pm isj salaj 2010 · web viewactivitatea educativă se va baza, pe respectarea legii educaţiei...

COLEGIUL NAŢIONAL „SILVANIA” MINISTERUL Loc. Zalău, str. Unirii, nr. 1, Cod 450042 EDUCAŢIEI Tel: 0260612598, Fax: 0260612186, ŞI CERCETĂRI INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SĂLAJ E-mail: [email protected] ŞTIINŢIFICE


Motto:„ Educaţia este cel mai frumos dar

pe care-l poate dobândi omul”

(Platon)


ARGUMENT

Într-o economie în care cunoaşterea începe să fie adevăratul capital şi cel mai important motor al

dezvoltării, sistemul de învăţământ se confruntă cu noi provocări, în ceea ce priveşte performanţa şi

responsabilitatea.

Performanţa nu poate fi construită pe punctele slabe, chiar dacă au fost corectate, ci numai pe

punctele tari. „Cunoaşterea înseamnă putere”, şi nu poate să fie gândită în afara unui sistem de valori şi

de moralitate.

Începutul secolului al XXI-lea este martorul unei lumi noi şi surprinzătoare. Caracterul previzibil

şi sigur al traiului, la care visau oamenii la mijlocul secolului trecut, pare să dispară. În faţa incertitudinii,

responsabilitatea de a străbate secolul următor îi revine în mare măsură fiecărui individ în parte.

Responsabilitatea personală se va îndrepta către interior, transmiţând fiecărui individ că depinde

mai ales de el însuşi să se pregătească pentru viitor, prin formarea unei baze educaţionale solide şi prin

construirea pe acea bază tot parcursul vieţii.

Activitatea educativă se va baza, pe respectarea Legii Educaţiei nr.1 / 2011, pe implementarea

strategiei M.E.N., respectiv a Direcţiei Generale Educaţie şi Învăţare Pe Tot Parcursul Vieţii, dar şi pe

analiza priorităţilor educaţionale la nivelul unităţii de învăţământ şi a localităţii, pe propunerile corpului

profesoral, ale Consiliului Elevilor, Comitetului reprezentativ al părinţilor, comunităţii locale, pe

oportunităţile locale de dezvoltarea educaţională. Programul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare

trebuie regândit şi centrat pe proiecte, atât interdisciplinare, ca spaţiu de aplicaţie şi extindere a educaţiei

formale, cât şi parteneriale (inter-şcoli, şcoală-club/palat al copiilor, ONG, comunitatea locală, structuri

guvernamentale etc.).


1. BAZA CONCEPTUALĂ

Prezentul Plan Managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:

Legea Educatiei Naţionale nr.1/2011;

Legea Învăţământului nr. 84/ 1995, revăzută şi republicată;

Legea nr. 128/ 1997, privind Statutul Personalului Didactic;

Legea nr. 53/ 2003 (actualizată în 2010);

O.M. nr. 5530/05.11.2011, privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare

a Inspectoratelor Şcolare;

Ordinul 5547/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentul de inspecţie a

unităţilor de învăţământ preuniversitar în conformitate cu HG 536/2011 privind

organizarea şi funcţionarea MECTS;

Ordin privind structura anului şcolar 2014-;

Buletinele Informative ale MEN;

Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul

preuniversitar;

OMECTS nr. 6239/14.11.2012, Metodologia cadru privind mobilitatea

personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar;

Raportul I.S.J. Sălaj, privind starea învăţământului în judeţul Sălaj în anul

şcolar 2014-2015;

Strategia managerială a Inspectoratului Şcolar Judeţean Sălaj pentru anul

şcolar 2015-2016;


Ordin MEN privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat

naţional 2015;

Ordin MEN privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal

de stat pentru anul şcolar 2015-2016;

Raportul Colegiului Naţional „Silvania”, privind starea în anul şcolar 2014-

2015;

Strategia managerială a Colegiului Naţional „Silvania” pentru anul şcolar

2015-2016;

Ordinele, notele, notificările şi precizările MEN.


2. VIZIUNEA

Colegiul Naţional „Silvania” urmăreşte crearea unui mediu educaţional şi uman care să favorizeze încrederea, responsabilizarea şi progresul atât pentru elevii, cât şi pentru dascălii săi.

Stimularea potenţialului fecărui actant în procesul de educaţie este scopul declarat al şcolii noastre.

3. MISIUNEA

Colegiul Naţional „Silvania” este puntea dintre tradiţia umanistă şi ştiinţifică sălăjeană şi idealul educaţional fundamentat pe valorile democraţiei şi pe aspiraţiile societăţii româneşti.

Misiunea Colegiului Naţional „Silvania” este promovarea excelenţei bazate pe dezvoltarea individuală şi socială a fiecărui elev.


4. Direcţii prioritare de acţiune ale Colegiul Naţional „Silvania” în anul şcolar 2015-2016:

o Descentralizarea învăţământului preuniversitar;

o Derularea a unor programe de reducere şi eliminare a violenţei în şcoli;

o Identificarea metodelor şi mijloacelor adecvate pentru reducerea absenteismului şcolar;

o Implementarea cu prioritate a noutăţilor legislative în domeniu;

o Dezvoltarea parteneriatului cu autorităţile administraţiei publice locale, cu agenţii

economici şi alţi factori interesaţi în educarea tinerei generaţii;

o Fundamentarea ofertei educaţionale pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi

profesională a elevilor;

o Gestionarea cu responsabilitate a examenelor naţionale;

o Valorificarea eficientă a resurselor umane şi materiale, pentru diversificarea ofertei

educaţionale, înfiinţarea clasei a V-a, de excelenţă, la nivel gimnazial.


5. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

ANALIZA SWOT:

PUNCTE TARI: Spaţiile de învăţământ sunt bine întreţinute şi curate, oferind un cadru ambiental plăcut elevilor,

prin pavoazarea sălilor de clasă; Interesul crescut a conducerii şcolii pentru dezvoltarea bazei materiale; Implicarea tot mai accentuată unor comunităţi şi a unor consilii locale în viaţa şcolii; Buna colaborare între Colegiul Naţional „Silvania” şi I.S.J. Sălaj; Sunt constituite comisiile metodice şi comisiile pe probleme, care permit organizarea eficientă a

activităţii din şcoli; Dorinţă din partea cadrelor didactice de implicare în programe de formare profesională derulate

în cadrul proiectelor finanţate din instrumente structurale; Dotarea unităţilor şcolare de învăţământ cu echipament informatic, existenţa unor cabinete

specializate dotate cu mijloace multimedia; În unitătile de învăţământ există documentele manageriale cerute de legislaţia în vigoare; Este monitorizată permanent formarea continuă a cadrelor, urmărindu-se participarea acestora la

cursuri de perfecţionare; Cadre didactice, manageri bine pregătiţi din punct de vedere ştiinţific, majoritatea cu experienţă

profesională, inclusiv managerială; Majoritatea lecţiilor asistate în cadrul inspecţiilor au demonstrat o pregătire bună şi foarte bună

în specialitate, a cadrelor didactice inspectate şi interesul acestora pentru demersul didactic; Existenţa a unui număr mare de cadre didactice calificate, cu doctorat şi gradul didactic I; Creşterea fluidizării comunicării în şcoală, creşterea rigurozităţii al raportărilor sosite din partea

catedrelor; Rezultatele obţinute la olimpiade şi concursurile şcolare ne poziţionează detaşat pe poziţa

fruntaşă din judeţul Sălaj. Absolvenţii Colegiului Naţional „Silvania” sunt admişi la facultîţile cu renume din ţară şi

străinătate. Găzduirea unor concursuri naţionale şi internaţionale de prestigiu.

PUNCTE SLABE:

Există cazuri în care documentele elaborate de diferite comisii nu sunt semnate şi ştampilate de către director;

Insuficienta informare din partea încă multor cadre didactice asupra noutăţilor privind aplicarea proiectelor de reformă în învăţământ şi legislaţiei şcolare, implicând o redusă participare la actul decizional;

Rată ridicată a absenteismului şcolar în unele clase, în special la clasele terminale.; Cadru restrâns de resurse pentru motivarea cadrelor didactice; Implicarea unui număr mic de cadre didactice în elaborarea unor auxiliare curriculare, manuale şi

mijloace de învăţământ omologate de MEN ;


Constatam la unele clase si la unele discipline de invatamant, anumite situatii pe care noi le-am explicat ca fiind datorate lipsei de comunicare sau de intelegere dintre cadrele didactice si elevi. As dori ca in randul cadrelor cu mai putina experienta sa existe o mai buna comunicare, iar nota sa nu reprezinte mijloc de pedeapsa.

Nu toate cadrele creeaza în clase o atmosfera prielnica actului instructiv-educativ.

Oportunităţi:

o Descentralizarea instituţiei de învăţământ.

o Asigurarea calităţii educaţiei prin politicile educaţionale promovate de minister.

o Formarea continuă a profesorilor prin participarea la programe şi proiecte educaţionale.

o Relaţia cu ISJ este bună, mulţi inspectori şcolari sunt titulari sau au ore la colegiu, cunosc şi recunosc activitatea desfăşurată în unitatea de învăţământ.

o Foarte mulţi lideri locali din instituţiile publice şi de la firme mai importante sunt absolvenţi ai colegiului sau copiiilor au absolvit Colegiul Naţional "Silvania", ori în momentul de faţă studiază aici.

o Mulţi absolvenţi ai colegiului au ajuns în funcţii importante la diferite instituţii centrale şi chiar în afara ţării şi deci pot contribui la rezolvarea problemelor cu caracter financiar sau de altă natură.

o Prin relaţiile de parteneriat şi prin absolvenţii de marcă ai colegiului s-a făcut o bună reclamă faimei unităţii de învăţământ.

o Cu aderarea României la Uniunea Europeană mai multe firme emblematice din Europa şi din lume pot să investească la Zalău şi pot solicita colaborare, parteneriate educaţionale cu o şcoală precum Colegiul Naţional "Silvania".

o Piaţa forţei de muncă din zonă, din ţară şi chiar din lume are nevoie de persoane bine calificate şi cunoscătoare de limbi de circulaţie internaţională, cum sunt cei mai mulţi dintre absolvenţii colegiului.

o Trebuie contactate marile firme străine care s-au stabilit în Zalău (Michelin şi Tenaris) şi cu instituţiile publice (Primăria, Consiliul Judeţean, Poliţia etc.), cu oferte de parteneriat educaţional. Colegiul să ofere posibilitatea ca salariaţii firmelor şi instituţiilor să efectueze perfecţionări, reciclări, studiul unor limbi străine, utilizarea calculatorului etc. cu personalul didactic şi/sau cu dotarea unităţii de învăţământ.


o Diversificarea programelor de colaborare internaţionale prin dezvoltarea unor programe de parteneriat interregionale ce implică atât comunităţi locale cât şi unităţi de învăţământ şi agenţi economici în vederea promovării pe orice cale a colaborărilor între diferite domenii;

o Existenţa unui număr de programe operaţionale de finanţare din fonduri structurale care sunt des-tinate şi sectorului educaţional;

o Existenţa, la nivelul unor Consilii Locale a unor programe de colaborare şi parteneriat;o Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru

dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional;o Posibilitatea de informare şi comunicare rapidă cu M.E.C.Ş. prin portal şi forum;o Înfiinţarea clasei gimnaziale ar contribui la realizarea performanţei şi la formarea unui nucleu

omogen, care ar asigura continuarea procesului instructiv-educativ la nivel de excelenţă şi în etapa liceală.

Ameninţări:

Situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi/tineri; Reducerile salariale consistente operate de guvern şi goana autorităţilor după fonduri pentru

susţinerea sistemului are efect de avalanşă asupra percepţiei cadrelor din sistemul educaţional asupra datoriei de dascăl. Acestea şi aşa puternic demotivate riscă să transforme procesul edu-caţional într-o rutină, realizată la standarde de calitate mult coborâte, care poate avea efecte ne-faste pe termen lung;

Schimbarea modului de finanţare a unităţilor de învăţământ prin aplicarea principiului finanţării/elev poate conduce la convulsii ale sistemului educaţional şi la carenţe serioase privind managementul financiar al unităţilor de învăţământ preuniversitar respectiv la felul în care pot fi asumate cheltuielile unităţilor de învăţământ preuniversitar;

Sistem legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în continuă transformare; Blocajele frecvente din activitatea unităţilor de învăţământ datorită politicii de blocare a posturilor

care se vacantează; Scăderea nivelului de pregătire a noilor promoţii de absolvenţi de clasa a VIII-a (viitorii elevi) şi

a absolvenţilor din învăţământului superior (viitorii profesori).

Impactul creşterii şomajului şi a consecinţelor sale asupra migraţiei forţei de muncă (cu consecinţele demografice si economice etc.)

Proliferarea răspândirii consumului de droguri şi a delicvenţei juvenile, a violenţei în comportament şi limbaj, creşterea fenomenului absenteismului în rândurile elevilor.

Creşterea dezinteresului unor familii pentru şcoală şi învăţământ.

Tot mai mulţi tineri au ca model "oameni cu bani", nu cu educaţie;

Tinerii sunt tentaţi de profesii facile şi de succes în care să acceadă fără efort intelectual;

Diminuarea statutului profesorului în societate.


ANALIZA P.E.S.T.:

Politic:Şcoala se află în contextul politic actual, o societate în schimbare, în căutarea şi promovarea

valorilor reale, este supusă tranziţiei întregului sistem şi tuturor subsistemelor. Politica educaţională la nivel naţional se bazează pe principiul descentralizării, principiul descongestionării, principiul eficienţei, principiul egalizării şanselor, principiul compatibilităţii cu standarde internaţionale.

In urma descentralizării administraţiei publice, comunitatea locală şi-a asumat rolul de principal sprijin financiar al unităţilor de învăţământ, răspunzând, în limita posibilităţilor, solicitărilor şcolii, fiind deschisă unui dialog constructiv. În următorii ani se are în vedere scoaterea învăţământului profesional şi tehnic românesc din izolarea din ultimii ani, considerarea investiţiei în capitalul uman ca investiţia cea mai profitabilă pe termen lung.Economic:

Din acest punct de vedere se constată la nivel naţional creşterea ratei şomajului pe fondul orientării tinerilor cu preponderenţă spre liceele teoretice şi nu spre cele tehnologice, deşi cererea de locuri de muncă în domeniu depăşeşte oferta.

Cu toate că legislaţia financiară permite atragrea de surse extrabugetare la nivelul unităţilor de învăţământ, interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări, donaţii sau burse pentru şcoli este în continuare scăzut. Resursele economice ale judeţului sunt reduse, societăţile comerciale sunt în proces de majore restructurări, dar în schimb I.M.M.-urile sunt în creştere şi reprezintă un potenţial sprijin pentru sistemul de învăţământ profesional şi tehnic.Social:

Situaţia materială precară a multor familii este, în unele situaţii, cauza interesului scăzut faţă de şcoală al elevilor, favorizând absenteismul. O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta ca regulă aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi pentru a înlătura sau atenua aceste efecte. Tot din cauza sărăciei se constată creşterea alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii, deprecierea relaţiilor inter-umane, atitudinea civică pasivă, excluderea socială.Tehnologic:

Pe plan naţional se constată un accent pus pe tehnologia informaţiei şi comunicării. Unităţile şcolare sunt dotate cu echipament tehnic de bună calitate pentru crearea cadrului propice orelor de informatică. Prin programul M.E.N. s-au dotat cabinetele şi laboratoarele şcolare dar este necesară dotarea atelierelor şi cabinetelor. Ecologic:

Pe măsura ce tehnologia se perfecţionează, stilul nostru de viaţă se schimbă. Preocupările în domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în vedere reducerea poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi refolosirea lor. În acest sens am participat participă la programe de educaţie civică şi ecologică iniţiate de cadrele didactice sau de partenerii sociali (EcoProvocarea, Educaţie pentru sănătate).


NEVOI IDENTIFICATE

Formarea managerilor în elaborarea şi desfăşurarea de proiecte în vederea obţinerii de fonduri nerambursabile pentru dezvoltare instituţională;

Diseminarea informaţiei şi experienţei de către şcolile implicate în Programul Phare, prin organizarea de sesiuni de lucru cu cadrele didactice din unităţi similare;

Popularizarea rezultatelor deosebite ale activităţii cadrelor didactice în scopul motivării, cel puţin morale ale acestora;

Organizarea de programe de informare asupra noutăţilor privind proiectele de reformă în învăţământ (descentralizare, finanţare şi asigurarea calităţii în educaţie) şi legislaţiei şcolare în care să fie cuprinse cât mai multe cadre didactice şi directori;

Promovarea unei exigenţe sporite în cazul de neasumare a responsabilităţii de către managerii de unităţi şcolare în exercitarea actului managerial şi a reticenţei faţă de nou şi schimbare;

Conştientizarea autorităţilor administrative locale din mediul rural în ceea ce priveşte necesitatea implicării în asigurarea de condiţii sociale decente pentru realizarea stabilităţii cadrelor didactice calificate;

Implicarea inspectorului de management educaţional în monitorizarea activităţilor specifice organizate la nivelul şcolilor în vederea eliminării formalismului şi urmărirea creşterii eficienţei actului managerial şi utilizării resurselor;

Adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să răspundă intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung;

Promovarea de programe pentru „educarea părinţilor” în colaborare cu autorităţile locale în scopul diminuării/eradicării absenteismului şi a abandonului şcolar în unităţile din zonele cu populaţie de etnie rromă şi în cele din zone defavorizate;

Creşterea responsabilităţii inspectorilor şi metodiştilor I.S.J. Sălaj în evaluarea realizată în timpul inspecţiilor curente şi speciale pentru obţinerea gradelor didactice;

Identificarea prin inspectorii de specialitate a nevoilor de formare a cadrelor didactice şi monitorizarea satisfacerii acestora de către oferta instituţiilor abilitate;

Introducerea alternativelor educaţionale şi organizarea de schimburi de experienţă cu judeţe cu experienţă în domeniu;

Analiza cauzelor, promovarea de măsuri şi monitorizarea periodică a unităţilor şcolare cu promovabilitate scăzută la examenele naţionale;

Implicarea managerilor de unităţi şcolare în identificarea resurselor financiare necesare alinierii fondului de carte şcolară la cerinţele noului curriculum.

Fluidizarea fluxului informaţional şi mai ales transformarea paginii web a Inspectoratului Şcolar Judeţean Sălaj într-un portal cu informaţii actualizate, pertinente şi de un real folos diferitelor categorii de public ţintă;


Prin consilierii noştri judeţeni, realizarea de lobby pe lângă Consiliul Judeţean Sălaj pentru conştientizarea autorităţilor administrative locale asupra educaţiei ca prioritate în alocarea resurselor financiare şi materiale;

Fundamentarea Planului de şcolarizare astfel încât să răspundă cerinţelor pieţei muncii şi a nevoilor comunităţii locale, prin asigurarea continuităţii performanţei în educaţie.


OBIECTIVE URMĂRITE

Asigurarea fluxului informaţional şi eficientizarea comunicării; Stimularea muncii în echipă ca factor esenţial în realizarea obiectivelor propuse, pe toate

nivelele unităţilor de învăţământ; Creşterea eficienţei manageriale în vederea asumării responsabilităţilor ce decurg din

descentralizare; Creşterea calităţii procesului instructiv – educativ, a nivelului de competenţă şi performanţă al

elevilor; Optimizarea managementului resurselor umane, în scopul dezvoltării carierei didactice şi a

eficientizării activităţii manageriale; Asigurarea accesului cadrelor didactice la proiectele strategice ale ISJ Sălaj în scopul

implementării unui sistem flexibil al managementului calităţii formării continue; Fundamentarea ofertei de educaţie pe baza nevoilor de dezvoltare personală a elevilor, din

perspectiva dezvoltării durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale; Asigurarea aplicării corecte a curriculum-ului naţional şi monitorizarea atentă a curriculum-

ului la decizia şcolii; Asigurarea cu precădere a caracterului de îndrumare în detrimentul celui de control al

inspecţiei şcolare; Realizarea indicatorilor de performanţă din Planul managerial al Inspectoratului Şcolar

Judeţean Sălaj pentru anul şcolar 2014/2015, în concordanţă cu strategia M.E.N.; Aplicarea legislaţiei în vigoare la toate nivelurile în condiţiile în care se aşteaptă schimbări

legislative majore în sistem; Crearea condiţiilor de securitate în unităţile şcolare; Eficientizarea parteneriatului educaţional şcoală-părinţi-comunitate; Extinderea rolului educativ al şcolii la nivelul comunităţii; Eficientizarea activităţii comisiilor judeţene de organizare, desfăşurare şi monitorizarea

examenelor naţionale; Creşterea calităţii învăţământului din mediu rural prin derularea unor programe de formare

iniţială şi continuă; Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii; Extinderea şi eficientizarea parteneriatelor

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SĂLAJ MINISTERUL Loc. Zalău, str. Unirii, nr. 2, Cod 450059 EDUCAŢIEI Tel: 0260661391, Fax: 0260619190, NAŢIONALE E-mail: [email protected]

Str. General Berthelot nr. 28-30, Sector 1, 010168, Bucuresti Tel: +40 (0)21 405 57 06 Fax: +40 (0)21 310 32 05

www.edu.ro

pm isj salaj 2010 · web viewactivitatea educativă se va baza, pe respectarea legii educaţiei...

Documents