tehnica invatarii eficiente.pdf

8/20/2019 tehnica invatarii eficiente.pdf

1/116

S I M O N A - E L E N A B E R N A T

TEHNICA ÎNVĂŢĂRII EFICIENTEP R E S A U N I V E R S I T A R Ă C L U J E A N Ă C L U J - N A P O C A , 2 0 0 3

R e f e r e n ţ i ş t i i n ţ i f i c i :

P r o f . u n i v . d r . M i r o n I O N E S C U P r o f . u n i v . d r . V a s i l e C H i ş

C o p e r t a :

K o n c z e y E l e m e r

© 2 0 0 3 S i m o n a - E l e n a B e r n a t . T o a t e d r e p t u r i l e r e z e r v a t e . R e p r o d u c e r e a p a r ţ i a l ă s a u i n t e g r a l ă a

t e x t e l o r f ă r ă a c o r d u l a u t o r u l u i e s t e i n t e r z i s ă .

U n i v e r s i t a t e a " B a b e ş - B o l y a i "

E d i t u r a P r e s a U n i v e r s i t a r ă C l u j e a n ă

D i r e c t o r : H o r i a C o s m a

S t r . R e p u b l i c i i , n r . 2 4

3 4 0 0 C l u j - N a p o c a

R O M Â N I A

T e l . : ( + 4 0 ) - 2 6 4 - 1 9 7 4 0 1

F a x : ( + 4 0 ) - 6 4 - 1 9 1 9 0 6

e - m a i l : p r e s a _ u n i v e r s i t a r a @ e m a i l . r o

I S B N 9 7 3 - 6 1 0 - 1 8 1 - 9 Pentru M.K..,care mi-a arătat că oamenii sunt cea mai bună sursă de învăţare.R I N S .11INTRODUCERE LA TEHNICĂ ÎN ÎNVĂŢARE....................15PARTEA INTAIARHITECTURA ÎNVĂŢĂRII UMANE................................21CAPITOLUL 1CE ESTE ÎNVĂŢAREA EFICIENTĂ..................................23Cum se produce învăţarea? 23î n v ă ţ a r e a e f i c i e n t ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4

U n i t a t e , s e c v e n ţ ă , c o n t e x t , c a d r u d e î n v ă ţ a r e . . . . . . . . . . 2 6

CAPITOLUL 2TEORII ASUPRA ÎNVĂŢĂRII ŞI APLICAŢIILE LORPEDAGOGICE.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33B e h a v i o r i s m u l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3

S c e n a r i i p o s i b i l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3

C u v i n t e c h e i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4

C e s p u n c e r c e t ă r i l e d e s p r e î n v ă ţ a r e ? . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4

C o m e n t a r i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7

A p l i c a ţ i i p e d a g o g i c e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 8

C u m s e p o a t e m o n i t o r i z a ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4

C o g n i t i v i s m u l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4


C u v i n t e c h e i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 5


C o m e n t a r i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 8



C o n s t r u c t i v i s m u l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3


C u v i n t e c h e i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4

5


2/116


C o m e n t a r i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 9



A n t r e n a m e n t u l i n t e l e c t u a l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6


C u v i n t e c h e i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 7


C o m e n t a r i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1



T e n d i n ţ e a c t u a l e ş i o r i e n t ă r i p o s i b i l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 5

E x e r c i ţ i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8

B i b l i o g r a f i e : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 9 CAPITOLUL 3DIFERENŢE INTERINDIVIDUALE ÎN ÎNVĂŢARE 91P a r t i c u l a r i t ă ţ i d e v â r s t ă ş i d e e v o l u ţ i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1

S t a d i i l e d e z v o l t ă r i i i n t e l e c t u a l e

( J e a n P i a g e t ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1

S t a d i i l e d e z v o l t ă r i i m o r a l e

( L a w r e n c e K o h l b e r g ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3

' S t a d i i l e d e z v o l t ă r i i p s i h o s o c i a l e

( E r i c E r i k s o n ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 6

S t a d i i l e f o r m ă r i i c o m p e t e n ţ e i d e s i m b o l i z a r e

( H o w a r d G a r d n e r ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 7

S t a d i i l e d e z v o l t ă r i i f o m e l o r d e c u n o a ş t e r e ( W i l l i a m

P e r r y ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 0

S t a d i i l e d e z v o l t ă r i i g â n d i r i i c r i t i c e ( R i c h a r d P a u l ş i

' L i n d a E l d e r ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 1

P a r t i c u l a r i t ă ţ i d e g e n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 5

M o d e l u l B a x t e r - M a g o l d a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 5

M o d e l u l B e l e n k y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 7

P a r t i c u l a r i t ă ţ i c u l t u r a l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 0

P a r t i c u l a r i t ă ţ i a p t i t u d i n a l e ş i i n t e r e s e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 1

U n i f o r m i t a t e ş i d i v e r s i t a t e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 6

E x e r c i ţ i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 8

B i b l i o g r a f i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 9 ,131PARTEA A DOUATEHNICI DE ÎNVĂŢARE E F I C I E N T Ă . CAPITOLUL 1ACTIVITATEA INTELECTUALĂ 133C e e s t e m u n c a i n t e l e c t u a l ă ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 3

L e c t u r a t r a d i ţ i o n a l ă v e r s u s l e c t u r a e l e c t r o n i c ă . . . . . . 1 3 4

L e c t u r a r a p i d ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 4

P r e - l e c t u r a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 5

L e c t u r a a c c e l e r a t ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 7

E l a b o r a r e a t e x t e l o r s c r i s e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 8

O b s e r v a ţ i i g e n e r a l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 8

F i ş a d e l e c t u r ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 0

J u r n a l e l e d e l e c t u r ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 1

P r e z e n t a r e a d e c a r t e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 2

R e c e n z i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 2

R e f e r a t u l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 3

E x e r c i ţ i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 7


3/116

B i b l i o g r a f i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 8 CAPITOLUL 2CUM SE OBŢINE EFICIENŢA ÎN ÎNVĂŢARE 149L u a r e a n o t i ţ e l o r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 9

î n r e g i s t r a r e a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 9

P r e l u c r a r e a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 2

O r g a n i z a t o r i i c o g n i t i v i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 2

O r g a n i z a t o r i i c o g n i t i v i d a ţ i î n a v a n s . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 3

O r g a n i z a t o r i i c o g n i t i v i ş i s t r u c t u r a r e a n o t i ţ e l o r . . . 1 6 4

L o g i c ă ş i a r g u m e n t a r e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 3

A r g u m e n t a r e a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 3

M o d e l e d e a r g u m e n t a r e : a n t i c h i t a t e a . . . . . . . . . . . . . 1 7 4

M o d e l e d e a r g u m e n t a r e : e v u l m e d i u . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 6

Ş i i l u m i n i s m u l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 6

M o d e l e d e a r g u m e n t a r e : s e c o l u l x x . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 7

S t r a t e g i i d e d e z v o l t a r e a g â n d i r i i c r i t i c e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 1

L e c t u r a a c t i v ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 1

S c r i e r e a a r g u m e n t a t i v ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 2

E l a b o r a r e a r a ţ i o n a m e n t e l o r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 5

7

F o r m u l a r e a î n t r e b ă r i l o r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 0

S t r a t e g i i l e m e t a c o g n i t i v e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 4

M n e m o t e h n i c i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 5

E x e r c i ţ i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 9

B i b l i o g r a f i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 0 CAPITOLUL 3UTILIZAREA SURSELOR DE ÎNVĂŢARE 201D o c u m e n t a r e a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 1

C ă r ţ i l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 1

A r t i c o l e l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 2

I n t e r n e t u l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 3

C i t a r e a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 5

' I n v e s t i g a ţ i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 7

S u r s e l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 7

P r o i e c t e l e d e i n v e s t i g a ţ i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 7

E x p e r i m e n t a r e a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 9 i:' G r u p u r i l e d e s t u d i u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0 9 E x e r s a r e a i n d i v i d u a l ă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 0

E x e r c i ţ i i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2

B i b l i o g r a f i e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 3 PARTEA A TREIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215ŞINELE CA INSTRUMENT ŞI S C O P A L EDUCAŢIEI. . . . . . . . 215CAPITOLUL 1CONSTRUIREA SINELUI PRIN E D U C A Ţ I E Ş î AUTOEDUCAŢIE 2 1 7 S t i l u r i i n d i v i d u a l e d e î n v ă ţ a r e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 7

C e s u n t s t i l u r i l e d e î n v ă ţ a r e ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 7

M o d e l u l F l e m i n g ş i M i l l s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 8

M o d e l u l K o l b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 3

M o d e l u l 4 M A T . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 7

M o d e l u l D u n n ş i D u n n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 9

M o d e l u l G a r d n e r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 1

M o d e l u l F e l d e r ş i S i l v e r m a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 7

D e z v o l t a r e a a b i l i t ă ţ i l o r p e r s o n a l e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4 4

A n a l i z a S W O T . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4 4


4/116


5/116

M i r c e a M i c l e a 13

I N T R O D U C E R E L A T E H N I C A I N Î N V Ă Ţ A R E Profesorii predau regula, nu excepţia şi, de altfel, ei nu se pot devota unui singur ucenic; nu-l pot urmări ceasde ceas, pană şi în somnul lui. Altcineva, chiar incomparabila instituţie a familiei, ce competenţă şi ce cutezanţăau? "Nu încerca prea mult spune tânărului familia; stai lângă mal, dacă vrei să-ţi fie bine." Dar antrenorul estedin alt aluat; îndrăgind şi el, ca un părinte, pe tânăr, îi spune: "Aruncă-te în larg, n-ai să te îneci." ( N o i c a , 1 9 9 2 , p . 2 5 9 )

C e î n s e a m n ă a v o r b i d e s p r e t e h n i c ă î n a c t i v i t a t e a d e î n v ă ţ a r e ? C u m s e l e a g ă t e h n i c a d e m u n c a i n t e l e c t u a l ă ?

D e v i n e p r o f e s o r u l u n t e h n i c i a n d a c ă a p l i c ă o a n u m i t ă m e t o d o l o g i e ? D e v i n e p e d a g o g i a m a i p u ţ i n a r t ă ?

C e p u t e m n u m i t e h n i c ă ş i c u c e s e m n i f i c a ţ i e v a f i f o l o s i t a c e s t t e r m e n î n l u c r a r e a d e f a ţ ă ?

î n t r - o p r i m ă a c c e p ţ i u n e , t e h n i c a d e s e m n e a z ă " t o t a l i t a t e a p r o c e d e e l o r î n t r e b u i n ţ a t e î n p r a c t i c a r e a u n e i m e s e r i i , a

u n e i ş t i i n ţ e " ( D E X , p . 1 0 7 9 ) . P r o c e d e e l e c o r e l a t e c u p r o f e s i u n e a d i d a c t i c ă s e c o n c r e t i z e a z ă î n m e t o d o l o g i a

u t i l i z a t ă p e n t r u p r e d a r e . M e t o d o l o g i a c u p r i n d e p r o c e d e e , m e t o d e ş i m i j l o a c e c a r e s u n t f o l o s i t e î n d o m e n i u l

d i d a c t i c . T o a t e a c e s t e a r e p r e z i n t ă t e h n i c i d e e f i c i e n t i z a r e a p r o c e s u l u i i n s t r u c t i v - e d u c a t i v . ( C r i s t e a , 1 9 9 8 )

C e l m a i c o n s i s t e n t s e g m e n t a l m e t o d o l o g i e i î l c o n s t i t u i e m e t o d e l e d i d a c t i c e . A c e s t e a s u n t c r e a t e ş i v e r i f i c a t e p e

b a z ă d e c e r c e t a r e e m p i r i c ă . P r a c t i c a d e c i d e î n c e m ă s u r ă s u n t u t i l e ş i c â n d e s t e m o m e n t u l s ă s e p r o d u c ă o

s c h i m b a r e . P r o f e s o r u l e s t e i n s t r u i t s ă l e u t i l i z e z e î n m u n c a s a , p e n t r u a t r a n s m i t e i n f o r m a ţ i i , c u n o ş t i n ţ e s a u p e n t r u

a f o r m a a b i l i t ă ţ i , a t i t u d i n i . C a r e e s t e c e a m a i b u n ă m e t o d ă ? P r o b a b i l a c e e a c a r e s e p o t r i v e ş t e c e l m a i b i n e

s i t u a ţ i e i c o n c r e t e d e î n v ă ţ a r e . V a l o a r e a r e a l ă a m e t o d e i n u e s t e i n t r i n s e c ă . S ă l u ă m c a z u l c o n v e r s a ţ i e i , o m e t o d ă

c u u n l u n g i s t o r i c , d e l a m a i e u t i c a s o c r a t i c ă , t r e c â n d p r i n c o n v e r s a ţ i a d e t i p c a t e h e t i c d i n E v u l M e d i u ş i p â n ă l a

r e d e s c o p e r i r e a ş i a b o r d a r e a e i e u r i s t i c ă d e c ă t r e m o d e r n i t a t e . M e t o d a a f o s t m e r e u a c e e a ş i . C e e a c e d ă

1 5

v a l o a r e a r e a l ă a u n e i m e t o d e e s t e f e l u l î n c a r e s e u t i l i z e a z ă a c e a s t a , a d i c ă t e h n i c a .

O a d o u a a c c e p ţ i u n e a t e r m e n u l u i m e n ţ i n e m a r e p a r t e d i n s e m n i f i c a ţ i a a n t e r i o a r ă , d a r o î m b o g ă ţ e ş t e c u

a n u m i t e n u a n ţ e : " T o t a l i t a t e a u n e l t e l o r ş i a p r a c t i c i l o r p r o d u c ţ i e i d e z v o l t a t e î n c u r s u l i s t o r i e i , c a r e

p e r m i t o m e n i r i i s ă c e r c e t e z e ş i s ă t r a n s f o r m e n a t u r a î n c o n j u r ă t o a r e c u s c o p u l d e a o b ţ i n e b u n u r i

m a t e r i a l e " ( D E X , 1 0 7 9 ) . P u t e m a p l i c a a c e a s t ă d e f i n i ţ i e l a e d u c a ţ i e d i n p e r s p e c t i v ă e c o n o m i c ă .

E d u c a ţ i a a r e ş i e a u n p r o d u s , i a r a c e s t a e s t e o m u l f o r m a t î n a c o r d c u e x i g e n ţ e l e u n e i a n u m i t e s o c i e t ă ţ i ,

c a r e a i n v e s t i t î n f o r m a r e a i n d i v i d u l u i ş i - 1 s o l i c i t ă p e a c e s t a s ă s e i n t e g r e z e î n s o c i e t a t e .

" U n e l t e l e ş i p r a c t i c i l e p r o d u c ţ i e i " s e r e f e r ă l a m e t o d e , p r o c e d e e ş i m i j l o a c e d e i n s t r u i r e , d a r ş i l a

c a p a c i t a t e a d e a e l a b o r a s t r a t e g i i d e u t i l i z a r e a l o r p e n t r u o e d u c a ţ i e e f i c i e n t ă . I d e i l e d e c e r c e t a r e ş i

t r a n s f o r m a r e r e c l a m ă a b i l i t a t e a d e a c o m b i n a e l e m e n t e l e a n t e r i o r e n u n ţ a t e , i n f u n c ţ i e d e a n u m i t e

c r i t e r i i , d i n t r e c a r e c e l e m a i i m p o r t a n t e , î n c o n d i ţ i i l e o b ţ i n e r i i u n u i p r o d u s , p a r a f i c e l e a l e c a l i t ă ţ i i ş i

e f i c i e n ţ e i .

O r i e n t a r e a c ă t r e s c o p a s i g u r ă c o n e x i u n e a c u s e n s u l t e l e o l o g i c a l e d u c a ţ i e i . I d e a l u l , s c o p u r i l e ş i

o b i e c t i v e l e , p e n t r u a f i a t i n s e , s o l i c i t ă o a t e n t ă p r o i e c t a r e p r e a l a b i l ă a s t r a t e g i i l o r d e i n s t r u i r e . T e h n i c a

î n e d u c a ţ i e p r e s u p u n e u n a n u m i t g r a d d e a u t o n o m i e , p r o f e s o r u l c o m b i n ă m e t o d e l e , p r o c e d e e l e ş i

m i j l o a c e l e , r a p o r t â n d u - s e l a s c o p ş i p r i n c i p i i , p e n t r u a c r e a s t r a t e g i i d i d a c t i c e .

A t r e i a a c c e p ţ i u n e p r e s u p u n e î n t o a r c e r e a p e f i l o n u l e t i m o l o g i c , p â n ă l a i z v o a r e l e d i n l i m b a g r e a c ă a l e

a c e s t u i t e r m e n , p e c a r e N o i c a l e m e n ţ i o n e a z ă î n Simple introduceri la bunătatea timpului nostru,r e f e r i n d u - s e l a c u l t u r a d e p e r f o r m a n ţ ă : „ . . . o a r t ă n u e x i s t ă f ă r ă m e ş t e ş u g , a d i c ă f ă r ă a c e a techne, c e î n s e m n a d e o p o t r i v ă a r t ă ş i m e ş t e ş u g l a g r e c i . " ( N o i c a , 1 9 9 2 , p . 1 5 2 ) . T e h n i c a d i d a c t i c ă î n s e a m n ă

savoir-faire-u l p r o f e s i e i d i d a c t i c e . P r o f e s o r u l c a r e ş t i e să facă d i n p u n c t d e v e d e r e d i d a c t i c e s t e c e l c a r e s e c e n t r e a z ă p e " c u m " : c u m s e u t i l i z e a z ă m e t o d e l e ş i m i j l o a c e l e , c u m f u n c ţ i o n e a z ă e l e s i n g u l a r ş i

î n c o m b i n a ţ i e , c u m s e p o t r i v e s c u n e l e c u a l t e l e , d a r ş i c u s c o p u r i l e , n o r m e l e ş i v a l o r i l e e d u c a ţ i e i . Tekhne înseamnă a şti cum să faci pentru a construi şi menţine armonia. P e r f o r m a n ţ a p e c a r e o

p r e s u p u n e t e h n i c a d i d a c t i c ă î l ţ i n t e ş t e p e p r o f e s o r ş i s e r e f e r ă l a s u c c e s u l s ă u p r o f e s i o n a l .

1 6

E s t e p e d a g o g i a a r t ă s a u ş t i i n ţ ă ? î n t r e b a r e a a c e a s t a a r e s u b s t r a t r e a l d o a r d a c ă n e r e f e r i m l a p r e d a r e ,

c a r e e s t e ş i a r t ă ş i ş t i i n ţ ă . Predarea de calitate, însă, nu se rezumă la atât, valoarea ei provine dintekhne, capacitatea profesorului de le combina pe acestea în mod eficient şi raportăndu-se permanentla calitate.M a i m u l t d e c â t a p r e d a , t e h n i c a d i d a c t i c ă î n s e a m n ă a î n v ă ţ a p e n t r u s i n e ş i a f a c i l i t a î n v ă ţ a r e a a l t o r a .

M a j o r i t a t e a l u c r ă r i l o r d e p e d a g o g i e c a r e s e a d r e s e a z ă p r o f e s o r i l o r p r a c t i c a n ţ i p r e z i n t ă m o d e l e d e

p r e d a r e ş i m a i p u ţ i n m o d e l e d e î n v ă ţ a r e . C e e a c e p r o p u n e a c e a s t ă c a r t e r e p r e z i n t ă o d e z v ă l u i r e , d i n

p e r s p e c t i v ă p s i h o p e d a g o g i c ă , a m o d u l u i î n c a r e s e p r o d u c e î n v ă ţ a r e a , c u i n t e n ţ i a d e a a c c e s i b i l i z a


6/116

î n ţ e l e g e r e a m e c a n i s m e l o r a c e s t e i a ş i , î n c o n s e c i n ţ ă , î n s u ş i r e a c â t o r v a d i n t r e t e h n i c i l e s a l e s p e c i f i c e .

P r e m i s a d e l a c a r e p o r n i m c o n s t ă î n i d e e a c ă î n v ă ţ a r e a e s t e c u a t â t m a i d u r a b i l ă , c u c â t m a i î n a l t e s t e

g r a d u l d e r e f l e x i v i t a t e p e c a r e î l i n v e s t i m î n e a . P r o c e s u l î n v ă ţ ă r i i d e v i n e c o n ş t i e n t ş i a c t i v a t u n c i c â n d

r e f l e c t ă m a s u p r a l u i , a n a l i z â n d u - n e c o n s t a n t m o d u l î n c a r e î n v ă ţ ă m , s t a b i l i n d u - n e c o n ş t i e n t s c o p u r i ,

m o n i t o r i z â n d p r o g r e s e l e p e c a r e l e r e a l i z ă m . A c e s t e a s u n t c â t e v a d i n t r e c o m p o r t a m e n t e l e l e g a t e d e

î n v ă ţ a r e c a r e , a l ă t u r i d e î n v ă ţ a r e a d e s p r e î n v ă ţ a r e , n e t r a n s f o r m ă î n p r o f e s o r i , s t u d e n ţ i ş i e l e v i r e f l e x i v i .

P r i n p r e z e n t a r e a u n o r t e h n i c i d e î n v ă ţ a r e ş i d e m u n c ă i n t e l e c t u a l ă , l u c r a r e a d e f a ţ ă p r o p u n e , i m p l i c i t ,

m o d e l u l profesorului c a r e e s t e î n a c e l a ş i t i m p ş i antrenor. S u n t c â t e v a p r e m i s e p e b a z a c ă r o r a r o l u l p r o f e s o r u l u i s e p o a t e e x t i n d e î n a c e a s t ă d i r e c ţ i e :

• Ş i p r o f e s o r u l t r e b u i e s ă l u c r e z e p e n t r u p e r f o r m a n ţ ă i n d i v i d u a l ă .

• A b o r d ă r i r e c e n t e a l e î n v ă ţ ă r i i p r o m o v e a z ă i d e e a c ă s t r u c t u r i l e c o g n i t i v e n u s u n t s t a t i c e ,

p o t e n ţ i a l u l g e n e t i c e s t e m o d i f i c a b i l , a d i c ă e s t e e d u c a b i l .

• R e f l e x i v i t a t e a n u p o a t e f i p r e d a t ă , c i a n t r e n a t ă .

• T e h n i c a î n v ă ţ ă r i i e f i c i e n t e s e î n s u ş e ş t e p r i n e x e r c i ţ i u .

C a r e s u n t c a r a c t e r i s t i c i l e p r o f e s o r u l u i - a n t r e n o r ? E s t e b i n e p r e g ă t i t d i n p u n c t d e v e d e r e

p s i h o p e d a g o g i e ş i a l

1 7

d o m e n i u l u i p e c a r e - 1 p r e d ă , g â n d i t o r c r i t i c - r e f l e x i v ş i a u t o r e f l e x i v , p r e c u m ş i d o r n i c d e a î n v ă ţ a e l î n s u ş i . E s t e

p r o f e s o r u l c a r e nu predă regula, c i o a d a p t e a z ă c u r e s p o n s a b i l i t a t e ş i p r o f e s i o n a l i s m l a d i v e r s i t a t e a c e l o r c a r e î n v a ţ ă .

Profesorul-antrenor facilitează învăţarea elevilor săi p r i n t r - u n d e m e r s d i d a c t i c c e - i i m p l i c ă p e a c e ş t i a c o n ş t i e n tş i a c t i v . P r o c e s u l d i d a c t i c p e c a r e - 1 c o o r d o n e a z ă e s t e t r a n s p a r e n t : p e d e o p a r t e , e l f a c e c u n o s c u t e e l e v i l o r

o b i e c t i v e l e l e c ţ i i l o r ş i c r i t e r i i l e d e e v a l u a r e , p e d e a l t ă p a r t e î i î n v a ţ ă p e e l e v i ş i c u m s ă î n v e ţ e . A d i c ă t r a n s m i t e ,

p e l â n g ă c o n ţ i n u t u l o b i ş n u i t a l l e c ţ i i l o r , ş i meşteşugul d e a î n v ă ţ a e f i c i e n t . Profesorul-antrenor crede în puterea educaţiei, d e a c e e a i n v e s t i g h e a z ă p e r m a n e n t cum s e p o a t e r e a l i z a a c e a s t a

e f i c i e n t , î n r a p o r t c u c e r i n ţ e l e s o c i e t ă ţ i i î n c a r e t r ă i e ş t e ş i c u f i n a l i t ă ţ i l e e d u c a ţ i o n a l e . A n a l i z e a z ă a c t i v i t a t e a

e l e v i l o r s ă i ş i p e c e a p r o p r i e . E s t e f l e x i b i l , d a r i n t e r o g h e a z ă c r i t i c i d e i l e p e c a r e l e v e h i c u l e a z ă , e l e m e n t e l e d e

n o u t a t e p e c a r e l e i n t r o d u c e , s t r a t e g i i l e p e c a r e l e u t i l i z e a z ă . D e a s e m e n e a , v e r i f i c ă v a l o a r e a p r a c t i c ă a c e e a c e

p r e d ă , s t a b i l e ş t e c o n e x i u n i c u r e a l i t a t e a c o n c r e t ă ş i v a l o r i f i c ă î n p r e d a r e e x p e r i e n ţ a a n t e r i o a r ă a c u m u l a t ă d e e l e v i ,

f i e c ă a c e a s t a p r o v i n e d i n ş c o a l ă , f i e d i n m e d i u l e x t r a ş c o l a r . Profesorul-antrenor îşi iubeşte şi îşi respectă elevii şi profesia, d e a c e e a e l î n v a ţ ă c o n s t a n t ş i s e

a u t o p e r f e c ţ i o n e a z ă , p e n t r u a s e p u t e a t r a n s f o r m a p e s i n e î n s u r s ă d e î n v ă ţ a r e ş i i n s t r u m e n t a l e d u c a ţ i e i p e n t r u

e l e v i i s ă i . E s t e c o n ş t i e n t c ă n u m a i m e n ţ i n â n d p a s u l c u p r o g r e s u l î n c u n o a ş t e r e p o a t e s ă m e n ţ i n ă ş i c a l i t a t e a

a c t i v i t ă ţ i i s a l e . î n ţ e l e g e r o l u l m o d e l e l o r î n f o r m a r e ş i î n c e a r c ă s ă f i e e l î n s u ş i u n m o d e l d e p r o f e s i o n a l i s m î n

d o m e n i u l s ă u .

P a r a d i g m a î n c a r e p r o f e s o r u l a n t r e n o r s e î n c a d r e a z ă c e l m a i b i n e e s t e c e a a a n t r e n a m e n t u l u i i n t e l e c t u a l . T e o r i i l e

d e s p r e î n v ă ţ a r e c a r e r ă s p u n d a c e s t e i p a r a d i g m e , p r e c u m ş i a p l i c a ţ i i l e l o r p e d a g o g i c e v o r f i p r e z e n t a t e î n

C a p i t o l u l 1 a l p r i m e i p ă r ţ i . P r e m i s a a n t r e n a m e n t u l u i i n t e l e c t u a l c o n s t ă î n a s u m ţ i a c ă p o t e n ţ i a l u l i n d i v i d u a l n a t i v

e s t e m o d i f i c a b i l ş i p o a t e f i d e z v o l t a t a p l i c â n d a n u m i t e t e h n i c i . C a p a c i t a t e a d e a r e z o l v a p r o b l e m e , r e f l e x i v i t a t e a

ş i a u t o r e f l e x i v i t a t e a , g â n d i r e a c r i t i c ă , g â n d i r e a l a t e r a l ă , c o n t r o l u l e f o r t u l u i i n v e s t i t î n

1 8

î n v ă ţ a r e , m o n i t o r i z a r e a p r o g r e s u l u i î n d e z v o l t a r e a p o t e n ţ i a l u l u i d e î n v ă ţ a r e r e p r e z i n t ă n u c l e u l p r i n c i p a l d e

a b i l i t ă ţ i c a r e p o t f i m o d e l a t e p r i n a n t r e n a m e n t i n t e l e c t u a l .

C o n ţ i n u t u l p r e z e n t e i l u c r ă r i s e a d r e s e a z ă a c e s t u i t i p d e p r o f e s o r , p r e c u m ş i t u t u r o r p r o f e s o r i l o r c a r e s u n t

i n t e r e s a ţ i d e mai bine î n m u n c a l o r . R e p r e z i n t ă o s e l e c ţ i e d e i n f o r m a ţ i i , d e f u n d a m e n t ă r i t e o r e t i c e p s i h o l o g i c e a b o r d a t e d i n u n g h i p e d a g o g i c , d e m o d e l e ş i , m a i a l e s , a p l i c a ţ i i , f ă r ă p r e t e n ţ i a d e e x h a u s t i v i t a t e ş i c u i n v i t a ţ i a l a analiză c r i t i c ă ş i l a p r o b a r e î n p r a c t i c ă . S t u d e n ţ i i ş i e l e v i i î ş i p o t f o r m a ş i s i n g u r i u n a n u m i t m o d d e a î n v ă ţ a , d a r p o t d o b â n d i m a i u ş o r a b i l i t ă ţ i î n a c e s t

s e n s s u b î n d r u m a r e a c o m p e t e n t ă a p r o f e s o r i l o r . î n v ă ţ a r e a d e v i n e r e a l ă a t u n c i c â n d n e f o l o s e ş t e c u a d e v ă r a t î n

v i a ţ ă , i a r p e n t r u a c e a s t a e s t e n e v o i e s ă n e î n s u ş i m a c e l e t e h n i c i c a r e n i s e p o t r i v e s c c e l m a i b i n e . P e n t r u a a v e a

s u c c e s î n a - i î n v ă ţ a p e e l e v i i n o ş t r i c e e a c e d o r i m e s t e n e c e s a r s ă e x p e r i m e n t ă m n o i î n ş i n e m a i î n t â i , p e n t r u a

î n ţ e l e g e ş i s ă f i m î n c r e z ă t o r i c ă , f o l o s i n d t e h n i c a a d e c v a t ă , o r i c e e l e v p o a t e a t i n g e s u c c e s u l î n î n v ă ţ a r e .

M u l ţ u m e s c t u t u r o r p r o f e s o r i l o r m e i , d e l a c a r e a m î n v ă ţ a t cum să fac î n m u n c a d i d a c t i c ă . M u l ţ u m e s c s t u d e n ţ i l o r m e i , c a r e a u a v u t î n t o t d e a u n a î n c r e d e r e s ă - m i î n c r e d i n ţ e z e j u d e c ă ţ i l e l o r c r i t i c e , p r e c u m ş i

i d e i l e l o r d e s p r e î n v ă ţ a r e ş i d e s p r e p r o f e s i a d i d a c t i c ă .

M u l ţ u m e s c p r i e t e n i l o r ş i c o l e g i l o r m e i p r o f e s o r i , m a i v e c h i s a u m a i r e c e n ţ i , c a r e î m i î m p ă r t ă ş e s c c o n s t a n t

t e m e r i l e ş i s p e r a n ţ e l e l o r î n ş i p e n t r u e d u c a ţ i e . D i n t r e a c e ş t i a , u n g â n d s p e c i a l s e î n d r e a p t ă c ă t r e p r o f e s o r u l

C h a r l e s T e m p l e , p e n t r u s u s ţ i n e r e a c o n s t a n t ă , c ă r ţ i l e d o n a t e ş i d i a l o g u r i l e p r o d u c t i v e .

M u l ţ u m e s c p ă r i n ţ i l o r ş i s u r o r i i m e l e , p e n t r u s p r i j i n u l c o n s t a n t , ş i m a i a l e s b u n i c i i m e l e , d e l a c a r e a m d e p r i n s


7/116

g r i j a p e n t r u c e s e c u v i n e ş i p e n t r u l u c r u l b i n e f ă c u t .

1 9

B I B L I O G R A F I E

1 . C o t e a n u , I , S e c h e , L . Ş i S e c h e M . ( 1 9 9 6 ) - Dicţionar explicativ al limbii române,U n i v e r s E n c i c l o p e d i c ,

B u c u r e ş t i .

2 . C r i s t e a , S . ( 1 9 9 8 ) - Dicţionar de termeni pedagogici, E D P , B u c u r e ş t i .

3 . N o i c a , C . ( 1 9 9 2 ) - Simple introduceri la bunătatea timpuluinostru, Humanitas, B u c u r e ş t i . 20

P A R T E A I N T A I A R H I T E C T U R A Î N V Ă Ţ Ă R I I U M A N E Unde este înţelepciunea pe care am pierdut-o în cunoaştere, unde este cunoaşterea pe care ampierdut-o în informaţie?( T . S . E l i o t - Fortăreaţa)2 1

1

r C A P I T O L U L 1 C E E S T E Î N V Ă Ţ A R E A E F I C I E N T Ă CUM SE PRODUCE ÎNVĂŢAREA?O b u n ă c u n o a ş t e r e a p r o c e s u l u i î n v ă ţ ă r i i f a c e m a i e f i c i e n t ă l u a r e a d e c i z i i l o r d e a d a p t a r e p e p a r c u r s u l

u n e i l e c ţ i i , p e n t r u p r o f e s o r i , s a u a d e c i z i i l o r d e e l a b o r a r e a p r o g r a m e l o r i n d i v i d u a l e d e î n v ă ţ a r e , î n

c a z u l s t u d e n ţ i l o r ş i a l e l e v i l o r .

C a r e s u n t e t a p e l e p e c a r e l e p a r c u r g e m a t u n c i c â n d î n v ă ţ ă m ?

O p r i m ă f a z ă e s t e c e a d e c o n t a c t c u i n f o r m a ţ i i l e n o i , u r m a t ă d e o p r e l u c r a r e a a c e s t o r a , p â n ă c â n d a r e

l o c î n ţ e l e g e r e a . A m p u t e a n u m i a c e a s t ă f a z ă a c h i z i ţ i e . F a z a u r m ă t o a r e e s t e c e a d e i n t e r i o r i z a r e a n o i l o r

c u n o ş t i n ţ e ş i d e i n t e g r a r e a l o r î n t r - u n s i s t e m p e r s o n a l , c o e r e n t , c a r e s e c o n s t r u i e ş t e p o r n i n d d e l a

e x p e r i e n ţ e l e a n t e r i o a r e . A m p u t e a n u m i a c e a s t ă f a z ă i n t e r i o r i z a r e . A t r e i a f a z ă p r e s u p u n e a c ţ i u n e d i n

p e r s p e c t i v a n o i l o r a c h i z i ţ i i , c a r e , o d a t ă d o b â n d i t e ş i o p e r a ţ i o n a l i z a t e , t r e b u i e u t i l i z a t e . A c e a s t a

î n s e a m n ă c ă v o m a c ţ i o n a c o n ş t i e n ţ i f i i n d ş i d e f a p t u l c ă ş t i m c e v a î n p l u s , ş i d e f a p t u l c ă ş t i m l a c e n e

f o l o s e ş t e c e e a c e t o c m a i a m a f l a t . A m p u t e a n u m i a c e a s t ă f a z ă m o d i f i c a r e . P a s u l f i n a l e s t e c e l d e

c o n c r e t i z a r e a m o d i f i c ă r i l o r î n a b i l i t ă ţ i ş i c o m p o r t a m e n t e . A m p u t e a n u m i a c e a s t ă f a z ă r e z u l t a t . A

a t i n g e n i v e l u l r e z u l t a t e l o r î n s e a m n ă a a c ţ i o n a f ă r ă s ă u i t ă m c ă a m î n v ă ţ a t c e v a .

U n a s p e c t i m p o r t a n t l e g a t d e m o d i f i c ă r i l e p r o d u s e e s t e c ă a c e s t e a , p e n t r u a p u t e a f i c o n s i d e r a t e

î n v ă ţ a r e r e a l ă , t r e b u i e s ă f i e m e n ţ i n u t e ( G a g n e , 1 9 7 5 ) . O d a t ă c e m o d i f i c a r e a a a v u t l o c , a c e a s t a e s t e

s t a b i l ă ş i p o a t e f i t r a n s f e r a t ă a s u p r a s i t u a ţ i i l o r n o i .

î n v ă ţ a r e a s e c o n s t r u i e ş t e p e b a z a e x p e r i e n ţ e l o r a n t e r i o a r e ş i e s t e i n f l u e n ţ a t ă d e c l i m a t u l î n c a r e s e realizează.. E x i s t ă f a c t o r i i n t e r n i ( m o t i v a ţ i a , p o t e n ţ i a l u l i n t e l e c t u a l , p a r t i c u l a r i t ă ţ i p s i h o i n d i v i d u a l e ş i d e v â r s t ă e t c ) ş i f a c t o r i

23e x t e r n i a i î n v ă ţ ă r i i ( e x p e r i e n ţ e l e d e î n v ă ţ a r e , c o n t e x t u l , e v e n i m e n t e l e i n s t r u i r i i e t c ) . învăţarea înseamnă achiziţie, urmată de o interiorizare, care duce la o modificare, observabilă prinintermediul unor rezultate. M o d u l î n c a r e a c e s t e a a u l o c a f o s t s t u d i a t d e c ă t r e p s i h o l o g i ş i p e d a g o g i , i a r r e z u l t a t e l e c e r c e t ă r i i l o r s e c o n c r e t i z e a z ă î n t e o r i i a l e î n v ă ţ ă r i i .

Î N V Ă Ţ A R E A E F I C I E N T Ă

î n v ă ţ a r e a e f i c i e n t ă a r e t r e i c a r a c t e r i s t i c i i m p o r t a n t e :

• e s t e a c t i v ă

• e s t e o r i e n t a t ă c ă t r e s c o p ; ,

• d u c e l a r e z u l t a t e m ă s u r a b i l e . I n s t r u m e n t e l e î n v ă ţ ă r i i e f i c i e n t e s u n t g â n d i r e a c r i t i c ă


8/116

ş i s t r a t e g i i l e m e t a c o g n i t i v e .

î n v ă ţ a r e a a c t i v ă p r e s u p u n e i m p l i c a r e ş i p a r t i c i p a r e c o n ş t i e n t ă î n p r o c e s u l d e c o n s t r u i r e a c u n o ş t i n ţ e l o r .

A d a s e m n i f i c a ţ i e p e r s o n a l ă m a t e r i a l e l o r c a r e s u n t î n v ă ţ a t e î n s e a m n ă a l e t r a n s p u n e î n s i s t e m e p r o p r i i

d e c u n o ş t i n ţ e , a s t a b i l i p e r m a n e n t l e g ă t u r i î n t r e e x p e r i e n ţ e l e a n t e r i o a r e ş i c e l e n o i , î n t r e c u n o ş t i n ţ e ş i

a p l i c a b i l i t a t e a l o r , î n t r e ş i î n i n t e r i o r u l d o m e n i i l o r d e c u n o a ş t e r e .

O r i e n t a r e a c ă t r e s c o p p r e s u p u n e o r c h e s t r a r e a e f o r t u r i l o r î n s p r e a t i n g e r e a u n o r o b i e c t i v e . O b i e c t i v e l e s e

s t a b i l e s c p o r n i n d d e l a p u n c t e l e s l a b e e x i s t e n t e , c a r e v o r f i c o n v e r t i t e î n n e v o i d e i n s t r u i r e ş i

a u t o i n s t r u i r e . O b i e c t i v e l e î n î n v ă ţ a r e p o t v i z a a c h i z i ţ i a d e i n f o r m a ţ i i , f o r m a r e a d e a b i l i t ă ţ i , f o r m a r e a d e

c o m p o r t a m e n t e s a u d e z v o l t a r e a p o t e n ţ i a l u l u i d e î n v ă ţ a r e . O b i e c t i v e l e s e s t a b i l e s c î n a i n t e ş i î n f u n c ţ i e

d e e l e s e a l e g c o n ţ i n u t u r i l e ş i p r o c e d e e l e . P r o i e c t a r e a a c t i v i t ă ţ i l o r d e î n v ă ţ a r e e f i c i e n t ă s e r e a l i z e a z ă

p r i n o b i e c t i v e n u p r i n c o n ţ i n u t .

R e z u l t a t e l e m ă s u r a b i l e s u n t u n i m b o l d p e n t r u a c o n t i n u a i n v e s t i ţ i a d e e f o r t î n î n v ă ţ a r e . R e z u l t a t e l e s e

c o n c r e t i z e a z ă î n a s p e c t e i m e d i a t e ( e x a m e n e p r o m o v a t e , c o n c e p t e s t ă p â n i t e , i d e i î n s u ş i t e ) , d a r e x i s t ă ş i

r e z u l t a t e c a r e v o r p u t e a f i d e m o n s t r a t e î n t i m p m a i î n d e l u n g a t ( s u c c e s î n p r o f e s i e , p e r f o r m a n ţ ă

i n t e l e c t u a l ă , c o m p o r t a m e n t e î n v i a ţ a c o n c r e t ă ) . D e z v o l t a r e a p e r s o n a l ă e s t e u n c o n t i n u u m , n u s e î n c h e i e

o d a t ă c u d o b â n d i r e a u n e i a c h i z i ţ i i s a u o b ţ i n e r e a u n u i

24

r e z u l t a t . C a l i t a t e a e s t e o c o o r d o n a t ă c h e i e a r e z u l t a t e l o r o b ţ i n u t e p r i n î n v ă ţ a r e a e f i c i e n t ă .

G â n d i r e a c r i t i c ă e s t e i n s t r u m e n t u l î n v ă ţ ă r i i e f i c i e n t e c a r e a j u t ă o p e r s o a n ă s ă s e o r i e n t e z e î n l u m e a a l t e r n a t i v e l o r

p o s i b i l e ş i s ă - ş i c o n ş t i e n t i z e z e m e c a n i s m e l e p r o p r i e i g â n d i r i . C e l m a i i m p o r t a n t a p o r t a l g â n d i r i i c r i t i c e e s t e c ă

p r o v o a c ă l a a c ţ i u n e , o r i c e î n ţ e l e g e r e e s t e u r m a t ă d e o a c ţ i u n e î n c o n s e c i n ţ ă . P e r s e v e r e n ţ a î n î n v ă ţ a r e d u c e l a

s t a b i l i t a t e a a c h i z i ţ i i l o r . C a p a c i t a t e a d e r e f l e c ţ i e ş i a u t o r e f l e c ţ i e c r i t i c ă a s u p r a e x p e r i e n ţ e l o r d e î n v ă ţ a r e s e

c o n c r e t i z e a z ă î n p o s i b i l i t a t e a d e a o p t a a r g u m e n t a t , p e b a z a u n o r d o v e z i v a l i d e a s u p r a d i r e c ţ i i l o r d e d e z v o l t a r e

p e r s o n a l ă .

S t r a t e g i i l e m e t a c o g n i t i v e d e n u m e s c a s p e c t e l e l e g a t e d e m o n i t o r i z a r e a ş i c o n t r o l u l î n v ă ţ ă r i i , p r e c u m ş i

d e z v o l t a r e a p o t e n ţ i a l u l u i d e î n v ă ţ a r e . A u t o m o n i t o r i z a r e a p r o g r e s u l u i ş i c o n t r o l u l e f o r t u l u i i n v e s t i t î n î n v ă ţ a r e

a t r a g d u p ă s i n e n e v o i a d e a d e p r i n d e t e h n i c i l e d e î n v ă ţ a r e . A d e c i d e r e s u r s e l e , c a n t i t a t e a a c e s t o r a ş i m o m e n t u l

i n v e s t i r i i l o r î n s e a m n ă a î n v ă ţ a i n t e l i g e n t . A î n v ă ţ a c u m s ă î n v e ţ i î n s e a m n ă a m p l i f i c a r e a c a p a c i t ă ţ i i i n d i v i d u a l e

d e î n v ă ţ a r e , c u a l t e c u v i n t e a a c c e l e r a e f i c i e n t p r o c e s u l î n v ă ţ ă r i i .

I d e e

A c ţ i u n e

R e z u l t a t

F i g u r a 1 - T r i u n g h i u l e f i c i e n ţ e i î n î n v ă ţ a r e

E f i c i e n ţ a a p a r e l a i n t e r s e c ţ i a a t r e i c o o r d o n a t e , a f l a t e p e r m a n e n t î n e c h i l i b r u : i d e e a , a c ţ i u n e a ş i r e z u l t a t u l .

E c h i l i b r u l e s t e e l e m e n t u l c h e i e a l a c e s t u i t r i u n g h i a l e f i c i e n ţ e i . I d e e a î n s e a m n ă a d a s e m n i f i c a ţ i e p e r s o n a l ă

î n v ă ţ ă r i i , a u r m ă r i u n s c o p , a c ţ i u n e a î n s e a m n ă c a p a c i t a t e a d e a i n v e s t i î n a t i n g e r e a a c e l u i s c o p , i a r r e z u l t a t u l e s t e

g a r a n ţ i a

25

a t i n g e r i i s c o p u l u i . C e n t r a r e a p e i d e i ş i p r i n c i p i i d u c e l a o î n v ă ţ a r e t e o r e t i c ă , c e n t r a r e a p e a c ţ i u n e d u c e

l a p i e r d e r e a d i n v e d e r e a s c o p u l u i , c e n t r a r e a p e r e z u l t a t e d u c e l a t e h n i c i z a r e ş i p i e r d e r e a s e m n i f i c a ţ i e i

î n v ă ţ ă r i i .

U n a l t a s p e c t i m p o r t a n t a l r e l a ţ i e i i d e e - a c ţ i u n e - r e z u l t a t î l c o n s t i t u i e d i n a m i c a a c e s t e i a . D u p ă c e o i d e e

a f o s t t r a n s p u s ă î n r e z u l t a t p r i n i n t e r m e d i u l a c ţ i u n i i , p r o c e s u l r e î n c e p e , p r i n a l e g e r e a a l t o r i d e i , a a l t o r

o b i e c t i v e .

I d e e

A c ţ i u n e

: - : ■ ■ ■ R e z u l t a t

F i g u r a 2 - D i n a m i c a r e l a ţ i e i i d e e - a c ţ i u n e - r e z u l t a t

A î n v ă ţ a e f i c i e n t î n s e a m n ă a d o r i s ă a t i n g i u n r e z u l t a t , p e c a r e î l s t a b i l e ş t i c o n ş t i e n t d r e p t s c o p a l

î n v ă ţ ă r i i ş i t e i m p l i c i a c t i v î n a t i n g e r e a l u i . R e f l e x i a c r i t i c ă a s u p r a a l t e r n a t i v e l o r , a c ţ i u n e a p e r s e v e r e n t ă ,

o r i e n t a r e a s p r e c a l i t a t e ş i u t i l i z a r e a s t r a t e g i i l o r m e t a c o g n i t i v e a m p l i f i c ă r e z u l t a t e l e p o z i t i v e a l e

î n v ă ţ ă r i i e f i c i e n t e . UNITATE, SECVENŢĂ, CONTEXT, CADRU DE ÎNVĂŢAREC a r e z u l t a t a l a n a l i z e i d i n p e r s p e c t i v ă p e d a g o g i c ă a p r o c e s u l u i î n v ă ţ ă r i i p a t r u c o n c e p t e s e i m p u n s p r e a

f i l u a t e î n c o n s i d e r a r e : u n i t a t e a , s e c v e n ţ a , c a d r u l ş i c o n t e x t u l d e î n v ă ţ a r e .

U n i t a t e a d e î n v ă ţ a r e r e p r e z i n t ă o d i v i z i u n e l o g i c ă a u n u i c o n ţ i n u t c a r e u r m e a z ă a f i î n s u ş i t , î m p r e u n ă

c u a n s a m b l u l d e d e p r i n d e r i c a r e e s t e c o r e l a t a c e l u i c o n ţ i n u t . î n i n t e r i o r u l u n e i u n i t ă ţ i d e î n v ă ţ a r e s u n t


9/116

c u p r i n s e m a i m u l t e s u b u n i t ă ţ i , p r i n c a r e s e r e a l i z e a z ă o a c h i z i ţ i e a u n u i g r u p a j

2 6

a r t i c u l a t d e c u n o ş t i n ţ e , a u n u i c o m p o r t a m e n t , a u n e i a b i l i t ă ţ i , a u n e i d e p r i n d e r i d e î n v ă ţ a r e . D i n t r e

a c e s t e a , c e a m a i m i c ă s u b u n i t a t e e s t e s e c v e n ţ a d e î n v ă ţ a r e .

S e c v e n ţ a d e î n v ă ţ a r e r e p r e z i n t ă r e z o l v a r e a u n e i s a r c i n i d e î n v ă ţ a r e î n t r - u n t i m p d a t , c u s c o p u l d e a

a t i n g e u n r e z u l t a t . S e c v e n ţ a d e î n v ă ţ a r e î n c e p e c u o s a r c i n ă d e l u c r u ( R a d u , 2 0 0 0 ) , c o n t i n u ă c u

î n d e p l i n i r e a a c e s t e i a î n t r - u n t i m p d e t e r m i n a t ş i c u o a n u m i t ă i n v e s t i ţ i e d e r e s u r s e , ş i s e finalizează, c u u n r e z u l t a t , ( v e z i F i g u r a 3 ) A c e s t a p o a t e f î : î n s u ş i r e a u n u i a l g o r i t m , î n v ă ţ a r e a u n e i p o e z i i , a c h i z i ţ i a

u n u i g r u p a j d e c u n o ş t i n ţ e .

S a r c i n ă d e î n v ă ţ a r e

r

T i m p + R e s u r s e ■A.F i g u r a 3 - S a r c i n a d e î n v ă ţ a r e

- > R e z u l t a t

S e c v e n ţ a d e î n v ă ţ a r e i n c l u d e c o m p o n e n t e ş i m e t a c o m p o n e n t e . C o m p o n e n t e l e s e o b i e c t i v e a z ă î n

c o n ţ i n u t , ş i a n s a m b l u l d e m e t o d e p r i n c a r e a c e s t a e s t e t r a n s f o r m a t î n c u n o ş t i n ţ e , a b i l i t ă ţ i ,

c o m p o r t a m e n t e . M e t a c o m p o n e n t e l e s e r e f e r ă l a d e p r i n d e r i d e î n v ă ţ a r e , f i e d e a p r e c i e r e ş i c o n t r o l a

e f o r t u l u i ş i r e s u r s e l o r i n v e s t i t e î n î n v ă ţ a r e , f i e d e î n s u ş i r e a u n o r t e h n i c i d e î n v ă ţ a r e .

C o n t e x t u l s a u s i t u a ţ i a d e î n v ă ţ a r e r e p r e z i n t ă a n s a m b l u l r e l a ţ i i l o r d i n t r e a g e n ţ i i î n v ă ţ ă r i i ş i m e d i u l î n

c a r e a c e s t e a s e p r o d u c . P r i n i n t e r m e d i u l a c e s t o r a î n v ă ţ a r e a d o b â n d e ş t e o s e m n i f i c a ţ i e p a r t i c u l a r ă

p e n t r u e d u c a t , a j u t â n d u - 1 s ă v a d ă m a i c l a r a p l i c a b i l i t a t e a c u n o ş t i n ţ e l o r .

T e o r i a î n v ă ţ ă r i i s i t u a ţ i o n a l e ( C o l l i n s , B r o w n ş i N e w m a n , 1 9 8 7 ) p r o m o v e a z ă i d e e a a c h i z i ţ i e i

c u n o ş t i n ţ e l o r ş i a b i l i t ă ţ i l o r î n c o n t e x t e c a r e d e m o n s t r e a z ă c u m p o t f i u t i l i z a t e a c e s t e c u n o ş t i n ţ e ş i

a b i l i t ă ţ i î n v i a ţ a r e a l ă . M o d e l u l î n v ă ţ ă r i i p r i n u c e n i c i e l e o f e r ă c e l o r c a r e î n v a ţ ă p o s i b i l i t a t e a d e a s e

i m p l i c a a c t i v , d e a o b s e r v a , d e a s e a n g a j a , î n c o n t e x t e s e m n i f i c a t i v e .

27C o n t e x t u l i n f l u e n ţ e a z ă n u d o a r t e h n i c i l e d e p r e d a r e , c i ş i m i j l o a c e l e d i d a c t i c e . M o d e l e l e ş i s i m u l ă r i l e f o l o s i t e

p e n t r u p r e d a r e ş i î n v ă ţ a r e r e c o n s t r u i e s c l u m e a r e a l ă î n l u m e a ş c o l i i .

D i v e r s i f i c a r e a c o n t e x t e l o r d e î n v ă ţ a r e n u p r o d u c e d e l a s i n e d e z v o l t a r e a c a p a c i t ă ţ i i d e t r a n s f e r a c u n o ş t i n ţ e l o r î n

c o n t e x t e n o i . A c e s t l u c r u s e p r o d u c e n u m a i c â n d e x i s t ă o s e c v e n ţ ă d e î n v ă ţ a r e b i n e o r g a n i z a t ă , p l a s a t ă î n t r - u n

c o n t e x t s e m n i f i c a t i v .

D a c ă s i t u a ţ i i l e d e î n v ă ţ a r e s u n t c o m p l e x e ş i d i v e r s e , s e r e a l i z e a z ă n u d o a r a c h i z i ţ i i d e c u n o ş t i n ţ e s a u a b i l i t ă ţ i , c i

ş i a c h i z i ţ i i a l e m e t a c o m p o n e n t e l o r .

C a d r u l d e î n v ă ţ a r e r e p r e z i n t ă o s t r u c t u r ă c a r e e f î c i e n t i z e a z ă s e c v e n ţ a d e î n v ă ţ a r e , a d u c â n d u n p l u s d e

r e f l e x i v i t a t e p r o c e s u l u i d e î n v ă ţ a r e . C a d r u l î n g l o b e a z ă a t â t s e c v e n ţ a d e î n v ă ţ a r e , c â t ş i c o n t e x t u l î n c a r e a c e a s t a

s e p r o d u c e .

C a d r u l c o n ţ i n e o f a z ă d e p r e - c o n f î g u r a r e a s e c v e n ţ e i , o f a z ă d e s t i n a t ă r e a l i z ă r i i s e c v e n ţ e i d e î n v ă ţ a r e ş i o f a z ă d e

r e f l e c ţ i e a s u p r a e x p e r i e n ţ e l o r d e î n v ă ţ a r e , ( v e z i F i g u r a 4 ) C a d r u l d e î n v ă ţ a r e e s t e u n e ş a f o d a j c a r e o r i e n t e a z ă

g â n d i r e a , a m p l i f i c â n d î n a c e l a ş i t i m p p o t e n ţ i a l u l i n t e l e c t u a l a l c e l u i c a r e î n v a ţ ă . F a z e l e c a r e p r e m e r g s a u

u r m e a z ă s e c v e n ţ e i d e î n v ă ţ a r e s u n t c e l e c a r e d e z v o l t ă î n m o d d i r e c t m e t a c o m p o n e n t e l e , p r i n c o n ş t i e n t i z a r e a ,

e x e r s a r e a ş i d i v e r s i f i c a r e a i n s t r u m e n t e l o r i n t e l e c t u a l e .

P r e g ă t i r e

R e a l i z a r e a s e c v e n ţ e i

R e f l e c ţ i e

■ . " ' " • F i g u r a 4 - C a d r u l d e î n v ă ţ a r e

U n e x e m p l u i l u s t r a t i v d e a l t f e l d e c a d r u d e î n v ă ţ a r e e s t e c a d r u l E v o c a r e / R e a l i z a r e a S e n s u l u i / R e f l e c ţ i e ( S t e e l e ,

M e r e d i t h ş i T e m p l e , 1 9 9 8 ) p r o p u s d e p r o g r a m u l „ L e c t u r a ş i s c r i e r e a p e n t r u d e z v o l t a r e a g â n d i r i i c r i t i c e " . î n f a z a

e v o c ă r i i s e o r i e n t e a z ă a t e n ţ i a c e l o r c a r e î n v a ţ ă î n s p r e u n a n u m i t s u b i e c t , î n f a z a r e a l i z ă r i i s e n s u l u i s e a b o r d e a z ă

a c e l s u b i e c t d i n d i f e r i t e u n g h i u r i ş i p r i n s t r a t e g i i s p e c i f i c e , p e n t r u a f i

2 8

î n s u ş i t , i a r î n f a z a e v o c ă r i i s e d e s f ă ş o a r ă a c t i v i t ă ţ i c a r e p e r m i t r e f l e c ţ i a a s u p r a e x p e r i e n ţ e l o r d e î n v ă ţ a r e p a r c u r s e .

T o t e x e m p l e d e c a d r e d e î n v ă ţ a r e p o t f i c o n s i d e r a t e ş i m o d e l e l e p r o p u s e d e D a v i d A u s u b e l ş i D o n n a O g l e .

M o d e l u l o r g a n i z a t o r i l o r c o g n i t i v i d a ţ i î n a v a n s ( A u s u b e l , 1 9 6 0 ) a r e t r e i f a z e : i n t r o d u c e r e a o r g a n i z a t o r i l o r ,

r e a l i z a r e a s a r c i n i l o r ş i m a t e r i a l e l o r d e î n v ă ţ a t ş i î n t ă r i r e a s t r u c t u r i i d u p ă c a r e a u f o s t o r g a n i z a t e c u n o ş t i n ţ e l e p r i n

r e v e n i r e l a o r g a n i z a t o r u l c o g n i t i v . M o d e l u l „ Ş t i u / V r e a u s ă ş t i u / A m î n v ă ţ a t " ( O g l e , 1 9 8 6 ) c u p r i n d e o f a z ă d e

r e a c t u a l i z a r e ş i o r g a n i z a r e a c u n o ş t i n ţ e l o r a n t e r i o a r e ( „ Ş t i u " ) , o f a z ă d e s t a b i l i r e a o b i e c t i v e l o r d e î n v ă ţ a r e

( „ V r e a u s ă ş t i u " ) , u r m a t e d e o s e c v e n ţ ă d e î n v ă ţ a r e ş i a p o i d e o f a z ă d e r e o r g a n i z a r e a c u n o ş t i n ţ e l o r î n l u m i n a

n o i l o r i n f o r m a ţ i i a c h i z i ţ i o n a t e .


10/116

C a d r u l d e î n v ă ţ a r e s e f u n d a m e n t e a z ă p e i d e e a d e î n v ă ţ a r e e f i c i e n t ă , f i i n d o r i e n t a t c ă t r e a t i n g e r e a r e z u l t a t e l o r î n t r -

u n c o n t e x t d i v e r s i f i c a t , c a r e s ă p e r m i t ă t r a n s f e r u l c u n o ş t i n ţ e l o r ş i a b i l i t ă ţ i l o r î n a l t e c o n t e x t e . S t r a t e g i i l e

m e t a c o g n i t i v e s u n t m a i p r e z e n t e î n i n t e r i o r u l c a d r u l u i d e î n v ă ţ a r e d e c â t î n i n t e r i o r u l s e c v e n ţ e i s a u a l c o n t e x t u l u i

l u a t e s e p a r a t . D e a s e m e n e a , p r i n e ş a f o d a j u l c a r e s e c o n s t r u i e ş t e p e n t r u a c h i z i ţ i a c u n o ş t i n ţ e l o r , m e t a c o m p o n e n t e l e

s u n t ş i e l e o r g a n i z a t e ş i s t r u c t u r a t e . . . . . .

:

. . . . .

2 9

BIBLIOGRAFIE1 . A u s u b e l , D . ( 1 9 6 0 ) - The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbalmaterial, J o u r n a l o f E d u c a ţ i o n a l P s y c h o l o g y , n r . 5 1 , p . 2 6 7 - 2 7 2 . 2 . B r a n d t , R . S . ş i P e r k i n s , D . N . ( 2 0 0 0 ) - The Evolving Science of Learning, î n E d u c a t i o n i n a N e w E r a , E d . B r a n d t , R . S . , A s s o c i a t i o n f o r S u p e r v i s i o n a n d C u r r i c u l u m D e v e l o p m e n t , A l e x a n d r a , V i r g i n i a .

3 . C o l l i n s , A . , B r o w n , J . S . ş i N e w m a n , S . E . ( 1 9 8 7 ) - C o g n i t i v e a p p r e n t i c e s h i p : T e a c h i n g t h e c r a f t o f r e a d i n g ,

w r t i t i n g a n d m a t h e m a t i c s , C e n t e r f o r t h e S t u d y o f R e a d i n g , C a m b r i d g e , M A .

4 . C r i s t e a , S . ( 1 9 9 8 ) - Dicţionar de termeni pedagogici, E D P , B u c u r e ş t i . 5 . G a g n e , R . ( 1 9 7 5 ) - Condiţiile învăţării, E D P , B u c u r e ş t i . 6 . l o n e s c u , M . ş i R a d u , I . ( 2 0 0 1 ) - Didactica modernă, D a c i a , C l u j - N a p o c a . 7 . J i n g a , I . ş i N e g r e ţ , I . ( 1 9 9 4 ) - Eficienţa învăţării, E d i t i s , B u c u r e ş t i . 8 . M i c l e a , M . ( 1 9 9 4 ) - Psihologie cognitivă, G l o r i a , C l u j - N a p o c a . 9 . N e a c ş u , I . ( 1 9 9 0 ) - Instruire şi învăţare, E d i t u r a Ş t i i n ţ i f i c ă , B u c u r e ş t i . 1 0 . O g l e , D . ( 1 9 8 6 ) - K-W-L: A teaching model that develops active reading of expository text, T h e R e a d i n g T e a c h e r , V o i . 3 9 , N o . 6 , F e b . ( p p . 5 6 4 - 5 7 0 )

1 1 . R a d u , I . ( 2 0 0 0 ) - Strategii metacognitive în procesul învăţării la elevi, î n „ S t u d i i d e p e d a g o g i e a p l i c a t ă " ( c o o r d . l o n e s c u , M . , R a d u , I . ş i S a l a d e , D . ) , P r e s a U n i v e r s i t a r ă C l u j e a n ă , C l u j - N a p o c a .

1 2 . S t e e l e , J . L . , M e r e d i t h , K . S . ş i T e m p l e , C . ( 1 9 9 8 ) - A Framework for Criticai Thinking Across theCurriculum, G h i d u l I , p r e g ă t i t p e n t r u p r o i e c t u l R e a d i n g a n d W r i t i n g f o r C r i t i c a i T h i n k i n g . 1 3 . T e m p l e , C . ( 2 0 0 1 ) - Strategies for Use Across t he Curriculum, Reading a n d W r i t i n g f o r C r i t i c a i T h i n k i n g P r o j e c t , O p e n S o c i e t y I n s t i t u t e , N e w Y o r k .

30 EXERCIŢIIR e f l e c t a ţ i a s u p r a u l t i m e i e x p e r i e n ţ e d e î n v ă ţ a r e p e c a r e a ţ i p a r c u r s - o . A n a l i z a ţ i a c e a s t ă e x p e r i e n ţ ă d i n

p e r s p e c t i v a t r i u n g h i u l u i î n v ă ţ ă r i i e f i c i e n t e .

G ă s i ţ i o a l t ă r e p r e z e n t a r e g r a f i c ă a î n v ă ţ ă r i i e f i c i e n t e .

I d e n t i f i c a ţ i e l e m e n t e c o n c r e t e c a r e p o t p r o d u c e d e z e c h i l i b r a r e a t r i u n g h i u l u i î n v ă ţ ă r i i e f i c i e n t e .

î n c e r c a ţ i s ă g ă s i ţ i m o d a l i t ă ţ i d e d e p ă ş i r e a a c e s t o r a .

E n u m e r a ţ i m o d a l i t ă ţ i d e d i v e r s i f i c a r e a c o n t e x t u l u i î n c a r e s e p r o d u c e î n v ă ţ a r e a ş c o l a r ă s a u a c a d e m i c ă .

A l e g e ţ i o d i s c i p l i n ă d e s t u d i u ş i î n c e r c a ţ i s ă o d i v i z a ţ i î n u n i t ă ţ i l o g i c e d e c o n ţ i n u t .

G â n d i ţ i - v ă l a o e x p e r i e n ţ ă d e î n v ă ţ a r e r e c e n t ă . P r e c i z a ţ i c e a ţ i î n v ă ţ a t l a n i v e l d e c u n o ş t i n ţ e , a b i l i t ă ţ i ,

c o m p o r t a m e n t e , a t i t u d i n i ş i c e a ţ i î n v ă ţ a t d e s p r e f e l u l î n c a r e d u m n e a v o a s t r ă î n ş i v ă î n v ă ţ a ţ i .

S t a b i l i ţ i - v ă o s a r c i n ă d e î n v ă ţ a r e . E s t i m a ţ i t i m p u l ş i r e s u r s e l e n e c e s a r e p e n t r u r e a l i z a r e a a c e s t e i a . î n

f i n a l , c o m p a r a ţ i e s t i m a r e a c u s i t u a ţ i a r e a l ă . C e a ţ i o b s e r v a t ?

E l a b o r a ţ i c r i t e r i i d e a u t o a p r e c i e r e a e f i c i e n ţ e i î n v ă ţ ă r i i .

G â n d i ţ i - v ă l a o p e r s o a n ă p e c a r e o c u n o a ş t e ţ i b i n e ş i o a d m i r a ţ i p e n t r u e f i c i e n t ă . C u m î n v a ţ ă a c e a

p e r s o a n ă ?

3 1

r

C A P I T O L U L 2 TEORII ASUPRA ÎNVĂŢĂRII ŞI A P L I C A Ţ I I L E LOR PEDAGOGICET e o r i i l e a s u p r a î n v ă ţ ă r i i p r e z i n t ă v i z i u n i c o e r e n t e a s u p r a m o d u l u i î n c a r e s e p r o d u c e î n v ă ţ a r e a , d i n

p e r s p e c t i v a u n e i a n u m i t e f u n d a m e n t ă r i t e o r e t i c o - ş t i i n ţ i f i c e .

V o m g r u p a t e o r i i l e d e s p r e î n v ă ţ a r e î n p a t r u m a r i c a t e g o r i i : b e h a v i o r i s m u l , c o g n i t i v i s m u l ,

c o n s t r u c t i v i s m u l , a n t r e n a m e n t u l i n t e l e c t u a l . î n f i n a l v o m p u n c t a c â t e v a d i n t r e i n f l u e n ţ e l e p e c a r e

n e u r o ş t i i n ţ e l e l e - a u d e m o n s t r a t d e j a a s u p r a î n v ă ţ ă r i i , î n c e r c â n d s ă p r e f i g u r ă m u r m ă t o a r e l e o r i e n t ă r i î n

t e o r i i l e d e s p r e î n v ă ţ a r e .


11/116

B E H A V I O R I S M U L

S C E N A R I I P O S I B I L E Prof. dr. Comportament Vizibil, directorul Şcolii Generale Recompensa, îi salută călduros pe cei nouăelevi, trimişi la direcţiune de către Consiliul Profesoral, pentru a li se onora rezultatele şcolare.- Felicitări fiecăruia dintre voi! spune directorul. Profesorii voştri mi-au spus că aţi obţinut note

foarte bune la simularea examenului de limba şi literatura romană, ceea ce demonstrează că sunteţi pregătiţi pentru examenul de capacitate din vară. Acestea sunt diplomele care arată respectul şcolii

noastre pentru ceea ce aţi făcut. Şi, aşa cum ştiţi, la câştigarea unor astfel de diplome pentru toatedisciplinele, veţi fi invitaţi la o pizza, cu două săptămâni înainte de examenul final. Deci, continuaţi sămunciţi şi şcoala noastră va fi mandră de voi. ■ în curtea Liceului Teoretic Avertisment, elevii citesc un afiş anunţând noua orientare pe careconducerea şcolii a adoptat-o cu câteva zile înainte:33 „începând de astăzi, elevii cu mai mult de trei absenţe nemotivate vor fi suspendaţi şi nu mai audreptul de a intra în şcoală decât dacă vin însoţiţi de părinţii lor, pentru a participa la o întâlnire cudirectorul adjunct. Pentru a fi readmişi la şcoală, elevii vor trebui să elaboreze şi să semneze unacord de a frecventa şcoala zilnic şi să propună un plan pentru a evita absentarea de la cursuri fărăacceptul unei autorităţi şcolare." CUVINTE CHEIEa p r e c i e r e

a s o c i e r e

a u t o d i s c i p l i n ă

a u t o r i t a t e

c a r a c t e r

c o n t r a c t

c o m p o r t a m e n t

c o n d i ţ i o n a r e

c o n e x i u n e

c o n f i r m a r e

c o n s e c i n ţ ă

c o n t r o l

d i s c i p l i n ă

f e e d b a c k

i e r a r h i z a r e

i m i t a r e

i n f i r m a r e

i n s t r u i r e

î n t ă r i r e

m a n i f e s t a r e

m o d e l a r e c o m p o r t a m e n t a l ă

m ă s u r a b i l

o b i e c t i v e

o b s e r v a r e

r ă s p u n s

p r o g r a m

r e c o m p e n s ă

r e g u l a m e n t e

s a n c ţ i u n e s a r c i n i d e î n v ă ţ a r e

s t i m u l u n i t a t e d e î n v ă ţ a r e CE SPUN CERCETĂRILE DESPRE ÎNVĂŢARE?Condiţionarea clasică a f o s t c e r c e t a t ă d e f i z i o l o g u l r u s I . P . P a v l o v , l a î n c e p u t u l s e c o l u l u i X X . P r e m i s a d e l a c a r e p o r n e ş t e P a v l o v c o n s t ă î n i d e e a c ă î n t r e s t i m u l i i d i n m e d i u ş i r e a c ţ i i l e o r g a n i s m u l u i

e x i s t ă o l e g ă t u r ă . U r m ă t o r u l p a s e s t e d e a c r e a l e g ă t u r i î n t r e a n u m i t e s e m n a l e d i n e x t e r i o r ş i r e a c ţ i i l e

o r g a n i s m u l u i , p r i n t r - o s u b s t i t u i r e d e s t i m u l i . E x p e r i m e n t e l e l u i P a v l o v a u i m p l i c a t s t u d i e r e a r e a c ţ i i l o r

c â i n i l o r î n d i f e r i t e s i t u a ţ i i . C e l m a i c u n o s c u t e s t e c e l î n c a r e c â i n e l e e r a ţ i n u t î n t r - o c u ş c ă , p r e v ă z u t ă c u


12/116

u n b e c . D e c â t e o r i c â i n e l e e r a h r ă n i t , s e a p r i n d e a b e c u l s a u s e a u z e a u n c l o p o ţ e l , a s t f e l c ă ,

34 \d u p ă u n t i m p , c â i n e l e a î n c e p u t s ă s a l i v e z e d o a r l a v e d e r e a l u m i n i i s a u l a a u z u l c l o p o ţ e l u l u i . S a l i v a r e a l a

s e m n a l u l s o n o r s a u l u m i n o s î n l o c u l g u s t u l u i e s t e o r e a c ţ i e c o n d i ţ i o n a t ă . C o n d i ţ i o n a r e a s e p r o d u c e î n t r e d i f e r i ţ i

c e n t r i n e r v o ş i . Conexionismul. î n a c e e a ş i p e r i o a d ă , î n S U A , E d w a r d T h o r n d i k e a e l a b o r a t t e o r i a c o n e x i o n i s m u l u i , c a r e a f i r m ă c ă î n v ă ţ a r e a a r e l a b a z ă f o r m a r e a u n o r c o n e x i u n i l a n i v e l u l c e n t r i l o r n e r v o ş i d i n c r e i e r . C e l m a i i m p o r t a n t a s p e c t

a l a c e s t e i t e o r i i c o n s t ă î n l e g e a e f e c t u l u i : î n v ă ţ a r e a s e f a c e p r i n t r - o s u c c e s i u n e d e î n c e r c ă r i ş i e r o r i , d a c ă

î n c e r c ă r i l e a u s u c c e s s u n t r e ţ i n u t e , d a c ă n u a u s u c c e s s u n t i n h i b a t e . U n u l d i n t r e e l e v i i l u i T h o r n d i k e a r e a l i z a t

u r m ă t o a r e a e x p e r i e n ţ ă : u n ş o a r e c e t r e b u i a s ă î n v e ţ e p a r c u r g e r e a u n u i l a b i r i n t p e n t r u a o b ţ i n e h r a n a . P e p a r c u r s a

f o s t i n t r o d u s ă ş i o p l ă c u ţ ă m e t a l i c ă , l e g a t ă l a o s u r s ă d e c u r e n t . C â n d ş o a r e c e l e c ă l c a p e e a e r a c u r e n t a t , î n v ă ţ â n d

a s t f e l s ă e v i t e o b s t a c o l u l p r i n s ă r i t u r ă . Condiţionarea operantă sau behaviorîsmul ştiinţific. T h o r n d i k e a e v i d e n ţ i a t f a p t u l c ă î n v ă ţ a r e a s e p r o d u c e n u d o a r p r i n c o n e x i u n e a s t i m u l - r ă s p u n s , c i ş i p e n t r u c ă s t i m u l i i p r o d u c n i ş t e c o n s e c i n ţ e p l ă c u t e . A c e s t a a f o s t

p u n c t u l d e p o r n i r e p e n t r u c e r c e t ă r i l e l u i B . F . S k i n n e r , W a t s o n ş i T o l m a n . J o h n W a t s o n e s t e c e l c a r e a c e r u t

p s i h o l o g i e i s ă d e z v o l t e o p r a c t i c ă o b i e c t i v ă , o b s e r v â n d s t i m u l i i , s i t u a ţ i i l e î n c a r e s e p r o d u c ş i c o m p o r t a m e n t e l e .

A c e s t t i p d e p s i h o l o g i e s e n u m e ş t e b e h a v i o r i s m .

B e h a v i o r i s m u l p o r n e ş t e d e l a p r e m i s a c ă i n t e r i o r u l e s t e e x p r i m a t p r i n c o m p o r t a m e n t , d e a c e e a m a n i f e s t ă r i l e

e x t e r i o a r e s u n t i m p o r t a n t e .

B . F . S k i n n e r a f u n d a m e n t a t n o ţ i u n e a d e m o d e l a r e c o m p o r t a m e n t a l ă , c a r e s e realizează p r i n i n t e r m e d i u l î n t ă r i r i l o r p o z i t i v e ş i n e g a t i v e . î n t ă r i r e a p o z i t i v ă s e o b ţ i n e p r i n p e r m i s i u n e a d e a a c c e d e l a c e v a p l ă c u t , i a r

î n t ă r i r e a n e g a t i v ă s e o b ţ i n e p r i n p e r m i s i u n e a d e a e v i t a s t i m u l i n e p l ă c u ţ i . P e n t r u s t u d i i l e s a l e , c e r c e t ă t o r u l a

f o l o s i t c u t i a S k i n n e r . A c e a s t a c o n ţ i n e a e l e m e n t e l e s i m p l e , n e c e s a r e î n v ă ţ ă r i i u n u i r ă s p u n s . U n p o r u m b e l s a u u n

ş o b o l a n e r a u î n c h i ş i î n a c e a s t ă c u t i e , u n d e s e a f l a u o p â r g h i e , u n j g h e a b p e n t r u h r a n ă ş i o s u r s ă d e l u m i n ă . L a u n

m o m e n t d a t , a n i m a l u l a t i n g e a p â r g h i a s a u r e p e r u l d e c l a n ş a t o r a l h r a n e i ( u n p u n c t a l b p e u n f o n d

3 5

n e g r u ) , i a r a c e s t c o m p o r t a m e n t î i e r a î n t ă r i t p o z i t i v p r i n o f e r i r e a u n e i r e c o m p e n s e : h r a n a . D a c ă a p ă s â n d p â r g h i a

a n i m a l u l e v i t a c e v a n e p l ă c u t , c u m a r f i u n ş o c e l e c t r i c , c o m p o r t a m e n t u l d e a a p ă s a p â r g h i a î i e r a î n t ă r i t n e g a t i v .

U n a s p e c t i m p o r t a n t î n u t i l i z a r e a î n t ă r i r i l o r , f i e e l e p o z i t i v e s a u n e g a t i v e , î l c o n s t i t u i e m o m e n t u l a c o r d ă r i i

a c e s t o r a . î n t ă r i r e a i n t e n s i f i c ă u l t i m u l c o m p o r t a m e n t m a n i f e s t a t , a s t f e l c ă , d a c ă n u i n t e r v i n e i m e d i a t , e x i s t ă r i s c u l

d e a p r o d u c e o î n v ă ţ a r e i n a d e c v a t ă . D e e x e m p l u , d a c ă î n t r e m o m e n t u l a p ă s ă r i i p â r g h i e i ş i m o m e n t u l a p a r i ţ i e i

h r a n e i a n i m a l u l a v e a t i m p s ă m a i f a c ă c e v a , a j u n g e a s ă d e z v o l t e u n c o m p o r t a m e n t s u p e r s t i ţ i o s , c r e z â n d c ă e c e e a

c e i s e c e r e : s e î n v â r t e a , s e s c ă r p i n a d u p ă u r e c h e , p e n t r u c ă a s o c i e r e a a v u s e s e l o c î n t r e a c e s t e g e s t u r i ş i

r e c o m p e n s ă . învăţarea socială sau învăţarea prin imitaţie. A l b e r t B a n d u r a ş i c o l a b o r a t o r i i s ă i a u s t u d i a t i n f l u e n ţ a m o d e l e l o r

a s u p r a f o r m ă r i i c o m p o r t a m e n t e l o r s o c i a l e , p r i n i m i t a r e . I m i t a r e a e s t e g r e v a t ă d e c o n s e c i n ţ e l e p e c a r e c o p i l u l l e

a t r i b u i e u n e i a c ţ i u n i , c o n s e c i n ţ e c a r e a c ţ i o n e a z ă c a u n s i s t e m d e î n t ă r i r e s e c u n d a r .

E x p e r i m e n t u l r e a l i z a t d e e c h i p a l u i B a n d u r a a s t u d i a t f e l u l c u m r e a c ţ i o n e a z ă c o p i i i c â n d s e c o n f r u n t ă c u d i f e r i t e

t i p u r i d e m o d e l e . S - a l u c r a t c u c o p i i a c ă r o r v â r s t ă e r a c u p r i n s ă î n t r e 3 ş i 6 a n i . E i a u f o s t î m p ă r ţ i ţ i î n p a t r u g r u p e

a s t f e l : p r i m u l g r u p a p r i v i t u n a d u l t c o m p o r t â n d u - s e a g r e s i v c u u n „ H o p a M i t i c ă " , c e l d e - a l d o i l e a g r u p a v ă z u t

a c e e a ş i s c e n ă f i l m a t ă ş i p r o i e c t a t ă , c e l d e - a l t r e i l e a g r u p a v i z i o n a t s c e n a s u b f o r m a u n u i f i l m d e a n i m a ţ i e , i a r c e l

d e - a l p a t r u l e a g r u p n u a f o s t e x p u s n i c i u n u i m o d e l , f i i n d l o t u l d e c o n t r o l . D u p ă v i z i o n a r e , c o p i i i a u f o s t l ă s a ţ i s ă

s e j o a c e î n t r - o c a m e r ă î n c a r e p r i n t r e j u c ă r i i s e a f l a ş i u n „ H o p a M i t i c ă " . D u p ă u n t i m p , a d u l ţ i i l e - a u l u a t j u c ă r i i l e

î n m o m e n t u l î n c a r e c o p i i s e s i m ţ e a u c e l m a i b i n e . C â n d l e - a u î n a p o i a t j u c ă r i i l e s - a c o n s t a t a t m a n i f e s t a r e a u n u i

c o m p o r t a m e n t a g r e s i v a l c o p i i l o r f a ţ ă d e j u c ă r i i , o r d i n e a i n v e r s ă a n u m ă r u l u i d e a c ţ i u n i n e g a t i v e î n 2 0 d e m i n u t e

f i i n d : g r u p u l a l t r e i l e a 9 9 , g r u p u l a l d o i l e a 9 2 , p r i m u l g r u p 8 3 , i a r g r u p u l a l p a t r u l e a 5 4 .

A c e s t m o d e l d e î n v ă ţ a r e a f o s t n u m i t î n v ă ţ a r e i n d i r e c t ă , p r i n i m i t a ţ i e . B a n d u r a a d e m o n s t r a t c ă p r o b a b i l i t a t e a d e

a s e p r o d u c e u n c o m p o r t a m e n t e s t e s t r â n s

3 6

l e g a t ă d e c o n s e c i n ţ e l e p e c a r e c o p i l u l l e a n t i c i p e a z ă . D a c ă a c e i c o p i i a u v ă z u t c ă a d u l t u l a f o s t c e r t a t , n u i - a u m a i

i m i t a t l a f e l d e m u l t c o m p o r t a m e n t u l . L a f e l , d a c ă a u f o s t r e c o m p e n s a ţ i p e n t r u i m i t a r e a m o d e l u l u i d i f e r e n ţ e l e

d i n t r e g r u p u r i s - a u r e d u s s e m n i f i c a t i v . C o n s e c i n ţ e l e a c ţ i u n i l o r f u n c ţ i o n e a z ă c a u n s i s t e m s e c u n d a r d e î n t ă r i r i ,

p r i n c a r e s e f o r m e a z ă c o m p o r t a m e n t e l e s o c i a l e . COMENTARIIR e c o m p e n s a n u e s t e o î n t ă r i r e p o z i t i v ă , f i i n d î n s c h i m b u n e f e c t p l ă c u t , c a r e a p a r e î n u r m a u t i l i z ă r i i u n e i î n t ă r i r i

p o z i t i v e . D a c ă s p u n e m u n u i e l e v : „ E ş t i c e l m a i b u n e l e v d i n c l a s ă " î i o f e r i m o r e c o m p e n s ă . D a c ă î i s p u n e m

a c e l u i a ş i e l e v : „ î m i p l a c e m o d u l î n c a r e a i r e z o l v a t p r o b l e m a " a v e m d e - a f a c e c u o î n t ă r i r e p o z i t i v ă , a l c ă r e i r o l

e s t e d e a - 1 f a c e p e c o p i l s ă î n v e ţ e u n m o d c o r e c t d e r e z o l v a r e a u n e i s i t u a ţ i i .


13/116

P e d e a p s a n u e s t e o î n t ă r i r e n e g a t i v ă , e a n u f a c e d e c â t s ă s u p r i m e u n c o m p o r t a m e n t g r e ş i t , d a r n u î l î n v a ţ ă p e e l e v

c ă a c e l l u c r u e s t e g r e ş i t ş i c ă a r t r e b u i s ă î l e v i t e î n c o n t i n u a r e . D a c ă s p u n e m u n u i e l e v : „ E ş t i c e l m a i s l a b e l e v

d i n c l a s ă " î l p e d e p s i m . D a c ă î i s p u n e m : „ N u î m i p l a c e f e l u l î n c a r e a i l u c r a t " î i d ă m o î n t ă r i r e n e g a t i v ă , d i n c a r e

c o p i l u l a r t r e b u i s ă î n v e ţ e s ă e v i t e a c e l t i p d e c o m p o r t a m e n t , p e n t r u c ă n u e s t e d e z i r a b i l . S k i n n e r e s t e f o a r t e

c a t e g o r i c î n p r i v i n ţ a p e d e p s e i , c o n s i d e r â n d c ă u t i l i z a r e a e i c a m e t o d ă d e e d u c a r e e s t e t o t a l g r e ş i t ă . R e c o m a n d ă ,

î n s ă , r e c o m p e n s a ş i , m a i a l e s , î n c u r a j a r e a . D a c ă e s t e u t i l i z a t ă î n e x c e s î n s ă , ş i î n c u r a j a r e a v a d u c e l a u n e l e e f e c t e

n e g a t i v e .

C e r c e t ă r i l e a u d e m o n s t r a t c ă î n c e e a c e p r i v e ş t e r a t a d e d i s p a r i ţ i e a c o m p o r t a m e n t e l o r î n t ă r i t e a p a r d i f e r e n ţ e î n

f u n c ţ i e d e t i p u l d e î n t ă r i r e f o l o s i t . C o m p o r t a m e n t u l î n t ă r i t n e g a t i v e s t e e x t r e m d e r e z i s t e n t l a s t i n g e r e , c h i a r d a c ă

n u a m a i f o s t î n t ă r i t d e m u l t ă v r e m e , i a r c o m p o r t a m e n t u l î n t ă r i t p o z i t i v d i s p a r e m a i u ş o r . P e n t r u a p r e v e n i a c e s t

l u c r u , s - a u c o n s t r u i t p r o g r a m e d e î n t ă r i r e . D i n t r e a c e s t e a , c e l î n c a r e r a t a d e s t i n g e r e d e v i n e e x t r e m d e s c ă z u t ă î n

c a z u l î n t ă r i r i l o r p o z i t i v e e s t e p r o g r a m u l d e î n t ă r i r e l a i n t e r v a l v a r i a b i l . A c e a s t a î n s e a m n ă c ă î n t ă r i r i l e p e n t r u

a c e l a ş i t i p d e c o m p o r t a m e n t v o r f i a c o r d a t e l a i n t e r v a l e d e t i m p n e r e g u l a t e .

37S i s t e m u l d e î n t ă r i r i m o d e l e a z ă c a r a c t e r u l ( L o c k e , 1 9 7 1 ) , a ş a c u m o b s e r v ă e m p i r i ş t i i î n c ă d i n s e c o l u l a l X V I I - l e a ,

„ s t i m a " ş i „ d i s p r e ţ u l " f i i n d m i j l o a c e p r i n c a r e s e î n v a ţ ă p r i n c i p i i l e . D e ş i p a r e a i n f l u e n ţ a d o a r a s p e c t e l e g a t e d e

c o m p o r t a m e n t s a u d e p e r s o n a l i t a t e , î n t ă r i r i l e , c o m b i n a t e c u a l t e f o r m e d e f e e d b a c k ( c o r e c t i v , p r e d i c t i v , f o r m a t i v )

i n f l u e n ţ e a z ă ş i c o g n i ţ i a , l a n i v e l u l f o r m ă r i i c o n c e p t e l o r . A c e a s t a e s t e , î n s ă , o d i r e c ţ i e r e c e n t ă d e c e r c e t a r e ( B r a n d t

ş i P e r k i n s , 2 0 0 0 ) , p r i n c a r e s e r e a l i z e a z ă o r e c o n c i l i e r e a c o n s t r u c t i v i s m u l u i c u b e h a v i o r i s m u l . APLICAŢII PEDAGOGICE1 . M o d e l a r e a comportamentului prin sistemul întăririlor tS i s t e m u l î n t ă r i r i l o r p o z i t i v e ş i n e g a t i v e p o a t e a c ţ i o n a î n m o d d i r e c t s a u î n m o d i n d i r e c t . A c ţ i u n e a d i r e c t ă a p a r e

a t u n c i c â n d î n t ă r i r i l e i a u f o r m a î n c u r a j ă r i l o r s a u a i n h i b ă r i l o r a n u m i t o r c o m p o r t a m e n t e . A c ţ i u n e a i n d i r e c t ă a p a r e

a t u n c i c â n d p e d e p s e l e ş i r e c o m p e n s e l e s u n t f o l o s i t e p e p o s t d e î n t ă r i r i .

E x i s t ă ş i u n s i s t e m s e c u n d a r d e î n t ă r i r i , c e l a l c o n s e c i n ţ e l o r . D a c ă s e a n t i c i p e a z ă a n u m i t e u r m ă r i a l e a c t e l o r s a l e

d e c ă t r e u n i n d i v i d s a u d a c ă i s e p r e z i n t ă a c e s t e c o n s e c i n ţ e d e c ă t r e a l t c i n e v a , e l v a a c ţ i o n a e v i t â n d s a u

p r o l i f e r â n d a n u m i t e c o m p o r t a m e n t e .

M o d e l a r e a c o m p o r t a m e n t a l ă ţ i n e d e l a t u r a f o r m a t i v ă a e d u c a ţ i e i , d a r ş i d e d i m e n s i u n e a a t i t u d i n a l ă ş i a f e c t i v -

m o t i v a ţ i o n a l ă a a c e s t e i a . . ■ ■ - . . . - . ; • . , . 2. Elaborarea de regulamente şcolare interneî n c r e a r e a u n u i s i s t e m b a z a t p e r e c o m p e n s ă ş i p e d e a p s ă , e x i s t ă e x t r e m d e p u ţ i n e a v a n t a j e , ş i f o a r t e m u l t e l i m i t e .

A c e s t e a s u n t v i z i b i l e c u u ş u r i n ţ ă , p e n t r u c ă n u p u t e m r e c o m p e n s a f i e c a r e a c h i z i ţ i e a e l e v u l u i , a r f i p r e a c o s t i s i t o r

ş i a r a v e a c a e f e c t f i n a l d e m o t i v a r e a p e n t r u î n v ă ţ a r e . î n c e p r i v e ş t e p e d e a p s a , a d m i n i s t r a r e a e i d u p ă f i e c a r e

g r e ş e a l ă n e a d u c e î n m i n t e ş c o a l a d i n p e r i o a d a E v u l u i M e d i u . P r i n c i p i u l

3 8

„ b ă t ă i i r u p t e d i n r a i " s a u a l „ c a l u l u i b ă l a n " n e t r i m i t c u g â n d u l î n s p r e d r e s a j , m a i d e g r a b ă , d e c â t î n s p r e e d u c a ţ i e .

L i t e r a t u r a r o m â n ă n e p u n e l a d i s p o z i ţ i e c â t e v a e x e m p l e d e d a s c ă l i c a r e a u p u s î n p r a c t i c ă i d e e a p e d e p s e i p r i n

b ă t a i e : p r e o t u l d i n p o v e s t i r e a l u i C r e a n g ă s a u D o m n u l V u c e a d i n p o v e s t i r e a l u i A g â r b i c e a n u .

R e z u l t a t e l e u n u i a s t f e l d e t r a t a m e n t s u n t v i z i b i l n e g a t i v e , i n f l u e n ţ â n d e v o l u ţ i a u l t e r i o a r ă a c o p i l u l u i :

• p e t e r m e n m e d i u c o p i l u l u r ă ş t e ş c o a l a ş i î n v ă ţ ă t u r a , a p a r e a b s e n t e i s m u l , s c a d e î n c r

tehnica invatarii eficiente.pdf

Documents