Şcoala cu clasele I – VIII PROF: ILIE MÃDÃLINA

„Grigore Moisil”, Ploiești

Proiect de programă

DISCIPLINA OPȚIONALÃ: Limba engleză

DENUMIREA OPȚIONALULUI: ENGLISH THROUGH RHYMES AND STORIES

DURATA CURSULUI – semestrul I, II

ANUL ŞCOLAR : 2010 – 2011

CLASA a II-a

Opţional realizat de profesor Ilie Mădălina pe baza cunoştinţelor dobândite în urma absolvirii stagiului de formare continuă “Professional Development” organizat de Oxford House College, Londra, în perioada 28 iunie 2010-9 iulie 2010 , participarea cadrului didactic la perfecţionare fiind finanţată prin Programul Educaţional COMENIUS- FSE.

Argument

Limba englezã este limba științei și tehnicii și, în condițiile dezvoltãrii rapide a acestora, studiul

limbii engleze a devenit o cerințã de necontestat a societãții în care trãim.

Elevii și pãrinții lor sunt interesați de alegerea unor școli care promoveazã studiul limbii engleze

de la cea mai micã vârstã, aceasta și datoritã dorinței de respectare a continuitãții studiului început încã

din învãțãmântul preșcolar. Respectarea principiului continuitãții învãțãrii, desenele animate, cântecele

și filmele în limba englezã îndrãgite de copii, programele de calculator (jocurile, CD educative) ce

utilizeazã limba englezã- sunt doar câteva din argumentele ce susțin ideea introducerii unui opțional de

limba englezã la clasa a II-a.

Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii engleze (acces la Internet,

mijloc de comunicare, susținerea unor examene de limbã, posibilitatea continuarii studiilor în străinătate

ş.a.).

Activităţile proiectate sunt menite să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare celor

din viaţa reală, stimulându-le astfel dorința de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea

în sine. Respectând particularitãțile de vârstã și individuale, opționalul ENGLISH THROUGH MUSIC

AND DRAMA este centrat pe activitãțile de bazã ale școlarului mic: cântecul, poezia, dramatizarea și

jocul, folosirea acestor fiind principalul motiv pentru care atmosfera de lucru este relaxantã și plãcutã.

Cursul își propune familiarizarea școlarilor cu sunetele limbii engleze, stimularea interesului

pentru studiul culturii și limbii engleze, dezvoltarea capacitãții de receptare și exprimare oralã și scrisã,

precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă.

Proiect de programă

Disciplina opţională: limba engleză

Motivarea alegerii acestei discipline: Limbă modernă, mijloc de comunicare

Predarea limbii engleze în ciclul primar urmăreşte atingerea corelată a 2 tipuri de

obiective:

I. Obiective cognitive:

1. dezvoltarea competenţei de comunicare.

lărgirea orizontului referitor la spaţiul anglo-american şi european.

2. deprinderea elevilor cu tehnici de muncă intelectuală.

II. Obiective atitudinale

1. dezvoltarea unei atitudini favorabile faţă de limba engleză ca suport

al unei posibile relaţii directe, personale cu civilizaţia spaţiului anglo-american.

2. dezvoltarea unei motivaţii specifice pentru continuarea studiului

limbii engleze.

3. realizarea transferului de la engleza învăţată în clasă la exprimarea

personală în situaţii de comunicare.

4. formarea unei calităţi umane ca: spirit de înţelegere şi toleranţă în ideea

apartenenţei la civilizaţia europeană.

Şcoala cu clasele I – VIII PROF: ILIE MÃDÃLINA

„Grigore Moisil”, Ploiești

ENGLISH THROUGH MUSIC AND DRAMANr.crt.

Obiective cadru Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

Modalităţi de evaluare

1.

2.

3.

4.

Dezvoltarea capacităţii de receptare orală

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală şi intelectuală

1.1 sã recunoascã și sã pronunțe sunetele specifice limbii engleze1.2 sã deducã unele cuvinte simple din context1.3 sã rãspundã prompt la comenzi1.4 sa confirme intelegerea unor instructiuni de orientare in spatiu1.5 să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de învăţarea limbii engleze.

2.1 sã descrie obiecte și persoane2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, negative, exclamative și interogative cu intonația corespunzãtoare2.3 sã exprime relatãri simple2.4 sã raspundã la întrebãri simple și sã formuleze întrebãri simple2.5 sã participe spontan la interacțiuni pe teme relativ simple2.6 sã redea informații despre sine 2.7 să-şi exprime opiniile şi preferinţele

3.1 sã desprindã informații dintr-un text simplu scris3.2 sã citeasca un text scurt cu voce tare

4.1 să manifeste curiozitate pentru obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone

Exerciții de pronunțieRecitare de poeziiInterpretarea unor cânteceExerciții de tip adevãrat/falsActivitatãți de confirmare a rãspunsului corectDesenarea unor obiecte dupã descriereParticipare la dialogmini-dialog in grup/perechiActivitãți de grupMini-proiectRepetiție dupã modelul audioAlcãtuire de propozițiiReconstituire de povești dupã modelul vizual, audioUtilizare de flash-card-uriDramatizarea unor poveștiJocuriJocuri de rolDramatizãri

Observaţie directă

Exerciţii

Teste

Dialoguri

Proiecte

Concursuri

Serbãri

școlare

CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII

1.ORGANIZAREA TEMATICÃ copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale, pãrțile

corpului, îmbrãcãminte, jocuri) școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți) familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie) casa (încãperi, mobilã) animale (denumire și caracteristici) vremea (anotimpuri, caracteristici climatice) lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film) activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente) timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii)

2. ACTE DE VORBIRE a saluta şi a răspunde la salut a se prezenta şi a prezenta pe cineva a identifica elemente din universul familiar a descrie persoane, animale, locuri a localiza persoane, obiecte, acţiuni a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător) a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place a da instrucţiuni a exprima posesia a descrie acțiuni a face o urare a se scuza/a rãspunde la scuze a cere/ a oferi ajutorul a exprima capacitatea fizicã sau mentalã

3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII

I.Gramaticã

Substantivul (numărul singular/ plural) Articolul (a/ an; the) Pronumele personal în nominativ Adjectivul calificativ

posesiv singular demonstrativ singular

Numeralul cardinal (1-12) Verbul to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)

to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)canstructuri specifice: there is/ there areimperativultimpul prezent simplu (forma afirmativă)timpul prezent continuu (forma afirmativă)

Adverbe de timp (now, every day) Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to) Conjuncţii uzuale (and, but, or)

II. Lexic150-200 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).

BIBLIOGRAFIE

1. Abbs, Brian; Worral, Anne; Ward, Ann, Splash!, manual pentru clasa aII-a, Longman,20002. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, 2, Macmillan Heinemann, 20003. Mihaela Chilărescu,Reghina Dascăl, Felicia Ercuţo, Constantin Paidos, Limba engleză,clasa aII-

a, Institutul European, Iaşi, 20004. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,20065. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009

English Through Music and Drama Prof.ILIE MÃDÃLINAClasa a II-a, o orã/sãptãmânã, opțional

PLANIFICARE CALENDARISTICÃ

Anul şcolar 2010-2011

Semestrul I

Nr. crt

Unitatea de învăţare

Competențespecifice

Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de construcție a comunicãrii)

Nr.ore

Săptă-mâna

Evaluare Obs.

1.

2.

3.

4.

5.

Introductory lesson

Good Morning

Listen!

Can You Colour a Rainbow?

A Spider in the

1.1, 2.1, 2.2

1.1, 1.2, 2.1, 2.2

1.1, 1.2, 2.2

1.2, 1.3, 2.1, 2.2

Greetings, names, numbers,familyGreeting and introducing him/herselfTalking about familyExpressing ageHello/Good morning/,etcWhat’s your name?My name is...How old are you?I am...

School objectsEveryday sights and soundsIdentifying objectsWhat’s this?This is a...

Colours, fruit and vegetablesIdentifying objects Describing objectsWhat colour is this?This is...

Rooms, insects

1

2

2

2

3

13-17IX

20-24IX27IX-1X

4-8X11-15X

18-22X25-29XI

8-12XI15-19XI22-26XI

Evaluare inițialã

Evaluare formativã

Joc de rol

Evaluare formativã

Evaluare formativãJoc (write as many colours as you can)

Evaluare formativã

cassette

song:Good Morning

cassettesong: Listen

cassettesong: Can You Colour a Rainbow?

song: A Spider in

5.

6.

7.

8.

Bathroom

Ten Fat Monkeys

Santa Claus

Revision

1.1, 2.1, 3.1

2.1, 2.2, 2.3, 2.7, 4.1

all

Expressing existenceExpressing likes/ dislikesThere is a...I like...

Animals, numbersExpressing existence and quantity There is/are Numbers(1-12)

Christmas, family, friendsDescribing peopleExpressing wishes and thanksAdjectives-tall/short/thin/fat

Revision A song contest

3

2

2

29XI-3XII

6-10XII13-17XII

20XII-7I10-14I

17-21I24-28I

Evaluare formativã

Write a letter to Santa

Evaluare sumativã

the Bathroom

song: Ten Fat Monkeys

cassettes X-mas in Britain A X-mas festival

A song contest

Şcoala cu clasele I – VIII PROF: ILIE MÃDÃLINA

„Grigore Moisil”, Ploiești

Planificare calendaristicã ENGLISH THROUGH MUSIC AND DRAMA- Optional

Semestrul al II-lea, clasa a II-a, o orã /sãptãmânã

Nrcrt

Unitatea de învăţare

Competențe

specifice

Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de

construcție a comunicãrii)

Nr. ore

Peri-oada

Evaluare Obs.

1.

2.

3.

4.

5.

Revision

The Robot Song

I’ve Got a Bicycle

Chicken Little

Can You Spell Hat?

all

1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2,2.6

1.1, 2.1, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2

1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1,

3.2

1.1, 2.1, 2.4

Revision

Body partsCommandsTalking about body partsPresent Continuos

PossessionExpressing possessionTalking about familyHave got

Animals and birdsDescribing birds and animalsDramatising the storyColoursAdjectives Present Continuos

The alphabetSpelling wordsTalking about abilitiesCan

1

2

2

2

2

9-13II

16-20II23-27II

2-6III9-13III

16-20III23-27III

30III-3IV5-10IV

Evaluare inițialã

Evaluare formativã

Evaluare formativã

Evaluare formativã

Evaluare formativã

cassettesong

cassetterhyme

cassette class play

Power Point presen-tation

cassettesongs: Can You Spell Hat? The Alphabet

6.

7.

8.

Little Red Riding Hood

Mr.Caterpillar’s Dream

Revision

1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1,

3.2

1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1,

3.2

all

Fairy talesBody parts, clothes, food, coloursIdentifying fairytalesActing the storyDescribing appearanceExpressing fearsAdjectives Are you afraid of..?What big eyes you’ve got!All the better to see you.

Insects, animalsFood, drinks,colours-recyclingTalking about food and drinksExpressing fearsDramatising the storyI’m very hungry/thirsty.To be afraid

Revision

3

3

2

21-24IV26-30IV4-8V

11-15V18-22V25-29V

1-5VI8-12VI

Evaluare formativã

Evaluare formativã

Evaluare sumativã

Song

cassetteclass play

cassetteplay

school festival (songs and plays)