DATA: 4 decembrie 2012C0LEGIUL NATIONAL „COSTACHE NEGRI”- GalațiCLASA: a III-a AÎNVĂŢĂTOR:Bobu DanielaPROPUNATOR:Moraru AndreeaPROFESOR METODIST:Leonte VasilePROFESOR COORDONATOR:Gheorghe IulianaARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicareDISCIPLINA: Limba şi literatura română- LECTURĂUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Tradiţii şi obiceiuri de iarnăSUBIECTUL: “Pomul de Crăciun”, după Ion Al.Brătescu-VoineştiTIPUL LECŢIEI: transmitere de noi cunoştinţeDURATA: 50`

Obiective de referinţă:

1.1 să sesizeze sensul global al unui mesaj, identificând aspectele principale şi de detaliu la care se referă un mesaj oral;1.2 să deducă sensul unui cuvânt necunoscut prin raportare la mesajul audiat;2.5 să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elementele de construcţie a comunicării studiate;3.1 să identifice elemente de bază ale organizării textului literar/nonliterar în pagină ;3.3 să citească în mod conştient, corect, *fluent şi expresiv un text cunoscut .

Obiective operaţionale :La sfârșitul lecției elevii trebuie :

a. Cognitive: O1- să citească în mod conştient, cursive și expresiv textul dat;O2- să identifice în text cuvintele şi expresiile necunoscute, folosindu-le în enunțuri proprii;O3- să formuleze răspunsuri corecte și concise la întrebările adresate;O4- să completeze corect harta lecturii, conform cerințelor date;

b. Psihomotorii:O5 - să adopte o poziţie adecvată a corpului în timpul activității de citit- scris;

c. Afective:O6- să manifeste interes pentru participarea la lecţie ;O7-să-şi dezvolte interesul pentru lectură;O8-să aprecieze datinile şi obiceiurile de Crăciun.

Strategia didactică: dirijată, inductiv-deductivă

Resurse:a) procedurale:

- metode şi procedee: lectura explicativǎ, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observaţia, metoda “ Știu/ Vreau să ştiu/ Nu știu”, harta conceptuală a lecturii, aprecierea verbală, demonstrația, învățarea prin descoperire, instructajul verbal ;

- forme de organizare: frontal, individual; b) materiale: manualul, laptop, material Power Point, poster cu date biografice despre scriitor, fişe de lucru cu harta conceptuală a lecturii , fişă de evaluare, ,,scaunul magic al cititorului”;

c) umane: 30 elevi

Bibliografie:

x x x; Programa şcolarǎ aprobată cu O.M. nr. 5198/ 01.11.2004; Mihăilescu, Cleopatra, Piţilă, T., „Limba şi literatura românǎ” - manual pentru clasa a III-a, Ed. Aramis, Bucureşti, 2005;

Pârâială, V., Pârâială, D., Pârâială, C.- „Limba şi literatura română”- auxiliar pentru cls. a III-a, Ed. Euristica, Iaşi, 2005.

Secvenţele Ob Desfǎşurarea lecţiei Strategii didactice

lecţiei op. Activitatea propunatoarei Activitatea elevilorResurse

proceduraleResurse

materialeForme de

organizare

1. Moment organizatoric

1 min.

Pregǎteşte materialele necesare desfǎşurǎrii lecţiei.Asigură un climat favorabil lecturii.

Pregǎtesc materialele necesare.Ascultă indicațiile date și se pregătesc pentru începerea orei.

conversația frontal

2. Captarea atenţiei2 min.

3. Discuții pregătitoare

2 min.

O8

O7

Prezintă un material PPT.Cer elevilor să completeze spaţiile lacunare dintr-o strofă a poeziei “ Uite, vine Moş Crăciun!”, pentru a descoperi cuvântul “brad” Se va folosi metoda: Știu/Vreau să ştiu/Nu știu

Pentru a pregăti elevii de noua lecție se citește lectura “Legenda bradului” și se poartă o scurtă discuție despre brad.

Participǎ la discuţie.Acultă textul recitat .Completează textul lacunar cu expresiile și cuvintele potrivite. Răspund la întrebările ,,Ce știu? Ce vreau să știu? Ce nu știu ?”Elevii ascută “Legenda bradului” și paticipă la conversația focalizată pe cuvântul-cheie, bradul.

conversaţia

observația

lectura explicativă

laptop

videoproiector

material PPT

laptopvideoproiectormaterial Power Point

frontal

independent

frontal

individual3. Anunţarea

temei și a obiectivelor

1 min.

Anunţǎ subiectul lecţiei și notează pe tablă titlul noii lecții.Comunică într-un limbaj accesibil obiectivele operaționale.

Ascultă cu atenţie și notează pe caiete titlul noii lecții.Rețin obiectivele anunțate.

instructaj verbal frontal

individual

4. Dirijarea învǎţǎrii20 min.

O1O5

O1O6

Date biografice despre scriitorulIon Alexandru Brătescu-Voinești- Prezint portretul autorului şi câteva date despre viața și opera literară a scriitorului .-Folosesc ,,scaunul magic” al cititorului pentru a introduce elevii într-o atmosferă de poveste.-Citesc model textul, apoi propun o scurtǎ conversaţie despre mesajul textului.-Îndrum elevii spre sesizarea elementelor de organizare a textului în pagină: intuirea imaginii, identificarea titlului lecţiei şi a autorului. Lectura explicativă a textului literar.

-Solicit elevii sǎ citeascǎ în gând textul, având ca sarcină de lucru identificarea personajelor.

Urmǎresc cu atenţie posterul expus la tablă.Rețin date esențiale despre viața și opera scriitorului.Vin pe ,,scaunul magic” al cititorului și participă la lecție citind, povestind, exprimându-și păreri personale, opinii.Urmǎresc pe carte cum este organizat textul narativ.

Citesc în gând textul-suport.Enumeră personajele povestirii.

exerciţiul

observația

lectura explicativǎ

observația

poster cu date

biografice despre scriitor

fişă de lucru

manualul

frontal

individual

frontal

5. Fixarea cunoştinţelor

15 min.

O2

O3

O7

O4

-Propun elevilor variantele de citire: citire în lanţ, citire pe fragmente, citire selectivă

-Cer copiilor să subliniază cuvintele/expresiile necunoscute.-Explic elevilor cuvintele noi și le cer să le integreze în enunțuri proprii.

-Propun un moment T.I.C.: pe materialul PPT sunt propuse exerciții tip grilă pentru verificarea înțelegerea textului – întrebările:

Când se petrece întâmplarea?Cine au fost invitati la pomul de Crăciun?De ce sunt nerăbdători copiii?Ce colind cântă ei?

Dau elevilor spre completare fişa cu harta conceptuală a lecturii.

-Fac verificări și dau indicații metodice.

Participă la citirea textului, prin variantele propuse.Selectează cuvintele/expresiile noi. Rețin explicațiile.Integrează noile cuvinte în enunțuri proprii, dovedind că au înțeles sensul cuvintelor noi.

Observă materialul PPT. Rezolvă exercițiile propuse, venind la laptop pentru a bifa răspunsurile corecte, apoi pentru a scrie răspunsuri scurte corespunzătoare întrebărilor date. Fac asocieri, folosind ca forme automate săgețile.Formuleazǎ rǎspunsuri concise plecând de la conţinutul textului.Elevii lucrează pe fişe harta conceptuală a lecturii.Elevii se verifică,autocorectează.

lecturaexplicativă

observația

exercițiul

observația

învățarea prin

descoperire

harta conceptuală

a lecturii

textul-suport

laptop

videoproiector

material PPT

tehnici T.I.C.

demonstrația

instructaj verbal

frontal

individual

frontal

individual

independent

6. Evaluarea cunoștinţelor

6 min.

O3

O8

-Adresez elevilor întrebări generale referitoare la conținutul textului:

Ce text am studiat? Cine e autorul? Care sunt personajele? De ce credeti ca am studiat acest text?

-Dau elevilor spre rezolvare fișa de evaluare (anexa 1)- Prezint elevilor un poster cu rezolvarea corectă a fișei de evaluare.

Răspund la întrebări.

Lucrează în mod independent fișa de evaluare.

Elevii se verifică prin evaluare reciprocă, colegii de bancă făcând schimb de lucrări. Toate fișele se corectează în spirit fair-play, conform modelului de pe posterul expus în fața clasei.

explicația

instructajul verbal

fișe de evaluare

individual

frontal

individual

7.Încheierea -Fac aprecieri asupra participării la lecţie. Reţin aprecierile făcute. aprecierea frontal

lecţiei3 min.

-Evidenţiez elevii activi, receptivi, cu o contribuţie deosebită în desfășurarea lecției.- Încurajez progresele înregistrate de unii elevi.-Recompensez elevii cu diplome, stimulente.- Propun elevilor tema pentru acasǎ: Tema obligatorie: pe caiet, din manual, întrebările 1-8 de la pag.53 Tema suplimentară: sa realizeze o compunere de 10-15 rânduri, imaginându-și un dialog cu Pomul de Crăciun.

Îşi noteazǎ tema.verbală

conversaţia

HARTA LECTURII ,,Pomul de crĂCIUN’’

Titlul

Autor

Personaje

Uniţi cuvântul cu explicaţia potrivită:

salon gălăgie, larmă;

zarvă sală pentru musafiri;

a pofti termen( popular) de politeţe

pentru un bărbat;

Conu a invita

musafir oaspete, invitat

Puneţi cuvintele următoare la locul potrivit în enunţuri :

sărbătoarea, sănii, lumină.

Se aud ................ venind din târg.

Pe ferestre ies valuri de .......................

Acum poate începe ..............