Promovarea lecturii pentru copii în bibliotecile din Germania şi România

Invitată: D-na Christine Bornett – Biblioteca de Stat Friedrichshain-Kreuzberg din Berlin

Prezentare: programul Măiestria cuvintelor (scop: facilitarea accesului la limba şi literatura germană pentru

copiii proveniţi din familii defavorizate şi din familii de imigranţi)

Seminar româno-german

25-26 Octombrie 2010

Bucureşti

organizatori: Asociaţia Bibliotecarilor din România

Goethe-Institut Bukarest

desfăşurare: Biblioteca Centrală Universitară Carol I Bucureşti

Workshop pentru promovarea limbii şi lecturii în bibliotecile pentru copii

Luni 25.10.2010 Cuvânt de bun venit: prezentarea participanţilorIntroducere în programele de promovare a limbii şi lecturii în Citybibliothek BerlinPauza de cafeaExemple practice: Activităţi creative legate de cărţile cu imagini pentru copiii de grădiniţăPauza de masăVizita claselor de şcolari în bibliotecă. Activităţi şi jocuri pentru noii veniţiPauza de cafeaFolosirea unor jocuri cunoscute în promovarea lecturiiCina Marţi 26.10.2010Manifestări tematice în bibliotecă pentru clasele de eleviPauza de cafeaColectarea de idei pentru concepte personalizate ale participanţilorMasa de prânzConcluzii

Bibliotecile ne antreneazǎ vocabularul

De ce stimularea vorbirii şi a lecturii în biblioteci?

Care programe sunt destinate cui?

Componenţa şi structura diferitelor evenimente

Reforma sistemului educaţional german

Colaborare strânsă între grădiniţe/şcoli şi bibliotecă

Respectarea programei şcolare şi în biblioteci

Studiul PISA şi consecinţele salePISA - program pentru evaluarea internaţională a elevilor

Grǎdiniţe Intensificarea stimulǎrii competenţelor lingvistice Dezvoltarea programului educaţional de la Berlin

(frecventarea de la vârste foarte mici a grădiniţelor, acestea nu mai sunt un loc unde copiii sunt doar îngrijiţi ele având astăzi rol educativ)

Şcoli reforme educaţionale (de ex. combinarea grupelor de vârstǎ în sistemul educaţional) consolidarea competenţelor lingvistice şi de lecturǎ ca obiectiv important

CONŢINUTProgramul OECD/ PISA acoperă trei domenii principale:- citire/ lectură - primul ciclu de evaluare, anul 2000- matematică  - al doilea ciclu de evaluare, anul 2003- ştiinţe - al treilea ciclu de evaluare, anul 2006- citire/ lectură – al patrulea ciclu de evaluare, anul 2009

Rezultatele studiului PISA pentru biblioteci

stimularea vorbirii şi a lecturii (sunt incluse aici toate categoriile de vârstă cărora se adresează bibliotecile pentru copii)

opţiunea pentru calitate:o numărul de copii participanţi în cadrul activităţilor organizate în bibliotecă dintr-o

grupă/clasă a scăzut, însă a crescut calitatea serviciilor oferite-grupe de 12-14 copiio permis special de bibliotecă pentru educatori/profesorio 1 lună perioadă de împrumut pentru aceştiao cutie cu 25-30 exemplare de carte din titlul programat în cadrul activităţii, care sunt duse

la şcoală şi studiate şi în clasăo 1 grupă efectuează o vizită o dată la 2 sau 4 săptămânio se repetă în grupă sau clasă activitatea din bibliotecă pentru a putea participa toţi copiii căutarea de noi parteneri (în cadrul grădiniţelor şi şcolilor din cartier)

Programe

WortStark – program destinat şcolarilor mari

WortStark Schule – program destinat şcolarilor mici cls. I-II

Lese Zeit - program destinat claselor I-IV

Lesen ist schon – program de lecţii pentru după-amiaza (voluntari)

Info Fahnder – program de informare (lucrul cu dicţionare, căutarea informaţiilor etc.)

Bilder Buch Zeit – program de desenat, colaje

Familien Lese Zeit – Ora poveştilor în care citesc părinţii şi bunicii prezenţi

8 ani

Prezentarea broşurii

Elemente: Ofertǎ Obiective Grupul ţintă Standarde de asigurare a calităţii (calitatea muncii bibliotecarilor este certificată de o comisie de

certificare a calităţii muncii din cadrul unui Centru Pedagogic, aprecierile sunt făcute în urma unor sondaje, întîlnirile sunt anuale între bibliotecari, educatori/profesori şi specialişti din cadrul centrului)

Broşura este un mod de promovare a programelor bibliotecii în comunitatea deservită şi un mod de obţinere a finanţării din partea politicienilor

Pentru educatori/profesori oferta se prezintă pe foi volante

Acordă certificate de participare pentru toţi participanţii la programe

Organizarea în cadrul echipei

Întâlniri de lucru regulate ale bibliotecarilor pentru copii Dezvoltarea comună a conceptelor (de ex. tema anuală, diversificarea programelor) Activitǎţi de formare continuǎ (de ex. training pentru lectura cu voce tare, training pentru

învătarea de noi jocuri în colaborare cu educatori şi profesori)

Factori pentru succes: Desfǎşurare prestabilitǎ, repetitivă Ritualuri (acelaşi decor, ecusoane cu numele fiecărui participant) Ritmicitate (alegerea cărţilor, joc, lectură, joc, uneori vizionare) Implicarea tuturor simţurilor (implicarea tuturor simţurilor în dezvoltarea limbajului) Orientarea spre acţiune (nu se organizează numai activităţi stato Selectarea cǎrţilor în baza anumitor criterii

Construirea unui eveniment

Cerc format din scaune sau perne Materialele în mijloc Joc de deschidere Acţiunea pe o temǎ datǎ Citirea cu voce tare sau proiecţii de cǎrţi ilustrate Activitǎţi legate de carte

Conceptul în scris:• Subiectul şi titlul cărţii • Materiale • Structura • Deschiderea• Citirea cu voce tare sau proiecţii de cǎrţi ilustrate • Acţiune (pictură, jocuri, lucru manual) • Literaturǎ suplimentarǎ

Concluzii