Dimensiunea de gen în produsele curriculare

Documente internaţionale

• Declaraţia Universală privind Drepturile Omului (1948) • Convenţia Europeană privind Apărarea Drepturilor

Omului şi Libertăţile Fundamentale (1950) CEDO • Convenţia asupra eliminării tuturor formelor de

discriminare faţă de femei ( CEDAW)• Convenţia ONU cu privire la drepturile copilului• Convenţii ale Organizaţiei Internaţionale a Muncii

ratificate de Republica Moldova:– Convenţia privind orientarea profesională şi pregătirea

profesională în domeniul valorificării resurselor umane din 23.06.1975, ratificată la 28.09.2001

– Recomandări privind orientarea profesională şi pregătirea profesională în domeniul valorificării resurselor umane

• Declaraţia mondială cu privire la educaţia pentru toţi (ETP), Djomtien, 1990

• Declaraţia de la Beijing şi Platforma de acţiune (1995)• Carta Socială Europeană revizuită (1996) • Declaraţia Milenară a Organizaţiei Naţiunilor Unite

(Rezoluţia 55/2 a Adunării Generale a ONU din 8 septembrie 2000) /

• Programele – cadru de acţiuni ale Forumului de la Dakar, 2000

• Comentariile şi Recomandările Comitetului ONU pentru Eliminarea Discriminării faţă de Femei adresate Guvernului R.Moldova asupra Raportului CEDAW (iunie 2000, august 2006)

• Strategia Cadru privind Egalitatea Genurilor pentru 2001-2005

• Planul de Acţiuni Realizarea egalităţii genurilor în toate domeniile societăţii, (Conferinţa 6-a Europeană Ministerială în Egalitatea între Femei şi Bărbaţi, iunie 2006, Stockholm)

• Mapa pentru egalitatea dintre femei şi bărbaţi 2006-2010• Procesul de la Bologna (1998)• Recomandarea CM/Rec(2007)17

a Comitetului de Miniştri către statele membre privind standardele şi mecanismele de asigurare a egalităţii de gen

Documente naţionale• Constituţia Republicii Moldova din 1994• Legea Învăţământului nr. 547, adoptată la 21.07.95 • Strategia Naţională „Educaţia pentru toţi” 2004–2015, aprobată

prin HG nr. 410 din 4.04.2003• Planul Naţional de Acţiuni „Educaţie pentru toţi” pe anii 2004-

2008• Legea cu privire la asigurarea egalităţii de şanse între femei şi

bărbaţi nr.5-XVI din 09.02.2006 • Planul Naţional „Promovarea egalităţii genurilor umane în

societate pentru perioada 2006-2009”, aprobat prin HG nr. 984 din 25.09.2006

• Strategia Naţională de Dezvoltare 2008-2011 • Programul Naţional de asigurare a egalităţii de gen în Republica

Moldova pe anii 2010-2015

Recomandarea CM/Rec(2007)17 privind standardele şi

mecanismele de asigurare a egalităţii de gen A. Standarde generale • 1. Egalitatea de gen este un principiu al drepturilor omului şi o

responsabilitate a guvernului • 2. Egalitatea de gen ca o preocupare şi responsabilitate a întregii

societăţi • 3. Angajament, transparenţă şi responsabilitate în realizarea

egalităţii de gen • 4. Ratificarea tratatelor relevante şi implementarea tuturor

instrumentelor juridice internaţionale relevante• 5. Adoptarea şi aplicarea efectivă a legislaţiei privind egalitatea

genurilor şi integrarea perspectivei de egalitate a genurilor în legislaţia vizând toate domeniile

• 6. Eliminarea sexismului din limbă şi promovarea limbajului care reflectă principiile egalităţii de gen

• Egalitatea de gen de asemenea este o condiţie pentru realizarea dreptăţii sociale şi o condiţie sine qua non a democraţiei.

• Acceptarea acestor principii implică nu numai eliminarea tuturor formelor de discriminare, juridică sau de alt fel, în bază de sex, dar şi îndeplinirea mai multor cerinţe care trebuie să fie privite ca indicatorii voinţei politice de a realiza o egalitate de gen substanţială sau o egalitate de facto.

• Egalitatea de gen nu este o problemă a femeilor, ci una care vizează şi bărbaţii şi afectează întreaga societate. În afară de faptul că este o condiţie a democraţiei şi a dreptăţii sociale, egalitatea de gen este şi un bun public, oferind beneficii sociale, politice şi economice indivizilor în societate şi societăţii în întregime.

B. Standarde pe domenii: Educaţia, ştiinţa şi cultura

• accesul la educaţie ca un drept al fetelor, precum şi al băieţilor în egală măsură, la toate nivelele educaţiei, învăţământului pe parcursul vieţii, ştiinţei, cercetărilor şi culturii

• oportunităţile egale privind educaţia, ştiinţa şi cultura / dezvoltare mai bună umană şi economică

• accesul egal al femeilor la calificările de nivel înalt • includerea explicită a principiului de egalitate a genurilor

în cadrul legislative naţional privind educaţia şi a perspectivei de gen în toate politicile educaţionale;

• includerea perspectivei egalităţii de gen în cadrul drepturilor omului în programele instructive de pregătire iniţială, recalificare şi formare a cadrelor didactice

• monitorizarea regulată a curriculei educaţionale, a conţinutului obiectelor, standardelor şi resurselor educaţionale, a organizării procesului de învăţământ în clasă şi în şcoală, pentru a elimina stereotipurile de gen la toate nivelele sistemului educaţional;

• implementarea acţiunilor pozitive / măsurilor speciale temporare în vederea asigurării accesului egal al fetelor şi băieţilor la educaţie şi instruire profesională în acele domenii unde tradiţional se înregistrează o reprezentare excesivă a unui dintre sexe, precum şi în vederea asigurării dezvoltării egale a abilităţilor personale care datorită stereotipurilor privind rolurile sexelor, erau asociate cu unul dintre sexe, aşa ca stima faţă de propria persoană, lucrul în echipă, vorbirea în public sau soluţionarea paşnică a conflictelor;

• integrarea în educaţie formală şi ne-formală a principiului drepturilor egale şi a accesului egal al fetelor şi băieţilor, femeilor şi bărbaţilor la respectarea drepturilor sale umane, în special a drepturilor civile, politice, economice, sociale şi culturale;

• existenţa studiilor şi cercetărilor privind genurile/femeile în universităţi şi instituţiile de cercetare având suport şi finanţare adecvată;

• monitorizarea şi evaluarea regulată a participării fetelor şi băieţilor, femeilor şi bărbaţilor la toate nivelele sistemului educaţional;

• monitorizarea regulată a accesului femeilor şi bărbaţilor la programele postuniversitare şi obţinerea gradelor, inclusiv accesul în bază egală la granturi şi burse;

• evaluarea regulată a participării femeilor în programe şi proiecte de cercetări ştiinţifice şi administrarea şi coordonarea acestora;

• campanii de sensibilizare adresate publicului general privind egalitatea de gen/ non-discriminarea ca principiu al drepturilor omului, menite să conducă la schimbări culturale privind stereotipurile de gen şi rolurile tradiţionale ale femeilor şi bărbaţilor.

Curriculumul

• Limba şi literatura română (cl.X-XII)(dominanta masculină: cititorul, elevul, autori preponderent bărbaţi) / competenţa specifică – de comunicare non-sexistă?

• Limba şi literatura rusă (pentru liceele cu limba română de studii)

(dominanta masculină: cititorul, elevul, autori preponderent bărbaţi) / competenţa specifică – de comunicare non-sexistă?

• Educaţia civică (cl.X-XII)• Competenţe interpersonale, civice, morale

(Competenţe de a manifesta o poziţie activă civică, solidaritate şi coeziune socială pentru o societate non-discriminatorie ) + comunicare non-sexistă

• Text gender neutru• Lipsă: CEDAW, segmentul violenţei în

bază de gen

• Biologia (cl.X-XII)

V. Circulaţia substanţelor în organism

(specificul de sex f/b): exemple p-u manuale

IX. Sistemul reproducător şi reproducerea la om (Fecundaţia, gestaţia şi naşterea la om?)

- Bibliografie ?