RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ÎN ANUL

ȘCOLAR 2013-2014

A. INTRODUCEREAnul școlar 2013/2014 a început în condiții foarte bune pentru colectivul

profesoral și colectivul de elevi al școlii noastre. În acest an școlar în cadrul școlii și-au desfășurat activitatea 30 cadre didactice toate calificate dupa cum urmeaza: 10 invatatori din care 8 titulari, 1 detasat in interesul invatamantului, 1 pensionar 20 de profesori din care 12 titulari,8 suplinitori calificati.Dintre cele 30 de cadre didactice 14 sunt cu gradul I, 6 cu gradul II, 7 cu gradul didactic definitivat iar restul de 3 fara grade didactice. Cursurile s-au desfășurat într-un singur schimb în condiții foarte bune.

Materialele didactice din laboratoare și cabinete au fost folosite în scopul realizării unui demers didactic eficient, prin realizarea de lecții atractive astfel încât procesul instructiv educativ să se desfășoare la cele mai înalte standarde.Populația școlarăSituația efectivelor de elevi a fost următoarea:

Nr. clase Clasa pregătitoare-IV – 10V-VIII –7Total – 17

Nr. Copii P-IV – 214V-VIII – 136Total – 350

Mișcarea elevilor Preg.-IV V-VIIIÎnscriși la început de an școlar: 211 136

Plecați: 1 2Veniți: 4 2

Abandon: 0 0Alte situații 0 0

Ramași: 214 136

B. CURRICULUMSituatia privind rezultatele la invatatura la sfarsitul anului scolar 2013/2014Clasele P-IV Total elevi – 214

Promovati – 214Repetenti – 0Procent de promovabilitate – 100%

Clasele V-VIIITotal elevi – 136

Promovati – 133(la sfarsitul lunii iunie)Promovati 136(dupa rezultate examen corigenta)Repetenti –0Abandon - 0Procent de promovabilitate –100%

EVALUARE NATIONALA

La sfarsitul anului scolar 2013-2014 din cei 30 de elevi inscrisi la clasa a VIII a au promovat 28 iar 2 elevi au ramas corigenti.Rezultatale au fost urmatoarele:

Nr.crt Note cuprinse intre Limba romana Matematica1 2-2,99 1 -2 3-3,99 2 13 4-4,99 3 34 5-5,99 9 65 6-6,99 6 56 7-7,99 2 77 8-8,99 4 58 9-9,99 1 19 10

Procentul de promovabilitate la limba romana a fost de 78,57% iar la matematica de 85,71%Cei doi elevi corigenti au promovat examenele de corigenta si s-au inscris si ei la liceu in clasa a IX a

EVALUARE CLASELE II, a IV-a, a VI-a

In organizarea si desfasurarea evaluarilor, elevii au fost familiarizati cu o noua forma de verificare a cunostintelor si abilitatilor insusite. Nu au fost înregistrate situații neplăcute, testarea desfășurându-se în condiții bune. Elevilor li s-au explicat cerințele și li s-au oferit lămuriri la întrebările adresate. Profesorii evaluatori au respectat baremul de corectare și au completat fișele de evaluare.

Prin rezultatele obtinute, elevii au demonstrat înțelegerea unui text citit la prima vedere, exprimarea corectă și adecvată în scris, fapt ce duce de pe acum la orientarea lor școlară pe latura umanistă. Unii elevi au obținut rezultate bune la disciplina matematică și științe, fapt ce duce de pe acum la orientarea școlară a lor pe latură realist. E levii au înțeles, în urma testării, strânsa relație interdisciplinară (matematică- fizică), folosindu-și cunoștințele dobândite la matematică pentru a rezolva probleme din fizică și invers.

Stare disciplinaraÎn anul școlar 2013-2014 nu au fost înregistrate la nivelul școlii noastre acte grave de

indisciplină sau acte de violență, d r e p t p e n t r u c a r e n i c i u n e l e v n u a r e n o t a s c a z u t a l a p u r t a r e

La nivelul scolii se observa o scadera considerabila a numarului de elevi sanctionati pentru ciclul gimnazial ca urmare a implicarii doamnelor diriginte in consilierea acestora.

C. MANAGEMENTUL SCOLARÎn ceea ce privește activitatea managerială, Consiliul de Administraţie şi Consiliul

Profesoral şi-au desfăşurat şedinţele conform tematicilor avizate de către inspectorul pentru implementarea descentralizării instituţionale sector 5. În cadrul Şcolii gimnaziale nr.126 au fost emise 131 decizii interne, 20 note de serviciu și au fost elaborate sau revizuite un număr de 50 proceduri.

Inspecția tematică și specialăPe parcursul anului scolar 2013-2014 la nivelul unităţii de învăţământ s-a

desfăşurat in data de 3.04.2014 Inspecţia tematica:Abordari didactice in formarea si evaluarea competentelor de lectura la elevii deciclul primar care a avut următoarele obiective:

1. Evaluarea calităţii pentru activitățile de lectură2. Evaluarea calităţii lecțiilor de lectură3. Evaluarea procesului evaluativ realizat de cadrul didactic în cadrul orelor de lectură4. Sintetizarea observaţiilor în vederea îmbunătăţirii activităţii cadrelor didactice din

învăţământul primar, la nivelul judeţului DâmboviţaSURSE DE INFORMARE:

asistenţa la o lecţie de lectură la fiecare învăţător/profesor pentru învăţământul primar încadrat la clasele II-IV

observarea modului de organizare a spaţiului de învăţare, a organizării colţului de lectură din sala de clasă

discuţii cu învăţătorii, cu directorul şcolii şi cu elevii documente:

proiectarea lecţiilor de lectură în cadrul unităţilor de învăţare/schiţelor de lectură;

Proiectul “Îmi place să citesc”; caietele elevilor; jurnale de lectură, fişe de lectură; pachetul de texte constituit la nivel de judeţ; lista lecturilor recomandate elevilor; testele aplicate pentru evaluarea competenţelor de lectură; baremul pentru evaluarea testelor; centralizarea rezultatelor.

CONCLUZII (PUNCTE BUNE; PUNCTE SLABE) PUNCTE BUNE: -existența orei de lectură în orarul săptămânal; -atitudinea pozitivă a elevilor față de lectură; -preocuparea, în general a cadrelor didactice pentru dezvoltarea gustului pentru lectură, îmbogățirea și activizarea vocabularului precum și pentru dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă a elevilor; -aplicarea a doua teste la fiecare clasă-unul literar și unul nonliterar (la clasa aIIa B, doar unul); -existența unor produse ale Proiectului,,Îmi place să citesc” , demonstrat prin portofolii la nivelul fiecărei clase , excepție III A si II A, dar şi a unei zone destinate lecturii; PUNCTE SLABE: -inexistența Proiectului ,,Îmi place să citesc” la nivelul școlii; -utilizarea cu preponderență a metodelor tradiționale, a textelor autorilor consacrați și a materialelor clasice (caiete tip, fișe de lucru etc); -alocarea unui număr mic de ore raportat la numărul prea mare de obiective;

Proiectarea planului de scolarizarePentru anul scolar 2014/2015 s-a avut in vedere criteriul legislativ, resursele umane,

populatia scolara din cartier. Astfel, s-au propus:Clasa pregatitoare – 2 clase –34 eleviÎnvățământ primar I-IV – 8 clase – 170 eleviÎnvățământ gimnazial V-VIII – 7 clase – 150 elevi

Total: P-VIII – 17 clase –354 elevi Obiectivele planului managerial:Organizarea și desfășurarea procesului instructiv – educativ;Perfecționarea personalului didactic și didactic auxiliar prin participarea la cursuri,

activități metodice, ateliere de lucru.Respectarea și aplicarea prevederilor legislative în vigoare; Implicarea școlii în proiecte și granturi naționale și internaționale; Îmbunătățirea activităților auxiliare procesului didactic; Întreținerea bazei materiale a școlii.

Activitatea la nivel de catedre

RAPORT DE ACTIVITATE al COMISIEI METODICE A ÎNVAŢATORILORAn şcolar 2013 – 2014SEMESTRUL al II-lea

Responsabil al comisiei metodice, Prof. inv. primar Mihai Cristina

Activitatea comisiei metodice a învăţătorilor a antrenat toate cadrele didactice care au predat la clasele pregătitoare, I şi a II-a.ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE

În acest semestru cadrele didactice si elevii ciclului primar au fost implicaţi în derularea unor activitati educative multiple.

1. In cadrul Comisiei metodiceo Învățarea integrată- lectie demonstrativa la matematică şi explorarea mediului la clasa

I B, înv. Băloiu Nataliao Învățarea integrată- lectie demonstrativă la arte vizuale şi abilităţi practice la clasa

I A, prof. înv. primar Mihai Cristinao Învățarea integrată – activitate demonstrativă la matematică şi explorarea mediului la

cl. P B, prof. înv. primar Dumitru Mihaelao Învățarea integrată – activitate demonstrativă la comunicare în limba româna la cl. P

A, prof. înv. primar Leca Adriana

2. In cadrul proiectului „Îmi place să citesc” s-au realizat următoarele activităţi:- „Lacul lui Eminescu” –clasa I A şi clasa a IV -a A (înv. Mihai C., Sandulescu C.)

- ” Cei mari citesc celor mici”- clasa pregătitoare B şi clasa a II-a A, (Dumitru M., Hermenean T.), clasa I A şi clasa a IV -a A (înv. Mihai C., Sandulescu C.) - „La multi ani, mamico!” – concurs de recitări- toate clasele

3. Concursuri Concursul internaţional „Cangurasul matematic” – unde au participat elevii claselor a II-a A si B.

- Concursul naţional „Incondeiasul” - Toti elevii participanti au luat premiul I. ( prof.Mihai Cristina, prof. Leca Adriana, inv. Baloiu Natalia, inv. Stan Gabriela, prof. Dumitru Mihaela, inst. Hermenean Tatiana)- Concursul national „Calculatorul, joc si educatie”- Au participat elevii clasei I A si auobtinut premiul I, al II-lea, al III-lea si mentiune, prof. inv. primar Mihai Cristina- concursul internaţional „Un zâmbet, o floare, un strop de culoare” –au participat elevii

clasei I A si au obtinut premiul I si premiul al II-lea, prof. inv. primar Mihai Cristina- concursul Comper Comunicare – au participat elevii claserlor P A si I A si au obtinut

premiul I, al II-lea, al III-lea si mentiune, prof. inv. primar Mihai Cristina, prof. inv. primar Leca Adriana. Elevul Rochian Stefan s-a calificat pentru etapa nationala unde a obtinut premiul I. concursul Comper Mate – au participat elevii claserlor P A si I A si au obtinut premiul I, al II-lea, al III-lea si mentiune, prof. inv. primar Mihai Cristina, prof. inv. primar Leca Adriana

- concursul national de matematica Euclid- a participat elevul Gutan ConstantinDanut,clasa I A si a luat locul I la etapa nationala, prof. inv. primar Mihai Cristina

- concursul national de romana Euclid- au participat elevii Gutan Constantin Danut(100puncte), Roncea Vanesa (90 puncte), Tache Amalia (90 puncte), prof. inv. primar Mihai Cristina

- Concursul internaţional „Povestile Cangurului” – unde au participat elevii clasei I A.Acestia au primit următoarele calificative : EXCELENT, FOARTE BINE, BINE, prof. inv. primar Mihai Cristina

- „Cântecele Cricovului” – premiul al II-lea, prof. inv. primar Dumitru Mihaela

- Concursul „ Piciul “ : Premiul I : Briceag Vlăduţ, Dumitrache Tommaso, DumitrescuVasile si Tiţa Rareş; Premiul al III-lea : Tonu Narcis , prof. inv. primar Dumitru Mihaela; A participat si clasa a II-a A.

- Concurs interjudetean „Istoria petrolului si petrolul in istorie” premiul al III –leaMihai Teodora, prof. inv. primar Mihai Cristina

- Activitate la zilele municipiului Moreni, inst. Hermenean Tatiana- organizator si evaluator la nivelul scolii al Concursului National “Piciul”; (participare cu elevi ), prof. inv. primar Leca Adriana - evaluator la Concursul National “ Incondeiasul”, precum si participare cu elevi, acestia obtinand Locul I), prof. inv. primar Leca Adriana - organizator la nivelul clasei al Concursului Comper - Etapa a II a 2013-2014 (comunicare si matematica – toti partincipantii au fost premiati cu diplome , obtinand locurile I si II), prof. inv. primar Leca Adriana - participare cu elevi la Concursul “ Tip top minitop” ( participantii au obtinut Premiul II si III), prof. inv. primar Leca Adriana - activitati in cadrul programului “ Sa stii mai multe , sa fii mai bun” ( vizite : primarie, politie , pompieri , fabrica de confectii), prof. inv. primar Leca Adriana

4. Concursuri si Simpozioane- Participare cu prezentare PowerPoint la Concurs interjudetean „Istoria petrolului si

petrolul in istorie”, prof. inv. primar Mihai Cristina - Participare la Simpozionul Naţional „Activitatile extraşcolare" , din cadrul

proiectului, Impreuna pentru descoperire si cunoastere, prof. inv. primar Dumitru Mihaela

5. Alte activitati- Publicaţie în revista „ Clopoţel de primăvară “, prof. inv. primar Dumitru Mihaela- Membru in colectivul de redacţie al revistei „ Clopoţel de primăvară “, prof. inv. primarDumitru Mihaela

6. Parteneriate- Acord de parteneriat pentru educatie intre Asociatia “Arta & viata” cu sediul in Galati

si Şcoala Gimnazială nr. 3 Moreni, prof. inv. primar Mihai Cristina- Contract de parteneriat privind organizarea Centrelor pilot de Invatare si Evaluare

COMPER intre Fundatia pentru Stiinte si Arte Paralela 45 si Şcoala Gimnazială nr. 3 Moreni, prof. inv. primar Mihai Cristina

- Parteneriat cu Şcoala Gimnazială Iedera de Jos- „Prieteni la distanţă”, prof. inv.primar Dumitru Mihaela

RELAŢIILE CU FAMILIILE ELEVILOR ŞI REPREZENTANŢII COMUNITĂŢII Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice. Acest aspect al muncii educative s-a concretizat prin şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei. Consider ca optimă relaţia învatăţor-părinţi , cei din urmă implicându-se real la viaţa clasei , oferind ajutor ori de câte ori era nevoie. Nicio activitate extraşcolară nu ar fi fost posibilă fară ajutorul părinţilor: serbările claselor, participarea la diferite concursuri.PROPUNERI

- intensificarea colaborarii dintre cadrele didactice si parinti in monitorizarea bilaterala a activitatii elevilor la cursuri, a disciplinei si comportamentului civilizat al acestora;- implicarea cadrelor didactice in pregatirea elevilor in vederea participarii la olimpiade scolare si concursuri;- intensificarea programului de asistenta ale directorului la ore de curs, - implicarea cadrelor didactice in proiecte comunitare pentru intarirea imaginii scolii in cadrul comunitatii locala.

RAPORT DE ACTIVITATE comisia metodică a învățătorilor claselor a III- a și a IV- a

an școlar 2013 - 2014

Pe parcursul anului școlar 2013 – 2014, comisia metodică a învățătorilor claselor a III- a și a IV- a și-a propus următoarele obiective:

asigurarea calității actului educațional (întocmirea planificărilor calendaristice și semestriale);

parcurgerea ritmică și de calitate a conținuturilor școlare; utilizarea de strategii activ-participative;

folosirea activității independente, diferențiate, de grup; organizarea de activități extracurriculare; participarea la programe de perfecționare individuale sau colective, asigurarea accesului

la informația de specialitate, favorizarea schimbului de experiență; perfecționarea metodologiei sistemului de evaluare; conceperea și elaborarea unor materiale funcționale: proiecte didactice, portofolii, teste; colaborarea școală- familie.

Toate cadrele didactice au parcurs materia integral și ritmic, aplicându-se metode șiprocedee activ-participative, la fiecare disciplină de învățământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unități de învățare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ținând cont de sistemul de relații și dependențe care există între obiectivele operaționale, conținutul științific vehiculat, strategii de predare, învățare și evaluare precum și standardele de competență de la sfârșitul ciclului primar. S-a încercat relaționarea și interrelaționarea acestor concept în planificarea materiei la fiecare disciplină de învățământ pentru ca activitatea de instruire și autoinstruire să fie centrată pe elev. Pentru mobilizarea elevilor la un efort susținut în procesul învățării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, învățătorii au adoptat strategii de provocare și dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiții optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcția flexibilității, creativității, inventivității conducând la formarea unei gândiri moderne, critice, modelatoare, algoritmice, problematice. În lecțiile desfășurate la clasă, învățătorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activitățile desfășurate, aceștia dobândind capacități de cooperare, de sprijin și colaborare, de primire și asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale și colective, a inițiativei. Fiecare învățător a elaborat teste de evaluare (formativă și sumativă), fiind însoțite de descriptori de performanță pe patru niveluri: Foarte Bine, Bine, Suficient și Insuficient.În urma evaluărilor s-a constatat că elevii dețin cunoștințele prevăzute de programa școlară și dau dovadă de receptivitate în ceea ce privește învățarea. În urma evaluărilor finale s-a constatat că fiecare clasă a realizat un progres în activitatea de învățare. S-a realizat o monitorizare permanentă a progresului elevilor la toate disciplinele (întărirea cerințelor, valorilor, convingerilor și împărtășirea lor în funcție de specificul fiecărui colectiv școlar).

Evidențiez consecvența învățătorilor în abordarea centrată pe obținerea deperformanțe a conținuturilor învățării, performanțe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare și remarcate în rezultatele testîrilor predictive, formative și sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic, aspect obiectivat în achizițiile, capacitățile, competențele, atitudinile și comportamentele elevilor. Menționez obținerea unor rezultate deosebite la olimpiada de matematică, faza pe județ, la clasa a IV-a B, înv. Chirănoiu Delia cu eleva Comeagă Ana- Maria- 97 puncte(locul II), dar și la olimpiada de educație civică la faza pe județ s-au calificat două echipaje de la clasa a III-a A, înv. Arsene Elena. La Cangurașul Matematician, elevii clasei a III-a A și a III-a B au obținut calificative de EXCELENT și de FOARTE BINE, la Poveștile Cangurului, elevii claselor a III-a au obținut calificative de EXCELENT (cls a III-a A, înv. Arsene Elena), FOARTE BINE (cls. a III- a B, înv. Obiloiu Gabriela) , la concursul școlar național de competență și performanță, Comper, Etapa I și a II-a, elevii clasei a IV-a A, înv. Săndulescu Carmen, au obținut premii următorii elevi: secțiunea comunicare- locul I: Ioniță Roxana, Toader Alis; locul II- Butcă Ștefania,

Costache Cosmin, Comeagă Ana-Maria (clasa a IV-a B, înv. Chirănoiu Delia), Păduraru Alexandru; locul III: Tocan Antonio, Cozma Darius; secțiunea Mate 2000- locul I- Ioniță Roxana; locul II – Butcă Ștefania, Comeagă Ana- Maria, Păduraru Alexandru; mențiune- Costache Cosmin. La festivalul ,,Cântecele Cricovului, eleva clasei a IV-a A ,Constantin Carla (înv. Săndulescu Carmen) a obținut premiul I. În ceea ce privește desfășurarea activităților extracurriculare s-au organizat:

programe artistice- serbări școlare de 8 Martie, 1Iunie, sfârșit de an școlar; excursii tematice în împrejurimile orașului; organizarea unor programe în săptămâna din ,,Școala Altfel.

În cadrul proiectului ,,Îmi place să citesc s-au desfășurat activități atractive între clase: ore de lectură- cls I A, cls. A IV-a A- Cei mari citesc celor mici; audiții literare; dramatizări; concursuri literare pe diferite teme; prezentări de carte la biblioteca orășenească; recondiționare de carte.

Doamnele învățătoare au înregistrat numărul de texte citite de fiecare elev, prin consemnarea unor simboluri. Au acordat câte o diplomă pentru un număr de lecturi citite. Pentru evaluarea activității, elevii au primit chestionare ce vizau interesul lor pentru lectură. Trebuie acordată atenție, într-o mai mare măsură ,activității bazate pe gândire critică,activității diferențiate,alegerea textelor și întocmirea corectă a testelor specifice textului literar și nonliterar, ceea ce reiese și din procesul verbal întocmit în urma brigăzii tematice, realizate în luna aprilie, 2014, pe lectură. Au fost coordonate activitățile civice colective, precum decorarea, pe tot parcursul anului, a sălilor de clasă și a holurilor. De asemenea, în fiecare clasă a fost amenajat un colț al cititorului și o minibibliotecă. În cadrul săptămânii ,,Școala Altfel, elevii din ciclul primar au participat la concursuri sportive, au vizitat ISU Pompieri Moreni , Fabrica de confecții Silouette (cls a IV-a A), au descoperit zone de interes peisagistic din împrejurimile orașului Moreni. Colaborând cu Asociația Kids Heaven, elevii au participat la concursul caritabil ,,Încondeiașul , efortul lor fiind răsplătit prin premii. Comisia metodică a învățătorilor de la clasele a III- a și a IV- a a avut o colaborare eficientă, împărtășind reciproc din experiența didactică, promovând egalitatea de șanse între toți membrii comisiei, realizînd o comunicare și colaborare eficientă și cu celelalte comisii metodice. S-a realizat o comunicare foarte bună cu toate cadrele didactice din școală, împreună cu care au fost organizate activități extracurriculare. Întâlnirile de lucru au constat în prezentarea unor lecții demonstrative ( la Lb. și lit română, cls. a III-a A, înv. Arsene Elena, la istorie, cls. a IV-a B, înv. Chirănoiu Delia), referate, discuții pe marginea elaborării programelor, precum și dezbaterea unor teme. Pentru obținerea unor rezultate deosebite la învățătură și disciplină s-a menținut o relație permanentă între părinți și cadrele didactice, între cadrele didactice și echipa managerială a școlii. Pe tot parcursul anului școlar s-au organizat ore de pregătire suplimentară pentru olimpiade,dar și pentru elevii cu o evoluție mai înceată. Întâlnirile cu părinții s-au desfășurat la datele planificate și au fost desfășurate sub forme activ-participative, care au permis dialogul și parteneriatul. Formarea profesională a cadrelor didactice s-a realizat prin susținerea inspecției finale pentru gradul II,de către d-na înv. Săndulescu Carmen, prin participarea la cercurile pedagogice, consfătuiri, dar și preocuparea pentru nou, pentru metode moderne, care permit educarea eficientă a elevilor. Responsabil de comisie metodică, Prof. înv. primar Săndulescu Carmen

RAPORT AL ACTIVITATII COMISIEI DE LIMBA DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA

SEMESTRUL AL II-LEA, AN SCOLAR 2013-2014In semestrul al II-lea al anului scolar 2013-2014, comisia de limba si literatura romana

si-a propus si a atins urmatoarele obiective: Parcurgerea integral a materiei conform planificarii Evaluarea sumativa a elevilor Participarea la cercurile pedagogice organizate in Centrul metodic Moreni, cercul

desfasurandu-se in aprilie, la Liceul Nr. 2 Moreni Pregatirea elevilor de clasa a VIII-a in vederea sustinerii evaluarii nationale si a

simularii. S-au elaborat exercitii care sa evalueze competentele de receptare a mesajului scris din texte literare si nonliterare. Sarcinile de lucru au vizat exercitii de tip analitic, de recunoastere, de grupare, de diferentiere si de tip sintetic, de subliniere a valorilor stilistice si de explicare a unor aspecte ortografice si de punctuatie. De asemenea, s-a avut in vedere evaluarea competentelor de redactare a unor texte argumentative, reflexive si imaginative.

Pregatirea elevilor pentru olimpiadele si concursurile scolare, pentru olimpiada ,,George Călinescu’’, clasele VII – VIII si pentru concursul interdisciplinar ,,+ Poezie’’

Pregatirea manifestărilor omagiale dedicate poetului Mihai Eminescu, in cadrul simpozionului ,,Numai poetul’’, coordonat de prof. Marin Maria si Constantin Ana

Pregatirea elevilor clasei a VI-a in vederea sustinerii Evaluarii Nationale, la limba romana si la limba engleza de catre profesorii Marin Maria, Constantin Ana, Stoica Elena, Pana Anca, Nani Elena

Asigurarea interdisciplinarităţii prin interasistenţe la orele de limba română, de limba engleză (prof. Pană Anca, Nani Elena) şi limba franceză (prof. Capeneata Ionut)

La începutul semestrului al II-lea au fost elaborate planificările calendaristice şi planificările pe unităţi la limba engleză, conform programelor în vigoare.Atât pentru clasele I, cât şi pentru clasele a II-a, au fost elaborate programe pentru

opţinal. Cursul opţional pentru clasele I se intitulează „Let’s speak English”, iar pentru clasele a II-a „English is fun”.

Testările sumative susţinute de elevii claselor IV-VIII au avut ca scop proiectarea viitoarelor activităţi instructiv –educative, astfel încât dificultăţile pe care le întămpină elevii în rezolvarea exerciţiilor de vocabular şi de gramatică să fie diminuate.

Cu ocazia Zilei Europene a Limbilor din data de 26 septembrie 2011,elevii ciclului gimnazial au susţinut un program de poezii şi creaţii cu tema „ENGLISH - a language for all of us”.

Elevii claselor IV-VIII au fost pregătiţi (conform graficului de pregătire pentru elevi capabili de perfomanţă) în vederea susţinerii Concursului Cangurul Lingvist - Limba Engleză desfăşurat în data de 15 decembrie. Au participat 23 de elevi.

Obiectivul permanent al comisiei noastre ramane stimularea creativitatii elevilor, aceasta realizandu-se prin editarea unei reviste cuprinzand creatii SF ale elevilor clasei a VIII-a B, intitulata ,,Science’s Kids’’ si a revistei scolii, ,,Aspiratii’’De asemenea preocuparea comisiei noastre este aceea de a utiliza procedeul invatarii diferentiate, tinand cont de aptitudinile, ritmul de invatare, particularitatile intelectiv-afective ale fiecarui elev. De aceea un rol important il ocupa activitatea individuala pe grupe de nivel. In acest caz temele sunt alese astfel incat sa se diferentieze in funtie de nivelul elevilorO alta dimensiune a activitatii comisiei noastre o constituie autoperfectionarea continua.Rezultatele obtinute de elevii nostri la concursuri si olimpiade scolare:Limba romana: -mentiune faza judeteana, clasa a VIII-a,Olimpiada de limba si literatura romana, Ghenoiu Danina- locul I, faza judeteana, clasa a VI-a, Olimpiada de limba si literatura romana, Runceanu Daria

-participare, faza nationala, Runceanu Daria, 105 puncte-premiu de excelenta din partea ISJ, Runceanu Daria si prof. Marin MariaLimba engleza:-premiul I, faza judeteana,olimpiada de limba engleza, clasa a VIII-a, Ghenoiu Danina

-premiul I, faza judeteana, olimpiada de limba engleza, clasa a VII-a, Dinu Andra-premiul I, faza judeteana, olimpiada de limba engleza, clasa a VI-a, Runceanu Daria-premiul I, faza judeteana, olimpiada de limba engleza, clasa a V-a, Tanasescu Stefania-premiu special la Concursul ,,Cangurul Lingvist’’, Vasile Stefania, clasa a VI-a

Responsabil prof. Marin Maria

RAPORTUL COMISIEI METODICE A ARIEI CURRICULARE,,MATEMATICA SI STIINTE’’

AN SCOLAR 2013-2014

Activitatea la nivel de catedra si de comisie metodica s-a desfasurat conform planului managerial stabilit la inceput de an scolar.

Astfel, pe parcursul semestrului I, comisia metodica a ariei curriculare,,Matematica si stiinte’’ si-a propus atingerea obiectivelor:

1.CRESTEREA REALA A PREGATIRII ELEVILOR2. CRESTEREA CALITATII EVALUARII, IN VEDEREA PREGATIRII ELEVILOR PENTRU EVALUARILE NATIONALE (CLS A VI A SI A VIII A)3. CONTINUA PERFECTIONARE A PROFESORILOR4. REALIZAREA UNEI EDUCATII COMPLETE PRIN OBIECTELE NOASTRE5. CULTIVAREA PLACERII/INTERESULUI PENTRU STUDIUL MATEMATICII SI STIINTELOR

Acest lucru a vizat:- cresterea eficientei activitatii de predare-invatare la disciplinele matematica, fizica, chimie, biologie, educatie tehnologica si inzestrarea elevilor cu valori,competente si atitudini cuprinse in programele scolare in vigoare;- dezvoltarea receptivitatii pentru nou si a aptitudinilor de a-l introduce in practica;- diferentierea activitatilor cu elevii si adecvarea continuturilor de invatare la nivelul claselor;- perfectionarea tehnicii didactice educative;- imbinarea optima a metodelor traditionale cu metodele complementare de evaluare in scopul cresterii eficientei activitatilor de invatare si imbunatatireainteresului si motivatia invatarii;- insusirea unor metode de informare si de documentare independente,care oferadeschidere spre autoinstruire ,spre invatare continua;-pregatirea suplimentara a elevilor pentru olimpiade si concursuri;-identificarea si acoperirea, pe cat posibil, la lacunelor din cunostintele elevilor la aceste discipline;

Activitatile prin care s-au realizat intr-o buna masura obiectivele de mai sus sunt:-intocmirea la timp a planificarilor calendaristice anuale si semestriale,conformprogramelor scolare in vigoare;-parcurgerea integrala a programelor scolare de toti membri comisiei conformplanificarilor si in corelatie cu manualele alternative-administrarea de teste initiale la toate clasele,la toate disciplinele urmate de analiza si interpretarea acestora; fiecare cadru didactic si a stabilit si un plan de masuri care a inclus printre altele si programe de recuperare pentru elevii ramasi in urma la invatatura;-realizarea de catre toate cadrele didactice din comisie a unor modele de fise delucru,teste insotite de bareme de evaluare si notare,lucrari scrise semestriale, organizarea de concursuri;-realizarea unei monitorizari permanente a progresului elevilor la matematica, fizica, chimie, biologie prin administrarea periodica a testelor de progres;-intocmirea,inca de la inceputul anului, a graficului de pregatire suplimentara aelevilor (vezi dosarele personale);

-cadrele didactice din aceasta comisie metodica au fost permament preocupate de asigurarea continutului stiintific al lectiilor, prin imbinarea optima a metodelortraditionale cu metodele moderne de predare-invatare-evaluare (utilizarea calculatorului, a lucrului pe grupe, lucrul cu fise,flipchart,),utilizarea cu preponderenta a metodelor din categoria celor activ participative;

-realizarea activitatilor metodice propuse conform programelor stabilite pe celedoua semestre si incheierea de procese verbale pentru fiecare sedinta a comisieimetodice.Activitatile comisiei s-au derulat dupa cum urmeaza:

1. Analiza activitatii Comisiei Metodice in anul precedent – intocmind raportul de activitate al comisiei pe anul scolar precedent (responsabil, prof. Vatavu A.)

2. Intocmirea planificarilor anuale, semestriale, proiectarea activitatilor de invatare, planuri de lectie, schite de plan (planificarile au fost intocmite pana la termenul stabilit, acestea regasindu-se fie in dosarul comisiei, fie in dosarul cu planificari – responsabil, fiecare cadru didactic, membru al comisiei)

3. Analiza rezultatelor testarilor predictive (responsabil, fiecare membru al comisiei)4. Dezbatere pe tema « Dificultati in predarea disciplinelor exacte. Modalitati de

ameliorare a rezultatelor scolare », responsabil prof. Neagu Cristina, in care au fost ridicate probleme legate de asigurarea, in primul rand a bazei materiale necesare activitatilor didactice.(nov.)

5. Lectie demonstrativa la chimie sustinuta de dna prof. Toma Geanina la clasa a VIII cu tema « Seria reactivitatii chimice ».(ian)

6. La sfarsitul lunii ianuarie au avut loc fazele locale ale olimpiadelor pe discipline (a se vedea raportul comisiei pe sem I )

7. In cadrul activitatilor de pe sem II, activitatile comisiei s-au focalizat pe pregatirea elevilor claselor a VI a si a VIII a pentru evaluarile nationale.

8. In luna martie, lectia demonstrativa a fost sustinuta de dna prof. Nica Iulia la matematica la clasa a VI, o lectie de recapitulare « Rapoarte si proportii ».

9. In aprilie s-au desfasurat activitatile de cerc metodic.10. Desfasurarea in cadrul unitatii noastre a concursului National Petrolul in istorie—

Istoria petrolului la care au participat elevi coordonati de cadrele didactice membre ale comisiei.

11. Evaluarea Nationala de la clasa a VI a a reprezentat o provocare pentru elevi, abordarea interdisciplinara punand in dificultate un numar destul de mare de elevi.

12. Cadrele didactice de matematifa, fizica si biologie au intocmit fisele raport individuale pentru elevii de la clasa in urma evaluarii elevilor de clasa VI a.

13. In ceea ce priveste procentul de promovabilitate la disciplina matematica a elevilor de clasa a VIII, acesta a fost unul nu prea multumitor.

Fiecare membru al comisiei a urmarit:-intocmirea de catre fiecare profesor a portofoliului individual;-completarea permanenta a mapelor elevilor;-permanenta colaborare cu ceilalti membrii comisiei,-participarea tuturor membrilor comisiei la toate actiunile organizate le nivelul scolii;-asigurarea pregatirilor suplimentare pentru elevii cu EN;-abordarea interdisciplinara in activitatile didactice, din perspectiva Evaluarilor Nationale la clasele a VI a

Elevii au fost in permanenta incurajati in: - dorinta de autodepasire,atitudine pozitiva fata de studiu, punctualitate, tinuta decenta, conduita morala.

Pe langa multe reusite ale comisiei metodice am identificat si cateva puncte slabe:-insuficienta stimulare a elevilor pentru a participa la diverse concursuri dematematica, fizica, chimie, biologie; exista destui elevi care ar putea face fata unui concurs, dar pregatirea insuficienta determinata si de nr mic de ore ii determina sa renunte la activitatea de performanta la aceste discipline;-elevii calificati la faza judeteana a olimpiadei de biologie si a concursului „G.E.Palade” nu s-au prezentat la concurs, fara a exista o motivatie concreta a absentei lor.

- slaba implicare a cadrelor didactice membre ale comisiei in a initia activitati extrascolare sau a participa la cursuri de formare.

Analizand prin comparatie cu anii anteriori, activitatea comisiei a fost una satisfacatoare, subliniind inca odata necesitatea colaborarii reale si concrete intre membrii comisiei.

Intocmit,Prof. Vatavu Adela

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE,,OM SI SOCIETATE’’AN SCOLAR 2013-2014

Comisia metodica ,,Om si societate’’ a fost constituita la inceputul anului scolar2013-2014

( istorie, cultura civica, geografie, religie ,). Comisia si-a desfasurat activitatea pe baza unui program la care si-au adus contributia toti membrii si a avut urmatoarele obiective:

Proiectarea activitatii didactice pe baza noului curriculum ,cu accent pe unitatea de invatare,

Predarea si insusirea cunostintelor folosind metode active-participative, Evocarea evenimentelor importante din istoria nationala si a comunitatii, Respect si consideratie pentru credinta strabuna si cultivarea spiritului de toleranta

religioasa, Integrarea elevilor minoritari in comunitatea scolara si locala, Pregatirea elevilor pentru concursurile si olimpiadele scolare, Dezbaterea temelor cercului pedagogic in cadrul comisiei metodice.

Planificarile si proiectarea activitatii didactice pe sem I- II au fost intocmite si predate la timp. Lectiile au fost minutios pregatite pentru fiecare obiect al ariei curriculare folosindu-se materiale didactice diverse si metode participative pentru a usura dobandirea cunostintelor de catre elevi. Copiii au fost antrenati in realizarea diferitelor proiecte si portofolii cerute de profesorii de istorie si geografie, religie. Au fost sarbatorite si comemorate toate evenimentele importante din istoria nationala : Holocaust; Ziua Nationala a Romaniei marcata prin expozitii,concurs cu tema ,,Anul 1918 –inceput si sfarsit de epoca”desfasurat intre clasele a VIII-a (concurs desfasurat pe centru metodic –scoala nr.3 Moreni clasandu-se pe locul II ) ;24 Ianuarie –Unirea Principatelor Romane,9 Mai –ziua Europei, Ziua eroilor, expozitii,concurs cu tema la nivelul claselor a VII-a B,si VI-a A precum si vizioanare de materiale.Aceste activitati fiind pregatite de catre doamna prof. Ionescu Dalia. Doamna prof.Tutea Dica si doamna prof. Florea Mihaela au organizat activitatii artistice deosebite in cadrul unitatii scolare :

-1 Martie – program artistic pe scoala-,,Martisoare muzicale “,9 Mai -activitate de comemorare a zilei Europei , Independenta Romaniei.-1iunie – program artistic ,, Cantec cu joc si suflet de copil “,22 iunie –serbarea scolara.

Domna prof. de religie Florea Mihaela in activitatea desfasurata se remarca prin: -expozitie de desene cu diverse teme religioase, -participarea cu elevii la diferite slujbe bisericesti, -Desfasurarea etapei pe scoala a Olimpiadei de Religie si diverse concursuri extrascolare -Micul crestin In ceea ce priveste formarea continua ,membrii comisiei au participat la diverse cursuri de formare. Puncte tari:

-intocmirea planificarilor calendaristice anuale si semestriale realizate conform cu noile programe. -cadrele didactice se implica responsabil in realizarea activitatilor si sarcinilor propuse.

Puncte slabe:-nu s-au constientizat prin comportament civic cunostintele dobandite la religie si cultura civica la toti elevii,

-nu intotdeauna s-a reusit trezirea interesului pentru disciplinele istorie,geografie si religie-nerealizarea unei comunicari eficiente intre unii profesori ,

Oportunitati: -cadre didactice calificate ,titulare care asigura continuitatea si se implica in mod activ la imbunatatirea calitatii procesului educativ -existenta unui consilier scolar si a unui logoped in ajutorul elevilor cu probleme, -organizarea unor activitati extrascolare care pot duce la realizarea unor legaturi interumane stranse

Amenintari:-scaderea populatiei scolare.

Raportul de activitate la Comisia “ Arte”

In perioada anului scolar 2013-2014 pe semestrul al-II-lea membrii comisiei de “Arte,educatie fizica si sport” sunt:Prof.Moise Bogdan- educatie fizica si sportProf.Marinescu Mircea-educatie fizica si sportProf.Nita Ana-educatie tehnologicaProf.Pana Anca-desenProf.Tugui Florenta-logopedProf.Tutea Dica –educatie muzicala Conform planului de activitate pe sem al-II-lea toti membrii comisiei si-au indeplinit sarcinile graficului. D-nul prof.Marinescu Mircea a tinut lectie deschisa la clasa a-IV-a D-na prof.Tutea Dica a tinut activitati cultural artistice ,conform graficului,avand si rezultate deosebite pentru cele doua concursuri astfel: In luna martie concursul”Cantecele Cricovului” au fost evidentiati:-Constantin Carla clasa a-IV-a -locul I,-Grupul vocal “Gargaritele” clasa pregatitoare-locul al-II-lea-Grupul vocal “Ciobanasii” -locul al-II-lea-Ion Catalina –locul al-III-leaLa concursul TIP-TOP-MINI-TOP s-au evidentiat eleviiRoncea Vanesa locul IDuet clasa pregatitoare locul al-III-lea La educatie plastic s-au evidentiat elevii care au participat la concursul de desen “In memoriam Lucasi Cristina” printre care si eleva Saraolu Mara de la clasa a –VI-a cu locul I Prof.Tutea Dica,Responsabil comisie

RAPORT DE ACTIVITATECOMISIA METODICĂ A DIRIGINŢILOR

An şcolar 2013 – 2014Semestrul II

Comisia metodică a diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul de activitate pentru semestrul II al anului şcolar 2013-2014.

Astfel, la nivelul comisiei s-au realizat următoarele activităţi:- elaborarea şi analizarea planificărilor pentru consiliere şi orientare conform

programelor în vigoare;- stabilirea unui grafic al şedinţelor cu părinţii la nivelul fiecărei clase;- organizarea activităţilor comisiei pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii

diriginţilor şi completarea documentelor specifice disciplinei.

Comisia metodică a diriginţilor este formată din Moise Bogdan, Florea Mihaela, Marin Maria, Pană Anca, Niţă Ana, Pană Gheorghe şi Ionescu Dalia, responsabilul acesteia fiind desemnată Pană Anca.

În realizarea planificărilor, toţi diriginţii au respectat structura curriculumului bazată pe

dezvoltarea, la elevi, a unei atitudini pozitive prin gestionarea adecvată a emoţiilor, pe conştientizarea importanţei comunicării, pe stabilirea modalităţilor eficiente de achiziţionare a cunoştinţelor şi dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare. Nu a fost susţinută lecţia demonstrativă.

Conţinuturile învăţării au fost stabilite în concordanţă cu cele 5 module tematice: Autocunoaştere şi dezvoltare personală; Comunicare şi abilităţi sociale; Managementul informaţiilor şi al învăţării; Planificarea carierei; Calitatea stilului de viaţă.

Fiecare profesor diriginte a organizat şedinţele cu părinţii în conformitate cu graficul stabilit la nivelul comisiei, problemele abordate fiind specifice fiecărui colectiv de elevi. De asemenea, activitatea a vizat stabilirea unor probleme comune, care se regăsesc în cadrul mai multor clase de elevi, situaţii de natură a necesita adoptarea, cu prioritate, a unor măsuri de remediere.

Modul în care s-au derulat şedinţele cu părinţii a fost consemnat de profesorul diriginte într-un proces verbal.

O atenţie deosebită s-a acordat problemelor dezbătute în cadrul şedinţelor cu părinţii elevilor clasei a VIII-a şi claselor a V-a, având în vedere necesitatea clarificării aspectelor referitoare la susţinerea evaluărilor naţionale şi alegerea unei specializări adecvate aptitudinilor fiecărui elev în perspectiva înscrierii la liceu, respectiv soluţionarea adecvată a eventualelor probleme de adaptare a elevilor la ciclul gimnazial (secundar inferior).

Lunar, membrii comisiei au elaborat şi prezentat teme specifice problematicii de referinţă, acestea făcând ulterior obiectul discuţiilor libere în cadrul comisiei.

În data de 13 februarie 2014, prof. Ionescu Dalia a susţinut referatul cu tema „Comunicarea” evidenţiind principii de bază, cu aplicabilitate practică, privind modul de susţinere a unei conversaţii în funcţie de tematica abordată, caracteristicile interlocutorului şi al contextului situaţional, tipul de mesaj transmis şi scopul urmărit de moderator, importanţa unei comunicării oportune şi corecte pentru soluţionarea sarcinilor de orice fel.

Prof. Pană Anca a supus discuţiei, în 4 martie 2014, un proiect de lecţie cu tema „Managementul emoţiilor”, prilej cu care au fost evidenţiate tipurile de emoţii trăite de elevi pe parcursul derulării procesului educaţional, factorii generatori ai acestora, modalităţile de recunoaştere a unor emoţii ascunse şi reperele acţionale în cazul sesizării acestora de către profesori.

Următoarea temă a fost susţinută în cadrul comisiei la 30 aprilie 2014 de către profesor Marin Maria, care a abordat problematica învăţării şi gestionării corecte şi eficiente a informaţiei.

S-au prezentat şi discutat aspecte referitoare la calitatea procesului de învăţare, semnificaţia acestei activătăţi acordată de elevi, de părinţi şi de cadrele didactice, categoriile de informaţii ce sunt adecvate cadrului actual de dezvoltare al elevilor, modalităţile prin care aceştia pot face faţă „suprasolicitării informaţionale” existente în principal în mediul on-line.

Întocmit, Prof. Anca Pană Responsabil comisie

Formarea si perfectionarea cadrelor didactice de la ciclul primar

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI PENTRU PERFECTIONARE METODICA

SEMESTRUL IIAN SCOLAR 2013-2014

Intr-o organizatie scolara cadrele didactice au obligatia de a parcurge periodic stagii de perfectionare (obtinerea gradelor didactice, cursuri de perfectionare, formare continua). Asigurarea cadrului calitatii in educatie transfera si o parte a responsabilitatilor privind perfectionarea organizata in scoala. O necesitate obiectiva a perfectionarii continue a personalului didactic o reprezinta profundele schimbari ce survin la nivelul sistemului de imvatamant. In al II -lea semestru al anului scolar 2013-2014 ‘’Comisia pentru perfectionare ‘’ a incercat sa vina in sprijinul cadrelor didactice doritoare de a realiza una dintre formele de perfectionare. Printre activitatile acestei comisii mentionez:

Prezentarea noutatilor transmise de formatorii CCD in scoala prin intermediul unui consiliu profesoral;

Prezentarea continutului ofertei de cursuri acreditate oferite de CCD-Dambovita; Mentionez ca si in acest an sunt cadre didactice inscrise la forma de perfectionare prin

grade didactice : Pana Anca (gradul didactic I-inspectie curenta), Dumitru Mihaela (gradul didactic I),Sandulescu Carmen (gradul didactic II), Capeneata Ionut (definitivat);

Urmatoarele cadre didactice au participat la cursuri de perfectionare:- Capeneata Ionut « Utilizarea calculatorului in sala de clasa « -CCD D-ta-

finalizat in luna mai ; « Educatia nonformala- spatiu pentru creativitate » -CCD D-ta , finalizat in luna mai ; « Facilitator de educatie permanenta »  - ISE – inceput in luna iunie.

Urmatoarele cadre didactice au sustinut inspectii dupa cum urmeaza :

- Sandulescu Carmen -inspectie finala gradul II;

- Dumitru Mihaela - inspectie curenta gradul I ;

- Capeneata Ionut - inspectii curente definitivat.

Responsabil Comisie Perfectionare, prof. inv. primar, Leca Adriana

RAPORTUL COMISIEI DE ORIENTARE SCOLARA SI PROFESIONALA

An scolar 2013-2014

Orientarea scolara si profesionala trebuie privita ca o activitate continua ce vizeaza dezvoltarea indivizilor in vederea pregatirii lor pentru cariera.

In cadrul Scolii Gimnaziale nr 3 MORENI activitatea de orientare scolara si profesionala este realizata atat de invatatori, diriginti si de profesorul consilier. Si profesorul logoped. TUGUI FLORENTA ,in calitate de responsabil de comisie OSP.alaturi de profesorul psiholog

PANA CECILIA si celelalte cadre didactice din scoala s-au preocupat in realizarea activitatilor comisiei si in respectarea programului propus.

La nivelul claselor I-VIII, activitatile sunt in concordanta cu Programa scolara privind Orientarea carierei ( cele 5 module educationale). Impreuna cu profesorul diriginte al clasei a VIII –a doamna PANA ANCA - ne-am preocupat sa desfasuram activitatile prevazute si ne-am propus pentru dezbatere 4 teme de orientare scolara si profesionala si anume:

1. Deciziile mele;2. Planul meu de viata;3. Cariera intre dorinta si realitate;4. Factorii succesului;

In ceea ce priveste activitatea la nivelul Cabinetului de asistenta psihopedagogica, desfasurata de consilierul scolar PANA CECILIA, s-au dezbatut urmatoarele teme:

1. Factorii implicati in activitatea de orientare scolara si profesionala2. Profilul personal(ocupatia ideala,discipline scolare, domenii de interes, deprinderi de

management educational, deprinderi privind decizia in orientarea carierei).3. Carierele viitorului.

Pentru o orientare scolara si profesionala in concordanta cu aptitudinile elevilor, s-au aplicat:

Inventarul de interese Bateria de teste psihologice de aptitudini Chesionare de OSP

Chestionarele OSP au fost completate de elevii clasei a VIII a si centralizate ,apoi raportate la CJRAE TGV de catre prof psih PANA CECILIA.In cadrul comisiei OSP prof log TUGUI FLORENTA a sustinut in semestrul I 2013 in noiembrie o lectie model pentru diriginti cu tema :”FAMILIA MEA –IZVORUL FORMARII MELE CA OM IN SOCIETATE “ la clasa a VII –a B ,dir prof IONESCU DALIA cu participarea domnului director CLIPEA SEBASTIAN si a dirigintilor claselor V – VIII si a altor cadre didactice din scoala. Activitatile comisiei OSP s-au desfasurat conform graficului si au antrenat elevii ,cadrele didactice si anumiti parinti ,in special ai copiilor din clasele terminale. In anul scolar 2013-2014 ,in cadrul scolii cu clasele I –VIII am avut o singura clasa terminala (a –VIII-a) ,iar elevii se vor indrepta catre liceele din oras.

Profesor TUGUI FLORENTA Responsabil COMISIE OSP an scolar :2013-2014

ED.MUZICALA – PROF.Tutea Dica

- A participat la Consfatuirile de specialitate - A prezentat un program artistic pe 30.11.2012 pentru “Ziua Nationala a Romaniei – 1

Decembrie”;- Pe data de 21.12.2013 a organizat si prezentat un program artistic inchinat

Sarbatorilor de iarna (colinde, poezii, dansuri, obiceiuri).- martie 2014 a fost prezentat Concursul artistic Cantecele Cricovului. - iunie 2014 concursul TIP-TOP-MINI-TOP

ED.FIZICA – PROF.Moise Bogdan și Marinescu Mircea

- A participat la Consfatuirile de specialitate;- A intocmit planificarea calendaristica conform programei de specialitate adaptata la

conditiile din scoala;- A coordonat activitatile sportive si extrascolare conform fisei postului;

- A parcurs materia conform planificarii;- A respectat notarea ritmica a elevilor.- În luna noiembrie în urma inspecției generale au primit recomandări în ceea ce

privește desfășurarea activității didactice și au fost consiliați în vederea optimizăriiactivităţilor educative şi diseminării de bune practici pedagogice/ de management al disciplinei/ ariei curriculare.

ED.PLASTICA – PROF.Nita Ana

- A participat la Consfatuirile de specialitate;- A intocmit planificarea calendaristica conform programei;- A organizat expozitii in scoala (1 Decembrie si Sarbatorile de iarna);

2. Curiculum la decizia scoliiLa sedintele cu parintii fiecare invatatoare a prezentat oferta optionalelor parintilor ,

acestia avand posibilitatea de a alege ceea ce corespunde aspiratiilor.Toate clasele si-au ales optionale in functie de propunerea, necesitatile parintilor si au respectat planificarea calendaristica.

Rapotrul asupra activitatilor educative siextracurriculare desfasurate in anul scolar 2013/2014

Intreaga activitatea de coordonare a actiunilor educative, a urmarit, in principal cresterea prestigiului si calitatii activitatii scolii noastre prin actiunile desfasurate cu elevii si profesorii, prin formele de parteneriat cu reprezentanti ai comunitatii locale. Un rol educativ important la indeplinit mediul scolar si practicile sociale compatibile cu idealurile unei societati democratice aplicate in scoala. S-a evitat stilul totalitar de organizare, s-au incetatenit practicile care sa stimuleze initiativele membrilor colectivului, exprimarea opiniei. S-a urmarit in mod constant ca spatiul scolii, sa constituie un mediu de manifestare a responsabilitatii, a comportamentului decent si a tolerantei fata de opinii diferite. La inceputul anului scolar au fost jalonate principalele obiective ale activitatii educative extrascolare si extracurriculare. Desfasurarea activitatii educative a implicat trei categotrii de demersuri, care au fost valorificate le maximum in scoala noastra. -Prima categorie a constituit-o coordonarea si sprijinirea activitatilor desfasurate in cadrul Consiliului Consultativ al Elevilor- A doua categorie este reprezentata prin demersurile special orientate : Orele de

consiliere si orientare scolara, educatie civica,activitati extrascolare.- A treia categorie apeleaza practic la disciplinele scolare din trunchiul comun si la

disciplinele din zona celor la decizia scolii, acestea avand un potential ridicat in ceea ce priveste educatia pentru valori, precum si strategii adecvate in acest scop.

Detaliind prima categorie de demersuri eucative este important faptul ca pe parcursul intregului semestru s-a stimulat si valorizat potentialul elevilor prin indrumarea si sprijinirea acestora in organizarea in cadrul Consiliului Consultativ al Elevilor- alegeri, comisii de lucru. De fiecare data au fost rezolvate rapid , transparent si eficient conflictele

aparute intre elevi. Analizand a doua categorie de demersuri educative, este deremarcat faptul ca pe parcursul intregului semestru, temele adoptate in cadrul orelor de consiliere si orientare scolara au fost conform noilor programe.Toti dirigintii si-au intocmit, inca de la inceputul anului scolar, planificarea orei de consiliere conform noilor norme. Cel de al treilea demers a avut in vedere ca activitatea curriculara de la clasa sa nu fie perturbata de activitatile extracuriculare si extrascoare, incercand in acest fel, ca raportul dintre aceste activitati educative sa fie in favoarea activitatilor de la clasa.In cadrul fiecarui demers au fost proiectate activitati reprezentative pentru realizarea obiectivelor.

OBIECTIVELE PROPUSE IN ANUL SCOLAR 2013/2014.1. Proiectarea eficienta a activitatii educative;2. Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si facilitarea relatiilor interpersonale;3. Imbunatatirea frecventei si diminuarea numarului de elevi cu note scazute la purtare;4. Educatia pentru sanatate in vederea unui stil de viata echilibrat;5. Prevenirea si combaterea violentei in scoala;6. Educatia pentru securitate personala;7. Informarea continua a profesorilor diriginti; 8. Optimizarea relatiei scoala – familie in vederea integrarii elevilor in viata comunitatii;9. Dezvoltarea relatiilor comunitare ale scolii si atragerea de noi parteneri in derularea programelor educationale.Pentru a prezenta cat mai transparent activitatea educativa desfasurata in scoala noastra voi prezenta o analiza care sa evidentieze atat realizarile cat si nerealizarile din acest domeniu, oportunitatile dar si pericolele. PUNCTE TARI

- Personal didactic calificat,cu competente necesare evaluarii si valorificarii valentelor educative ale elevilor- Diversitatea propunerilor facute de cadrele didactice si elevi pentru constituirea programului de activitati educative. - Diversificarea tematicilor orelor de consiliere si orientare.- Activitati educative diverse, cu puternic accent formativ- Diversificarea modalitatilor de identificare a nevoilor elevilor

- Mediatizarea activitatilor extrascolare si extracurriculare in comunitate PUNCTE SLABE

- Numarul mic al elevilor care solicita consiliere individuala.- Lipsa unei comunicari permanente intre diriginti si parintii elevilor. - Dezinteres din partea unor elevi si cadre didactice - Utilizarea unui limbaj vulgar, cu accente violente intre elevi (in spatiul scolar si in afara scolii).- Abordarea cu neincredere a influentei pozitive a activitatilor educative extrascolare asupra dezvoltarii personalitatii elevului-scaderea populatiei scolare. OPORTUNITATI

- Cresterea ofertei de cursuri pentru formarea continua prin CCD- Cresterea receptivitatii unor parinti in rezolvarea problemelor de comportament deviant al elevilor.- Realizarea parteneriatului scoala- parinti prin Comitetul de parinti pe scoala

AMENINTARI- Riscul abandonului scolar ca urmare a plecarii parintilor la munca in strainatate- Tendinta unor elevi de a intra in grupuri cu grad ridicat de risc cu consecinte directe in inmultirea cazurilor de violenta si scaderea interesului pentru invatatura

- Cresterea numarului de elevi care provin din familii dezorganizate cu implicatii nefavorabile asupra evolutiei personalitatii elevilor- Dezinteres in familie pentru educatia si formarea propriilor copii.- Cresterea numarului de parinti care muncesc in strainatate si au copiii lasati la bunici sau rude- Retinerea unor elevi de a participa la sedinte de consiliere individuala.- Numarul mare de emisiuni si publicatii care promoveaza violenta si care au un impact negativ asupra elevilor Activitati educative desfasurateConform Planului de Activitati extracurriculare si extrascolare pe anul scolar 2013-2014,care s-a bazat pe Programul activitatilor educative primite de la ISJ Dambovita si la care s-au adaugat activitatile proprii, au fost organizate o serie de activitati la care au participat elevii si profesorii scolii noastre.

Nr crt

Denumirea activitatii/proiectului Tema

1 Ziua Internationala a Educatiei Educatia- prioritatea ta! 2 Seara de Halloween Bal mascat

3 Sesiune de comunicari - ZiuaHolocaustului

“A stii si a nu uita pentru a se repeta”

4 Expozitie de carte Rolul bibliotecii in educatie

5 Activitati educative in cadrul programului «  Saptamana Educatiei Globale »

nov 2013

6 Program de colinde Poveste de iarna7 Activitati dedicate zilei de 1 Decembrie Ziua Unirii8 Expozitie de carte M. Eminescu nasterea poetului9 Expozitie foto-documentara Moreniul de alta data

10 Concurs de filme de scurt metraj 24 ianuarie

11 Campania “Usi inchise violentei” Violenta in familie12 Pacea si non -violenta Prezentare power- point

13 Activitati cu prilejul Sarbatorii de Dragobete

Dragobetele la romani

14 Activitati cu prilejul Zilei de 8 Martie Program artistic –sustinut de elevii scolii.

15 Ziua Pamantului Curatirea parcului scolii

16 Ziua Eroilor Manifestare dedicata eroilor care s-au jertfit pentru tara

17 Ziua copilului Program artistic

Activitatile desfasurate in saptamana “ Sa stii mai multe, sa fii mai bun “ au construit o noua experienta pentru copii.

In cadrul activitatilor curriculare, extracurriculare si extrascolare actiunea pedagogica

s-a centrat in egala masura pe formarea capacitatilor intelectuale de baza, a atitudinilor si comportamentelor dezirabile la prescolari, calitatea acestor performante asigurandu-se prin utilizarea preponderenta a metodelor interactive, active-participative precum si raportarea la experientele copiiilor.

CO MIS IA DE PRE VE NIRE S I CO MB ATE RE A VIOLE NTE I

Scopul activitatilor desfasurate in comisia de prevenire si combaterea violenteiin anul scolar 2013-2014 a fost asigurarea unui mediu de viaţă socială armonios, liniştit, sănătos şi sigur pentru întreaga comunitate, conform standardelor europene.Obiectivele urmarite au fost:

Reducerea numărului actelor de violenţă comise în perimetrul unităţii de învăţământ şi în zonele adiacente acesteia. Analizarea periodică a situaţiei din şcoală, în ceea ce priveşte comiterea actelor de violenţă/ infracţiunilor. Pregătirea antiinfracţională şi antivictimă a elevilor în vederea adoptării unui comportament bazat pe respectarea normelor de convieţuire socială. Implicarea elevilor în activităţi de prevenire a criminalităţii.Crearea unui sistem de comunicare reală şi eficientă între şcoală, autorităţi şi familie pentru identificarea, monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă/ infracţiunilor, prin implicarea tuturor factorilor educaţionali.Eficientizarea activităţii de combatere a violenţelor şi a altor fapte antisociale comise în zona unităţilor de învăţământ.

Pentru atingerea acestor obiective, elevii din fiecare colectiv din scoala noastra audesfasurat activitati impreuna cu invatatorul sau dirigintele, de prevenire si combaterea violentei si criminalităţii, conform graficului.

Scoala noastra a incheiat un parteneriat impreuna cu Sectia de Politie, pentru prevenire si combaterea violentei si criminalităţii. Politistii au desfasurat activitati de prevenirea antiinfractionala si antivictima, în vederea adoptării unui comportament bazat pe respectarea normelor de convieţuire socială, pe tot parcursul intregului an scolar,

S-au desfasurat lectorate cu parintii in care s-au dezbatut teme legate de violenta in scoala, in familie si in afara scolii, pentu a putea fi monitorizate eventuale astfel de fapte si

pentru a se lua masurile necesare.Elevii care au comis abateri de la Regulamentul de ordine interioara au fost adusi in

Consiliul clasei pentru a da explicatii, primind mustrari verbale din partea cadrelor didactice.Ca urmare a activitatilor desfasurate de comisie si intregul corp profesoral, in anul

scolar 2013-2014, elevii au fost implicati in activitati de prevenirea violentei si nu au fost semnalate si inregistrate la ISJDB acte de violenta din scoala noastra.

CA B IN E T DE A S I S TE N T A P S I HO P E D A G O G ICA

RAPORT ANUAL PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ

Consilierea scolara se axeaza pe unitatea triadica familie-copil-scoala, ea fiind preocupata de realizarea unei armonii intre cei trei termeni ai relatiei, in vederea desfasurarii unei educatii eficiente si a dezvoltarii optime a personalitatii copilului. Ca parte componenta a activitatii desfasurate in cadrul activitatii de consiliere, consilierea si orientarea scolara (a carierei elevilor) reprezinta un proces complex de pregatire si indrumare a acestora spre anumite forme de activitate scolara academica, studii care sa le permita apoi alegerea unor domenii profesionale si ocupatii distincte care sa concorde cu aptitudinile si interesele lor.

In activitatea de consiliere, am respectat obiectivele de baza ale consilierii educationale/psihopedagogice: promovarea starii de bine: functionarea optima din punct de vedere somatic, fiziologic, mental, emotional, social, spiritual; persoana sa se simta bine cu sine, cu ceilalti si cu lumea in care traiescte dezvoltare personala: imagine de sine, cunoastere de sine, capacitate de decizie responsabila, atitudine creative etc. preventie: a dispozitiei afective, a neincrederii in sine, a comportamentelor de risc, a conflictelor interpersonale, a dificultatilor de invatare, a dezadaptarii sociale, a situatiilor de criza etc.

Mi-am propus obiective, ca: Organizarea unor acţiuni specifice pentru elevi, cadre didactice şi părinţi; Implicarea elevilor în acţiuni la nivelul cabinetului de consiliere; Colaborarea cu Comisia Învăţătorilor, Comisia Diriginţilor şi Consiliului Elevilor; Orientare şcolară şi profesională.

Cabinetul de Asistenta psihopedagogica vine in intampinarea nevoilor fundamentale ale oricarui copil: dezvoltarea constiintei de sine si a atitudinilor pozitive fata de propria persoana, prin autocunoastere si respect de sine; de a comunica si relationa armonios cu ceilalti; dezvoltarea abilitatilor de rezolvare de probleme(de viata) si luare de decizii; de a poseda tehnici de invatare efiecienta si creativa; de a rezista presiunilor negative ale grupului; formarea si dezvoltarea unui stil de viata sanatos, sanogen; psihosexualitate, integrarea sexualitatii in maturarea emotionala; stresul si managementul stresului; dobandirea de repere in orientarea scolara si profesionala.

Cabinetul de consiliere si asistenta pedagogica din cadrul ambelor scoli, in momentul de fata, dispune de birou, mese, scaune, etajera, dulap, calculator, internet, canapea.

I. Activităţi desfăşurate în perioada 1 septembrie 2013 – 20 iunie 2014:- Amenajarea cabinetului de consiliere şi asistenţă psihopedagogică in vederea creării unui

spaţiu intim, în care legile de confidenţialitate să fie întocmai respectate fiind evidentă: amenajarea cu mese, scaune tapitate, canapea, calculator, internet, dulap, rafturi, carti, bibliorafturi, rechizite, consumabile.

- Sortarea materialelor din cabinet : carti, brosuri, teste psihologice, chestionare, referate, lucrari de specialitate, etc; jucării, marionete pentru consilierea psihologică, fişe de răspuns, fişe de protocol, elemente decorative, etc.

- Prezentarea atribuţiilor şi îndatoririlor unui profesor psiholog din cadrul cabinetelor interşcolare, cadrelor didactice.

- Discutii cu profesorii diriginţi şi institutorii pentru stabilirea principalilor elevi cu dificultăţi şcolare care vor beneficia de consiliere şi asistenţă psihopedagogică;

- Stabilirea unor strategii de abordare a problemelor dezvoltate de elevii cu dificultăţi de adaptare la mediul şcolar;

- Colaborare cu Comisia diriginţilor ;- Colaborare cu comisia OSP = Proiectul ”Cum imi aleg corect scoala” (formarea unei

atitudini active orientate, pe de o parte, spre autocunoastere si dezvoltare personala si, pe de alta parte, spre explorarea oportunitatilor educationale si profesionale) 

- Intocmirea si derularea Proiectului „Castig fara violenta”” si a Planului operational privind reducerea violentei in scoala, in colaborare cu Comisia de disciplina si frecventa; In cadrul activitatilor derulate am proiectat la CDI, materiale relevante, am invitat si politistul de proximitate, s-au purtat discutii despre solutiile de rezolvare a actelor de violenta.

- Intocmirea si redactarea Proiectului educational „Prietenii emotiilor” ; - Intocmirea procedurii de monitorizare a violentei in scoala, in colaborare cu responsabilul

Comisiei de disciplina si frecventa;- Am participat, in calitate de organizator, la Concursul local de interpretare artistica :”Tip-top,

Mini-Top”- Am participat, in calitate de colaborator, la Proiectul de parteneriat educational „Cntecele

Cricovului”- Derularea unor activitati care vizeaza sprijinirea elevilor ai caror parinti sunt plecati in

strainatate „Alaturi de tine”, prin care am urmarit cunoasterea elevului, a comportamentului acestuia, a problemelor pe care le intampina, prevenirea absenteismului, a anturajului nociv, a actelor antisociale, atragerea in activitati scolare si extrascolare;

- In perioada septembrie-noiembrie 2013, am absolvit programul de formare continua „Om si societate”, in cadrul proiectului POSDRU/87/1.3/S/53889, „Cadrul didactic – un profesionist in sistemul de invatamant”;- Am participat la Evaluarea Nationala, clasa a VI-a, in calitate de administrator de test; - Am efectuat evaluarea psihosomatica a copiilor pentru inscrierea in clasa pregatitoare/clasa I, la Gradinitele Iedera de Jos, Valea-Lunga, I.L.Caragiale.Consilierea individualaPentru ca acest tip de consiliere si orientare sa fie eficace, el trebuie sa includa o gama larga de activitati, care pornesc de la abordarea problemelor specifice individului si continua cu problemele conexe scolii, familiei si a comunitatii sociale respective.

La cabinetul de consiliere psihopedagogică de la Scoala Nr. 3 au fost efectuate, pe parcursul semestrului I si II, un număr total de 164 şedinţe de consiliere individuală, care au vizat un numar de 117 de elevi, 18 părinţi, 10 cadre didactice.

A fost aplicat un total de 56, privind: nevoile de consiliere, OSP - interesele profesionale, satisfactia parintilor si elevilor.

Principalele tipuri de probleme cu care s-au confruntat elevii: 1. comportamente agresive (agresiuni verbale şi/sau fizice în relaţiile elev / elev, elev / profesor elev / părinte); 2. inadaptare şcolară, randament şcolar scăzut, hiperemotivitate;3. neîncredere în sine, deficienţe şi blocaj de comunicare, anxietate, depresie, teamă4. probleme legate de anturajul negativ; 5. orientare şcolară şi profesională6. deficit de afectivitate parentală, devalorizare; 7. timp îndelungat petrecut în faţa computerului, accentuarea trăirilor în „realitatea virtuală”; 8. absenteism.

Un numai de 12 elevi au solicitat consiliere individuala de orientare privind cariera. Consilierea de grup

Consilierea de grup a elevilor a avut ca obiective: formarea comportamentelor pozitive si reducerea violentei, reducerea absenteismului, imbunatatirea randamentului scolar, dezvoltarea relaţiilor interpersonale, creşterea asertivităţii, diminuarea tulburărilor emoţionale, dezvoltarea de abilitati emotionale si sociale, autocunoastere.

S-au desfăşurat 49 activităţi de consiliere în grup, la care au participat 183 elevi.În luna septembrie, un numǎr de 160 pǎrinţi (ai elevilor claselor I A, I B, II A, II B, III

A,III B, IV A, IV B, V A, V B, VI A, VI B, VII A, VIII B) au fost informaţi, în cadrul şedinţelor cu părinţii, cu privire la importanţa consilierii psihopedagogice, exprimându-şi,

ulterior, acordul pentru ca fii/fiicele dumnealor să participe la activităţile cabinetului. Am desfasurat activiti de informare si consiliere a parintilor cu privire la:

a). Optimizarea relaţiilor în clasa de elevi, gestionarea situaţiilor de criza în grupul clasă; b). Strategii de diseminare a unor cazuri de criză comportamentală şi de identificare a

soluţiilor de ameliorare/optimizare; c). Cunoaşterea pe criterii şi fundamente psihologice a copiilor/elevilor în vederea

conceperii şi implementării de soluţii adecvate, optimale, centrate pe dezvoltarea personalităţii, pozitivarea imaginii de sine, creşterea eficienţei personale;

d) Traseul educational;e) Prelucrarea, cu grupuri de parinti, a „Metodologiei de inscriere a copiilor la clasa

pregatitoare si clasa I in anul scolar 2014-2015”. Au fost derulate 4 programe de consiliere de grup - un program de prevenire a violenţei ,,Castig fara violenta" – clasa a VII-a A, un program de consiliere vocationala ,,Cum imi aleg corect scoala" – clasele a VIII-a, un program de dezvoltare a abilitatilor sociale si emotionale ale elevilor „Prietenii emotiilor”, un program cu activitati care vizeaza sprijinirea elevilor si consilierea parintilor care pleaca in strainatate „Singur acasa”.

S-au derulat activităţi de consiliere de grup, care au avut ca subiect: „Atitudini si comportamente in mediul scolar”, „Povesti terapeutice”, ,,Comportament agresiv, pasiv, asertiv", ,,Fumatul dǎuneazǎ grav elevilor”, „Activitati extrascolare pe timpul vacantei”, „De ce invatam”, ”, ,,Arta diplomatiei in relatia cu colegii , „Cum imi aleg prietenii”, „ Ce inseamna sa fii cool”, “Stresul emotional”, „Emotii pozitive, emotii negative”, „Comunicarea pe site-urile de socializare”, „Internetul, prieten sau dusman?”,”A invata sa inveti”. Deasemenea, in grupe de cate 2-3, unii dintre elevi au beneficiat de activitati de consiliere de grup in cadrul cabinetului de asistenta psihopedagogica pe teme ca toleranta, comportament asertiv-pasiv-agresiv, ce este prietenia etc. Consilierea profesorilor s-a realizat în următoarele direcţii: - Sprijinirea activităţii didactice / oferta, diseminare de documente adecvate situatiilor contextuale de deficit sau perfomanta scolara, documente de strategie curriculara, evaluativa, actiune pedagogica,implicit de sprijin/consiliere scolara; - Adaptarea activităţii instructiv educative din şcoală la cerinţele fiecărei vârste;- Optimizarea relatiilor in clasa de elevi, gestiunea situatiilor de criza in grupul clasa;- Strategii de diseminare a unor cazuri de criza comportamentala si de identificare a solutiilor de ameliorare/optimizare; - Stabilirea de relaţii interpersonale optime, cunoaştere şi intercunoaştere, optimizarea comunicării cu elevii, cu familiile acestora, cu persoane din comunitate;- Sprijin pentru proiectarea si sustinerea activităţilor de consiliere utile profesorilor diriginţi.Au fost consiliati 7 cadre didactice, pe parcursul a 10 activitati de consiliere individuala In cadrul Proiectului “Sa stii mai multe, sa fii mai bun”, m-am implicat in proiectarea si derularea activitatilor, alaturi de toti elevii si toate cadrele didactice din scoala. Cadrelor didactice li s-au alăturat Poliţia Municipală Moreni, părinti, autorităti locale, Liceul ”I.L. Caragiale” Moreni, GSIP Moreni, Clubul „Flacăra", medicul şi asistentul şcolii.Am desfasurat, impreuna cu elevii claselor a VII –a si a VIII-a, vizită de documentare si orientare scolară la Liceul ”ILCaragiale” Moreni si la GSIP Moreni, activitati precum: „Cum sunt si incotro ma indrept”, „Codul bunelor maniere”, Comportament pasiv, agresiv, asertiv”, „Triunghiul comunicarii”, „Concurs de interpretare artistica”.

Copiii au fost instruiti si educati prin diferite tipuri de activitati, care sa-i ajute sa devina indivizi flexibili, adaptabili si sa aiba dorinta de a contiuna sa invete, dar si sa aiba un comportament civic activ, in folosul comunitatii.

Am participat la evaluarea activităţilor extracurriculare derulate in aceasta saptamana, prin:- chestionare la care s-a raspuns pe echipe sau individual;- au fost realizate discutii, dezbateri si schimburi de opinii (focus grup);

In perioada 24.02 – 07.03 2014, am realizat evaluarea psiho-somatica a copiilor in Gradinitele Iedera de Jos, Valea Lunga, I.L.caragiale.

De asemenea, am participat la activitǎţi extraşcolare şi extracurriculare cu urmǎtoarele teme: „8 Martie”, ,,Ziua pompierului”, ,,Sarbatorim Haloween””, „Ziua internationala a limbilor”, „Colinde de iarna”, „I Iunie”, „Ziua eroilor”.Proiecte derulate:

NR.CRT.

TITLUL PROGRAM

TIPULprogram

GRUP TINTA

DURATA

NR.PARTICIP.

OBS.

1 ”Cum imi aleg corect scoala”

program de orientare scolara

Elevii claselor a VIII-a

semestrial

elevidiriginti

2 „Castig fara violenta” proiecteducational

VII A semestrial

In functiede tematica

3 „Alaturi de tine” proiecteducational

I - VIII periodic In functiede cazuistica

4 „Prietenii emotiilor” proiecteducational

Sc. 3 – a VI-a ASc. 1- a VI-a A

semestrial

Conform planificarii

Consilier şcolar, Prof. Pana Cecilia

D. RELATI I COMUNI TARE

Am identificat nevoile de educaţie ale comunităţii locale în concordanţă cu posibilităţile

de satisfacere în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile,

În elaborarea planurilor/programelor de dezvoltare a unităţii şcolare am avut în vedere

satisfacerea nevoilor proprii şi ale comunităţii locale.

Am colaborat cu cadre didactice pentru elaborarea şi depunerea de proiecte educaţionale

cu finanţare extrabugetare.(Tara lui Andrei)

Am colaborat cu autorităţile locale alese (Consiliul Judeţean, Consiliul Local şi

Primăria) în ceea ce priveşte repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru funcţionarea, întreţinerea

şi repararea unităţilor şcolare.

Am menținut legătura cu autorităţile locale, agenţii economici, instituţiile naţionale şi regionale

de cultură, biserica, alte instituţii interesate, pentru creşterea adecvării ofertei educaţionale a şcolii la

cererea concretă, pentru realizarea proiectelor şi programelor proprii.

Totodată am menținut și prioritizat legături formale cu organele de poliţie, pompieri şi

corpul gardierilor publici în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor şi pentru prevenirea şi

combaterea violenţei şi a delincvenţei juvenile (prin încheierea unor contracte de parteneriat).

Am participat la realizarea planului anual de inspecţie (generală, tematică şi specială) împreună

cu Inspectoratul Şcolar Judeţean. Am întocmit planul de pază, fiind aprobat de către Poliția Municipiului

Moreni, școala întrunind condițiile de securitate contra efracției și siguranței.

Am asigurat elaborarea, aplicarea instrumentelor de monitorizare şi evaluare, elaborarea

rapoartelor privind activitatea de asigurare a calităţii ofertei educaţionale şi a programelor de

îmbunătăţire a calităţii educaţiei, întocmirea documentelor de evaluare a proiectelor de inovaţie şi

reformă, întocmirea rapoartelor semestriale şi anuale de activitate a unităţii şcolare.

Am colaborat cu reprezentanții organizațiilor sindicale în vederea rezolvării problemelor școlii.

Am realizat întâlniri periodice cu reprezentanți ai comunității locale, toți factorii locali (părinți,

biserică etc.) contribuind la adecvarea ofertei educaționale a școlii la specificul comunitar.

Am colaborat optim cu reprezentanții locali, având o activitate comună transparentă și eficientă

dedicată optimizării procesului instructiv-educativ, prevenind în același timp apariția unor stări

conflictuale de orice fel.

Pe parcursul anului școlar 2013-2014, am constituit diferite comisii de lucru în vederea

participării la diverse proiecte,concursuri cum ar fi:,,Istoria petrolului si petrolul in Istorie,. Am participat

la proiecte inițiate de către Primăria Moreni ( Redescoperă Flacăra Petrolului,, proiecte ale Centrului

Județean de Cultură Dâmbovița etc.

Toată activitatea managerială proprie este orientată către și în beneficiul elevilor și colectivului

didactic, auxiliar și nedidactic al școlii.

E.RELATI A CU SI NDI CATUL

În Școala Gimnazială nr.3 Moreni activeaza FSLI, lider fiind doamna profesor Nita Ana, care a militat pentru drepturile noastre, s-a implicat pentru crearea unor condiții optime de muncă și a adus la cunoștință personalului didactic și nedidactic din școală hotărârile luate în ședințele organizate de către sindicat.

DIRECTOR,Prof. CLIPEA SEBASTIAN