0_stiintecui1
DESCRIPTION
PEDAGOGIETRANSCRIPT
TIINE
TIINE
Aria curricular: Matematic i tiine
Curriculum nucleu: 1 or Numr de ore pe sptmn: 1 orManual: Editura ARAMIS, autori:Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, Ioana Ghimba1. nelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni i concepte specifice tiinelor naturii
1.1 s identifice relaii ntre prile componente ale unui sistem studiat1.2 s descrie relaii ntre sisteme din mediul nconjurtor1.3 s comunice n maniere diverse observaii privind relaiile dintre prile componente ale unui sistem i/sau dintre sistemele studiate1.4 * s formuleze ipoteze pe baza utilizrii unor procedee de natur tiinific 2. Formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de experimentare i explorare / investigare a realitii, folosind instrumente i procedee specifice
2.1 s interpreteze succesiunea unor fenomene i procese din natur
2.2 s pun n eviden regulariti ale fenomenelor pe baza msurtorilor efectuate, prezentnd adecvat rezultatele2.3 s realizeze experimente simple pe baza unor ipoteze date2.4 s aplice procedee de natur tiinific n activitatea proprie2.5 * s reprezinte prin modele aspecte familiare din mediul nconjurtor 3. Dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu natural echilibrat, propice vieii
3.1 s contientizeze efecte ale mediului nconjurtor asupra propriului organism3.2 * s aprecieze importana protejrii propriului corp fa de factori duntori din mediu;PLANIFICARE CALENDARISTIC
Nr. crt.Uniti de nvareO. R.ConinuturiNr. orePerioada
dataOb.
1.Medii de via i relaii de hrnire1.1
1.2
1.3
1.5
2.1
2.4Actualizarea cunotinelor din clasa a III-a
Grdina
Pdurea
Balta
Recapitulare
Evaluare61
1
1
1
1
1
2.Cicluri de via.Aprare i adaptare
1.1
1.2
1.3
2.1
2.3Creterea i dezvoltarea organismelor
Comportamente de adaptare la animale i planteReacii de aprare i adaptare la lumin
Recapitulare
Evaluare51
1
1
1
1
3.Resurse naturale
1.1
1.3
1.4
3.1
Apa
Solul
Resurse ale subsolului. Combustibili.
Resurse naturale de hran
Recapitulare
Evaluare61
1
1
1
1
1
4.Caracteristici i proprieti ale corpurilor
1.1
2.2
2.3
2.4
3.1
Volumul corpurilor
Masa corpurilor. Echilibru i cntrire
Proprieti i utilizri ale metalelor
Magnei
Circuitul electric simplu
Recapitulare
Evaluare71
1
1
1
1
1
1
5.Transformri ale corpurilor
1.1
1.2
1.4
2.1
3.1Micare i repaus
Fore care determin micarea corpurilor
Transformri ale materialelor
Recapitulare.Evaluare41
1
1
1
6.Sistemul solar.Lumina
1.1
1.3
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
Soarele i planetele din Sisitemul nostru solar
Surse de lumin. Vizibilitatea corpurilor. Umbra.
Curcubeul. Culoarea corpurilor.
Recapitulare
Evaluare51
1
1
11
7.RecapitularefinalPrezentarea portofoliilorEvaluarea portofoliilor1
Experimente propuse
1. Capacitate (volum) pulmonar: Elevii sufl tot aerul din plmni, umflnd un balon (pung din plastic), apoi msoar volumul balonului prin scufundare ntr-un vas cu ap. Se msoar i volumul pulmonar la respiraie linitit.
2. *Topire: Compararea cldurilor necesare topirii unor cantiti egale de cear, naftalin, margarin etc., prin compararea duratelor acestor procese.
3. Sera: O butelie din plastic n care s-a tiat o fereastr, un borcan acoperit cu o pung transparent din plastic, n care se pune un strat de pmnt i rsad, pot simula condiiile dintr-o ser, n care temperatura i cantitatea de dioxid de carbon sunt mai ridicate.
4. Fototropism: Sensibilitatea la lumin a vrfului tulpinii. Pe o poriune a unui rsad de gru, se acoper vrfurile tulpinilor cu cte o cciul de hrtie, lsndu-le pe celelalte neacoperite. Dac sunt expuse la Soare, tulpinile neacoperite se orienteaz dup acesta, spre deosebire de cele acoperite.
5. Geotropismul rdcinilor: ntre pereii unui vas transparent i o bucat de vat sau de hrtie de ziar mototolit, umezite permanent, se introduc boabe de fasole orientate diferit. Rdcinile cresc ndreptndu-se n jos, orientate de fora gravitaional.
6. De ct ap are nevoie planta pentru a tri: Se msoar, la intervale de timp, nivelul apei dintr-un vas, n care a fost introdus rdcina unei plante (se pune n discuie i evaporarea apei n timp).7. Reflexul pupilei: Se acoper un ochi i se privete cu cellalt o surs de lumin puternic. Dup acomodare, se descoper primul ochi i se compar dimensiunile pupilelor.
8. Reacie de aprare la lumin: Pe o farfurie jumtate alb, jumtate neagr, se pun larve de molii i sunt expuse la soare; larvele trec de pe suprafaa neagr pe suprafaa alb.9. *Reacie de aprare la umiditate: Analog cu experimentul anterior, dar se folosete hrtie alb uscat, respectiv, umed; larvele prefer hrtia umed.
1. Unitatea de nvare : Medii de via i relaii de hrnire
Nr.
crt.Detalieri de coninutO.R.Activiti de nvareResurse
Data
Nr.
oreEvaluare
1.Actualizarea cunotinelor din clasa a III -a
-corpuri
-proprieti
-clasificri
-transformri 1.2
1.4
2.2
2.5
3.3
3.4- exerciii de definire a noiunii de corp
- exerciii de calsificare a corpurilor dup criterii date
- exerciii de identificare a unor proprieti ale corpurilor
- exerciii de clasificare a corpurilor dup starea de agregare
- exrciii de identificare a unor fenomene de schimbare a strii de agregare a corpurilor
-jucori i experimente diversemanual,auxiliar,f ie de lucru
exerciiul, conversaia,explicaia, experimentul,demonstraia
activiti frontale i individuale1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
2.Grdina1.1
1.2
1.3
2.1-observarea, descrierea si recunoaterea unor plante cultivate, plante spontane si animale cu ajutorul imaginilor
-observarea, descrierea mediului de viata prezentat in imagini
- precizarea importantei grdinii pentru om si vieuitoare
-precizarea legturilor ce se stabilesc intre lumea vie si mediul de viata.
- redarea prin desen a verigilor unui lan trofic simplu- activitate experimentalafie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic
conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
activitate frontal, individual1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
3.Pdurea 1.1
1.2
1.3
2.1-descoperirea condiiilor optime de viata ale unor plante si animale cu ajutorul imaginilor
-descrierea arborilor specifici pdurilor de foioase si conifere
-redarea prin desen a importantei pdurii pentru meninerea echilibrului natural
-explicarea consecinelor pe care le are distrugerea pdurii
-observarea i discutarea unui set de lanuri trofice simple
-cunoaterea elementelor componente ale unui mediu de pdure
-redactarea unei compuneri, a unui afi care se refera la protejarea pdurii
-realizarea unei colecii de flori presate si frunze ale arborilor din zonafie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic
conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
activitate frontal, individual1chestionare oral
- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
4.Balta1.1
1.2
1.3
2.1-exerciii de descriere a blilor, deltei si peterilor ca ecosisteme
-observarea dirijata a unor caracteristici ale plantelor si animalelor acvatice
-completarea unor scheme pentru lanuri trofice simple
- recunoaterea plantelor si animalelor acvatice in ilustraii si fragmente literare
-colectarea unor informaii si ilustraii despre mediul acvatic
- identificarea unor specii de plante si animale din aceste medii de viata
- identificarea mediului de viata indicat
-extragerea principalelor trsturi ale mediului de viata indicat
- importanta blilor, peterilor si a deltei ca ecosisteme
- masuri de ocrotire a ecosistemelor prezentatefie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic
conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
activitate frontal, individual1chestionare oral
- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
5.Recapitulare1.1
1.2
1.3
2.1- prezentarea condiiilor optime de viata a unor plante si animale
- realizarea unei fise de observare a unei plante si a unui animal
- completarea unor scheme pentru lanuri trofice simple
- caracterizarea mediilor de viata in care triesc unele plante si animale
- stabilirea valorii de adevr a unor enunuri
- completarea unor enunuri lacunare
- clasificarea organismelor vii dup mediul lor de viata
- formulare de enunuri despre protejarea mediilor de viatafie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic
conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
activitate frontal, individual1observare sistematic
chestionare oral
6.Evaluarev. Test 11Proba scris
Numele_________________________ Data 22 oct.2010
Test 11. Denumete mediile de via din imagini:
______________________ ______________________ ______________________
2. Grupeaz plantele i animalele de mai jos n tabelul dat: stejar, varz, crti, mistre, coropini, broasc, prun, libelul, fag, alge, lup, papur.
GRDINPDUREBALT
3. Alege rspunsul corect:
Balta este un mediu de via:
a) natural b) artificial c) acvatic
Pdurea este un mediu de via:
a) terestru b) natural c) artificial
Grdina este un mediu de via:
a) natural b) terestru c) artificial
4. Adevrat sau fals ?
Cerealele sunt plante spontane.
n grdin triesc i duntori.Mistreul, cprioara i vulpea triesc n pdurile de conifere.Bradul, pinul i molidul sunt foioase.Nufrul, trestia i salcia sunt plante specifice blilor.tiuca este un pete carnivor.5. Corecteaz propoziiile false:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. D cte un exemplu de lan trofic : n grdin: _________________ __________________ ________________
n pdure: _________________ __________________ ________________
n balt: _________________ __________________ ________________
7. Scrie trei sfaturi pe care le-ai da unei persoane care face o drumeie n pdure:
TEST DE EVALUARE
CLASA a IV-a ADISCIPLINA Stiinte UNITATEA DE NVARE: Medii de viaNr.elevi 16 Abs.:_____
PROBAOBIECTIVE:
O.1 s denumeasc mediile de via din imagini
O.2 s grupeze n tabel vieuitoarele, dup mediul lor de viaO.3 s aleag varianta corect de rspunsO.4 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuriO.5 s corecteze enunurile false
O.6 s dea exemple de lanuri trofice pentru fiecare mediu de via studiat
O.7 s formuleze trei mesaje de protejare a mediului
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
F.B.
- denumete corect trei medii de via
- grupeaz corect toate vieuitoarele
- alege trei rspunsuri corecte
- stabilete corect valoarea de adevr a tuturor enunurilor
- corecteaz toate enunurile false
- scrie trei exemple corecte de lanuri trofice
- formuleaz trei mesaje de protejare a mediuluiB.
- denumete corect dou medii de via
- grupeaz corect opt vieuitoare
- alege dou rspunsuri corecte
- stabilete corect valoarea de adevr a patru enunuri
- corecteaz dou enunuri false
- scrie dou exemple corecte de lanuri trofice
- formuleaz dou mesaje de protejare a mediuluiS.
- denumete corect un mediu de via
- grupeaz corect patru vieuitoare
- alege un rspuns corect
- stabilete corect valoarea de adevr a dou enunuri
- corecteaz un enun false
- scrie un exemplu corect de lan trofic
- formuleaz un mesaje de protejare a mediului
ANALIZA PROBEI
Nr.elevi / ObiectiveO.1O.2O.3O.4O.5O.6O.7
Nr. elevi care au realizat integral obiectivul
Nr. elevi care au realizat parial obiectivul
Nr. elevi care nu au realizat obiectivul
2. Unitatea de nvare : Cicluri de via.Aprare i adaptare
Nr.
crt.Detalieri de coninutO.R.Activiti de nvareResurse
Data
Nr.
oreEvaluare
1.Creterea i dezvoltarea organismelor1.1
1.2
2.1- colectarea de informaii despre un sistem, n cadrul unei excursii, drumeii, expediii etc.;
- colectarea de informaii referitoare la caracteristici morfofiziologice i/sau comportamentale ale plantelor i animalelor n vederea adaptrii n diferite medii (camuflajul, schimbarea culorii, grosimea blnii etc.);
- realizarea unui jurnal care s cuprind nsemnri privind modificri din viaa plantelor ordonarea logic a etapelor ciclului de via a unei plante
- ordonarea logic a etapelor ciclului de via al unui animal
- descrierea etapelor metamorfozei la fluturele de mtase, la broasca de lac etc.;
- ordonarea logic a etapelor ciclului de via a omului
-stabilirea prin cntrire a modificrilor de mas ale propriului corp
- realizarea unui program zilnic de activitate*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic
*conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
*activitate frontal, individual1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
2.Comportamente de adaptare la animale i plante1.1
1.2
1.3
2.1- identificarea importantei luminii solare pentru creterea i dezvoltarea plantelor
- observarea activitii unor animale in timpul nopii
- enumerarea unor vieuitoare nocturne i diurne
- observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modific condiiile de viafie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic
conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
activitate frontal, individual1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
3.Reacii de adaptare la lumin1.1
1.2
1.3
2.1- identificarea importantei luminii solare pentru creterea si dezvoltarea plantelor
- observarea activitii unor animale in timpul nopii
- enumerarea unor vieuitoare nocturne si diurne
- observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modifica condiiile de viata
- activitate experimentalfie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic
conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
activitate frontal, individual1chestionare oral
- portofoliul
4.Recapitulare1.1
1.2.
2.1
1.3
2.3- identificarea importantei luminii solare pentru creterea si dezvoltarea plantelor
- observarea activitii unor animale in timpul nopii
- enumerarea unor vieuitoare nocturne si diurne
- observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modifica condiiile de viata
- activitate experimentalfie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic
conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
activitate frontal, individual1chestionare oral
5.Evaluarev. Test 21P. scris
Numele_________________________ Data
Test 2
1. Ordoneaz etapele ciclului de via la fluture :
2. Denumete etapele de via ale omului:
3. Scrie cte trei exemple de vieuitoare :
diurnenocturne
4. Adevrat sau fals :
Plantele i animalele au nevoie de lumin n mod diferit.
Regina nopii i deschide floarea dimineaa.
Liliacul are vederea foatre bun, adaptat la condiiile de noapte.
Plantele ornamentale i orienteaz frunzele spre sursa de lumin.
Feriga prefer locurile nsorite.
Toate animalele au nevoie de lumin.
5. Descrie n trei propoziii perioada vieii n care eti tu acum.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TEST DE EVALUARE
CLASA a IV-a A
DISCIPLINA : tiine UNITATEA DE NVARE : Cicluri de via.Aprare i adaptare
Nr.elevi 16 Abs.:_____
PROBA
OBIECTIVE:
O.1 s ordoneze corect etapele ciclului de via al fluturelui pe baza unor imaginiO.2 s denumeasc corect etapele de via ale omului pe baza unor imaginiO.3 s dea exemple de vieuitoare diurne i nocturne
O.4 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuri referitoare la adaptarea la lumin a vieuitoarelorO.5 s descrie pe scurt perioada copilriei
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
F.B.
- ordoneaz corect toate etapele ciclului de via al fluturelui ,pe baza imaginilor - denumete corect toate etapele de via ale omului
- d ase exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne- stabilete corect valoarea de adevr a enunurilor- scrie trei enunuri corecte despre perioada copilriei
B.
- ordoneaz corect patru etape ale ciclului de via al fluturelui ,pe baza imaginilor - denumete corect patru etape de via ale omului
- d patru exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne- stabilete corect valoarea de adevr a patru enunuri- scrie dou enunuri corecte despre perioada copilriei
S.
- ordoneaz corect dou etape ale ciclului de via al fluturelui, pe baza imaginilor - denumete corect dou etape de via ale omului
- d dou exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne- stabilete corect valoarea de adevr a dou enunuri- scrie un enun corect despre perioada copilriei
ANALIZA PROBEI
Nr.elevi / ObiectiveO.1O.2O.3O.4O.5
Nr. elevi care au realizat integral obiectivul
Nr. elevi care au realizat parial obiectivul
Nr. elevi care nu au realizat obiectivul
3. Unitatea de nvare : Caracteristici i proprieti ale corpurilor
Nr.
crt.Detalieri de coninutO.R.Activiti de nvareResurse
Data
Nr.
oreEvaluare
1.Apa
1.1
1.3
3.1- colectarea de informaii despre apa
- identificarea unor asemnri si deosebiri intre diferitele surse de apa
- precizarea importantei apei pentru om si celelalte vieuitoare
- identificarea nsuirilor apei
- efectuarea unor experiene care sa pun in eviden importana apei- stabilirea unor masuri de prevenire a polurii apei
- redarea prin desen a importantei apei pentru om
- comentarea unor proverbe despre apa
*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate
*conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
*activitate frontal, individual
1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
2.Solul
1.1
1.3
3.1- observaii n natur; colectarea i observarea diferitelor tipuri de sol
- tipuri de sol specifice fiecrei forme de relief
- precizarea importanei solului
- enumerarea lucrrilor de ngrijire a solului
- prezentarea lucrrilor de ngrijire a solului
- stabilirea corespondentei dintre tipul de sol si cultura agricol specific.
- evidenierea nsuirilor pe care le are solul fertil
- stabilirea unor masuri de prevenire a polurii solului- observarea diferitelor tipuri de roci: sare, calcar, nisip, pietri, argila, marmura
- descrierea unor nsuiri ale rocilor prezentate
- ntocmirea unei fise observaie pentru fiecare roca
- realizarea corespondentei intre proprietile rocilor si utilizrile acestora
- realizarea unei fise de observare pentru roci
- precizarea zonelor geografice unde exista aceste resurse
- completarea unor enunuri lacunare
- joc didactic: Recunoate roca*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate
*conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
*activitate frontal, individual
1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
3.Resurse ale subsolului. Combustibili1.1
1.3
3.1-prezentarea unor produse obinute prin prelucrarea minereurilor
- experiene simple pentru evidenierea unor proprieti ale minereurilor
- nsuirile minereurilor
- descrierea unui furnal
-precizarea zonelor unde exista resurse naturale ale subsolului
-efectele folosirii incorecte a resurselor naturale - realizarea corespondentei intre proprietile
minereurilor si utilizrile acestora
- importanta resurselor naturale pentru om
- realizarea unei fise de observare pentru minereuri
- comentarea unor proverbe legate de metale si nemetale
-evidenierea nsuirile crbunilor, petrolului si gazelor naturale
-precizarea zonelor unde exist petrol, gaze naturale si crbuni
- efectele folosirii incorecte a combustibililor
- realizarea unei fise de observare combustibili
- descrierea modului de formare a petrolului si crbunelui
-realizarea corespondentei intre proprietile resurselor subsolului si utilizrile acestora*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate
*conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
*activitate frontal, individual
1chestionare oral
- portofoliul
4.Resurse naturale de hran
1.1
1.3
3.1- identificarea resurselor naturale de hrana cu ajutorul imaginilor si al textelor literare
- stabilirea resurselor naturale de hrana din zona natala
- precizarea produselor obinute din resurse naturale de hrana
- efectele utilizrii incorecte a hranei, stabilirea unui regim alimentar necesar pstrrii sntii
- comentarea poeziei Sa protejam viata!
- realizarea unui desen inspirat de o strofa a poeziei*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate
*conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;
*activitate frontal, individual
1chestionare oral
5.Recapitulare1.1
1.3
3.1- enumerarea resurselor naturale de hrana din zona natala
- descrierea modului de folosire a apei si a solului la sat si la ora
- precizarea zonelor unde exista resurse naturale ale subsolului
- specificarea importantei resurselor naturale pentru om
- enumerarea resurselor naturale din care se obin unele produse
- completarea unor texte lacunare
- importana protejrii resurselor naturale pentru om
- realizarea corespondentei dintre resursele
naturale si nsuirile lor
*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate
*conversaia, explicaia, cubul*activitate frontal, individual
6.Evaluarev. Test 31Proba scris
Numele_________________________ Data
Test 3
1. Realizeaz corespondene: Corp lichid, transparent, bun dizolvant; sol
Stratul de la suprafaa pmntului; apa
Roc moale, glbuie, poate fi modelat; fier
Este un metal care la umezeal ruginete. argil
Roc alb, se dizolv n ap. aurul i argintul
Sunt metale preioase. sare2. Numete resursele naturale din care, prin prelucrare,se obin:
3. Completeaz enunurile date:a) n agricultur, apa este folosit pentru.............................................b) Sarea se extrage din...........................................................................
c) Aluminiul, aurul, argintul se gsesc n minereurile.............................................d) Substanele organice din sol sunt...........................................................
e) Benzina,motorina i pcura se obin din..............................................
f) Crbunii s-au format prin .........................................................................................................
4. Alege varianta corect de rspuns: Ocup aproximativ trei sferturi din suprafaa planetei:
a) apa b) solul c) poluarea
Solul negru, fertil este specific zonei de:
a) deal b) cmpie c) munte
Nisipul i pietriul sunt roci pentru:
a) obinerea celulozei b) obinerea materialelor plastice c) construcii
Resurse de hran oferite de mediul acvatic sunt:
a) petii b) psri c) mamifere
Malurile apelor curgtoare i ale lacurilor sunt locuri de :
a) munc b) relaxare i recreere c) cretere a speciilor acvatice
Prin prelucrarea combustibililor se obin:
a) materiale plastice, medicamente b) font, oel c) granit, bazalt
5. Scrie trei enunuri din care s reias necesitatea protejrii resurselor naturale:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
TEST DE EVALUARE
CLASA a IV-a ADISCIPLINA Stiinte UNITATEA DE NVARE : Resurse naturaleNr.elevi 16 Abs.:_____
PROBAOBIECTIVE:
O.1 s realizeze corect corespondene ntre noiuni i carcteristicile lor
O.2 s denumeasc resursele naturale folosite ca materie prim pentru obinerea produselor date
O.3 s completeze corect enunuri lacunare despre resursele naturaleO.4 s aleag varianta corect de rspunsO.5 s formuleze trei enunuri din care s reias necesitatea protejrii resurselor naturale
DESCRIPTORI DE PERFORMAN
F.B.- realizeaz corect ase corespondene- denumete corect ase resurse naturale
- completeaz corect ase enunuri lacunare
- alege ase rspunsuri corecte
- formuleaz corect trei enunuriB.
- realizeaz corect patru corespondene
- denumete corect patru resurse naturale
- completeaz corect patru enunuri lacunare
- alege patru rspunsuri corecte
- formuleaz corect dou enunuriS.
- realizeaz corect dou corespondene
- denumete corect dou resurse naturale
- completeaz corect dou enunuri lacunare
- alege dou rspunsuri corecte
- formuleaz corect un enunANALIZA PROBEI
Nr.elevi / ObiectiveO.1O.2O.3O.4O.5
Nr. elevi care au realizat integral obiectivul
Nr. elevi care au realizat parial obiectivul
Nr. elevi care nu au realizat obiectivul
4. Unitatea de nvare : Caracteristici i proprieti ale corpurilor
Nr.
crt.Detalieri de coninutO.R.Activiti de nvareResurse
Data
Nr.
oreEvaluare
1.Volumul corpurilor
1.1
2.2
2.3
2.4
3.1- aproximarea-compararea volumului de ap al vaselor din imagini (capacitatea vaselor);
- msurarea volumului de lichid cu instrumente de msur gradate;
- experimente simple pt. demonstrarea modificrii volumului;
- stabilirea unitii de msur pt. capacitatea unor vase;
- reactualizarea cunotinelor despre litru (multiplii i submultiplii)manualul, plane, vase cu volume diferite sau identice pt. comparare, lichide (suc, ap mineral) pentru prepararea unor reete, vas gradat pt. msurare;
conversaia, explicaia, exerciiul, observaia dirijat, nvarea prin descoperire;
activitate frontal, individual, pe grupe.1- portofoliul
observare sistematic
- tem de lucru n clas
2.Masa corpurilor. Echilibru i cntrire1.1
2.2
2.3
3.1- prezentarea unor imagini pentru identificarea relaiilor dintre corpuri i aciunea persoanelor;
- exerciii de cntrire folosind diverse instrumente de msur;
- exerciii de echilibrare a masei (folosind balana);
- exerciii de comparare a maselor folosind instrumentele de msur sau aproximnd cu ajutorul simurilor;
- reactualizarea cunotinelor despre kilogram.-instrumente de msurare a masei (cntare, balan), manualul, plane;
- observarea dirijat, conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, experimentul;
- activitate frontal, individual, pe grupe.1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
3.Proprieti i utilizri ale metalelor
1.1
2.2
2.3
3.1- identificarea domeniului i tipului de metale pe care le folosete;
- recunoaterea unor tipuri de metale din obiecte foarte cunoscute, frecvent utilizate;
- explicarea unor proprieti legate de: culoare, conductibilitate,(cldur, electricitate), solubilitate, densitate, stare de agregare, ductilitate;
- proprietile unor aliaje i aplicaiile acestora.colecie de metale pt. experimente i observare, plane, manualul, trus pt. experimente (cu bare metalice, lumnri, surs de nclzire);
conversaia, explicaia, exercitiul, experimentul, nvarea prin descoperire, observaia dirijat;
activitate frontal, individual, pe grupe.1chestionare oral
- portofoliul
4.Magnei
1.1
2.2
2.3
3.1
- deducerea din experimente a fenomenului denumit magnetism;
- descoperirea, folosind magnei, a corpurilor care conin fier;
- explicarea fenomenului de magnetizare/ demagnetizare;
- identificarea direciei de orientare a polilor unor magnei;
- utilizarea proprietilor magneilor n diferite activiti umane.magnei de forme i mrimi diferite, pilitur de fier, obiecte metalice i nemetalice, manualul, plane, fie de lucru;
conversaia, explicaia, experimentul, demonstraia dirijat, problematizarea, nvarea prin descoperire;
activitate frontal, individual, pe grupe.1chestionare oral
5.Circuitul electric simplu
1.1
2.2
2.3
3.1
- recunoaterea surselor de energie, proveniena curentului electric;
- nelegerea din observaii i experimente a noiunii de circuit electric;
- prezentarea i descoperirea unor aparate electrice simple i descrierea funcionrii lor;
- realizarea unor circuite electrice simple.
manualul, plane, diferite tipuri de baterii, materiale pt. demonstrarea funcionrii unor circuite electrice simple (bec, cabluri, baterie), fie de lucru;
conversaia, exerciiul, explicaia, demonstraia, observaia dirijat, experimentul;
activitate frontal, individual, pe grupe.
6.Recapitulare1.1
1.3
2.2
2.4
3.1- utilizarea instrumentelor cunoscute pt. msurarea maselor, capacitilor, volumului, densitii corpurilor;
- experimente pentru compararea i caracterizarea proprietilor corpurilor;
- exerciii de descoperire a denumirii planetelor sistemului solar.*fie de lucru individual, instrumente de msurat masa, volumul, capacitatea, atlase geografice, magnei, obiecte metalice/nemetalice;
*conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, problematizarea;
*activitate frontal, individual, pe grupe.
7.Evaluarev. Test 41Proba scris
Numele________________________________ Data
Test 4
1. Alege rspunsul corect:
Prin cntrire aflm:
a. volumul corpului;
b. lungimea corpului;
c. masa corpului. Unitatea principal de msur a capacitii vaselor este:
a. kilogramul;
b. litrul;
c. kilolitrul.
Balana n echilibru este n desenul:
a. b. c. 2. Noteaz urmtoarele afirmaii cu A dac afirmaia este corect i cu F dac afirmaia este fals:I. Cuprul este singurul metal care conduce cldura i curentul electric. ____
II. Oelul este dur, rezistent i elastic. ____
III. Aluminiul este un metal moale.____
IV. Aurul i argintul sunt metale preioase. ____
V. Un magnet are trei poli. ____
VI. Magnetul nu atrage o moned din aluminiu. ____VII. Magneii deregleaz unele aparate. ____
VIII. Toate metalele sunt solide. ____
IX. Corpurile atrase de magnei se magnetizeaz pentru timp ndelungat.____
3. Completeaz: Cnd doi magnei se apropie cu polii diferii, ei se__________________, iar cnd se apropie cu polii identici, ei se________________________.
Volumul unui corp reprezint _______________ ocupat de acel corp. Corpurile care atrag fierul se numesc _____________________. Metalele pot fi __________________ sau neferoase. _____________ corpurilor reprezint cantitatea de materie cuprins n acel corp.
4.Scrie cte dou utilizri pentru urmtoarele materiale:
aluminiu ____________,____________ magnei ____________,____________
circuit electric ____________,____________ fier ____________. ____________
aur ____________, ____________ oel ____________,____________
5. Completeaz desenele pentru a obine :
a. circuit electric simplu deschis b.circuit electric simplu nchis
Scrie dou motive pentru care un becul nu lumineaz, dei a fost conectat corect la baterie:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TEST DE EVALUARE
CLASA a IV-a A
DISCIPLINA Stiinte UNITATEA DE NVARE : Caracteristici i proprieti ale corpurilorNr.elevi 16 Abs.:_____
PROBA
OBIECTIVE:
O.1 s aleag varianta corect de rspuns
O.2 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuri O.3 s completeze corect enunuri lacunare despre resursele naturale
O.4 s dea exemple de utilizri ale materialelor date O.5 s realizeze circuite electrice simple , motivnd cazurile de nefuncionareDESCRIPTORI DE PERFORMAN
F.B.
- alege trei rspunsuri corecte- stabilete corect valoarea de adevr pentru nou enunuri
- completeaz corect ase enunuri lacunare
- scrie doisprezece exemple corecte de utilizri ale materialelor date- completeaz corect desenele pentru a obine circuitele electrice i motiveaz cazurile de nefuncionareB.
- alege dou rspunsuri corecte- stabilete corect valoarea de adevr pentru ase enunuri
- completeaz corect patru enunuri lacunare
- scrie opt exemple corecte de utilizri ale materialelor date- completeaz corect desenele pentru a obine circuitele electrice S.
- alege un rspuns corect
- stabilete corect valoarea de adevr pentru dou enunuri
- completeaz corect dou enunuri lacunare
- scrie patru exemple corecte de utilizri ale materialelor date- completeaz corect un desen pentru a obine unul dintre circuitele electriceANALIZA PROBEI
Nr.elevi / ObiectiveO.1O.2O.3O.4O.5
Nr. elevi care au realizat integral obiectivul
Nr. elevi care au realizat parial obiectivul
Nr. elevi care nu au realizat obiectivul
5. Unitatea de nvare : Transformri ale corpurilor
Nr.
crt.Detalieri de coninutO.R.Activiti de nvareResurse
Data
Nr.
oreEvaluare
1.Micare i repaus
1.1
1.2
2.1
3.1- identificarea corpurilor aflate n repaus sau micare;
- stabilirea poziiei corpurilor n funcie de anumite repere;
- argumentarea strii de micare sau repaus a corpurilor studiate;
-efectuarea de experiene care s ilustreze atracia magneilor, gravitaia, fore de mpingere i de traciune, micarea i repausulmanualul, plane, fie de lucru;
conversaia, explicaia, observaia dirijat, problematizarea;
activitate individual, frontal, pe grupe.1- portofoliul
observare sistematic
2.Fore care determin micarea corpurilor1.1
1.2
2.1
3.1- recunoaterea din lecturi i imagini a forelor ce produc micarea corpurilor;
- realizarea unor aciuni care pun corpurile n micare (impingere, tragere);
- identificarea tipului de fore ce determin micarea unor corpuri, schimbarea vitezei i a direciei de micare.manualul, plane, obiecte pt. experimente simple, fie de lucru;
conversaia, explicaia, exercitiul, problematizarea, observaia dirijat;
frontal, individual, pe grupe.1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
3.Transformri ale materialelor
1.1
1.2
2.1
3.1- observarea, identificarea i descrierea unor schimbri care au loc n timpul unor transformri: ruginirea, putrezirea, arderea, alterarea, coacerea
-recunoaterea, dintr-un set dat, a corpurilor care ruginesc, ard, se altereaz; -descrierea fenomenelor de putrezire, alterare, ardere, coacere, ruginire;
- transformarea unor materiale n altele;
- descoperirea factorilor ce pun sntatea n pericol;
- stabilirea tipurilor de transformri pe care le suport unele materiale n anumite condiii date.
manualul, imagini din plane sau din alte surse, obiecte cu proprieti diferite de ardere, fie de lucru;
conversaia, explicaia, experimentul, nvarea prin descoperire, problematizarea;
frontal, individual, pe grupe.1chestionare oral
- portofoliul
4.Evaluarev. Test 51Proba scris
Numele______________________ Data
Test 5
1. Denumete fora care acioneaz n fiecare situaie:
A B C2. Completeaz enunurile:
Dac un corp i schimb poziia fa de un reper, acel corp se afl n stare __________.
Dac un corp nu i schimb poziia fa de un reper, el se afl n stare de __________.
Cltorii din autobuz se afl n stare de micare fa de ____________ i n repaus fa de ______________. Clreul se afl n stare de ______________ fa de brad i n ______________ fa de cal.3. A (adevrat) sau F (fals) : Rugina afecteaz forma i calitatea obiectelor care conin fier. ___
Metalele nu pot fi aprate de rugin. ___
Prin rupere, hrtia i modific doar forma i dimensiunile. ___
Arderea transform lemnul n alt material. ___
Chiocul de ziare aflat pe drumul dintre cas i coal poate fi considerat un reper. ___ Un corp nu poate fi n acelai timp n stare de micare fa de un reper i n stare de repaus fa de alt reper.___
4. Alege varianta corect:
Transformare util omului este: a) ruginirea b) coacerea c) alterarea
Transformare util solului este: a) putrezirea b) ruginirea c) alterarea
Transformare intenionat este: a) ruginirea b) arderea c) alterarea
5.Ordoneaz n tabel materialele:
se cocruginescse altereaz
6. Unitatea de nvare : Sistemul solar.Lumina
Nr.
crt.Detalieri de coninutO.R.Activiti de nvareResurse
Data
Nr.
oreEvaluare
1.Soarele i planetele din Sisitemul nostru solar
1.1
1.3
2.4-reactualizarea cunotinelor dobndite n clasa a III-a ,cu privire la sistemul solar ,la componena i curioziti cu referire la acesta.
-realizarea unui desen care s ilustreze sistemul solar
-difereniere noiunilor de stea i planet
-vizionarea unor filme sau prezentri din care s reias legtura planetei Pmnt cu Sistemul solar i a acestuia cu alte sisteme solare*fie de lucru individuale, surse de lumin, , globul pmntesc,plane,obiecte
*conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, demonstraia
*activitate frontal, individual, pe grupe1- portofoliul
observare sistematic
2.Surse de lumin. Vizibilitatea corpurilor. Umbra1.1
2.2
2.4-identificarea unor animale dup forma umbrei lsate de un suport
-modificarea dimensiunilor umbrei corpurilor prin modificarea poziiei acestuia fa de sursa de lumin
-identificarea soarelui ca principala surs de lumin a Pmntului
-exxerciii i jocuri viznd importana umbrei ,a luminii, a vizibilitii corpurilor*fie de lucru individuale, surse de lumin, , obiecte
*conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, demonstraia
*activitate frontal, individual, pe grupe1- observare sistematic
- tem de lucru n clas
- portofoliul
3.Curcubeul. Culoarea corpurilor.
1.1
2.3
2.4- identificarea surselor de lumin, surse naturale/artificiale;
-identificarea spectrului luminii albe descompuse n culorile curcubeului; tipuri de culori;
- compararea lungimii umbrelor fa de soare n diferite momente ale zilei;
-identificarea culorii unui obiect n lumin alb, roie, verde, albastr-identificarea unor corpuri cu anumite culori
-efectuarea unor experiene care s pun n eviden obinerea culorilor la trecerea luminii albe printr-o prism, prin baloanele de spun, petele de ulei-prezentarea simbolisticii unor culori i a importanei sesizrii acestora
-prezentarea curcubeului i explicarea simbolului ROGVAIVmanualul, plane, fie de lucru, ilustraii, atlase geografice;
conversaia, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, nvarea prin descoperire;
activitate frontal, individual, pe grupe.1chestionare oral
- portofoliul
Numele____________________________ Data Test 6
1.Identific planetele sistemului nostru solar: 2.Completeaz enunurile : Sistemul nostru solar face parte din
_____________________________
Corpurile cereti care nsoesc planetele
se numesc ______________________
Planetele orbiteaz n jurul Soarelui
datorit forei de__________________
ntre Marte i Jupiter se afl_________
_______________________________
Corpurile care produc i emit lumin
se numesc surse __________________
Acestea pot fi _________________ sau
artificiale.
: 3. Scrie cte dou exemple de :
corpuri transparente
corpuri opace
corpuri translucide
4. Ce este curcubeul ?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cum i unde se formeaz?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Completeaz cu culorile curcubeului:
5. Adevrat sau fals ?
a) Lumina emis de o surs se propag n linie dreapt. (___)
b) Majoritatea coprurilor emit lumin proprie. (___)
c) Cnd n calea luminii se afl un corp opac, n spatele acestuia se formeaz umbra. (___)
d) Fulgerul i licuricii sunt surse artificiale de lumin. (___)
e) Toate planete se rotesc n jurul Soarelui. (___)
f) Ceres se gsete n centura de asteroizi. (___)
g) Primele patru planete sunt formate din roci. (___)
h) Cu ct sunt mai ndeprtate de Soare, planetele au orbita mai mare. (___)
i) Curcubeul se formeaz numai dup ploaie. (___)