GRADINITA CILIBIA GARAAN SCOLAR 2016-2017Grupa “PITICIIEducatoare: UNGUREANU DANIELA

Obiective cadru:

1

Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia.

Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător.

Obiective de referinţă:

Să observe direct fenomene ale naturii specifice anotimpului toamna; Să observe direct aspecte caracteristice toamnei; Să cunoască munca oamenilor în grădina de legume şi în livadă; Să observe, să denumească şi să analizeze fructe, legume şi flori de toamnă; Să cunoască importanţa legumelor şi fructelor în alimentaţia omului; Să reţină versuri rimate şi ritmate, audiind textul liric cu atenţie,

percepându-i sonoritatea şi muzicalitatea; Să recite poeziile ( de toamnă ), cu respectarea intonaţiei, ritmului şi

pauzei, executând mişcările sugerate de text; Să să recepteze textul epic, redând ideile principale şi explicând

înşelesul textului; Să formuleze propoziţii simple, utilizând adverbe de loc; Să grupeze obiecte după diferite criterii date; Să aşeze obiectele unei mulţimi în şir, prin alternanţă, după un criteriu dat; Să-şi consolideze numărarea până la 3; Să cunoască reguli elementare de igienă la consumarea legumelor şi a

fructelor; Să-şi cultive respectul faţă de munca oamenilor; Să memoreze şi să redea textul şi linia melodică a cântecelor

învăţate,tactând ritmul şi percepând intensitatea sunetelor; Să audieze cântece de toamnă; Să asocieze mişcări melodiilor şi textelor jocurilor muzicale; Să execute exerciţii ritmice în mai multe variante (haşurarea cu linii

verticale, orizontale, oblice), respectând conturul dat (diferite forme de frunze);

Să redea plastic utilizând tehnicile învăţate de pictură, desen, modelaj, temele date;

Să obţină efecte plastice prin dactilopictură pe suport umed, trasând cu diferite instrumente diferite tipuri de linii;

Să realizeze lucrări practice folosind tehnici de înşirare, îndoire şi lipire; Să înveţe şi să exerseze diferite variante de mers şi alergare, săritura

în lungime şi în adâncime;

Exemple de comportament:

o Să observe fenomene ale naturii: ploaie, vânt, ceaţă, vânt;

o Să observe caracteristici de toamnă: iarbă şi frunze îngălbenite şi uscate, pomi desfrunziţi, plecarea păsărilor călătoare;

o Să observe frunze, fructele din livadă, legumele şi zarzavaturile din piaţă, crizanteme şi dalii;

2

o Să memoreze „Toamna” de Demostene Botez, „Nourasul” de, „Sanatate de la toatee” de Ana Ciobanu;

o Să asculte şi apoi să repovestească „Frunza” de Emil Gârleanu şi „Povestea castanelor” de Trenca Brenciu;

o Să respecte acordul între subiect şi predicat în exprimare;

o Să folosească corect pluralul substantivelor;o Să formeze grupe de fructe, legume şi flori de

toamnă;o Să grupeze frunze după mărime şi să le înşire,

prin alternanţă;o Să-şi consolideze numărarea până la 3 ;o Să aprecieze munca oamenilor în grădina de

legume şi livadă prin prisma roadelor obţinute;o Să memoreze cântecele: „Toamna”, „A, a, a, acum

e toamnă,da!”;o Să audieze „A ruginit frunza din vii”, „La cules de

vie” de Ion Potolea;o Să asocieze mişcările adecvate textelor jocurilor

muzicale şi ritmice: „Ploaia”, „Bate vântul”, „Mergi cum bat!”, „Bate cum bat eu!”;

o Să redea prin pictură temele: „Frunza în culorile toamnei”, „Platoul cu fructe”, „Crizantema”-dactilopictură;

o Să redea prin desen temele: „Frunze”, „Tufănica”, „Bogăţiile toamnei”;

o Să redea prin modelaj temele: „Morcovi pentru iepuraşi”, „Strugurele”; „Coş pentru fructe”;

o Să-şi formeze deprinderea de a alerga corect în linie dreaptă, executând la comandă împrăştierea şi regruparea, să execute corect săritura liberă de pe loc, cu desprindere de pe un picior şi de pe ambele picioare, să execute corect deprinderea de a sări în adâncime.

Resurse materiale:

- cărţi ilustrate pentru copii,- pliante,- planşe,- cărţi de colorat,- culori, creioane,- caiete,- planşete şi plastilină,- pensule, acuarele şi coli de bloc,- jetoane,- diafilme,- jucării,- frunze,- fructe, legume, flori de toamnă,

3

- culegeri de texte literare,- culegeri de cântece.

Resurse umane:- copii….,- educatoare,- părinţi,- asistenta medicală.

Resurse de timp: 3 săptămâni

Metode folosite: observarea spontană şi dirijată, experimentul, învăţarea prin descoperire, povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, problematizarea, metoda cubului, metoda ciorchinelui, evaluarea orală şi scrisă.

Eveniment de deschidere

Într-o dimineaţă un copil din grupa noastră ne-a adus mai multe frunze, pe care le-a adunat în drumul lui. Acestea erau foarte frumoase, având culori diferite. Copiii s-au strâns în jurul lui şi toţi îi puneau diferite întrebări în legătură cu felul cum arătau aceste frunze.

I-am purtat o discuţie cu ei şi am realizat că nu ştiau foarte multe lucruri despre transformările survenite în natură în anotimpul toamna, ca de exemplu:

- cauzele îngălbenirii şi căderii frunzelor, a vestejirii plantelor;- plecarea păsărilor călătoare în ţările calde;- cunoaşterea fenomenelor naturale: vânt, ploaie, ceaţă, brumă, frig etc.; - cunoaşterea componentelor plantelor şi a modificărilor apărute în viaţa acestora;- cunoaşterea activităţilor specifice omului în acest anotimp.

După această discuţie, copiii s-au arătat dornici de a afla toate aceste lucruri pe care nu le ştiau şi am hotărât împreună să desfăşurăm un proiect tematic despre toamnă, pe care l-am numit „Toamnă dragǎ, bun venit!”.

Pentru că aveam nevoie de multe materiale şi informaţii, am apelat la ajutorul părinţilor printr-o scrisoare deschisă:

Având clar în minte inventarul de probleme necunoscute de copii, ne-am documentat temeinic studiind cărţi şi reviste de specialitate, curiozităţi şi Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii. Ne-am gândit la organizarea unei vizite în piaţă şi am invitat un cadru sanitar pentru a le vorbi copiilor despre pericolul consumării legumelor şi fructelor nespălate şi despre importanţa spălării mâinilor înainte de orice masă.

Deţinând informaţiile necesare începerii proiectului, am schiţat harta proiectului tematic.

4

Scrisoare de intenţie

Stimaţi părinţi,

Vă aducem la cunoştinţă că în săptămânile viitoare vom desfăşura proiectul tematic “Toamnă draga, bun venit!”.

Vom discuta despre transformările care au loc în natură în această perioadă, despre legumele şi fructele care se culeg acum, despre modul lor de păstrare şi conservare pentru iarnă, despre florile specifice anotimpului. Vă rugăm ca şi dv. să discutaţi cu copiii despre lucrurile mai sus menţionate şi în această perioadă să ne ajutaţi cu materiale cum ar:fi reviste, poze, imagini cu fructe , legumeşi flori, frunze uscate, castanet, seminţe de diferite plante, atlase botanice, cântece şi poezii specifice, fructe, legume şi flori naturale.

Mulţumim pentru înţelegere şi colaborare!

5

6

7

Inventar de activităţi

Săptămâna I –„Galbene si rosii frunze”ACTIVITATI DE INVATARE

ADP – INTALNIREA DE DIMINEATA:- „Toamna, oricine stie, vine ca o poezie!”- „Toamna draga, iti voi spune/ Bun venit, eu te iubesc!”- „Toamna cea bogata a sosit in zori/ Si-a pictat gradina in mii de culori”- „In gradina ingalbenita, eu sunt Toamna aurita”- „Din pomul verde si frumos/ O frunza cade, si inca una...”- RUTINE :- „Hapciu, Hapciu, pun mana la gura cand tusesc sau stranut!”- „Buna dimineata salutam si voiosi ne asezam!”- „Te rog sa-mi dai...!”- TRANZITII :- „ Vine ploaia...!”- „Misca vantul frunzele”- „Merge melcul pe carare”- „Zboara frunzele in vant”- ACTIVITATE OPTIONALA :- „Balada unui greier mic” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „De ce e necajit copacul?”, „De ce ingalbenesc frunzele?”- JOC DE ROL – „De-a Zana Toamna” , „Dansul frunzelor”

` - JOC DE MASA – „Ce se intampla Toamna?” , „Uneltele gradinarului”- ARTA – „Copacul desfrunzit” (modelaj), „Frunza” (desen)- BIBLIOTECA – „Citim imagini despre toamna”- CONSTRUCTII – „Bancuta din parc”

ALA2 – „Ploi marunte-ncep sa cada/ Vantul bate cu putere” – joc imitativ- „Ce ne povesteste vantul?” – joc de imaginatie- „Alo, alo, cu Zana Toamna, va rog!” – joc de comunicare- „Sa simtim fosnetul frunzelor!” – joc senzorial- „Unde a zburat randunica?” de T. Constantinescu – dramatizare

ADE – DS – „Toamna in parc” – Observare in aer liber- DLC + DEC (activitate integrata) – „Toamna” de Demostene Botez

(memorizare) + „Bate vantul frunzele” (joc muzical)- DS – „Separa obiectele mari de cele mici si spune ce grupe ai format” (joc

exercitiu)- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Mersul in grup intr-o directie data”,

joc „Pasarelele zboara in stol”- DEC – „Picaturi de ploaie” – pictura- DOS – „Facem curat in parc/ curtea gradinitei” – activitate gospodareasca

8

Săptămâna a II- a – „In gradina de legume”ACTIVITATI DE INVATARE

ADP – INTALNIREA DE DIMINEATA:- „Ce ne-aduce Toamna-n cos?”- „Mainile de-ti sunt murdare, cand maninci te-mbolnavesti!”- „Legume nazdravane”- „Toamna, toamna harnica”- „De vorba cu o leguma”- RUTINE :- „Legumele curate inseamna sanatate”- „Apa, prietena legumelor”- „Legume curate pentru sanatate”- „Si eu mananc sanatos!”- „Am lucrat si fac curat!”- TRANZITII :- „ Dovleceii nazdravani”- „Recitarea sfatului zilei”- „Gradinarii la inviorare”- „Incarcam legume in camioane”- „Tocam legume”- ACTIVITATE OPTIONALA :- „Povestea legumelor laudaroase” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „Spune ce-ai gustat” (joc senzorial), „Cauta jumatatea”- JOC DE ROL – „Cu mama la piata” , „De-a vanzatorul de legume”

` - JOC DE MASA – „Alege si grupeaza” (legumele de toamna) , „Rosia si ardeiul” (puzzle)- ARTA – „Desenam legume de toamna”, - BIBLIOTECA – „Selectam si citim imagini din carti si reviste cu legume de toamna”, „Sa ne minunam!”- CONSTRUCTII – „Ladite pentru legume”

ALA2 – „Fereste-te de microbi” – joc de miscare- „Supa de zarzavat” – auditie- „Legumele la defilare” – mers cadentat- „Iepurasii la morcovi” – joc de miscare

9

- „Cursa legumelor” – joc distractivADE – DS – „Morcovul si prietenii lui” – Observare „Legume de toamna”

- DLC + DEC (activitate integrata) – „Ce a cumparat mama?” joc didactic + cantec „Legumele”

- DS – „Sa asezam borcanele pe rafturi” – pozitii spatiale- DPM – Deprinderi motrice de baza – „Mers cu pornire si oprire la semnal”,

joc „Culegatorii”- DEC – „Legume de toamna” – modelaj- DOS – „Papusele din legume” – activitate practica

Informaţii utile:În anotimpul toamna legumele se cultivă, se pregătesc pentru cămări, li se iau

seminţele.*Părţile componente ale legumelor: rădăcină, tulpină, frunze, flori, fruct, seminţe.*Câteva precauţii în consumul legumelor: legumele trebuie spălate înainte de a fi

consumate, sub jet de apă potabilă, pentru prevenirea transmiterii unor boli.*Ce consumăm de la legume?-rădăcina: morcov, pătrunjel, ţelină, păstârnac, cartof;-tulpina: ceapă, usturoi;-frunzele: varză;-fructele: roşie, vînătă, ardei, fasole.*Modul de consumare a legumelor: în stare proaspătă, preparate în mâncare,

conservate.*Importanţa legumelor pentru sănătate:-au conţinut bogat în minerale, vitamine şi alte substanţe care asigură o

funcţionare foarte bună a organismului omenesc.-legumele proaspete conţin adevărate comori de săruri minerale şi vitamine

importante pentru menţinerea sănătăţii.-legumele uscate conţin la fel de multe vitamine dar mai puţine minerale decât

cele proaspete.-sucurile de legume au o cantitate mai mică de vitamine şi minerale în raport cu

legumele proaspete.

10

Ştiaţi că...

- Chiar dacă nu vorbesc, plantele au o viaţă proprie; dacă le privim cu atenţie ştim „ce le doare”: dacă frunzele sunt ofilite, planta suferă de lipsa apei – le e sete; dacă frunzele sunt arse, le-a supărat arşiţa soarelui; dacă frunzele sunt înnegrite, pot fi supărate de omizi; fără lumină, cele mai multe plante se ofilesc şi mor.

Săptămâna a III- a – „Vitamine de la fructe”ACTIVITATI DE INVATARE

ADP – INTALNIREA DE DIMINEATA:- „Fructe multe sa mananci/ iti folosesc/ caci sunt bune si gustoase/ si

hranesc!”- „Intalnire cu Doamna Toamna”- „Mere, nuci, gutui si pere...”- „Sunt un fruct si ma prezint”- „Ce fruct as vrea sa fiu?”- RUTINE :- „Manute curate inseamna sanatate”- „Mancam frumos si sanatos!”- „Fructele, izvor de sanatate”- „Vreau sa fiu sanatos!”- TRANZITII :- „ Suntem veseli si vioi”- „Cosul rupt”- „Salata de fructe”- „Hora fructelor”- ACTIVITATE OPTIONALA :- „Povestea castanelor” (lectura educatoarei)

ALA1 – STIINTA – „Spune ce-ai gustat” (joc senzorial), „Ce culoare are fructul?”

11

- JOC DE ROL – „Cu mama la piata” , „De-a bucatarii”` - JOC DE MASA – „Din jumatate intreg” , „Marul” (puzzle)

- ARTA – „Strugurele” (dactilopictura), „Fructe de toamna” (modelaj) - BIBLIOTECA – „Citim imagini cu fructe de toamna”- CONSTRUCTII – „Ladite pentru fructe”

ALA2 – „Intalnire cu asistenta medicala” (discutii referitoare la importanta vitaminelor)

- „Ce facem cu fructele inainte sa le mancam?” – educatie pentru sanatate- „Azi ploua” – joc de miscare- „La cules de fructe” – joc de miscare- „Carnaval de Haloween”

ADE – DS + DEC (activitate integrata) „Toamna in parc” - observare in aer liber + cantec „Toamna”

- DLC + DEC (activitate integrata) – „Ce a cumparat mama?” joc didactic + desen „Cosul mamei”

- DS – „Cosul cu fructe” – ordonari dupa culoare si forma- DPM – Deprinderi motrice de baza – Repetarea mersului cu pornire si

oprire la semnal, joc „Mergem pe carare”- DOS – „Sanatate de la toate” de Ana Ciobanu (memorizare)

Informaţii utile

Fruct – produs care se dezvoltă din floare. Oamenii cultivă multe plante pentru fructele lor bogate în vitamine. Fructele au următoarele vitamine:

Vitamina C – prune, struguri, măceşe.Vitamina A – prune, mure.Vitamina P – struguri, mere, pere, mure.Glucide – mere, pere, prune, struguri, măceşe.Proteine şi lipide – alune, castane, nuci.

Fructele pot fi grupate în mai multe categorii:-fructe cu seminţe mari: mere, pere, gutui;-fructe cu sîmburi: prune, caise, piersici, cireşe, vişine;-fructe cu coajă tare: nuci, alune, castane comestibile;

12

-fructe cu seminţe mici: struguri, căpşuni, fragi, zmeură, mure;-fructe citrice: portocale, lamâi, mandarine;-alte fructe: pepene verde, pepene galben, banane.

Fructele se pot consuma:-în stare proaspătă 8pentru a beneficia de toate vitaminele ce le conţin);-prelucrate şi conservate: pentru perioada anului în care nu se găsesc

fructe proaspete.Merele consumate înainte de culcare aduc somnul mai repede şi „spală” dinţii.Fructele se spală bine şi pot fi consumate proaspete şi sub formă de preparate: sucuri, compoturi, siropuri, gemuri, prăjituri, îngheţate.

Curiozităţi

*De ce fructele au viermi?Primăvara, unele insecte înţeapă coaja dulce a fructelor încă verzi şi lasă

acolo ouăle lor. După un timp, din aceste ouşoare foarte mici se nasc viermii, care trăiesc în miez. Când fructele se coc şi cad pe pământ, viermii ies din fructe.

13