CERC PEDAGOGIC24 Noiembrie 2016

Proiect tematic - „Viața ca prioritate 0”

Proiect tematic

„Viața ca prioritate 0”

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit „Lumea Copilăriei” Râmnicu Sărat,

Jud. Buzău

Inițiatorii proiectului: Prof. Lungu Merena, Ed. Dediu Valica, Prof. Panțuru Monica, Ed. Miu

Gina, Prof. Roșioru Cătălina, Prof. Mihalache Cristina

Tema anuală de studiu: „Cine sunt/ suntem?”

Denumirea proiectului: „Viața ca prioritate 0”

Nivel: II ( 5-6 ani)

Perioada: 5 săptămâni

Subtemele proiectului:

1. „Igienă și sănătate”

2. „Alimentație sănătoasă”

3. „Sport și mișcare”

4. „Protecția vieții”

5. „Sănătatea pământului – e sănătatea noastră!” (evaluarea proiectului)

Obiective din curriculum vizate de proiect:

Domeniul Limbă și Comunicare:

O1- să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât in calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor;

O2 - să înțeleagă și să transmită mesaje simple; să reacționeze la acestea,

O3 – să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;

O5 – să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității personale și/ sau a relației cu ceilalți și simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;

O6 – să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, înțelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive și estetice ale acestuia;

O7 – să fie capabil să creeze el însuși structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizări, utilizând intuitiv elementele expresive ale acestuia;

O10- să găsească ideea unui text , urmărind indiciile oferite de imagini.

Domeniul Științe:

O1 – să-și îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la recunoașterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;

O2 – să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși: triere, grupare/ regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantității prin punere în corespondență;

O8 – să recunoască, să denumească, să construiască și să utilizeze forma geometrică pătrat, cerc, triunghi, dreptunghi, în jocuri;

O9 – să efectueze operații și deducții logice, în cadrul jocurilor cu piese geometrice;

O16 – să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;

O18 – să manifeste disponibilitate în a participa la acțiuni de îngrijire și protejare a mediului, aplicând cunoștințele dobândite;

O19 – să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătății și protecției omului și naturii.

Domeniul Om și Societate:

O1- să și să respecte normele necesare integrării în viața socială, precum și reguli de securitate personală;

O3- să aprecieze, în situații concrete, unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute;

O8 – să se comporte adecvat în diferite contexte sociale;

O9 – să dobândească comportamente și atitudini igienice corecte față de propria persoană și față de alte ființe și obiecte,

O10 – să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice;

O12 – să efectueze operații simple de lucru cu materiale din natură și sintetice;

O13 – să identifice, să proiecteze și să găsească cât mai multe soluții pentru realizarea temei propuse în cadrul activităților practice.

Domeniul Estetic și Creativ:

O1 – să redea teme plastice specifice desenului;

O2 – să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii;

O3 – să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;

O7 – să compună în mod original și personal spațiul plastic, utilizând materiale și tehnici diverse alese de el;

O8 – să interpreteze liber, creativ, lucrări plastice exprimând sentimente estetice;

O15 – să intoneze cântece pentru copii;

O16 – să cânte acompaniați de educatoare;

O17- să acompanieze ritmic cântecele;

O19 – să asocieze mișcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.

Domeniul Psihomotric:

O2 – să perceapă componentele spațio-temporale (ritm, durată, distanță, localizare);

O4 – să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însușite în diferite contexte,

O5 – să se folosească de acțiunile motrice învățate pentru a exprima sentimente și/ sau comportamente, pentru a răspunde la diferiți stimuli (situații), la diferite ritmuri;

O6 – să manifeste în timpul activității atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiție, de fair-play;

O7 – să cunoască și să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;

O8 – să cunoască și să aplice regulile de igienă a efortului fizic.

Descrierea proiectului

Proiectul – „Viața ca prioritate 0”, s-a desfășurat pe o perioadă de 5 săptămâni, timp în

care preșcolarii au acumulat noi cunoștințe despre igiena personală, alimentație sănătoasă,

importanța sportului, a mișcării și a existenței vieți pe pământ, au realizat investigații despre

igienă, alimentație, sport, mișcare și și-au dezvoltat competențe precum: creativitate,

comunicare, colaborare, rezolvare de probleme și au aplicat cele învățate în diverse modalități

practice.

Am trimis scrisori de intenție persoanelor implicate în derularea proiectului: doctorul

pediatru, doctorul stomatolog, profesorul de sport, nutriționistul, polițistul, pompierul.

Eveniment de deschidere

Am aranjat centrul tematic cu reviste, imagini, cărți ilustrate despre igienă , sănătate, alimentație,

sport unde am invitat doctorul pediatru, doctorul stomatolog, profesorul de sport, nutriționistul,

polițistul, pompierul. Aceștia le-au prezentat preșcolarilor reguli de igienă, alimentație, sport și

mișcare.

În urma discuțiilor preșcolarii au fost interesați să afle cât mai multe informații despre

tematicile anterior menționate.

Am introdus întrebarea esențială a proiectului: „De ce viața are prioritate 0?” și am

îndrumat copiii în elaborarea întrebărilor proiectului: „De ce trebuie respectate regulile de igienă

personala?”, ‚Ce trebuie să facem pentru a fi sănătoși?”, „De ce trebuie să facem sport și

mișcare?” , „De ce trebuie sa ne protejam viața?”

Au fost realizate și întrebări de conținut ale proiectului: „De ce mergem la doctor?”, „Ce

alimente și fructe ar trebui să mâncăm, pentru a fi sănătoși?”, „Ce exerciții fizice ne ajută să ne

dezvoltăm sănătos?”, „Cum și în ce mod ne protejăm viața?’

Pe parcursul proiectului pe măsură ce am desfășurat subtemele propuse și în funcție de

interesele copiilor, au mai fost adăugate alte întrebări.

Am întocmit harta proiectului și am afișat la panoul părinților o scrisoare prin care le-am

cerut sprijinul în procurarea materialelor necesare, pentru buna desfășurare a proiectului.

Preșcolarii au discutat despre importanța alimentației, a sportului pentru organism și a

protecției vieții colaborând cu: pediatrul, stomatologul, profesorul de sport, nutriționistul,

polițistul si pompierul pentru a culege informațiile necesare.

Activitățile propuse au fost atractive și accesibile copiilor menținând permanent

curiozitatea și interesul lor.

Activitatea finală a proiectului, „Sănătatea pământului-e sănătatea noastră!” a avut drept

scop evaluarea proiectului.

Concluzii: Rezultatele obținute în urma derulării proiectului, impactul pe care l-a avut în

rândul comunității dovedesc faptul că proiectul și-a atins obiectivele propuse.

Inventar de probleme:

Ce știm? Ce nu știm și vrem să aflăm?

- Despre obiecte de igienă personală;

- Cum mă îngrijesc;

- Dacă mă îmbolnăvesc merg la doctor;

- Alimentația este importantă pentru sănătate.

- De ce trebuie respectate regulile de igienă personală?

- Ce trebuie să fac pentru a-mi menține sănătatea?

- Ce înseamnă să fii bolnav?

-Ce rol au alimentația și mișcarea în dezvoltarea organismului?

- De ce mergem la doctor?

- Ce alimente și fructe ar trebui să mâncăm, pentru a fi sănătoși?

- Ce exerciții fizice ne ajută să ne dezvoltăm sănătos?

- Cum și în ce mod ne protejăm viața?

- Ce este piramida alimentelor?

Ce am învățat? Cum am învățat?

- Pentru a ne dezvolta normal trebuie să avem grijă de igiena personală;

- Că să creștem sănătoși avem nevoie de alimente precum: lactate fructe și legume.

- Trebuie sa mâncăm alimente bogate in calciu, vitamine.

- Mișcarea este necesară pentru dezvoltarea organismului nostru.

- Am fost în vizită la medicul pediatru.

- Am fost în vizită la medicul stomatolog.

- Am studiat piramida alimentelor.

- Am învățat de la profesorul de sport că mișcarea este benefică pentru organism.

- Am vizionat prezentări ppt-uri despre alimentele care duc la cauza obezității.

- Am inițiat diverse jocuri de mișcare și exerciții fizice pentru a crește frumos și armonios.

Centre de interes deschise și materiale puse la dispoziția copiilor:

Bibliotecă Știință Artă

- cărți de povești, planșe, imagini, auxiliare, albume, reviste, culegeri de texte literare, culegeri de cântece, jetoane, fișe de lucru, cărți de colorat, tv., dvd.

- atlase, jetoane cu legume, fructe, obiecte de igienă personală, alimente, coșulețe, jurnalul sănătății, auxiliare didactice, piese geometrice, obiecte de igienă personală, fructe, legume, alimente în stare naturală, fișe de lucru, cd-uri, piramida alimentelor, benner.

- culori, creioane, acuarele, plastilină, planșete, pensule, pahare, hârtie colorată, lipici, foarfec, hârtie creponată, fișe de colorat, cartoane colorate, coli A4.

Construcții Joc de rol Joc de masă și altele/ alte centre

- cuburi din lemn/ plastic, mozaic tip pioneze, lego.

- truse sanitare, truse de bucătărie, șorțulețe, jucării din pluș.

- puzzle, joc: Din jumătate/întregul.

HARTA PROIECTULUI: “VIAȚA CA PRIORITATE 0”

„IGIENĂ ȘI SĂNĂTATE” „ALIMENTAȚIE SĂNĂTOASĂ”

“SĂNĂTATEA PĂMÂNTULUI – E SĂNĂTATEA NOASTRĂ!”

(EVALUAREA PROIECTULUI)

“SPORT ȘI MIȘCARE” “PROTECȚIA VIEȚII”

1. „Igienă și sănătate”

- Obiecte de igienă personală

- Igiena corporală

- Igiena orală

- Igiena îmbrăcămintei, încălțămintei

- Igiena locuinței

- Igiena somnului.

2. „Alimentație sănătoasă”

- Piramida alimentelor

- Alege ce pui în coș

- Consumă alimente de calitate

- Mesele zilei, rețete

- Hidratează-te suficient!

3. „Sport și mișcare”

- Sportul înseamnă sănătate

- Mișcarea înseamnă viață

- Prevenirea obezității

- Gimnastica de înviorare

- Exerciții fizice zilnice

- Jocuri olimpice

4. „Protecția vieții”

- Reguli de aur

- Focul nu-i joacă

- Prevenirea accidentelor

- Viața are prioritate

5. „Sănătatea pământului – e sănătatea noastră!” (evaluarea proiectului)

- Știu să mă îngrijesc

- Trăiesc sănătos

- Minte sănătoasă în corp sănătos

- Stop accidentelor – viața are prioritate

- Pământul e casa noastră

Resurse umane: copii, părinți, medici, pompier, polițist, nutriționist, profesor de sport.

Metode și procedee: Observarea spontană și dirijată, învățarea prin descoperire, conversația,

explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, povestirea, problematizarea, piramida, metoda cubului,

posterul, turul galeriei, brainstormingul de grup și individual.

Evaluare (eveniment de închidere):

Preșcolarii vor concepe o carte ilustrată care va cuprinde diverse aspecte din cadrul

activităților derulate. Obiecte de igienă personală (săpun, pastă, periuță, prosop, șampon,

pieptene), Comorile din alimente (fructe, legume, produse lactate), „Cum mă mențin sănătos!”

(imagini reprezentând diferite sporturi, jocuri olimpice și exerciții fizice). Cartea va fi prezentată

părinților și partenerilor implicați în derularea proiectului.

Bibliografie:

1. Activități integrate pentru preșcolari (3-6 ani) – Ghid pentru proiecte tematice,

Didactica Publishing House, 2008;

2. Aplicarea noului curriculum pentru educație timpurie- O provocare?, Editura Diana;

3. Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului în învățământul preșcolar 3-6/7 ani,

Tipografia Astra, Deva, 2008;

4. Metoda proiectelor la vârstele timpurii – Aspecte teoretice și practice în abordarea

metodei proiectelor la vârstele timpurii, Editura Școala Gălățeană, 2008;

5. Ministerul Educației și Cercetării - Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura

Miniped, 2002;

6. Proiecte tematice orientative, Editura Tehno-Art, 2006.

Tema anuală de studiu: “Cine sunt/ suntem”

Subtema proiectului: “Igienă și sănătate”

Denumirea proiectului: “Viața ca prioritate 0”

Ziua Activitate de

dezvoltare personală

Jocuri și activități didactice alese

Activități pe domenii experiențiale Jocuri și activități alese

Luni ÎD. „Periuța hazlie!”

Bibliotecă: „Citim imagini despre obiecte de igienă și de uz personal”Construcții: „Suporturi pentru obiectele de igienă și uz personal”

Activitate integrată:„Sfatul obiectelor de igienă”

DȘ – Observare: „Obiecte de igienă și de uz personal”DEC – Desen: „Obiecte de igienă și de uz personal”

Joc senzorial:„Spune ce

este?”

Marți ÎD. „Dințișori veseli și triști!”Opțional: „Limba engleză”

Știință: „Mâini curate”Joc de masă: „Periuța de dinți”

Activitate integrată: „Prietena mea curățenia!”

DLC – Lectură după imagini: „Prietenii curățeniei” DEC – Cântec predare: ‚Cum se spală Nicușor”Joc muzical: „Bat din palme”

Joc de mișcare:„Periuța

năzdrăvana”

Miercuri ÎD. „De vorbă cu medicul!”

Joc de rol: „De-a medicul”Artă: : „Obiecte de igienă și de uz personal” - modelaj

DȘ – Exerciții cu material individual: „Spune de ce sunt jucăriile acestea împreună?”DPM – „Familiarizarea copiilor cu diferite acțiuni și poziții de pe loc, drepți, pe loc repaus, raportul, alinierea.” Joc: „Fă la fel ca mine!”

Educație pentru

societate: „Ghici, ghici, ghicitoarea

mea!”

Joi ÎD. „Opțional de dans”

Joc de masă: „Din jumătăți-întreg” (obiecte de igienă și de uz personal)Bibliotecă: „Franjuri la prosop” – exerciții grafice

DȘ – Exerciții cu material individual: „Formează mulțimi de obiecte și spune de ce le-ai așezat la un loc?”DOS – Joc didactic: „Săculețul cu surprize”

Joc de mișcare:

„Fuga la săpun!”

Vineri ÎD. „Sunt curat, deci sănătos!”

Știință: „Ce știm despre obiectele de igienă personală?”Joc de rol: „Să facem baie păpușii”

Activitate integrată: „Apa și săpunul, prieteni buni!”

DLC – Lectura educatoarei: „Rodica, fetița cea murdară” – poveste popularăDOS – Îndoire: „Batista”

Joc de mișcare:

„Păpușa sare apa!”

Tema anuală de studiu: “Cine sunt/ suntem?”

Subtema proiectului: “Alimentație sănătoasă”

Denumirea proiectului: “Viața ca prioritate 0”

Ziua Activitate de dezvoltare personală

Jocuri și activități didactice alese

Activități pe domenii experiențiale

Jocuri și activități alese

Luni ÎD. „Bună dimineața, am servit un mic dejun sănătos!”

Bibliotecă. „Laptele și produsele lactate! – citire de imaginiConstrucții. „Magazinul alimentar!”

Activitate integrată „Piramida alimentelor”

DȘ – Vizită: „La fabrica de lapte”DEC – Pictură: „Fabrica de lapte!”

Joc de mișcare:Trenulețul cu alimente

Marți ÎD. „Preferințele mele culinare sunt fructele și legumele”Opțional: „Limba engleză”

Artă: „Asta da, asta interzis!” – realizarea unui bannerJoc de masă: „Alimente bune, alimente rele” -sortare de jetoane și construirea piramidei alimentelor

Activitate integrată: „Fructele buclucașe și

vitaminele”DLC – Memorizare: „Fructele - izvor de sănătate” de G. StanciuDEC - Cântec repetare: „Cum se spală Nicușor?”Joc cu text și cânt predare: ”Luați seama bine!”

Joc de mișcare:„La cumpărături!”

Miercuri ÎD. „Opțional dans”

Bibliotecă: „Dietă și mișcare” – întâlnire cu un nutriționistȘtiință: „Vreau să mănânc sănătos!”

DȘ – Exerciții cu material individual: „Spune de ce ai așezat jucăriile în această mulțime?”DPM- „Predarea mersului organizat în diferite formații: în cerc, câte unul, câte doi, câte patru.” Joc: „Ascultă comanda!”

Educație pentru

societate: „Să spunem nu peturilor pentru

depozitarea apei!” -

realizarea unor postere

JoiÎD. „Sunt un izvor...!”

Știință: “Apa, element al vieții!”Artă: “Valuri mari și mici”

DȘ - Exerciții cu material individual: „Grupează elementele mulțimii după criteriul mărimii!”DOS – aplicație: „Coșul cu alimente sănătoase”

Joc distractiv:„Sticla cu mesaje”

Vineri ÎD. „Astăzi mănânc sănătos!”

Știință: „Ce este hrana vie?”Joc de rol: „De-a bucătarii”

Activitate integrată: „Astăzi gătim sănătos!”

DLC – Poveste cu început dat: „Cearta legumelor”DOS – Preparare: „O salată cu ingrediente sănătoase”

Joc senzorial: „Servim salata

preparată”

Tema anuală de studiu: “Cine sunt/ suntem”

Subtema proiectului: “Sport și mișcare”

Denumirea proiectului:‘”Viața ca prioritate 0”

Ziua Activitate de dezvoltare personală

Jocuri și activități didactice alese

Activități pe domenii experiențiale

Jocuri și activități alese

Luni ÎD. „Mișcarea înseamnă viață!”

Bibliotecă: „Sportivi și sporturi de performanță” – citire de imaginiConstrucții: „Sala de sport”

Activitate integrată: „Sportul sănătatea minții!”DȘ – Lectură după imagini: „Jocuri olimpice!”DEC- Modelaj: „Mingi mari și mici”

Joc de mișcare: „Plimbă mingea!”

Marți ÎD. „Sportul înseamnă sănătate!”Opțional: „Limba engleză”

Joc de rol: „De-a sportivii!”Joc de masă: „Din jumătăți/ întreg!”- reconstituire de imagini cu exerciții fizice

Activitate integrată: „Ștafeta campionilor!”

DLC – joc didactic: „Spune ce face sportivul?”DEC- Cântec învățare: „Sportivi frumoși”Joc cu text și cânt repetare: „Luați seama bine!”

Joc de mișcare:„Mergem câte doi printre obstacole!”

Miercuri ÎD. „Opțional de dans”

Știință: „De ce trebuie să facem sport?”Artă: „Copiii sar coarda, joacă șotron” - desen

DȘ – Joc didactic: „Alegeți și grupați!”DPM – „Predarea mersului spre diferite direcții.” Joc: „Sportivii la concurs”

Educație pentru sănătate: „Mișcarea și sportul ne ajută să ne dezvoltăm sănătos”

Joi ÎD. „De vorbă cu un sportiv”

Construcții: „Pista de atletism”Joc de masă: „Sortează jetoane cu echipament sportiv”

DȘ- Joc logic: „Ce este și cum este această piesă?”DOS- Memorizare: „Sportul vieții” de Ovidiu Kerekes

Joc distractiv:„Cutiuța cu surprize”

Vineri ÎD. „Povestea unui sportiv”

Joc de masă: „Ajută fotbalistul să ajungă la stadion!” – labirintBibliotecă: „Să luăm exemplu de la sportivi!” – vizionare de ppt-uri cu sporturi olimpice

Activitate integrată: „Minte sănătoasă, în corp

sănătos”DLC- Convorbire: „Despre viața sportivilor”DOS- Tangram: „Copil în mișcare”

Joc de mișcare:„Cursa sportivilor”

Tema anuală de studiu: Cine sunt/ suntem

Subtema proiectului: “Protecția vieții”

Denumirea proiectului: ‘Viața ca prioritate 0”

Ziua Activitate de dezvoltare personală

Jocuri și activități didactice alese

Activități pe domenii experiențiale

Jocuri și activități alese

Luni ÎD. „Natura, prietena noastră!”

Bibliotecă: „Terra - pământ primitor!”Construcții: „Flori și copaci pentru Terra” – cu pioneze

Activitate integrată: „Pământul - casa noastră!”

DȘ – Convorbire cu suport ilustrativ: „Natura ne învață!”DEC – Desen: „Chipuri - picături de apă”

Joc de mișcare: „Sări peste pârâu!”

Marți ÎD. „De vorbă cu pompierul”Opțional: „Limba engleză”

Joc de masă: „Pompierii, prietenii mei!”Joc de rol: „Atenție foc!”

Activitate integrată: „Focul, prieten sau dușman?”

DLC- Memorizare: „Scrisoarea pământului către copii” de .....DEC- Cântec repetare: „Sportivi frumoși”Joc cu text și cânt învățare: „La pădure”

Joc de mișcare:„Ștafeta pompierilor”

Miercuri

ÎD. „Opțional de dans”

Construcții: „Secția de poliție”Artă: „Stopul” - modelaj

DȘ – Exerciții cu material individual: „Așază în șir crescător și descrescător stopul de la cel mai scurt la cel mai lung!”DPM – „Predarea alergării organizate cu plecare și oprire la semnal.” Joc. „Mașina și polițistul!”

Educație ecologică:„Natura prietena noastră”

Joi ÎD. „Ce mi-a povestit un polițist”

Joc de rol: „De-a polițistul”Joc de masă: „Strada și semaforul”

DȘ- Exerciții cu material individual: „Așază în șir crescător și descrescător de la cel mai subțire la cel mai gros!”DOS- Lectura educatoarei: „O întâmplare neobișnuită” de S Socoliuc

Joc distractiv:„Plimbăm fluierul polițistului”

Vineri ÎD. „Curiozități din natură”

Joc de rol: „De-a ecologiștii”Știință: „Ce știm despre planeta pământ?”

Activitate integrată: „În pădure”

DLC- Lectură după imagini: „Pădurea, aerul verde”DOS- Aplicație: „Pădurea, aurul verde”

Joc de mișcare:„Ajutor, arde pădurea!”

Tema anuală de studiu: Cine sunt/ suntem

Subtema proiectului: Sănătatea pământului-e sănătatea noastră!

Denumirea proiectului: “Viața ca prioritate 0”

Ziua Activitate de dezvoltare personală

Jocuri și activități didactice alese

Activități pe domenii experiențiale

Jocuri și activități alese

Luni ÎD. „Comorile pământului”

Bibliotecă: „Pământul-casa noastră” - citire de imaginiConstrucții: „Case pentru oamenii de pretutindeni!”

Activitate integrată: „Comorile pământului”

DȘ- Joc didactic: „Ce știi despre...?”DEC- Pictură: „Globul Pământesc”

Joc de atenție: „Pășește peste obstacole!”

Marți ÎD. „Vreau să explorez!”Opțional: „Limba engleză”

Artă: „Pădurea-plămânul pământului!” - desenJoc de rol: „De-a excursia!”

Activitate integrată: „Trăiesc în armonie cu natura!”

DLC- Convorbire: „Ce ne-a învățat natura și cum trebuie să o protejăm?”

DEC- Cântec învățare: „Tot ce e pe lume”Joc cu text și cânt repetare: „La pădure”

Joc de mișcare:„Micii exploratori”

Miercuri ÎD. „Opțional de dans”

Știință: „De ce trebuie să protejăm natura?”Bibliotecă: „Salvați Planeta!”

DȘ- Joc didactic: „Răspunde repede și bine!”DPM- Parcurs aplicativ: „Sportivii la concurs!”

Educație ecologică: „Planeta Pământ-o planetă-o viață” prezentare de pdf-uri

Joi ÎD. „S.O.S. Pământul!”

Știință: „Cine poluează Planeta?”Joc de rol: „De-a ecologiștii”

DȘ- Joc logic: „Cum este și cum nu este această piesă?”DOS- Activitate practică: „Ocrotirea mediului înconjurător” – Colectarea deșeurilor

Joc de mișcare: „Prinde hârtia dusă de vânt!”

Vineri ÎD. „Ce ai vrea să fii?” – o apă, o floare, un copac...etc

Joc de masă. „Alege și grupează!” – obiecte necesare pentru sănătatea pământuluiConstrucții: „Planeta Pământ”

Activitate integrată: „Împreună pentru sănătatea

Terrei!”DLC- Joc didactic: Eu spun una, tu spui multe!DOS- Confecționare: „Cutii pentru deșeuri”

Joc distractiv: „Pescarii deșeurilor”