proiectarea didactica la clasa a ii-a

Editura Sfntul Ierarh Nicolae

2010

ISBN 978-606-8129-85-3

Lucrare publicat n Sala de Lectur a Editurii Sfntul Ierarh Nicolae, la adresa http://lectura.bibliotecadigitala.ro

PROIECTAREA DIDACTIC la clasa a II-a

Melania Banciu Pagin 2

,, Educaia nseamn s tii unde s te duci pentru a gsi

ceea ce ai nevoie s tii; i nseamn s tii cum s foloseti

informaiile pe care le afli.

WILLIAM FEATHER



CUPRINS

Cuvnt nainte .... 5

Structura anului colar ...... 6

Schema orar - Clasa a II-a......7

Calendare 2010, 2011, 2012 .......... 8

Capitolul 1

Limba i literatura romn.......... 11

1.1. Obiective cadru........12

1.2. Obiective de referin.......13

1.3. Planificare calendaristic.......14

1.4. Proiectarea unitilor de nvare.........17

Capitolul 2

Matematic........ 27

2.1. Obiective cadru........... 28

2.2. Obiective de referin........... 29

2.3. Planificare calendaristic.................. 30

2.4. Planificare unitilor de nvare..... 32

Capitolul 3

tiine ale naturii...........37

3.1. Obiective cadru........38

3.2. Obiective de referin.......39

3.3. Planificare calendaristic......40

3.4. Planificare unitilor de nvare......42

5

6

7

8

11

12

13

14

17

27

28

29

30

32

37

38

39

40

42



Capitolul 4

Educaie plastic......... 45

4.1. Obiective cadru.......46

4.2. Obiective de referin.........47

4.3. Planificare calendaristic.........48

4.4. Planificare unitilor de nvare ...................50

Capitolul 5

Educaie muzical........53

5.1. Obiective cadru.......54

5.2. Obiective de referin.............55

5.3. Planificare calendaristic............56

5.4. Planificare unitilor de nvare .......58

Capitolul 6

Abiliti practice..........61

6.1. Obiective cadru..........62

6.2. Obiective de referin........63

6.3. Planificare calendaristic........64

6.4. Planificare unitilor de nvare........65

Capitolul 7

Matematic distractiv (opional)..........68

7.1. Obiective cadru..........69

7.2. Obiective de referin i exemple de activiti de nvare .......70

7.3. Planificare calendaristic............71

Bibliografie ...........68

45

46

47

48

50

53

54

55

56

58

61

62

63

64

65

68

69

70

71

72



Cuvnt nainte

Este bine tiut faptul c un lucru bine fcut este precedat de o etap prealabil. n

actul didactic, aceast etap premergtoare este proiectarea didactic. Lucrarea de fa

reprezint o sugestie de realizare a acestui demers extrem de important n procesul de

nvmnt, fr a avea pretenia de a fi un material care nu suport mbuntiri.

Aceast carte poate fi un instrument de ajutor pentru nvtorii / institutorii clase-

lor a II-a. Materialul cuprinde obiectivele cadru pentru fiecare arie curricular, obiecti-

vele de referin corespunztoare, proiectarea calendaristic, precum i proiectarea uni-

tilor de nvare. Succesiunea acestor unitilor de nvare este orientativ i urmre-

te variatele propuse de manualele alternative alese de mine care se regsesc n fiecare

capitol al lucrrii precum i n bibliografie. Rmne la latitudinea fiecruia ce manual

folosete ca suport sau n ce ordine sunt proiectate unitile de nvare. Conform sche-

mei orare prezentat, am optat pentru curriculum extins la limba i literatura romn i

matematic, iar ca disciplin opional am ales Matematic distractiv.

Prezenta lucrare este structurat pe arii curriculare, ceea ce face ca utilizarea ghi-

dului sa fie facil. ntreg materialul are la baz programele colare pentru clasele I i a

II-a care sunt n acest moment n vigoare, aprobate prin Ordin al Ministrului Educaiei

nr. 4686 / 05.08.2003.

Sper ca aceast carte s fie un real ajutor pentru nvtorii / institutorii claselor

a II-a i nu numai.

Autoarea



STRUCTURA ANULUI COLAR

SEMESTRUL I

---- cursuri ---- vacan ---- cursuri ---- vacan

---- cursuri ---- vacan

SEMESTRUL AL II-LEA

---- cursuri ---- vacan ---- cursuri ---- vacan



SCHEMA ORAR CLASA a II-a

Nr. Crt

Aria curricular

Disciplina

Cf.

Plan

CN

CNA

CE

CES

Total

1. I. Limb si comunicare 7-8 7 - 1 - 8 2. Limba i literatura romn 7-8 7 - 1 - 8 3. Limba modern (1) - - - - - - 4. II. Matematic si tiinele naturii 4-5 4 - 1 - 5 5. Matematic 3-4 3 - 1 - 4 6. tiine ale naturii 1 1 - - - 1 7. III. Om si societate 1 1 - - - 1 8. Educaie civic - - - - - - 9. Istorie - - - - - 10. Geografie

- - - - - - -

11. Religie 1 1 - - - 1 12. IV. Arte 2-3 2 - - - 2 13. Educaie plastic 1-2 1 - - - 1 14. Educaie muzical 1-2 1 - - - 1 15. V. Educaie fizic si sport 2-3 2 - - - 2 16. Educaie fizic 2-3 2 - - - 2 17. VI. Tehnologii 1-2 1 - - - 1 18. Abilitai practice 1-2 1 - - - 1 19. VII. Consiliere si orientare - - - - - - 20. VIII. Discipline opionale 1-3 - - - 1 1 21. Matematic distractiv 1-3 - - - 1 1 22. Nr. minim de ore pe sptmn 18 23. Nr. maxim de ore pe sptmn 20 20

CN - curriculum nucleu

CNA - curriculum nucleu aprofundat CE - curriculum extins CES - curriculum elaborat n coal



LIMBA I

LITERATURA ROMN

ARIA CURRICULAR Limb i comunicare

DISCIPLINA Limba i literatura romn

CURRICULUM Nucleu - Extindere

NUMR ORE 8 ore pe sptmn 268 ore anual

NR.

CRT.

SEMESTRUL

NR.

ORE

1. Sem. I 134

2. Sem. al II-lea 134

3. TOTAL 268

MANUAL Limba i literatura romn

AUTORII Tudora Piil; Cleopatra Mihilescu

EDITURA Aramis

1



1.1. OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) 4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris



1.2. OBIECTIVE DE REFERIN

O1 Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

1.1. -s desprind informaii de detaliu dintr-un mesaj ascultat 1.2. -s disting sensul cuvintelor ntr-un enun 1.3. -s sesizeze intuitiv structurile corecte sau incorecte dintr-un enun oral 1.4. -s semnaleze prin replici adecvate nelegerea mesajului interlocutorului 1.5. -s manifeste interes fa de mesajul partenerului de dialog.

O2 Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1. -s mbine enunuri ntr-un mesaj propriu 2.2. -s pronune clar i corect enunuri 2.3. -s redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/fragment dintr-un text citit 2.4. -s i adapteze vorbirea n funcie de partenerul de dialog 2.5. -s manifeste o atitudine degajat n comunicarea oral cu persoane cunoscute.

O3 Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris ( citire/lectura )

3.1. -s identifice elemente de baz ale organizrii textului n pagin 3.2. -s desprind informaii eseniale dintr-un text citit 3.3. -s citeasc fluent, corect i expresiv un text cunoscut de mic ntindere 3.4. -s citeasc n ritm propriu un text nou de mic ntindere 3.5. -s manifeste interes pentru lectur.

O4 Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

4.1. -s scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunuri 4.2. -s redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual i a unui ir de ntrebri 4.3. -s utilizeze sensul cuvintelor noi n enunuri proprii 4.4. -s scrie corect, lizibil i ngrijit textele 4.5. -s utilizeze convenii ale limbajului scris (semnul de exclamaie, linia de dialog,

virgula, dou puncte) 4.6. -s manifeste interes pentru redactarea corect i ngrijit a textului



1.3. PLANIFICARE CALENDARISTIC

LIMBA I LITERATURA ROMN Aria curricular: Limb i comunicare Nr. ore: 8 ore/sptmn Manual: Limba i literatura romn Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, Editura Aramis Obiective cadru: 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) 4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

SEMESTRUL I Nr crt Unitatea de nvare

Coninuturi Obiective de referin-

Numr de ore

Sptmna Obs.

1. S NE REAMINTIM Prezentarea manualul. Deteapt-te, romne! de Andrei Mureanu Alfabetul (actualizare) Sunetul si litera Textul. Titlul. Autorul.

1.1; 1.5; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 4.1; 4.4.

8

2. CARTEA Din nou la coal Cartea (actualizare) Crile mele Pinocchio dup Carlo Collodi Alfabetul (actualizare ) Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ce, ci, che , chi (actualizare) Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ge, gi, ghe, ghi (actualizare) Peripeiile lui Pinocchio (recapitulare ) Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2 1.5; 2.1 2.2; 2.3 2.4; 3.1 3.2; 3.3 3.4; 4.1 4.4; 4.6

24

3. COALA Colega cea nou Comunicare oral (actualizare ) Cum putem comunica? nvtorul nostru dup Edmondo de Amicis Mesajul oral (actualizare ) Dialogul n drum spre cas (recapitulare ) Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.2; 3.3;

4.3.

24



4. TOAMNA Piatra piigoiului dup Tudor Arghezi Ciuboelele ogarului dup Clin Gruia Toamna de Octavian Goga Cltorie n lumea minunat a crilor (recapitulare) Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1.; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 4.1; 4.2 4.3; 4.4.

16

5. FAMILIA Amintiri din copilrie dup Ion Creang Prezentarea textului . Aezarea textului n pagin Comunicarea scris . Biletul Cheile dup Tudor Arghezi Bine e la noi acas de Emilia Cldraru Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 3.3; 4.3;

4.4.

16

6. TRADIII, OBICEIURI, SRBTORI Vreau s triesc printre stele dup V. Eftimiu Scrierea imaginativ. Alctuirea unor texte dup imagini i benzi desenate Alctuirea unor texte dup un ir de ntrebri Colindtorii de George Cobuc Obiceiuri de Crciun si de Anul Nou Recapitulare. Evaluare.

1.2; 1.4. 2.1; 2.2. 2.3; 3.1 3.2; 4.1 4.2; 4.3

4.4.

24

7. IARNA La sniu dup Ion Agrbiceanu (Propoziia actualizare ) Intonarea propoziiilor . Semnul exclamrii Criasa zpezii dup H. Ch. Andersen Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 1.5; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 4.1; 4.4.

24

SEMESTRUL al II-lea

Nr crt Unitatea de nvare


Numr de ore

Sptm-na

Obs.

1. ARA Motenirea urmailor dup P. D. Popescu Linia de dialog Dou puncte tefan cel Mare i Vrncioaia dup D Alma Virgula ara mea de Gheorghe Tomozei Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; 4.4; 4.5;

4.6.

16

2. PRIETENIA Cele patru piersici Cuvntul (actualizare ) Scrierea lui m naintea lui p i b Furnica i porumbia dup Lev Tolstoi Cuvinte cu neles asemntor

1.1; 1.2 ; 2.2; 3.2 ; 2.3; 3.3 ; 4.3; 4.4.

24



Cuvinte cu neles opus Mrul dup Mircea Sntimbreanu La eztoare recapitulare Recapitulare. Evaluare.

3. PRIMVARA Cuibul de psrele dup Cezar Petrescu Desprirea cuvintelor n silabe (actualizare ) Sunetul i litera (actualizare ). Vocale i consoane Buburuza dup Eugen Jianu n ziua de Pati de Elena Farago Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2 ; 2.2; 3.2 ; 2.3; 3.3 ; 4.3; 4.4.

24

4. COPILRIA Cel mai bun prieten dup Victor Sivetidis Grupurile de sunete ea , ie, ia Grupurile de sunete oa, ua, u Dup fapt i rsplat dup Ion Pas Personaje preferate recapitulare Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2 ; 2.3; 2.4 ; 3.1; 3.2 ; 3.3; 3.4 ; 3.5; 4.1 ; 4.2; 4.3 ;

4.4.

16

5. LUMEA NECUVNTTOARELOR Dumbrava minunat dup Mihail Sadoveanu Scrierea corect a cuvintelor care conin literele , Scrierea corect a cuvintelor care conin litera x Spicul de gru i pleava dupa Alexandru Mitru Scrierea corect a cuvintelor ntr-o / ntr-un , dintr-o / dintr-un Puiorul i vulpea dup Ion Pas La drum cu Patrocle si Lizuca (recapitulare ) Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2 ; 2.3; 2.4 ; 3.1; 3.2 ; 3.3; 3.4 ; 3.5; 4.1 ; 4.2; 4.3 ;

4.4.

24

6. VARA Mi Frmi, dup Gica Iute Vara , de Vladimir Popa Mrcan Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2 ; 2.3; 2.4 ; 3.1; 3.2 ; 3.3; 3.4 ; 3.5; 4.1 ; 4.2; 4.3 ;

4.4.

16

7. RECAPITULARE FINAL Recapitulare final Evaluare Anotimpurile Jocuri pentru vacana mare Evaluare

1.1; 1.2 ; 2.3; 2.4 ; 3.1; 3.2 ; 3.3; 3.4 ; 3.5; 4.1 ; 4.2; 4.3 ;

4.4.

16



1.4. PROIECTAREA UNITILOR

DE NVARE

SEMESTRUL I

Nr. crt.

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore

Data Activiti de nvare

Resurse Materiale / Pro-cedurale / Or-

ganizare + Eva-luare

I.

1.

2.

3.

4.

5.

S NE REAMINTIM Prezentarea manualul. Deteapt-te, romne! de Andrei Mureanu Alfabetul (actualizare) Sunetul si litera Textul. Titlul. Autorul.

1.1; 1.5; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 4.1; 4.4.

8

1

2

2

2

1

- exerciii de conversaie despre manual; - exerciii de orientare n spaiul paginii manualului - activiti de exprimare a propriilor preri n legtu-r cu fapte, ntmplri cunoscute - memorarea selectiv a textului; transcrierea cali-grafic a unei strofe; - - exerciii de recitare expre-siv; - citirea corect a textului - exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale textului - exerciii de identificare a cuvintelor necunoscute i aflarea nelesului acesto-ra-alctuirea de propoziii cu noile cuvinte - test iniial

M: texte suport, caiete, fie de lu-cru, diverse cri, ilustraii, fie de autori. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic - Fie de lucru - Teste iniiale

II.

1.

2.

3.

4.

CARTEA Din nou la coal Cartea (actualizare) Crile mele Pinocchio dup Carlo Col-lodi

1.1; 1.2; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 4.1;

24

3

2

2

3

- discuii despre carte, n general; tipuri de cri i utilizarea acestora - exerciii de difereniere a crilor dup utilitatea lor - discuii ntre nvtor i elevi, ntre elevi pe teme cunoscute - activitate practic: reali-zarea unei cri - exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti (citire individu-al, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - exerciii de sesizare a

M: texte suport (Din nou la coa-l, Pinocchio), caiete, fie de lu-cru, diverse cri, ilustraii, fie de autori. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti



5.

6.

7.

8.

9.

Alfabetul (actualizare ) Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ce, ci, che , chi (actualizare) Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ge, gi, ghe, ghi (actualizare) Peripeiile lui Pinocchio Recapitulare. Evaluare.

4.4; 4.6.

3

3

3

2

3

elementelor semnificative ale textului, de nelegere a mesajului:formulare de ntrebri i rspunsuri, exerciii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativitii - exerciii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora; exerciii de recunoatere a grupurilor de litere n cu-vinte i de grupare a aces-tor cuvinte; - exerciii de modificare; - exerciii de completare a unor cuvinte cu grupul de litere corespunztor; - exerciii de recompunere a unor cuvinte din silabe date; - exerciii de scriere dup dictare;

n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

III.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

COALA Colega cea nou Comunicare oral (actualiza-re ) Cum putem comunica? nvtorul nostru dup Edmondo de Amicis Mesajul oral (actualizare ) Dialogul n drum spre cas (recapitu-lare ) Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.2; 3.3; 4.3.

24

4

3

3

4

2

4

2

2

- exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti ( citire indivi-dual, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de nelegere a mesajului:formulare de ntrebri i rspunsuri, exerciii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativitii - exerciii de vocabular: - identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora, alctuirea de propoziii cu noile cuvinte, exerciii de sinonimie, de antonimie - ex de realizare a unui dialog pe diferite teme - formule de salut , de adresare - ex de completare a unor dialoguri lacunare - ex. de citire contient a unui text - realizare unui dialog ntre personajele lecturii

M: texte suport (Colega cea nou, nvtorul nos-tru), volume cu textele integrale, caiete, caiete spe-cial, culegeri, fie de lucru, diverse cri, ilustraii, fie de autori/ P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, dramatizarea, jo-cul didactic, nv-area intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.



IV.

1.

2.

3.

4.

5.

TOAMNA Piatra piigoiului dup Tu-dor Arghezi Ciuboelele ogarului dup Clin Gruia Toamna de Octavian Goga Cltorie n lumea minunat a crilor (recapitulare) Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 4.1; 4.2; 4.3; 4.4.

16

4

4

4

2

2

- exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti( citire individu-al, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de nelegere a mesajului:formulare de ntrebri i rspunsuri, exerciii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativitii - ex. de aezare n pagin a titlului, autorului - exerciii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora, alctuirea de propoziii cu noile cu-vinte, exerciii de sinoni-mie, de antonimie - ex. de delimitare a frag-mentelor i povestire oral exerciii de citire contien-t, fluent, expresiv a textului - exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de nelegere a mesajului - exerciii de aezare n pagin a textului n versuri - exerciii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora, alctuirea de propoziii cu noile cu-vinte, exerciii de sinoni-mie, de antonimie

M: texte suport (Piatra piigoiului de Tudor Arghezi, Ciuboelele ogaru-lui de Clin Gru-ia,Toamna de Oc-tavian Goga), caie-te, fie de lucru, diverse cri, ilus-traii, fie de au-tori. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

V.

1.

2.

3.

FAMILIA Amintiri din copilrie dup Ion Creang Prezentarea textului . Aezarea textului n pagin Comunicarea scris . Biletul

1.1;

1.2;

1.5;

2.1;

16

4

2

2

- ex. de citire cursiv i expresiv a textului; - ex. de sesizare a elemen-telor semnificative ale mesajelor textului citit; - ex. de identificare a cu-vintelor necunoscute i gsirea nelesului acesto-ra; - alctuirea de prop. cu cuvinte noi; - ex. de citire cu diverse procedee; - copiere transcrieri, auto-

M: texte suport (Amintiri din copi-lrie dup Ion Creang, Cheile dup Tudor Ar-ghezi, Bine e la noi acas de Emi-lia Cldraru), volume cu textele integrale, caiete, caiete special, culegeri, fie de lucru, diverse cri, ilustraii, fie



4.

5.

6.

Cheile dup Tudor Arghezi Bine e la noi acas de Emilia Cldraru Recapitulare. Evaluare.

2.2;

2.3;

3.3;

4.3;

4.4.

3

3

2

dictare, dictri; - mprirea textului n fragmente logice; - ex. de aranjare corect n pagina caietului a titlului, autorului, alineatelor; - ex. de citire atent a unor modele de bilete; - ex. de precizare a unor reguli de organizare a unui bilet; - exerciii de surprindere a elementelor obligatorii i a tipurilor de mesaje transmise prin bilet; - ex. de transcriere a unui bilet; - ex. de completare a unui bilet; - ex. de redactare a unui bilet; - concurs de recitri;

de autori/ P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, dramatizarea, jo-cul didactic, nv-area intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

VI.

1.

2.

3.

4.

5.

TRADIII, OBICEIURI, SRBTORI Vreau s triesc printre stele dup V. Eftimiu Scrierea imaginativ. Alctuirea unor texte dup imagini i benzi desenate Colindtorii de George Co-buc Obiceiuri de Crciun si de Anul Nou Alctuirea unor texte dup un ir de ntrebri

1.2;

1.4.

2.1;

2.2.

2.3;

3.1

3.2;

4.1

4.2;

4.3

4.4.

22

4

5

3

2

6

- exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti( citire individu-al, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de nelegere a mesajului:formulare de ntrebri i rspunsuri, exerciii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativitii - ex. de aezare n pagin a titlului, autorului - exerciii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora, alctuirea de propoziii cu noile cu-vinte, exerciii de sinoni-mie, de antonimie - discriminarea elemente-lor eseniale de cele de detaliu; - ordonarea versurilor pentru a crea strofa unei poezii; - identificarea temei poe-

M: texte suport (Vreau s triesc printre stele dup Victor Eftimiu, Colindtorii de George Cobuc), volume cu textele integrale, caiete, caiete special, culegeri, fie de lucru, diverse cri, ilustraii, fie de autori, casete cu colinde. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, dramatizarea, jo-cul didactic, nv-area intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-



6.

Recapitulare. Evaluare.

2

ziei n cauz; - prezentarea unor obice-iuri i tradiii din localita-tea natal i din alte zone ale rii;

mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

VII.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

IARNA La sniu dup Ion Agrbi-ceanu (Propoziia actualiza-re) Cuvinte cu neles opus Cuvinte cu acelai neles Intonarea propoziiilor. Punctul. Semnul ntrebrii. Semnul exclamrii. Criasa Zpezii dup H. Ch. Andersen Atelier Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 1.5; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 4.1; 4.4.

24

4

2

2

8

4

2

2

- exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti( citire individu-al, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - exerciii de recunoatere i utilizare a cuvintelor cu neles opus i / sau ase-mntor; - exerciii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora, alctuirea de propoziii cu noile cu-vinte, exerciii de sinoni-mie, de antonimie - ex. de delimitare a frag-mentelor i povestire oral exerciii de citire contien-t, fluent, expresiv a textului - exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de nelegere a mesajului - exerciii de aezare n pagin a textului n versuri - exerciii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora, alctuirea de propoziii cu noile cu-vinte, exerciii de sinoni-mie, de antonimie

M: texte suport (La sniu dup Ion Agrbiceanu, Criasa Zpezii dup H. Ch. An-dersen), volume cu textele integrale, caiete, caiete spe-cial, culegeri, fie de lucru, diverse cri, ilustraii, fie de autori, casete cu colinde. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, dramatizarea, jo-cul didactic, nv-area intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.



SEMESTRUL al II-lea Nr. crt.

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore




VIII.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

ARA Motenirea urmailor dup P. D. Popescu Linia de dialog Dou puncte tefan cel Mare i Vrnci-oaia dup D Alma Virgula ara mea de Gheorghe To-mozei Recapitulare. Evaluare.

1.1;

1.2;

1.4;

1.5;

2.2;

2.3;

2.4;

3.1;

3.2;

3.3;

4.4;

4.5;

4.6.

16

3

2

2

3

2

2

2

- exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti ( citire indivi-dual, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche); - exerciii de verbalizare a regulilor de folosire a semnelor de punctuaie; - exerciii de recunoatere i folosire n contexte va-riate a semnelor de punc-tuaie: linia de dialog, dou puncte i virgula; - exerciii de completare a unui text cu semnele de punctuaie potrivite; - exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de nelegere a mesajului:formulare de ntrebri i rspunsuri, exerciii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativitii; - exerciii de recitare ex-presiv; - fi de evaluare

M: texte suport (Motenirea urma-ilor dup P. D. Popescu, tefan cel Mare i Vrn-cioaia dup D Alma, ara mea de Gheorghe To-mozei) caiete, fie de lucru, diverse cri, ilustraii, fie de autori. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

IX.

1.

2.

3.

4.

PRIETENIA Cele patru piersici Cuvntul (actualizare ) Scrierea lui m naintea lui p i b Furnica i porumbia dup Lev Tolstoi

1.1; 1.2;

1.5; 2.1;

2.2; 2.3;

2.4; 3.1;

24

4

2

2

3

- ex. de citire cursiv i expresiv a textului; - ex. de sesizare a elemen-telor semnificative ale mesajelor textului citit; - ex. de identificare a cu-vintelor necunoscute i gsirea nelesului acesto-ra; - alctuirea de prop. cu cuvinte noi; - exerciii de compunere a cuvintelor folosind prefi-xul m; - ex. de citire cu diverse

M: texte suport (Cele patru pier-sici, Furnica i porumbia dup Lev Tolstoi, Mrul dup Mircea Sn-timbreanu), caiete, fie de lucru, di-verse cri, ilustra-ii, fie de autori, culegeri cu exerci-ii de vocabular P: conversaia, explicaia, exerci-



5.

6.

7.

8.

9.

Cuvinte cu neles asemn-tor Cuvinte cu neles opus Mrul dup Mircea Sntim-breanu La eztoare recapitulare Recapitulare. Evaluare.

3.2; 3.3;

3.4; 4.1;

4.4; 4.6.

3

2

4

2

2

procedee; - exerciii de recunoatere i utilizare a cuvintelor cu neles opus i / sau ase-mntor; - exerciii de recunoatere i utilizare a cuvintelor cu neles opus i / sau ase-mntor; - exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti (citire individu-al, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - exerciii de recompunere a unor cuvinte din silabe date; - exerciii de scriere dup dictare; - realizarea unui dialog ntre personajele lecturii.

iul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

X.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

PRIMVARA Cuibul de psrele dup Ce-zar Petrescu Desprirea cuvintelor n si-labe (actualizare ) Sunetul i litera (actualizare). Vocale i consoane Scrierea cu majuscul Buburuza dup Eugen Jianu Cel mai bun prieten dup Victor Sivetidis Grupurile de sunete ea , ie,

1.1;

1.2 ;

2.2;

3.2 ;

2.3;

3.3 ;

4.3;

4.4.

24

4

2

2

2

4

4

4

- exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti ( citire indivi-dual, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - exerciii de desprire a cuvintelor n silabe; - exerciii de completare a cuvintelor cu silabe necu-noscute; - exerciii de recunoatere a vocalelor i consoanelor; - exerciii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de nelegere a mesajului:formulare de ntrebri i rspunsuri, exerciii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativitii; - recunoaterea i nele-gerea semnificaiei tradii-ilor i obiceiurilor cauzate de srbtoarea nvierii Domnului; - exerciii de vocabular: - identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora. - identificarea cuvintelor care conin diftongi, afla-

M: texte suport (Cuibul de psre-le dup Cezar Pe-trescu, Buburuza dup Eugen Jianu, Cel mai bun prie-ten dup Victor Sivetidis), volume cu textele integra-le, caiete, caiete special, culegeri, fie de lucru, di-verse cri, ilustra-ii, fie de autori/ P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, dramatizarea, jo-cul didactic, nv-area intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas)



8.

ia Recapitulare. Evaluare.

2

rea sensului acestora, alc-tuirea de propoziii cu noile cuvinte, exerciii de sinonimie, de antonimie; - completarea unor cuvin-te cu diftongii potrivii; - realizare unui dialog ntre personajele lecturii

- Prob scris de evaluare formati-v.

XI.

1.

2.

3.

4.

5.

COPILRIA n ziua de Pati de Elena Fa-rago Grupurile de sunete oa, ua, u Dup fapt i rsplat dup Ion Pas Personaje preferate recapi-tulare Recapitulare. Evaluare.

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 4.1; 4.2; 4.3; 4.4.

16

4

4

3

1

2

- recunoaterea i nele-gerea semnificaiei tradii-ilor i obiceiurilor cauzate de srbtoarea nvierii Domnului; - identificarea cuvintelor care conin diftongi, afla-rea sensului acestora, alc-tuirea de propoziii cu noile cuvinte, exerciii de sinonimie, de antonimie; - completarea unor cuvin-te cu diftongii potrivii; - exerciii de completare a cuvintelor cu silabe potri-vite; - exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti( citire individu-al, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - ex. de delimitare a frag-mentelor i povestire oral exerciii de citire contien-t, fluent, expresiv a textului

M: texte suport (n ziua de Pati de Elena Farago, Du-p fapt i rspla-t dup Ion Pas), caiete, fie de lu-cru, diverse cri, ilustraii, fie de autori. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

XII. 1.

2.

3.

LUMEA NECUVNT-TOARELOR Dumbrava minunat dup Mihail Sadoveanu Scrierea corect a cuvintelor care conin literele , Scrierea corect a cuvintelor

1.1;

1.2;

1.5;

2.1;

22

4

2

2

- ex. de citire cursiv i expresiv a textului; - ex. de sesizare a elemen-telor semnificative ale mesajelor textului citit; - ex. de identificare a cu-vintelor care se scriu cu sau ; - exerciii de scriere a lite-relor, silabelor, cuvintelor si propoziiilor; - exerciii de autocorectare a literelor, silabelor, cu-vintelor scrise prin com-

M: texte suport (Dumbrava minu-nat dup Mihail Sadoveanu, Spicul de gru i pleava dup Alexandru Mitru, Puiorul i vulpea dup Ion Pas), volume cu textele integrale, caiete, caiete spe-cial, culegeri, fie de lucru, diverse cri, ilustraii, fie



4.

5.

6.

7.

8.

care conin litera x Spicul de gru i pleava du-p Alexandru Mitru Scrierea corect a cuvintelor ntr-o / ntr-un , dintr-o / dintr-un Puiorul i vulpea dup Ion Pas La drum cu Patrocle si Lizuca (recapitulare ) Recapitulare. Evaluare

2.2;

2.3;

3.3;

4.3;

4.4.

4

3

4

1

2

parare cu un model; - exerciii de descriere a literelor, silabelor, cuvin-telor i propoziiilor; - exerciii de completare a silabelor, cuvintelor, pro-poziiilor; - exerciii de scriere a cu-vintelor ntr-o/ ntr-un; dintr-o/ dintr-un etc.; a cuvintelor cu mp si mb; - alctuirea de prop. cu cuvinte noi; - ex. de citire cu diverse procedee; - copiere transcrieri, auto-dictare, dictri; - mprirea textului n fragmente logice; - completarea unor fie de evaluare formativ.

de autori/ P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, dramatizarea, jo-cul didactic, nv-area intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

XIII.

1.

2.

3.

4.

5.

VARA Mi Frami, dup Gica Iute Scrierea cuvintelor cu crati-m Vara , de Vladimir Popa Mrcan Cuvinte cu acelai neles Cuvinte cu neles opus Recapitulare. Evaluare.

1.2;

1.4.

2.1;

2.2.

2.3;

3.1

3.2;

4.1

4.2;

4.3

4.4.

16

4

3

4

3

2

- exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti( citire individu-al, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche); - exerciii de scriere a cu-vintelor ntr-o/ ntr-un; dintr-o/ dintr-un etc.; a cuvintelor cu mp si mb; - exerciii de sinonimie, antonimie (fr termino-logie); - exerciii de completare a enunurilor; - exerciii de nlocuire a unor cuvinte n enunuri date n scopul pstrrii sau schimbrii mesajului transmis; - scrierea dup dictare a unor propoziii si texte; - redactarea de enunuri, texte scurte care s coni-n semnele de punctuaie;

M: texte suport (Mi Frami, dup Gica Iute, Vara , de Vladimir Popa Mrcan), volume cu textele integra-le, caiete, caiete special, culegeri, fie de lucru, di-verse cri, ilustra-ii, fie de autori, casete cu colinde. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, dramatizarea, jo-cul didactic, nv-area intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas)



- Prob scris de evaluare formati-v.

XIV.

1.

2.

3.

4.

RECAPITULARE FINAL Recapitulare final Dialogul Alctuirea de propoziii dup imagini Semnele de punctuaie Scrierea corect a cuvintelor Anotimpurile Jocuri pentru vacana mare Evaluare

1.1; 1.2; 1.5; 2.2; 2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 4.1; 4.4.

16

8

3

3

2

- exerciii de citire conti-ent, fluent, expresiv a textului utiliznd diferite modaliti( citire individu-al, n lan, selectiv, pe roluri, n pereche) - exerciii de recunoatere i utilizare a cuvintelor cu neles opus i / sau ase-mntor; - exerciii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sen-sului acestora, alctuirea de propoziii cu noile cu-vinte, exerciii de sinoni-mie, de antonimie

M: volume cu textele integrale, caiete, caiete spe-cial, culegeri, fie de lucru, diverse cri, ilustraii, fie de autori, casete cu colinde. P: conversaia, explicaia, exerci-iul, demonstraia, dramatizarea, jo-cul didactic, nv-area intuitiv. O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te individual Evaluare: - Prob scris de evaluare formati-v.



MATEMATIC

ARIA CURRICULAR Matematic i tiine ale naturii

DISCIPLINA Matematic

CURRICULUM Extins

NUMR ORE 4 ore pe sptmn 134 ore annual

NR.

CRT.

SEMESTRUL

NR.

ORE

1. Sem. I 67


3. TOTAL 134

MANUAL Matematic

AUTORII tefan Pacearc i Mariana Mogo

EDITURA Aramis

2




1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii 2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de

probleme 3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul

matematic 4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea ma-

tematicii n contexte variate




O1 Cunoaterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii 1.1. -s neleag sistemul zecimal de formare a numerelor (din sute, zeci i uniti),

utiliznd obiecte pentru justificri 1.2. -s scrie, s citeasc, numere naturale de la 0 la 1000; s compare i s ordoneze numerele naturale ma mici dect 1000, utiliznd simbolurile: , = 1.3. -s efectueze operaii de adunare i de scdere:

- cu numere naturale de la 0 la 100 fr i cu trecere peste ordin - cu numere naturale de la 0 la 1000 fr i cu trecere peste ordin

O2 Dezvoltarea capacitatilor de explorare/investigare si rezolvare de probleme 2.1. -s stabileasc poziii relative ale obiectelor n spaiu 2.2. -s recunoas formele plane i spaiale; s clasifice figuri geometrice sau obiecte

dup criterii variate 2.3. -s utilizeze uniti de msur pentru timp i uniti monetare 2.4. -s exploreze modaliti variate de compunere i descompunere a numerelor 2.5. -s estimeze ordinul de mrime al rezultatului unei operaii pentru a limita erorile de calcul 2.6. -s rezolve probleme care presupun o singur operaie dintre cele nvate *- s rezolve probleme care presupun cel puin dou operaii de adunare sau scdere 2.7. -s formuleze, oral i scris exerciii i probleme cu numere, care se rezolv

printr-o singur operaie 2.8. -s sesizeze asocierea dintre elementele a dou categorii de obiecte (iruri, numere

mai mici ca 1000) pe baza unor regului date 2.9. -s continue modele repetitive reprezentate prin obiecte sau numere 2.10. -s extrag informaii din tabele i liste, s colecteze datele obinute prin observare

direct, s reprezinte datele n tabele 2.11. s msoare i s compare lungimea, capacitatea sau masa unor obiecte folosind

uniti de msur nestandars adecvate, precum i urmtoarele uniti de msur standard: metrul, litrul

O3 Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utiliznd limbajul matematic 3.1. -s exprime oral, n cuvinte proprii, etape ale rezolvrii unor probleme

O4 Dezvoltarea interesului si a motivaiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte variate 4.1. -s manifeste o atitudine pozitiv pentru aflarea rezultatelor unor exerciii i probleme 4.2. s manifeste disponibilitate n utilizarea numerelor i a calculelor n viaa cotidian



2.3. PLANIFICARE CALENDARISTIC MATEMATIC

Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Nr. ore: 4 ore/sptmn Manual: Matematic, Editura Aramis Obiective cadru: 1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii 2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme 3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic 4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate

SEMESTRUL I Nr crt Unitatea de nvare


Numr de ore

Sptmna Obs.

1. NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 100 Formare, scriere, citire, comparare, ordonare, aproximare, compu-nere i descompunere. Recapitulare. Evaluare.

1.1 1.2 2.4 4.1

12

2. ADUNAREA I SCDEREA NUMERELOR NATURALE N CONCENTRUL 0-30 FR I CU TRECERE PESTE ORDIN. Terminologia specific: termeni, sum(total), cu att mai mult, cu att mai puin, diferen (rest), desczut, scztor. Proprietile adunrii i scderii Aflarea nr. necunoscut Estimarea rezultatelor operaiilor Probleme Recapitulare. Evaluare.

1.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 3.14

20

3. ADUNAREA I SCDEREA NUMERELOR NATURALE N CONCENTRUL 0-100, FR I CU TRECERE PESTE ORDIN. Terminologia specific Proprietile adunrii i scderii Proba adunrii i proba scderii Aflarea termenului necunoscut Estimarea rezultatelor operaiilor Probleme care se rezolv prin cel puin doua operaii* Recapitulare. Evaluare.

1.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 3.1 4.1

28

4. NUMERELE NATURALE DE LA 0-1000 Formare, scriere, citire, comparare, ordonare, aproximare, compu-nere, descompunere. Recapitulare. Evaluare.

1.1 1.2 2.4 4.1

8



SEMESTRUL al II-lea

Nr crt Unitatea de nvare


Numr de ore

Sptmna Obs.

1. ADUNAREA I SCDEREA NUMERELOR N CONCENTRUL 0-1000 Terminologia specific Proprietile adunrii i scderii* Aflarea numrului necunoscut Proba adunrii i proba scderii Probleme care se rezolv prin cel puin doua operaii* Estimarea rezultatelor operaiilor Recapitulare. Evaluare.

1.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.9 2.10 3.1 4.1

28

2. ELEMENTE INTUITIVE DE GEOMETRIE Forme plane: ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc; Interiorul i exteriorul unei figuri geometrice Figuri spaiale: cub, sfera, cilindru, con, cuboid* Recapitulare. Evaluare.

2.1; 2.2 2.6; 2.7 2.9; 2.10

4.1

12

3. MSURRI FOLOSIND ETALOANELE NECONVENIONA-LE. UNITI DE MSUR Uniti de msurat lungimea: metrul Uniti de msurat capacitatea: litrul Uniti de msurat masa: kilogramul Uniti de msur pentru timp: ora, minutul, ziua, sptmna, luna Monede Utilizarea instrumentelor de msur adecvate: metrul, rigla grada-t, cntar, balan. Recapitulare. Evaluare.

2.3 2.6 2.7 2.10 2.11 3.1 4.1

20

4. RECAPITULARE FINAL Scrierea, citirea, ordonarea i compararea numerelor naturale de la 0 la 1.000 Exerciii i probleme cu dou sau mai multe operaii Aflarea numrului necunoscut Jocuri matematice Elemente de geometrie Uniti de msur Matematica distractiv

1.3; 2.1 2.2; 2.3 2.4; 2.5 2.6; 2.7 2.9; 2.10 3.1; 4.1

8




DE NVARE

SEMESTRUL I Nr. crt.

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore




I.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. 10.

11.

12.

13.

14.

15.

NUMERE NATURALE

DE LA 0 LA 100

- Recapitulare: adunarea n concentrul 0-100 - Recapitulare:scderea n concentrul 0-100 - Recapitulare: probleme - Numere naturale de la 0 la 30 - Numere naturale de la 30 la 100 - Compararea numerelor na-turale de la 0 la 100 - Ordonarea numerelor natu-rale de la 0 la 100 - Adunarea i scderea nr. N de la 0 la 30 fr trecere peste ordin - Adunarea nr. N de la 0 la 30 cu trecere peste ordin - Scderea nr. N de la 0 la 30 cu trecere peste ordin - Aflarea numrului necu-noscut - Probleme - Recapitulare - Test de evaluare - Adunarea i scderea nr. N

1.1,

1.2,

1.3,

2.1,

2.5,

2.6,

2.7,

2.9,

2.10,

3.1,

4.1.

67

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

2

- exerciii de numrare a obiectelor n care grupe-le de cte 10 se nlocu-iesc cu un alt obiect - exerciii de numrare din 1 n 1, din 2 n 2, din 3 n 3, etc., nainte i napoicu i fr sprijin n obiecte - compararea i ordona-rea utiliznd modele semnificative - exerciii de adunare i scdere cu nr. N de la 0 la 30 fr i cu trecere peste ordin - rezolvarea de probleme - exerciii de descompu-nere a numerelor n su-m de numere mai mici - exerciii de alctuire de exerciii folosind nume-re date; - exerciii de aflare a termenului necunoscut, rezolvare de exerciii simple - rezolvare de probleme cu date numerice - exerciii de scriere, citire, ordonare, compa-rare a numerelor natura-le; - exerciii de adunare i scdere cu trecere peste ordin; - exerciii de adunare si

M: manual, caietul elevului, fi de lucru. P: exerciiul, ex-plicaia, conversa-ia, demonstraia, problematizarea O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activitate individual, activi-tate joc. Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lucru pentru evaluarea formativ) - Prob scris de evaluare formativ Plane de orientare spaial Diferite obiecte mari i mici Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formativ -Matematic, manualul pentru cls. a II-a, tefan



16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24. 25.

formate din zeci - Adunarea i scderea nr. N formate din zeci i uniti - Scderea nr. N formate din zeci i uniti - Adunarea a dou nr. cnd suma unitilor este 10 - Adunarea a dou nr. cnd suma unitilor este >10 - Scderea nr. N de la 30 la 100 cu trecere peste ordin - Aflarea termenului necu-noscut - Probleme o singur ope-raie - Recapitulare - Test de evaluare - Probleme cel puin dou operaii

1.1, 1.2, 1.3, 2.1,

2.5, 2.6,

2.7, 2.9,

2.10, 3.1,

4.1.

3

3

2

3

3

3

4

2

1 3

de scdere cu numere naturale de la 0 la 100 fr si cu trecere peste ordin; verificarea rezultatelor utiliznd obiecte sau desene; - exerciii de adunare si de scdere cu numere naturale de la 0 la 1000 fr si cu trecere peste ordin; - evidenierea prin exer-ciii adecvate si prin operare a proprietilor adunrii (comutativita-te,*asociativitate si element neutru), fr a folosi terminologia spe-cifica sau parantezele rotunde; - exerciii de observare a legturii dintre adunare si scdere.

Pacearc, Mariana Mogo, Editura Aramis -Matematic, caietul elevului, cls. a II-a, partea I i partea a II-a, tefan Pacearc, Mariana Mogo, Editura Aramis Culegere de exer-ciii i probleme Paralela 45 Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formativ



SEMESTRUL al II-lea II.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12. 13. 14.

NUMERE NATURALE

DE LA 100 LA 1000 - Formarea, scrierea i citirea nr. N de la 100 la 1000 - Compararea i ordonarea numerelor naturale - Adunarea nr. N fr trecere peste ordin - Scderea nr. N fr trecere peste ordin - Adunarea cu trecere peste ordinul unitilor - Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor - Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor i al unitilor - Scderea cu mprumut la ordinul zecilor - Scderea cu mprumut la ordinul sutelor - Scderea cu mprumut la ordinul zecilor i sutelor - Aflarea termenului necu-noscut - Probleme recapitulare - Test de evaluare - Probleme cel puin dou operaii

1.1, 1.2,

1.3,

2.1, 2.5,

2.6,

2.7, 2.9,

2.10,

3.1,

4.1.

1.1, 1.2,

1.3,

2.1, 2.5,

36

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

2 1 3

- exerciii de scriere si citire a numerelor natu-rale de la 0 la 1000; - exerciii-joc de repre-zentare prin obiecte sau desene (puncte, cercule-e, liniue etc.) a unui numr din concentrul 0-1000; - exerciii de numrare cu pas dat, nainte si napoi (de exemplu din 1 n 1, din 2 n 2 , din 3 n 3 etc.), n concentrul 0-100, cu si fr sprijin n obiecte; - *exerciii de numrare cu pas dat, nainte si napoi, n concentrul 0-1000 (de exemplu din 10 n 10 sau din 5 n 5); - estimarea rezultatului unei operaii cu numere folosind rotunjiri la sute sau zeci ale numerelor date - recunoaterea situaii-lor concrete sau a expre-siilor care cer efectuarea unor adunri sau scderi - exerciii de completare a unor tabele de valori - crearea de probleme utiliznd tehnice variate - reprezentarea datelor prin diagrame simple

M: manual, caietul elevului, fi de lucru, culegere de exerciii i pro-bleme, jetoane, trus cu figuri i corpuri geometri-ce, Matematic pentru nvtori, Gheorghe Heres-cu, Ioan Aron, Editura Didactic P: exerciiul, ex-plicaia, conversa-ia, demonstraia, problematizarea O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te joc. Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

III.

1.

2.

3.

4.

ELEMENTE INTUITIVE

DE GEOMETRIE - Figuri geometrice: ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc - Interiorul i exteriorul unei figuri geometrice - Corpuri geometrice: cub, sfer, cilindru, con, cuboid - Recapitulare

2.1,

2.2,

3.1,

4.1.

8

2

2

2

1

- exerciii de identificare si discriminare a forme-lor geometrice plane spaiale utiliznd obiec-te, modele si desene; - exerciii de grupare a unor obiecte date dup criterii diverse; - decuparea unor figuri geometrice desenate - recunoaterea i des-

M: manual, caietul elevului, culegere de exerciii i pro-bleme, jetoane, trus cu figuri i corpuri geometrice P: exerciiul, ex-plicaia, conversa-ia, demonstraia, problematizarea O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-



5.

- Test de evaluare

1

crierea verbal a formei obiectelor din mediul nconjurtor

te joc. Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

IV.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

MSURAREA.

UNITI DE MSUR. - Msurri folosind etaloane neconvenionale - Uniti de msurat lungi-mea: metrul - Uniti de msurat capacita-tea: litrul - Uniti de msurat masa: kilogramul - Uniti de msur pentru timp: ora, minutul, ziua, sp-tmna, luna - Monede - Test de evaluare

2.3,

2.10,

2.11,

3.1,

12

1

2

2

2

2

2

1

- exerciii joc de msura-re cu palma, creionul, paharul, bile, cuburi, a lungimii, masei sau ca-pacitii unor obiecte - identificarea i utiliza-rea instrumentelor de msur potrivite - plasarea n timp a unor evenimente - exerciii de ordonare cronologica a unor ima-gini; - compararea duratelor unor activiti; - citirea ceasului; repre-zentarea pe un ceas-model a diverselor ore; - ordonarea /planificarea unor activiti zilnice; - exprimarea orei n mai multe moduri

M: manual, caietul elevului, culegere de exerciii i pro-bleme, jetoane, ceasul P: exerciiul, ex-plicaia, conversa-ia, demonstraia, problematizarea O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te joc. Evaluare: - Observarea sis-tematic (probe orale, fie de lu-cru, sarcini supli-mentare pentru clas sau cas) - Prob scris de evaluare formati-v.

V.

1.

2.

3.

4. 5.

RECAPITULARE FINAL - Numere naturale de la 0 la 1000: formare, scriere, ordona-re, comparare, rotunjire - Operaii cu numere naturale n concentrul 0-1000 (adunarea i scderea) - Elemente intuitive de geo-metrie - Uniti de msur - Probleme care se rezolv prin cel mult dou operaii

1.1, 1.2, 1.3,

2.1, 2.5, 2.6,

2.7, 2.9,

2.10,

11

2

2

1

1 2

- recunoaterea situaii-lor concrete sau a expre-siilor care presupun efectuarea unor compa-rri corelate cu operaii de adunare, scdere (cu att mai mult, cu att mai puin) - crearea de problem - recunoaterea i des-crierea verbal a formei obiectelor din mediul nconjurtor - identificarea i utiliza-rea instrumentelor de

M: manual, caietul elevului, culegere de exerciii i pro-bleme, jetoane, ceasul P: exerciiul, ex-plicaia, conversa-ia, demonstraia, problematizarea O: activitate fron-tal, activiti n perechi, activiti n echip, activita-te joc. Evaluare: - Observarea sis-tematic - Probe scrise



6. 7.

- Test de evaluare - Probleme care se rezolv prin cel puin dou operaii

3.1, 4.1.

1 2

msur potrivite

Vreau s tiu mai bine!, caiet de vacan Evaluare: - Observarea sis-tematic



CUNOATEREA MEDIULUI

ARIA CURRICULAR Matematic i tiine ale naturii

DISCIPLINA Cunoaterea mediului

CURRICULUM Nucleu


NR.

CRT.

SEMESTRUL

NR.

ORE

1. Sem. I 17


3. TOTAL 34

MANUAL Cunoatrea mediului

AUTORII Tudora Piil i Cleopatra Mihilescu

EDITURA Aramis

3




1. Dezvoltarea capacitii de observare, explorare i nelegere a reali-

tii din mediul nconjurtor 2. Cunoaterea, nelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni

specifici, pentru a descrie fenomene observate n mediul nconjur-tor

3. Formarea unor atitudinii pozitive fa de mediul nconjurtor prin

stimularea interesului fa de pstrarea unui mediu echilibrat i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a acestuia




O1 Dezvoltarea capacitii de observare, explorare si nelegere a realitii din mediul nconjurtor

1.1. -s descrie caracteristici ale mediului natural; 1.2. -s identifice asemnri i deosebiri ntre vieuitoare din mediul apropiat;

* s identifice asemnri i deosebiri ntre vieuitoare din diferite zone geografice 1.3. -s observe i s denumeasc efectele unor fenomene din natur asupra vieuitoarelor

O2 Cunoaterea , nelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate in mediul nconjurtor

2.1. -s utilizeze un limbaj specific tiinelor naturii n descrierea unor vieuitoare,

fenomene din mediul nconjurtor 2.1. -s formuleze ntrebri n legtur cu fenomenele observate; 2.2. -s utilizeze simboluri i informaii referitoare la fenomene observate n mediul

nconjurtor.

O3 Formarea unei atitudini pozitive fata de mediul nconjurtor, prin stimularea interesului fata de pstrarea unui mediu echilibrat si exersarea unor deprinderi de ngrijire si ocrotire a acestuia

3.1. -s identifice ci prin care poate contribui la meninerea unui mediu sntos; 3.2. -s participe la aciuni de ngrijire i protejare a mediului; 3.3. -s enumere i s descrie cteva aciuni proprii pentru pstrarea igienei locuinei i a clasei.



3.3. PLANIFICARE CALENDARISTIC CUNOATEREA MEDIULUI

Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Nr. ore: 1 or/sptmn Manual: Cunoaterea mediului, Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu; Editura Aramis Obiective cadru: 1. Dezvoltarea capacitilor de observare, explorare i nelegere a realitii din mediul nconjurtor; 2. Cunoaterea, nelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate n mediul nconjurtor; 3. Formarea unei atitudini pozitive fata de mediul nconjurtor, prin stimularea interesului fa de pstrarea unui mediu echilibrat i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a acestuia.

SEMESTRUL I

Unitatea de nvare

Obiective de referin

Coninuturi Numr de ore Sptmna Obs. 1. Elemente ale mediului natural

1.1. 2.1. 2.2.; 2.3.

Unde ai fost n vacana mare? ( reactualizarea cunotinelor din clasa I ) La munte La cmpie Recapitulare. Evaluare

5

2. Plante si animale

2.1; 2.2; 1.2; 1.3.

Plantele - alctuirea unei plante - n grdina de legume - cereale - n livad - n pdure - de ce au nevoie plantele? - Evaluare Animalele - alctuirea unui animal - animale domestice - animale slbatice -de ce au nevoie animalele Recapitulare. Evaluare

12



SEMESTRUL al II-lea

Unitatea de nvare

Obiective de referin

Coninuturi Numr de ore Sptmna Obs. 1. Fenomene ale naturii

1.3; 2.2; 2.1; 2.3.

Modificri n viaa plantelor i animalelor determinate de succesiunea anotimpurilor Activiti ale omului specifice fiecrui ano-timp n mediul rural sau urban Recapitulare. Evaluare

5

2. Educaie pentru sntate

3.1. 3.2. 3.3. Igiena locuinei Igiena clasei Recapitulare. Evaluare

4

3. Protejarea medi-ului nconjurtor

2.1; 3.1; 3.2.

Aciuni care duneaz mediul nconjurtor Protejarea mediului nconjurtor de ctre copii Recapitulare. Evaluare

5

4. Recapitulare final

1.1; 1.2 2.1.; 3.1 3.2; 3.3.

Plantele i animalele Fenomene ale naturii Igiena locuinei, a clasei Protejarea mediului nconjurtor Evaluare final

3




DE NVARE

Nr. crt.

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore


Resurse

I.

1.

2.

3.

4.

5.

Elemente ale mediului natural

Unde ai fost n vacana mare? La munte La cmpie Recapitulare. Evaluare

1.1.

5

1

1

1

1

1

-drumeie pentru recunoaterea loca-litii natale i a formelor de relief specifice; -recunoaterea pe desene, machete, imagini a formelor de relief: cmpii i muni; - exercitii-joc de stabilire a unor asemanari si deosebiri ntre for-mele de relief;

-ilustraii -machet cu formele de relief Cunoaterea mediului, caietul elevu-lui, partea I, Editura Aramis

II.

1. 2.

3. 4.

5. 6. 7. 8.

9.

Plantele

Alctuirea unei plante n grdina de legume Cereale n livad n pdure Plante din alte zone ale lumii De ce au nevoie plantele? Recapitulare. Evaluare

1.2.

2.1.

9

1 1

1 1

1 1 1 1

1

- recunoaterea plantelor din mediul apropiat; -ex. de descriere a plantelor cunoscute; - observarea unor reactii ale plante-lor,omului la influ-enta factorilor de mediu. - recunoasterea partilor componente ale unei plante pe baza unor materiale din natura, planse, machete, desene;

- imagini - plante pre-sate -plane -fie Cunoaterea mediului, caietul elevu-lui, partea I, Editura Aramis



Nr. crt.

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore


Resurse

III.

1. 2. 3. 4.

5.

6. 7.

Animalele

Alctuirea unui animal Animale domestice Animale slbatice Animale din alte zone ale lu-

mii De ce au nevoie animalele? Recapitulare. Evaluare

1.2.

2.1.

7

1 1 1 1

1

1 1

- recunoaterea animalelor din me-diul apropiat; -ex. de descriere a animalelor cunos-cute; - observarea unor reactii ale animale-lor, omului la in-fluenta factorilor de mediu.

-imagini -animale m-piate Cunoaterea mediului, caietul elevu-lui, partea I si a II-a, Editura Aramis

IV.

1.

2.

3.

4.

Fenomene ale naturii

Cum sunt influenate vieui-

toarele de anotimpuri Anotimpurile i vieuitoarele Recapitulare. Evaluare

1.3.

2.1.

2.2.

2.3.

4

1

1

1

1

- ex. de descriere verbal a unor fe-nomene ale naturii observate; - identificarea fe-nomenelor naturale specifice fiecrui anotimp; -jocuri, concursuri. - completarea ca-lendarului naturii (prin desene si simboluri interpre-tate oral)

- imagini ale fenomene-lor naturale; - imagini specifice fie-crui ano-timp; - jetoane cu fenomene ale naturii. Cunoaterea mediului, caietul elevu-lui, partea II, Editura Aramis

V.

1.

2.

3.

Educaie pentru sntate

Igiena locuinei Igiena clasei Evaluare

3.1.

3.2.

3.3.

4

1

1

1

- observarea reaci-ilor omului la fac-torii de mediu; - reguli generale de igien: numirea lor i recunoatere pe imagini. - alcatuirea unor reguli de igiena individuala si co-lectiva; - realizarea de de-sene, lucrari practi-ce cu tematica de educatie sanitara;

-plane, -imagini. Cunoaterea mediului, caietul elevu-lui, partea II, Editura Aramis



Nr. crt.

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore


Resurse

VI.

1.

2.

3.

4.

Protejarea mediului nconjur-

tor

Poluarea mediului nconjur-tor

Protejarea mediului nconjur-

tor de ctre copii Recapitulare. Evaluare

2.1.

3.1.

3.2.

4

1

1

1

1

- identificarea pe imagini sau n viaa cotidian a aciunilor svri-te de copii asupra mediului nconju-rtor; - activiti de co-lectarea deeuri-lor; descrierea (verba-la, prin desene, lucrari practice) a efectelor benefice sau nocive ale activitatii copilu-lui asupra mediului apropiat; - jocuri de rol, expozitii de dese-ne;

- imagini cu teme adecvate - unelte nece-sare - saci pentru colectarea de-eurilor - reviste, plan-e imagini

VII.

1.

2.

Recapitulare.

Recapitulare. Evaluare

2

1

1

- utilizarea unor unelte i materiale necesare activitii de curare a me-diului(colul viu al clasei, grdina colii, curtea co-lii, aleile din jurul colii,spaii de joac, parcuri);

Cunoate- rea mediului, caie-tul elevului, partea a II-a, Editura Aramis



EDUCAIE PLASTIC

ARIA CURRICULAR Arte

DISCIPLINA Educaie plastic

CURRICULUM Nucleu


NR.

CRT.

SEMESTRUL

NR.

ORE

1. Sem. I 17


3. TOTAL 34

CAIETUL Educaie plastic

AUTORII Marcela Pene

EDITURA Aramis

4




1. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice 1. Recunoaterea tipurilor de culori , a nonculorilor i a formelor n mediul nconjurtor i pe imagini 3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic 4. Realizarea unor compoziii




O1. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice

1.1. -s foloseasc diverse materialele (tuburi, pastile, carioca, pastel, plastilin, lut, hrtie, plac) i tehnicile de lucru (acuarel, tempera, gua, colaj, mixt,); 1.2.* s utilizeze diferite tehnici de modelaj

O2. Recunoaterea tipurilor de culori a nonculorilor i formelor n mediul

nconjurtor i pe imagini 2.1. -s recunoasc grupele de culori, n diferite contexte precum i amestecurile dintre culorile din steaua culorilor; 2.2. *s recunoasc forme spaiale din mediul nconjurtor;

O3. Cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj plastic 3.1. -s realizeze pete de culoare folosind tehnici specifice picturii; 3.2. -s realizeze compoziii decorative i compoziii plastice folosind elemente de limbaj

plastic studiate;

O4. Realizarea unor compoziii libere

4.1. -s obin amestecurile din culorile din steaua culorilor 4.2. -s compun un spaiu plastic folosind elementele de limbaj i amestecurile studiate;




Nr. Crt.

Unit. de nvare

Ob. de ref.

Coninuturi

Nr. ore

Spt

1.

Materiale i

tehnici de lu-cru

specifice arte-lor

plastice

1.1, 1.4.

- Recunoaterea i folosirea instru-mentelor i tehnicilor specifice artelor plastice. - Compoziii figurative i nonfigurative realizate cu diferite materiale i tehnici de lucru.

4

1-4

2.

Grupe de cu-

lori

2.1, 2.2, 2.3, 4.1.

- Culori principale, - Culori secundare, - Steaua lui Itten, - Semnificaia culorilor.

9

5-13

3.

Alb i negru

3.1, 4.1.

- Nonculorile

3

14-16

4.

Amestecul cu-

lorilor

2.1,

4.1.

- Nuanele

2

2

17-18

Sem II 1-2

5.

Tehnicile pic-

turii

1.1, 1.4.

- Compoziii figurative i nonfigurative folosind diverse tehnici de lucru i mate-riale - Fuzionare, presare, decolorare, stro-pire, suflare

7

3-9



6.

Compoziii

plastice i de-corative

1.1. 3.2; 4.2.

- Compoziia suprafeei decorative - Compoziia spaiului plastic - Expoziii ; vizite

8

10-17



4.4. PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

Nr crt

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore


Resurse

I.

1.

2.

MATERIALE I TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE ARTE-

LOR PLASTICE - Pensule i materiale -Ne jucm cu culorile -Tehnica acuarelei Fructe Legume

1.1,

1.4.

4 2 2

-recunoaterea i folosirea in-strumentelor i tehnicilor spe-cifice artelor plastice

-foi -pensule -acuarele -plane model

II.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

GRUPE DE CULORI

- Culori principale: Lumea povetilor

Mingi - Culori secundare:

Toamna trzie - Steaua lui Itten: Steaua culorilor - Semnificaia culorilor: -Culori calde: - Mere -Vaza cu flori -Culori reci: -Covor de frunze -Flori de toamn - Evaluarea lucrrilor

2.1,

2.2,

2.3,

4.1.

9 2

1 1 2

2

1

- identificarea culorilor (n re-produceri de art; n natur; pe plane); - explicarea termenilor: cu-lori primare sau principale, - ex. de ames-tecare a 2 cu-lori principale pentru obine-rea unei culori secundare; - explicarea termenilor: cu-lori secundare sau culori bina-re;

-foi -pensule -acuarele -plane model -steaua cu-lorilor



Nr crt

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore


Resurse

III.

1.

2.

ALB I NEGRU

- Nonculorile: Ziua i noaptea Tabla de ah - Evaluarea lucrrilor

3.1,

4.1.

4

3

1

- identificri ale nonculorilor pe diverse supor-turi plastice i n natur;

-foi -pensule -acuarele

IV. 1.

2.

AMESTECUL CULORILOR

- Nuanele: Ptrate colorate Flacra vie Band cromatic - Evaluarea lucrrilor

3.1,

4.1.

4

2

1

1

- ex. de obine-re a nuanelor, - explicarea termenului nu-an ; -recunoaterea nuanelor pe diferite supor-turi: n natur, pe reproduceri de art;

-albume cu reproduceri de art - suport de lucru: coli albe

V.

1.

2.

3. 4.

5.

6.

TEHNICILE PICTURII

- Decolorare : La sniu - Presare :

Material pentru rochia mamei Fluturai

- Stropire : Decor - Suflare : Tapet - Fuzionare : Covor rnesc - Evaluarea lucrrilor

1.1,

1.4.

7

1

1

1

1

1

1 1

- explicarea termenilor ntr-un limbaj adecvat; - familiarizarea cu materialele i modul de folosire al acestora; - ex de recu-noatere a teh-nicilor folosite pe diferite ima-gini, albume cu reproduceri,

-foi -pensule -acuarele -plane model

Nr Detalii Ob. Nr. Data Activiti de Resurse



Crt de coninut ref. ore nvare

VI.

1.

2.

4.

COMPOZIII PLASTICE I DECORATIVE

- Compunerea suprafeei decorative Primvara Copilria - Compunerea spaiului plastic Jucrii Animale n ateptarea vacanei - Evaluarea lucrrilor

3.1,

4.1.

6

1 1

1 1 1

1

- ex. de folosi-re a tehnicilor i materialelor de lucru dup propria imagi-naie; - conversaii pe marginea lu-crrilor obinu-te n scopul mbogirii vo-cabularului specific educa-iei plastice; - observarea unor lucrri plastice din al-bume de art pentru identifi-carea proce-deelor folosite, grupelor de culori, a mesa-jului sugerat de acestea etc.;

-foi -pensule -acuarele -plane model -muzeu



EDUCAIE MUZICAL

ARIA CURRICULAR Arte

DISCIPLINA Educaie muzical

CURRICULUM Nucleu


NR.

CRT.

SEMESTRUL

NR.

ORE

1. Sem. I 17


3. TOTAL 33

5




1. Valorificarea n practica muzical vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate

2. Exprimarea prin muzic




O1. Valorificarea n practica muzical vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate

1.1. s diferenieze sursa sonor i direcia de propagare a sunetului; 1.2. s diferenieze sunetele vocale de cele instrumentale; 1.3. s reproduc un repertoriu de cntece receptate dup auz, respectnd disciplina impus de cn-

tarea n colectiv; 1.4. s evidenieze prin micare elementele de limbaj muzical ntlnite n melodia cntecului; 1.5. *s delimiteze prin micare difereniat strofa de refrenul cntecului; 1.6. s diferenieze n cntare calitile sunetelor muzicale (intensitate, durat, nlime); 1.7. s recunoasc auditiv, dup structura ritmic i dup cea melodic, cntecele nvate.

O2. Exprimarea prin muzic

2.1 s utilizeze nuana adecvat n cntarea colectiv, potrivit coninutului de idei i caracterului

melodiei; 2.2 s cnte n aranjamente armonico-polifonice simple, vocal i *vocal-instrumental; 2.3 *s cnte n grup i individual, cu acompaniamentul instrumentului muzical, mnuit de cadru-

lui didactic; 2.4 s acompanieze cntecele, marcnd ritmul i timpii egali ai msurii 2.5 *s clasifice cntecele nvate; 2.6 s i exprime impresia fa de muzica audiat, prin utilizarea mijloacelor de exprimare specifi-

ce altor discipline; 2.7 *s improvizeze spontan combinaii muzicale melodice, nsoite de micare.




Semestrul I

Nr. Crt

Unit. de nvare

Ob. de ref.

Coninuturi

Nr. ore

Spt

1.

Cntare voca-l

1.2. 1.3. 1.6. 2.1. 2.2.

- Deprinderi specifice de cnt (emisia natural, dicia). - Deprinderi de cntare n colectiv (ton, semnal de nceput, sincroniza-rea).

6

1-6

2.

Cntare in-strumental

1.7. 2.4. 2.6.

- Jucrii muzicale. - Percuie corporal. - Cntarea cu acompaniament.

4

7-10

3.

Melodia

2.1. 2.6.

- Genuri muzicale: folclorul obiceiuri-lor de iarn.

4

11-14

4.

Timbrul

1.1. 1.2. 1.6.

- Sunete sonore din natur i din mediul nconjurtor. - Sunete cntate-vorbite. - Sunete vocale - instrumentale.

4

15-18



Semestrul al II-lea

Nr. Crt

Unit. de nvare

Ob. de ref.

Coninuturi

Nr. ore

Spt

5.

Ritmul

1.4. 1.6. 1.7.

- Sunete lungi i scurte. - Marcarea structurilor ritmice. - Marcarea timpilor egali ai msurii. - Audiia interioar. - Recunoaterea auditiv a structuri-lor ritmice din cntece.

5

1-5

6.

Melodia

1.3. 1.4. 1.6. 1.7. 2.1.

- Sunete nalte - joase. - Legtura dintre text i melodie. - Structurile melodice din cntece.

5

6-10

7.

Interpretarea

1.3. 1.6. 2.1. 2.2.

- Procedee armonico-polifonice: gru-pe alternative, solist - cor, lan, dialog. - Nuane: tare ncet - mediu. - Micarea pe muzic ( liber,ritmic, pe timpii msurii).

7

11-17




DE NVARE

Nr. crt.

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore


Resurse

I.

1.

2.

CNTARE VOCAL

- Deprinderi specifice de cnt (emisia natural, dicia). - Deprinderi de cntare n colectiv Cntecelele: Drag vrbiu Hora din banat Tragei hora

1.3.

1.6.

2.1.

2.2.

5

2

1

1

1

- ex de redare fragmentar sau integral a cntecelor din repertoriul pro-pus, respec-tnd intonaia corect; - cntare co-lectiv, respec-tnd coninutul de idei i ca-racterul melo-diei;

-exerciii ritmico-melodice -jocuri muzicale -manualul -cntece

II.

1.

2.

3.

CNTAREA INSTRUMEN-

TAL - Jucrii muzicale: Cucule, pasre sur - Percuie corporal Dac vesel se triete Nu lsa pe mine - Cntare cu acompania-ment; - marcarea ritmului melodiei prin sunete produse de unele pri ale corpului: b-ti din palme, tropit, pocnet.

1.7.

2.4.

2.6.

4

1

1 1

1

confecionarea unor instru-mente muzica-le;utilizarea acestora n marcarea structurii ritmi-ce a cntece-lor.

- materiale diverse: srm, lemn, be-curi, lipici, a etc.



Nr. crt

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore


Resurse

III.

1.

2.

MELODIA

- Genuri muzicale Cntecele: Sniua Ninge - Folclorul obiceiurilor de iar-n Cntecele: Colindtorii Mo Crciun

2.1.

2.6.

4

1 1

1 1

- audierea unor piese din muzi-ca cult (15 minute); - povestirea oral inspirat de muzic. - audierea unor creaii folclorice legate de obi-ceiurile de iar-n;

- mijloace audio-video

IV.

1.

2.

3.

TIMBRUL

- Sunete sonore din natur i din mediul nconjurtor. Vulpea i raa - Sunete cntate-vorbite. Iepuraul - Sunete vocale instrumen-tale. Ninge

1.1.

1.2.

1.6.

4

1

1

1

1

- ex. de tehnic vocal; - ex. de dife-reniere a su-netelor (cntate sau vorbite; vocale- instru-mentale, voci de copii- voci de aduli);

Casetofon Instrumen-te activitate frontal

V.

1.

2.

3.

4.

5.

RITMUL

- Sunete lungi i scurte. Cntec de iarn - Marcarea structurilor ritmi-ce. Cnt! - Marcarea timpilor egali ai msurii. Primvara - Audiia interioar. Primvara a sosit - Recunoaterea auditiv a structurilor ritmice din cntece.

1.4.

1.6.

1.7.

5

1

1

1

1

1

- exersarea prin joc a mi-crilor sugerate de ritmul melo-diei; - audierea unor lucrri de factu-r diferit; - sesizarea structurii ritmi-ce a cntecului;

-casetofon - jucrii muzicale



Nr. crt

Detalii de coninut

Ob. ref.

Nr. ore


Resurse

VI.

1.

2.

3.

MELODIA

- Sunete nalte - joase. Primvara a sosit - Legtura dintre text i me-lodie. Glasul instrumentelor - Structurile melodice din cntece Cntecul tobei Muzicanii Dogarul

1.3.

1.4.

1.6.

1.7.

2.1.

5

1

1

1

1

1

- audierea comparat, prin jocuri, a unor sunete de nl-imi diferite ( sunete nalte sunete joase); - exerciii de tehnic vocal, - asocierea micrilor cor-porale cu nl-imea sunete-lor; - audiie muzi-cal;

- mijl. au-dio- video - activitate frontal i individua-l

V.

1.

2.

3.

INTERPRETAREA

- Procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist - cor, lan, dialog. Moara - Nuane: tarencet-mediu. Soldaii Clopoelul - Micarea pe muzic (libe-r,ritmic, pe timpii msurii). Ceasul Greieraul Vara

1.3.

1.6.

2.1.

2.2.

6

1

1 1

1 1 1

- exersarea prin joc a mi-crilor sugerate de ritmul melo-diei; - audierea unor lucrri de factu-r diferit; - marcarea prin percuie corpo-ral sau cu aju-torul jucriilor muzicale a structurii ritmi-ce a cntecului;

-casetofon - jucrii muzicale act.frontal i pe grupe



ABILITI PRACTICE

ARIA CURRICULAR Tehnologii

DISCIPLINA Abiliti practice

CURRICULUM Nucleu


NR.

CRT.

SEMESTRUL

NR.

ORE

1. Sem. I 17


3. TOTAL 33

6




1. Cunoaterea i utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile 2. Proiectarea, confecionarea i evaluarea unor produse simple 3. Dezvoltarea capacitii de cooperare n scopul realizrii unui produs 1. Dezvoltarea simului practic gospodresc i estetic




O1. Cunoaterea i utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i us-tensile 1.1.-s identifice i s clasifice materiale din natur i materiale sintetice n funcie de caracteris-ticile lor

proiectarea didactica la clasa a ii-a

Documents