raport privind starea ÎnvĂȚĂmÂntului an Școlar 2013 … · 2014. 10. 30. · 24 sali de...

1

Dezbatut si aprobat in Consiliul Profesoral din data de 16.10.2014 Validat in Consiliul de Administratie din data de 16.10.2014 Nr.inreg. 1292/ 15.10.2014

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI CĂLĂRAŞI

ŞCOALA GIMNAZIALA “TUDOR VLADIMIRESCU” CĂLĂRAŞI STR. BELŞUGULUI, NR. 1-2, TELEFON: 0242-332845

Email: [email protected]

RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI

AN ȘCOLAR 2013-2014

I Contextul legislativ cu conexiuni în domeniul educaţiei 1.Legea educaţiei naţionale, nr.1/2011; 2. O.M.E.C.T.S. nr. 3753-2011 privind aprobarea măsurilor tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ; 3. Ordine ,notificari M.E.C.T.S ;precizari ISJ Calarasi 4. Legea nr. 87/2007 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind Asigurarea calităţii educaţiei; 5. Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă, publicate în Monitorul Oficial; : 6. Raportul I.Ş.J. Calarasi, privind starea învăţământului în judeţul Calarasi în anul şcolar 2013-2014; 7. Proiectul de dezvoltare instituțională al Scolii Gimnaziale Tudor Vladimirescu Calarasi , in perioada 2010-2014 8. Acte normative subsecvente Legii Educatiei nationale nr. 1 din 2011

2

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice , a şefilor de compartimente, precum şi în baza

datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat. A. 1. MĂRIMEA ŞI GRADUL DE COMPLEXITATE AL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

1.1 Baza materială:

Spaţii pentru învăţământ: 24 sali de clase; 5 laboratoare:chimie, fizica, informatica, biologie, om si societate;2 cabinete metodice, 1 cabinet psihologic, 1 centru de documentare si informare.Clădirea şcolii este modernă, funcţională, autorizată sanitar. Funcţionarea spatiilor şcolare, întreţinerea şi gospodărirea patrimoniului au fost asigurate cu credite de la bugetul local şi venituri din surse proprii ( agenţi economici ).Grădiniţa cu program normal nr.12 ,,Lizuca” a fost înfiinţată în anul 1986. Din 1990 funcţioneză pe strada Victoriei, bl. H17-H18 într-un bloc de apartamente, la scări diferite.Unitatea funcţionează cu un număr de 2 schimburi.

1.1.1. Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi) Nu exista deficit de manuale scolare. Biblioteca dispune de un numar de 26000 volume

1.1.2. Baza sportivă 1 teren handbal,2 terenuri fotbal, 1 sala moderna de sport.

3

1.2 Resurse financiare

Cheltuieli financiare: Pentru anul scolar 2013-2014, Scoala Gimnaziala “Tudor Vladimirescu” Calarasi, a avut aprobate credite bugetare in suma totala de 1.281.000 lei, defalcate pe articole astfel: - Cheltuieli de personal = 2.040.000 lei; - Bunuri si servicii = 400.000 lei; - Transferuri (finantate de Primaria Calarasi prin scoala) = 25.000 lei; Pana la data de 31 august 2014, s-au cheltuit 1.257.643 lei astfel: - Cheltuieli de personal = 2.037.846 lei; - Cheltuieli bunuri si servicii total = 376.718 lei, din care: - Cheltuieli iluminat = 28.777 lei; - Cheltuieli incalzire = 92.412 lei; - Cheltuieli cu apa = 11.230 lei; - Cheltuieli salubrizare = 6.740 lei; - Posta, telefon, internet = 5.061 lei; - Cheltuieli chirii spatiu gradinita = 4.980 lei; - Material intretinere,reparatii,igienizare = 27.848 lei; - Service central termice,cu servicii informatice si servicii SSM, servicii psihologice, servicii medicina muncii = 12.350 lei; - Furnituri de birou si alte material cu caracter functional = 5.990 lei; - Cheltuieli cu procurare obiecte de inventar = 24.310 lei; - Cheltuieli cu lambrisarea holului scolii = 53.320 lei; - Amenajare grupuri sanitare etajul 1 si etajul 2 = 103.700 lei: - Cheltuieli cu programe interne, sustinute de ordonatorul principal de credite = 23.794 lei.

1.2.1. Analiza utilizării acestora.

- Atât în anul 2013, cât şi în primele două trimestre ale anului 2014 sumele au fost utilizate conform destinaţiei stabilite prin lege printr-o executie bugetara de 100% . Sumele alocate unităţii noastre au fost utilizate în mod eficient şi a fost prezentat consiliului de administraţie modul de utilizare a acestora. Dacă la capitolul cheltuieli de personal sumele alocate au fost insuficiente în ultimii ani, la capitolul cheltuieli materiale, sumele alocate anul acesta, faţă de anul trecut bugetar, (conform sumelor alocate per elev) avem posibilitatea de a face şi unele reparaţii.

4

1.3 Resurse umane 1.3.1 Număr de elevi/preşcolari/ număr de clase/ grupe înv. preşcolar Nr.elevi= 1050 din care: prescolari 5 grupe = 99; primar 21 clase =544 elevi; gimnazial 15 clase =404 elevi. 1.3.2. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din zonă. - Provenind din medii sociale diferite, elevii din şcoală au diferenţe în ceea ce priveşte premisele dezvoltării personale. Şcoala încearcă să minimizeze aceste diferenţe şi să asigure echitatea în educaţie. Pentru a preîntâmpina frecvenţa scăzută la ore, abandonul şcolar, indisciplina elevilor, învăţătorii şi diriginţii sunt în permanentă legătură cu părinţii elevilor prin lectorate cu părinţii, prin vizite la domiciliul elevilor şi monitorizează în mod permanent situaţia elevilor.

1.3.3 Şcolarizarea şi frecvenţa. SITUATIE SCOLARA LA SF. SEMESTRULUI 2 = AN SCOLAR 2013 - 2014 PRIMAR

cls.

ramasi

sf.sem.1 VENITI PLECATI RAMASI PROMOVATI % GRUPE DE MEDII CORIGENTI NOTE PURTARE ABS. SIT.NEIN

T F T F T F T F T F

5---

6

7---

8

9--

10

1

OB. M.M.OB. 9 8 7 sub 7 T M T F

PA 27 17 0 0 0 0 27 17 27 17

PB 25 11 0 0 0 0 25 11 25 11

PC 25 8 0 0 0 0 25 8 25 8

T 77 36 0 0 0 0 77 36 77 36 77

1A 21 14 1 0 1 1 21 13 21 13 100 0 5 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1B 23 15 0 0 2 2 21 13 21 13 100 0 0 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1C 18 10 0 0 1 1 17 9 17 9 100 0 1 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1D 26 7 1 1 0 0 27 8 27 8 100 5 10 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

T 88 46 2 1 4 4 86 43 86 43 100% 5 16 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2A 32 11 0 0 0 0 32 11 32 11 100 4 11 17 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0

2B 30 14 0 0 0 0 30 14 30 14 100% 0 2 28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2C 24 8 0 0 3 0 21 8 18 8 86% 6 4 8 0 0 1 0 0 0 182 12 3

2D 27 12 0 0 1 1 26 11 26 11 100 1 11 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5

2E 24 9 0 0 0 0 24 9 14 6 58% 8 3 3 0 0 0 0 0 0 1430 9 10 3

T 137 54 0 0 4 1 133 53 120 50 90% 19 31 70 0 0 1 0 0 0 1650 21 13 3

3A 22 13 1 1 1 0 22 14 22 14 100 3 7 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3B 21 8 0 0 2 1 19 7 17 7 92 4 2 11 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0

3C 24 13 0 0 1 1 23 12 23 12 100 0 10 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3D 28 13 0 0 0 0 28 13 28 13 100 5 8 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3E 19 6 2 0 1 1 20 5 19 5 96 8 5 6 0 0 0 0 0 2 0 0 1 0

T 114 53 3 1 5 3 112 51 109 51 97% 20 32 57 0 0 0 0 0 2 0 0 3 0

4A 24 15 0 0 1 1 23 14 22 13 96% 6 3 13 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

4B 26 9 0 0 1 1 25 8 18 8 72 8 9 1 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0

4C 27 13 0 0 0 0 27 13 27 13 100 2 8 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4D 27 11 0 0 1 0 26 11 26 11 100 1 13 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

T 104 48 0 0 3 2 101 46 93 45 92% 17 33 43 0 0 0 0 0 0 0 0 8 1

I-IV 520 237 5 2 16 10 509 229 485 225 95% 61 112 312 0 0 1 0 0 2 1650 21 24 4

GIMNAZIU

cls.

ramasi

sf.sem.1 VENITI PLECATI RAMASI PROMOVATI % GRUPE DE MEDII CORIGENTI NOTE PURTARE ABS. SIT.NEIN

T F T F T F T F T F 5---6 7---8

9--

10

1

OB. M.M.OB. 9 8 7

sub

7 T M T F

5A 27 19 0 0 0 0 27 19 27 19 100% 0 3 24 0 0 0 0 0 0 19 14 0 0

5B 28 8 0 0 1 1 27 7 12 5 44% 2 6 4 5 1 2 1 6 0 798 80 9

5C 23 14 0 0 1 1 22 13 19 11 86% 2 10 7 0 0 0 0 3 0 316 166 3 2

5D 26 5 0 0 0 0 26 5 12 3 6 6 0 1 0 2 3 0 0 6110 130 13 2

T 104 46 0 0 2 2 102 44 70 38 10 25 35 6 1 4 4 9 0 7242 390 25 4

6A 28 16 1 0 0 0 29 16 28 16 96% 8 12 8 1 0 1 1 1 0 94 55 0 0

6B 25 9 2 0 1 0 26 9 10 8 38% 8 2 0 3 0 2 0 0 0 3421 48 13 2

6C 23 7 0 0 0 0 23 7 23 7 100% 1 18 4 0 0 4 0 0 0 169 11 0 0

6D 31 19 0 0 0 0 31 19 31 19 100% 0 11 20 0 0 0 0 0 0 33 2 0 0

T 107 51 3 0 1 0 109 51 92 49 17 43 32 4 0 7 1 1 0 3717 116 13 2

6

7A 25 14 0 0 0 0 25 14 17 12 68% 1 11 5 2 1 2 1 1 0 2869 132 5 1

7B 24 13 2 0 0 0 26 13 23 13 88% 8 12 3 3 0 8 3 0 0 642 163 0 0

7C 26 12 0 0 0 0 26 12 20 8 76% 5 7 8 1 4 1 1 0 551 161 5 3

7D 27 13 0 0 0 0 27 13 27 13 100% 1 18 8 0 0 0 0 0 0 148 132 0 0

T 102 52 2 0 0 0 104 52 87 46 15 48 24 6 1 14 5 2 0 4210 588 10 4

8A 29 11 1 30 11 29 11 96% 5 10 14 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0

8B 28 13 28 13 24 10 85% 2 14 8 1 0 3 0 0 0 0 0 3 2

8C 26 16 26 16 24 16 96% 4 10 10 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

T 83 40 1 1 84 40 77 37 92% 11 34 32 3 0 3 0 0 0 0 0 4 2

V-VIII 396 189 6 0 3 2 399 187 326 170 53 150 123 19 2 28 10 12 0 15169 1094 52 12

CLASA Procent

promovare

an şcolar 2011-2012

Procent promovare


Procent promovare


Clasa I 100% 100% 100%

Clasa a II-a 99% 91% 100%

Clasa a III-a 100% 94% 98%

Clasa a IV-a 95% 84% 94%

Clasele I-IV 98,50% 92,25% 98%

Clasa a V-a 87% 72% 86%

Clasa a VI-a 92% 87% 96%

7

Clasa a VII-a 89% 83% 87%

Clasa a VIII-a 97% 93% 100%

Clasele V-VIII 91,25% 83,75% 92%

1.3.4. Situatia Absenteismului la nivelul școlii.

Total absențe.= 2522 din care motivate=1349 si nemotivate=1173

14297 absente sunt ale elevilor plecati cu familia in strainatate fara cerere de transfer.

1.3.5. Abandonul şcolar. Deşi cadrele didactice s-au implicat, în general , în recuperarea elevilor cu tendinţă de abandon, cazurile nerezolvate au avut la bază aceleaşi, deja

cunoscute cauze, ce ţin mai mult de sistem şi cărora şcoala, cu resursele sale, nu le-a putut face faţă: familii dezorganizate, comportament deviant, anturaj suspect şi neverificat de familie, starea materială foarte precară a familiilor, renunţarea la şcoală pentru munca în străinătate.

Cazurile de absenteism au fost puse in discutie si s-au luat masurile necesare(vizite la domiciliu,instiintari, consilierea elevilor si parintilor, actiuni comune cu C.J.R.A.E, autoritatea locala).

De asemenea, unitatea noastra de invatamant a facut tot posibilul sa-i atraga pe elevii spre scoala prin manifestarile culturale, educationale si stiintifice; este necesară, in continuare, o monitorizare strictă a fenomenului absenţelor în colaborare eficientă cu familiile elevilor, derularea unor programe si proiecte care sa reuseasca sa atraga copiii catre scoala si sa asigure sustinerea si implicarea parintilor in problemele elevilor, ale scolii. Profesorii diriginţi trebuie să acorde o atenţie mai mare atitudinii faţă de absenteismul nemotivat prin aplicarea regulamentelor şcolare şi a măsurilor de sancţionare a elevilor în cauză . 1.3.6 Încadrarea cu personal didactic.

Personal didactic angajat:

Total

55

Preşcolar

5

Primar

21

Gimnazial

29

- cadre didactice titulare 47 5 18 24

- suplinitoari calificati 8 - 3 5

8

Număr personal didactic

Cu gradul I Cu gradul II

Cu definitivat

Fără definitivat Necalificat

38 9 6 2 0

Distribuţia pe grupe de vârstă (ani) şi sexe:

Sub 25 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 Peste 65

M - 1 2 - 2 1 - 2 4 1

F 1 1 8 4 8 6 7 7 - -

Colectivul de cadre didactice este stabil, format în proporţie de 91% din cadre didactice titulare. Stabilitatea colectivului permite şcolii elaborarea politicilor educaţionale pe termen mediu şi lung.Cadrele didactice se implică în problemele şcolii, în activităţile extracurriculare, manifestând dorinţa de formare continuă şi perfecţionare şi sunt deschise spre noutăţile reformei din domeniul învăţământului.

Cadrele didactice urmăresc modernizarea actului de predare – învăţare prin orientarea lui spre capacităţi şi aptitudini, utilizând strategii participative. Relaţiile interpersonale sunt bazate pe colaborare, deschidere, comunicare.

9

B. CAPACITATEA INSTITUŢIONALĂ 2. Management strategic;Management operaţional

2.1 Realizarea documentelor de proiectare managerială În anul scolar 2013 – 2014, activitatea scolii noastre s-a desfăsurat în conformitate cu normativele si directiile impuse prin politicile educationale si de

dezvoltare institutionala ale M.E.N, precum precum si cu respectarea misiunii scolii, a scopului si a obiectivelor cuprinse in planul managerial:

� Cunoasterea, respectarea si aplicarea legislatiei scolare în vigoare � Asigurarea eficientei activitătii manageriale � Aplicarea unor modalităti eficiente de evaluare si control a activitătii didactice si educative � Asigurarea resurselor umane si materiale � Valorificarea eficientă a resurselor umane din scoală � Desfăsurarea eficientă a activitătilor didactice din perspectiva finalitătilor si a obiectivelor ciclurilor curriculare � Instituirea si dezvoltarea relatiilor de parteneriat educational si social

Documentele de proiectare managerială sunt concepute în conformitate cu actele normative in vigoare, in elaborarea acestora plecandu-se de la diagnoza activităţii anterioare.

Proiectarea managerială pentru anul şcolar 2013 -2014 a însemnat realizarea la timp a următoarelor documente:

� Programele manageriale (anual si semestrial); � Programul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare; � Planul de dezvoltare al şcolii; � Intocmirea proiectului Planului de şcolarizare; � Programele de activităţi anuale şi semestriale ale comisiilor metodice si de lucru; � Statul de funcţii; � Proiectul de buget pe 2014; � Tematica şedinţelor Consiliului profesoral şi ale Consiliului de administraţie. � Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor.

La începutul anului şcolar, prin decizii interne s-au numit: secretarii consiliului profesoral şi de administraţie, diriginţii, şefii de comisie metodica si cei ai diferitelor comisii de lucru.

2.2 Analiza activităţii desfăşurate de conducerea unităţii 2.2.1 Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

10

S-a creat cadrul institutional pentru participarea tuturor cadrelor didactice la procesul decizional, fiecare facand parte din cel putin un organism: CA, CEAC, Comisii permanente si temporare; personalul a fost motivat prin responsabilitati concrete care au corespuns abilitatilor personale. A fost întocmită organigrama şcolii şi stabilite relaţiile între compartimente pentru eficientizarea lor. Pentru anul şcolar 2013-2014 au fost emise decizii interne pentru numirea:

- Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, responsabilii comisiilor metodice - Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice:

a. Comisia pentru curriculum; b. Comisia pentru elaborarea orarului, a graficului de serviciu; c. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii; d. Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar; e. Comitetul de securitate şi sănătate în muncă; f. Comisia pentru perfecţionare, formare continuă şi dezvoltare profesională; g. Comisia pentru abateri disciplinare; h. Comisii pentru activităţi de recepţie, inventariere şi respectiv casare; i. Comisia pentru programul „Cornul şi laptele”; j. Comisia pentru prevenirea absenteismului şi abandonului; k. Comisia pentru coordonarea proiectelor şi programelor educative; l. Alte comisii cu funcţionare pe durată limitată sau anuală prevăzute de acte normative în vigoare – burse, angajări, admitere, corigenţe etc.

2.2.2 Repartizarea responsabilităţilor Prin sistemul de delegare a sarcinilor s-a realizat monitorizarea activităţii tuturor compartimentelor. În plus, în tematica şedinţelor

lunare ale Consiliului de Administraţie s-au inclus analize ale activităţilor şi probleme ale comisiilor.

2.2.3 Organizarea timpului Pentru gestionarea corespunzătoare a timpului s-a stabilit, prin Regulamentul Intern, programul de lucru din şcoală pentru toate

sectoarele de activitate. Orarul a fost finalizat la termenul stabilit.

2.2.4 Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor anterioare

Monitorizarea si controlul activitatii în anul scolar 2013 -2014, au ca punct de pornire punctele slabe si disfunctionalitatile prezentate în Analiza activitatii anului scolar 2012-2013.

11

Scop: eficientizarea organizarii tuturor componentelor, colectivelor si compartimentelor scolii, în vederea realizarii obiectivelor propuse în Planul managerial unic 2013-2014 Modalitati de realizare: monitorizarea planurilor operationale si implicit a obiectivelor operationale, vizând atingerea obiectivelor strategice stabilite în Planul de dezvoltare al scolii. Obiective: CURRICULUM:

� evaluarea ofertei educationale si a performantelor pe baza criteriilor de evaluare stabilite prin proiectul de curriculum sau cele în urma inspectiei; � asigurarea organizarii si desfasurarii în bune conditii a examenului de evaluare nationala clasa a VIII-a si admitere in liceu.

RESURSE UMANE: � evaluarea personalului didactic; � asistente la ore; � realizarea planificarilor în concordanta cu cerintele programelor scolare; � urmarirea parcurgerii ritmice a programelor scolare; � urmarirea modalitatilor de evaluare a cunostintelor � analiza activitatii unor comisii metodice în Consiliul de administratie sau profesoral; � evaluarea personalului didactic auxiliar si nedidactic; � întocmirea corecta si în termen a situatiilor, documentelor, rapoartelor tematice curente si speciale solicitate de ISJ, CCD, MECTS, autoritatile locale, etc; � arhivarea si pastarea documentelor oficiale: � calitatea activitatii desfasurate: � relatii de colaborare între compartimente;

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE:

� întocmirea documentelor legale privind managementul financiar; � evaluarea utilizarii fondului extrabugetar; � încheierea exercitiului financiar.

DEZVOLTARE INSTITUTIONALA / PARTENERIAT:

� elaborarea rapoartelor privind activitatea de asigurarea calitatii; � elaborarea programelor de înbunatatire a calitatii educatiei; � elaborarea raportului anual de activitate.

2.3 Evaluarea activităţii manageriale.

� Stilul managerial cooperant, constructiv, flexibil, management in dezvoltare la nivelul echipei, responsabilitate si transparenta in luarea deciziilor;. � A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activitatilor instructiv-educative si administrativ-financiare; � Desfasurarea unor activitati extracurriculare atractive si eficiente si popularizarea lor in presa locala

12

� Implicarea scolii in proiecte de prevenire si combatere a abandonului scolar � Foarte bună colaborare cu Primaria Calarasi; Transparenţa la deciziile luate şi participarea cadrelor şi părinţilor la actul decizional s-a asigurat permanent prin participarea

reprezentanţilor lor la şedinţele Consiliului de Administraţie.Colaborarea cu structurile specializate al I.S.J, pe probleme de raportări, a fost bună. Comunicarea cu comunitatea locală s-a realizat în principal pe probleme de buget şi lucrări de întreţinere şi reparaţii.

3. Managementul personalului 3.1 Personal didactic

3.1.1 Existenţa contractelor individuale cu personalul didactic angajat şi a fişei postului, cu sarcini generale şi specifice ( fişe înregistrate, semnate,ştampilate).

Contractele individuale de munca cu personalul didactic sunt intocmite corespunzator, cu sarcini generale si specifice, fisele sunt inregistrate, semnate si stampilate.

În dosarul fiecărui cadru didactic angajat există fişa postului cu sarcini generale şi specifice, contractul individual de muncă (fişe înregistrate, semnate, ştampliate), copii ale deciziilor interne cu responsabilităţi pe diferite compartimente, copii după certificatele cursurilor de perfecţionare.La începutul anului şcolar a fost întocmit proiectul planului de încadrare în conformitate cu legislaţia în vigoare, respectând termenele şi machetele de transmitere. În colaborare cu CEAC au fost elaborate fişele de evaluare conform ordinului 6143/11.2011, procedurile de evaluare a personalului didactic.

3.1.2 Activitatea consiliilor, comisiilor. Comisiile metodice s-au constituit pe discipline de studiu, pe discipline înrudite sau pe arii curriculare. Au elaborat propunerile pentru oferta

educaţională a unităţii de învăţământ şi strategia acesteia, cuprinzând obiective, finalităţi, resurse materiale şi umane, curriculum la decizia şcolii, programe de activităţi semestriale şi anuale, instrumentele de evaluare şi notare; au organizat activităţi de pregătire specială a elevilor pentru examene şi concursuri şcolare.

Comisiile metodice, Consiliul elevilor si Comitetul parintilor s-au organizat de la începutul anului şcolar 2013-2014, s-au delegat responsabilităţi, au fost realizate planuri manageriale avizate de C.A. al şcolii, s-au planificat activităţi care au fost realizate şi monitorizate pe parcursul anului şcolar. În urma monitorizării activităţii pe comisii s-a constatat o activitate mai slabă a Consiliului elevilor şi a Comitetului de părinţi spre finalul semestrului al II-lea . În cadrul fiecărei comisii au fost desfăşurate activităţi demonstrative, dezbateri , au fost analizate rezultatele testelor iniţiale , au fost întocmite planuri remediale şi pentru obţinerea performanţei.

13

RAPOARTE DE ANALIZĂ- COMISII METODICE GRĂDINIȚĂ

TIPUL DE ACTIVITATE

LOCALE

JUDEȚENE

NAȚIONALE

INTERNAȚIONALE

PROTOCOL/PARTENERIAT (între institutii)

1. Şcoala gimnazială „Tudor Vladimirescu”, GPP”Rostogol”, Şcoala gimnazială nr.1, Cuza-Vodă, GPN. Nr.12, Călăraşi „Astăzi mic şi mâine mare”

1. Ascendia Design SRL , Edu Teca, Bucureşti- promovarea şi utilizarea de software educaţionale; 2.Revista pentru preşcolari PIPO 3. Editura Esenşial media press, GPN nr.12 4. SCEditura D Art Media SRL-D, GPN nr.12 5. Trupa de teatru „Aşchiuţă”, Bucureşti 6. Trupa de teatru „Magic”, Bucureşti 7. Trupa de teatru „Arabela”, Bucureşti

1. Cu Europa la… joacă - Europreşcolarul 2.Rom Concept Internaţional SRL – revista pentru preşcolari Raffa- Giraffa 3.Ziarul Esenţial în educaţie, Grădiniţa de Naţionalitate Română din Ungaria, GPN. Nr.12, Călăraşi

PROIECTE

1,,Astăzi mic şi mâine mare”, 1.Curcubeul schimbării”, 2.,,Prichindei la grupa mică” 3 „Educaţia face diferenţa” 4. „Evaluarea în învăţământul preşcolar”

SIMPOZIOANE

1. „Importanţa activităţilor educative – colaborarea grădiniţă Şcoală” . Evaluarea în

„O investiţie în educaţie” „Educaţie fără frontiere” „Relaţia Grădiniţă- şcoală-Familie-

14

învăţământul preşcolar

Societate”

LUCRĂRI DE SPECIALITATE ÎN REVISTE/ALTE PUBLICAȚII (titlul lucrării)

Colaborarea grădiniţă şcoală Împreună vom reuşi Azi preşcolari, mâine şcolari

Creativitatea şi performanţa şcolară „O investiţie în educaţie” Împreună spre o societate mai bună

COMISA METODICĂ- CLASA PREGĂTITOARE ȘI CLASA I

1. COLECTIVUL DE CADRE DIDACTICE

- NICULESCU ECATERINA – cls. I C - șef comisie metodică - IONIȚĂ SORINA – cls. preg.A - MĂRGĂRIT OTILIA - cls. preg. B - BUCȘA MIRON ELENA - cls. preg.C - DECULESCU VIORICA – cls. I A - MARINIȚĂ DANIELA – cls. I B - LĂZĂRESCU TUDOR – cls. I D

2. CURRICULUM / REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII

Documentele de proiectare didactică au fost întocmite eficient, având un caracter aplicativ. Disciplinle opționale au fost alese conform curriculum-ului la decizia școlii. În activitățile de învățare s-au utilizat metode active. Au fost utilizate manuale și auxiliare didactice autorizate și baza logistică existentă

15

Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltarii de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare si transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN,precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.

Ca punct de plecare s-au organizat evaluarile initiale,rezultatele fiind cuprinse in centralizatoare pe clase,fiind analizate la nivel de comisie.

Fiecare invatator a parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.Astfel activităţile de învăţare s-au îmbinat cu cele practice , iar la sfârşit de capitole ,cu sistematizare,recapitulare,evaluare.Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale,fiind prezentate părinţilor periodic.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat programe de pregătire suplimentară cu elevii, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor. Copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

In general,elevii claselor I sunt bine pregatiţi, şi-au însuşit prevederile programei şcolare,bagajul de cunoştinţe şi competenţele dobândite fiind la un nivel bun.Totuşi,situaţiile familiale variate pot constitui oricând un factor major de risc în calea dezvoltării personale,mai cu seamă în cazul elevilor institutionalizati,cu parintii plecati in strainatate sau a celor care traiesc din venit minim garantat.

Rezultatele evaluarii sumative:

LIMBA ROMANA MATEMATICA

Cls. I S B FB Cls. I S B FB 1A 0 3 5 15 1A 0 2 3 18 1B 0 0 2 20 1B 0 0 3 19 1C 0 3 5 13 1C 0 3 4 14 1D 0 9 7 11 1D 0 9 6 12

16

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

I S B FB

1A

1B

1C

1D

LIMBA ROMANA

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

I S B FB

1A

1B

1C

1D

MATEMATICA

17

Activităţile comisiei metodice din şcoală: SEMESTRUL I

-„ Îmbunătăţirea actului educaţional” – referat – octombrie 2013; - Prezentarea unor proiecte de lecţii model – noiembrie 2013

- Modele de teste de evaluare: SEMESTRUL AL II- LEA

- 24 IANUARIE 1859 – ZIUA UNIRII PRINCIPATELOR ROMÂNE –activitate integrată; - Intarirea legaturii scoala-familie - ,,Cafeneaua parintilor ,, -,,Cum organizam saptamana ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun !,, - Lecție demonstrativă cls. I B ” Ne plac poveștile”

-Modele de teste de evaluare finală

Activități desfășurate în cadrul cercului pedagogic la nivel judeţean: SEMESTRUL I - materialul cu tema: „ Jocul didactic activitate în procesul de instruire din perspectiva predării integrate”- prezentare CD SEMESTRUL AL II- LEA - materialul cu tema: „Abordarea integrată a conţinuturilor de comunicare- premisă a învăţării active”- lecție demonstrativă cls. preg. A,B,C. - lucru pe ateliere –„Copilăria”- activitate pe centre de interes

3.PROIECTE ȘI PARTENERATE EDUCAȚIONALE a) la nivel local * Protocol de colaborare Palatul Copiilor Călăraşi; *GPN *ADR SUD MUNTENIA * Proiect educaţional – Mihai Eminescu, poet național; *Proiect educaţional -24 IANUARIE –Ziua Unirii Principatelor Române. b) la nivel județean * Inspectoratul de Poliţie Judeţean -Analiza şi prevenirea delicvenței juvenile; *Inspectoratul Școlar al Județului Călărași; *ISU Călărași *Agenția Antidrog Călărași

18

c) la nivel național * Biblioteca Națională a României ; * Parteneriat educațional ” Piciul” * Parteneriat educațional ” Comper mate 2000”/ ” Comper comunicare” * Parteneriat educațional „ Conni – Micii exploratori”, Asociația Fii inteligent d) la nivel internațional * Parteneriat educaţional ,,Cu Europa la joacă- Euroșcolarul”; *Parteneriat educațional ,,Cangurașul poveștilor”;

3. CURSURI DE FORMARE

NICULESCU ECATERINA

- POSDRU Prevenirea corupției în educație - Participare la cursuri europene-Proiectul LLP-LdV- Vecpro-2012-ro356 Ticket The improvement of the trainers skills for primaryschool in

Science Education- Univ. Frederick Ciprus IONIȚĂ SORINA

- ” Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la școlarii claselor I-IV„ - Atelierul de creatie plastica si de stimulare a creativitatii prin tehnici inovatoare in cadrul proiectului ,, Curcubeul Schimbarii” initiat de

M.E.N. - Grad didactic I- inspecție specială, susținerea lucrării.

MĂRGĂRIT OTILIA

- ” Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la școlarii claselor I-IV„ - Atelierul de creatie plastica si de stimulare a creativitatii prin tehnici inovatoare in cadrul proiectului ,, Curcubeul Schimbarii” initiat de

M.E.N. BUCȘA MIRON ELENA

- ” Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la școlarii claselor I-IV„

19

- Atelierul de creatie plastica si de stimulare a creativitatii prin tehnici inovatoare in cadrul proiectului ,, Curcubeul Schimbarii” initiat de M.E.N.

MARINIȚĂ DANIELA - C.C.D. Călărași - Cursuri de formator,cursuri de metodist - Atelierul de creatie plastica si de stimulare a creativitatii prin tehnici inovatoare in cadrul proiectului ,, Curcubeul Schimbarii” initiat de

M.E.N.

4. SIMPOZIOANE

- Simpozion Internațional ” Orizonturi didactice” - Simpozion Naţional ,,Frumos/ Urat pe pământ românesc” ( toți membrii comisiei)

5. ACTITVITĂȚI EXTRACURRICULARE

*5 OCTOMBRIE-ZIUA EDUCAȚIEI – dans tematic – ISJ Călărași *1 Decembrie –Ziua Naţională a României * Proiect umanitar ” Dăruim speranța” *Concursul Naţional Democraţie şi toleranţă. * 24 IANUARIE –Ziua Unirii Principatelor Române * Ziua limbilor europene; * 9 MAI –Ziua Europei; * Palatul Copiilor Călăraşi * Excursii școlare – București, Sinaia 6. CONCURSURI ȘCOLARE / OLIMPIADE • Concurs Național „ Piciul” – cls. preg. A( 24 elevi), B( 20 elevi), C( 20 elevi) • Concurs Național ”Evaluare în educație” cls. I B, cls I C – premiul I -5 elevi

Premiul al II-lea- 3 elevi, Premiul al III-lea- 3 elevi, Mențiune- 2 elevi. • Concurs Național ” Comper mate-2000„( etapa I și a II-a ) – toti elevii participanti- rezultate bune și foarte bune. • Concurs Național ” Comper comunicare„9 etapa I și a II-a) – toti elevii participanti- rezultate bune și foarte bune. • Concurs Național ” Euclid”-etapa aII-a – Premiul I – Tăbăcariu Maria, Premiul al II-lea 5 elevi, Premiul al III-lea 6 elevi, Mentiune 4 elevi. • Concurs Internațional ” Euroșcolarul” – rezultate foarte bune • Concurs inrternațional ” Cangurașul poveștilor„ – rezultate foarte bune

20

7. ANALIZA SWOT PUNCTE TARI PUNCTE SLABE � Rata abandonului şcolar este 0; � Numărul absenţelor nemotivate ale

elevilor este foarte mic; � Nu sunt manifestări deosebite de

indisciplină ale elevilor; � Existenţa personalului didactic calificat în

proporţie de 100% ; � Relaţiile interpersonale (învăţător-elevi,

director-profesori, învăţători-părinţi, profesori-profesori) favorizează un climat deschis şi stimulativ;

� Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul, Biserica.

� Familia nu este implicată suficient în activitatea de educare a copiilor;

� Nivelul scăzut de cultură şi instruire al părinţilor;

� Starea materială precară a unor familii.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI � Varietatea cursurilor de perfecţionare şi

formare continuă oferite de C.C.D. şi de universităţi;

� Disponibilitatea altor şcoli pentru schimburi de experienţă şi pentru acţiuni organizate în parteneriat, în interes reciproc;

� Cursuri de formare pe teme educative; � Tratarea diferenţiată până la

individualizare a elevilor

� Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;

� Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor, deruta morală determinată desocietate, mass media etc.;

21

COMISIA METODICĂ – CLASA A II-A Activitatea didactica:

- La nivelul comisiei metodice s-a sustinut o lectie model – Cunosterea mediului inconjurator- ”Animale domestice” sustinuta de inv. Bitan Andreea. - S-au sustinut referate: ”Evaluare –mijloc de diagnoza a invatamantului primar”-Tudorache Manda; - ”Jocul muzical- mijloc de invatare a notiunilor muzicale” – Popescu Valentina; - ”Modern si eficient in didactica romaneasca”-Mitu Steluta. - In cadrul Cercului pedagogic s-au sustinut referatele: ”Jocul didactic muzical”Popescu valentina, ”Tratarea diferentiata a elevilor – calea spre succes”Mitu

Steluta, ”Tratarea diferentiata prin evaluare diferentiata”Manolache Liliana. Rezultatele evaluarii sumative:

LIMBA ROMANA

clasa nr. elevi prezenti FB B S I

II A 32 32 19 11 2 0

II B 30 29 27 2 0 0

II C 21 18 4 6 3 5

II D 27 26 10 10 5 1

II E 26 14 0 0 6 8

22

MATEMATICA

clasa nr. elevi prezenti FB B S I

II A 32 30 15 9 8 0

II B 30 29 23 6 0 0

II C 21 18 2 7 5 4

II D 27 26 13 5 6 2

II E 26 14 0 3 5 6

23

CONCURSURI SCOLARE

1. CONCURS NATIONAL DE EVALUARE IN EDUCATIE LA LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Clasa a II-a A: Mentiune – 3 copii;

Clasa a II-a B: Locul I – Dragomir Richard; Magearu Alina; Alexandru Denisa; Radoi Denis; Dulgheru Maria; Locul II – Gatej Madalin; Locul III – Stan Andrei; Mentiune – 4 copii;

Clasa a II-a D: Locul I – Dogaru Andreea; Locul II – Costache Andrei; Mentiune – Deiu Vlad Marian; Tudose Daniela.

24

2. CONCURSUL SCOLAR NATIONAL DE COMPETENTA SI PERFORMANTA “COMPER”: a) Limba Romana:

Clasa a II-a A: Participanti – 20 elevi; Locul I – 5 elevi; Locul II – 4 elevi; Locul III – 5 elevi; Mentiune – 6 elevi;

Clasa a II-a B: Participanti – 26 elevi; Locul I – 6 elevi; Locul II – 7 elevi; Locul III – 5 elevi; Mentiune – 8 elevi.

b) Matematica:

Clasa a II-a A: Participanti – 22 elevi; Locul I – 6 elevi; Locul II – 4 elevi; Locul III – 5 elevi; Mentiune – 7 elevi;

Clasa a II-a B: Participanti – 26 elevi; Locul I – 6 elevi; Locul II – 6 elevi; Locul III – 5 elevi; Mentiune – 9 elevi.

3. “FII INTELIGENT LA MATEMATICA”

25

Clasa a II-a A: Locul I – 1 elev; Locul II – 2 elevi; Locul III – 1 elev;

Clasa a II-a B: Locul I – 4 elevi; Locul II – 2 elevi; Locul III – 4 elevi.

4. CONCURS “PICIUL”

Clasa a II-a D: Locul I – Dogaru Andreea Locul II – Costache Andrei Locul III – Tudose Daniela Mentiune - Deiu Vlad Marian

5. CONCURSUL “CANGURASUL EXPLORATOR”

Clasa a II-a A: Locul I – 8 elevi; Locul II – 2 elevi; Locul III – 3 elevi;

Clasa a II-a B: Locul I – Magearu Alina;

Clasa a II-a D: Locul I – Costache Andrei; Locul II – Dogaru Andreea; Locul III – Gheorghe Patricia; Mentiune - Tudose Daniela;

Clasa a II-a E: Participanti – 6 elevi.

26

II. FORMARE SI PERFECTIONARE

Abilitati de viata din perspectiva trans-disciplinara – CCD – Calarasi – Liliana Manolache; Educatie financiara – Tudorache Manda; Mitu Steluta; Bitan Andreea.

III. VIZITE SI EXCURSII DIDACTICE

Muzeul Dunarii De Jos – toate clasele; Gradina zoological – toate clasele;

IV. PROIECTE SI PARTENERIATE EDUCATIONALE

Proiectul educational “Invatam sa daruim” realizat in parteneriat cu DGASPC Calarasi reprezentat prin director Grosu Lavinia si sef centru Arbagic Daniela – Manolache Liliana.

V. SIMPOZIOANE

Simpozionul National “FRUMOS/URAT PE PAMANT ROMANESC” Clasa a II-a A: 6 elevi si Tudorache Manda; Clasa a II-a B: 3 elevi si Mitu Steluta; Clasa a II-a D: Manolache Liliana.

VI. ACTIVITATE METODICA

Referate prezentate la Cercul Pedagogic – Mitu Steluta; Liliana Manolache; Activitati in cadrul Comisiei metodice: referate; rapoarte ale evaluarilor summative; strategii de predare/invatare/evaluare – toti membrii comisiei; Membru in Comisiile de evaluare ale concursurilor judetene – Mitu Steluta; Tudorache Manda;

VII. ACTIVITATI EXTRASCOLARE

Serbari si expozitii de desene organizate cu ocazia diferitelor evenimente – toti membrii comisiei. VIII. EVALUAREA NATIONALA

27

Rezultate bune obtinute atat la Limba Romana cat si la Matematica.

COMISIA METODICĂ – CLASA A III- A

I. ACTIVITĂȚI METODICE: Cerc Pedagogic REFERATE: –“ Experimentul –aspecte teoretice si exemple de experimente pentru ciclul primar “ prof. Magearu Corina -,,Experimentul- metodă de explorare a realităţii” prof. Ghiţă Elena -,,Metode active utilizate în predarea educaţiei civice”prof..Marin Elena Comisia Metodică REFERATE: –“Experimentul în predarea stiintelor” prof.Magearu Corina -,,Metode şi tehnici de învăţare activă şi interactivă la matematică”prof.Marin Elena -,,Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării”prof.Căpraru Claudia

-,,Metode tradiţionale şi metode alternative utilizate în evaluarea cunoştinţelor de limba şi literatura română”inst. Mănescu Adina

II. PERFECȚIONAREA CONTINUĂ: Prof.Magearu Corina

-Curs POSDRU “Inregistrarea electronică a autoevaluarii ARACIP “ -10 credite -Institutul de Stiinte ale Educatiei –Curs “Introducere in eTwinning”-20 ore - Centrul pentru Inovare in Educatie –Curs “Proiecte internationale de colaborare educationala“ -60 ore -Curs “Atelier de creatie p lastica si de stimulare a crativitatii prin tehnici noi ,innovative “ -30 ore -work-shop “Egalitate de sanse ,egalitate de gen” Institutul European pentru Cetatenie Democratica

Inst.Mănescu Adina -Obţinerea gradului didactic I,lucrarea metodico-ştiinţifică:,,Proiectarea lecţiilor de limba şi literatura română la clasele I-IV”

-Curs “Atelier de creatie p lastica si de stimulare a crativitatii prin tehnici noi ,innovative “ -30 ore

III. CONCURSURI ȘCOLARE:

28

Evaluare în Educatie la limba şi literatura română-etapa I Premiul I: Ghelase Alexandru cls a III-a D Sârbu Dragoş cls. a III-a D Alexiu Mădălina cls. a III-a E Premiul III: Bucşa Edith cls. a III-a C Drăgan Alexia cls. a III-a D Menţiune: Pamfile Iuliana cls. a III-a C Cărlan Maria cls. a III-a A Ioniţă Răducu cls. a III-a C Miu Bianca cls. a III-a D Euroşcolarul Premiul I Pamfile Iuliana cls. a III-a C Bucşa Edith cls. a III-a C Mustafa Maria cls. a III-a C Drăgan Valentin cls. a III-a C Andronache Viorel cls. a III-a C Dumitru Daniela cls. a III-a C Dumitru Simona cls. a III-a D Drăgan Alexia cls. a III-a D Ghelase Alexandru cls. a III-a D Premiul II Fănaru Larisa cls. a III-a C Duţă Denisa cls. a III-a C Vasile Mihai cls. a III-a C Bucur Cristian cls. a III-a D Petre Larisa cls. a III-a D Premiul III Radu Bianca cls. a III-a C Preda Georgiana cls. a III-a C

29

Iancu Nicoleta cls. a III-a D Apostol Nicuşor cls. a III-a D Comper -Comunicare Premiul I Andronache Viorel cls. a III-a C Drăgan Georgian cls. a III-a C Dumitru Daniela cls. a III-a C Farkaş Larisa cls. a III-a C Ioniţă Răducu cls. a III-a C Pamfile Iuliana cls. a III-a C Dumitru Simona cls. a III-a D Sârbu Dragoş cls. a III-a D Ilie Marius cls. a III-a D Miu Bianca cls. a III-a D Petre Roberta cls. a III-a D Comper -Matematică Premiul I Drăgan Valentin cls. a III-a C Pamfile Iuliana cls. a III-a C Andronache Viorel cls. a III-a C Chiru Andreea cls. a III-a D Ciupitu Bogdan cls. a III-a D Barbu Victor cls. a III-a D Ştefan Bogdan cls. a III-a D Ioniţă Andrei cls. a III-a D Sârbu Dragoş cls. a III-a D

Junior Smart Pamfile Iuliana cls. a III-a C Bucşa Edith cls. a III-a C

30

Farkaş Larisa cls. a III-a C Cinstire Sf.Andrei Premiul I( creaţie plastică) Bucşa Edith cls. a III-a C Premiul II Preda Georgiana cls. a III-a C Premiul I( interpretare text) Preda Georgiana cls. a III-a C FII INTELIGENT LA... MATEMATICA Premiul I Sarbu Dragos a III a D Dumitru Simona a III a D Ciupitu Bogdan a III a D ORTOGRAFIE.RO Premiul II 3 elevi cls. a III aC 1 elev a III a A

IV.SIMPOZIOANE , REVISTE ȘCOLARE, ALTE PUBLICAȚII

-Simpozion International “Utilizarea creativa a noilor tehnologii didactice”Jud.Bistrita –Nasaud,prof. Magearu Corina -Simpozion National “Deschide-ti inima ,crestine!”- Jud.Vaslui prof.Magearu Corina,prof. Marin Elena -„FRUMOS/URAT PE PAMANT ROMANESC” Sc. Gim „Tudor Vladimirescu”Calarasi,prof.Magearu Corina,Manescu Adina,Marin Elena *ORIZONTURI DIDACTICE -„Colaborarea Scoala–familie”prof.Magearu Corina -,,Scoala si familia-parteneri in asigurarea succesului scolar” prof.Ghita Elena

31

V.EVALUARE: - Testare inițială :

Testare inițială – Limba română FB B S I

III A(22) 10 5 3 4 IIIB(21) 4 8 5 2 IIIC(24) 11 11 2 - IIID(28) 12 12 4 - IIIE(24) 5 8 5 6

Testare inițială – Matematică FB B S I

IIIA 9 6 5 2 IIIB 6 6 5 1 IIIC 14 7 2 1 IIID 15 10 2 1 IIIE 3 7 7 7 Greșeli frecvente la limba română:

- omisiuni de litere în scrierea unor cuvinte; - utilizarea incorectă a unor semne de punctuaţie; - scrierea greşită a ortogramelor ( s-a ,într-o ) .

Măsuri de recuperare: -copieri,transcrieri,dictări; -exerciţii de utilizare corectă a semnelor de punctuţie; -activitate independentă diferenţiată. Greșeli frecvente la matematică: -greşeli de calcul la adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin; -dificultăţi în aflarea termenului necunoscut la scădere; -rezolvarea parţial corectă a problemelor cu două operaţii.

32

Măsuri de recuperare: -reluarea algoritmului de calcul pentru adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin; -activitatea independentă şi tema pentru acasă diferenţiate; -fişe de lucru individualizate. Testarea sumativă : CLASA FB B S I a III-a A 14 2 4 2 a III-a B 6 7 1 0 a III-a C 16 6 1 0 a III-a D 14 10 4 0 a III-a E 4 5 2 3

Testare sumativa Limba romana CLASA FB B S I a III-a A 2 12 6 1 a III-a B 9 5 3 0 a III-a C 12 11 4 0 a III-a D 18 7 2 0 a III-a E 4 4 2 6

33

Testare sumativa Matematica Greșeli frecvente la limba română: - confuzii între parţile de vorbire şi partile de propoziţie; - analize sintactico- morfologice incorecte; -utilizarea incorectă a cratimei. Măsuri de recuperare: -realizarea momentului ortografic în fiecare lecţie; -analiza sintactico-morfologică a unor cuvinte din texte studiate; Greșeli frecvente la matematică: -greşeli de calcul; -dificultăţi în aflarea numărului necunoscut; -nerespectarea ordinii efectuării operaţiilor; -dificultăţi în formularea întrebărilor problemei,rezolvarea parţial corectă a problemelor. Măsuri de recuperare: -reluarea algoritmului de calcul pentru cele patru operaţii matemetice; -rezolvări de exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor ; -rezolvări de probleme cu plan de rezolvare,scrierea rezolvării problemei într-un exerciţiu,găsirea altor variante de rezolvare. Compararea rezultatelor:

34

VI. ACTIVITĂȚI EDUCATIVE/ PARTENERIATE: Prof.Magearu Corina

-“Carnavalul toamnei “ Parteneriat G.P.P.nr.2 “Rostogol “ ,G.P.P.nr. 1 “Tara Copilariei “ -“Astazi mic si maine mare “ Parteneriat G.P.P.nr.2 “Rostogol”, G.P.N Cuza- Voda -“ Viata are prioritate “ I.P.J Calarasi ,Serviciul Rutier -Voluntariat “Let’s do it “ -Proiect de voluntariat “Daruim speranta “ - Proiect educational SNAC- “Saptamana legumelor si a fructelor “ -Actiune IPJ Calarasi –“Saptamana prevenirii criminalitatii “ -Proiect Etwinning “My friend the dog “-Romania ,Grecia ,Polonia ,Lituania . Proiect Etwinning “ Secrets of bees”-Romania ,Turcia ,Polonia . Prof.Căpraru Claudia -Proiect de voluntariat “Daruim speranta “ -Parteneriat educativ ,,COMPER”(FSAP45-Şc.Gim.Tudor Vladimirescu) -Voluntariat “Let’s do it “ Prof.Marin Elena -“ Viata are prioritate “ I.P.J Calarasi ,Serviciul Rutier -Voluntariat “Let’s do it “ -Proiect de voluntariat “Daruim speranta “ -Parteneriat judeţean ,,1Decembrie-Ziua naţională a României” -SNAC proiect educaţional ,,Săptămâna legumelor şi a fructelor” -DGASPC Complexul de servicii comunitare pentru copiii cu handicap sever: ,,Învăţăm să dăruim” -Parteneriat educativ ,,COMPER”(FSAP45-Şc.Gim.Tudor Vladimirescu) Prof.Ghiţă Elena -Proiect de voluntariat “Daruim speranta “ -Parteneriat educativ ,,COMPER”(FSAP45-Şc.Gim.Tudor Vladimirescu) -Voluntariat “Let’s do it “ Inst.Mănescu Adina -Proiect de voluntariat “Daruim speranta “ -Parteneriat educativ ,,COMPER”(FSAP45-Şc.Gim.Tudor Vladimirescu)

35

-Voluntariat “Let’s do it “ VII. ANALIZA SWOT Puncte tari:

- Aplicarea corecta si creativă a curriculum-ului; - Rezultate bune si foarte bune la concursurile scolare; - Realizarea de parteneriate educationale locale, nationale; - Realizarea de activitati extracurriculare, sportive, ecologice; - Relatiile interpersonal existente ( invatatori-elevi, invatatori-parinti, invatator-invatator, invatator-conducerea scolii) favorizeaza un climat

educational deschis si stimulativ. Oportunitati: - Tratarea diferentiata pana la individualizare; - Existenta C.D.I. - Varietatea cursurilor de perfectionare si formare continua prin CCD; - Dorinta invatatorilor pentru schimburi de experienta si pentru actiuni organizate in parteneriat; - Cresterea prestigiului scolii si imbunatatirea imaginii acesteia. Puncte slabe: - Familia nu este implicată suficient in activitati de educare a copiilor; - Starea materiala precara si nivelul de cultura si instruire al unor familii. Amenintari: - Migrarea elevilor spre alte scoli; - Instabilitatea sociala si economica; - Plecarea unor parinti la munca in strainatate; - Conservatorismul unor parinti.

COMISIA METODICĂ – CLASA A IV- A

TIPUL DE ACTIVITATE

LOCALE

JUDEȚENE/ INTERJUDEŢENE

NAȚIONALE

INTERNAȚIONALE

- „Noi şi primăvara”- parteneriat cu Şc. -„Micul artist” –

36

PROTOCOL/PARTENERIAT (între institutii)

- Centrul de Prevenire,Evaluare şi Consiliere Antidrog Călăraşi – 4A, 4D;

N. Titulescu Călăraşi (CAER, nr. 466, p. 16) – Popa Nicoleta

parteneriat cu Szkola Podstawowa Polonia şi Asociaţia „Artă şi viaţă” Galaţi – 4A

PROIECTE

-„Alege cum să mă creşti!” - Centrul de Prevenire,Evaluare şi Consiliere Antidrog Călăraşi – 4A, 4D

-„Protejăm natura pentru viaţă!” – 4A, 4B, 4C, 4D -Intâlnire cu energia-colaborare cu GDF Suez 4A,4C,4D

- CCDG: ECO-SCHOOLS – 4A, 4B, 4C, 4D; -CCDG: LeaF -4A; - „A recipe book and traditional food” – 4A.

SIMPOZIOANE

-„Frumos/Urât pe pământ românesc”- Popa Nicoleta, Dumitru Elena, Dogaru Iuliana.

-”Orizonturi didactice” – Popa Nicoleta

LUCRĂRI DE SPECIALITATE ÎN REVISTE/ALTE PUBLICAȚII (titlul lucrării)

-articole de promovare a imaginii şcolii în presa locală prin diseminarea activităţilor desfăşurate de elevii claselor a IV-a.

-Articol în ”Frumos/Urât pe pământ românesc” – Popa Nicoleta, Dumitru Elena, Dogaru Iuliana; -articol în „Bune practici în educaţia pentru mediu- CCDG” – Popa Nicoleta.

COMISIA METODICĂ - LIMBĂ ȘI COMUNICARE

Comisia de limbă şi comunicare şi-a desfăşurat activitatea conform programului managerial cu participarea membrilor săi ( profesori de lb. română-4, profesori de lb. franceză-3, profesori de lb. engleză-2). Planificările calendaristice pe unităţi de învăţare au fost realizate conform programelor şi specificului disciplinei. Activitatea metodică s-a desfăşurat la nivel de şcoală şi la nivel judeţean.Astfel, la lb. Romana: Pe 2 nov. 2013 în cadrul acţiunii cercului pedagogic de la Şcoala Independenţa, membrii comisiei au prezentat o analiză comparativă a rezultatelor de la EVALUAREA NAŢIONALĂ. D-na prof. Munteanu Iulica , candidată la gradul didactic I a avut o inspecţie specială în vederea obţinerii acestui grad.

37

În acest an scolar elevii, îndrumaţi de profesorii de la clasă ,au participat la mai multe concursuri la nivel de şcoală, judeţean sau naţional şi au obţinut rezultate remarcabile,după cum urmează:

Mentionam ca scoala noastra a fost ORGANIZATOR al OLIMPIADEI DE LINGVISTICA- etapa judeteana -nov. 2013. DENUMIRE NR.

ELEVI CLASA REZULTATE PROF.

COORDONATOR

Concurs naţional „ION BARBU-DAN BARBILIAN” nov.. 2013

2 8 A Mihai Şerban-7,80p. Stan Lavinia -7,50 p.

Marcu Nela.

Concurs naţional „POVEŞTILE CANGURULUI” 22.nov.2013

34 5 A 5A 5A 5 A 6 D 6 D

LOCUL I: -Anghel Denisa-145 p. -Anghel Marina-145 p. -Barbu Valentina-145 p. -Stoian Andreea/145 p. -Steineck Ramona-145 p.

Marcu N. Marcu N. Marcu N.

Cangurul lingvist-lb. engleză

20 5-8 Nu s-au afişat rezultatele

Munteanu I.

Concurs naţional„EVALUARE ÎN EDUCAŢIE”-lb. Română Etapa I Etapa a II-a

37 5-8 Medalie de aur: Stan Lavinia -8 A Medalie de argint: Călin Amalia- 5 A Medalie de bronz: Ioniţă Mădălina- 5 A Vintilă Denis - 5 A Răduţă Alexandru-5 A Medalie de argint: Stan Lavinia - 8 A Medalie de bronz:

Marcu N. Marcu N. Marcu N.

38

Ciutacu Bianca - 5 A Calin Amalia- 5 A Stoian Andreea- 6 D

Concurs naţional „Evaluare în educaţie”-lb. engleză –nov. 2013

5 Menţiune- clasament judeţean: -Toma Daniela- 5 B -Marin Alexandru-7 A

Dumitraşcu L.

Concurs COMPER- etapa I-

Punctaje între 70-90 p. Munteanu I.

Olimpiada de lingvistică -etapa judeţeană-

5 8 A 5 A

LOCUL I: STAN LAVINIA -8 A cu participare la etapa naţională 16-18 mai 2014 Mentiune: Răduţă Alexandru-5 A

Marcu Nela

Olimpiada de lb. şi literatura română - etapa locală-

37

5 A 7 A 7 D

Participanţi-37 Calificaţi pentru etapa judeţeană 7 elevi: 1. Barbu Valentina 2..Dima Vali 3.Picu Mihaela 4.Răduţă Alexandru 5.Oprea Gabriela 6. Dumitrescu Graţiela 7. Spiridon Raluca

Marcu N. Badea E. Munteanu I.

Olimpiada de lb. engleză - etapa pe şcoală-

14

7 A 7 A 7 D 8 A 8 C

Calificaţi pentru etapa judeţeană: Horoba Georgiana Daniela Marin Andrei Alexandru Barbu Robert Andrei Mihai Şerban Gabriel Mihăiescu Visarion

Dumitraşcu Liliana

39

8 A 8 C

Dulce Andrei Florian Dumitru Ovidiu

Olpimpiada de lb. franceză -etapa pe şcoală-

7 D 8 A

Ulmeanu Roxana-7,5 Dumitrescu Grațiela-8,1 Diacu Narcisa-8 Raclia Alexandra-7.6 Drăgan Maria-7,5 Moraru cristina-7,5 Constantin Denisa-7,6

Nuțu Iulian Cristian-9 (calificat etapa judeţeană) Slav Alexandru -7,1 Toma Mihai- 6,8 Clasa a VII-a Marin Alexandru- 9,00-calificat faza judeteana Horoba Daniela-7,50 Nicu Elena -7,50 Putere Stefania-7,50 Clasa a VIII-a Cristian Mihail-7,50 Bucsa Lavinia-8,50-calificat faza judeteana

Butoi Adriana Butoi Adriana

Lectura ca abilitate de viaţă -etapa judeţeană-

10 4 4

5 A 6 D 8 A

Mentiune: Stoian Andreea-50 p. din 6o posibile.

40

Concursul "Cultura si spiritualitate romaneasca" -etapa judeteana-

2 participanti

5 A Premiul al III-lea: Anghel Denisa Mentiune: Dima Vali

Concursul "Comunicare. Ortografie.ro"-FAZA NATIONALA

31 participanti

5 A 6 D 8 A

Premiul I: Anghel Denisa-5 A Vintila Denis- 5 A Butu Arina- 8A Ionescu Cristina- 8 A Premiul al II-lea: Ciorcila Georgian- 5 A Ciutacu Bianca - 5 A Culea Aura - 5 A Craciun Sebastian-6 D Nedu Roxana - 8 A Stan Lavinia - 8 A Premiul al III-lea: Calin Amalia - 5 A Dima Vali - 5 A Gabreanu Valentin - 5 A Marinica Claudia - 5 A Stan Luana - 5 A Matei Ionela- 6 D Stoian Andreea - 6 D Dima Maria - 8 A Nutu Cristian- 8 A

DELF scolaire Diplôme d'études en langue française Institutul Francez București Evaluatori DELF acreditați :Prof. Adriana Butoi/ Prof. Doina Șerban Atestat Delf A1: Bucșa Lavinia, Cristian Mihail,Ghipșe Roxana, Marin Alexandru(prof. Dumitru D.), Nuțu Cristian-Iulian(prof. Butoi A)

41

De asemenea, profesorii de limba şi literatura română, de limba engleza şi de limba franceză au fost adminsitratori de test la EVALUAREA

NATIONALA pentru elevii claselor a VI-a. În acest an şcolar , la şcoala noastră au sustinut lecţii practice pentru examenul de titularizare un numar de 28 de profesori de limba si literatura română.

Profesorii de limba şi literatura română au fost organizatori şi evaluatori pentru SIMULAREA EVALUARII NATIONALE organizată de M.E.N. ,dar şi pentru cea organizată la nivel de şcoală şi la concursurile şi olimpiadele pe discipline. La începutul anului scolar, pe parcursul său şi la final s-au aplicat teste de evaluare cu următoarele rezultate:

. LB. ROMÂNĂ CLASA TEST INIŢIAL TEST SUMATIV 5 A 7,98 8,16 5 B 5,61 6,25 5 C 5,85 6,61 5 D 3,84 4,25 6 A 5,35 7,50 6 B 3,08 4,69 6 C 5,52 5,97 6 D 6,99 7.15 7 A 5,98 6,34 7 B 4,24 5,62 7 C 5,05 6,04 7 D 5,80 6,18 8 A 6,48 7,06 8 B 5,03 6,14 8 C 8,00 8,50 LB. FRANCEZĂ CLASA TEST INIŢIAL TEST SUMATIV 4 B 3,84 5 C 5,94

42

6 A 6,75 6 B 3,84 6 C 6,55 6 D 7,87 7 A 5,21 7 C 4,25 7 D 6,86 8 A 7,25 8 B 4,70 8 C 5,47

LB. ENGLEZĂ CLASA TEST INIŢIAL TEST SUMATIV 5 A 6,23 6,52 5 B 4,84 6,55 5 D 5,10 4,32 6 A 5,24 5,45 6 B 4,52 4,95 6 C 5,94 7,48 6 D 6,75 7,02 7 A 5,96 6,77 7 B 4,49 4,92 7 C 4,90 5,05 7 D 5,38 6,57 8 A 6,51 7,32 8 B 5,45 5,60 8 C 5,96 6,08 Activități extrașcolare

43

26 SEPTEMBRIE 2013- ZIUA EUROPEANA A LIMBILOR STRAINE

Ziua Porților Deschise- 10 oct. 2013 CARNAVALUL TOAMNEI- parteneriat educational cu G.P.N TARA COPILARIEI si G.P.N ROSTOGOL.. Valentine s Day- expoziţie de desene şi dovleci 1 Decembrie 2013 UN GAND PURTAT DE DOR DE EMINESCU- ACTIVITATE C.D.I

Dăruim Speranță- Spectacol umanitar- 16 decembrie 2013 FESTIVALUL SANSELOR TALE – 23 NOIEMBRIE 2013 Festivalul Naţional al Şanselor Tale este o actiune amplă, ce aduce în prim-plan spaţiul european comun vizând dezvoltarea dialogului dintre toate nivelurile administratiei publice. Totodată festivalul are ca scop creşterea gradului de conştientizare a diversitătii culturale bazate pe valori comune si se adreseaza, în mod special,elevilor. "Ce poti face din capace?-1 iunie- clasa a VII-a D-prof. Munteanu Iulica "EUROPA,casa mea" - clasa a VII-a D-prof. Munteanu Iulica

”Necenzurat”- prof. Dumitraşcu Liliana

Cursuri formare 1. Connaissances, capacités, compétences en FLE: du contôle à l`évaluation,ProfilFle, Sibiu, 14-17noiembrie 2013-prof. Butoi Adriana 2. De la debut la succes-program național de mentorat de inserție profesională- Pitești-nov.-dec. 2013- prof. Butoi Adriana

3. FORUMUL MAGISTER- aprilie 2014-participanti: -prof. Munteanu Iulica -prof. Marcu Nela

Simpozioane: "Frumos/ Urat pe pamant romanesc"/ participanti cu lucrari si organizatori: - prof. Dumitrascu Liliana - prof. Munteanu Iulica - prof. Butoi Adriana - prof. Dumitru Daniela La EVALUAREA NAŢIONALĂ procentul de promovare la lb. şi literatura română a fost peste media pe judeţ.

COMISIA METODICA MATEMATICĂ

44

I. ACTIVITATI METODICE.

- Activitate de perfecţionare cercul metodic Călăraşi 1 data 22. 11. 2013 ora 11.00 Locul :Școala Gimnazială "Mihai Viteazu" Călăraşi Responsabili : Insp. Gheorghe Stoianovici Membrii catedrei de matematică TEMA: Tratarea diferențiată și individualizarea predării-învățării-evaluării astfel încât să se asigure progresul școlar al tuturor elevilor. Activitate de performanță . - Activitate comisie metodica matematica data 27.09.2013 ora 12.00 Locul :Școala Gimnazială "Tudor Vladimirescu" Călăraşi Responsabili :Membrii catedrei de matematică TEMA: Analiza rezultatelor obtinute la Evaluarea Nationala 2013, plan de masuri . - Activitate comisie metodica matematica data: 29.11.2013 Locul :Școala Gimnazială "Tudor Vladimirescu" Călăraşi Referat : Tema “Folosirea calculatorului in cadrul orelor de matematica”. Prezentarea programului IXL Responsabil : Membrii catedrei de matematică - Activitate comisie metodica matematica data: 25.01.2014 Locul :Școala Gimnazială "Tudor Vladimirescu" Călăraşi Referat : Analiza activitatii comisiei metodice pe semestrul I Responsabili : Membrii catedrei de matematică - Activitate comisie metodica matematica data 27.03.2013ora 12.00 Locul :Școala Gimnazială "Tudor Vladimirescu" Călăraşi Responsabili :Membrii catedrei de matematică

45

TEMA: Analiza rezultatelor obtinute la Simulare Evaluarea Nationala 2014, plan de masuri . - Activitate comisie metodice matematica data: 25.05.2014 Locul :Școala Gimnazială "Tudor Vladimirescu" Călăraşi Referat : Analiza activitatii comisiei metodice pe semestrul II Responsabili : Membrii catedrei de matematică III.CONCURSURI SCOLARE/OLIMPIADE

TESTARE EXCELENŢĂ CLASA a V-a 05.10.2013 Scoala ,,Nicolae Titulescu,, Calarasi

Nr. crt. Numele şi prenumele Clasa Profesor Punctaj Rezultat

14 Vintila Denis V Mirici Anca 82 selectat

24 Calin Amalia V Mirici Anca 71 selectat

30 Ceorcila Georgian V Mirici nca 66 selectat

CONCURSUL INTERNAŢIONAL ,,ION BARBU - DAN BARBILIAN” Ediţia a XVIII - a, Călăraşi, 1 - 3 noiembrie 2013

Nr. crt. Numele şi prenumele elevului Clasa Numele profesorului care l-a pregătit

Punctaj Premiu

1 Vintila Denis 5 Anca Mirici 8,50

2 Calin Amalia 5 Anca Mirici 7,00

3 Ceorcila Georgian 5 Anca Mirici 6,00

4 Craciun Nicolae Sebastian 6 Adrian Marculescu 4,00

CONCURSUL NATIONAL DE MATEMATICA EUCLID ETAPA I 17.XI.2012

46

Nr crt Nume prenume Clasa Punctaj Profesor 1 Iancu Mihaela 6 81 Marculescu Adrian Mentiune 2 Badea Mihai 8 87 Nitu Ruxandra Mentiune 3 Raduta Alexandru 5 92 Mirici Anca Premiul 3

OLIMPIADA DE LINGVISTICA ETAPA JUDETEANA 23.11.2013

Nr.crt Nume prenume clasa Prof. romană Prof.matematica Punctaj

8 Chibrit Isabela 8 Marcu Nela Nitu Ruxandra 62,40 Locul I Calificat tara

9 Raduță Alexandru 5 Marcu Nela Mirici Anca 65,00 Mentiune OLIMPIADA NATIONALA DE MATEMATICA ETAPA LOCALA 30.01.2014

48 Răduță Alexandru 5 0 2 6 4 12,00 Calificat

etapa judeteana Mirici Anca

29 Găbreanu Valentin 5 4 2 5 0 11,00 Calificat


2 Barbu Valentina 5 4 0 4 0 8,00 Calificat


21 Dima Vali 5 0 2 5 0 7,00 Calificat


69 Vintilă Denis 5 0 2 5 0 7 Calificat

etapa judeteana Mirici Anca CONCURSUL NATIONAL DE MATEMATICA EUCLID ETAPA II 02.III.2014

Nr crt Nume prenume Localitate Scoala Clasa Punctaj Profesor

1 Vintila Denis Calarasi Tudor Vladimirescu 5 86 Mirici Anca mentiune

2 Badea Mihai Calarasi Tudor 8 84 Nitu Ruxandra mentiune

47

Vladimirescu

3 Craciun Sebastian Calarasi Tudor Vladimirescu 6 80

Marculescu Adrian mentiune

CONCURSUL NATIONAL DE MATEMATICA A R H I M E D E 2013-2014 Editia a XI-a, 2013-2014

1 Craciun Sebastian 6 7 1 3 1 12 Marculescu Adrian

CONCURSUL NATIONAL DE MATEMATICA EUCLID ETAPA III 11.V.2014 Nr crt Nume prenume Localitate Scoala Clasa Punctaj Profesor

1 Dumitru Alexandru Calarasi Tudor Vladimirescu 6 85 Marculescu Adrian mentiune

2 Lazar Maria Calarasi Tudor Vladimirescu 6 85 Marculescu Adrian mentiune

3 Dumitrescu Elena Calarasi Tudor Vladimirescu 7 82 Marculescu Adrian mentiune

CONCURSUL INTERNATIONAL DE MATEMATICA APLICATA CANGURUL 22 MARTIE 2013 Nr. Numele prenumele

elevului Clasa Profesor Punctaj

obtinut Rezultat

1 COJOCARU ANDREEA

6D MARCULESCU ADRIAN 90,5 LOCUL 1 Calificat baraj

2 STOIAN ANDREEA 6D MARCULESCU ADRIAN 90,5 LOCUL 1 Calificat baraj

3 IANCU MIHAELA 6D MARCULESCU ADRIAN 90,5 LOCUL 1

Calificat baraj 4 CONSTANTIN

IONELA 6D MARCULESCU ADRIAN 78,75 LOCUL 2

Calificat baraj 5 CRACIUN 7D MARCULESCU ADRIAN 69 LOCUL 3

48

SEBASTIAN Calificat baraj 6 IONESCU

FLORENTINA 6A MARCULESCU ADRIAN 67,5 LOCUL 3

Calificat baraj 7 DUMITRESCU

ELENA 7D MARCULESCU ADRIAN 66,5 LOCUL 1

V.EVALUARE

În semestrul I al anului şcolar 2013-2014 profesorii de matematică au depus eforturi susţinute pentru realizarea obiectivelor propuse la începutul anului şcolar. În acest sens încă din primele săptămâni ale semestrului au aplicate teste iniţiale elevilor pentru a cunoaşte nivelul de pregătire pe care îl au elevii la începutul claselor. Rezultatele obţinute la aceste teste au fost analizate într-o şedinţă a membrilor catedrei în cadrul căreia au fost stabilite şi măsurile care trebuie luate pentru îmbunătăţirea nivelului de pregătire al elevilor, toate aceste măsuri fiind trecute în planul managerial.

A fost stabilit şi un grafic al pregătirilor suplimentare pentru elevii din clasele terminale dar şi pentru elevii cu aptitudini în domeniul matematicii. Atenţia deosebită arătată în pregătirea suplimentară a elevilor pentru concursuri a fost materializată într-o participare bună la concursurile de matematică organizate în semestrul I .

Testarea initiala . Testele au fost concepute la nivel de scoala , fiecare profesor pentru o clasa . S-a tinut cont de modelele propuse de Comisia de evaluare. S-a facut analiza rezultatelor obtinute si s-au luat masuri pentru remedierea deficientelor constatate.

TESTE INIȚIALE

REZULTATE

CL

AS

A

NOTE OBȚINUTE M

ED

IA

REUȘITA

TO

TA

L

EL

EV

I P

RE

ZE

NT

I Procent

49

1-4,99

5-5,99

6-6,99

7-8,99

9-10

promovare

5A MIRICI

4 4 9 10 0 6,28 85% 27

5B MIRICI

17 2 1 0 0 3,72 15% 20

5C NITU

RUXANDRA

15 3 2 0 0 3,84 25% 20

5D MARCULESCU

7 4 0 3 0 4,64 50% 14

6A MARCULESCU

11 5 2 11 0 5,27 62% 29

6B MIRICI

13 0 0 0 0 2,2 0% 13

6C NITU

RUXANDRA

11 6 2 0 0 4,55 40% 20

6D MARCULESCU

7 9 1 13 0 5,83 76% 30

7A MIRICI

11 3 2 3 0 5,21 42% 19

7B NITU

RUXANDRA

17 8 0 0 0 3,84 32% 25

50

7C MARCULESCU

8 6 4 0 0 4,38 55% 18

7D MARCULESCU

3 12 8 5 0 5,5 89% 28

8A NITU

RUXANDRA

14 3 4 6 1 5,08 50% 28

8B MIRICI

20 3 1 0 0 3,87 16% 24

8C NITU

RUXANDRA

13 2 4 6 0 5,03 48% 25

Analiza rezultatelor obţinute la testarea iniţială la disciplina matematica permite descrierea detaliată a problemelor şi a dificultăţilor cu care se confruntă elevii ciclului gimnazial si reliefarea succintă a punctelor tari şi slabe ale acestora, după cum reiese din lucrările supuse analizei.

CONCLUZII

- Multi elevi care nu acorda importanta testelor, singura preocupare fiind daca se trec sau nu in catalog. - Nu se citeste cu atentie enuntul. -Se fac multe greseli de calcul. -Formulele necesare in rezolvarea problemelor nu s-au retinut corect sau se aplica gresit. MĂSURI DE RECUPERARE:

-Motivarea elevilor prin colaborarea mai buna cu parintii. -In cadrul orelor de curs, se va solicita elevilor citirea enunturilor si interpretarea datelor problemei. -Teme suplimentare cu exercitii simple,de calcul. -Pentru clasa a VIII-a pregatire suplimentara saptamanala.

51

-Alocarea unor resurse de timp la fiecare oră pentru aprofundarea unor noţiuni, concepte, analiza unor texte, etc -Temă pentru acasă -Realizarea unor teme specifice la portofoliul elevuluI -Fişe de lucru diferenţiate

Clasa a V-a

Elevii au întâmpinat greutăți în rezolvarea următoarelor sarcini de lucru:

� Aplicarea regulilor de calcul și folosirea parantezelor în efectuarea operațiilor cu numere naturale ( cu precădere operația de împărțire); � Recunoașterea figurilor geometrice –segmente; � Elaborarea demersului parcurs în rezolvarea unui exercițiu – ordinea efectuării operațiilor; � Aplicarea metodelor aritmetice de rezolvare a problemelor – metoda grafică.

Clasa a VI-a


� Reuniunea mulţimilor, cardinalul unei mulţimi ; � Operaţii cu numere raţionale exprimate sub formă de fracţii ordinare, introducerea întregilor în fracţie; � Transformarea unei fracții zecimale într-o fracție ordinară; � Determinarea lăţimii unui pătrat când se cunoaşte perimetrul şi lungimea; � Transformarea unităților de măsură; � Transpunerea unei situații problemă în limbaj matematic;

Clasa a VII-a


� Operaţii cu numere raţionale exprimate sub formă de fracţii ordinare ; � Propietățile triunghiului isoscel , dreptunghic, teorema unghiului exterior; � Transpunerea unei situații problemă în limbaj algebric, rezolvarea problemei obținute și interpretarea rezultatului; � Determinarea neconoscutei, rezolvarea ecuațiilor;

52

� Divizibilitatea în Z.

Clasa a VIII-a


� Aplicarea formulelor de calcul prescurtat, formula radicalilor compuşi ; � Aria trapezului ; � Aplicarea T.F.A în calculul unor lungimi de segmente ; � Transpunerea unei situații problemă în limbaj algebric, rezolvarea problemei obținute și interpretarea rezultatului; � Proprietăţile triunghiului dreptunghic, echilateral.

Măsuri de remediere:

� realizarea de pregătire suplimentară după un program stabilit la nivel de catedră; � îndrumarea şi controlul atent şi permanent al temelor elevilor; � personalizarea instruirii prin valorificarea deplină a tuturor capacităţilor individuale ale elevilor; � respectarea ritmului individual de învăţare, ierarhizarea sarcinilor de lucru; � alternarea predării unitare cu cea diferenţiată.

Măsuri de recuperare:

� Reorganizarea planificării calendaristice-în măsura posibilităților- pentru a se insista mai mult acolo unde au apărut probleme in formarea competențelor;

� Reluarea și exersarea acelor concepte matematice care nu au fost suficient interiorizate pentru a dezvolta competente; � Încurajarea elevilor care fac efort pentru a progresa în însușirea cunoștințelor; � Stimularea acestora prin aplicabilitatea celor insușite; � Informarea părinților în legătură cu rezultatele obținute de elevi, conștientizarea lor ca aceștia trebuie supravegheați și îndrumați, stabilindu-se,

de comun acord, un program zilnic-săptămânal de pregătire prin studiu individual (colaborare cu diriginții claselor respective) Măsuri de dezvoltare:

� Încurajarea cooperării, fără a neglija competiția;

53

� Varietate în sarcinile solicitate; � Aprecierea pozitivă a progresului individual; � Exerciții de generalizare; � Pregătire suplimentară- la clasa a VIII-a-în măsura timpului și a sălilor de clasă disponibile.

� TEZE SEMESTRUL 1 � REZULTATE

CL

AS

A

NOTE OBȚINUTE

ME

DIA

REUȘITA

TO

TA

L E

LE

VI

PR

EZ

EN

TI

1-4,99

5-5,99

6-6,99

7-8,99

9-10

Procent promovare

5A

MIRICI

2 4 8 11 2 6,53 92,5% 27

5B

MIRICI

10 3 3 3 1 4,20 50% 20

5C NITU

RUXANDRA

6 4 3 4 4 5,48 71,42% 21

5D MARCULESCU

- 11 3 - - 4,85 100% 14

6A MARCULESCU

6 8 5 8 2 5,68 60% 29

54

6B

MIRICI

10 2 1 - - 2,73 23% 13

6C NITU

RUXANDRA

9 7 3 3 1 5,07 60,86% 23

6D MARCULESCU

3 6 9 8 5 6,45 72% 31

7A

MIRICI

8 3 4 3 1 5,02 57% 19

7B NITU

RUXANDRA

13 7 1 2 1 4,41 45,83% 24

7C MARCULESCU

6 4 5 2 1 4,50 53% 18

7D MARCULESCU

4 5 8 9 2 5,75 81% 28

8A NITU

RUXANDRA

9 3 3 7 7 6,59 68,96% 29

8B

MIRICI

15 4 2 2 1 4,23 37% 24

8C NITU

RUXANDRA

9 2 6 4 5 6,20 65,38% 26

55

CONCLUZII -Greseli de calcul, -Necunoasterea notiunilor teoretice; -Lipsa de exercitiu; -Putini elevi acorda importanta invataturii. Chiar si la clasa a VIII-a nu se vede un interes deosebit pentru acumularea de cunostiinte si pentru

reducerea golurilor din clasele anterioare. Măsuri

-Reluarea in cadrul orelor de curs, pe cat posibil, a notiunilor anterioare ; -Teme suplimentare pentru fixarea formulelor; -Teme saptamanale sub forma de subiecte de examen la clasa a VIII-a. Analiza comparativa teste initiale –teze 1

Profesor Teste initiale

Teze

5A Mirici Anca 6,28 6,53

5B Mirici Anca 3,72 4,20

5C Nitu Ruxandra 3,84 5,48

5D Marculescu Adrian 4,64 4,85

6A Marculescu Adrian 5,27 5,68




56

7A Mirici Anca 5,21 5,02

7B Nitu Ruxandra 3,84 4,41

7C Marculescu Adrian 4,38 4,50


8A Nitu Ruxandra 5,08 6,59



În semestrul 2 al anului şcolar 2013-2014 profesorii de matematică au depus eforturi susţinute pentru realizarea obiectivelor propuse la începutul anului şcolar. În acest sens încă din primele săptămâni ale semestrului au aplicate teste iniţiale elevilor pentru a cunoaşte nivelul de pregătire pe care îl au elevii la începutul claselor. Rezultatele obţinute la aceste teste au fost analizate într-o şedinţă a membrilor catedrei în cadrul căreia au fost stabilite şi măsurile care trebuie luate pentru îmbunătăţirea nivelului de pregătire al elevilor, toate aceste măsuri fiind trecute în planul managerial.

A fost stabilit şi un grafic al pregătirilor suplimentare pentru elevii din clasele terminale dar şi pentru elevii cu aptitudini în domeniul matematicii. Atenţia deosebită arătată în pregătirea suplimentară a elevilor pentru concursuri a fost materializată într-o participare bună la concursurile de matematică organizate în semestrul 2.

� TEZE SEMESTRUL 2 � REZULTATE

CL

AS

A

ME

DIA

REUȘITA TO

TA

L

EL

EV

I P

RE

ZE

NT

I

Procent promovare

57

5A MIRICI 6,53 92% 27

5B MIRICI 4,20 30% 20 5C NITU RUXANDRA 5,53 63% 19

5D MARCULESCU 4,30 38% 13

6A MARCULESCU 5,13 59% 29

6B MIRICI 2,73 15% 13

6C NITU RUXANDRA 4,87 63% 23


7A MIRICI 5,02 57% 19

7B NITU RUXANDRA 4,68 56% 25

7C MARCULESCU 3,86 32% 22


8A NITU RUXANDRA 6,84 86% 29

8B MIRICI 4,23 83% 24

8C NITU RUXANDRA 5.81 65% 26

CONCLUZII -Greseli de calcul, -Necunoastereanotiunilor teoretice; -Lipsa de exercitiu; -Putini elevi acorda importanta invataturii. Chiar si la clasa a VIII-a nu se vede un interes deosebit pentru acumularea de cunostiinte si pentru

reducerea golurilor din clasele anterioare. Măsuri

-Reluarea in cadrul orelor de curs, pe cat posibil, a notiunilor anterioare ;

58

-Teme suplimentare pentru fixarea formulelor; -Temesaptamanale sub forma de subiecte de examen la clasa a VIII-a. VI.ALTE ACTIVITATI EDUCATIVE (SCOLARE/EXTRASCOLARE) Semestrul 1 Mirici Anca -In cadrul Strategiei Nationale de Actiune Comunitara proiectul „Invatam sa daruim” - Am participat la Saptamana legumelor si fructelor – sept.oct.2013 -Proiect educational „Fii inteligent, nu violent!” – ian.2014-iun.2014 Marculescu Adrian -Parteneriat cu Junior Achievement® România 1-modulul Economia Noastra program educațional de Antreprenoriat şi afaceri 2-modulul Sensul Banilor program educațional de Antreprenoriat şi afaceri .Clasa a 6D pe parcursul semestrului I an școlar 2013-2014 -In cadrul Strategiei Nationale de Actiune Comunitara proiectul „Invatam sa daruim” -Am participat la Saptamana legumelor si fructelor – sept.oct.2013 --,,Sărbătoarim împreună Halloween-ul” 31.10.2013 -,,Să ne cunoaştem oraşul, judeţul şi ţara” excursie Buzău 08.11.2013 -“1 Decembrie” : Ziua Naţională a României . - “Iată, vin colindatori!“ 05.12.2013 si 19.12.2013 -,,Hai să dăm mână cu mână “ masă rotundă 23.01.2014 Nitu Ruxandra -In cadrul Strategiei Nationale de Actiune Comunitara proiectul „Invatam sa daruim” -Am participat la Saptamana legumelor si fructelor – sept.oct.2013 -Proiect educational „Fii inteligent, nu violent!” – ian.2014-iun.2014 Semestrul 2

59

Mirici Anca -„Fii inteligent, nu violent”- parteneriat cu Politia Calarasi, Centrul antidrog si Cabinetul psiho-pedagogic din scoala pentru combaterea violentei elevilor. Proiectul s-a desfasurat pe parcursul intregului an scolar 2013-2014, atat cu elevii cat si cu parintii acestora. -Expozitie cu vanzare de oua incondeiate organizata la Palatul Parlamentului in saptamana Scoala altfel. Marculescu Adrian -Parteneriat cu Junior Achievement® România 1-modulul ECONOMIA NOASTRA PROGRAM INTERNATIONAL DE ANTREPRENORIAT ŞI AFACERI. Clasa a 6D pe parcursul semestrului II an școlar 2013-2014 2-modulul SENSUL BANILOR PROGRAM EDUCAȚIONAL DE ANTREPRENORIAT ŞI AFACERI .Clasa a 6D pe parcursul semestrului II an școlar 2013-2014 3- modulul ECONOMIA SI SUCCESUL .PREVENIREA ABANDONULUI SCOLAR .Clasa a 6D pe parcursul semestrului II an școlar 2013-2014 4-modulul ESTE AFACEREA MEA PROGRAM INTERNATIONAL . Clasa a 6D pe parcursul semestrului II an școlar 2013-2014. 5-coordonator participare –webinar EDUCATIA ITI DA VALOARE, clasa a 6D. - Activităţile extracurriculare cu clasa a 6D 1-,, În lumea cărţilor” 2-,,Mărţişoare originale” 3-” 8 Martie – Ziua mamelor“ – sebare dedicată mamei 4-„Preţuim apa!”- Ziua Apei 5-„Preţuim apa!”- Ziua Apei 6-„Să ştii mai multe, să fii mai bun! ” 7-,,Să ne cunoaştem oraşul, judeţul şi ţara” 8-„Un mediu curat, o viaţă mai sănătoasă” - Ziua Mediului. -Organizator al concursului cangurul Matematician 2014 -Coordonator Job Shadow Day 2014 , organizat de Junior Achievement® România Nitu Ruxandra -„Fii inteligent, nu violent”- parteneriat cu Politia Calarasi, Centrul antidrog si Cabinetul psiho-pedagogic din scoala pentru combaterea violentei elevilor. Proiectul s-a desfasurat pe parcursul intregului an scolar 2013-2014, atat cu elevii cat si cu parintii acestora. VII.ANALIZA SWOT (PUNCTE TARI,PUNCTE SLABE ,OPORTUNITATI,AMENINTARI)

60

PUNCTE TARI - corelarea permanentă a planurilor si programelor scolare la continutul educational astfel încat să poată fi îndelpinite obiectivele si competentele specifice disciplinei; - folosirea în evaluare atât a metodelor clasice cât si a unor metode care sa stimuleze originalitatea si gândirea creativă a elevului, de tipul portofoliilor sau referatelor pe teme recapitulative; - pregatirea suplimentară pentru concursuri; - participarea la activitatile de perfectionare continua organizate fie în scoala, fie la nivelul CCD; - utilizarea mijloacelor didactice IT în lectiile de specialitate; - predarea unor lectii în laboratorul AEL; - climatul de colaborare profesori-elevi, conduce la realizarea unor proiecte ce pun în valoare creativitatea si flexibilitatea gândirii elevilor nostri; - buna pregătire a profesorilor din catedră; - schimb de experienta; PUNCTE SLABE - elevii nu sunt suficient motivati pentru a se pregăti sistematic; - dezinteresul total al unor elevi pentru participarea activă la ore; - absenteismul; - slaba prezenta a elevilor la pregatirea suplimentara ; - lipsa efectuarii temelor si a lucrului individual; - refuzul elevilor de a-si achizitiona manuale si alte instrumente de lucru necesare la ore; - dezinteresul familiilor elevilor pentru îmbunătătirea rezultatelor scolare si pentru o bună frecven$ă la scoală; - lipsa dotarilor necesare (planse ,corpuri , truse , calculatoare , videoproiectoare) - provenienta elevilor din medii defavorizate.

OPORTUNITATI -Perfectionarea continua a cadrelor didactice prin invatare permanenta; - Iesirea din “tiparul curricular” -Informatizare, actualizare -Participare neconditionata cu materiale proprii, la fiecare tema -Dezbaterea tematicii este atât profitul grupului cât şi al fiecărui individ -Promovarea propriilor idei -Posibilitatea testării cunostintelor .

61

AMENINTARI -dezinteresul tot mai mare al elevilor si familiilor lor pentru invatare ; -admiterea tuturor elevilor la liceu indiferent de nota obtinuta la examenul de evaluare nationala COMISIA METODICĂ ȘTIINȚE ȘI TEHNOLOGIE

I. ACTIVITĂȚI METODICE

Referat: « Un Prezi pentru investigatie» , Prof. Vasilica Popescu octombrie 2013 Lecţie demonstrativă: Determinarea volumului unui corp solid cu forma neregulata- clasa a VI-a D , prof fizica, Panait Floarea noiembrie 2013 Referat: “ Ghidul informatic al profesorului modern” prof. David Elena ianuarie 2014 Lecție demonstrativă :“Samanta “ clasa a Va A prof . Bumbulici Gabriela ianuarie 2014 Referat sem II, Educatia tehnologica-premisa a educarii pentru dezvoltare durabila - mai 2014 II. PERFECȚIONARE CONTINUĂ PROF. DAVID ELENA Programul de formare continuă ”Cultura sănătății și securității muncii”, în cadrul proiectului „Dezvoltarea structurilor de dialog social în sectorul educație”, finanţat de Guvernul Norvegian, derulat de Federația Sindicatelor Libere din Învățământ III. CONCURSURI ȘCOLARE , OLIMPIADE, SIMPOZIOANE, PARTENERIATE Prof. Popescu Vasilica CHIMIE- FIZICA Activităţi desfăşurate în anul şcolar 2013-2014 Prof. Vasilica Popescu

62

TIPUL DE

ACTIVITATE

LOCALE

JUDEȚENE

NAȚIONALE

INTERNAȚIONALE

PROTOCOL/ PARTENERIAT (între institutii)

1.Liceul „Danubius” 2. Lic. „M. Eminescu”

1. Grădinița cu Program Prelungit nr.1, Școala Gimnazială „N.Iorga”, Slatina , jud. Olt 2.Liceul Tehnologic de Ind.Alimentară, Timişoara 3.Şcoala Gimnazială nr.39,„Nicolae Tonitza”, Constanţa 4. Liceul Tehnologic « Ion Bănescu », Mangalia, jud. Constanţa 5. Şcoala “Bogdan Petriceicu Haşdeu”, Iaşi şi Şcoala „Carmen Sylva”, Iaşi 6.Colegiul Tehnic Piatra Neamţ 7. Şcoala Gimnazială Specială, Vişeu de Sus, jud. Maramureş 8.Liceul Teoretic ”Nicolae Iorga”,Nehoiu,jud. Buzău 9. Clubul Copiilor Mediaş,Sibiu 10.Palatul Copiilor, Iaşi 11.Clubul Copiilor, Mediaş 12. Clubul Copiilor, Turnu Măgurele 13. Liceul Teoretic „Carmen Sylva”, Eforie Sud 14. Şcoala cu cls.I-VIII „Dimitrie Păcurariu”, Şcheia, jud. Suceava

1.Şcoala Gimnazială „M. Eminescu”, Zalău, jud. Sălaj ; ONG- Asociaţia „Ion Creangă”, Zalău; Grădiniţa „Ion Creangă”, Zalău

PROIECTE

-coordonator în cadrul proiectului educaţional-“Orientarea şcolară şi profesională” - Şcoala Gimn. “T. V.” şi Lic. “M. Eminescu”; -colaborator la proiectul şcolar „ECO-şcoala”, în calitate de coordonator al unor activităţi pe tema apei;

-colaborator în cadrul proiectului judeţean ”Învăţăm să dăruim!”, cu contract de donaţie (voluntariat)

-colaborator în cadrul proiectului naţional „Naşterea Domnului-Renaşterea Bucuriei”, în calitate de coordonator al elevilor din şcoala noastră. (CAERI-poz.791/pg.26-2014)

-participare la proiectul internaţional „Fii european şi promovează educaţia de gen în şcoala ta!”, în calitate de coordonator elevi (CAERI-poz.1131-pg.37- 2014)

SIMPOZIOANE

1.Simpozion Interjudeţean „Ştiinţele exacte şi abordarea lor

1.Conferinţa Naţională a Profesorilor de Chimie, Poiana Braşov (Formarea continuă a profesorilor de Chimie în societatea cunoaşterii-

1.Simpozion şi Concurs Internaţional „Natura-o carte deschisă spre sănătate”, Şcoala Gimn. Şcheia, jud. Suceava(CAERI-poz.1189, pg.39-

63

interdisciplinară”,Lic. „Traian Vuia”, Craiova 2. Simpozion/Concurs „Ce ne spun reclamele?/Suntem ceea ce mâncăm!”, Lic. Tehnologic „Ion Bănescu”, Mangalia

POSDRU/87/1.3/S/62517) 2. Simpozion Naţional PROEDU OLT, Şcoala nr. 5, Slatina, jud. Olt 3.Simpozionul/Concursul Naţional de Educaţie pentru Mediu prin Creaţii Tehnico-Aplicative, „IAŞI green bag, creează şi respnsabilizează pentru ECOoo-ul naturii!”Palatul Copiilor, Iaşi (CAEN-domeniul A9, poz.34-2013) 4. Simpozionul Naţional „SOFT BAZAR, ediţia a VI-a, Lic. Teoretic „N.Iorga”, Nehoiu, jud. Buzău (CAERI-poz.405, pg15-2014)

2014) 2. Simpozion Internaţional „Ştiinţa, Arta şi Economia”-dialoguri transdisciplinare”-Lic. Teoretic Sebiş şi Univ.”Vasile Goldiş”, Arad 3. Simpozion Internaţional „Dezvoltarea profesională pentru experţii în educaţie”, Grădiniţa”T.Vladimirescu”, Craiova 4.Simpozion Internaţional „ Educaţia nutriţională şi provocările lumii contemporane”, Lic. Tehnologic de Ind. Alimentară,Timişoara

LUCRĂRI DE SPECIALITATE ÎN REVISTE/ ALTE PUBLICAȚII (titlul lucrării)

1.Lucrarea „Ştim ce pH au alimentele pe care le consumăm?”(videoclip), prezentată la Conferinţa Naţională a Profesorilor de Chimie, Poiana Braşov (Formarea continuă a profesorilor de Chimie în societatea cunoaşterii-POSDRU/87/1.3/S/62517), va fi cuprinsă în publicaţia (volum)conferinţei. 2.Lucrarea „Un proiect MaST-Networking „Energia verde”, a fost cuprinsă pe CD-ul cu ISSN realizat la Simpozionul/Concursul Naţional de Ecologie „IASI green bag, creează şi responsabilizează pentru eco-ul naturii!”, Palatul Copiilor, Iaşi 3.Lucrarea „Învăţarea prin proiecte” a fost cuprinsă în revista naţională „ECO-Educaţia”(volum cu ISSN), un parteneriat între mai multe şcoli şi Lic. Sportiv.”P.Trişcu”,Craiova 4. Lucrarea „Ştim ce pH au alimentele pe care le consumăm?”(învăţarea prin investigaţie-prezentare PowerPoint) a fost inclusă pe CD-ul cu ISSN realizat la Simpozionul Naţional „SOFT BAZAR, ediţia a VI-a, Lic. Teoretic „N.Iorga”, Nehoiu, jud. Buzău (CAERI-poz.405, pg15-2014)

1.Lucrarea „Ştim ce pH au alimentele pe care le consumăm?”(învăţarea prin investigaţie-referat) a fost cuprinsă pe CD-ul cu ISSN realizat în cadrul Simpozion Internaţional „ Educaţia nutriţională şi provocările lumii contemporane”, Lic. Tehnologic de Ind. Alimentară,Timişoara 2. Lucrarea „Proiectarea activităţilor de învăţare care includ aplicaţii specifice de instrumentaţie virtuală în lecţia de Chimie”, la Simpozionul Internaţional „Dezvoltarea profesională pentru experţii în educaţie”, a fost cuprinsă pe CD-ul cu ISSN realizat , Grădiniţa”T.Vladimirescu”, Craiova

64

Prof. Panait Floarea FIZICA CONCURSURI ȘCOLARE/ OLIMPIADE

NR.CRT NUMELE SI PRENUMELE

CLASA PREMIUL CONCURSUL

1 Moise Carmen-Lăcrămioara

a VI-a A Mențiune CONCURSUL INTERJUDEȚEAN DE FIZICA ” EDISON ”

2 Axinte Oana-Andreea

a VI-a A Mențiune CONCURSUL INTERJUDEȚEAN DE FIZICA ” EDISON ”

3 Crăciun Sebastian a VI-a D Mențiune CONCURSUL INTERJUDEȚEAN DE FIZICA ” EDISON ”

4 Iancu Mihaela a VI-a D Mențiune CONCURSUL INTERJUDEȚEAN DE FIZICA ” EDISON ”

5 Iancu Mihaela a VI-a D Mențiune OLIMPIADA JUDEȚEANĂ DE FIZICĂ

Concursuri extrascolare Premiul I Soare Ioana Andreea

a VI-a D

EXPOZIȚIA NAȚIONALĂ ” MĂRȚIȘOR 2014 ”

Ionescu Florentina a VI-a A EXPOZIȚIA NAȚIONALĂ ” MĂRȚIȘOR 2014 ” Culea Andreea Georgiana a VI-a A EXPOZIȚIA NAȚIONALĂ ” MĂRȚIȘOR 2014 ” Lazăr Maria a VI-a A EXPOZIȚIA NAȚIONALĂ ” MARȚIȘOR 2014 ” Manta Mihăiță Sebastian a VI-a A EXPOZIȚIA NAȚIONALĂ ” MARȚIȘOR 2014 ” Nedu Roxana a VIII-aA CONCURSUL NAȚIONAL ” DARURI PENTRU

65

ZIUA PĂMÂNTULUI ” Premiul al II-lea-Bucșă Lavinia Marilena clasa a VIII-a B PARADA COSTUMELOR ECO -Dumitru Claudiu clasa aVIa D- MIRAJUL HÂRTIEI ORIGAMI - Nicu Elena Clasa aVII-a C CONCURSUL NAȚIONAL ” MĂRȚIȘOARE DAR AL PRIMĂVERII ” - Dumitrescu Grațiela Elena clasa aVII-aD CONCURSUL NAȚIONAL ” DARURI PENTRU ZIUA PĂMÂNTULUI Premiul al III-lea la Simpozionul Internaţional “Uuniversul Stiintelor“ Ediţia aIV-a cu lucrarea,,Poluarea apelor“elev Marin Alexandru cls. a VII-a A -Barbu Robert clasa a VII-a D Concursul international ,,Gestionarea corecta a deseurilor si promovarea turismului durabil,editia a V-a Mentiune Soare Ioana clasa a VI-a A CONCURSUL NAȚIONAL ” MĂRȚIȘOARE ,DAR AL PRIMĂVERII ” Parteneriat cu: Colegiul Economic Calarasi Colegiul Agricol Sandu Aldea Complexul Muzeal de Stiintele Naturii Constanta Școala Gimnazială nr. 30 ” Gheorghe Țițeica ” Constanța Asociatia cultural stiintifica ,,Vasile Pogor“ Iasi Simpozion Simpozionul National Concurs tehnico-ştiinţific “Fii o săptămână profesor de ştiinţe!” Ediţia a XI-a ,Sesiune de comunicări științifice a cadrelor

didactice-lucrarea ,,Învățarea bazată pe proiecte“

Simpozionul Internaţional “Universul Stiintelor“Ediţia aIV-a cu lucrarea ,, Metoda proiectelor“ -Simpozionul Internaţional “Disponibilitati creative in lume’’Ediţia aV-a cu lucrarea ,, Creativitatea si cultivarea ei in scoala“ Simpozionul local ,,Ora pamantului’’-lucrarile: ,,Stop incalzirii globale!’’,,Pamantul, arca noastra cosmica’’ Proiecte ,,Noi si spatiul cosmic" ,,Invatam sa daruim" Let s Do it, Romania! septembrie 2013 Prof. Bumbulici Gabriela

66

• Proiecte: ,,Ziua porților deschise” ,”Prin artă, mai buni, mai frumoși” Let s Do it, Romania! septembrie 2013, Proiect international LeAF

• Protocol de colaborare: Școala gimnazială ,,Nicolae Titulescu” - ”Prin artă, mai buni, mai frumoși” • Parteneriate: IPJ CĂLĂRAȘI-Compartimentul de proximitate • Voluntariat :,Saptamana sanselor tale” noiembrie 2013, • Olimpiada de biologie - faza județeană, – examinator

Mentiune faza judeteana a Olimpiadei de biologie elev Marin Alexandru cls aVII a A Mentiune faza judeteana a Cncursului Sanitarii Priceputi cu Echipajul clasei a VI a A Prof. David Elena

• Simpozionul National- Frumos/ Urat pe Pamant Romanesc- editia a VI-a-31 mai 2013 , lucrarea ,, Omul si mediul” • Proiecte: ”Omul si mediul” , Orientare școlară și profesională, ,,Ziua porților deschise” ,”Prin artă, mai buni, mai frumoși” Let s Do it,

Romania! septembrie 2013, Proiect international LeAF • Protocol de colaborare: Școala gimnazială ,,Nicolae Titulescu” - ”Prin artă, mai buni, mai frumoși” • Parteneriate: Scoala Gimnaziala Mircea Voda, Scoala Gimnaziala Nicolae Titulescu, Colegiul Tehnic Stefan Banulescu, Liceul

Tehnologic Dan Mateescu, IPJ CĂLĂRAȘI-Compartimentul de proximitate, CPECA Călărași, Azilul de bătrâni, Centrul SERA, Centrul Cultural Județean

• Voluntariat : Certificat de voluntariat pentru promovarea Concursului judetean ,,Ateliere de creatie si inovare”, Diplomă pentru acțiuni de voluntariat cu ocazia zilei de 1 iunie –”Ziua internatională a copilului”, Saptamana sanselor tale” noiembrie 2013, ” DARUIM SPERANTA ”- spectacol umanitar serbarea de Craciun, 16.12.2013

• Olimpiada de ed. tehnologică - faza județeană, – examinator Dima Vali - cls.a V-a A –Mențiune faza judeteana Olimpiada de Educatie Tehnologica V. EVALUARE INITIALA, FORMATIVA, FINALA DISCIPLINA FIZICA Clasa a VII-a.

67

CLASA A VIIA

CLASA

ELEVI

NOTE

MEDIA

CLASEI

EFEC-TIV

PRE ZENŢI

ABS. 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10

VIIA 25 18 7 1 4 7 2 1 1 - 2 3.97 VIIB 25 24 1 7 11 5 1 - - - - 2.52

VIIC 26 19 7 4 5 4 5 1 - - - 3.08

VIID 27 26 1 1 4 11 6 - 3 1 - 3.96

Observaţii Nu identifică corect unitătile de masura si instrumentele mărimilor fizice date . Nu cunosc formula de calcul a densitatii Nu efectuează corect transformările in diverse unități de măsură Nu aplica corect formula matematica a greutății si a densitatii corpurilor Măsuri -in diferite lecții ,pe parcursul anului scolar ,să se insiste asupra marimilor fizice și a unităților de masură corespunzătoare;afisarea de materiale care sa contina corespondenta dintre acestea ; -in lecțiile din cadrul unității de invatare,,Forța- mărime vectorială” să se efectuze aplicații in care să se folosească fomulele de calcul ale greutății corpurilor, densitatii,vitezei corpurilor -efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformări corecte in diferite unități de mă

Clasa a VI-a.

68

Data :

CLASA

ELEVI

NOTE

MEDIA

CLASEI

EFEC-TIV

PRE ZENŢI

ABS. 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10

VIA 30 27 3 1 9 8 5 4 - - - 3.47 VI D 32 29 3 - - 9 8 7 3 1 1 4.84 Observaţii Nu identifică unitătile de masura ale mărimilor fizice date . Nu efectuează corect transformările in diverse unități de măsură Nu identifica substantele din exemplele date Nu calculeaza corect intervalul de timp Măsuri -in lecțiile din cadrul unității de invatare,,Mărimi fizice”precum si pe parcursul anului scolar să se insiste asupra marimilor fizice și a unităților de masură corespunzătoare;afisarea de materiale care sa contina coresponenta dintre acestea ; -efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformări corecte in diferite unități de măsură -efectuarea de exercitii care sa realizeze diferenta intre notiunile de corp si substanta Clasa a VIII-a. Data : Profesor: Panait Floarea

CLAS

A

ELEVI

NOTE

MEDIA

CLASEI

69

EFEC-TIV

PRE ZENŢI

ABS. 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10

VIIIA 29 29 - - 4 13 6 1 2 2 1 4,83 VIIIB 29 23 6 1 12 8 1 1 2.81 VIIIC 29 24 5 3 8 7 4 1 1 2 4,34 Observaţii Nu efectuează corect transformările in diverse unități de măsură Nu cunosc instrumentul si unitatea de masura a tensiunii si intensitatii curentului electric Nu identifica formula de calcul a capacitatii calorice Nu reprezinta corect fortele cerute si nu determina corect rezultanta fortelor . Măsuri -efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformări corecte in diferite unităti de măsură -să se insiste asupra instrumentelor si a unitătilor de masură corespunzătoare tensiunii ,respectiv intensitatii curentului electric (unitatea de invatare ,,Curentul electric’’)precum si efectuarea de experimente cu aparatele de masura corespunzatoare acestora; - exercitii de reprezentare grafica a fortelor si determinarea rezultantei acestora in cadrul lectiilor din unitatea de invatare Mecanica fluidelor

REZULTATELE OBŢINUTE DE ELEVI LA PROBELE DE EVALUARE INIŢIALĂ SI FINALA ANUL ŞCOLAR 2013-2014

CLASA

MEDIA

CLASEI TEST INITIAL

MEDIA

CLASEI TEST FINAL

VIA 3.47 4,35 VID 4.84 5,20

VIIA 3.97 4,18

VIIB 2.52 3,10

VIIC 3.08 4,25

70

VIID 3.96 5,3

VIIIA 4,83 5,12

VIIIB 2.81 3,4

VIIIC 4,34 4,20

- Se constata un usor progres, fata de rezultatele obtinute la testul initial, aproape la toate clasele -Inca nu toti elevii efectuează corect transformările in diverse unități de măsură ,desi acesta a fost un obiectiv permanent ,iar aplicatiile in clasa si cele de acasa au cuprins exercitii si probleme care sa conduca la realizarea corecta a acestora . Măsuri -in diferite lecții ,pe parcursul anului scolar ,să se insiste asupra marimilor fizice și a unităților de masură corespunzătoare;afisarea de materiale care sa contina corespondenta dintre acestea ; -efectuare de exercitii (in clasa si acasa) care sa conduca la realizarea de transformări corecte in diferite unități de măsură -folosirea metodelor moderne de predare moderne ,care sa implice activ elevii in desfasuraeea orelor de fizica

71

ANALIZA REZULTATELOR LA TESTUL FINAL ÎN COMPARAŢIE CU REZULTATELE DE LA TESTELE INIŢIAL ŞI FINAL, SEM. I DIN ANUL ŞCOLAR 2013-2014 Prof. Vasilica Popescu Discipline: chimie şi fizică

Nr. crt.

Clasa/ disciplina

Prezenţa la test Note sub 4

Note peste 4 Media clasei la sf.sem.I

Media clasei

la sf.sem.II

Media clasei

la proba iniţială efec

tiv abs.

I abs.II

sem.I sem.II sem.I sem.II

1 7A 24 5 5 4 2 15 17 5,50 5,90 3,65 2 7B 22 6 3 6 5 16 14 4,85 5,30 3,10 3 7C 20 4 1 4 6 16 13 5,40 5,40 3,20 4 7D 28 1 4 4 4 23 20 5,46 5,85 3,90 5 8A 28 1 - 1 4 27 24 6,08 6,75 3,00 6 8B 31 8 6 1 6 14 11 5,75 5,77 2,50 7 8C 31 5 6 4 13 20 12 5,76 5,87 2,60

72

Observaţii

1. În ceea ce priveşte prezenţa la teste, ea a fost aproximativ aceeaşi (la evaluarea iniţială -82%, la evaluarea finală -83,5%).

2. La clasa a VII-a, majoritatea elevilor: � cunosc algoritmul de scriere a unei formule chimice � ştiu să modeleze ecuaţii chimice � clasifică reacţiile chimice după unul sau mai multe criterii � clasifică substanţele după criteriile învăţate � ştiu să evalueze factorii de risc rezultaţi în urma aplicării în practică a unor reacţii chimice şi să recunoască importanţa reacţiilor chimice � folosesc terminologia specifică chimiei, referitoare la reacţii chimice

La unii dintre elevi se remarcă dificultăţi în aplicarea mecanismelor reacţiilor chimice studiate şi în diferenţierea fenomenelor chimice de fenomenele fizice. Orele suplimentare organizate săptămânal nu au fost frecventate de toţi elevii care înregistrau lacune la chimie. Interesul lor, pentru studiul acestei discipline a fost redus.

3. La clasa a VIII-a se remarcă scăderea semnificativă a interesului pentru studiul chimiei pe semestrul al II-lea faţă de semestrul I (mai multe note sub 4, cele mai multe la a VIII-a C).

Pentru a le spori interesul pentru studiu, elevilor li s-a propus o evaluare finală compusă din două probe: testul scris şi la alegere, realizarea unui poster, referat, hartă conceptuală, diagramă Venn. Temele pentru evaluarea prin metode alternative au fost diferenţiate, în funcţie de gradul lor de dificultate şi nivelul de pregătire al elevior la chimie, iar activitatea s-a desfăşurat în echipă. S-a realizat o medie a notelor obţinute la cele două probe. Astfel, la testul scris, aproape majoritatea elevilor:

� pot să explice fenomene � apreciază avantajele şi dezavantajele utilizării unor substanţe chimice � ştiu să utilizeze sursele bibliografice referitoare la tema primită

Mulţi dintre elevi nu au capacitatea de a aplica algoritmul de rezolvare al unei probleme de calcul la chimie. Rezultatele obţinute la evaluarea finală, la clasele a VII-a şi a VIII-a arată o creştere faţă de rezultatele de la evaluarea de pe semestrul I (exceptând clasa a VII-a C). Deşi numărul notelor peste 4 nu a crescut (excepţie clasa a VIII-a A), mediile claselor au fost mai mari

8 6B-fiz 23 8 12 5 3 8 8 4,20 4,50 3,30 9 6C-fiz 23 2 1 8 3 15 19 6,10 6,15 4,30

73

decât cele din sem.I, explicaţia fiind dată de preferinţa elevilor pentru evaluarea alternativă şi activitate în grup, notele obţinute aducând o creştere a notei finale cu până la 2p. Mediile claselor au înregistrat creşteri cu până la maxim 0,70p (VIII A) La fizică, la clasele a VI-a B şi C, majoritatea elevilor şi-au format un bagaj noţional minim, dar aplicarea acestor cunoştinţe se realizează cu dificultate. Unii dintre elevii acestor clase au venit la orele de pregătire suplimentară, alţii (un număr mic) nu s-au preocupat îndeajuns de eliminarea lacunelor.

BIOLOGIE PROFESOR BUMBULICI GABRIELA ANALIZA REZULTATELOR LA TESTUL INIŢIAL

Nr.crt. Clasa Prezenţa la test

Note sub 4

Note peste 4

Media clasei

Prez. Abs. 1 5A 27 1 26 7,78 2 5B 20 8 12 5,10 3 5C 21 4 17 5,95 4 5D 15 6 9 4,43 5 6A 28 1 7 21 5,83 6 6B 10 7 3 3,75 7 6C 22 7 15 4,78 8 6D 28 5 23 6,10 9 7A 17 1 16 6,35

10 7B 23 8 15 4,15 11 7C 19 5 14 5,09 12 7D 25 2 23 5,12 13 8A 25 3 22 7,30 14 8B 26 4 22 6,90

74

Concluzii:

• Mediile pe clase la testele inițiale sunt între 4, 05 la cls. 6 B și 7,78 la cls. 5 A; • Unii elevii nu reușesc să definească termenii învăţaţi ; • Nu utilizează corect termenii de specialitate, confundă unele noţiuni ; • Nu au cunoştinţele teoretice de bază din materia anterioară clasei, care să le permită asimilarea usoară a cunoştinţelor din anul de curs;

Măsuri o exerciţii diferenţiate pe nivele de performanţă o probleme aplicative care să solicite corelarea cunoștințelor teoretice cu cele practice o la orele de curs se vor folosi metode interactive, integrarea investigaţiei şi a TIC în lecţii, multe aplicaţii, iar studiul pe grupe va alterna cu

studiul individual; o consultaţii cu participare facultativă. BIOLOGIE ANALIZA REZULTATELOR LA TESTUL FINAL AN SCOLAR 2013/2014

15 8C 24 1 23 6,04

Nr.crt. Clasa Prezenţa la test

Note sub 4

Note peste 4

Media clasei

Prez. Abs. 1 5A 27 27 8,60 2 5B 20 8 12 5,00 3 5C 21 4 17 6,00 4 5D 12 5 7 4,80 5 6A 28 5 23 6,70 6 6B 9 6 3 4,00 7 6C 22 3 19 5,95 8 6D 28 0 28 8,00 9 7A 20 2 18 7,00

75

Concluzii:

• Mediile pe clase la evaluarea finala au crescut usor; • Unii elevii nu reușesc să definească termenii învăţaţi ; • Nu utilizează corect termenii de specialitate, confundă unele noţiuni ; • Nu au cunoştinţele teoretice de bază din materia anterioară clasei, care să le permită asimilarea usoară a cunoştinţelor din anul de curs;

Măsuri o exerciţii diferenţiate pe nivele de performanţă o probleme aplicative care să solicite corelarea cunoștințelor teoretice cu cele practice o la orele de curs se vor folosi metode interactive, integrarea investigaţiei şi a TIC în lecţii, multe aplicaţii, iar studiul pe grupe va alterna cu

studiul individual; o consultaţii cu participare facultativă. o captarea atenţiei prin folosirea de strategii variate; o utilizarea metodelor alternative de evaluare, realizarea feed-backului după fiecare moment al lecţiei; EVALUARE DE PROGRES/ REGRES BIOLOGIE

CLASA

TESTARE INIȚIALĂ

MEDIA PE CLASA

TESTARE FINALĂ

MEDIA PE CLASĂ

PROGRES/

REGRES

10 7B 24 7 17 5,05 11 7C 21 4 17 5,90 12 7D 27 2 25 6,40 13 8A 30 3 22 8,00 14 8B 26 4 22 7,10 15 8C 26 4 22 7,20

76

5A 7,78 8,60 +0.82

5B 5,10 5,00 -0.10

5C 5,95 6,00 + 0.05

5D 4,43 4,80 + 0.37

6A 5,83 6,70 + 0.87

6B 3,75 4,00 + 0.25

6C 4,78 5,95 + 1.17

6D 6,10 8,00 + 1.90

7A 6,35 7,00 + 0.65

7B 4,15 5,05 + 0,90

7C 5,09 5,90 + 0.81

7D 5,12 6,40 + 1.28

8A 7,30 8,00 +0.70

8B 6,90 7,10 + 0.20

8C 6,04 7,20 + 0.96

EDUCATIE TEHNOLOGICA REZULTATE OBȚINUTE LA TESTELE DE EVALUARE INIȚIALĂ AN ȘCOLAR 2013-2014

CLASA

NR.

TOTAL ELEVI

NR. ELEVI PREZENȚI

NOTE OBȚINUTE

TO-TAL

MEDIA PE

CLASĂ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5A 27 - - - - - 2 2 10 11 2 225 8,33

77

5B 19 - 2 3 2 4 2 2 2 2 - 101 5,31 5C 21 1 2 - 2 3 3 3 4 3 - 124 5,90 5D 15 - 2 2 4 2 2 2 - 1 - 71 4,73 6A 28 - 1 2 2 5 6 7 2 3 - 169 6,04 6B 12 2 4 2 3 1 - - - - 45 3,75 6C 21 - - 1 - 4 8 8 - - - 127 6,05 6D 28 - - - 1 1 3 3 13 7 - 215 7,38 7A 16 - - - - 5 4 2 4 1 - 104 6,50 7B 24 2 2 5 5 4 2 4 - - - 101 4,21 7C 15 - - - 1 3 5 6 - - - 101 6,73 7D 26 - - - 1 1 6 3 13 2 - 188 7,23 8A 25 - - - 2 - 7 6 6 3 1 177 7,08 8B 26 - - - 1 5 13 3 3 - 1 162 6,23 8C 21 - - - - 3 14 2 1 1 - 130 6,19

Concluzii:

• Mediile pe clase la testele inițiale sunt între 3,75 la cls. 6 B și 8,33 la cls. 5 A; • Cele mai mari au fost obținute la clasele: 5A - 8,33; 6 D – 7,38; 7D – 7,23 iar cele mai mici : 6 B - 3,75; 7B – 4,21; 5D – 4,73. • Prezenţa la acest test a fost destul de bună cu câteva excepţii: 6 B – 8 absenţi, 5 D - 7 absenţi; • Unii elevii nu reușesc să definească termenii învăţaţi ; • Nu utilizează corect termenii de specialitate, confundă unele noţiuni ; • La clasele a V-a 3 elevi nu ştiu să scrie, din cei prezenți; • Din totalul de 324 elevi prezenţi avem:

- elevi cu note sub 5 - 54 , deci procentul de note sub 5 este de 16,67 % - elevi cu note peste 5 - 270, deci procentul de note peste 5 este de 83,33 % .


• tratarea diferenţiată a elevilor prin aplicarea sarcinilor de lucru diferite în funcţie de nivel; • captarea atenţiei prin folosirea de strategii variate;

78

• folosirea metodelor activ-participative ; • utilizarea metodelor alternative de evaluare, realizarea feed-backului după fiecare moment al lecţiei; • întocmirea de scheme pentru fixarea, sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor; • utilizarea autoevaluării si coevaluării; • elevilor cu note sub 5 li se vor solicita activităţi independente în fiecare oră şi teme de studiu suplimentar

Disciplina : Educație tehnologică REZULTATE OBȚINUTE LA TESTELE DE EVALUARE FINALĂ AN ȘCOLAR 2013-2014

CLASA

NR. TOTAL ELEVI

NR. ELEVI PREZENȚI

NOTE OBȚINUTE

TO-TAL

MEDIA PE

CLASĂ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5A 27 - - - - - 2 2 10 9 4 227 8,41 5B 20 - 2 3 3 4 2 2 2 2 - 105 5,25 5C 22 - 2 1 2 3 4 3 4 3 - 134 6,09 5D 13 - 2 2 3 2 2 2 - - - 58 4,46 6A 27 - - 2 2 5 6 5 2 3 2 173 6,41 6B 11 - 4 2 3 1 1 - - - 48 4,36 6C 22 - - 1 - 4 7 5 3 2 - 142 6,45 6D 28 - - - 1 1 3 3 11 7 2 219 7,82 7A 17 - - - - 5 3 2 4 1 2 118 6,94 7B 23 2 2 4 5 4 2 2 1 1 - 101 4,39 7C 17 - - - 1 3 5 6 - 2 - 109 6,41 7D 25 - - - 1 1 6 3 10 2 2 184 7,36 8A 26 - - - 2 - 7 6 6 3 2 187 7,19 8B 26 - - - 1 5 8 3 4 3 2 177 6,81

79

8C 21 - - - - 3 8 5 1 2 2 144 6,86 Concluzii:

• Mediile pe clase la testele finale sunt între 4,36 la cls. 6 B și 8, 41 la cls. 5 A; • Cele mai mari au fost obținute la clasele: 5A - 8,41; 6 D – 7,82; 7D – 7,36 iar cele mai mici : 6 B – 4,36 ; 7B – 4,39 ; 5D – 4,46. • Prezenţa la acest test a fost destul de bună cu câteva excepţii: 6 B – 8 absenţi, 5 D - 7 absenţi; • Unii elevii nu reușesc să definească termenii învăţaţi ; • Nu utilizează corect termenii de specialitate, confundă unele noţiuni ; • La clasele a V-a 3 elevi nu ştiu să scrie, din cei prezenți; • Din totalul de 325 elevi prezenţi avem:

- elevi cu note sub 5 - 50 , deci procentul de note sub 5 este de 15, 38 % - elevi cu note peste 5 - 275, deci procentul de note peste 5 este de 84,62 % .


• tratarea diferenţiată a elevilor prin aplicarea sarcinilor de lucru diferite în funcţie de nivel; • captarea atenţiei prin folosirea de strategii variate; • folosirea metodelor activ-participative ; • utilizarea metodelor alternative de evaluare, realizarea feed-backului după fiecare moment al lecţiei; • întocmirea de scheme pentru fixarea, sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor; • utilizarea autoevaluării si coevaluării; • elevilor cu note sub 5 li se vor solicita activităţi independente în fiecare oră şi teme de studiu suplimentar.

Disciplina : Educație tehnologică EVALUARE DE PROGRES/ REGRES AN ŞCOLAR 2013- 2014

CLASA

TESTARE INIȚIALĂ

MEDIA PE CLASA

TESTARE FINALĂ MEDIA PE CLASĂ

PROGRES/

REGRES

80

5A 8,33 8,41 +0,08

5B 5,31 5,25 -0,05

5C 5,90 6,09 +0,19

5D 4,73 4,46 -0,27

6A 6,04 6,41 +0,37

6B 3,75 4,36 +0,61

6C 6,05 6,45 +0,40

6D 7,38 7,82 +0,44

7A 6,50 6,94 +0,44

7B 4,21 4,39 +0,18

7C 6,73 6,41 -0,32

7D 7,23 7,36 +0,13

8A 7,08 7,19 +0,11

8B 6,23 6,81 +0,58

8C 6,19 6,86 +0,67

I. ANALIZA SWOT a activitatii comisiei metodice Stiinte si Tehnologie

Puncte tari

Puncte slabe

81

� Actualizarea strategiilor de predare � Eficientizarea pregatirii profesionale si

punerea in practica a experientei dobandite.

� Abordarea creativa si interactiva a lectiilor, elevul fiind un participant activ la propria instruire

� Dotarea laboratoarelor cu materiale noi ( fise de lucru, planse, etc)

� Planul de activitate al comisiei implica toti membrii comisiei

� Existenta unui dialog permanent elev profesor

� Nu toate lectiile sunt proiectate astfel incat sa trateze diferentiat elevii

Oportunităţi

Ameninţări

82

� dotarea adecvată a şcolii � colaborari cu comunitatea locala � atragerea parintilor in proiectarea,

organizarea si desfasurarea unor activitati extrascolare

� dialogul direct profesor-elev creează un cadru optim pentru modelarea personalităţii, pentru stimularea competiţiei

� cantitate mare de documente ce trebuie intocmite de fiecare membru al comisiei

� interesul scazut al familiei fata de educatia copiilor

� disciplina elevilor

COMISIA METODICĂ EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI ARTE

Rezultate deosebite:

Fotbal fete-locul I pe județ-ONSS Cros-locul II pe județ-ONSS Handbal fete-locul I pe județ/ locul I pe zonă/locul III-faza națională Fotbal băieți-V-VIII locul I pe județ/ locul IV pe zonă Baschet fete-locul I etapa județeană Memorialul M. Lungu –locul IIfotbal băieți/ locul Ifete-băieți, cls. V-VI-cros Fotbal băieți-GRASSORIS Day-locul I Selecții Lotul Național: Ionescu Florentina(fotbal-fete), Chetraru Andreea(handbal-fete)

83

COMISIA METODICĂ OM ȘI SOCIETATE

Comisia metodică ,,Om şi societate’’şi-a desfăşurat activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia toţi membrii şi a avut următoarele obiective:

• Proiectarea activităţii didactice pe baza noului curriculum, cu accent pe unitatea de învăţare • Predarea şi însuşirea cunoştinţelor folosind metode active-participative • Evocarea evenimentelor importante din istoria naţională şi a comunităţii • Respect şi consideraţie pentru credinţa străbună şi cultivarea spiritului de toleranţă religioasă • Integrarea elevilor minoritari în comunitatea şcolară şi locală • Pregătirea elevilor pentru concursurile şi olimpiadele şcolare • Dezbaterea temelor cercului pedagogic în cadrul comisiei metodice • Planificările şi proiectarea activităţii didactice sau fost întocmite şi predate la timp. Lecţiile au fost minuţios pregătite la fiecare obiect al

ariei curricular, folosindu-se de materiale didactice diverse şi metode participative pentru a uşura dobândirea cunoştinţelor de către elevi. Copiii au fost antrenaţi în realizarea diferitelor proiecte şi portofolii cerute de profesorii de istorie, geografie şi religie.

• COLECTIVUL DE CADRE DIDACTICE - Prof. Andrei Gheorghe, geografie - Prof. Arpasanu Polixenia, psiholog şcolar - Prof. Butoi Alin, religie - Prof. Mihai Daniel, religie - Prof. Dumitru Mria Afrodita, religie - Prof. Fierea Marinela, istorie - Prof. Dincă Daniel, istorie

ACTIVITĂŢI METODICE

• În cadrul comisiei ,, Om şi societate ,, s-au desfăşurat activităţi conform programului. • În lunile octombrie- ianuarie au fost susţinute în cadrul comisiei mai multe referate de profesorii: Arpăşanu Polixenia, Butoi Alin, Dinca

Daniel şi Fierea Marinela. • Profesorii din cadrul comisiei au participat la activităţile metodice susţinute la nivel judeţean.

84

PERFECŢIONARE CONTINUĂ

• Prof. Dincă Daniel a participat la cursurile ,,Trecutul de lângă noi. Istoria orală a comunitaţilor locale” – organizat de Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca, cu tema ,, Istoria unui obiectiv economic- Combinatul Siderurgic Calarasi , marire si decadere ,, .

• ,,Medierea- modalităţi de soluţionare a conflictelor apărute în mediul şcolar,, . Curs POSDRU, organizat de Ministerul Educaţei Naţionale, în perioada 14-20. 06 2014 Prof. Arpăşanu P.

• Organizarea excursiilor la cele trei secţii ale Muzeului Dunării de Jos din Călăraşi, aprilie 2014 • -Organizarea viziei la Staţia de tratare a apei, din cadrul S.C. ECOAQUA din Călăraşi, aprilie 2014 • -Organizarea excursiei la Muzeul ,,Dunarii de Jos,, cu ocazia sarbatorilor pascale, elevii clasei 6D au participat la un atelier de incondeiat

oua, la sectia de etnografie alaturi de mesteri populari din Bucovina. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE

• Prof. Dincă Daniel si Arpasanu Polixenia au participat la Parteneriatul educational judetean ,, De ce sa uitam ? ,, , organizat de Liceul ,, Danubius ,, Calarasi, impreuna cu scolile partenere din Jegalia, Roseti, Gradistea si Scoala Gimnaziala ,, Tudor Vladimirescu,, Calarasi.

• Prof. Mihai Daniel, Butoi Alin, Arpasanu Polixenia si Dinca Daniel au participat la activitatile derulate in cadrul proiectului educational judetean ,, Invatam sa daruim ,, , in cadrul caruia au fost colectate alimente pentru Complexul de Servicii Comunitare pentru Copii cu Handicap Sever Calarasi.

• Prof. Arpasanu Polixenia si Dinca Daniel au participat in calitate de organizatori ai proiectului educational judetean dedicat sarbatoririi Zilei Nationale a Romaniei, desfasurat la Scoala Gimnaziala din Jegalia

• Prof. Arpasanu Polixenia si Dinca Daniel au participat in calitate de organizatori ai proiectului educational organizat cu ocazia Zilei Nationale a Romaniei- 1 Decembrie. Aceasta s-a desfasurat in cadrul scolii prin organizarea unei expozitii de postere si sustinerea unui film pe aceasta tema.

• Prof. Butoi Alin, Arpasanu Polixenia si Dinca Daniel au organizat o excursie tematica la Bucuresti ,, Sa ne cunoastem institutiile tarii! ,, , in decembrie 2013.

85

• Prof. Fierea Marinela a susţinut impreună cu elevii claselor VII C şi VII D o activitate dedicată Zilei Educatiei din 5 octombrie, o expozitie de desene prin care au subliniat importanta educatiei.

• Prof. Fierea Marinela a realizat un proiect educational cu ocazia Zilei Nationale a Romaniei, impreuna cu copii clasei a VIII-a si cei din clasa pregatitoare A.

• Prof. Fierea Marinela a realizat cu elevii clasei a V-a C o expozitie de desene cu ocazia Zilei Drepturilor Omului in 10 decembrie 2013.

• Prof. Fierea Marinela a realizat cu ocazia Zilei Unirii Principatelor Române din 24 ianuarie, planşe şi colaje cu elevii clasei a VIII-a A. • Prof. Mihai Daniel a participat la proiectul ,, O carte pentru fiecare,, • Profesorii de religie au fost cu copiii la Biserica , Nasterea Sf. Ioan Botezatorul,, cu ocazia sarbatorilor de iarna. • Profesorii de religie au fost cu copiii la Biserică pentru a participa la Sfânta Taină a Spovedaniei și a Împărtășaniei precum și la Sfânta

Liturghie. În Biserică, elevii, au fost învățați de către preot ritualul de închinare la icoane. Copii au fost impartasiti cu ocazia Nasterii Domnului.

• Protocol de colaborare încheiat cu Muzeul Dunării de Jos Călăraşi Prof. Dincă D. , Arpăşanu P.

• ,,Sărbătoarea Paştelui în sufletul meu,, parteneriat educaţional desfăşurat Liceul Tehnologic Constantin George Călinescu Grădiştea, la care au participat elevi şi cadre didactice de la Şcoala Gimnazială nr. 1 Jegălia, Liceul Danubius Călăraşi, Şcoala Gimnazială Iancu Rosetti Roseţi, Şcoala Gimnazială Constantin Brâncoveanu Călăraşi, Şcoala Gimnazială Tudor Vladimirescu din Călăraşi. Prof. participanţi: Arpăşanu P. Dincă D.

• Parteneriat educational încheiat cu Clubul Copiilor si Elevilor Targu Neamţ, cu ocazia concursului naţional ,,Soarele şi planeta albastră ,,

Prof. Dincă D. Andrei Ghe. • Proiect Naţional ,, În slujba naturii- anotimpuri şi vieţuitoare,, Prof. Arpăşanu P. • -,,Let’s do it România,, prof Arpăşanu P. • -Proiect educaţional ,, Lăsaţi copiii să vină la mine ,, încheiat cu Biserica Ortodoxă • ,, Naşterea Sf. Ioan Botezătorul,, Prof. Dumitru A. , Butoi A. , Mihai D. , Arpăşanu P. • Prof. Mihai Daniel a participat la proiectul ,, O carte pentru fiecare,inițiat și coordonat de pr.prof. Butoi Florian Alin • Mentiune - Drăgan Maria, Dumitrescu Graţiela, Diacu Narcisa- Concursul Naţional ,,Memoria Holocaustului,, Prof.Arpăşanu P.

Dincă D. • Premiul III Barbu Robert - Concursul Naţional ,,Mesajul meu antidrog,, secţiunea fotografie. Prof.Dincă D.

86

• Premiul II Pascu Anca - Concursul Naţional ,,Mesajul meu antidrog,, secţiunea eseu Nedu Roxana - Concursul Naţional ,,Mesajul meu antidrog,, secţiunea grafică. Prof. Arpăşanu P.

• Premiul I Buţu Arina , Ionescu Corina, Bucşa Edith Iulian- Concursul Naţional ,, Democraţie şi Toleranţă • Nedu Roxana- Concursul Naţional ,,Mesajul meu antidrog,, secţiunea pictură.Prof. Arpăşanu P. • Buţu Arina- Concursul Naţional ,,Mesajul meu antidrog,, secţiunea eseu. Prof.Dincă • Mentiune Pascu Anca – Concursul ,, Soarele şi planeta albastră,, Barbu Robert- Concursul ,, CITIUS ALTIUS FORTIUS,, Prof. Dincă D. • Mentiune - Colceag Gianina – Concursul ,,Naşterea Domnului. Renaşterea bucuriei,, Prof. Arpăşanu P. • Premiul II - Vasile Valentina- Concursul ,, Soarele şi planeta albastră,, Prof. Dincă D. • Premiul II- Vasile Valentina- Concursul ,, CITIUS ALTIUS FORTIUS,, Prof. Dincă D.

• Premiul II- Badea Bianca - Concursul Naţional ,, Alege! Este dreptul tău,, secţiunea desen. Prof. Arpăşanu P. • Premiul II- Stan Lavinia - Concursul Naţional ,, Alege! Este dreptul tău,, secţiunea etichete. Prof. Arpăşanu P. • Premiul I- Barbu Robert - Concursul,, În slujba naturii- anotimpuri şi vieţuitoare,, secţiunea Măiastra iarnă. • Premiul I- Dima Maria - Concursul ,, În slujba naturii- anotimpuri şi vieţuitoare,, secţiunea Măiastra iarnă. • Premiul I- Nedu Roxana – Concursul ,,Naşterea Domnului. Renaşterea bucuriei,, • Premiul I- Cioboată Cristina – Concursul ,,Naşterea Domnului. Renaşterea bucuriei,, Prof. Arpăşanu P. • Premiul I-Şerban Alicia Nicoleta - Concursul Naţional ,, Alege! Este dreptul tău,, secţiunea desen

Premiul I-Vasile Valentina- Concursul Naţional ,, Alege! Este dreptul tău,, secţiunea etichete. Prof. Arpăşanu P.

87

EVALUARE Istorie

• TESTAREA INIŢIALĂ

Clasa

Număr de elevi testaţi

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Media

5A 27 3 2 2 4 6 8 2 7.81 5B 18 4 6 1 2 5 5.10 5C 22 4 6 4 4 2 2 5.10 5D 12 2 5 3 2 3.58 6A 27 4 11 4 6 2 4.85 6B 12 1 7 4 3.23 6C 21 9 6 3 2 1 4.58 6D 31 1 6 3 3 8 6 4 6.77 7A 20 3 5 3 2 3 2 2 5.43 7B 24 15 5 4 4.53 7C 16 7 7 2 5.27 7D 27 4 7 8 4 2 2 6.45 8A 28 3 6 4 8 3 1 3 6.65 8B 25 3 9 6 3 3 1 4.48 8C 26 2 3 4 6 5 3 3 6.68

88

• TESTAREA FINALĂ

Clasa


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Media

5A 27 2 3 4 7 8 3 8.52 5B 18 4 6 2 4 2 5.21 5C 22 2 5 6 4 1 3 1 5.35 5D 11 1 6 3 2 4.15 6A 28 6 5 7 4 6 6.15 6B 12 1 6 3 1 4.60 6C 23 2 8 10 3 6.65 6D 30 2 3 4 5 9 7 7.68 7A 20 2 5 7 1 2 2 1 6.57 7B 22 7 8 2 4 1 5.24 7C 21 4 4 5 5 2 5.79 7D 27 2 4 5 5 9 2 7.18 8A 26 2 2 4 9 3 6 2 7.89 8B 24 6 5 7 2 1 3 5.36 8C 25 1 2 3 6 7 4 2 7.18

Geografie

• TESTAREA INIŢIALĂ

89

Clasa


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Media

5A 27 1 2 2 4 8 8 2 8.10 5B 18 2 6 1 4 5 5.20 5C 22 6 4 8 2 2 5.60 5D 12 5 5 2 4.56 6A 27 2 13 4 6 2 4.90 6B 12 6 6 3.60 6C 21 7 6 5 2 1 4.70 6D 31 4 7 3 7 6 4 6.80 7A 20 8 3 2 3 2 2 5.55 7B 24 10 10 4 4.80 7C 16 5 5 2 5.40 7D 27 2 9 8 4 2 2 6.50 8A 28 9 4 8 3 1 3 6.75 8B 25 12 6 3 3 1 4.60 8C 26 3 6 6 5 3 3 6.80

• TESTAREA FINALĂ

Clasa


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Media

90

5A 27 1 3 4 7 8 4 8.60 5B 18 4 6 2 4 2 5.20 5C 22 2 8 7 1 3 1 6.10 5D 11 3 6 2 4.70 6A 28 4 7 7 4 6 6.20 6B 12 6 5 1 4.10 6C 23 5 1 4 11 2 5.80 6D 30 5 4 5 9 7 7.65 7A 20 1 6 7 1 2 2 1 6.55 7B 22 6 9 1 5 1 5.40 7C 21 2 6 5 5 2 5.85 7D 27 6 5 5 9 2 7.15 8A 26 3 5 9 3 6 2 7.88 8B 24 4 7 7 2 1 3 5.40 8C 25 2 4 6 7 4 2 7.20

Cultură civică

• TESTARE INIŢIALĂ Clasa


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Media

7A 20 2 4 7 7 6.70 7B 22 2 6 10 3 1 5.10 7C 21 2 1 5 2 5 3 3 7.60

91

7D 27 5 2 3 8 2 6 1 7.10 8A 26 1 1 8 14 1 1 7.00 8B 25 1 3 6 5 8 2 5.92 8C 26 4 6 6 7 3 5.96

• TESTARE FINALĂ Clasa


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Media

7A 20 2 4 6 5 3 7,81 7B 22 9 4 3 3 6.15 7C 21 3 2 5 5 5 1 7.90 7D 27 2 6 6 7 3 3 8.00 8A 26 3 7 6 6 4 8.35 8B 25 6 3 6 5 3 2 7.20 8C 26 8 7 5 2 2 2 6.45

Analiza SWOT • Puncte tari:

-întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu noile programe. -atingerea obiectivelor propuse în planul managerial. -cadrele didactice se implică responsabil în realizarea activităţilor şi sarcinilor propuse.

92

-elevii au demonstrate cunostinte la itemii la alegere,pe baza surselor istorice . -la analiza textului la prima vedere,au identificat in timp si spatiu,popoarele,ocupatiile, inventiile si spatiile. -elevii au demonstrate ca se descurca in selectarea,utilizarea si analiza surselor istorice.

• Puncte slabe: -nu s-au conştientizat prin comportament civic cunoştinţele dobândite la şcoală de către toţi elevii. -nerealizarea unei comunicări eficiente între unii profesori şi elevi. -folosirea unor metode învechite de predare-învăţare. -elevii nu au reusit sa identifice pe harti,itemii ceruti. -prezenţa copiilor luaţi în plasament, cu problem psiho-temperamentale.

• Oportunităţi: - folosirea eficientă a mijloacelor de învăţământ. - dezvoltarea competenţei de comunicare, de formare a propriei opinii. - folosirea metodelor activ-participative care să favorizeze înţelegerea ideilor şi conceptelor, valorificarea experienţei proprii a elevilor. - existenţa unor materiale didactice atractive: planşe,filmuleţe,auxiliare foarte bine realizate. - folosirea materialeor audio-video,si a celor informatice,care sunt atractive pentru generatiile actuale de elevi.

• Ameninţări: -numărul mare de elevi cu probleme de comportament. -lipsa motivaţiei pentru o anumită disciplină sau faţă de învăţământ în general. - dezinteresul elevilor fata de mijloacele clasice de informare si documentare. - mijloacele moderne de informare promovează adesea o atitudine mecanicaă şi automatizată de învaţare,care nu ajută la formarea limbajului istoric.

Profesorii din această arie curriculară au participat la toate acţiunile iniţiate de şcoală, atât la nivelul şcolii, cât şi al comunităţii locale. Pe parcursul anului scolar 2013-2014, toţi membrii comisiei metodice şi-au adus contribuţia la activităţile propuse în cadrul comisiei şi la nivelul şcolii.

93

CONSILIERE ȘCOLARĂ

CONSILIERE INDIVIDUALĂ

Nr. crt. Tipul problemei Nr. persoane Orizont de timp Locul desfasurarii Nr. ore

1. Comportament introvertit

4 elevi

Septembrie-iunie

Cabinet 14

2. Dificultăţi de învăţare 6 elevi Cabinet 29 3. Absenteism 5 elevi Septembrie-iunie Cabinet 24

4. Elevi cu C.E.S. 11 elevi Septembrie-iunie Cabinet 40

5. Elevi cu părinţi plecaţi in străinătate

4 elevi Septembrie-iunie Cabinet 10

6. Comportament cu risc violent (fizic şi verbal)

18 elevi Septembrie-iunie Cabinet 47

TOTAL 48 elevi 164

7. Relaţia cu minorul 6 părinţi Septembrie-iunie Cabinet 18 8. Absenteism 5 părinţi

Septembrie-iunie Cabinet 12

9. Modalităţi de lucru cu copiii cu CES

6 părinţi Septembrie-iunie Cabinet 16

10. Corectarea comportamentului violent – modalităţi de intervenţie

10 părinţi Septembrie-iunie Cabinet 19

TOTAL 27 părinţi 65

11. Modalităţi de lucru cu copiii cu 5 profesori Septembrie-iunie Cabinet 13

94

CES 12. Tehnici de motivare a copilului

indisciplinat 9 profesori Septembrie-iunie Cabinet 17

TOTAL 14 profesori 30

Nr cazuri rezolvate

37 Nr cazuri nerezolvate

11

CONSILIERE DE GRUP

Nr. Tematica Nr. grup Nr. persoane Nr.

ore Categorii Schimbari

dezirabile 1. Comportament cu risc de violenţă fizică şi verbală 7 43 22 elevi În curs de

ameliorare 2. Indisciplină 2 12 6 elevi În curs de

ameliorare TOTAL 28

ACTIVITĂŢI O.S.P.

Nr. Tematica Scoala Nr. clase Nr. persoane Nr. ore

1.

Aplicare de chestionar de interese tip Holland, precum şi a altor chestionare privind traseul educaţional şi opţiunile de carieră.

Şcoala gimnaziala Tudor Vladimirescu Călăraşi

3 81

9

95

2 Discuţii pe marginea rezultatelor şi interpretarea rezultatelor

Şcoala gimnaziala Tudor Vladimirescu Călăraşi

3 79 18

TOTAL 27

PROGRAME / PROIECTE

Nr. Denumire Grup tinta

Obiective Activităţi desfăşurate Loc de

desfasurare Parteneri

Nr. ore

1. 2. 3.

„Fii inteligent nu violent!” Violenta -cauze si efecte; modalităţi de gestionare a situaţiilor conflictuale

Rolul consilierului (program de promovare a cabinetului)

Clasele a IV a a V a aVIa

Clasele O I

- Depistarea cauzelor comportamentului agresiv si analizarea acestora; - Discutarea spectelor negative ale consecintelor conflictelor scolare; - Modalitati de prevenire si diminuare. - Promovarea cabinetului şi a consilierului şcolar.

Discutii libere asupra cauzelor si formelor conflictuale; - Discutarea punctuala a unor studii de caz privind conflictele scolare; - Joc de rol privind modalitati de aplanare a consecintelor negative aparute in urma conflictelor. - Discuţii libere pe această temă, prelegere, joc de rol,

Sala de clasă Sala de clasă Sala de clasă

Dirigintii Învăţătorii Învăţătorii

28 7

96




Nr. ore

Ghici cine este? (program de intercunoastere)

Clasele a II a a III a

- cunoaşterea colegilor şi formarea unei imagini cât mai corecte despre acestia.

simulări. - joc didactic pe marginea temei propuse; - dezbatere pro şi contra privind concluziile.

8

4. Comportamentele şi

consecinţele lor

Clasele a II a

- constientizarea importantei unui comportament civilizat la scoala si in societate; - însusirea regulilor de bună purtare la scoală şi în societate.

- discutii libere cu argumente pro si contra privind comportamentul adecvat în diverse situatii; - joc de rol privind o situatie punctuală; - Întocmirea unei liste cu comportamente acceptate în diverse situatii.

Sala de clasa

Dirigintii

4

97




Nr. ore

5. Programul meu, orarul

meu Clasele a V a

- deprinderea modului de alcătuire a unui program săptămânal adecvat necesităţilor şcolare; - conştientizarea modului în care este utilizat timpul.

- exemple practice de alcătuire a programului zilnic şi săptămânal în funcţie de necesităţi.

Sala de clasă

Diriginţii

4

6. De ce învăţ?

Managementul informaţiilor

Clasele a IV a a V a a VI a

- conştientizarea factorilor care motivează studiul; - identificarea metodelor de învăţare eficientă; - dezvoltarea abilităţilor de a valorifica stilurile de învăţare.

- discuţii libere pe tema dată; - joc de rol; - identificarea stilurilor de învăţare

Sala de clasă

Diriginţii

12

7. „Prietenii mei!”

Relaţii dezirabile în grupul de prieteni

Clasele a V a a VI a

- identificarea modalităţilor corecte de alegere a cercului de prieteni; - criterii de formare a grupului de prieteni.

- studii de caz; - discuţii cu argumente pro şi contra, - joc de rol.

Sala de clasă

Diriginţii

7

8. „Calculatorul- prieten

sau duşman”

Clasele a VIIIa a VII a a VI a

- Analizarea rolului tehnologiei informaţiei în procesul de informare şi comunicare; - avantaje şi dezavantaje.

- discuţii libere cu argumente pro şi contra temei propuse; - identificarea avantajelor dar şi a consecinţelor negative datorate unei gestionări necorespunzătoare; - studiu de caz.

Sala de clasă

Diriginţii

11

Total ore 81

98

ALTE ACTIVITĂŢI

Nr crt.

Data Activitatea

Locul desfasurarii actiunii

1 Sept-iunie Participarea la şedinţele cu părinţii unde au fost dezbătute teme specifice activităţii cabinetului;

Şcoala gimnazială „ T. Vladimirescu” Călăraşi

2 Sept-iunie Participarea la activitătile organizate în scoală în parteneriat cu politia de proximitate;


3 Sept-iunie Participarea la consiliile profesorale; Şcoala gimnazială „ T. Vladimirescu” Călăraşi

4 Sept-iunie Lectoratul cu parintii – pe şcoală; Şcoala gimnazială „ T. Vladimirescu” Călăraşi

5 Sept-iunie Organizarea şi participarea la acţiunile organizate de comisia Om şi societate, cu ocazia zilei holocaustului, a zilei de 1 Decembrie si a sarbătorilor de iarnă, a zilei de dragobete,a zilei copilului, a sărbătorilor pascale;


6 Sept-iunie Organizarea si participarea la actiunile desfăşurate în cadrul SNAC; Şcoala gimnazială „ T. Vladimirescu” Călăraşi

7 Sept-iunie Participarea la diferite activităţi de voluntariat cuprinse în calendarul naţional al activităţilor şcolare;


8 Sept-iunie Participarea la acţiunile desfăşurate în şcoală cu ocazia diferitelor evenimente din calendarul oficial;


9 Sept-iunie Participarea la activităţile organizate în cadrul şcolii în colaborare cu Agentia Judeteana Antidrog Calarasi;


10 Sept-iunie

Organizarea si participare la excursii tematice la muzeul Antipa Bucuresti, Muzeul National de Istorie Bucuresti, Grădina Botanică Bucureşti, Palatul Parlamentului.

CALARASI si BUCURESTI

99

MARKETING EDUCAŢIONAL Nr. Analiza de nevoi Instrumente folosite Unde si cum ? Date obtinute

- Depistarea necesităţilor educaţionale ale elevilor - depistarea problemelor cu care se confruntă părinţii şi cadrele didactice în activitate.

- chestionar - discuţii cu elevii, profesorii si părinţii

Sala de clasă; Cabinetul de asistentă psihopedagogică

- probleme emoţionale; - CES - elevi aflaţi in plasament; - elevii cu părinţi plecaţi; - consiliere in alegerea carierei - absenteism; indisciplină

3.1.3 Rezultatele obţinute de elevi la Examenele Naţionale. Inserţia şcolară / socială a elevilor după absolvire. Statistic

REZULTATE OBTINUTE LA EVALUAREA NATIONALA - CLASA A VIII-A IUNIE 2014

Numar inscrisi

Numar prezenti

Numar de evaluati

1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10

77 75 75 0 2 7 5 12 14 19 13 3 0

Procent promovabilitate= 81.33%

100

75 elevi repartizati in prima etapa la licee LICEUL Nr.elevi

Liceul Barbu Stirbei 7

Liceul Mihai Eminescu 30

Colegiul Economic Calarasi 10

Grup Scolar Danubius 18

Colegiul Agricol Sandu Aledea 2

Liceul Stefan Banulescu 1

Grup Scolar Auto 4

Dan Mateescu 3

Total 75

101

3.2 Personalul didactic auxiliar şi nedidactic Fiecare cadru didactic-auxiliar (secretar, bibliotecar-documentarist, contabil) şi nedidactic ( îngrijitori, muncitor) are în dosarul personal

existent în unitate contractul individual de muncă, fişa postului care cuprinde sarcini generale şi specifice, copii ale deciziilor interne privind responsabilităţile pe diferite compartimente.

3.3.1Secretariat . La secretariatul şcolii sunt încadrate doua persoane.Sarcinile de serviciu s-au îndeplinit corect, secretarele încercând de fiecare dată să facă faţă cerinţelor în timp cât mai scurt.

3.3.2.Contabilitate -scoala noastra este unitate de invatamant cu contabilitate proprie; -toate activtatile contabile au fost intocmite in timp util; -financiar contabile au fost intocmite cu spirit de raspundere; -s-au efectuat toate operatiunile contabile ; -darile de seama contabile, contul de executie, monitorizarea cheltuielilor de personal s-au intocmit corect; -concluzia verificarii a fost ca lucrarile contabile de la unitatea noastra au fost intocmite conform normativelor financiar contabile in vigoare.

3.3.3Bibliotecă - Planul de activitate propus pentru anul şcolar 2013- 2014, a fost respectat cu stricteţe; - a fost îmbogăţit fondul de carte - s-a efectuat inventarierea fondului de cărţi; - s-au recuperat cărţile împrumutate; - s-a realizat popularizarea cărţilor cumpărate; - a îndrumat lectura elevilor şi i-a ajutat în folosirea dicţionarului, enciclopediilor şi în alegerea materialelor pentru activităţile la clasă şi

în afara ei; - ţine la zi registrul de mişcare a fondului de carte, inventarul, cataloagele şi caietul de evidenţă a activităţii bibliotecii;

3.3.4.Laborant

102

A realizat sarcinile din fisa postului , avand o colaborare foarte buna cu profesoarele de chimie, biologe si fizica. 3.3.5.Informatician

A intocmit corect toate materialele care sunt necesare bunei desfasurari a procesului instructiv educativ. 3.3.6 Personal nedidactic

Si-a îndeplinit sarcinile conform fişei postului; siguranţa, funcţionarea bună a instalaţiilor, curăţenia în şcoală şi grădiniţă au fost asigurate normal .

C. EFICACITATEA EDUCAȚIONALĂ

4. Oferta educațională ţine cont de resursele umane şi materiale ale şcolii , de alegerile elevilor şi părinţilor precum şi de domeniile actuale de interes: utilizarea calculatorului,comunicarea într-o limbă modernă,educaţie pentru sănatate,educaţie civică , educatie fizica.

5.Curriculum/Rezultatele învățării

5.1Calitatea proiectării didactice. Analiză pe arii curriculare.

Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea şefilor de comisii. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline. Planificările realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus activităţile de evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru recapitulări, pentru pregătirea evaluărilor naţionale şi pentru activităţile extracurriculare. De asemenea, au fost întocmite proiectele unităţilor de învăţare şi fiecare cadru didactic şi-a realizat schiţa sau proiectul de lecţie necesar în activitatea zilnică, stabilindu-şi competenţele specifice şi obiectivele lecţiei pornind de la nivelul clasei şi insistând pe :

- Dezvoltarea deprinderilor de muncă individuală şi în echipă, a capacităţii de a formula probleme/ipoteze şi de a imagina algoritmi de rezolvare, de a formula concluzii, de a argumenta puncte de vedere

- Transferul cunoştinţelor în activitatea practică - Realizarea caracterului interdisciplinar al cunoştinţelor - Dezvoltarea motivaţiei învăţării prin prezentarea atractivă şi apelarea la experienţa proprie .

Din rapoartele responsabililor de comisii, monitorizările realizate pe parcursul anului şcolar şi rezultatele obţinute de elevi la clasă şi la evaluările naţionale rezultă că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-a situat la un nivel foarte bun, fără probleme majore.

103

5.2 Concordanţa dintre curriculum-ul naţional şi oferta educaţională a unităţii.În cadrul tuturor ariilor curriculare s-au respectat prevederile planurilor cadru şi ale programelor şcolare în vigoare.

5.3Prezentarea opţionalelor / pachetelor de opţionale. Statistic, nominal pe ani de studiu. Motivaţie, eficienţă. Modalităţi de promovare a ofertei educaţionale. Disciplinele opţionale aprobate pentru anul şcolar 2012-2013 au ţinut cont de oferta prezentată de învăţători, profesori, de alegerea elevilor şi

părinţilor şi de resursele materiale de care dispune şcoala. Disciplinele opţionale au urmărit formarea de atitudini şi deprinderi de viaţă, de cunoaştere a lumii înconjurătoare, de îmbogăţire a vocabularului prin lectură, cultivarea deprinderii de muncă în echipă sau independentă, formarea unei gândiri logice, flexibile. Propunerile disciplinelor opţionale s-a realizat conform planificării perioadelor de prezentare, avizare şi aprobare în Consiliul de administraţie . Între disciplinele opţionale pe clase se numără:Educație pentru sănătate, Matematicieni celebri, Limba engleză, Educație fizică, Comunicare.

5.4Calitatea predării. Analiză pe discipline În contextul activităţii specifice managementului educaţional s-a constatat că pregătirea predării şi lecţiile în sine, s-au desfăşurat, la marea

majoritate a cadrelor didactice, la nivel corespunzător. În predare au ţinut cont de - adaptarea conţinutului ştiinţific şi metodic practic-aplicativ, - susţinerea unor lecţii dinamice şi interactive, - dezvoltarea gândirii creative, a imaginaţiei şi spiritului competitiv, - folosirea eficientă şi adecvată a materialelor didactice şi a mijloacelor audio-vizuale, - adaptarea strategiilor didactice la condiţiile din fiecare clasă pe principiul individualizării şi abordării diferenţiate, - parcurgerea ritmică a materiei.

104

CONCLUZII

În lecţiile desfăşurate la clasă, cadrele didactice au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei. De asemenea, sunt utilizate sistematic auxiliarele curriculare şi mijloacele de învăţământ existene, sunt create lecţii interactive folosind anumite softuri educative.

La toate clasele, la majoritatea disciplinelor, s-au aplicat teste iniţiale pentru a avea un reper în stabilirea obiectivelor semestriale , testele formative dar şi testele finale pentru a observa evoluţia elevilor pe parcursul anului. Rezultatele obţinute de elevi au fost înregistrate, interpretate şi comunicate atât elevilor dar şi părinţilor.

În plus, pe linia optimizării calităţii predării-învăţării-evaluării, în cadrul comisiilor metodice, atât în ciclul primar cât şi în cel gimnazial au avut loc şedinţe de lucru, activităţi demonstrative la clase, analize în urma rezultatelor obţinute la evaluări. Pe tot parcursul anului s-a avut în vedere notarea ritmică, prin asigurarea caracterului formativ al evaluării, elaborarea testelor formative, sumative şi analiza lor, îmbinarea metodelor moderne de predare-evaluare cu cele tradiţionale.

În urma participării la cursurile de formare „Competenţe cheie TIC în curriculum şcolar” a majorităţii profesorilor , aceştia au utilizat mai des calculatorul în desfăşurarea orelor de curs , stimulând curiozitatea elevilor şi implicându-i pe aceştia atât în predare cât şi în evaluare, prin crearea de proiecte, referate , prezentări PPT.

5.6 Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă.

Programul a fost stabilit în comisii metodice pe discipline, s-a desfăşurat după o planificare realizată pe parcursul anului şi intensificată în perioadele de participare a elevilor la concursuri şi olimpiade şcolare (limba română, matematică, istorie, geografie, educaţie tehnologică).

5.7 Program de pregătire suplimentară.

La unele discipline, cadrele didactice au organizat pregătire suplimentară având ca scop principal recuperarea rămânerilor în urmă la elevii cu potenţial scăzut ( in special matematică, limba română) dar şi în vederea recapitulării materiei pentru evaluarea naţională. Pregătirea suplimentară s-a realizat înainte de începerea cursurilor pentru ciclul gimnazial şi în vacanţe pentru elevii din învăţământul primar.

105

5.8 Activitatea educativă dezvoltă la copii gândirea critică, stimulează implicarea în actul decizional, în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale. La începutul anului şcolar s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

� întocmirea documentelor de lucru ale diriginţilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de elevi; � utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat

eficient; � implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare ( spectacole, concursuri, excursii, etc.) şi valorificarea acestora

din punct de vedere educativ; � atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie.

Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi. Aceştia au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Activitatea educativă în acest an şcolar a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei. În general, activitatea desfăşurată în şcoală a fost eficientă dezvoltând potenţialul personal al elevilor stimulându-i în promovarea valorilor şi a principiilor etice: dreptate, toleranţă, pace, respectarea drepturilor copiilor etc.

5.9 Activitatea extracurriculară desfăşurată conform planificării realizate la începutul anului şcolar a cuprins în calendar aniversări naţionale

şi internaţionale, activităţi de voluntariat, parteneriate cu alte şcoli, excursii tematice. În urma desfăşurării activităţilor s-a observat receptivitatea elevilor faţă de astfel de activităţi, implicarea responsabilă în realizarea unor cerinţe, satisfacţia lucrului în echipă, întrajutorarea.

6.PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

6.1Colaborarea cu părinţii. Implicarea în viaţa şcolii în general a fost eficientă cu excepţia unor cazuri de părinţi dezinteresaţi de activitatea educativă a propriului copil.

106

La începutul anului şcolar au fost constituite comitetele de părinţi pe clase şi apoi comitetul părinţilor în care s-au ales prin vot reprezentanţii în Consiliul de Administraţie. Au fost organizate întâlniri periodice atât la clase, cât şi la nivel de unitate, fiind dezbătute teme diverse, dar cu acelaşi numitor: copilul. Frecvent , la acestea aveam şi invitaţi (psiholog, agent de poliţie, asistent medical) şi uneori erau aplicate părinţilor chestionare.

În general, prezenţa şi implicarea părinţilor, în problemele şcolii, a fost bună. De remarcat colaborarea cu aceştia în preajma sărbătorilor , când alături de asistenţii sociali au fost demarate campanii de colectare de haine şi alimente pentru bătrânii singuri şi copiii din familii cu situaţie materială precară, dar şi în activităţile derulate în săptămâna „ Să ştii mai multe, să fii mai bun!”.

PROGRAMUL „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!” 7 – 11 aprilie 2014 Titlul proiectului: „Împreună facem şcoala ALTFEL!” Numărul de activităţi desfăşurate: 117 activităţi; 1 excursie; 14 drumeţii. Tipul de activităţi derulate: cultural-artistice (vizionare de film/ teatru, aprofundarea unor cunoştinţe de Lb. română/ matematică/ limbi străine, un instrument muzical, vizite culturale), de voluntariat, sportive, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, educaţie rutieră, educaţie religioasă, cetăţenie democratică, educaţie psiho-pedagogică, logico-matematice, activităţi cuprinse în Proiectul Internaţional „ECO-SCHOOLS”, activităţi incluse în Proiectul Naţional „Protejăm natura pentru viaţă!” Resursele implicate: copii/elevi de la preşcolar, primar şi gimnazial; Părinţi; Cadre didactice; Documentaristul şi psihologul şcolii; Invitaţi( dr. Teleşcu Daniela, pr. Badea Alin, pr. Tudorache Paul, reprezentanţi ai IPJ Călăraşi, meşteri populari etc.) Parteneri: comunitatea locală, Biblioteca Judeţeană Călăraşi, Protoieria Călăraşi, Muzeul Dunării de Jos, Teatrul Ţăndărică Bucureşti, Combinatul de Celuloză şi Hârtie Călăraşi, Palatul Copiilor Călăraşi, ADR-SUD Muntenia, sediul brutăriei S.C. „MARCHIDAN IMPEX SRL”, Biserica „ Sf. Cuv. Parascheva”, Biserica „Naşterea Sf. Ioan Botezătorul” , Palatul Copiilor Călăraşi, Grădina Zoo, sediul brutăriei S.C. „PAŞALĂU CRISITNA SRL”, Junior Achievement România. Menţionarea spaţiilor de desfăşurare a activităţilor (în cazul în care au fost şi altele, în afara unităţii de învăţământ): C.D.I., laboratorul de fizică/ chimie/ informatică, sala de sport, curtea școlii şi împrejurimi, Parcul Florilor, Parcul Central, ADR-SUD Muntenia, Brutăria S.C. „MARCHIDAN IMPEX SRL”, Biserica „ Sf. Cuv. Parascheva”, Biserica „Naşterea Sf. Ioan Botezătorul” , Palatul Copiilor Călăraşi, Grădina Zoo, S.C. „PAŞALĂU CRISITNA SRL”, Liceul „M. Eminescu”, Liceul Danubius.

107

Obiective urmărite: - Dezvoltarea unor atitudini pozitive faţă de mediu şi viaţă, în general; - Dezvoltarea unui comportament adecvat diferitelor situaţii (în biserică, la teatru/ film, la locul de muncă al părinţilor, în parc etc.); - Stimularea interesului elevilor, părinţilor, cadrelor didactice de a se implica în proiecte educative extraşcolare; - Dezvoltarea potenţialului de care dispune elevul pentru a-şi găsi propriul drum în viaţă; - Implicarea părinţilor în activităţile organizate.

Modalităţi de evaluare a activităţii: - Fotografii; - Expoziţie cu lucrările copiilor; - Jocul de rol; - Chestionare; - Discuţii generale, impresii; - Diplome; - Diseminarea activităţilor în mass-media ( articole în ziarele locale, blogul şcolii, http://eco-schools-projects.org/wda/2014/04/28/wda-t-

vladimir3ssence-of-life http://eco-schools-projects.org/wda/2014/04/28/wda-t-vladimir3e-4-th-a-grade/

Analiza SWOT: Puncte tari:

- Activităţi cu un rol deosebit de important în modelarea atitudinal-comportamentală a elevilor, dezvoltându-le cunoaşterea de sine, conştientizarea propriilor trăiri şi sentimente, înţelegerea cauzelor şi efectelor pe care acestea le pot avea asupra lor şi asupra celorlalţi;

- Sprijin asupra elevilor în consolidarea încrederii în ei înşişi, fiind conştienţi de capacităţile personale şi de potenţialul de care dispun, pentru a-şi găsi propriul rol;

- dezvoltarea capacităţii elevilor de a aborda transdisciplinar informaţia acumulată prin diferite mijloace; - obţinerea de produse proprii prin muncă şi creaţie; - colaborare foarte bună cu partenerii implicaţi.

Puncte slabe: - dificultăţi în procurarea diverselor materiale de lucru necesare; - imposibilitatea şcolii de a asigura copiilor proveniţi din familii defavorizate participarea la excursii tematice.

Oportunităţi:

108

- o deschidere extraordinară faţă de aceste activităţi formale şi non-formale a tuturor cadrelor didactice, a elevilor şi, nu în ultimul rând, a părinţilor.

Ameninţări: - descurajarea elevilor participanţi la activităţile la care nu au recompense imediate (diplome etc.).

Sugestii, recomandări: - alocarea de fonduri pentru realizarea cât mai multor astfel de activităţi.

De asemenea , se observă că la nivel preşcolar şi chiar primar , părinţii sunt mai mult alături de copiii lor , răspund prompt solicitărilor cadrelor didactice. Deficienţe în colaborarea cu familia s-au înregistrat la familiile dezorganizate şi cele în care unul sau ambii părinţi sunt plecaţi în străinătate.

D.MANAGEMENTUL CALITĂȚII 7. MANAGEMENTUL CALITĂȚII LA NIVELUL ȘCOLII 7.1 Proiectarea şi implementarea procedurilor de autoevaluare instituţională. A fost proiectat şi realizat raportul de autoevaluare internă a unităţii de către membrii CEAC în octombrie 2012 respectând cele 4 părţi -indicatori de structură şi context, descrierea activităţilor de îmbunătăţire a calităţii realizate,evaluarea internă pe baza indicatorilor de performanţă, planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei oferite pentru anul şcolar următor- de care am ţinut cont în realizarea planului managerial anual şi semestrial.

7.2 Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii. La nivelul unităţii au fost implementate proceduri, din care : procedura de evaluare a cadrelor didactice, procedura de asistenţe la lecţii, procedura de aprobare a disciplinelor opţionale, procedura de Evaluare Naţională pentru elevii absolvenţi ai clasei a VIII-a, procedura de completare a documentelor şcolare,

7.3 Funcţionarea CEAC în conformitate cu Legea Calităţii. În unitatea noastră componenţa CEAC a respectat legislaţia în vigoare, cadrele didactice fiind alese prin vot secret în şedinţă de CP, reprezentantul părinţilor fiind numit de către Consiliul părinţilor, reprezentantul Consiliului local fiind desemnat de acesta. Un cadru didactic a participat la cursul de formare a membrilor CEAC „Înregistrarea electronică a autoevaluării în cadrul proiectului strategic ARACIP -Sprijin pentru unitǎţile şcolare în implementarea manualului de evaluare internǎ a calitǎţii educaţiei”, organizat la Bucureşti . Acesta a comunicat şi celorlalţi sarcinile ce le revin în cadrul comisiei în ceea ce priveşte completarea RAEI.

109

E.ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDCATIC AUXILIAR.

8.1Secretariat

� - s-au întocmit, corect şi în termenul stabilit, statele de plată a salariilor; � s-a instalat programul ReviSal. � s-a actualizat registrul de evidenţă al deciziilor emise de directorul unităţii; � au procurat şi păstrat documentele privind legislaţia şcolară (legi, decrete, hotărâri, ordine, regulamente, instrucţiuni); � s-au redactat deciziile pentru reîncadrarea personalului conform legislaţiei; � s-au întocmit, corect şi în termenul stabilit toate situatiile solicitate de ISJ; � secretarele au participat la instruirile organizate de I.S.J. si C.C.D. şi au fost întocmite documentele solicitate de I.S.J.; � s-au respectat normele SSM şi PSI; � încadrarea şcolii; � împărţirea repetenţilor pe clasele (V-VIII); � foi matricole primite şi expediate (veniţi - plecaţi); � operat în registrul matricol (veniţi - plecaţi); � introducerea datelor personale ale elevilor, cadrelor didactice, personalului nedidactic, SC0, SC1,SC 3, SC.2.2 din Şcoala Gimnazială

Tudor Vladimirescu, în programul BDNE; 8.2Contabilitate

� scoala noastra este unitate de invatamant cu contabilitate proprie; � toate activtatile contabile au fost intocmite in timp util; � situatiile financiar contabile au fost intocmite cu spirit de raspundere; � darile de seama contabile, contul de executie, monitorizarea cheltuielilor de personal s-au intocmit corect; � concluzia verificarii a fost ca lucrarile contabile de la unitatea noastra au fost intocmite conform normativelor financiar contabile in

vigoare.

110

8.3Bibliotecă

Documentele de evidentă a publicatiilor si a activitătii de bibliotecă (Registrul de miscare a fondului de carte, Registrul inventar, Caiet pentru evidentă a cititorilor, Registrul de împrumut la sala de clasă si sala de lectură,) au fost completate zilnic; astfel că la sfârsitulsemestrului s-a înregistrat un număr de 768 utilizatori ;

� zilnic biblioteca a fost frecventată de 100-130 de elevi; � au fost împrumutate 14803 de volume; � s-au verificat periodic publicatiile din bibliotecă si s-au reconditionat volumele deteriorate, s-au scos din gestiune volumele deteriorate fizic si moral; � împreună cu profesorii de specialitate si invatatotii s-au organizat expozitii si prezentări de carte sau vizionări ale unor ecranizări după operele

literare în sala de lectură a CDI; � s-a asigurat păstrarea si securitatea fondului de publicatii, cu respectarea conditiilor de răspundere gestionară prevăzută de legislatia în vigoare; � s-a avut grijă pentru dezvoltarea sentimentului responsabilitătii la elevi, � Biblioteca nr de carti =16620, cititori =768.

C.D.I.-ul creează condiţiile necesare iniţierii în autodocumentare şi în tehnicile de muncă individuală, accesul la noile tehnologii şi la diferite surse de informare, devenind astfel un element motor în lupta contra eşecului şcolar. Prin organizarea şi viaţa lui internă, C.D.I.-ul a devenit pentru elevi o şcoală a responsabilităţii şi autonomiei, atât pe planul activităţilor individuale, cât şi a celor de grup. Spaţiul special destinat profesorilor, cu documentaţia necesară, duce la creşterea calităţii actului educaţional şi la formarea continuă a cadrelor didactice. Spaţiul C.D.I.-ului asigură condiţii optime pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii prin activităţi de informare, formare continuă, perfecţionare profesională etc. pentru dezvoltarea competenţelor personale şi profesionale a persoanelor adulte din Activitatile de la C.D.I. au fost complexe , s-au bazat pe o buna comunicare, au fost tratate cu seriozitate si au implicat o multime de elevi, cadre didactice, parinti si foruri ale comunitatii locale. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC

9.1Personal de întreţinere şi îngrijire

111

- repararea mobilierului scolar ;igienizarea grupurilor sanitare si a localului scolii numai cu personalul nedidactic (gletuit, varuit, vopsit,lacuit parchet,lacuit banci);reaparatii la instalatia electrica si termica;varuirea interiorului scolii si a interiorului salii se sport;schimbarea usilor la salile de clasa

-

10 CONCLUZII ANALIZA S.W.O.T. A ACTIVITĂŢII ŞCOLII GIMNAZIALE TUDOR VLADIMIRESCU , AN ŞCOLAR 2013 / 2014.

Puncte tari: • cadre didactice calificate si cu experienta; • majoritatea cadrelor didactice sunt titulare, adopta un stil democratic, care permite implicarea elevilor; • proces instructiv- educativ de calitate reflectat în indicatorii de performanţă; • activitate extracurriculară diversificată, în care sunt cuprinşi foarte mulţi elevi • consilierea elevilor in probleme de orientare scolara si profesionala • oferta educaţională a respectat ,in general, opţiunile elevilor; • parinti care manifesta interes pentru scoala; • accesul la informatie si circulatia informatiei la nivelul unitatii, dar si intre scoala si comunitate; • achizitionarea de table scolare, mobilier şcolar(pentru clasele pregătitoare);. • existenţa unei baze de date privind populaţia şcolară, cadrele didactice, normarea, mişcările de personal, examenele naţionale, documente şi

situaţii contabile etc.; • colaborarea eficientă cu unitati scolare si instituţii , cu care am încheiat Parteneriate de colaborare educaţională. • relaţia cu partenerii sociali – sindicatele din învăţământul preuniversitar; • depunerea de proiecte in vederea accesarii proiectelor cu finanţare din fonduri europene(Comenius, Grant) Puncte slabe

• dotarea cu materiale didactice; • rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice care promovează un învăţământ strict informativ, nerealizând valenţele educative ale

disciplinei predate; • lipsa unui laborator performant (25+1) informatică.

112

• elevi care au parinti plecati din tara si sunt lasati in grija rudelor sau vecinilor. Oportunitati

• optimizarea procesului de predare-învăţare-evaluare prin direcţionarea ofertei informaţionale; • preocupări pentru asigurarea caracterului formativ- educativ al lecţiilor; • lărgirea ofertei de perfecţionare şi formare continuă a personalului prin multiple forme; • dezvoltarea relaţiilor cu administraţia publică locală; • utilizarea şi completarea bazei materiale, conform cerinţelor; • conştientizarea problemelor şcolii din partea unor familii cu posibilităţi materiale mai bune, care să vină în sprijinul şcolii, cu

sponsorizări. • asigurarea unui climat de muncă optim, stimulativ; • parteneriate cu direcţia de sănătate, poliţia, jandarmeria, pompierii, apărarea civilă, biserica.

Amenintari:

• Migrarea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic spre alte domenii de activitate mai bine retribuite; • Scăderea populaţiei şcolare prin reducerea natalităţii şi plecarea la muncă în străinătate; • Deteriorarea mediului socio-economic, familial; • Diminuarea interesului / capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copiilor; • Procentul mare de elevi rămaşi singuri sau în grija bunicilor, datorita migratiei fortei de munca • Necunoaşterea sau neînţelegerea corectă a legislaţiei. • Tendinţe de neşcolarizare a copiilor proveniţi din familii de rromi;

Intocmit,

Director,Prof.gr I, Butoi Adriana Director adjunct,prof. Mărgărit Otilia Luminița Consilier educative, prof. Popa Nicoleta Responsabil CEAC,prof. Ioniță Sorina

raport privind starea ÎnvĂȚĂmÂntului an Școlar 2013 … · 2014. 10. 30. · 24 sali de...

Documents