PROIECT DIDACTIC

DATA: 14.03.2013GRĂDINIŢA: GRĂDINIŢA PP ,,GRĂDINIŢA PRIETENIEI”GRUPA: MARE ,,C” – GRUPA IEPURAŞILOREDUCATOARE: RĂILEANU ANATEMA: CUM, CÂND ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?SUBTEMA: ,,LUMEA FASCINANTĂ A APELOR”CATEGORIA DE ACTIVITATE: ACTIVITATE INTEGRATĂ TITLUL ACTIVITĂŢII: ,,TAINELE ADÂNCURILOR”

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)SALUTUL: Copiii se aşează în semicerc şi recită versurile:

,,Dimineţa a sosit, Iepuraşii au venit, În semicerc ne aşezăm Şi frumos ne salutăm!”

Pentru că întreaga săptămână vorbim despre lumea fascinantă a apelor, despre diferite specii de peşti, precum şi importanţa peştelui în alimentaţie, propun copiilor să ne salutăm folosind ecusoanele surpriză (animalele marine) din săculeţul cu surprize al piratului Jack.PREZENŢA: Se va realiza o mică lucrare practică. Copiii prezenţi vor lipi animalele marein primite de laNemo într-un acvariu. Astfel Nemo va face cunoştiinţă cu copiii şi va afla câţi copii sunt la grădiniţă şi câţi sunt absenţi.PREZENŢA: Se va realiza o mică lucrare practică. Copiii prezenţi vor lipi animalele marine primite de la Jack într-un acvariu. Astfel Jack va face cunoştiinţă cu copiii şi va afla câţi copii sunt la grădiniţă şi câţi sunt absenţi.CALENDARUL NATURII: Se folosesc jetoane, imagini, se completează calendarul naturii, menţionându-se ziua, data, luna, anul, evenimentul zilei. Se discută starea vremii şi îmbracămntea adecvată acesteia.

,,Vremea să o studiem,În calendar să notăm,De e ploaie sau e soare Să putem merge la plimbare.”

NOUTATEA ZILEI: Piratul Jack a ajuns la grădiniţă şi doreşte să fie ajutat de copii pentru a găşi cheia de la cufărul de comori.ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI: 2-3 copii vin în faţă pe un scăunel şi îşi exprimă diverse sentimente, trăiri: " Dacă aş fi o vietate din apă, mi-aş dori să fiu....De ce”ACTIVITATEA DE GRUP: Jack organizează jocul “Adevărat sau fals?” şi formulează, pentru exemplificare, câteva propoziţii adevărate şi câteva false despre peşti. Copiii ridică un cartonaş cu faţa zâmbitoare pentru propoziţia adevărată şi un cartonaş cu faţa tristă pentru propoziţia falsă.

TRANZIŢII:

1,2,1,2 Cântecul PiratuluiMergem toţi în pas vioi, Hai, hui veniţi cu noi!Măinile să le spălăm, Distracţia este în toi,Pe hol noi nu alergăm, Lumea apelor să o descoperim

Şi cu toţi să ne veselim.Sărim ca iepuraşii, HAI-HUI LA DRUM!Zburăm ca fluturaşii,Desenăm un curcubeu, unul al meu şi altul al tău, Spre măsuţe ne îndreptăm. Bine, bine să-nvăţăm,

PEŞTIŞORUL AURIU (cântec)Bat din palme, clap-clap-clap Peştişorul auriu Din picioare trap-trap-trap Este vessel şi zglobiu,Ne-vârtim , ne răsucim E lucios şi lunecosŞi la joacă noi pornim. Fuge-ntruna că-i fricos.

Ref. Peştişor, drag, peştişor Stai drăguţe binişor,

1,2,1,2 Rău deloc nu vreu să-ţi fac!Câte doi in pas vioi, Eşti tu oare fermecat?Braţele la ridicăm,Mâinile le fluturăm, Peştişorul s-a opritStânga dreapta, 1,2 Şi la mine a privit.Faceţi şi voi ca şi noi. Apoi iute a plecat

Prin apă a înotat.

RUTINE: Sosirea şi plecarea copiilor, spălarea pe mâini, mâncăm ordonat, ne purtăm civilizat, formăm rândul.

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE I (ALA 1)

SECTOR BIBLIOTECĂ: ,,SOLZII PEŞTIŞORULUI”

MIJLOC DE REALIZARE: exerciţii graficeOBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Să traseze semnul grafic linia curbă deschisă, realizând astfel solzii peştelui; Să adopte o poziţie corectă în timpul scrisului. Să participle în spirit critic şi autocritic la analiza lucrărilor.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII: Copiii de la acest sector trebuie să traseze linii curbe deschise reprezentând valurile mării.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişe de lucru, carioci.METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, demonstraţia..EVALUAREA: Se fac aprcieri asupra corecitudinii cu care au fost trasate semnele grafice şi a acurateţii lucrării.

SECTOR JOC DE MASĂ: ,,Peştişori jucăuşi”

MIJLOC DE REALIZARE: reconstituire imaginiOBIECTIVE OPERAŢIONALE:

să reconstituie vieţuitoarele apelor cu ajutorul pieselor puzzle. Să denumească caracteristicile vieţuitoarelor apelor regăsite în puzzle-urile

realizate.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: puzzle-uri sugerând mai multe imagini cu vieţuitoare marine.METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, exerciţiul, conversaţia.DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII: Copiii realizează puzzle-uri care au ca tema lumea marină.EVALUAREA: Se fac aprecieri referitoare la corectitudinea modului de îndeplinire a sarcinii.

SECTOR ARTĂ: ,,Coliere şi brăţări din scoici”

MIJLOC DE REALIZARE: înşirare scoiciOBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Să înşire scoici pe un fir de aţă, realizând brăţări şi coliere din acestea.

Să picteze cu lac de unghii scoicile.METODEE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţiaMIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: scoici, fire de aţă, lac de unghii de diverse culori-DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

Copiii pictează scoicile şi apoi le înşiră pe fire de aţă realizând astfel coliere şi brăţări.EVALUAREA: se fac aprecieri asupra corectitudinii modului de lucru şi a originalităţii lucrării.

SECTOR NISIP ŞI APĂ: ,,Castelul sirenelor”

MIJOC DE REALIZARE: construcţii din nisip şi apăOBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Să identifice materialele de lucru; Să realizeze din nisip şi apă , scoici castelul sirenelor. Să păstreze curăţenia la locul de joaca.

METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţiaMIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: nisip, apă, scoici, găleată, forme de nisip, greble pentru nisip, etc.DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

Copiii construiesc din nisip şi apă un castel al sirenelor, folosindu-se de instrumentele de lucru pentru nisip.EVALUAREA: se fac aprecieri asupra modului de lucru, asupra temei realizate, originalitatea acesteia.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE II (ALA 2)

SUBIECTUL: ,,PEŞTII ZBURĂTORI”MIJLOC DE REALIZARE: joc de mişcareOBIECTIVE OPERAŢIONALE:

să respecte regulile jocului de mişcare să participe activ şi afectiv la jocul propus, dând dovadă de fair-play şi interes în

realizarea unui scop comun. Să menţină balonul în aer un timp cât mai îndelungat, stând într-un picior Să trăiască bucuria jocului împreună.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII: Copiilor li se încredinţează unul sau mai multe baloane, botezate

Peşti Balon. Baloanele trebuie menţinute în aer un timp cât mai îndelungat, fără a atinge podeaua, respectându-se totodată indicaţia lui Jack : atingem baloanele doar stand într-un picior. La fiecare balon care atinge podeaua copiii pierd câte un galben din cufărul cu comori. Timpul pentru menţinerea baloanelor în aer este de 1 min iar jocul se repetă de 5 ori.ELEMENTE DE JOC: muzica, aplauzele la sfărşitul fiecărei reuşite de menţinere în aer a peştilor zburători.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: baloane desenate şi transformate în peşti balon.

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: ACTIVITATE INTERDISCIPLINARĂ: DŞ+DLCSUBIECTUL ACTIVITĂŢII – ,,RĂSPUNDE REPEDE ŞI BINE!”MILOC DE REALIZARE: – Joc didactic interdisciplinarTIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de capacităţi şi competenţeOBIECTIVE OPERAŢIONALE:DŞ – Cunoaşterea mediuluiO1– să identifice şi să denumească elemente specifice lumii subacvatice;O2- să participe activ şi conştient la curăţarea deşeurilor din lacul amenajat în sala de grupă, prezentând norme de protejare a naturii.

DLC:O3 - să numească cuvinte cu sunetul ,,d” şi ,,r”O4- să despartă cuvintele în silabe ţinând mâna sub bărbie. O5-să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate, corecte din punct de vedere gramatical.O6- sa formuleze întrebari clare şi concise pe baza continutului unei imagini,folosind pronumele interogative:”CE?”,”CINE?”,”CAND?”,”UNDE?”,”DE CE?”;

DŞ – Activitate matematicăO7- să formeze mulţimi dupa formă folosind materialul pus la dispoziţie – melci, scoici, peşti.O8- să raporteze cantitatea la numar si numarul la cantitate (elementedin mediul subacvatic);O9 - să efectueze operaţii de adunare şi scădere în limitele 1-10, cu una, două unităţi.

SCOPUL: Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor despre lumea subacvatică. Formarea deprinderii de a alcătui propoziţii simple sau dezvoltate corecte din

punct de vedere gramatical; dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral, exersarea capacităţii de a despărţi cuvintele în silabe.

Consolidarea deprinderii de numărare, raportare a cantităţii la număr şi a numărului la cantitate.

Sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu privire la strategia elaborării de întrebări de tipul ”CE?”, ”CINE”, ”UNDE?”, ”CAND?’, ”DE CE?”, prin folosirea metodei prin folosirea metodei ,,Explozia stelară”.

SARCINI DIDACTICE:

Alcătuirea de propoziţii simple şi dezvoltate corecte din punct de vedere gramatical, precizarea numărului de cuvinte al propoziţiei, despărţirea cuvintelor în silabe

Formarea de mulţimi după formă şi identificarea cifrei corespunzătoare numărului de elemenete din mulţime. Raportarea numărului la cantitate şi cantităţii la număr

REGULA JOCULUI:Copilulul desemnat de piratul Jack, rezolvă corect sarcinile citite de acesta de

pe mesajele din sticlă.ELEMENTE DE JOC: surpriza, decorul –peisajul subacvatic, aplauzele, mişcarea, recompensa, închiderea şi deschiderea ochiilor, bătăile din palme.STRATEGII DIDACTICE:

Mijloace de învăţământ: decorul- peisajul subacvatic, melci, scoici, bani de hartie, peşti, mănuşi pentru ecologizare, jetoane cu cifre., coşuri pentru sortarea deşeurilor, sticle cu mesaje din adâncuri.

Metode de învăţământ: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, brainstormingul, problemetizarea, explozia stelară.DURATA: 35-40 minute.

SECVENŢA DIDACTICĂ OB.OP

CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1.MOMENT ORGANIZATORIC

Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării activităţii.Aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului şi realizarea decorului, pregătirea tuturor materialelor pentru activităţi.

DECOR – LUMEA SUBACVATICĂ: CASTEL- împărăţia apelor, lac cu deşeuri, coşuri pentru sortarea deşeurilor. , scoici, banner –lumea marină

2. CAPTAREA ATENŢIEI Copiii grupei iepuraşilor au un musafir surpriză, piratul Jack care a venit la ei dintr-o lume fascinantă, lumea apelor. EL are o problemă, corabia lui s-a scufundat şi nu isi gaseste cheia de la cufărul cu comori să îsi cumpere altă corabie. Copiii trebuie să îl ajute pe Jack sa

DECOR – LUMEA SUBACVATICĂ:

Conversaţia Expunerea

rezolve sarcinile trimise de împăratul mărilor în mesajele din sticlele de pe plajă.

3. REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR ŞI INTUIREA MATERIALULUI

O1O2

Jack îi invită pe copii sa treacă cu ajutorul unui praf magic printr-o fereastră care îi va trece în lumea mărilor, dar înainte de asta le ceres spună primele cuvinte care le vin în minte cţnd aud cuvântul ocean. O dată ajunşi în pe tărâmul mărilor copiii vor identifica în decor, elementele lumii subacvatice.Tot în această etapă copiii vor particpa la curăţarea deseurilor din zona lacului amenajat în sala de grupa.

Conversaţia

Brainstormingul

Decor –lumea mărior, mănuşi. Deşeuri, coşuri pentru deşeuri.

Corectitudinea răspunsurilor copiilor

4. ANUNŢAREA TEMEI Jack le spune copiilor că împreună se vor juca jocul ,,Răspunde repede şi bine!”

5. EXPLICAREA ŞI DEMONSTRAREA JOCULUI

Jack explică regulile jocului, el va citi câte o sarcină de pe papirusul din sticlă, copiii trebuie să rezolve pe rând sarcinile, primind recompense câte un bănuţ de aur.

Explicaţia

6. JOCUL DE PROBĂ Un copil va veni în faţă şi va rezolva prima sarcina de pe papirus.

Explicaţia Demonstraţia

7.DESFĂŞURAREA PROPRIU ZISĂ A JOCULUI

O3O4O5

O7

Pe rând din cele trei sticle cu sarcini , sunt scoase papirus-urile si rezolvate sarcinile.Varianta I:Numeşte un animal acvatic care începe cu sunetul ,,D”.Desparte în silabe cuvântul.Spune câte silabe are cuvântul şi alcătuieşte o propoziţie cu acest cuvânt Se repetă variant dar pentru un animal acvatic car începe cu sunetul ,,r”.

Varianta IIOrdoneză melcii de mare de pe plajă după mărime de la cel mai mic la cel mai mare.Numără melcii.Închide ochii şi spune al câtelea

DECOR – LUMEA SUBACVATICĂ

Melci, scoici, taraba cu peşte, bancnote de 5 şi 10 lei.

ExerciţiulConversaţia Problematizarea

Executarea corectă a sarcinilor.

O8

O9

melc a dispărut? La fel se va repeata variant II dar cu scoici.Varianta III:Cumpără de la pescărie toţi atâţia peşti cât îţi arată cifra de pe bancnotă.Varianta IV:Rezolvarea unor probleme ilustrative de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi.

8.COMPLICAREA JOCULUI

O6 Se împarte colectivul de prescolari în două echipe .In mijloc pe table magnetic este asezata o stelută mare, iar peste ea se asează o imagine mare ce reprezintalumea subacvatică. Celelalte 5 stelute mici se aseaza in jurul stelutei mari,atentionand copiii ca pe fiecare steluta este scrisa cate o intrebare,cu culori diferite. Intrebările folosite sunt: CE?,CINE?,UNDE,CAND?,DE CE?Pe rând, fiecare echipă formulează câte o întrebare şi cealaltă răspunde.

Explozia stelară Tablă magnetic

ConversaţiaExplicaţiaExerciţiul

Corectitudinea răsupunsurilor copiilor.

9.EVALUARE ŞI ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII

Se fac aprecieri asupra corectitudiniii răspunsurilor copiilor şi a comportamentului acestora. Se vor oferi recompense..

Conversaţia expunerea

DOS – ACTIVIATE PRACTICĂ

SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: ,,PRIETENII DIN ADÂNCURI”MIJLOC DE REALIZARE: lipire, asamblareTIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de abilităţi şi deprinderiSCOPUL ACTIVITĂŢII:

formarea unor priceperi şi deprinderi de muncă practică; educarea gustului şi simţului estetic; dezvoltarea operaţiilor gândirii: analiza, sinteza, comparatia; dezvoltarea motricitatii manual, a muşchilor mici ai mâiinilor;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:O1 – Să denumească materialele pregatite (animale marine decupate din carton colorat, lipici, fulgi de nucă de cocos de diferite culori, scoici, melcişori).

O2 - Să mânuiasca corect materialele de lucru (lipici, cocos, silute de animale marine)

O3 – Să manifeste creativitate si originalitate în realizarea temei.O4– Să lipească şi să îmbine fulgii de nucă de cocos colorat într-un mod cât mai

original pentru realizarea peisajului acvatic.O5– Sa coopereze cu ceilalţi copii pentru a finaliza lucrarea colectivă.

TEHNICI DE INSTRUIRE: conversaţia, observarea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: animale marine decupate din carton colorat, fulgi de nucă de cocos de diferite culori, ochişori de plastic, lipici, tablou din amporă albastră pregătit pentru finalizarea lucrării collective ,,Prietenii din adâncuri”.

ETAPELE ACTIVITĂŢII

OB.OP.

CONŢIINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1.INTRODUCEREA ÎN ACTIVITATE

Se poartă cu copiii o scurtă discuţie despre animalele marine. Jack şi copiii hotărăsc împreună realizarea unui tablou cu prietenii din adâncuri care să le aducă mereu aminte de întâlnirea lor.

Conversaţia

2.INTUIREA MATERIALULUI O1 Copiii denumesc materialele

de lucru pregătite pe măsuţele lor şi tabloul pregătit pentru lucrarea colectivă.

Conversaţia Observarea

Amporă albastră, siluete de animale marine decupate din carton, fulgi coloraţi de nucă de cocos. Lipici..

Corectitudinea răspunsurilor copiilor.

3.ANUNŢAREA Copiii sunt anuntaţi că la

TEMEI activitatea practică, vor realiza prin decorare şi lipire un tablou ăntitulat ,,Prietenii din adâncuri”

4.EXPLICAREA ŞI DEMONSTRAREA TEHNICII DE LUCRU

Se explică şi se demonstrează copiilor tehnica de lucru pentru realizarea animalului marin preferat.

Fiecare copil va decora animalul marin lipind şi îmbinând diferite culori de fulgi din nucă de cocos.

După ce toţi copiii finalizează animalul marin cu fulgi de nucă de cocos se va asambla-finaliza tabloul colectiv prin aşezarea elementelor realizate de copii şi completarea lor cu scoici şi alge marine realizate din sfoară verde.

Explicaţia DemonstraţiaObservarea

Siluete marine,LipiciNucă de cocos roşie, albastră, galbenă, verde.

5. EXERCIŢII DE ÎNCĂLZIRE A MUŞCHIILOR MICI AI MÂINII

Împreună cu copiii se fac exerciţii pentru incălzirea mâinilor:1-Mişcăm degeţelele,2-Închiderea şi deschiderea pumnilor.3-Ne spălăm pe mâini.4-Batem palmeleJoc cu text şi cânt:,,Ne jucăm noi, ne jucăm”

ConversaţiaDemonstraţiaExerciţiul

6.EXECUTAREA TEMEI DE CĂTRE COPII

O2O3O4

Se va da semnalul de începere a lucrului. Se va corecta poziţia corpului în timpul lucrului. Se va urmări îndemanarea cu care copiii mânuiesc materialele puse la dispozitie. Copiii sunt supravegheaţi, iar celor care întâmpină greutăţi li se vor da indicaţii cu voce scăzută.

ExerciţiulExplicaţia

Efectuarea corectă a tehnicilor de lucru.

7.ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII

O5

Se fac aprecieri globale şi individuale privind: -folosirea culorilor potrivite - lipirea corespunzatoare în conturul dat - acurateţea lucrăriiSe evidenţiază efortul colectiv pentru realizarea lucrării colective şi se cere copiilor să-şi exprime opinii personale faţa de lucrare.

Recompense.

Conversaţia Evaluarea lucrărilor şi a modului de lucru, precum şi a tabloului final.