DATA: 13.11.2012

UNITATEA DE INVATAMANT:Gradinita cu program normal Șcheia

EDUCATOARE:Molocea Lenuța

GRUPA: Mare

TEMA ANUALA: Cu ce si cum exprimama ceea ce simtim?

TEMA SAPTAMANII: „In lumea povestilor”

TEMA ZILEI: „Cei trei purcelusi”

TIPUL ACTIVITATII: Predare- invatare

FORMA DE REALIZARE:Activitate integrata

ALA+ADE(DLC+DOS)+ADP

SCOPUL ACTIVITATII:

Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste, de a reţine ideile acesteia şi de

a demonstra că au înţeles-o;

Activizarea vocabularului;

Consolidarea deprinderii de a se exprima corect în propoziţii formuland intrebari si

raspunsuri;

Educarea unor trăiri de valoare etică şi estetică care să influenţeze sentimentele şi

comportamentul copiilor.

DURATA: o zi

ACTIVITATI DE INVATARE:

Domenii experientiale

DLC: „Cei trei purcelusi” =lectura educatoarei=

DOS.Activitate practica:”Casutele

purcelusilor” =lipire=

Activitati la alegere

ARTA:

„Coloram imagini din poveste” Activitati la alegere

BIBLIOTECA:

„Ordonam imaginile in ordinea desfasurarii actiunii”

Activitati de dezvoltare personala

Intalnirea de dimineata:”Astazi mi-as dori sa fiu...”

Rutine: igiena - toaleta si spalatul; gustarea:

Tranzitii:”Bat din palme clap, clap, clap,

Din picioare tra, trap, trap,

Ne invartim, ne rasucim,

Si la (baie, masa, activitate) noi pornim!

Ne”

Activitati la alegere

JOC DE MASA:

„Puzzle"

„Din jumatate intreg”

Activitati la alegere (ALA II):

„Podul de piatra"

OBIECTIVE OPERATIONALE:

„ORDONAM IMAGINILE IN ORDINEA DESFASURARII ACTIUNII”

O1: Sa „citeasca” imaginile reprezentand secvente ale povestii; O2: Sa ordoneze conform desfasurarii actiunii imaginile date;

„COLORAM IMAGINI DIN P0VESTE”

O1: Sa coloreze corespunzator imagini din poveste; O2: Sa-si pastreze pozitia corecta la masa de lucru.

”DIN JUMATATE-INTREG” O1: Sa identifice cele doua parti ale imaginii; O2: sa reconstituie imaginea;„PUZLLE” O1: Sa reconstituie imaginea din piesele date;

„PODUL DE PIATRA” O1: Sa ia parte la jocurile de grup; O2: Sa respecte regulile jocului si partenerii de joc.

O1-Sa retina titlul povestii;

O2-Sa urmareasca cu atentie povestea;

O3-Sa participe atat in caliate de ascultator, cat si de vorbitor la activitate;

O4-Sa raspunda corect intrebarilor adresate;

O5-Sa adreseze colegilor intrebari cu privire la continutul textului;

O6-Sa se exprime in propozitii corecte din punct de vedere gramatical;

O7-Sa-si exprime placerea si interesul pentru activitate, prin participarea activa;

O1: Sa denumeasca materialele de lucru;

O2:Sa lipeasca bucati de hartie (paie, crengi, caramizi) pe o suprafata data, realizand casutele purcelusilor;

O3:Sa foloseasca in mod corect materialele puse la dispozitie pentru realizarea temei practice;

O4: Sa creeze lucrari originale prin folosirea tehnicilor de lucru aratate;

O5: Sa analizeze lucrarile realizate pe baza urmatoarelor criterii: originalitate, acuratete, grad de finalizare.

METODE SI PROCEDEE:

Expunerea, demonstratia, conversatia, explicatia, exercitiul, explozia stelara, lucrul in echipa, jocul.

MATERIALE DIDACTICE:

Biblioteca: imagini din poveste, carti cu povestea; Arta: fise de colorat cu imagini din poveste. Joc de masa: puzzle, imagini injumatatite. Educarea limbajului: calculator, PPS, fise de evaluare. Activitatea practica: fise, bucati de hartie autocolanta (paie, crengi, caramizi), foarfece.

BIBLIOGRAFIE:- “Curriculum pentru invatamantul prescolar3-6/7 ani ” - 2008

- Georgeta Toma; Daniela Petre;Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae;Magdalena Anghel – „Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar.”, editura Delta- Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid metodic, editura Arves,

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Activitatea zilei va începe cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei. Rostesc următoarele versuri: „Dimineaţa a sosit Toţi copiii au venit În cerc să ne adunăm Cu toţi să ne salutăm.” Urmeaza salutul si completarea Calendarului Naturii. Împărtăşirea cu ceilalţi – activitatea de grup Schimbul de impresii, copiii vor discuta povestile pe care le cunosc si cele mai indragite personaje ale acestora. Noutatea zilei :”Astăzi veţi asculta o noua poveste. Sper sa indragiti la fel de mult si personajele acesteia.” Captarea atentiei o voi realiza cu ajutorul ghicitorii. Copiii vor asculta povestea, vor raspunde intrebarilor mele si isi vor adresa intrebari si intre ei, cu privire la continutul povestii. Se va trece la activitatea pe sectoare. Acolo copiii vor „citi” imagini din poveste, le vor ordona conform desfasurarii actiunii, vor realiza puzzle, vor colora imagini din povestea „Cei trei purcelusi”. Evaluarea o voi realiza cu ajutorul fisei de evaluare (anexa 1). La activitatea practica copiii se vor imparti in trei grupe si vor realiza casutele celor trei purcelusi din hartie autocolanta taiata sub forma de „paie, crengi si caramizi”. Lucrarile vor fi evaluate cu ajutorul copiilor si expuse la Panoul Grupei. In incheiere va fi organizat jocul „Podul de piatra”. Vor fi explicate regulile jocului, se va efectua jocul de proba, apoi jocul se va repeta de cateva ori. Voi face aprecieri generale asupra desfasurarii activitatii si voi imparti copiilor stimulente.

ETAPELE ACTIVITATII

CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREResurse

materialeMetode si procedee

DLC1.Momentul organizatoric

Voi asiguara conditiile necesare unei bune desfasurari a activitatii.In cadrul Intalnirii de dimineata vom realiza: prezenta copiilor, completarea calendarului naturii, discutii referitoare la tema abordata in aceasta saptamana.

Calendarul Naturii

Conversatia

Frontal

Participarea activa la discutii, completarea corecta a calendarului naturii.

2.Captarea atentiei

O voi face cu ajutorul unei ghicitori:

„În noroi se tăvăleşte,

Cu porumb el se hrăneşte,

Are coada covrigel

Şi la rât are inel.”

Plic, fisa cu ghicitoarea

Explicatiafrontal

Stimularea interesului pentru activitati

3. Anuntarea temei si a

obiectivelor

Astazi, veti asculta povestea,,Cei trei purcelusi’’. Va rog sa fiti atenti, sa retineti continutul povestii pentru a-l putea reda, pentru a raspunde correct la intrebari si pentru a invata cuvinte noi. Dupa aceea ii vom ajuta si noi pe cei trei purcelusi sa-si realizeze casute noi.

ExpunereaExplicatia

ConversatiaFrontala

4. Dirijarea invatarii

Povestea o voi spune copiilor, folosind o prezentate PPT. Concomitent cu naratiunea vor avea posibilitatea sa urmareasca si imagini din poveste. Ii voi intreba pe copii daca le-a placut povestea. Voi adresa cateva intrebari cu privire la continutul acesteia folosind metoda Explozia stelara:

Calculator, PPTConversatia

Frontal

TRANZITIEALA

Cine?

Ce? Cand?

Unde? Cum? Fiecare copil care va raspunde corect va aseza o steluta la Flip-chart. Intrebarile sunt urmatoarele:Cine sunt personajele povestii?Ce au facut purcelusii?Cum erau casutele lor?Cand a venit lupul?Ce a facut el?Unde au fugit Nif-Nif si Nuf-Nuf?Cum erau cei doi purcelusi?Cine l-a pedepsit pe lup?Cum l-a pedepsit Naf-Naf pe lup?Unde a fugit lupul? Voi cere si copiilor sa-si adreseze intrebari cu privire la continutul povestii.

”Bat din palme clap, clap, clap,

Din picioare tra, trap, trap,

Ne invartim, ne rasucim,

La masute noi pornim!

Flip-chart, Plansa, stelute

Conversatia Frontal Aprecierea

respunsurilor copiilor

5.Obtinerea performantei

BIBLIOTECA

JOC DE MASA

ARTA

La acest sector copiii vor „citi „ imagini din poveste, vor ordona in conform desfasurarii actiunii imaginile date.

Aici copiii vor intregi imaginile puse la dispozitie si vor realiza puzzle.

La acest sector copiii vor colora corespunzator imagini din poveste.

Carti, imagini cu aspecte din poveste,

fise de colorat, puzzle, imagini injumatatite.

Exercitiul; Frontal;

Explicatia;

Exercitiulindividual;

exercitiul individual si

in grup

Aprecierea rezolvarii corecte a sarcinilor date;

Aprecierea respectarii conturului;

6.Asigurarea retentiei si a

transferului de cunostinte.

Voi merge alaturi de toti copiii la fiecare centru, unde se discuta rezultatele obtinute.

Frontal Aprecieri

7. Evaluarea activitatii

Copiii vor rezolva cerinta din fisa de evaluare (anexa 1). Vor fi apreciati si vor primi stimulente.

stimulente Aprecieri finale;stimulente

TRANZITIEDOS

1.Momentul organizatoric

RUTINE: igiena- toaleta; igiena- spalatul; gustarea„ 1,2,3, haide la miscare, mai!”- exercitii de inviorare in aer liber(pe hol)

Se va organiza spatiul si climatul educativ intr-un mod optim desfasurarii activitatii.Copiii vor intra in mod ordonat in sala de grupa si se vor imparti in trei grupuri extragand dintr-o

2.Captarea atentiei

Se va realiza prin prezentarea celor trei mese de lucru si intuirea materialelor. Copiii vor extrage din cosulet cate o bulina: galbena, portocalie sau maro. In functie de culoarea bulinei se vor imparti la cele trei mese de lucru.

Conversatia;ObservatiaExplicatia

OralaFrontala

3.Anuntarea temei si a

obiectivelor

Astazi, la activitate practica vom realiza “Casutele purcelusilor”. Fiecare grupa va realiza cate o casuta. La sfarsitul activitatii va castiga echipa care va respecta tehnicile de lucru si va finaliza lucrarea.

Expunerea

4.Dirijarea invatarii

Sunt explicate copiilor regulile: -ne purtam frumos cu colegii;-lucram in liniste;-contribuim toti la realizarea lucrarii.

Explicarea se demonstrarea tehnicii de lucru: Voi explica tehnica de lucru pe care o vor folosi pentru realizarea lucrarilor.

Realizarea lucrarilor de catre copii Pe parcursul lucrului ii voi supraveghe pe copii si ii voi indruma pe cei care cer ajutor.De asemenea voi avea grija ca in timpul lucrului copiii sa aiba o pozitie corespunzatoare si sa lucreze in grup.

foi A3 cu sablon, bucati de hartie taiate sub forma de „paie, crengi, caramizi”

ExplicatiaConversatia

ExplicatiaDemonstratia

Exercitiul

Exercitiul

5.Asigurarea retentiei si a

transferului de cunostinte.

Dupa ce fiecare grupa si-a finalizat lucrarea, o vor afisa la expozitia din sala de grupa si se vor face aprecieri tinand cont de urmatoarele criterii;-respectarea tehnicilor de lucru-creativitate si originalitate-colaborarea cu ceilalti colegi-finalizarea lucrarii

Analiza produselor activitatii

OralaPe grupe

TRANZITIE ALA

RUTINE: igiena- toaleta; igiena- spalatul; ALA II: “Podul de piatră”(joc)Organizarea jocului:

Reamintirea titlului jocului;

Se aleg doi copii care formează “podul de piatra”.

Desfăşurarea jocului:

Explicarea regulilor de joc: copiii se vor aşeza în şir (unul după altul) şi vor trece pe sub “podul de piatră” în timp ce cântă cântecul:

“Podul de piatră s-a dărâmat,

A venit apa şi l-a luat,

Vom face altul pe râu în jos,

Altul mai trainic şi mai frumos!

Copilul care este prins sub « pod » la finalul cântecului trebuie să îşi aleagă unul dintre cei doi copii care formeaza podul şi se va aşeza în spatele celui ales. Câştigă copilul care a reuşit să “prindă” cei mai mulţi copii.

Executarea jocului de probă;

Desfăşurarea propriu-zisă a jocului : jocul se execută de mai multe ori; se urmăreşte buna desfăşurare a jocului, respectarea regulilor şi a corectitudinii.

JoculrecreativExercitiul

Aplauze

6.Incheierea activitatii

Se fac aprecieri referitoare la modul in care s-a desfasurat activitatea si asupra copiilor.

Conversatia Aprecieri pozitive,Stimulente

Cine?

Ce? Cand?

De ce? Cum?