Ghidul nvtoruluiNu este niciodat prea devreme pentru a le prezenta copiilor conceptele de baz privind securitatea care, pentru aduli, sunt reunite sub denumirea generic de securitate i sntate n munc (SSM).

Napo este un personaj fermector care i poate ajuta pe copii s gndeasc, s neleag i s acioneze atunci cnd se confrunt cu probleme de securitate. Pentru mai multe detalii despre Napo, accesai www.napofi lm.net/ro/who-is-napo. Aici putei gsi numeroase fi lmulee cu Napo, pe care v invi-tm s le vizionai i s le folosii n clas.

Unele dintre conceptele de baz privind securitatea coninute n acest plan de lecie pot fi asociate programei de nvmnt existente. Materialul de fa prezint o serie de idei pe care le putei utiliza pentru integrarea acestor concepte de securitate n leciile dumneavoastr. Materialul poate fi utilizat sub forma unei lecii independente sau poate fi integrat ntr-un proiect mai amplu. Proiectul are legturi i cu alte materii, dup cum se va arta, dar scopul su principal este acela de a folosi captivantele fi lmulee cu Napo pentru a le preda copiilor lecii despre modul n care pot avea grij de ei nii i unii de ceilali, precum i despre modul n care pot recunoate pericolele.

Grila de pe verso ofer o prezentare general a activitilor posibile, a obiectivelor i a resurselor necesare pentru lecie. Urmeaz un exemplu mai detaliat de plan de lecie alctuit din trei pri i cteva idei de activiti suplimentare. n cadrul acestui proiect, elevii vor afl a cum se pot proteja i cum i pot proteja prietenii mpotriva diverselor pericole care i-ar putea afecta.

n cadrul acestui proiect, elevii i vor putea dezvolta abilitile de a lucra mpreun pentru a pune teoria n practic.

Pentru informaii suplimentare referitoare la conceptele de baz privind securitatea i sntatea dezbtute n cadrul aces-tui proiect, consultai fi a ajuttoare corespunztoare acestui plan de lecie, din seciunea trei.

Seria Napo: Vntorul de pericole Lecia 2* Intervenie i prevenire(9 11 ani)

* Aceast lecie este conceput pentru a fi pus n aplicare dup lecia 1 Identifi carea

Obiective didactice

Cunoaterea modalitilor de abord-are a unor pericole care pot crea un risc pentru mine sau pentru alii

nelegerea propriei mele rspunderi n legtur cu riscurile i pericolele

Evaluarea diferitelor niveluri de risc Desfurarea unei activiti n

echip n care se pregtesc mate-riale care demonstreaz nvarea celor de mai sus.

Prezentare general a activitiiA se vedea planul de lecie detaliat *40/45 de minute

Lecia 2 - Vntorul de pericole:Intervenie i prevenire

Vnai pericolulVizionai fi lmuleul cu Napo pus la dispoziie pentru aceast lecie: www.napofi lm.net/ro/napo-for-teachers/in-tervention-risk-prevention/video

Filmule: nceput sigur, scen: Gndete-te i la securitatea altora!Filmule: Napo se confrunt cu riscuri-le, scen: Acionai asupra riscurilor

Discutai i defi nii pericolele pre-zentate n aceste scene i alte peri-cole de care elevii sunt contieni. ncurajai copiii s explice ce ar face pentru a preveni pericolele i riscu-rile.

Discutai despre gravitatea dife-rit a riscurilor, alctuind o list a riscurilor ordonate n funcie de consecine, de la cele mai grave la cele mai puin grave, i ntrebai-i pe copii despre riscurile care necesit intervenia cea mai rapid (a se vedea fi a ajuttoare).

Compunei un cntec, realizai o coregrafi e sau o scenet pentru a i ajuta pe oameni s i aminteasc cum se pot proteja i cum i pot proteja i pe alii de pericole.

Educaie personal, social i sani-tar Produsele de uz casnic, inclusiv medi-

camentele, pot fi duntoare dac nu sunt utilizate n mod adecvat

Reguli i modaliti de pstrare a siguranei, inclusiv norme de baz privind sigurana rutier, discuii despre persoanele care pot ajuta la pstrarea siguranei

Recunoaterea modului n care com-portamentul personal poate afecta alte persoane

tiine Recunoaterea pericolelor asociate

cu diverse vieti, materiale i procese fi zice, evaluarea riscurilor i luarea de msuri n vederea reducerii acestora pentru sine i pentru alii

Elevii trebuie s neleag n ce const utilizarea produselor chimice acas, etichetarea i manipularea acestora

Manipularea substanelor naturale i a celor artifi ciale

Educaie civic Recunoaterea pericolelor, evaluarea

riscurilor aferente i controlul acestora

Limbi strine/limba matern Scrierea unor propoziii simple n

vederea realizrii unei compuneri cu o structur care cuprinde o parte introductiv, un cuprins i un fi nal

Resurse necesare

Legturi cu alte materii/cu programa de nvmnt

2/13

Filmule cu Napo (pus la dispoziie) Afi e Identifi carea pericolelor Abibilduri Tamburin pentru interpretarea

piesei rap (opional)

Pentru a descrca resursele puse la dispoziie, accesai: http://www.napofi lm.net/ro/napo-for-teachers/Resources

Rezultate estimate

Obiectivele leciei

Activitate introductiv

Activitatea principal:

Voi putea prezenta msurile care pot fi luate pentru a pstra sigurana i a preveni riscurile.

Cunoaterea modalitilor de abordare a pericolelor care pot crea un risc pentru mine sau pentru alii

nelegerea propriei mele rspunderi n legtur cu riscurile i pericolele Evaluarea diferitelor niveluri de risc

Prezentai prima scen din fi lmuleul cu Napo nceput sigur! Gndete-te i la securitatea altora!, pus la dispoziie pentru aceast lecie. De ce ar trebui s prevenim pericolele pentru noi nine i pentru alii? Cum putem preveni accidentele atunci cnd constatm ceva ce este periculos?

Prezentai restul fi lmuleului cu Napo pus la dispoziie pentru aceast lecie.1. ncurajai copiii s explice ce ar face pentru a preveni pericolele i riscurile.2. nmnai afi ele intitulate Identifi carea pericolelor i cerei copiilor s explice ce

msuri preventive trebuie luate la identifi carea unui pericol.3. Regrupai copiii i invitai-i s spun pe rnd ce pericole au identifi cat i s argu-

menteze.4. Discutai despre gravitatea diferit a riscurilor alctuind o list a riscurilor ordo-

nate n funcie de consecine, de la cele mai grave pn la cele mai puin grave, i invitai copiii s stabileasc ordinea interveniilor lor.

5. Compunei un cntec, realizai o coregrafi e sau o scenet pentru a-i ajuta pe oameni s i aminteasc cum se pot proteja i cum i pot proteja i pe alii de pericole.

* Plan de lecie detaliat

3/13

5 minute

40 de minute

4/13

Discuie i evaluare

Activitate suplimentar

La sfritul leciei, elevii pot compune o melodie, pot scrie un text de pies rap sau versuri care s rezume ceea ce au nvat despre vntoarea de pericole.nvtorul i elevii evalueaz cunotinele dobndite folosind acest instrument:

Aur: Pot explica cel puin trei tipuri de riscuri sau pericole pentru mine i pentru alii. Pot evalua nivelul de risc i pot comunica, ntr-un mod clar i interesant, aciunile care trebuie ntreprinse n fi ecare caz.

Argint: Pot explica ce nseamn un risc i un pericol (pentru mine i pentru alii), acas i n sala de clas. Pot identifi ca msurile care trebuie luate n ambe-le cazuri i le pot explica n mod clar.

Bronz: Pot explica ce este un risc i pot identifi ca aciunea care trebuie ntreprins.

A. Prezentare/discuie cu privire la varietatea de riscuri tipice pe care le putem ntlni pe baza unei selecii de fi lmulee cu Napo (accidente rutiere, electroc-utare, alunecri i mpiedicri, cderi de la nlime de exemplu, de pe scri, produse chimice, zgomot).

B. Discuie cu privire la grija fa de alii, de exemplu prin prevenirea accidente-lor (evitarea riscurilor, informarea celorlali cu privire la riscurile nou aprute).

C. Discuie cu privire la modul de intervenie n caz de risc, bazat pe o selecie de fi lmulee cu Napo.

D. Activitate de grup ce include sarcinile prezentate pe verso.

Pentru o serie de fi lmulee cu Napo care pot fi folosite n cadrul activitilor supli-mentare, accesai: www.napofi lm.net/ro/napos-fi lms

Afi ul Identifi carea pericolelorAtenie PE ANTIERUL Casei pericolelor

5/13

6/13

Vntoarea/identifi carea pericolelor Fi de raportare (instrument opional)

Nume (elev/grup) __________________________________________________________________________________________

Care este riscul?Explicai care este cauza pericolului.

Unde?Indicai unde este localizat pericolul.

Ce msuri trebuie luate?

7/13

CASA PERICOLELOR: SOLUII

1. Lucrtorul de pe acoperi (care nu poart hamul de susinere), hamul este legat de coul de fum, care nu reprezint un punct de ancorare corespunztor.

2. Unelte n echilibru instabil pe acoperi probabilitate de cdere.3. Treapt rupt la scar risc de cdere.4. Scar aezat pe o suprafa denivelat risc de cdere.5. Scar sprijinit pe o alt suprafa denivelat risc de cdere.6. Napette (care nu poart hamul de susinere) se apleac pe fereastr pentru a o

cura risc de cdere.7. eful vorbete la telefon pe antier. Atenia lui este distras i nu va putea iden-

tifi ca pericolele la fel de uor.8. an nesemnalizat (pericol de mpiedicare).9. Napo nu poart mnuile de protecie puse la dispoziie.10. Napo nu folosete echipamentul de protecie a urechilor pus la dispoziie.11. Scntei n apropierea lichidului infl amabil risc de incendiu.12. Cablul reprezint un pericol de mpiedicare (reparat cu band adeziv).13. Pericol de mpiedicare reprezentat de unealta (grebl) lsat pe jos.14. Persoan n echilibru instabil pe o cutie de lemn n loc s foloseasc o scar

adecvat risc de cdere.15. Nu poart mnuile de protecie puse la dispoziie.16. Obiect care prezint un pericol de mpiedicare lsat n mijlocul peluzei.

12

6

13

14

15

12

1011

16

45

8

7

3

9

8/13

Casa pericolelor din seria Napo

1. Desenai sau realizai un model care s ilus-treze casa voastr ca pe o Cas a pericolelor.

10. Creai-v propriile sarcini. Discutai-le cu nvtorul.

2. Efectuai o verifi care de securitate a casei voast-re, enumerai riscurile i elaborai un plan de eliminare a acestora. Prezentai-le clasei.

4. Alctuii o list de pericole inspirndu-v dintr-un poster Pericol. A se vedea fi a de lucru.

5. Compunei o pies rap sau un cntec care s i avertizeze i s i ajute pe copii s pstreze condiii de securitate i sntate acas.

6. Interpretai o scen care prezint prepararea unei mese n Casa pericolelor, n care exist adevrate pericole pentru copii (de exemplu, cuite, ulei n-cins, ap clocotit, podea alunecoas).

7. Creai un poster de dimensiuni mari cu un personaj precum dl Pericol, pentru a le arta copiilor mai mici cele mai importante zece sfaturi pe care le putei da privind pstrarea securitii i a sntii acas. A se vedea Acionai asupra riscurilor.

8. Scriei o poveste de prim pagin a unui ziar despre un incendiu n Casa pericolelor.

9. Creai un supererou al securitii i sntii care poate veni i ndeprta toate pericolele din casa voastr. Desenai-l i compunei un discurs pentru el.

3. Alctuii o list de produse din Casa pericolelor care pot fi periculoase (de exemplu, alcool, clor, detergeni, vopsele).

Activitate de grup: Casa pericolelor din seria Napo N ECHIP, ALEGEI SARCINILE DE REZOLVAT i decidei ce face fi ecare

Napo n... Napo se confrunt cu riscurileNapo se confrunt cu riscurile este un scurtmetraj despre pericolele i riscurile de la locul de munc i nevoia de a evalua riscurile i de a lua msuri n baza con-statrilor fcute pentru a se asigura locuri de munc mai sigure i mai sntoase. Filmuleul analizeaz pericolele i unele dintre cele mai frecvente riscuri de la locul de munc, precum i nevoia de: a se opri, a analiza i a aciona.

Filmuleul ncearc s explice diferena dintre pericole i riscuri, modul n care acestea pot fi eliminate sau reduse, precum i s demonstreze prin situaii practice existena riscurilor i a pericolelor, astfel nct noiunea de risc s fi e mai bine neleas.

Evaluarea riscurilorScopul nostru este ca procesul de evaluare a riscurilor i importana acestuia n prevenirea accidentelor i a mbolnvirilor la locul de munc s fi e mai bine nelese. n mod concret, se are n vedere: explicarea diferenei dintre pericol i risc; prezentarea unei introduceri n evaluarea riscurilor; ilustrarea ideilor prin exemple; crearea unei puni de legtur ntre teorie i practic.

De ce este necesar s realizm o evaluare a riscurilor?Evaluarea riscurilor constituie fundamentul unei gestiuni efi cace a securitii i sntii i poate fi considerat o activitate-cheie pentru reducerea accidentelor de munc i a bolilor profesionale. Dac este corect realizat, evaluarea riscurilor poate mbunti securitatea i sntatea n munc, precum i performana ntre-prinderilor n general.

Ce este evaluarea riscurilor?Evaluarea riscurilor este un proces care const n evaluarea riscurilor pentru secu-ritatea i sntatea lucrtorilor, generate de pericolele existente la locul de munc. Aceasta reprezint o examinare sistematic a tuturor aspectelor activitii profesio-nale, pentru a se stabili: cauzele unor posibile vtmri sau rniri; posibilitile de eliminare a pericolelor i, dac eliminarea acestora nu este posibil, msurile de prevenire sau de protecie care sunt sau ar trebui instituite pentru a

ine riscurile sub control.

Printre riscurile tipice la locul de munc (multe dintre acestea sunt prezente i acas) se numr: electricitatea; incendiile; uneltele, mai ales uneltele de tiere, precum lamele sau cuitele; echipamentele mecanice; alunecarea pe podea, cderea de pe scri sau trepte, cderea de la nlime (de

exemplu, de pe o schel sau de pe un acoperi);

9/13

FI AJUTTOARE PENTRU NVTORI Seria Napo: Vntorul de pericole Lecia 2 Intervenie i prevenire

10/13

transportul (pentru vehicule, oferi sau pietoni); afeciunile musculo-scheletice (AMS) cauzate de manipularea ncrcturilor

grele, de rsucirea i ntoarcerea corpului, de postur (de exemplu, munca n faa unui monitor) sau de micrile repetitive (de exemplu, la o linie de asamblare);

substanele chimice vtmri imediate cauzate prin inhalare, arsuri sau iritarea pielii i efecte pe termen lung, precum cancer, boli respiratorii i alergii;

factorii biologici bacterii, ciuperci sau virusuri, de exemplu, n spitale sau labo-ratoare de analize medicale, ntreinerea necorespunztoare a instalaiei de aer condiionat;

zgomotul, vibraiile, radiaiile laser, radiaiile ionizante, cmpurile electromagne-tice, razele UV etc.

Exist numeroase episoade din diferite fi lmulee cu Napo care pot fi utilizate pen-tru a prezenta majoritatea acestor riscuri (tabelul A).

Abordare n cinci etape a procesului de evaluare a riscurilorAceast lecie se concentreaz pe ultimele trei etape ale procesului de evaluare a riscurilor: deciderea aciunilor preventive, adoptarea de msuri concrete, monitori-zarea i revizuirea. Cele dou etape anterioare sunt prezentate n lecia 1 din seria Napo: Vntorul de pericole.

Etapa 1 Identifi carea pericolelor i a persoanelor expuse i etapa 2 Evaluarea riscurilor i clasifi carea acestora n ordine prioritar sunt incluse n prima lecie din seria Napo:Vntorul de pericole, intitulat Identifi carea riscurilor i a pericolelor.

Etapa 3 Stabilirea aciunilor preventiveUrmtoarea etap este aceea de a decide modalitatea de a elimina sau de a ine sub control riscurile. n primul rnd, analizai posibilitatea eliminrii riscurilor.

Dac riscurile nu pot fi eliminate, analizai care sunt msurile necesare pentru a le ine sub control, astfel nct s nu fi e afectate securitatea i sntatea persoanelor expuse. n contextul prevenirii i gestionrii riscurilor, trebuie respectate urmtoa-rele principii generale: evitarea riscurilor prin eliminarea pericolelor (de exemplu, Napo elimin riscul

mpiedicrii de un sertar, n episodul 1 Atenie, pericol!); nlocuirea elementelor periculoase cu elemente nepericuloase sau mai puin

periculoase (de exemplu, nlocuirea unei substane chimice iritante cu una neiritant; a se vedea episodul O problem iritant din seria Napo n Atenie produse chimice!);

combaterea riscurilor la surs (de exemplu, praful produs la tierea marmurei sau a pietrei dure: problema se rezolv prin umezirea lamei cu ap n timp ce este n micare, ceea ce previne formarea prafului);

acordarea de prioritate msurilor de protecie colectiv fa de msurile de protecie individual (de exemplu, n cazul producerii de fum sau vapori n ca-drul unei activiti, precum sudura sau vopsirea, se recomand controlul expu-nerii la emisii prin utilizarea unor sisteme de aspiraie adecvate i efi cace n locul utilizrii aparatelor de protecie respiratorie);

adaptarea la progresul tehnic i la schimbrile aprute n domeniul informaiilor (n cazul n care un aparat nou permite efectuarea aceleiai activiti fr ex-punerea lucrtorilor la un anumit risc de exemplu, la zgomot, tehnologia anterioar ar trebui s fi e abandonat);

ncercarea de a mbunti nivelul de protecie (aceasta nseamn c mbuntirea securitii este un proces continuu).

11/13

Etapa 4 Adoptarea de msuri concreteUrmtoarea etap este aceea de a pune n aplicare msurile de prevenire i de protecie. Este important ca, n acest proces, s fi e implicai toi cei vizai i s se dezvolte un plan care s cuprind: msurile care trebuie puse n aplicare; persoanele responsabile, sarcinile acestora i termenele de realizare; data fi nalizrii.

Este esenial s se acorde prioritate activitilor de eliminare sau de prevenire a riscurilor (a se vedea episodul 4 Acionai asupra riscurilor din Napo se confrunt cu riscurile).

Etapa 5 Monitorizarea i revizuireaEste important s se efectueze verifi cri periodice pentru a garanta faptul c msurile de prevenire i protecie funcioneaz sau sunt puse n aplicare, precum i pentru a identifi ca apariia unor riscuri noi. Evaluarea riscurilor trebuie revizuit n mod regulat n funcie de natura riscurilor, de gradul evoluiilor probabile n desfurarea activitii sau ca urmare a concluziilor cercetrii unui accident de munc sau a unui accident evitat n ultima clip. Evaluarea riscurilor nu este o activitate care se realizeaz o singur dat.

nregistrarea evaluriiEvaluarea riscurilor trebuie nregistrat. Aceast nregistrare poate fi utilizat ca baz pentru: informare; monitorizare; furnizare de probe; revizuire n cazul n care se modifi c condiiile de munc.

Se recomand nregistrarea cel puin a urmtoarelor informaii: numele i funcia persoanei (persoanelor) care a(u) efectuat examinarea; pericolele i riscurile identifi cate; grupurile de lucrtori care se confrunt cu riscuri specifi ce; msurile de protecie necesare; informaii privind aplicarea msurilor, numele persoanei responsabile i data; informaii referitoare la monitorizare i revizuire, inclusiv data i persoanele

implicate; informaii referitoare la implicarea lucrtorilor i a reprezentanilor acestora n

procesul de evaluare a riscurilor.

Roluri i responsabilitiEste important ca lucrtorii (sau elevii, n acest caz) s participe la evaluarea riscuri-lor prin identifi carea pericolelor i raportarea acestora ctre angajator (nvtor, n acest caz). Elevii cunosc problemele i ce se ntmpl cu adevrat atunci cnd i n-deplinesc sarcinile sau desfoar activitile; prin urmare, ar trebui s fi e implicai n evaluarea riscurilor. De asemenea, este nevoie de cunotinele lor practice n vederea elaborrii unor msuri preventive viabile, care i pot ajuta s se protejeze, s-i protejeze colegii de coal i pe nvtor.

12/13

Lucrtorii (elevii) i/sau reprezentanii acestora au dreptul/datoria de: a participa la evaluarea riscului; a alerta angajatorul (nvtorul) cu privire la riscurile observate (a se vedea

episodul 7 ngerii siguranei din seria Napo Curat lun) i a semnala situaiile periculoase temporare (a se vedea episodul 1 Importana semnalizrii din Aventurile lui Napo);

a raporta orice modifi cri survenite la locul de munc (n clas), care pot afecta securitatea i sntatea;

a fi informai cu privire la riscurile pentru securitatea i sntatea lor i la msuri-le necesare pentru eliminarea sau reducerea acestor riscuri;

a fi informai cu privire la msurile de prevenire i de protecie aplicate; a coopera pentru a-l ajuta pe angajator (nvtor) s asigure un grad ridicat de

siguran a mediului de lucru (a colii); a fi instruii/a primi instruciuni cu privire la msurile care urmeaz s fi e puse

n aplicare; a nva procedurile de securitate (a se vedea episodul 2 Atenie ascult!,

din seria Napo nceput sigur! sau episodul 4 Plan de securitate din seria Napo Curat lun) i a le respecta (a se vedea episodul 2 Blocare de securi-tate din seria Napo n ntreinerea n condiii de securitate sau episodul 8 Vise urte, din seria Napo n siguran pe antier);

a avea grij, pe ct posibil, de securitatea i sntatea lor i ale altor persoane afectate de aciunile lor (a se vedea episodul 4 Gndete-te i la securitatea altora!, din seria Napo n: nceput sigur!);

a nu improviza (a se vedea episodul 6 E riscant s improvizezi din seria Aventurile lui Napo);

a fi precaui (a se vedea episodul 6 Respectarea cilor de circulaie din seria Napo n siguran pe antier);

a utiliza echipamente individuale de protecie (EIP - de exemplu mti, cti an-tifonice, cti de protecie etc.) n cazul n care este necesar (a se vedea episodul 1 Fr sufl u din seria Napo n Atenie produse chimice! sau episodul 1 Ireparabil din seria Napo n Oprii zgomotul!).

Posibile ntrebri ale elevilor, adresate nvtorului sau prinilor Care sunt pericolele i riscurile la care sunt expus? Voi primi instruciuni de securitate? Cnd? Ce msuri trebuie s iau pentru a m proteja? Ce ar trebui s fac n caz de urgen? Cum raportez un accident, probleme de sntate sau dac observ ceva n

neregul? Ce trebuie s fac dac m rnesc?

Posibile informaii pe care le putei comunica elevilor i voi suntei expui riscurilor! Fiecare pericol este gata s v loveasc; crocodilul este ntotdeauna pregtit s

mute. Oprete-te, analizeaz i acioneaz (oprete-te rou, gndete portocaliu,

acioneaz verde: semnale similare luminii semaforului). De ce tratai pericolele cu indiferen? De ce nu respectai normele de securitate? Descriei efectul de domino al situaiilor periculoase, i anume un lan de eve-

nimente negative n care un incident iniial cu relevan redus cauzeaz o serie de alte incidente care conduc, n cele din urm, la consecine grave (a se vedea episodul 8 Vise urte din seria Napo n siguran pe antier).

13/13

Aceast resurs didactic a fost realizat de EU-OSHA n consultare cu Consoriul Napo HSE (Regatul Unit), DGUV (Germania), INAIL (Italia), INRS (Frana), SUVA (Elveia) i AUVA (Austria).

Table A

Prima lecie din seria Napo: Vntorul de pericole prezint cealalt parte a evalurii riscurilor: identifi carea riscurilor i a pericolelor.

Risc Filmule Scen

Accidente rutiere

Accidentare cauzat de un vehicul

Napo n siguran pe antier 6. Respectarea cilor de circulaie

Grab sau lips de concentrare

Napo n... Curat lun 1. Schimbare de plan

Oboseal i grab Napo n... ntreinerea n condiii de siguran

5. Graba stric treaba

Vitez mare i riscuri ascunse

Napo se confrunt cu riscurile 5. Combinaii periculoase

Incendii

Incendii Napo n... Atenie produse chimice!

3. Totul n fum

Incendii Povestea semnelor 2. Semne de interdicie Fumatul interzis

Incendii Povestea semnelor 4. Semnale de urgen ieire de urgen

Incendii Povestea semnelor 5. Semne de protecie mpotriva incendiului Extinctor

Electricitate

Electricitate Napo n: Securitate n... i n afara muncii

Secvena cu Napo pregtind luminile pentru petrecere

Echipamente

Echipamente Aventurile lui Napo 5. Protecia potrivit la momentul potrivit

Echipamente Napo se confrunt cu riscurile 1. Atenie, pericole!

Zgomot

Expunere la zgomot Oprii zgomotul! Filmuleul n ntregime

Substane chimice

Riscuri chimice Napo n... Atenie, produse chimice!

Filmuleul n ntregime

Alunecri i cderi

Risc de alunecare Aventurile lui Napo 1. Importana semnalizrii

Cdere pe scri Aventurile lui Napo 2. Semnalizarea nu este sufi cient

Cdere pe scri Napo n: Securitate n... i n afara muncii

Secvena cu Napo afl at pe o scar pe care exist mai multe obiecte

Cdere de la nlime Napo n siguran pe antier 2. Evitarea cderilor

Obiecte care pot cdea Napo n siguran pe antier 1. S construim n siguran

Manipulare manual

ncrcturi grele Napo n siguran pe antier 5. Protejeaz-i spatele

ncrcturi grele Napo n... Reducei efortul! 3. Divide i controleaz

ncrcturi grele Napo n... Reducei efortul! 10. ine-m strns

ncrcturi grele Napo n... Reducei efortul! 6. Duelul

Postur incorect Napo n... Reducei efortul! 5. Ergonomie radical

Postur incorect Napo n... Reducei efortul! 8. Nu uita s te miti

Vibraii

Vibraii Napo n... Reducei efortul! 4. Vibraii duntoare