cu laptop, videoproiector si

software adecvat – Power Point, 180 locuri minim 5.2. de desfăşurare a seminarului/ laboratorului �Sala de laborator, dotata cu calculatoare,

videoproiector si software adecvat – Power Point,

Excel (Laborator Psihologie Experimentală “Ghe Zapan”)

6. CompetenŃe specifice acumulate CompetenŃe profesionale

1. Cunoastere si înŃelegere • Cunoaşte şi înŃelege designuri experimentale şi non-experimentale de cercetare stiinŃifică, avantajele şi limitele fiecareia • Cunoaşte şi înŃelege etapele proiectării unei cercetări descriptive şi rolul acestora în obŃinerea unei cercetări. • Cunoaşte termenii specifici de cercetare şi analiza folosiri la redactarea lucrărilor stiinŃifice. • Cunoaste constrângerile impuse de obiectivele şi condiŃiile specifice ale cercetării asupra designului si a modului de operaŃionalizare a variabilelor. 2. Explicare si interpretare • Explica avantajele şi dezavantajele principalelor metode de cercetare în psihologia experimentală. • DiferenŃiază între modelele statistice abstracte şi caracteristicile datelor de cercetare pentru a identifica artefactele rezultate din prelucrarea statistică a datelor. 3. Instrumental – aplicative • Proiectarea unei cercetări (alegerea designului de cercetare, a variabilelor, sarcinilor experimentale, condiŃiilor specifice cercetării, a metodei de analiza a datelor). • Formularea interpretării rezultatelor în acord cu interpretările alternative ce rezultă din condiŃiile concrete în care a fost realizată cercetarea. • Alegerea metodei de analiza a datelor Ńinând cont de: caracteristicile designului cercetării, tipul de scală de măsurare utilizată, numărul variabilelor implicate (independente şi dependente). 4. Atitudinale • Manifestă interes faŃă de cercetarea empirică în psihologie. • Promovează rigoarea stiinŃifică la proiectarea, execuŃia, colectarea, prelucrarea şi interpretarea datelor cercetării.

CompetenŃe transversale

� Desfasurarea eficienta si eficace a activităŃilor organizate în echipă. • Utilizarea eficientă a surselor informaŃionale şi a resurselor de comunicare şi formare profesională asistată, atât în limba româna, cât şi într-o limbă de circulaŃie internaŃională. • Aplicarea regulilor de muncă riguroasă şi eficientă, manifestarea unor atitudini responsabile faŃa de domeniul stiinŃific şi didactic, pentru valorificarea optimă şi creativă a propriului potenŃial în situaŃii specifice, cu respectarea principiilor si a normelor de etică profesională. Dezvoltare personală şi profesională: cunoaşte sursele de formare profesională relevante în domeniu, cunoaşte şi utilizează sursele de documentare ştiinŃifică relevante la cazurile de rezolvat, ştie care sunt şi participă la evenimente ştiinŃifice din domeniu, la întruniri ale organizaŃiilor sau grupurilor profesionale.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenŃelor specifice acumulate) 7.1. Obiectivul general al disciplinei ��Asimilarea cunostinŃelor de proiectare a unei cercetări

stiinŃifice descriptive, respectiv de alegerea variabilelor

experimentale, analiza si interpretarea datelor stiinŃifice obŃinute în conformitate cu standardele APA. • Formarea deprinderilor necesare proiectării, realizării unei cercetări stiinŃifice experimentale, respectiv de redactare a unui proiect de cercetare stiinŃifica experimentală conform standardelor APA.

7.2. Obiectivele specifice �� Recunoaşterea elementelor esenŃiale ale a unor cercetari experimentale/cvasi-experimentale. �� Elaborarea unui design experimental cu grup de control şi grup experimental. • Recunoaşterea şi definirea variabilelor relevante ale unei cercetări (variabila independentă/variabia dependentă) specifice cercetării experimentale. �� Interpretarea datelor rezultate din cercetări experimentale de laborator. • Interpretarea datelor rezultate din cercetări descriptive uni- şi bivariate. • Elaborarea unor instrumente de evaluare psihologică (grila de observaŃie şi chestionar).

8. ConŃinuturi 8.1. Curs Metode de predare

ObservaŃii

1 Obiectul psihologiei experimentale Prelegere interactivă, Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point)

cărŃile indicate la bibliografie

2 Metoda observaŃiei în psihologia experimentală Prelegere interactivă, Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point, Studiu de caz).

- cărŃile indicate la bibliografie - folder trimis pe email - site, link

3 Utilizarea metodei observaŃiei în măsurarea comportamentului uman în cercetarea de laborator şi de teren în psihologia experimentală

Prelegere interactivă, Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio), lucru pe echipe, studiu de caz, analiza comportamentului.


4 Metoda experimentului Prelegere interactivă, Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point), lucru pe echipe, studiu de caz.


5 Etapele experimentului Prelegere interactivă, Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point), lucru pe echipe,

- cărŃile indicate la bibliografie - site, link

studiu de caz, ExerciŃii. 6 Construirea şi enunŃarea ipotezelor Prelegere interactivă,

Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point), lucru pe echipe, ExerciŃii.


7 Designuri experimentale Prelegere interactivă, Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point), lucru pe echipe, ExerciŃii.


8 Variabile independente şi variabile dependente în psihologia experimentală. Variabile moderatoare şi mediatoare.

Prelegere interactivă, Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point), lucru pe echipe, ExerciŃii.


9 Metode şi tehici moderne de măsurare a reactivităŃii emoŃionale în psihologia experimentală, aplicaŃii ale comportamentului simulat tehnica poligraf. Utilizarea biofeedback-ului

Prelegere interactivă, (Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio) Simulări, modelarea comportamentului, prezentare de studiu de caz filmat, ExerciŃii.


10 Experimentul pilot Prelegere interactivă, (Prezentare Power Point, prezentare de studiu de caz, ExerciŃii.


11 Studiul proceselor senzoriale şi al proceselor cognitive superioare: percepŃia, reprezentarea mentală, memoria şi gândirea în cercetarea experimentală

Prelegere interactivă, (Prezentare Power Point, prezentare de studiu de caz, ExerciŃii.


12 Raportul de cercetare în psihologia expeimentală Prelegere interactivă, (Prezentare Power Point, prezentare de studiu de caz, lucru în echipă, ExerciŃii.


13 Analiza datelor în psihologia experimentală Prelegere interactivă, (Prezentare Power Point, prezentare de studiu de caz, lucru în echipă, ExerciŃii.


14 Recapitulaere Prelegere interactivă, (Prezentare Power Point, prezentare de studiu de caz, lucru în echipă, ExerciŃii.


Bibliografie A. Suport de curs principal AniŃei, M. (2007). Psihologie Experimentală, Ed Polirom, Iaşi. Chraif, M. (2013). Psihologie Experimentală, Ed Universitară, Bucureşti.

B. Material de aprofundare

5) AniŃei, M. & Chraif, M. (2011).The physiological reactivity of the young in short-term audio-visual exposure to TV news involving aggression and blood in Romania, Proceeding of ICSSH 2011. 6) AniŃei, M. & Chraif, M. (2011). The GSR implications in the human unfamiliar faces recognition, Proceeding of ICSSH 2011. 7) M. Chraif (2012) The effects of radio noise in multiple time reaction tasks for young students Original Research Article Procedia, Social and Behavioral Sciences, Elsevier, Volume 33, Pages 1057-1062 8) M. Chraif (2012).The influence of sleep deprivation on short term memory and attention to details in young students Original Research Article, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, Volume 33, 2012, Pages 1052-1056. 9) Vasile, C., AniŃei, M., Chraif, M. (2013). Proceeding of International Conference PSIWORLD 2012, Volume 78, Pages 1-762 (13 May 2013) Edited by Cristian Vasile, Mihai Anitei and Mihaela Chraif, http://www.sciencedirect.com/science/journal/18770428/78 9) AniŃei, M., Chraif, M şi Vasile, C. (2012). Proceeding of International Conference PSIWORLD 2011, Volume 33, Pages 1-1086 (2012), Edited by Mihai Anitei, Mihaela Chraif and Cristian Vasile ELSEVIER (A1).: http://www.sciencedirect.com/science/journal/18770428/33 10) Heiman, G. W., (2002). Research Methods in Psychology. 3rd Edition. Boston & New York. Houghton Mifflin Company. 11) *Journals in the Faculty library (for ERASMUS students): 12) Journal of Experimental Psychology collection: General (Faculty library or internet) 13) APA Publication Manual (editions 5, 6). 1. Journal of Experimental Psychology: General 2. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Memory 3. Journal of Experimental Psychology: Learning and Cognition. 4) Romanaian Journa lof Experimental Applied Psychology, www.RJEAP.ro volumele 1-5. C. Alte surse utile 1. T. Miulescu, M. Chraif, M. AniŃei, A. Iliescu, A. Bârcă (2012).The influence of faculty specialization on

deductive reasoning in young Romanian students, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, Volume 33, 2012, Pages 1063-1066

2. A Manolea, M. Chraif, V. Sebastian, M.V. Ciolacu (2012).The subliminal influence of the form's quantum effect on youngsters’ perception and choice of geometrical forms, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, Volume 33, 2012, Pages 791-795

3. AniŃei, M. & Chraif, M. (2011).The physiological reactivity of the young in short-term audio-visual exposure to TV news involving aggression and blood in Romania, Proceeding of ICSSH 2011, indexed IEE Explorer, Ei Compendex şi ISI Thomson.

4. AniŃei, M. & Chraif, M. (2011). The GSR implications in the human unfamiliar faces recognition, Proceeding of ICSSH 2011, indexed IEE Explorer, Ei Compendex şi ISI Thomson.

5. AniŃei, M. & Chraif, M. (2011). The psychosocial implications of Romanian youngster’s exposure to aggressive verbal stimuli evidenced by the polygraph, Proceeding of Teachers for the Knowledge Society, Petroleum and Gases University, March, 2011, în Procedia Social and Behavioral Sciences, 11, The psychosocial implications of Romanian youngster's exposure to aggressive verbal stimuli

evidenced by the polygraph Pages271-275. 6. AniŃei, M., Chraif, M., Schuhfried, G. & Sommer, M. (2011). The validation of Expert System Traffic

psychological assessment to Romanian Driving Schools „2nd World Conference on Psychology, Counselling and GuidanceProcedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 30, 2011, Pages 457-464

7. AniŃei, M. & Chraif, M., (2011). The physiological effects of cartoons blood scenes on the youngsters in Romania „2nd World Conference on Psychology, Counselling and Guidance Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 30, 2011, Pages 465-470

8. AniŃei, M., Schuhfried, G. & Chraif, M. (2011). The influence of energy drinks and caffeine on 9. time reaction and cognitive processes in young Romanian students „2nd World Conference on

Psychology, Counselling and Guidance Procedia –Social and Behavioral Sciences, Volume 30, 2011, Pages 662-670

10. APA Publication Manual (edition 5). 11. Mc.Burney, D.(1983). Experimental Psychology, Wodsworth Publishinh Company, Belmont,

California, U.S.A.; 12. Cozby, P.C. (2009). Methods in Behavioral Research (edition 10). Mountain View, CA: Mayfield.

(Basic textbook). 13. Cristensen, L.B. (1991), Experimental methodology, Allyn and Bacon, Boston; 14. Doise, W., Deschamps, J.C., Muguy (1996), G., Psihologie socială experimentală, Editura Polirom,

Iaşi; 15. Drozda-Senkowska, Ewa (2000), Psihologie socială experimentală, Ed. Polirom, Iaşi; 16. Fraisse,P., Piaget, J.(1989), Traité de psychologie experimentale, P.U.F., Paris ; 17. Heiman, G.A. (1995). Research methods in psychology, Houghton Milfflin Co, Boston. 18. Heiman, G. W., (2002). Research Methods in Psychology. 3rd Edition. Boston & New York. Houghton

Mifflin Company. 19. Kantowitz, B., Roediger III, H., Elmes, D. (2005), Experimental Psychology, Thomson Wadsworth

Learning, Belmont, California; 20. Lungu, N. (2000), Psihologie experimentală, Editura FundaŃiei România de Mâine, Bucureşti; 21. Radu, I. ( coord.), (1993), Metodologie psihologică şi analiza datelor, Editura Sincron, Cluj-Napoca; 22. Richelle, M., Requin, J., Robert, M. (1994), Traité de psychologie expérimentale, P.U.F., Paris; 23. Reuchlin, M. (1994), Introdction à la recherche en psychologie, Paris, Nathan; 24. Shughnessy, J., Zechmeister, E. (1990), Research methods in psychology, Mc. Graw-Hill, New York; 25. Solso, R., Johnson, H. (1989), An introduction to Experimental Design in Psychology, A. Case

Approch, Harper Collins Publishers, New York; 26. Stevens, S.S. (red), (1988), Handbook of Experimental Psychology, John Wiley, New York; 27. Stevens, S.S. (2004). Handbook of Experimental Psychology, 3rd Edition, 4-Volume Set, Hal Pashler,

PhD (Editor), Steven Yantis, PhD (Editor), Douglas Medin, PhD (Editor), Randy Gallistel (Editor), John Wixted, PhD (Editor)

28. Woodworth, R.S., Schlosberg, H. (1971, 1972), Experimental Psychology, New York. 29. ColecŃia “Revista de Psihologie”, Editura Academiei. 30. Vienna Tests System catalog, 2011, 2012.

Seminar Metode de predare ObservaŃii 1 Obiectul psiholoigiei Experimentale Studiu individual

Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio)

2 AplicaŃii ale metodei observaŃiei în psihologia experimentală

Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio), Simulări, ExerciŃii, Studiu de caz, Joc de rol, Observarea

comportamentului,

3 Metoda experimentului: aplicaŃii practice Rotirea în sarcini Trainingul pregătitor Observare Instruire programată Modelarea comportamentului, ExerciŃii.

4. Construirea şi enunŃarea ipotezelor: exerciŃii practice Rotirea în sarcini Trainingul pregătitor Observare Instruire programată Modelarea comportamentului, ExerciŃii

7 Designuri experimentale: exerciŃii practice Rotirea în sarcini Trainingul pregătitor Observare Instruire programată Modelarea comportamentului, ExerciŃii

8 Variabile independente, variabile dependente, variabila subiect, variablie moderatoare şi mediatoare

Rotirea în sarcini Trainingul pregătitor Observare Instruire programată Modelarea comportamentului, ExerciŃii

9 Metode şi tehici moderne de măsurare a reactivităŃii emoŃionale în psihologia experimentală: utilizarea poligrafului şi biofeedback-ului

Rotirea în sarcini Trainingul pregătitor Observare, Studiu de caz, Modelarea comportamentului, ExerciŃii

10 Experimentul pilot Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio), Rotirea în sarcini Observare, ExerciŃii

11 Studiul proceselor cognitive superioare: percepŃia, reprezentarea mentală, memoria şi gândirea în cercetarea experimentală

Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio), studiu de caz, exerciŃii.

12 Raportul de cercetare în psihologia expeimentală Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio), simulare, exerciŃii.

13 Analiza datelor în psihologia experimentală Tehnicile audiovizuale (Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio), simulare, exerciŃii.

14 Recapitulare Tehnicile audiovizuale

(Prezentare Power Point, Prezentare filme, Prezentare materiale audio), simulare, exerciŃii.

Bibliografie 1. T. Miulescu, M. Chraif, M. AniŃei, A. Iliescu, A. Bârcă (2012).The influence of faculty specialization on deductive reasoning in young Romanian students, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, Volume 33, 2012, Pages 1063-1066 2. A Manolea, M. Chraif, V. Sebastian, M.V. Ciolacu (2012).The subliminal influence of the form's quantum effect on youngsters’ perception and choice of geometrical forms Original Research Article, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, Volume 33, 2012, Pages 791-795 3. AniŃei, M. & Chraif, M. (2011).The physiological reactivity of the young in short-term audio-visual exposure to TV news involving aggression and blood in Romania, Proceeding of ICSSH 2011, indexed IEE Explorer, Ei Compendex şi ISI Thomson. 4. AniŃei, M. & Chraif, M. (2011). The GSR implications in the human unfamiliar faces recognition, Proceeding of ICSSH 2011, indexed IEE Explorer, Ei Compendex şi ISI Thomson. 5. AniŃei, M. & Chraif, M. (2011). The psychosocial implications of Romanian youngster’s exposure to aggressive verbal stimuli evidenced by the polygraph, Proceeding of Teachers for the Knowledge Society, Petroleum and Gases University, March, 2011, în Procedia Social and Behavioral Sciences, 11, The psychosocial implications of Romanian youngster's exposure to aggressive verbal stimuli evidenced by the polygraph Pages271-275. 6. AniŃei, M., Chraif, M., Schuhfried, G. & Sommer, M. (2011). The validation of Expert System Traffic psychological assessment to Romanian Driving Schools „2nd World Conference on Psychology, Counselling and GuidanceProcedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 30, 2011, Pages 457-464 7. AniŃei, M. & Chraif, M., (2011). The physiological effects of cartoons blood scenes on the youngsters in Romania „2nd World Conference on Psychology, Counselling and Guidance Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 30, 2011, Pages 465-470 8. AniŃei, M., Schuhfried, G. & Chraif, M. (2011). The influence of energy drinks and caffeine on 9. time reaction and cognitive processes in young Romanian students „2nd World Conference on Psychology, Counselling and Guidance Procedia –Social and Behavioral Sciences, Volume 30, 2011, Pages 662-670 9. Coroborarea conŃinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanŃilor comunităŃii epistemice,

asociaŃiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului �� în conformitate cu cerinŃele metodologice ale Colegiului Psihologilor din România, comisia de metodologie, intrarea în supervizare psiholog practician şi schimbarea de treapta.

� în conformitate cu cerinŃele COR şi dreptul de liberă practică în profesia de psiholg. � În conformitate cu Candrul NaŃional al Calificărilor, România. � În conformitate cu cerinŃele EFPSA. � cu privire la acordarea dreptului de libera practica în Psihologia muncii şi organizaŃionala în

Europa. 10. Evaluare Tip de activitate 10.1. Criterii de

evaluare 10.2. Metode de evaluare

10.3. Pondere din nota finală

10.4. Curs Modul de analiză, Exanen 60%

sinteză şi transfer a cunoştiinŃelor teoretice în aplicaŃii practice

10.5. Seminar/ Laborator

Portofoliu Modul de analiza, sinteza şi transfer a cunoştiinŃelor teoretice în aplicaŃii practice

Sarcini de seminar (2 sarcini): 1)Proiect (1 proiect de cercetare experimentală standarde APA) 2)Sinteză teoretică pe o temă prezentată la curs conform fişei disciplinei

40% 30% 10%

Standard minum de performanŃă

• CondiŃiile simultane, pentru promovarea examenului la psihologia muncii sunt: - Promovarea examenului scris la aceasta disciplina (minim 4,5 puncte pe o scala de la 1 la 10) - Nota finala de promovare (punctaj reunit: proiect, sarcini de seminar si examen depăşeşte 4,5 pe o scala de la 1 la 10)

�� -Metoda de calcul al punctajului reunit este (50*nota examen + 30*Proiect + 10*media sinteză teoretică)/100 Data Completării ...

Semnătura titularului de curs ...

Semnătura titularului de seminar ...

Data avizării în departament ...

Semnătura Directorului de Departament ...

1 fisa disciplinei psihologie experimentala 2012- 2013

Documents