Subiect Craiova 2013

Subiectul I: Proiectati o act didactica de predare de noi cunostinte pe tema "Comicul",valorificand analitic un text dramatic sau epic de IL.Caragiale.Valorificati notiuni de teorie si istorie literara.Subiectul II: Proiectati o activitate didactica de recapitulare pe tema "Complementul circumstantial de cauza".

METODICA PREDRII LIMBII I LITERATURII ROMNEGRADUL II BAIA MARE,2013

Baia Mare: La alegere o caracterizare de pers sau planul simplu de idei la cl a V-a; proiecte de lectie aplicatii pe texte la alegere!

Sibiu,2013: Lucian Blaga in contextul predarii si evaluarii portofoliului, iar subiectul II, lectie de predare a CCT

Constana 2014Examen pentru obinerea gradului didactic IIDidactica specialitii Limba i literatura romnSesiunea august, 2014

A. Subiecte Literatur romn (100 de puncte) Subiectul I Proiectai scenariul didactic al leciei de recapitulare i sintez, cu titlul:

,, Aspecte ale modernitii n operele literaturii interbelice: problematic, structuri epice - ,, Camil Petrescu ( Ultima noapte sau Patul lui Procust. n realizarea activitii didactice vei avea n vedere:- enunarea obiectivelor urmrite;- actualizarea i verificarea cunotinelor necesare predrii-nvrii ( explicarea relaiei dintre competena general, competena tiinific aleas i coninutul tiinific corespunztor pentru construirea activitii de nvare);- descrierea activitii de nvare pentru formarea competenei specifice alese, prin prezentarea unor metode, a unor resurse materiale, a unor forme de instruire/ organizare potrivite. n studierea noiunilor de teorie literar i integrarea funcional a conceptelor operaionale n nvare precum i nsuirea de ctre elevi a unor tehnici individuale de lucru;- prezentarea coninuturilor tiinifice vizate ( modernitatea romanelor analizate: problematic, structuri narative) i precizarea unitii de timp alocate n contextul scenariului didactic contruit;- conceperea unor strategii i tehnici de predare nvare adecvate, privind dezvoltarea i consolidarea coninuturilor tiinifice, nelegerea i analiza textului literar, formarea deprinderilor de a realiza texte cu un caracter argumentativ;- evaluarea continu a progresului colar

Not: Se puncteaz orice modalitate de rezolvare a cerinelor n limita punctajului maxim corespunztor.

B. Subiecte Limba romn (100 de puncte) Subiectul I 45 de punctePrezentai funcia sintactic de subiect ( definiie, tipuri i exemple).Not: Se acord 5p pentru redactare ( ortografie, punctuaie, utilizarea limbii literare, organizarea ideilor n scris).

Subiectul II 45 de puncteConstruii, pe baza textului urmtor, nou itemi prin care s evaluai competene de aplicare a regulilor gramaticale i de punctuaie n producerea mesajului scris pentru clasa a VIII-a. Elaborai baremul gril de corectare coninnd punctajul i rspunsurile corecte pentru fiecare item. Prin nouraii de praf luminos care ne urmareau n vrtejuri, priveam ogoarele verzi, satele linitite cu biserici albe, sclipirile deprtate ale apelor... Din cnd n cnd ne ntlneam cu bieandri care-si pteau n anuri boulenii albi cu coarnele lucii. Ne urmreau cu priviri linitite pn departe, i rmneau n urm, tot mai n urm. i parc mi venea s m opresc, s-i ntreb, s le spun o vorba buna. Erau chipuri pe care le mai vazusem, pe care le uitasem de cnd m-am nstrainat, si pe care le regaseam aceleasi n linistea si seninatatea lor. Si cu ct ma apropiam de locul unde m-am nascut, cu att se desteptau amintirile copilariei, vii si luminoase, parca rasareau din mparaia uitarii, prietini pierduti, care ma salutau cu zmbete de bunatate.

Not: Se puncteaz corectitudinea tiinific a informaiilor utilizate n elaborarea itemilor i a rspunsului ateptat.

Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

Nota final se calculeaz ca medie aritmetic a punctajelor acordate la subiectul A. (Literatur romn) i subiectul B. ( Limba romn). LIMBA SI LIT.ROMANA -UNIV. ORADEA - GRADUL II,2014

1.Abordarea textului liric la gimnaziu sau la liceu-etapele abordarii text. liric(cu exemplificari relevante)-metodologia valorificata-competentele formate/dezvoltate la elevi-limite ale abordarii textului liric asa cum apare in programa/manual2.Locul si rolul activitatilor conexe/extracurriculare in studiul literaturii romane.3.Evaluarea initiala in contextul disciplinei limba si lit. romana

Cluj, 2013

Targoviste, 2014

Iai, 2014

Iasi -gradul II -limba romana ...primul subiect pare usor dar ei in barem ar fi vrut mai multe ... Larisa Roxana Buna Diana. Ai cumva baremul de la Iasi? Ce cerea la primul subiect in barem, daca vrei sa ne detaliezi putin...ms anticipat si felicitari.Dyana Mya Trebuia sa incepem de la definitia personajului

Bucuresti, Romana grad II, 2014

Galai, 2013:1. Prezentai rolul metodelor alternative n procesul de predare-nvare-evaluare. Exemplificai printr-un proiect didactic pe o tem de literatur romn/ limb romn i comunicare.2. Prezentai, evideniind avantajele i limitele acesteia, o metod activ de evaluare a coninuturilor specifice de limb i literatur romn. 3. Selectai o strategie didactic ce stimuleaz creativitatea, descriei-o i exemplificai-o. Subiecte Gradul II - limba si literatura romana, Galati 20141. Demonstrati importanta metodelor active pentru procesul de predare- invatare- evaluare, cu aplicatie la o unitate didactica (la alegere) specifica limbii si literaturii romane. Formulati o posibila strategie care sa cuprinda modalitati si procedee activizatoare. Identificati avantajele si limitele activizarii in procesul didactic.2. Evidentiati necesitatea diversificarii formelor de evaluare a cunostintelor si competentelor la limba si literatura romana. Concretizati demonstratia prin evidentierea intr-un proiect didactic a diferitelor metode si instrumente subsumate unei strategii evaluative coerente si eficiente.

Invatatori Galati, 2014

Engleza Galati, 2014

Franceza, Ploiesti 2014

Barem Franceza, Ploiesti 2014

Psihopedagogie USV - Cds la nivel liceal - caracterizare. 2. Procesul de invatamant. 3. Aplicatie - titlul si argumentul unui optional pe mai multe arii curiculare

Invatatori Cluj, 2014

Cerintele au fost identice si LA Mures, doar poezia si problema au fost diferite.

grad did II Metodica predarii limbii romane si lit pt copii, metodica predarii activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii sesiunea august 2014- Ovidius C-tasubiecte1.Prezentati un proiect integrat nivelul II cu tema "In lumea povestilor lui Creanga", avand in vedere urmatoarele repere:a.mentionarea etapelor de proiectare a activitatii didactice;b.prezentarea continuturilor fiecarei etape prezentate;c.prezentarea unei metode si a unui mijloc sisactic si justificarea alegerii acestora2. Obiectivele educationale in invatamantul prescolar:a. scopul activitatilor instructiv-educative din invatamantul prescolar;b. clasificarea obiectivelor educationale;c.operationalizarea obiectivelor educationale;d. aplicatii: obiective ale jocurilor si activitatilor alese, specificul lor.Timp de lucru 3 ore

Invatatori, gradul II 2014, UVT, Targoviste 1.Metode de predare in vederea formarii citit-scrisului la clasa I ( definirea metodei, clasificare, perioada prealfabetara, alfabetara, postalfabetara, metoda fonetica analitico-sintetica, predarea integrata).2. Rezolvati problema de mai jos discutand aspectele metodologice ale predarii acesteia la clasa de elevi: Daca 5 creioane si 3 pixuri costa 19 lei, iar 7 creioane si 4 pixuri costa 26 lei, aflati cat costa un creion si cat costa un pix.3. Realizati o proba de evaluare cu ajutorul itemilor de tip obiectiv, vizand inmultirea numerelor de o cifra ( definirea itemilor, clasificare, obiective oprationale, proba de evaluare, raspuns asteptat, descriptori de performanta, barem).

Iasi - Psihologie si Didactica Psihologiei, gr. II, 20141. Stadialitatea - repere generale. Stadialitatea cognitiva, morala si psihosociala2. Testul docimologic. Aplicatii in domeniul psihologiei.

Subiecte gradul II lb franceza-sesiunea august 2014 UAIC Iai1. Linterrogation directe (totale et partielle): approche thorique et didactique.2. Concevez une activit didactique partir dun document authentique(une recette de cuisine) afin denseigner vos lves les valeurs des articles franais (dfini/indfini/partitif) et des expressions quantitatives.3. Techniques descriptives dans le roman balzacien.Istorie, Bucuresti 2014La Bucuresti doar specialitate: 1. Formarea statelor medievale romanesti 2. IluminismulPloiesti, educatoare, 2014

Educatori, Bucuresti, 2014La Bucuresti s-a dat usor . 3 subiecte . 1.activitatea de povestire in gradinita in care prezinti copiilor un text din literatura pentru copii2.un joc care ii ajuta pe copii mai tarziu la invatarea numarului substantivului 3. Un eseu despre organizarea grupei de prescolari in activitatea zilnica

Craiova, engleza 2014

La Iasi la psihopedagogie speciala au fost 3 subiecte:1. Aplicatii ale terapiilor educationale la elevii cu cerinte speciale; exemplificari.2. Evaluarea elevilor cu cerinte educationale speciale; rolul si relevanta practica a evaluarii educationale.3. Specificul aplicarii metodelor si procedeelor didactice in activitatile instructiv-educative si recuperatorii cu elevii care prezinta dizabilitati (tipul de dizabilitate la alegerea candidatului).Toate subiectele au fost obligatorii, iar timpul de lucru a fost de 3 ore.La Bucuresti, Psiho speciala:1. Evaluarea formativa. 2.Procese psihice superioare si invatarea la copii cu handicapLa Bucuresti ,gradul al II-lea :primul subiect la pshipedagogie speciala a fost cam asa :evaluarea proces complex si continuu la elevii cu CES ,se dorea evaluarea formativa ,toti am scris ce ne-a trecut prin cap ,cred ca nimeni n- a scris la fel ,cei care au scris din clasa pe cazuri concrete au luat note peste 9 ,cei care am scris ce era in barem am luat de la 8 in sus!

La Cluj (aproximativ):1. Caracteristici ale dezvoltrii cognitive la elevii cu Down de vrst colar mic2. Implicaii psihopedagogice ale dizabilitatii intelectuale in procesul de nvare3. Proiect de activitate pentru elevi cu dizabilitate moderat

Invatatori - Targoviste, Universitatea ValahiaMetodica predarii limbii si literaturii romane1. Metode si procedee in insusirea citit-scrisului la clasa I.a) Definirea conceptului de metode.b)Sistemul metodelor de invatatmant cu aplicatii la limba si literatura romana.c) Metoda fonetico-analitico-sintetica.d)Etapele insusirii citit - scrisului la clasa I.e) Predarea integrata.Metodica predarii matematicii2. Rezolvati problema si scrieti aspectele metodice relevante rezolvarii acesteia.3.Elaborati o proba de evaluare in care sa folositi toate tipurile de itemi obiectivi si precizati care sunt acestia. Continutul: inmultirea a doua numere formate dintr-o cifra.

Subiectele gr. II educatoare, CT ( orientativ pt ca ne-au luat foile de examen) 1. Proiect activitate integrata cu tema " In lumea povestilor lui Creanga", nivel II.2. Obiectivele ( definire, clasificare, operationalizare si aplicatii in ALA). Subiectele mele la oral:1. Influenta raportului ereditate- mediu-educatie in formarea personalitatii copilului prescolar.2. Activitati ce promoveaza interculturalitatea in gradinita de copii.

Engleza, Bacau, 2013