nr. 1157/12.10 - traian-vuia.ro · pentru fiecare 10 absenţe nejustificate, pe semestru, din...

NR. 1157/12.10.2018

Opis MAPA UNITĂȚII:

1) Raportul general privind starea și calitatea învățământului pentru anul școlar 2017/2018;

2) Planul managerial pentru anul școlar 2018/2019;

3) Raportul de evaluare internă privind calitatea educației pe anul școlar 2017/2018;

4) Planul managerial al coordonatorului pentru proiecte și programe educative școlare și

extrașcolare

5) Extrase din Regulamentul intern privind accesul în unitate și însemnele liceului;

6) Componența CA;

7) Tematica CA pe sem I, an școlar 2018/2019;

8) Tematica CP pe sem I, an școlar 2018/2019;

9) Graficul de asistențe la ore, an școlar 2018-2019;

10) Planul de acțiune al liceului;

11) Programul activității de formare/perfecționare pentru anul școlar 2018/2019.

NR.1156/12.10.2018

VALIDAT ÎN CONSILIUL PROFESORAL DIN 09.10.2018

APROBAT ÎN CONSILIUL DE ADMINISTRAȚIE DIN 12.10.2018

RAPORT GENERAL PRIVIND STAREA ȘI CALITATEA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ÎN

ANUL ȘCOLAR 2017-2018

I. Contextul legislativ, politic-institutional, social-economic, cultural şi ecologic cu

conexiuni în domeniul educaţiei

a. CONTEXTUL LEGISLATIV

În anul școlar 2017- 2018 la baza sistemului de învățământ românesc s-au aflat o serie

de documente legislative importante, precum:

- Legea Educației Naționale Nr. 1/2011 și legislația subsecventă acestui document

legislativ;

- Ordinul MECTS nr. 3753/09.02.2011, privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în

sistemul național de învățământ;

- Legea nr. 35/2006 privind creșterea siguranței în unitățile de învățământ;

- ORDIN nr. 5547 din 06.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecție a

unităților de învățământ preuniversitar

- Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea şi funcţionarea sistemului

de învăţământ preuniversitar şi a unităţilor şcolare;

- Ordonaţa de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei,

aprobată prin Legea nr. 81 / 2006;

b. CONTEXTUL POLITIC

Actualul context politic al educaţiei este structurat de Programul Naţional de

Guvernare şi urmăreşte formarea unei resurse umane competitive în conformitate cu cerinţele

societăţii cunoaşterii, a globalizării, a educaţiei pentru o societate durabilă.

În contextul mutaţiilor rapide din lumea contemporană, priorităţile şi strategia

elaborată de M.E.N. urmăresc reconstrucţia, eficientizarea, recredibilizarea învăţământului

preuniversitar şi implementarea unui nou cadrul legislativ care să asigure modernizarea,

stabilitatea şi coerenţa sistemului de învăţământ.

Oferta în domeniul educaţiei vizează următoarele obiective prioritare:

- îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei procesului de educaţie şi de formare

profesională, facilitarea accesului tuturor elevilor la educaţie şiformare

profesională;

- conceperea unui curriculum pentru învăţământul preuniversitar centrat pe

competenţe;

- reformarea practicilor de evaluare;

- accelerarea descentralizării în contextul asigurării calităţii;

- reforma educaţiei timpurii şi dezvoltarea educaţională pe tot parcursul vieţii;

- reforma structurală în domeniul resursei umane implicate în educaţie;

- compatibilizarea ciclurilor de învăţământ cu cerinţele unei educaţii moderne şi

cu Cadrul European al Calificărilor;

Strategiile, documentele de politici educaţionale şi normele juridice care reglementează

învăţământul preuniversitar sunt următoarele:

- Legea 35/2007 completată cu legea 29/2010 privind creşterea siguranţei în

unităţile de învăţământ.

- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005

- O.M.Ed.C. nr.5020/23.09.2005 privind aprobarea Metodologiei continuării

studiilor după finalizarea învăţământului obligatoriu;

Pornind de la necesitatea compatibilizării învăţământului românesc cu sistemul

european de educaţie şi formare profesională, Planul Managerial pentru anul şcolar 2016 –

2017, se fundamentează pe următoarele documente:

- Rolul educaţiei şi formării în materializarea strategiei „Europa 2020”.

- Concluziile Consiliului Europei privind rolul educaţiei şi formării în cadrul

punerii în aplicare a strategiei „Europa 2020 / 4.03.2011";

- Raportul de activitate al Consiliului Europei şi al Comisiei pentru punerea în

aplicare a programului de lucru „Educaţie şi formare profesională – 2010”;

- Raportul European asupra calităţii educaţiei în şcoala. 16 indicatori ai calităţii –

Comisia Europeană, Bruxelles, mai 2000;

- Evaluarea calităţii în educaţia preuniversitară, Parlamentul European şi

Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, februarie 2001;

- “Învăţarea de-a lungul vieţii în serviciul cunoştinţelor, creativităţii şi inovării”,

Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, 13 ianuarie 2008;

- Concluziile Consiliului din 12 mai 2009, privind un cadru strategic pentru

cooperarea europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale (“ET

2020”), Jurnalul Oficial al Uniunii Europene din 28.05.2009, ;

- Programul de Educaţie şi Formare pe parcursul întregii vieţi, 2007 – 2013:

Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Gruntvig, Jean Monnet - Ministerul

Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului - Organismul intermediar

POSDRU – Instrumente Structurale ale Politicii de Coeziune Economică si

Socială a Uniunii Europene, 2007-2013;

- Proiectul “Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de

mentorat” (POSDRU) 2007/2013;

- Cadrul strategic naţional de referinţă (CSNR) 2007/2013;

c. CONTEXTUL ECONOMIC

În urma crizei economice şi financiare, considerată cea mai serioasă recesiune din

istoria Uniunii Europene, Comisia Europeană a elaborat o strategie pe 10 ani, intitulată

„EUROPA 2020”, menită să revigoreze economia europeană şi să facă posibilă o „creştere

inteligentă, durabilă şi favorabilă incluziunii printr-o mai bună coordonare a politicilor

naţionale şi europene”.

În acest context, în domeniul educaţiei, Comisia Europeană recomandă amplificarea

eforturilor menite să conducă la reducerea abandonului şcolar, sub nivelul de 10% (faţă de

15% cât este în prezent) şi creşterea numărului absolvenţilor cu studii superioare, la 40%

(faţă de 31% cât este în prezent).

În municipiul Bucureşti rata şomajului a cunoscut, pentru o perioadă lungă de timp, o

creştere constantă, dar la sfârșitul lunii august 2015 a ajuns la 4,91% la nivel național, în timp

de, la nivelul județului Ilfov este de 1,37%, mult sub media națională.

Totuși, cerinţele de forţă de muncă sunt restrânse, ca urmare a închiderii unor

capacităţi de producţie. Raportările anuale ale Agenţiei Municipale de Ocupare a Forţei de

Muncă reliefează dificultăţile cu care se confruntă absolvenţii învăţământului preuniversitar în

integrarea pe piaţa muncii.

Se constată o insuficienta cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a şi de către

părinţii acestora a tendinţelor de pe piaţa muncii, fapt ce se reflectă în opţiunile făcute la

admiterea în clasa a IX-a.

Studiul Centrului de Resurse şi Asistenţă Educaţională arată faptul că cei mai multi

elevi şi părinţi optează pentru continuarea studiilor la specialitatea "Matematică/Informatică",

în detrimentul unor specializări oferite de învăţământul tehnologic şi profesional.

d. CONTEXTUL SOCIAL

Analiza demografică evidențiază o sensibilă scădere a populaţiei şcolare, cu efecte pe

termen lung asupra sistemului de învăţământ. Populaţia şcolară a scăzut, în medie, cu

aproximativ 3-5% în fiecare an şcolar. Deşi oficial populaţia din municipiul Bucureşti

cuprinde circa 2 milioane locuitori, cu o densitate de 8100 locuitori pe km2

, se estimează

faptul că în municipiul Bucureşti intra şi ies zilnic aproximativ 800.000 persoane. Acest

fenomen are repercusiuni şi asupra sistemului educaţional.

Declinul demografic al populaţiei stabile va continua şi în perioada următoare,

conform prognozelor realizate. În acest plan se impune o gândire eficientă, anticipată a

dezvoltării resusei umane, sprijinită de investiţii corespunzătoare în capitalul uman.

Obiectivul strategic îl reprezintă creşterea calităţii educaţiei în general (la nivel de

infrastructură, resurse umane şi materiale, management instituţional), multiplicarea politicilor

incluzive, crearea egalităţii de şanse pentru populaţia şcolară aflată în dificultate.

Totodată, se impune dezvoltarea şi implementarea sistemelor de evaluare şi calificare

a competenţelor dobândite în contexte informale şi nonformale de educaţie prevăzute deLegea

Educaţiei Naţionale.

e. CONTEXTUL TEHNOLOGIC ȘI INFORMAȚIONAL

Pregătirea elevilor pentru o societate a cunoaşterii, a globalizării informaţiilor şi a

generalizării tehnologilor avansate presupune utilizarea maximală a resurselor IT de care

dispun unităţile şcolare. Prin programul SEI s-a realizat dotarea unităţilor şcolare liceale şi

gimnaziale cu reţele de calculatoare performante conectate la internet, implementarea AEL,

instruirea profesorilor în utilizarea softului educaţional.

Sprijinul M.E.N. acordat unităţilor şcolare în sensul predării-învăţării asistate de

calculator reprezintă, indiscutabil, un punct forte în această direcţie. Posibilitatea reală a

folosirii soft-urilor educaţionale în procesul instructiv-educativ reprezintă un avantaj

suplimentar. Totodată, acţiunea guvernului, în colaborare cu Ministerul Educaţiei Naționale

de a accelera introducerea calculatoarelor şi accesul la Internet în unităţile de învăţământ

gimnazial şi liceal reprezintă o oportunitate pentru sistemul educaţional din municipiul

Bucureşti.

f. CONTEXTUL ECOLOGIC

Conform datelor oficiale, Municipiul Bucureşti se înscrie printre cele mai poluate

centre urbane din Europa. Există indicatori de poluare ridicaţi la calitatea aerului, apei şi a

solului, factori ce influenţează starea generală de sănătate şi confort a locuitorilor, dar mai

ales a copiilor.

Studiile de specialitate relevă faptul că speranţa de viaţă a bucureştenilor este, în

medie, cu cinci ani mai mică în comparaţie cu media de la nivelul ţării. Cauzele acestei

situaţii sunt multiple. Amintim numai realitatea conform căreia în ultimii 15 ani au dispărut

60% din spaţiile verzi din interiorul oraşului şi din centura naturală de protecţie.

II . Analiza S.W.O.T. a Liceului Tehnologic de Metrologie „Traian Vuia”

RESURSE MATERIALE RESURSE UMANE CURRICULUM RELAȚII COMUNITARE

P

UN

CT

E T

AR

I

- ameliorarea infrastructurii

prin fonduri ale

administraţiei locale;

- finanţarea pentru educaţie şi

formare profesională prin

participarea cadrelor

didactice la programe

POSDRU;

- existenţa unei echipe competente de

formatori;

- participarea cadrelor didactice la cursuri

de formare/ dezvoltare profesională;

- participarea la conferințe, simpozioane

și publicarea de articole în lucrări de

specialitate;

- existenţa ofertei de calificare bazate pe

documente de planificare strategică pe

termen lung, corelate la toate nivelurile

decizionale: al unităţii şcolare (PAS), la

nivel local şi regional (PRAI, PLAI);

- participarea la programe de formare /

dezvoltare profesională care contribuie

la asigurarea unor resurse umane cu

pregătire managerială bună

- existenţa unei baze de date privind

populaţia şcolară, cadrele didactice,

normarea, mişcarea de personal didactic

din unitate;

- utilizarea curentă în

procesul de învăţământ, a

echipamentului informatic,

a aparaturii şi materialelor

pentru laboratoare, săli de

sport şi biblioteci;

- generalizarea în toate

compartimentele unităţii de

învăţământ preuniversitar a

instrumentelor de asigurare

a calităţii;

- creşterea numărului de

parteneriate educaţionale, de

programe specifice şi

proiecte încheiate la nivelul

liceului ;

- colaborarea eficientă cu

partenerii sociali – sindicat,

ONG-uri;

- colaborarea cu instituţiile

administraţiei publice locale

şi teritoriale;

- implicarea si consultarea

permanentă a Consiliului

Elevilor și a Comitetului

Reprezentativ al Părințălor şi

creşterea importanţei

acestora în viaţa şcolii;

- existenţa site-ului

www.traian-vuia.ro pentru

informarea legată de

admiterea în învăţământul

liceal şi problemele scolii;

P

P

UN

CT

E S

LA

BE

- interesul scăzut al cadrelor didactice

pentru cunoaşterea documentelor de

strategie educaţională privind asigurarea

calităţii în educaţie cât şi a noutăţilor

privind programele structurate pe

competenţe, proiectele de reformă,

aplicarea legislaţiei şcolare;

- eficienţa scăzută şi formalismul

activităţilor de formare continuă la

nivelul comisiilor metodice din şcoala;

- menţinerea unei rate ridicate a

absenteismului şi a ratei de părăsire

timpurie a sistemului de educaţie;

- nu există o procedură de monitorizare a

exersării competenţelor dobândite de

cadrele didactice prin cursurile de

formare;

- activitatea de asistenta la ore nu

acoperă în totalitate componenta de

consiliere şi îndrumare;

- existenţa unui procent scazut

de promovabilitate la

examenului de bacalaureat;

- medii extrem de reduse la

admiterea in liceu

- utilizarea preponderent a

metodelor tradiţionale de

instruire, educare şi evaluare;

- analiza superficială a

rezultatelor nesatisfăcătoare

la examenele naţionale, a

cauzelor acestora şi lipsa

planurilor de măsuri

remediale specifice;

- proiectarea de documente

manageriale nerelevante,

nerealiste;

- Irelevanța rezultatelor

obținute la testele predictive

cauzată de dezinteresul

elevilor având în vedere că

nota nu este trecută în

catalog;

- existenţa unui număr foarte

mare de elevi repetenţi;

- existenţa unui număr mare de

- disfuncţionalităţi sau

comunicare formală, în

relaţia şcoală – familie şi, în

unele cazuri, în relaţia şcoală

– autorităţi locale;

- disfuncţii în comunicarea

compartimentelor liceului,

intre cadrele didactice,

directori, personal

administrativ,personal

nedidactic

O

PO

RT

UN

ITĂ

ȚI

- existenţa fondurilor

structurale prin proiecte

strategice (POSDRU);

- capacitatea unitatii şcolare

de a atrage fonduri

extrabugetare;

- existenţa unor ONG, firme

private, OG care finanţează

proiecte educaţionale;

- existenţa cursurilor acreditate de formare

profesională CNFP şi CNFPA oferite de

universităţi, OG şi ONG;

- existenţa strategiei privind prevenirea

criminalităţii şi violenţei în unităţile de

învăţământ preuniversitar pentru

perioada 2011-2016;

- elaborarea Legii Educaţiei

Naţionale ca document

strategic pentru sistemul

educaţional;

- Obținerea autorizării unor noi

specializări și calificări și a

unui nou nivel-Școala

postliceală;

- elaborarea Strategiei

Ministerului Educaţiei,

Cercetării, Tineretului şi

Sportului privind îmbunătăţirea

calităţii şi eficienţei sistemelor

de educaţie şi de formare

profesională, facilitarea

accesului tuturor la sistemele

de educaţie şi de formare

profesională, deschiderea

sistemelor de educaţie şi de

formare profesională către

societate;

- colaborarea cu Poliţia,

Jandarmeria, Direcţia

Generală de Sănătate Publică,

Agenţia Municipală de

Ocupare a Forţei de Muncă

Bucureşti, Primăria Capitalei

si de sector etc.;

- existenţa, la nivelul

Consiliului Local, sector 4 a

unor programe de colaborare

şi parteneriat cu unităţile de

învăţământ;

AM

EN

INȚ

ĂR

Ia

- situaţia economică dificilă

ceea ce duce la finanţarea

scăzută a învăţământului;

- existenţa unei oferte tot mai

scăzute pentru piaţa muncii;

- scăderea puterii economice

a familiei ceea ce contribuie

la creşterea abandonului

şcolar;

- imposibilitatea de a motiva

financiar cadrele didactice

cu rezultate deosebite în

procesul educativ (salariu

de merit, 2% din fondul de

salarii);

- inexistenţa unui buget

planificat acordat formării

la nivelul unităţilor şcolare;

- imposibilitatea unor cadre

didactice de a-şi plăti

cursurile de formare /

perfecţionare;

- Pentru învățământul

obligatoriu manualele sunt

insuficiente numeric, depăsite

dpdv al conținutului și extrem

de uzate;

- declinul demografic;

- neatractivitatea meseriei de cadru didactic

din motive financiare

- posibile modificări în

curriculum;

- interesul şi implicarea

scăzută a părinţilor în

cunoaşterea şi rezolvarea

problemelor şcolii;

- Modificarea traseului

RATB a îngreunat

deplasarea elevilor din

sectorul 3 spre școală

Analiza instituţională

Principalele aspecte legate de organizare, competenţe profesionale, respectarea

legalităţii, comunicare, marketing educaţional, imagine, relaţii comunitare.

Întreaga activitate desfaşurată de cadrele didactice din Liceul Tehnologic de

Metrologie pe parcursul anului şcolar 2017-2018, s-a derulat în conformitate cu legislaţia în

vigoare şi sub directa coordonare a Inspectoratului Şcolar. Încadrarea profesorilor s-a realizat

în condiţiile legii, au fost acoperite cu profesori calificați toate catedrele. Activitatea a fost

organizată în conformitate cu Planul de acţiune al şcolii din care au fost defalcate planurile de

activitate pentru diferite domenii. Activitatea a fost coordonată şi condusă de directorul

liceului. Au funcţionat, în condiţiile legii, Consiliul Profesoral, Consiliul de Administratie,

Comunicarea s-a realizat în condiţii corespunzatoare: au fost transmise prin Fişa postului, prin

note de serviciu sacinile pentru întreg personalul şcolii, periodic au fost analizate în C.A.

activitatea ariilor curriculare, activitatea diverselor compartimente administrative; s-au luat

măsuri pentru remedierea operativă a problemelor apărute; conducerea liceului a desfăşurat o

activitate transparentă prin comunicarea permanentă cu personalul liceului; nu au existat

probleme de comunicare între profesori, profesori şi elevi; comunicarea cu părintii elevilor s-a

realizat sistematic prin şedinţe semestriale şi prin consultaţii organizate în afara programului

şcolar; comunicarea cu intituţiile care reprezintă comunitatea s-a realizat atât prin iniţiativa

acestora cât şi la solicitarea şcolii.

Marketingul educaţional a vizat, pe de o parte, analiza perspectivei pentru viitorii

absolvenţi: relaţia cu agenţii economici pentru identificarea locurilor de muncă, relaţii cu

instituţii de învaţământ superior (cu Universitatea Politehnică, Universitatea Bucureşti,

Universitatea D. Cantemir am încheiat protocoale de colaborare ); pe de altă parte, pentru

asigurarea realizării încadrării noilor clase a IX-a în climatul unităţii. În acest sens au fost

relizate materiale de promovare a imaginii liceului care vor fi prezentate în şcoli şi la Târgul

de ofertă educaţională.

Parteneriatul cu comunitatea locală s-a desfăşurat în condiţii bune: am beneficiat de

sprijinul Poliţiei şi a poliţistului de proximitate; am desfaşurat activităţi în colaborare cu

reprezentanţi F.I.C.E., Institutul de prevenire a criminalităţii.

Relaţia cu administraţia locală s-a desfăşurat în condiţii optime: au fost alocate de

către M.E.N. fonduri pentru plata salariilor.

Analiza punctelor slabe, punctelor tari în funcţionarea şcolii.

Punctele tari sunt: organizarea activităţii, număr mare de profesori cu grad I sau

înscrişi la doctorat/ masterat, profesori metodişti, pregătirea profesională şi metodică a

profesorilor, spiritul de echipă al colectivului, realizarea operativă a obligaţiilor profesionale,

calitatea socială şi profesională a elevilor şi părinţilor.

Punctele slabe sunt: fluctuaţia profesorilor, insuficienţa fondurilor pentru

modernizarea laboratoarelor de specialitate, a cabinetelor de informatică şi a cabinetelor

pentru cultura generală; în activitatea metodică a unor cadre didactice domină încă

informativul în dauna formativului, folosirea redusă a metodelor interactive, a autoevaluarii

realizate de elevi; în activitatea administrativă apare întârzierea realizării lucrărilor curente, în

relaţia cu părinţii nu a fost sistematică activitatea de educare a acestora în spiritul cerinţelor

noi ale societăţii.

Propuneri, soluţii de optimizare a situaţiei.

Pentru eliminarea punctelor slabe: asistenţe şi interasistenţe la ore, îmbunătăţirea

programului de perfecţionare pentru profesori; realizarea unui calendar de activitate pentru

serviciul administrativ astfel încât realizarea situaţiilor neprevăzute să nu afecteze realizarea

situaţiilor curente; cu ajutorul consilierului psihopedagog, realizarea unui program educativ

pentru părinţi.

Progrese în managementul liceului se vor obţine prin urmărirea operativă şi

sistematică a realizării de către fiecare membru al colectivului a sarcinilor din fişa postului,

sancţionarea abaterilor şi promovarea, stimularea iniţiativelor.

Tendinţe generale

Îmbunătățirea imaginii liceului;

Adaptarea activităţii liceului la spiritul reformei din învaţămant.

În conformitate cu planul managerial al liceului activitatea a fost organizată la

începutul anului şcolar după cum urmează :

a) au fost organizate ariile curriculare, comisiile metodice şi comisiile pe probleme,

au fost aleşi responsabilii acestor comisii şi au fost validaţi în Consiliul

Profesoral ; au fost întocmite planurile de activitate şi au fost repartizate

responsabilităţile pentru fiecare cadru didactic, au fost întocmite fişele postului

pentru întreg personalul liceului ;

b) au fost întocmite clasele şi au fost validate în Consiliul Profesoral;

c) a fost validată în Consiliul Profesoral situaţia de la sfârşitul anului 2016 – 2017,

au fost verificate toate documentele şcolare precum şi documentele privind

corigenţele şi examenele de diferenţe;

d) au fost asigurate manualele din lista aprobată de M.E.N., a fost realizată

încadrarea profesorilor şi orarul. Atât la începutul anului şcolar cât şi pe parcursul

lui au fost asigurate documentele de politică educaţională şi a fost verificată

periodic aplicarea acestora ;

e) toate activităţile desfăşurate în liceu s-au desfăşurat în cadrul legal; au funcţionat

Comisia de disciplină pentru elevi şi alte comisii pe probleme; Comisia de

disciplină pentru elevi a analizat în întâlnirile sale numeroase situaţii şi a

contribuit la asigurarea ordinei şi disciplinei în liceu;

f) marketigul educaţional a fost organizat de o comisie special înfiinţată care a avut

următoarele obiective: promovarea imaginii noi a liceului, parteneriate cu şcolile

generale şi cu facultăţile de profil, parteneriate cu comunitatea locală; au fost

organizate acţiuni în parteneriat cu Universitatea Bucureşti, cu Universitatea

Politehnică, cu Universitatea Romano- Americană. Scopul acestor acţiuni a fost

orientarea profesională a elevilor liceului nostru pe de o parte şi de atragerea de

elevi la liceul nostru pe de altă parte. De asemenea, liceul nostru a fost solicitat de

diferite firme de profil în scopul asigurării de tehnicieni metrologi pentru acestea;

g) ne-am pregătit pentru Târgul de ofertă Educaţională şi am completat conţinutul

paginii Web a liceului;

h) am organizat activităţi de parteneriat cu diferite ONG-uri în scopul educării pentru

viaţă al elevilor.

Ne propunem următoarele soluţii pentru optimizarea activităţii din liceul nostru:

creşterea competenţelor profesionale ale profesorilor prin participarea la activităţi de

perfecţionare ştiintifice (grade didactice, doctorat, cursuri de specialitate şi metodice),

aplicarea fermă a Regulamentului Intern, personalizarea liceului prin realizarea unui nou

poster, a unui nou pliant; realizarea de panouri educaţionale pentru anii şcolari următori, o

reevaluare a întregii activităţi în vederea ameliorării efectelor scăderii numărului de elevi,

reevaluare care să corepundă pe de o parte cu normele elaborate de M.E.N., iar, pe de altă

parte, cu cerinţele pieţii forţei de muncă şi cu aptitudinile elevilor.

Conducerea liceului a fost asigurată de către Consiliul Profesoral, Consiliul de

Administratie şi de director. Toate problemele apărute în liceu au fost soluţionate operativ în

cadrul Consiliului de Administraţie; au fost soluţionate problemele ridicate de părinti şi elevi

şi a fost asigurat cadrul logistic pentru consultaţiile cu părinţii. Consiliul elevilor a acţionat

sistematic şi a avut un reprezentant care a participat la toate acțiunile în care a fost implicat.

Dezvoltarea Profesională

Activitatea de formare şi perfecţionare a cadrelor didactice resurse umane

- La sfârşitul anului şcolar 2016-2017 Consiliul de administraţie a acordat calificative

pentru activitatea depusă de personalul liceului: toate cadrele didactice au obținut

calificativul F.B., aceste calificative au reflectat concluziile rezultate după inspecţiile

efectuate la ore de către directorul liceului şi de către inspectorii de specialitate; în

calificative s-au reflectat activitatea extracurriculară precum şi rezultatele obţinute la

concursuri, olimpiade şcolare ;

- La începutul anului în liceu au funcţionat 30 de profesori, dintre care 16 de profesori

titulari, 7 profesori suplinitori, 5profesori pensionari și 2 profesori asociați.

Distribuția pe grade didactice:

16

7

5

2

CADRE DIDACTICE ANUL ȘCOLAR 2017-2018

TITULARI

SUPLINITORI

PENSIONARI

ASOCIAȚI

Interesul pentru promovarea imaginii liceului şi a propriei imagini este exprimat prin

deţinerea unor poziţii ştiinţifice şi metodice ale profesorilor şi personalului didactic auxiliar:

Mentori: 1

Metodişti: 2

Formator: 1

Mediator școlar: 1

16

0

6

5

3

DISTRIBUȚIA PROFESORILOR PE GRADE DIDACTICE

GRADULDIDACTIC I

GRADULDIDACTIC II

DEFINITIVAT

DEBUTANȚI

DOCTORAT

16

Rezultatele la evaluarea internă din luna ianuarie:

În liceu au funcţionat 15 clase din care 4 clase cu specializarea matematică -

informatică, 2 clase cu specializarea științe ale naturii și 9 clase cu profil tehnic;

DATE PRIVIND REZULTATELE ELEVILOR

24

32

25

0 2 3

0

5

10

15

20

25

30

35

CLASA IX A CLASA IX B CLASA IX C

TOTAL

REPETENȚI

17

28

22

26

21

1 1 0 0 0

5

10

15

20

25

30

CLASA XA CLASA XB CLASA XC CLASA XD

TOTAL

REPETENȚI

22

16

26

16

0 2 1

3

0

5

10

15

20

25

30

CLASAXIA

CLASAXIB

CLASAXIC

CLASAXID

TOTAL

EXMATRICULATI/RETRASI

18

18 17

23

15

0 0 0 1 0

5

10

15

20

25

CLASAXIIA

CLASAXIIB

CLASAXIIC

CLASAXIID

TOTAL

EXMATRICULATI/RETRASI

19

16

14

3

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Limba română Chimie Matematică

CORIGENȚE clasa a IX-a

20

5

8

3

8

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Limbaromână

Chimie Matematică Fizică

CORIGENȚE clasa a X-a

7

12

6

3

0

2

4

6

8

10

12

14

Limbaromână

Chimie Matematică disciplinetehnice

CORIGENȚE clasa a XI-a

21

3

2

8

4

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Limbaromână

Chimie Matematică Fizică

CORIGENȚE clasa a XII-a

22

IX AIX BIX CX AX BX CX DXI AXI BXI CXIDXII AXII BXII CXIID

Total 75 35 30 66 98 26 35 14 11 26 48 83 14 30 24

Nemotivate 23 62 22 16 23 76 13 66 34 59 85 23 72 53 85

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

ABSENȚE

Total

23

EXAMENUL DE BACALAUREAT

Evaluarile externe au fost realizare prin inspecţii de specialitate, inspecţii tematice; vă

prezentăm recomandările acestor inspecţii:

Recomandări în urma inspecţiilor pentru inscrierea la gradele didactice II şi I:

- Se recomandă integrarea TIC în ore.

- Se recomandă activităţi diferenţiate.

- Transcrierea notelor în cataloage (acolo unde este cazul) şi respetarea

prevederilor ROFUIP privind numărul de note şi condiţiile de încheiere a

situaţiei şcolare-răspunde conducerea şcolii.

- Respectarea prevederilor ROFUIP privind numărul de ore de asistenţă

efectuate de director, răspunde directorul.

- Strângerea dovezilor privind activităţile extraşcolare şi extracurriculare

realizate, răspunde conducerea şcolii.

52 52

6 7

33

5

37

17

4 4 10

2

15

35

2 3

23

3 0

102030405060

PROMOVABILITATE BAC / DISCIPLINE

înscrisi

promovați

respinși

24

- Avizarea tuturor adeverintelor medicale de către cabinetul medical al şcolii şi

respectarea prevederilor ROFUIP privind sancţiunile aplicate la sfârşitul

semestrului-Prelucrarea ROFUIP privind îndatoririle şi sanctiunile ce pot fi

aplicate elevilor – în şedintele cu părinţii, răspund diriginţii.

MANAGEMENTUL ŞCOLAR

Conducerea liceului a realizat la începutul fiecărui an şcolar un plan de asistenţă

managerială şi de specialitate.

Planul managerial a fost îndeplinit, asigurându-se deschiderea corespunzătoare a

anului şcolar. În primul consiliu profesoral din acest an au fost validate rezultatele la

corigenţe, diferenţe precum şi situaţia şcolară la sfârşitul anului şcolar 2016-2017.

La începutul anului şcolar au fost realizate programele şi planurile manageriale la toate

nivelurile. A fost obţinut avizul sanitar. Planul de şcolarizare aprobat de I.S.M.B. a fost

realizat.

Au fost constituite comisiile pentru diverse activităţi specifice ale liceului, au fost aleşi

şi avizaţi de CA şi CP şefii comisiilor metodice şi ai ariilor curriculare. Putem afirma că în

mare măsură planurile manageriale şi de specialitate ale comisiilor au fost realizate.

Consiliul de Administratie şi-a desfăşurat activitatea pe baza unui plan propriu adaptat

situaţiilor apărute. C.A. a stabilit atribuţiile şefilor de catedre şi ale comisiilor metodice.

Directorul și responsabilii de arii curriculare au efectuat ore de asistenţă şi au discutat

cu profesorii inspectaţi şi cu şefii de arii curriculare şi de catedre, urmărind îmbunătăţtirea

procesului de predare-învaţare.

Propunem ca şefii ariilor curriculare şi de catedre să urmarească în acest an şcolar

activitatea de formare continuă a personalului didactic şi să-i îndrume pe colegii cu experienţă

mică în învăţământ.

Deşi atribuţiile profesorilor de serviciu au fost în general respectate totuşi activitatea

de supraveghere a elevilor şi de suplinire a profesorilor absenţi nu au fost îndeplinite în

totalitate.

Se impune respectarea sarcinilor profesorului de serviciu şi urmărirea mai atentă a

elevilor în pauzele şcolare.

Cataloagele şi documentele şcolare au fost în general completate sistematic dar s-au

constatat şi neglijenţe din partea unor profesori diriginţi .

Conducerea liceului şi CA-ul au fost preocupate de asigurarea utilizării eficiente a

spaţiilor de învătământ precum şi de realizarea condiţiilor igienico-sanitare necesare pentru

asigurarea unui climat sănătos.

Tezele s-au desfăşurat urmărindu-se respectarea metodologiei.

25

CURRICULUM. CALITATEA PROCESULUI DE PREDARE – ÎNVĂŢARE –

EVALUARE

1. RAPORT DE ACTIVITATE- ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ŞI COMUNCARE

-anul şcolar 2018-2019-

I. ACTIVITATEA ORGANIZATORICĂ

Au fost elaborate planificările calendaristice şi semestriale.

Profesorii au elaborat, aplicat şi evaluat teste de evaluare (iniţială, formativă şi

sumativă). Acestea au fost analizate în ședințe de catedră, prilej cu care au fost

elaborate planuri de măsuri. Mediile la testele iniţiale la clasele a IX-a au fost sub

5.

S-au desfăşurat şedinţe de catedră şi arie curriculară.

S-au realizat materiale auxiliare (prezentări PowerPoint, fișe de lucru).

S-a alcătuit o bază de date cu modele de subiecte pentru Examenul de competențe

lingvistice și Bacalaureat.

II. ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE

Membrii ariei curriculare au participat la consfătuirile organizate de ISMB.

Limba română:

Prof. Mihai Floarea a fost invitat să participe la activitatea municipală în

parteneriat cu Universitatea „Titu Maiorescu“, anume ceremonia de decernare a

titlului de „Doctor honoris causa“ academicianului Eugen Simion (7 decembrie

2017);

Prof. Mihai Floarea este membru în colegiul de redacție al publicației „Limba și

literatura română – revistă de cultură lingvistică și literară pentru elevi“, editată de

Societatea de Științe Filologice din România. În nr.1-2 al acesteia i-a fost publicat

articolul „Un basm cult atipic: Dănilă Prepeleac de Ion Creangă“ (pp. 26-32). Ca

activități scriitoricești extracurriculare, se pot reține: colaborarea prof. Mihai

Floarea, în dubla calitate de redactor și autor, la „Revista de Lingvistică și Cultură

Românească“,prefațarea ediției a doua a cărții lui Sergiu Ciocârlan Literatura în

lumina Ortodoxiei. Studiu (București, Editura Coresi, 2017, pp. 7-12), redactarea

în continuare a publicației interdisciplinare „Noul euxin“ (numerele 5-9).

26

Limbi străine:

Prof. Gidea-Sandutu Ionela a susținut referatul "Les nouvelles technologies" în

cadrul unei întâlniri metodice a membrilor comisiei;

Prof. Roxana- Sorina Constantinescu a participat la cursul Managementul

activităților extracurriculare și nonformale, organizat de Centrul de Proiecte

Educaționale și Sportive Bucureşti (martie 2018);

Prof. Roxana- Sorina Constantinescu a participat la cursul Celebrând trecutul,

investim în viitor, organizat de CCD- Bucureşti (iunie 2018).

III. PREGĂTIREA ELEVILOR

Au fost prelucrate la clasele a XII-a: Metodologia de organizare și desfășurare a

Examenului de Bacalaureat, Programele pentru examenele de competențe

lingvistice și Bacalaureat.

Profesorii pregătesc elevii în vederea susţinerii Examenului de Bacalaureat și a

probelor de competențe lingvistice în cadrul orelor de consultații desfășurate în

afara orelor de curs.

IV. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE

Prof. Ciohodaru Magdalena Elena, prof. Alexandrescu Monica şi prof.

Constantinescu Roxana- Sorina sunt ambasadori seniori în cadrul programului

Şcoli ambasador ale Parlamentului European şi au desfăşurat activităţi specifice

acestuia;

Prof. Ciohodaru Magdalena Elena, prof. Alexandrescu Monica şi prof.

Constantinescu Roxana- Sorina sunt coordonatori ai revistei liceului, "Primul

zbor".

Limba română:

Prof. Mihai Floarea a ţinut două lecţii la biblioteca liceului, cu clasele a XI-a A și a

XI-a B, cu tematici privind studiile de caz prevăzute în programă: dimensiunea

religioasă a existenței și cronicarii (noiembrie 2017);

Prof. Mihai Floarea a intermediat o nouă donație de reviste la biblioteca liceului,

din partea „Fundației Memoria“;

Prof. Mihai Floarea a finalizat numărul 36 al revistei "Primul zbor".

27

Limbi străine:

Prof. Roxana- Sorina Constantinescu a organizat o expoziţie cu felicitări de

Crăciun;

Prof. Roxana- Sorina Constantinescu a organizat vizionarea filmului Minunea

(20.02.2018);

Prof. Roxana- Sorina Constantinescu a organizat o vizită la Muzeul de istorie

naturală Grigore Antipa, cu elevii clasei a IX-a A (21.02.2018);

Prof. Roxana- Sorina Constantinescu a coordonat participarea elevilor la târgul cu

scop umanitar Creativitate în sprijinul comunităţii (24.02.2018).

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

Cadre didactice calificate

Cadre didactice interesate de procesul de perfecționare

Receptivitatea cadrelor didactice față de învățarea centrată pe elev

PUNCTE SLABE:

Slaba implicare a elevilor în activități extrașcolare și extracurriculare

OPORTUNITĂȚI:

Existența unei oferte de cursuri de perfecționare pentru profesori atât la CCD, cât şi la

institutele culturale, fundații etc.

Colaborarea între ariile curriculare, având ca rezultat lărgirea orizonturilor de

cunoaştere pentru elevi, abordarea interdisciplinară a materiei

AMENINȚĂRI:

Lipsa de interes a elevilor față de orele de pregătire suplimentară

Manuale de limbi străine depăşite din punct de vedere al conţinutului (clasele a IX-a şi

a X-a)

Insuficienta motivare a elevilor în vederea participării la concursurile școlare

Mediocritatea orizontului cultural al elevilor

28

2. ARIA CURRICULARĂ- MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE


În anul şcolar 2017-2018 în cadrul Catedrei de Matematică şi-au desfăşurat activitatea

trei profesori -Marinescu Radu (560h/an), Stoica Gheorghe (562h/an)-titulari, Bănescu

Magdalena (588h/an)-titular. Între aceştia a existat o foarte bună colaborare şi comunicare ce

a condus la derularea acţiunilor metodice comune şi la asigurarea unui climat optim de lucru.

Activitatea Catedrei de Matematică s-a concretizat prin următoarele:

Au fost aduse la cunoştinţă şi puse la dispoziţia cadrelor didactice documentele de politică

educaţională pentru a fi implementate prin planuri specifice catedrei;

A crescut eficienţa actului educaţional datorită pregătirii metodice a fiecărui

membru al catedrei;

A fost întocmit raportul de analiză pentru anul şcolar precedent;

A fost întocmit ,,dosarul catedrei” conform planului indicat la consfătuirile

profesorilor de matematică;

S-au realizat documentele corespunzătoare proiectării anuale şi semestriale

(planificări calendaristice-la nivel de catedră,proiectul unităţilor de învăţare -

la nivel individual);

S-a întocmit graficul susţinerii tezelor pe sem I şi II prin respectarea normelor

şcolare şi a perioadelor desemnate de MEN şi a constrângerilor datorate

perioadelor de practică ale claselor cu profil tehnic;

S-au monitorizat activităţile realizate de fiecare membru al catedrei;

S-a asigurat şi s-a monitorizat parcurgerea ritmică şi integrală a materiei;

Conform indicaţiilor MEN şi ISMB au fost parcurse toate etapele evaluării

iniţiale în prima săptămână a semestrului I mai ales la clasele de început de

ciclu

A avut loc şedinta de catedra in cadrul careia s-au discutat problemele

actuale, s-a ales seful de catedra în persoana d-lui prof. Marinescu Radu,s-au

trasat sarcinile pe fiecare membru al catedrei,s-au stabilit targheturile pentru

acest an scolar.

Am participat la consfatuirile cadrelor didactice desfasurate in ziua de

18.09.2017 la C.N. Mihai Viteazul unde au fost prezentate cerintele si

doleanţele MEN pentru noul an scolar.

La clasele a IX-a au fost date teste predictive conform cerintelor,facându-se o

pregătire prealabila a acestora;rezultatele au fost analizate,discutate si s-au

desprins urmatoarele concluzii:

Discuterea sarcinilor trasate la consfătuiri:programa şcolară,planificările

calendaristice,olimpiada şcolară faza pe şcoală 22-26 ianuarie 2018,pe sector

03.03.2018,pe Bucureşti pe 10.03.2018,creşterea calităţii activităţilor

şcolare,ameliorarea rezultatelor, prevenirea şi combaterea abandonului şcolar,

întocmirea programului de activităţi remediale pe tot parcursul anului

29

Sarcini atribuite membrilor catedrei din partea C.A.:

Marinescu Radu:Comisia de întocmire orar,Comisia diriginţilor,şef Catedra de

matematică.

Stoica Gheorghe:C.A.,şef arie curriculară matematică şi ştiinţe, Comisia de control a

actelor de studii și documentelor şcolare, Comisia de disciplină a elevilor ,Comisia

diriginţilor

Bănescu Magdalena: Comisia pentru notarea ritmică, frecvență, combaterea

absenteismului și a abandonului școlar

Rezultate teste predictive:

CLASA MEDIA PROFESORUL

IX A 1,86 MARINESCU R.

IX B 3,39 STOICA GH.

IX C 1,73 BĂNESCU M.

X C 2,42 BĂNESCU M.

X D 3,23 BĂNESCU M.

XI B 4,21 SOICA GH.

XI C 3 STOICA GH.

XI D 2,64 BĂNESCU M.

XII B 3,42 BĂNESCU M.

XII D 1,43 BĂNESCU M.

La sfârşitul semestrului I situaţia rezultatelor obţinute la matematică era:

Promovabilitate Corigenţi Situaţii

neîncheiate

Total

Marinescu Radu 79(85,86%) 9(9,78%) 4(4,34%) 92

Stoica Gheorghe 83(70,33%) 32(27,11%) 3(2,54%) 118

Bănescu

Magdalena

95(79,16%) 12(10%) 13(10,83%) 120

257(77,87%) 53(16,06%) 20(6,06%) 330

Rezultate simulare BAC 2018

CLASA PROMOVAB

DIN PREZENŢI NR.TOTAL ABSENŢI

CEA

MAI

MARE

NOTĂ

NOTE

DE

1

XI INFO 5 % 22 2 5,50 2

XI TEHN 0% 58 13 4 13

XII INFO 7,69% 18 5 5,50 2

XII TEHN 5,12% 55 16 5,15 16

30

Elevi corigenţi la matematică pe anul şcolar 2017-2018

Profesor Clasa Corigenţi Amânaţi Total

Marinescu Radu

IX A 24 2

5

X A 27 -

XI A 21 3

XII A 18 -

Stoica Gheorghe

IX B 30 3

17

X B 21 3

XI B 14 1

XI C 25 2

XII C 21 8

Bănescu

Magdalena

IX C 26 - 4

9

X C 26 - -

X D 21 - 2

XI D 18 - 2

XII B 17 - -

XII D 15 - 1

TOTAL 324 22 9 31

În urma examenului de corigenţă au promovat toţi elevii.

REZULTATE EXAMEN DE BACALAUREAT IUNIE-IULIE 2018

TOTAL CANDIDAŢI 2017-2018

52

DIN CARE

2 REUŞIŢI 1 MATE-INFO + 1 TEHNIC 3.84 %

MATE-INFO TEHNIC

PREZENŢI

13

DIN CARE

3 CU NOTE ≥ 5 23,07 %

PREZENŢI

32

DIN CARE

4 CU NOTE ≥ 5 12,5 %

TOTAL PREZENŢI

45

DIN CARE

7 CU NOTE ≥ 5 15,55 %

În urma sesiunii din toamnă au luat note ≥ 5 la matematică un număr de 7 elevi de la

matematica-informatică (38,88%) şi 8 elevi de la tehnic.

OBS. Situaţia de la examenul de bacalaureat a fost întocmită pe baza rezultatelor afişate pe

http://static.bacalaureat.edu.ro/2018/

31


Prof. Marinescu Radu a participat la cursul ,,Educational management:

increasing the quality of education by improving child and teacher

experience” din data de 21.10.2017 Ruse, Bulgaria.

Prof. Marinescu Radu a participat la acţiunea ISMB ,,Particularităţi ale

activităţilor de învăţare la gimnaziu şi liceu” de la C.N. Matei Basarab din

13 .11.2017

Curs dezvoltare profesionala EDMODOCON 7-8.08.2018

Prof.Bănescu Magdalena a trimis spre publicare în Journal of Numbers

Theory articolul ,,Suma şi evaluarea funcţiilor de numere prime”

Prof.Bănescu Magdalena a urmat la Facultatea de Matematică cursul de

perfecţionare ,,Tehnici alternative în predarea matematicii”

Inspecţie prof. Bănescu Magdalena 03.05.2018


Au fost elaborate instrumente de evaluare;

A fost prezentată şi discutată cu elevii claselor a XII-a în primele ore de curs

metodologia examenului şi programa de matematică pentru bacalaureat;

S-au utilizat metode active de predare-învăţare-evaluare;

S-au utilizat standardele de performanţă conform programelor

corespunzătoare fiecărui nivel de studiu;

S-a intocmit programul de pregatire pentru bacalaureat-săptămânal

S-a organizat olimpiada de matematica faza pe scoala în data de 22-

26.01.2018 cu următoarele rezultate:clasa a IX-a A elevul Stoica C-tin

(prof.Marinescu R) dar care nu s-a calificat la faza următoare.

Program plan remedial:

Prof.Marinescu Radu Ma 14-15

Prof.Stoica Gheorghe Mi 12-13

Prof.Bănescu Magdalena J 13-14

Au fost prezentate elevilor de clasa a XI-a şi a XII-a modele de subiecte de

bacalaureat.


o Prof.Stoica Gheorghe a participat cu elevii la acţiunea de la Universitatea

Dimitrie Cantemir.

Prof.Marinescu Radu

Activităţi sportive IDM club

Institutul Naţional pentru Studierea Holocaustului din România

„Elie Wiesel”

Activităţi culturale ParkLake

Vizită Muzeul Căilor Ferate

Observatorul astronomic ,,Amiral Vasile Urseanu”

32

V. ANALIZA SWOT

La clasele cu profil matematică-informatică şi ştiinţele naturii au intrat

elevi cu o pregătire la matematică acceptabilă în schimb la cele cu profil

tehnic pregătire slabă şi chiar foarte slabă (punct slab)

dezinteresul unor elevi si al părinţilor lor pentru şcoală şi pentru pregatirea

acestora (punct slab)

posibilitatea ca nivelul scăzut de pregatire să determine şi alţi elevi să nu

mai înveţe la potenţialul lor maxim (ameninţări)

profesorii au capacitatea profesionala şi dorinţa (punct tare) de a compensa

inconvenientele menţionate mai sus si trebuie să işi folosească întreaga

măiestrie didactică pentru obţinerea de rezultate mai bune.

Catedra de științe

La începutul anului şcolar s-a constituit catedra din prof Macaveiu Gabriela (fizică) ,

Băduş T (chimie), Răducan Cristina (biologie). A fost desemnată prin vot ca responsabil de

comisie metodică d-na prof. Răducan..

Membrii catedrei au participat la Consfătuiri, au fost întocmite planificările

calendaristice, au fost recomandate manuale, au fost aplicate şi prelucrate testele predictive. A

fost explicată elevilor Metodologia de Bacalaureat, au fost organizate consultaţii şi ore de

pregătire pentru examene.

Analiza SWOT:

1.Puncte tari: profesori bine pregătiţi metodico-ştiinţific, cu gradul didactic I; existenţa

laboratoarelor de fizică (25B), chimie (15B) şi biologie (23B) şi softurilor educaţionale.,

folosirea TIC la fizică şi biologie.

2.Puncte slabe: nivelul scăzut al interesului elevilor pentru studiul ştiinţelor; la chimie

evaluarea este axată pe cunoştinţe şi nu pe competenţe, gradul de subiectivism fiind foarte

ridicat; nu se utilizează metode moderne şi nici TIC;

3.Ameninţări: nivelul scăzut al cunoştinţelor şi competenţelor cu care vin elevii din

gimnaziu, absenteismul, puterea economică precară a familiilor, care nu achiziţionează

întotdeauna manualele, culegerile de probleme sau chiar rechizitele necesare.

4.Oportunităţi: oferta diversă de activităţi în proiecte de tipul ,,Noaptea cercetătorilor”,

,,Noaptea muzeelor”, parteneriatul cu Institutul de Metrologie.

Pentru îmbunătăţirea activităţii catedrei propunem:

- necesitatea de a diversifica demersul didactic prin introducerea TIC în lecţie, prin

folosirea de metode care să determine formarea de deprinderi, care să fructifice

abilităţile practice ale elevilor şi să facă cât mai puţin apel la competenţele logico-

matematice ale acestora, precum şi necesitatea integrării în lecţii de secvenţe didactice

cu caracter experimental.

33

- realizarea ori de câte ori este posibil a unor conexiuni cu situaţii reale, practice, cu

scopul sporirii interesului şi motivaţiei elevilor pentru studierea noţiunilor teoretice

- necesitatea includerii a cât mai multor secvenţe didactice care să vizeze aspectul

educativ al disciplinei

3.ARIA CURRICULARĂ “OM SI SOCIETATE”

In anul scolar 2017-2018 din aria curriculara “Om si societate” au facut parte

urmatoarele cadre didactice: prof. Plederer Răzvan (istorie), prof. Radu Petre (geografie),

prof. gavrilă Măndița (religie), prof. Sandu Sorina (educatie antreprenoriala/

economie/economie aplicata), prof. Brebu Teodora (psihologie/filozofie/consiliere).

Toate cadrele didactice enumerate mai sus si-au indeplinit sarcinile de serviciu,

precum si cele trasate de planul manegerial al ariei curriculare “Om si societate”, pentru anul

scolar 2017-2018, dupa cum urmeaza:

I. CURRICULUM:

- S-au discutat și prezentat programele școlare de specialitate si planurile cadru;

- Au fost intocmite documentele din Portofoliul profesorului ;

- Au fost intocmite planificarile calendaristice (anuale) ;

- Materia a fost parcursa ritmic şi integral, conform planificărilor calendaristice ;

- A fost monitorizata notarea ritmica;

- S-a realizat diferentierea demersului didactic, pentru a sprijini si a facilita progresul

elevilor cu performante deosebite, precum si a celor cu dificultati de invatare ;

- Au fost intocmite si completate corect si la timp documentele scolare.

II. MANAGEMENT ȘCOLAR

- Au fost stabilite sarcinile membrilor ariei curriculare/catedrelor, în conformitate cu

legislatia în vigoare ;

- A fost monitorizata aplicarea de către toți membrii ariei curriculare a Regulamentului

de organizare și funcționare a unităților de învațămnât preuniversitar și a

Regulamentului de ordine internă ;

- Au fost sprijinite cadrele didactice de specialitate pentru susținerea examenelor de

perfecționare și de obținere a gradelor didactice.

- S-a efectuat interasistenta la ore.

III. RESURSE UMANE

34

- S-au realizat ședinte de arie curriculare/catedre și s-a menținut o buna comunicăre si

colaborare între toți membrii ariei curriculare ;

- Toti membrii ariei curriculare au participat la Consfătuirile organizate de catre

ISMB. Perioada: 09.2018;

- Toti membrii ariei curriculare au participat la ședintele metodice pe sector ;

- Membrii ariei curriculare au participat la cursuri de perfectionare si de formare

continua.

Pe langa activitatile mentionate mai sus, cadrele didactice din aria curriculara “Om si

Societate” au intreprins urmatoarele activitati :

Prof. Plederer Răzvan, a desfăşurat în semestrul I al anului şcolar 2017-2018 o bogată

activitate legată de comemorarea Holocaustului.Astfel în data de 11 octombrie 2017 a fost

realizata o activitate la nivelel claselor a IX-a referitoare ala comemorarea Holocaustului

romanesc prin referate, postere si prezentari power point referitoare la departarile populatiei

evreieşti din Romania în timpul guvernării antonesciene. Acelaşi eveniment a fost comemorat

pe plan internaţional în data de 27 ianuarie 2018 cand elevii claselor a X-a au prezentat

postere cu principalele lagăre de exterminare si masurile antievreieşti luate în timpul celui de

al doilea război mondial.

Prof. Radu Petre :

-realizarea planificarilor calendaristice in concordanta cu programele scolare

-completarea materialelor didactice la cabinetul de geografie

-desfasurarea unor lectii deschise la clasa a Ix-a cu tema “ Agentii interni si relieful

creat”

-participarea la actiunile metodice de perfectionare ce au avut loc la nivel de sector si

municipiu.

Prof. Gavrilă Măndița :

- a organizat in cadrul scolii un recital cu colinde de Crăciun ;

- a participat la Slujbele Deniilor, inpreuna cu elevii, care au luat parte la tainele

inpartasirii si spovedirii;

- a sustinut proiectul „Postul si Rolul Postului in Viata Credinciosilor”

- a organizat vizitarea Catedralei Patriarhale, inpreuna cu elevii scolii;

Prof. Brebu Teodora :

- a facut parte din comisia pentru combaterea violentei.

35

Prof. Sandu Sorina:

- a participat, in calitate de supraveghetor la simularile de bacalaureat si in calitate

de profesor asistent la examenele de conpetente lingvistice, precum si la probele

scrise din sesiunea de vara si de toamna a bacalaureatului ;

- a facut parte din comisia referitoare la situatiile neincheiate;

Puncte tari

-realizarea la timp a activităţilor propuse de către toţi membrii Catedrei.

-receptivitate faţă de activităţile planificate .

-implicarea colegilor în realizarea acestor activităţi.

Puncte slabe

-din cauza orarului sunt mai greu de planificat şi de realizat activităţi la care să

participe toţi membrii Catedrei.

Ameninţări

-riscul de a se slăbi coeziunea între membrii Catedrei.

Oportunităţi

-Îmbunătăţirea colaborării între membrii Catedrei prin activităţi cât mai dese

desfăşurate în comun.

4. ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII


Organizarea si desfasurarea examenelor de diferente pentru disciplinele tehnice

Alegerea sefului de catedra si a ariei curriculare:Sef Arie Curriculara - Ciobanu R.

Responsabil Comisie Metodica

Tehnologii – Irimia F.

Transmiterea bazei de date a Catedrei Tehnice catre Inspectoratul Scolar

Întocmirea orarului pentru săptămânile de practică comasată

Analizarea standardelor profesionale si curriculum-lui tehnic pentru clasa a a XI-a

Elaborarea CDL-urilor: clasa a IX-a, a X-a si a XI-a

Realizarea proiectului de incadrare pentru anul scolar 2018-2019


Participarea la Workshop-ul cu tema ”Sustinerea invatarii si progresului scolar prin

platforma online EDMODO”

36


Stabilirea temelor lucrărilor de specialitate si indrumarea elevilor in vederea obţinerii

certificatului de atestare a competentelor profesionale pentru clasa a XII-a liceu

tehnologic

Organizarea examenului de certificare a competentelor profesionale pentru clasa a

XII-a liceu tehnologic

Stagii de practica in cadrul parteneriatului cu “Institutul National pentru Cercetare -

Dezvoltare în Inginerie Electrica ICPE - CA” si cu Institutul National de Metrologie

Bucuresti


Organizarea si desfasurarea Simpozionului municipal “Inventii de-a lungul timpului”

Editia I cuprins in CAEM 2018, pozitia 13/A10

Participarea unor elevi din clasele a XI-a C si XII-a C la Centrul de Excelenta din

“Institutul National pentru Cercetare - Dezvoltare în Inginerie Electrica ICPE - CA”

Participarea la simpozionului cu tema “CREATIVITATE ŞI PERFORMANŢĂ ÎN

EDUCAŢIE” in colaborare cu “Institutul National pentru Cercetare - Dezvoltare în Inginerie

Electrica ICPE - CA” cu lucrari stiintifice ale unor elevi din clasele a XI-a C si a XII-a C

Organizarea olimpiadei tehnice la nivelul liceului si pregatirea elevilor in vederea

participarii la faza pe municipiu si faza nationala.

Elevul Chira Cristian din clasa 12C a luat premiul III la etapa pe municipiu si s-a

calificat la faza pe tara a olimpiadei.

Pregatirea elevului Chira Cristian in vederea participarii la concursul de cultura

tehnica generala Henri Coanda –Ramnicu Valcea cu tema ,, Un om inaintea timpului sau”

unde a obtinut premiul II.

Elevul Chira Cristian a participat la ,, Concursul National de Stiinta si Tehnologie

ROSEF 2017” Suceava concurs la care a obtinut premiul I.

Elevul Chira Cristian a obtinut medalia de bronz la Concursul I-FEST 2 din Tunisia.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

Pregatirea profesionala a cadrelor didactice

o 6 profesori cu gradul didactic I

o toți profesorii au cunoştinţe de operare pe calculator

37

Activitatea de perfecționare a cadrelor didactice

o Toti profesorii au participat la cursuri de perfecționare

Rezultate la concursuri si olimpiade scolare

Elevul Chira Cristian din clasa 12C a luat:

- premiul III la etapa pe municipiu si s-a calificat la faza pe tara a olimpiadei.

- premiul I la ,, Concursul National de Stiinta si Tehnologie ROSEF 2017” Suceava

- medalia de bronz la Concursul I-FEST 2 din Tunisia.

Parteneriate cu agenți economici: Institutul National de Metrologie Bucuresti,

Turbomecanica, ICPE-CA in vederea realizarii unor stagii de pregatire practica si a unor lectii

vizita

PUNCTE SLABE

o Interesul scăzut al comunitatii pentru colaborare, implicit sprijin insuficient din partea

primăriei si agenților economici pentru dotarea laboratoarelor

o Având în vedere vechimea liceului o bună parte din baza materială pentru metrologie

este depăşită moral

o Lipsa dotării bibliotecii liceului cu carti tehnice

OPORTUNITĂŢI

o Liceul nostru are o zona bine delimitata (sectorul III si IV) din care isi recruteaza elevii,

beneficiind de o stabilitate cantitativa (nr. elevi) si calitativa ( medie minima de

admitere)

o Oferta agenţilor economici pentru profilul de metrologie

AMENINŢĂRI

o Lipsa de interes a părinţilor pentru profiluri specifice dezvoltării actuale a tehnologiei :

metrologie si automatizari

o Lipsa de implicare a parintilor in supravegherea si / sau educarea elevilor nostri

o Slaba implicare a agentilor economici

o Scăderea populaţiei şcolare

o Lipsa sistemelor de testare a abilitatilor si deprinderilor practice a elevilor din

gimnaziu

38

Catedra de informatică

ACTIVITATEA ORGANIZATORICĂ

Participarea tuturor profesorilor la consfătuirile cadrelor didactice desfăşurate în data de

13.09.2017 la Colegiul Naţional "Mihai Viteazul"

Pregătirea laboratoarelor de informatică pentru realizarea şi desfăşurarea în condiţii foarte

bune a orelor de informatică;

Întâlniri ale profesorilor informatică pentru alegerea manualelor pe baza programelor şcolare

Întocmirea planificărilor calendaristice de către toţi membrii catedrei

Întocmirea proiectelor pe unitate de învăţare şi a planurilor de lecţie

Întocmirea subiectelor pentru testele predictive ,stabilirea baremelor de corectare , discutarea

rezultatelor obţinute de elevi la susţinerea acestora;

Stabilirea temelor pentru realizarea proiectelor pentru susţinerea Atestatului profesional la

disciplina informatică de către elevii claselor a-XII-a A sub îndrumarea profesorului

Năstase Niculina

Colaborarea între membrii catedrei pentru obţinerea unor rezultate din ce în ce mai bune în

activitatea cu elevii la clasă

Realizarea unei baze de date pe suport electronic (programe şcolare, subiecte de bacalaureat)

Vizite la târguri şi expoziţii de informatică după orele de curs;

Organizarea unei acţiuni dedicată sărbătorilor de iarnă (colinde, proiecte PowerPoint, proiecte

PAINT (CLASA a-X-a)

Alcătuirea fişelor de lucru individual centrate pe elev

Membrii catedrei de informatică au făcut parte din următoarele comisii:

Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii - prof. Simion Camelia – s-au

realizat inspecţii de specialitate la clase, asistenţe la ore , s-au stabilit

strategii care trebuie să îi ajute pe elevi să-şi însuşească sistematic ,corect

cunoştinţele dobândite ,să le aplice în practică;

Comisia de Disciplină - prof. Simion Camelia , Năstase Niculina – s-au

întrunit toţi membrii comisiei şi au fost discutate problemele elevilor care au

avut un comportament neadecvat în relaţiile cu profesorii, au fost stabilite

sancţiunile pentru aceştia;

Comisia de realizare a serviciului pe şcoală –prof. Năstase Niculina

Comisia diriginţilor ( prof. Năstase Niculina responsabil clasele a-X-a )

ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE

În cadrul formării continue, inspecţii realizate la toţi membrii catedrei de către şef de

catedră, prof. Simion Camelia şi director Ciohodaru Magdalena;

Activităţi interdisciplinare cu membrii catedrei de matematică, fizică şi chimie şi

organizarea unor lecţii demonstrative la clasele a XI-a şi a XII-a

39

PREGĂTIREA ELEVILOR

Înscrierea şi frecventarea cursurilor de la ACADEMY ORACLE de către elevii

claselor a-XII-a A (profil matematică –informatică intensiv – prof. Năstase

Niculina),

Lucru individual şi diferenţiat cu elevii cu probleme deosebite de sănătate (a XII-a A-

Năstase Niculina, a-X-a B– Simion Camelia )

Pregătirea şi susţinerea examenului de atestare profesională la disciplina informatică

de către elevii claselor a –XII-a profil matematică – informatică (rezolvarea

subiectelor propuse de I.S.M.B. pentru examenul de atestare profesională precum şi a

unora dintre subiectele de bacalaureat)-profesor Năstase Niculina;

Pregătirea şi susţinerea examenelor de la ACADEMY ORACLE de către elevii

claselor a –XII-a A profil matematică – informatică (prof. Simion Camelia, Năstase

Niculina)

Stabilirea unui program de pregătire suplimentară cu elevii clasei a-XII-a A (profil

matematică informatică prof. Năstase Niculina) pentru examenul de bacalaureat;

Susţinerea olimpiadei de informatică faza pe şcoală - 12 decembrie 2017 -Au

participat un număr de 8 elevi de la clasa a-IX-a A şi 6 elevi de la clasa a X-a A. Cea

mai mare notă obţinută la clasa a X-a a fost 7,50 iar la clasa a-IX-a A a fost 7.

Niciunul dintre aceşti elevi nu s-a calificat la faza pe sector.

Participarea profesorilor la Olimpiada de informatică şi T.I.C., faza pe sector,

desfăşurată la Colegiul Naţional "Gheorghe Şincai" (prof. Simion Camelia)

Participarea profesorilor Simion Camelia şi Năstase Niculina la examenul pentru

selectarea elevilor capabili de performanţă desfasurat în data de 24 noiembrie 2017

Participarea profesorilor de informatică la Simularea examenului de bacalaureat

Participarea profesorilor de informatică la examenul de susţinere a competenţelor

digitale sesiunea vară şi toamnă (prof. Simion Camelia, Năstase Niculina)

Doamna profesor Năstase Niculina a însoţit elevii din clasa a -X- a A (26 la număr) în

excursia de la Sinaia unde s-au vizitat Castelul Peleş şi Pelişor

La examenul de atestare a competenţelor profesionale situaţia este următoarea:

Clas

a Specializarea

Tota

l

elevi

ai

clas

ei

Nr.

elevi

însc

rişi

Profesor

îndrumător

Nr.

elevi

prezenţi

Nr.

elevi

respinşi

Nr. elevi promovaţi

pe tranşe de medii

7-

7,99

8-

8,99

9-

9,99 10

12A

Matematică-

informatică

intensiv

informatică

18 18 Năstase

Niculina 16 0 4 5 7 0

40

ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE

Doamna profesor Năstase Niculina a însoţit elevii din clasa a -X -a A (26 la număr) în

excursia de la Sinaia unde s-au vizitat Castelul Peleş şi Pelişor

Doamna profesor Simion Camelia a însoţit elevii din clasele a-IX-a B ,a X- a B la

spectacolele desfaşurate la Circul de stat GLOBUS, Bucureşti

Doamna profesor Năstase Niculina şi Simion Camelia au însoţit elevii din clasele a-

IX-a B ,a X- a B, a -X -a A în vizita de la PALATUL PARLAMENTULUI

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Pregătirea profesională a cadrelor didactice :

2 profesori cu gradul didactic I;

100% din profesori au cunoştinţe de

operare pe calculator;

1 profesor definitivat.

-Activitatea de perfecţionare a cadrelor didactice :

Profesorii Camelia Simion, Năstase

Niculina, Iuliana Cerchez au participat la

cursuri de perfecţionare; (ACADEMY

ORACLE, INTEL TEACH, A.E.L.

,A.S.M.,INCURSIUNE ÎN DESIGN

GRAFIC)

Toţi elevii claselor a XII-a A, urmează

cursurile la ACADEMY ORACLE şi

procentul de promovabilitate a examenelor

de atestare profesională a fost de 100%

Participarea cadrelor didactice la

consfătuirile de informatică ,la întrunirile

comisiei metodice la nivel de capitală

Participarea profesorilor la Olimpiada de

informatică ,faza pe sector,desfăşurată la

Colegiul Naţional "Gheorghe Şincai"

Participarea profesorilor la Simularea

examenului de bacalaureat , la examenul de

atestare a competenţelor profesionale şi a

examenului de evaluare a competenţelor

digitale

Implicarea tuturor cadrelor didactice de

specializare informatică în pregătirea

elevilor pentru pregătirea examenelor de:

competenţe digitale, atestat informatică,

Interesul scăzut al comunitaţii

pentru colaborare , implicit

sprijin insuficient din partea

Primariei şi agenţilor

economici.

Având în vedere vechimea

liceului o bună parte din baza

materială pentru Informatică

este depasită moral.

În situaţia în care fiecare

laborator , cabinet şi sală de

clasă ar trebui să existe câte

un calculator , în prezent

numărul acestora este

insuficient.

Lipsa dotării bibliotecii

liceului cu cărţi în format

electronic.

41

bacalaureat informatică.

-

-Rezultate la concursuri şi olimpiade şcolare:

Susţinerea olimpiadei de informatică faza

pe şcoală - 12 decembrie 2017 -Au

participat un număr de 8 elevi de la clasa

a-IX-a A şi 6 elevi de la clasa a X-a A. Cea

mai mare notă obţinută la clasa a X-a a fost

7,50 iar la clasa a-IX-a A a fost 7. Nici

unul dintre aceşti elevi nu s-a calificat la

faza pe sector.

-Interesul tuturor elevilor pentru susţinerea

examenului de atestare profesională la disciplina

informatică.

-Procentul de promovabilitate la examenul de

atestare este de 100%.

-Procentul de promovabilitate la examenul de

bacalaureat 2016-2017 este de 70,65%.

-Toţi elevii de la orice filieră sunt obligaţi să

susţină examenul de competenţe digitale la

disciplina T.I.C

-La examenul de simulare a competenţelor digitale

punctajele obţinute de elevii de la clasa de

matematică-informatică au fost mult mai mari în

comparaţie cu cele obţinute de elevii de la clasele

de tehnic

42

5. ARIA CURRICULARĂ EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI ARTE


Catedra de educatie fizica este compusa din urmatoarele cadre didactice:

- Chiru Adrian, titular, grad didactic I

Pe parcursul semestrului I, profesorul catedrei de educatie fizica si-a desfasurat

activitatea instructiv-educativa conform planficarilor intocmite la începutul anului scolar, la

elaborarea carora s-a avut in vedere atat programa scolara ca oferta educationala cat si

interesele, aptitudinile şi caracteristicile psihologice ale elevilor.

In timpul lectiilor de educatie fizica, s-a căutat ca elevii sa-si manifeste capacitătile,

priceperile, deprinderile si trăsăturile de personalitate, astfel incat cunostintele,priceperile

,deprinderile si calitatile motrice dobandite pe parcursul demersului didactic sa le permită

elevilor o integrare activa si eficienta în societate.

Preocuparea principala a fost aceea de a forma aptitudini specifice pentru practicarea

miscarii organizate si stimularea interesului elevilor pentru mentinerea unei bune stari de

sănătate.

Catedra de educatie fizica a avut ca obiective principale: consolidarea starii de sanatate

a elevilor, cresterea indicilor calitatilor motrice a priceperilor si deprinderilor motrice,

indeplinirea normelor si baremurilor in procent cat mai mare, participarea la competitiile

sportive organizate de Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti .

În urma analizei activitatii catedrei s-au constatat :

- au fost elaborate planificările calendaristice şi semestriale.

- s-au elaborat, aplicat şi evaluat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă).

Acestea au fost analizate în ședințe de arie curriculara.

- s-a realizat proiectarea unitatilor de inavtare.

- s-au adaptat strategiile și continuturile la particularitatile de vârsta ale elevilor.

- s-au desfăşurat şedinţe de catedră si arie curriculara.


- s-au susținut comunicari în cadrul ariei curriculare de către fiecare profesor pentru

promovarea didacticii moderne cu accent pe competente.

- profesorul catedrei au participat la toate sedintele și activitățile metodice la nivel de

sector și municipiu.

III. PREGĂTIREA ELEVILOR SI ACTIVITATI EXTRACURRICULARE - au fost selectati elevii în vederea constituirii grupelor de pregătire în vederea

participarii la olimpiade.

- extracurricular se desfășoară activități în cadrul ansamblului sportiv, în vederea

pregatirii elevilor selectionati la echipele reprezentative ale liceului pentru fotbal și

handbal.

- profesor Chiru A. a obținut locul VIII cu echipa reprezentativa de fotbal băieți, la

43

Olimpiada Naționala Sportiva Scolara, la nivel de sector.

- profesor Chiru A. a participat cu elevi la Olimpiada N.S.S. cros , la nivel de

municipiu unde eleva Paraschiv Elena.a obținut locul 8, eleva Istovel Nela

locul15, elevul Spanu Ion locul 11.

ANALIZA SWOT Puncte tari

- cadru didactic calificat

- receptivitatea cadrului didactice fata de invatarea centrata pe elev

- rezultatele la olimpiadele sportive scolare

Puncte slabe

- slaba implicare a elevilor în activități extrascolare și extracurriculare

- nu exista sala de sport

- slaba dotare cu materiale sportive

- prezentarea anevoioasa a adeverintelor medicale de către elevi

Oportunitati

- participarea la un numar mai mare de competitii sportive

- organizarea în parteneriat cu CAUTIS și alte unități scolare, a unor competitii la

nivel local

- valorificarea spațiului pentru construirea unei sali de sport

Amenințări

- frecventa mai redusa a participarii la orele de educatie fizica a elevilor de clasa

a XII-a

- lipsa resurselor financiare pentru procurarea de materiale sportive.

EDUCATIE PLASTICA - EDUCATIE MUZICALA Catedra de educatie plastica este compusa din profesor Diaconu Liviu

Catedra de educatie muzicala este compusa din profesor Popovici Mariana

Din analiza activitatii celor doi profesori suplinitori, s-a constatat ca desfasurarea

activitatii instructiv-educative este conform planficarilor intocmite la începutul anului

scolar.

S-a parcurs materia de specialitate la toate clasele.

S-au utilizat eficient auxiliarele curriculare în procesul de predare-invatare.

Profesor Diaconu Liviu a organizat un concurs de proiecte intitulat „Costume

populare noi”.

44

RAPORT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA EDUCATIVĂ DESFĂŞURATĂ ÎN ANUL

ŞCOLAR 2017-2018

I. Activitatea Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi

extraşcolare

La începutul anului şcolar a fost întocmit Planul managerial pentru munca educativă,

Planul acţiunilor şcolare şi extraşcolare, Calendarul acţiunilor educative, Planul de

parteneriat. S-a constituit Comisia diriginţilor, au fost desemnaţi responsabilii pe an de

studiu şi secretarul comisiei, a fost validat Coordonatorul pentru proiecte şi programe

şcolare şi extraşcolare; au fost întocmite documentele comisiei diriginţilor, au fost realizate

materiale metodice, au fost organizate Consiliul Şcolar al Elevilor şi Comisia Avocatul

elevului, a fost desemnat reprezentantul elevilor în Consiliul de administraţie şi în CEAC; a

fost constituită Comisia de prevenire şi combatere a violenţei. Au fost organizate şedinţele

cu părinţii, au fost aleşi membrii CRP din fiecare clasă, precum şi pe şcoală.

Prof. Macaveiu Gabriela a avut activitate de profesor metodist pentru Educaţie

permanentă şi activităţi extraşcolare, a coordonat activităţi educative desfăşurate la nivelul

sectorului, a fost formator pentru cursul ,,Lecţia de dirigenţie” organizat de ISMB

Dirigenţia/ Consiliere şi orientare:

Au fost prelucrate Regulamentele şcolare (ROF şi Regulamentul Intern) la toate

clasele, cât şi la şedinţele cu părinţii; clasele a X-a au luat cunoştinţă de Metodologia de

promovare în ciclul superior al liceului, iar clasele a XII-a/ a XIII-a de Metodologia de

desfăşurare a examenului de Bacalaureat .

Au fost respectate temele propuse în cadrul orelor de dirigenţie, elevii participând

activ la desfăşurarea acestora. Profesorii diriginţi respectă Programa de Consiliere şi

orientare, aplică metode şi mijloace de învăţământ moderne la orele de dirigenţie.

Evaluarea stării disciplinare în învăţământ.

Elevii liceului nostru manifestă în general o conduită civilizată; abaterile disciplinare

au fost sancţionate prompt şi drastic prin intermediul Comisiei de disciplină. Comisia

diriginţilor a colaborat bine cu consilierul psihopedagog, cu Comisia de disciplină, Comisia

de prevenire şi combatere a violenţei, Comisia de verificare a frecvenţei, Consiliul elevilor,

Comitetul reprezentativ al părinţilor; cazurile de indisciplină au fost soluţionate operativ. Se

remarcă totuşi numărul mare de absenţe nemotivate din învăţământul obligatoriu, însoţite de

scăderea corespunzătoare a notelor la purtare .

45

II. Activitatea extraşcolară

Activităţile extraşcolare au fost organizate atât la nivelul claselor, cât şi la nivelul

liceului, atât lunar, cât şi în cadrul ,,Săptămânii altfel”. Programul activităţilor a ţinut cont de

implicarea tuturor cadrelor didactice în realizarea valenţelor educative ale disciplinelor de

învăţământ; dovezile activităţilor claselor se află în dosarul Comisiei pentru activităţi

extraşcolare.

O bună colaborare cu Poliţia Capitalei şi Direcţia Antidrog s-a concretizat în campania

,,Unde-i lege nu-i tocmeală”, cu mai multe activităţi de prevenire a criminalităţii informatice,

prevenire a delincvenţei juvenile şi a victimizării minorilor, prevenirea consumului şi

traficului de droguri şi teme legate de asigurarea climatului de siguranţă în mediul şcolar..

Şcoala noastră a fost implicată în activităţile de consiliere şi orientare în carieră şi

prevenire a disfuncţiilor sociale desfăşurate de Centrul de resurse pentru Comunităţile de

romi, din proiectul POSDRU ,,Tineri romi competitivi, cu şanse egale pe piaţa muncii”.

Prof. Macaveiu a participat la implementarea programului ,,Youth in Europe – A Drug

Prevention Programme” , la activităţile din campania InfoCons pentru sprijinirea dezvoltării

educaţiei naţionale vizând protecţia consumatorului, a participat la Conferinţa Naţională din

proiectul ,,Me Is Mine” – observator model antifurt de identitate.

Alte teme realizate: ,,Suntem generaţia în mişcare”, Ziua naţională de comemorare a

Holocaustului, vizite la Biblioteca Metropolitană şi participarea la acţiunile desfăşurate acolo,

vizite cu clasele terminale la Universitatea Dimitrie Cantemir de ,,Ziua Porţilor Deschise”,

excursii tematice, festivitatea de absolvire ,,Ultimul clopoţel”.

46

Proiectele educaţionale desfăşurate în liceu sunt redate în tabelul de mai jos:

NR.

CRT ACTIVITATEA DERULATĂ PROFESOR COORDONATOR

1 SCOALA AMBASADOR A PARLAMENTULUI EUROPEAN

Prof. Ciohodaru Magdalena

Prof. Constantinescu Roxana

Prof. Alexandrescu Monica

Prof. Cerchez Iuliana

2 SIMPOZION „INVENȚII DE-A LUNGUL TIMPULUI” prof. Georgescu Grațiela

prof. Popa Raluca (coordonatori)

prof. Ciohodaru Magdalena Elena

prof. Ciobanu Roxana,

prof. Irimia Floarea,

prof. Mladin Viorica

3 CREATIVITATE ÎN SPRIJINUL COMUNITĂȚII Prof. Constantinescu Roxana

4 ACTIVITĂȚI ÎN VEDEREA ORIENTĂRII ȘCOLARE ȘI

PROFESIONALE

Diriginți ai claselor a XII-a

În timpul Săptămânii altfel s-au derulat activităţi de tipul: cetăţenie democratică,

sportive, culturale, orientare şcolară şi profesională, educaţie civică, având ca parteneri

Universitatea Dimitrie Cantemir, Biblioteca Metropolitană, Poliţia comunitară, unităţi de

pompieri şi jandarmi, Asociaţia sportivă Cautis Steaua Sudului.

Cu toate că resursele financiare au fost insuficiente şi nu s-au putut organiza

competiţii sportive mai ample sau excursii, iar unii părinţi au considerat că elevii sunt deja în

vacanţă, considerăm că activităţile propuse şi-au atins valenţele educative.

http://www.traian-vuia.ro/index.php/creativitate-in-sprijinul-comunitatii/

http://www.traian-vuia.ro/index.php/cariere/

http://www.traian-vuia.ro/index.php/cariere/

47

RAPORT DE ACTIVITATE.COMISIA DE PERFECŢIONARE

AN ŞCOLAR 2017-2018

In anul scolar 2017-2018, cadrele didactice din Liceul Tehnologic de Metrologie

“Traian Vuia “au aratat interes faţă de cursurile de formare continuă precum şi faţă de

perfecţionarea metodică prin inscrierea la grade didactice, masterat sau doctorat şi prin

parcurgerea de cursuri acreditate sau avizate.

Comisiile metodice din cadrul ariilor curriculare au desfăşurat periodic

activităţi în care s-au prezentat diferite metode şi procedee, prin schimb de experientă, avand

ca scop pregătirea profesorilor debutanţi.

Pe parcursul anului şcolar am colaborat cu inspectorul pentru dezvoltarea profesională şi am

consiliat următoarele activităţi:

- popularizarea legislaţiei cu privire la perfecţionarea cadrelor didactice,

- recomandarea acţiunilor de formare continuă organizate de Universitate, Colegiul

Pedagogic, C.C.D . , Centrele de formare , precum şi de alte instituţii care se implică în

formarea continuă a acestora .

-stabilirea atribuţiilor membrilor comisiei;

-stabilirea planului managerial;mapa comisiei;

-identificarea şi realizarea portofoliului ofertei de formare(CCD);

-organizarea unui punct de informare a cadrelor didactice(avizier-cancelarie;biblioteca);

-metodologia privind perfecţionarea cadrelor didactice ;

- actualizarea bazei de date a cadrelor didactice privind perfecţionarea metodică;

- efectuarea graficului preinspecţiilor, a inspectiilor speciale \curente pentru definitivarea în

învăţămant\grade didactice;

-realizearea unor intalniri-ateliere ,dezbateri,seminare cu responsabilii comisiilor metodice

şi cadrele didactice ;

- sprijinirea cadrelor didactice de specialitate pentru sustinerea examenelor de perfecţionare

şi de obţinere a gradelor didactice

-stabilirea dinamica a strategiilor de activitate pe termen scurt, a antrenări colectivului

didactic sau a unor segmente ale acestuia in procesul de formare continuă

-organizarea unui sector de informare la biblioteca scolii

-reactualizarea continuă a bazei de date electronice unice pentru evidenta personalului

didactic

-elaborarea de materiale complementare pentru activitatea de predare-invatare realizata pe

suport informatic pt a raspunde cerintelor noii societati educationale romanesti AEL etc.

-formarea unor echipe de profesori de un inalt nivel profesional şi moral

-echivalarea în credite profesionale transferabile conform ordinului 5562 din 2011

-participarea la şedinţele organizate atât la CCD Bucureşti cât şi la Inspectoratul sectorului 4.

48

Inscrierea la grade didactice pentru anul şcolar 2017-2018 a fost următoarea :

Unitatea de

invatamant

Nume si

prenume cadru

didactic

Specialitatea Tip examen Tip inspectia

Liceul de

Metrologie

Traian Vuia

Sandu Sorina

Ioana

Economie def Inspectia finala

Liceul de

Metrologie

Traian Vuia

Alexandrescu

Monica

Limba si

literatura

romana

Gradul 1 Inspectia finala

Liceul de

Metrologie

Traian Vuia

Brebu Teodora Psihologie Gradul II preinspectia

Liceul de

Metrologie

Traian Vuia

Dumitru

Daniela

Limba engleza Gradul II preinspectia

Liceul de

Metrologie

Traian Vuia

Banescu

Magdalena

Matematica Gradul 1 preinspectia

Cadrele didatice urmăresc oporunităţi prin apariţia formării profesionale continue

indiferent dacă aceasta se desfăşoară în cadrul unui sistem formal de învăţămant, la locul de

muncă sau în mod informal, formarea profesională reprezintă pentru fiecare cadru didactic

cheia necesară controlului viitoarei sale cariere şi a dezvoltării personale.

49

RAPORT DE ACTIVITATE

AN ŞCOLAR 2017 - 2018

NUMELE SI PRENUMELE CONSILIERULUI ŞCOLAR : Brebu Teodora

UNITATEA ŞCOLARĂ : Liceul Tehnologic de Metrologie « Traian Vuia » Sectorul : 4

Tabel 1

Număr beneficiari ai

Activităţii cabinetului de asistenţă

psihopedagogică

(CAPp)

Tipul activităţii

de consiliere

Elevi Părinţi Profesori

Consiliere individuală (numar de persoane

distincte care au beneficiat de consiliere)

31 3 8

Consiliere de grup în cabinet

Nr.

grupuri

Nr.

elevi

Nr.

grupuri

Nr.

părinţi

Nr.

grupuri

Nr.

profesori

2 5 - - - -

Tabel 2

Tematica abordată/Consiliere de grup la clasă Număr total activităţi Număr total beneficiari

Autocunoaştere 2 57

Comunicare și abilități sociale 2 51

Managementul informațiilor și învățării

Planificarea și dezvoltarea carierei 5 63

Stilul de viață sănătos 9 201

Tabel 3

N

r

cr

t

Activităţi desfăşurate conform

Registrului de activităţi de la

cabinetul de asistenţă

psihopedagogică

Indicatori de performanţă

Beneficiari

ELEVI

(în cabinet)

PĂRINŢI

(în cabinet)

PROFESORI

(în cabinet)

1

Nr. Elevilor consiliaţi individual Nr. Părinţi

consiliaţi individual

Nr. Profesori

consiliaţi

individual

Autocunoaştere 2

Comunicare și abilități

sociale 2 3

Managementul informațiilor

și învățării 3

Planificarea și dezvoltarea

carierei 31

Stilul de viață sănătos 1

2 Implicare în studii psihosociologice la nivel de scoală, sector, CMBRAE, alte instituţii:

a) ca organizator

50

b) ca participant

3

Activităţi metodico-

ştiinţifice

a) cursuri de

formare/perfecţionare

Denumi

re

Format

or Participant

Instituţia

organizatoar

e

Perioad

a

N

r.

or

e

Nr.

credite

b) seminarii, simpozioane,

conferinţe, workshopuri,

congrese

Denumi

re

Participan

t fără

lucrare

Participant cu

lucrare

Titlul lucrării

Locul

desfăşurăr

ii

Data

Analiza

sistemul

ui de

identific

are si

referire

a

abuzului

in cazul

copiilor

cu

varsta

sub 11

ami

x

Tribuna

lul

Bucures

ti

05.06.2018

Implicar

ea si

sustiner

ea

familiei

in

progresu

l de

recupera

re a

copilulu

i cu

dizabilit

ati

x

Hotel

Marshal

Garden

06-07.06.

2018

4

Activități de

promovare/informare

(publicatii, participari la

emisiuni radio-TV)

Titlul/

tema Instituţia Data

5 Alte activităţi relevante Activitati metodice la nivel de sector

Activitati metodice la nivel de municipiu

51

Evaluare psihosomatica

6

Problematica (cazuistica) cu

cea mai mare frecvenţa

înregistrată în unitatea dvs.

(*Ierarhizați

problematica/cazuistica

înregistrată în unitatea dvs.)

Autocunoaştere 4

Comunicare și abilități sociale 3

Managementul informațiilor și învățării 5

Planificarea și dezvoltarea carierei 2

Stilul de viață sănătos 1

7

Copii cu CES (cu certificat

de orientare scolara si

profesionala)

Nr. cazuri în unitatea şcolară Nr. copii în proces de consiliere

psihopedagogica

4 1

8

Copii ai căror părinți sunt

plecați la muncă în

străinătate


psihopedagogica

23 1

9 Copii în risc de abandon

școlar


psihopedagogica

6

Implicarea în proiecte şi programe

Nr.

Crt

.

Titulul

proiectului/

programul

ui

Calitatea

(iniţiator,

participant,

colaborator

)

Tipul

(local,

regional,

naţional,

european

)

Finanțare

Loc de

desfăşurar

e

Gru

p

ţintă

Durat

a

(înluni

)

Fără

finanțar

e

Finanţar

e internă

Finanţar

e

externă

1

2

3

Situaţia cazurilor de agresivitate/ bullying/ violenţă şcolară

Numar de activităţi de informare, prevenire si consiliere 1

Număr de elevi consiliaţi individual -

Număr de elevi consiliaţi în grup (cabinet sau clasa) 2

Număr de părinţi consiliaţi (părinţi ai copiilor identificaţi având comportamente agresive / violente) 1

Număr de profesori consiliaţi 2

Număr cazuri ameliorate în urma procesului de consiliere 1

Activităţi de informare şi prevenire a consumului de substanţe cu risc

Număr subiecţi consiliaţi individual Număr activităţi de informare, prevenire

2 3

52

ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR ŞI ADMINISTRATIV

Serviciile secretariat, contabilitate s-au implicat în activitatea liceului, lucrările curente

au fost realizate la timp.

Biblioteca liceului a funcţionat în interesul elevilor, fondul de carte a fost îmbunătăţit,

numărul elevilor cititori a crescut, după achiziționarea programului specific activității în

bibliotecă s-a început constituirea bazei de date. S-a realizat un punct de documentare în care

se află materiale de la examene, materiale metodice.

Compartimentul informatizare a avut ca principală preocupare îmbunătățirea stării

bazei materiale din laboratoarele de informatică, De asemenea, au fost completate datele în

aplicațiile SIIR, BDNE și au fost realizate lucrările curente.

53

LICEUL TEHNOLOGIC DE METROLOGIE „TRAIAN

VUIA”

PLAN MANAGERIAL

2018-2019

AVIZAT,

INSPECTOR ȘCOLAR PENTRU MANAGEMENT INSTITUȚIONAL,

PROF. GABRIELA POSTESCU

NR. 1155/12.10.2018

VALIDAT ÎN CONSILIUL PROFESORAL DIN DATA DE 09.10.2018

APROBAT ÎN CONSILIUL DE ADMINISTRAȚIE DIN DATA DE 12.10.2018

54

1. ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- creşterea numărului de parteneriate educaţionale, de programe

specifice şi proiecte încheiate la nivelul liceului ;

- colaborarea cu instituţiile administraţiei publice locale şi

teritoriale;

- existenţa site-ului www.traian-vuia.ro pentru informarea

legată de admiterea în învăţământul liceal şi problemele scolii;

- implicarea si consultarea permanentă a Consiliului Elevilor și a

Comitetului Reprezentativ al Părințălor şi creşterea importanţei

acestora în viaţa şcolii; - numărul ridicat de cadre didactice care au obținut titlul științific

de doctor;- numărul mare de cadre didactice care se înscriu la gradele

didactice sau au obținut gradul didactic I.- interes și efort ridicat al cadrelor didactice pentru realizarea

planului de școlarizare;- promovabilitate ridicată la examenul de certificare a

calificărilor profesionale.

- existența fenomenului violenţei în mediul şcolar;

- disfuncţionalităţi sau comunicare formală, în relaţia şcoală -

familie;

- nivelul scăzut de pregătire al elevilor admiși în învățământul

tehnic;

- dezinteresul elevilor din clasele terminale de liceu în

învățământul tehnic pentru pregătire în vederea promovării

examenului de bacalaureat;

- procentul scăzut de promovabilitate la examenul de bacalaureat

- numărul mare de absențe ale elevilor din învățământul liceal;

- utilizarea preponderent a metodelor tradiţionale de instruire,

educare şi evaluare;

- eficienţa scăzută şi formalismul activităţilor de formare

continuă la nivelul comisiilor metodice din şcoala; - activitatea de asistenta la ore nu acoperă în totalitate

componenta de consiliere şi îndrumare.

55

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

- numărul mare de oferte din partea ONG-urilor, privind

participarea la programele educative şcolare şi extraşcolare în

parteneriat cu unităţile de învătământ;- existenţa parteneriatului educaţional cu familia, comunitatea,

organizaţiile guvernamentale şi non-guvernamentale în vederea

responsabilizării acestora în susţinerea şi îmbunătăţirea actului

educaţional;- acordarea de manuale gratuite și elevilor din ciclul superior al

liceului;

- colaborarea cu Poliţia, Jandarmeria, Direcţia Generală de

Sănătate Publică, Agenţia Municipală de Ocupare a Forţei de

Muncă Bucureşti, Primăria Capitalei si de sector etc..

- scăderea puterii economice a familiei ceea ce contribuie la

creşterea abandonului şcolar;

- interesul şi implicarea scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi

rezolvarea problemelor şcolii; - fonduri financiare insuficiente pentru desfăşurarea activităţilor

educative şcolare şi extraşcolare;- lipsa manualelor la multe module de specialitate, dar și la

materiile de cultură generală atât la ciclul inferior cât și la

ciclul superior din învățământul tehnic;- dotarea insuficientă a laboratoarelor de specialitate și a

atelierelor de instruire practică.

56

2. Repere tematice și ținte strategice- 2018- 2019

REPERE TEMATICE:

- Reducerea ratei de abandon școlar;

- Creșterea gradului de inserție profesională;

- Utilizarea noilor tehnologii în procesul de predare- învățare- evaluare.

ȚINTE STRATEGICE:

ȚINTA 1: Creșterea calitǎții actului de predare-ȋnvǎțare cu accent pe învăţarea prin metode didactice moderne, interactive, centrate pe elev în

perspectiva realizării egalităţii şanselor în educaţie, a reducerii absenteismului, abandonului şcolar, părăsirii timpurii a şcolii şi îmbunătăţirii

rezultatelor la examenul național de bacalaureat.

ȚINTA 2: Promovarea învăţământului profesional şi tehnic şi corelarea ofertei educaţionale cu cerinţele economiei naţionale, în vederea unei

bune inserţii sociale a absolvenţilor.

ȚINTA 3: Crearea unui climat de siguranţă fizică în toate spaţiile unităţii de învăţământ.

ȚINTA 4: Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şcoală-părinţi, administraţie publică locală, comunitate, agenţi economici, sindicate, ONG-

uri.

57

PLAN MANAGERIAL

2018-2019

1. DOMENIUL MANAGEMENT ȘCOLAR

ȚINTA 1: Creșterea calitǎții actului de predare-ȋnvǎțare cu accent pe învăţarea prin metode didactice moderne, interactive, centrate pe

elev în perspectiva realizării egalităţii şanselor în educaţie, a reducerii absenteismului, abandonului şcolar, părăsirii timpurii a şcolii şi

îmbunătăţirii rezultatelor la examenul național de bacalaureat.

OBIECTIVE:

- 1. Asigurarea cadrului instituţional/organizatoric şi managerial de calitate, pentru unitatea de învăţământ în vederea reducerii

absenteismului și a abandonului școlar;

- 2. Creșterea nivelului de performanță atins de către elevii din unitatea de învățământ, prin ridicarea procentelor de promovabilitate la examenul național de bacalaureat, de înscriere la instituții de învățământ superior, de încadrare pe piața muncii. ȚINTA 2: Promovarea învăţământului profesional şi tehnic şi corelarea ofertei educaţionale cu cerinţele economiei naţionale, în vederea

unei bune inserţii sociale a absolvenţilor.

OBIECTIV:

- Promovarea exemplelor de bună practică, realizate în cadrul unităţii de învăţământ.


OBIECTIV:

- Intensificarea colaborării dintre unitatea de învățământ și instituţii ale statului (Poliția, Jandarmeria, etc), cu ONG-urile care

acţionează în mediul educaţional, în vederea asigurării unui mediu şcolar sigur.

58

Țintă/

ob

ACȚIUNI RESURSE

UMANE

RESURSE

MATERIALE

RESPONSABILI TERMEN INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

Ț1/1 Elaborarea proiectului planului

de școlarizare, în conformitate

cu legislația în vigoare pentru

anul școlar 2019-2020

Director Legislația în

vigoare

Notă de

fundamentare

Director

CA

Secretar

Conform

graficului MEN

Întocmirea documentației

Respectarea termenelor

Ț1/1 Elaborarea unor criterii

specifice pentru evaluare, auto-

evaluare, asigurarea

standardelor naționale existente

și asigurarea calității educației.

Director Standarde MEN Director

CA

Comisie specifice

Permanent Existența procedurilor de

evaluare internă

Ț1/1 Monitorizarea parteneriatelor

derulate la nivel local școală-

familie- elev, privind

responsabilitățile în vederea

asigurării unei frecvențe

corespunzătoare.

Director

Legislația

specifică

Procese- verbale

Director

Diriginți

Permanent Acorduri de parteneriat

Procese- verbale

Ț1/1 Elaborarea ofertei curriculare Director

Diriginți

Metodologii

specifice

Director

Diriginți

Permanent Participarea elevilor la

concursuri și olimpiade

Ț1/1 Monitorizarea derulării unor

programe de prevenire a

abandonului școlar, a

absenteismului în școală

Director

Consilierul

psihopedagog

Legislație

Procese verbale

Contracte de

voluntariat

Director

Consilierul

psihopedagog

Permanent Reducerea absenteismului

Ț1/2 Întocmirea planului de acțiune Director Plan operațional Director Decembrie 2018 Creșterea promovabilității

59

privind îmbunătățirea

rezultatelor elevilor la

examenul de bacalaureat

Responsabili

de arie

curriculară

la examenul de bacalaureat

cu cel puțin 5 %

Ț1/2 Monitorizarea desfășurării

programelor de pregătire

suplimentară, conform

graficului stabilit.

Director

Profesori

Grafic de

desfășurare

Director

Conform

graficului

Existența graficului.

Numărul de elevi

participanți.

Ț1/2 Organizarea simulării

examenului de Bacalaureat,

analiza datelor statistice

privind rezultatele elevilor.

Director

Profesori

Proceduri

specifice

Director Conform

graficului MEN

Creșterea procentului de

note peste 5 față de anul

școlar precedent.

Ț1/2 Monitorizarea prin lecții

observate, a aplicării

strategiilor moderne de

predare-învățare- evaluare, cu

accent pe dimensiunea

formativă a învățării.

Director

CEAC

Fișe de

observare a

lecției

Director

Responsabil

CEAC

Conform

graficului

Creșterea nivelului de

performanță atins de elevi

regăsit în rezultatele

obținute.

Ț1/2 Participarea la proiecte ce au

ca scop oferirea accesului la

educație elevilor ce aparțin

grupurilor vulnerabile.

Director

Coordonatorul

de proiecte și

programe

Metodologii

specifice

Director Permanent Numărul proiectelor

realizate de unitatea de

învățământ.

Ț2 Elaborarea planului de

îmbunătățire a calității.

Director

CEAC

Analize interne

Chestionare

adresate

elevilor,

părinților,

profesorilor

Director Octombrie 2018

Martie 2019

Existența planurilor de

îmbunătățire a activității.

Popularizarea acestuia la

nivelul unității.

Respectarea termenelor.

Ț2 Monitorizarea situației Director Statistica Director Decembrie 2018 Identificarea situației de

60

absolvenților învățământului

tehnic, a inserției profesionale,

pe baza informațiilor oferite de

profesorii diriginți.

Diriginți inserției

profesionale

inserție profesională pentru

cel puțin 75% din numărul

absolvenților.

Ț2 Controlul calității activității

personalului didactic

Director

Responsabili

de arie

curriculară

Portofoliile

comisiilor

metodice, ale

cadrelor

didactice, fișe

de observare

Director Permanent Existența fișelor de

observare.

Ț3 Încheierea de parteneriate cu

agenții economici, în vederea

îmbunătățirii formării

profesionale.

Director Parteneriate. Director Permanent Numărul parteneriatelor

încheiate.

Ț3 Organizarea și participarea la

activități în care sunt implicate

instituții ale statului interesate

de stabilirea de parteneriate și

programe comune.

Director Calendarul și

programul

activităților

Director Permanent Număr

61

2. DOMENIUL CURRICULUM




OBIECTIVE:

- 1. Creșterea numărului de cadre didactice care utilizează instrumentele de evaluare a rezultatelor învățării, prin îmbinarea evaluării

performanțelor individuale cu evaluarea performanțelor de grup, cu cel puțin 1%, în anul școlar 2018-2019

- 2. Îmbunătățirea rezultatelor obţinute de către elevii din unitatea de învăţământ la examenul național de bacalaureat, cu cel puțin 3%.

ȚINTA 2: Promovarea învăţământului profesional şi tehnic şi corelarea ofertei educaţionale cu cerinţele economiei naţionale, în vederea


OBIECTIV:

- Realizarea de parteneriate cu agenții economici în scopul asigurării unei bune inserții profesionale a absolvenților.


OBIECTIV:

- Creșterea calității procesului de predare-învățare-evaluare, la nivelul unităţii de învăţământ, în vederea realizării standardelor europene.

ȚINTA 4: Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şcoală-părinţi, administraţie publică locală, comunitate, agenţi economici, sindicate, ONG-

uri.

OBIECTIV:

- Asigurarea creșterii calității actului educațional.

62

Țintă/

ob

ACȚIUNI RESURSE

UMANE

RESURSE

MATERIALE


PERFORMANȚĂ

Ț1/1 Elaborarea graficului de

inspecții pentru anul școlar

2018-2019.

Director

Responsabili

de arii

curriculare

Analiza activității

pentru anul școlar

2017-2018.

Date statistice.

Director Octombrie

2018

Februarie

2019

Existența graficului

Ț1/1 Verificarea aplicării

metodologiei specifice la

nivelul colectivelor

metodice și ale fiecărui

cadru didactic:

- Parcurgerea ritmică

a materiei;

- Progresul școlar;

- Ritmicitatea notării;

- Evaluarea

semestrială conform

graficelor MEN.

Director Rapoarte,

statistici

Director Permanent Centralizatoare,

statistici.

Ț1/1 Identificarea oportunităților

de instruire diferențiată

pentru elevii capabili de

performanță prin centre de

excelență și alte activități

extracurriculare.

Director

Profesori

Metodologii Director Permanent Creșterea numărului de

activități.

Rata de participare la

centrul de excelență în

creștere față de anul

trecut.

Ț1/2 Organizarea și coordonarea

examenului național de

Director Documente MEN

Metodologii

Director Conform

calendarului

Proceduri specifice

63

bacalaureat 2019.

Ț2 Organizarea de întâlniri cu

agenți economici și alți

parteneri sociali

Director Pliante Director Permanent Număr de parteneriate.

Ț3 Organizarea de activități de

prezentare a mijloacelor

didactice auxiliare, aprobate

de MEN, a oportunităților

educaționale de tip activități

extrașcolare.

Director Programul

activităților

Director Permanent Număr de cadre

didactice participante.

Ț3 Asigurarea necesarului de

manuale școlare gratuite

pentru elev.

Director

Responsabil

manuale

diriginți

Manuale

alternative

Director Septembrie

2018

Existența procedurilor

specifice.

Situații statistice.

Ț4 Desfășurarea în parteneriat a

unor programe de prevenire

și reducere a abandonului

școlar

Director

Consilier

psihopedagog

Baze de date Director Permanent Existența programelor

ameliorative

Scăderea abandonului

școlar față de anul

școlar 2017-2018.

64

3. DOMENIUL RESURSE UMANE




OBIECTIVE:

- 1. Asigurarea cunoaşterii în unitatea şcolara a legilor, ordinelor, metodologiilor şi a celorlalte acte normative privind încadrarea,

perfecţionarea şi evaluarea cadrelor didactice şi a personalului didactic auxiliar;

- 2. Definirea şi promovarea unei politici de personal care să asigure creşterea calităţii şi eficienţa activităţii.

65

Țintă/

ob

ACȚIUNI RESURSE

UMANE

RESURSE

MATERIALE


PERFORMANȚĂ

Ț1/1 Informarea cadrelor

didactice interesate cu

privire la actele normative

referitoare la mobilitatea

personalului didactic.

Director

Secretariat

Site-ul ISMB

Corespondența

electronică

Director Permanent Actele normative existente.

Ț1/1 Informarea cadrelor

didactice cu privire la

desfășurarea consfătuirilor

Director

Responsabili

arie curriculară

Corespondență

electronică

Site-ul ISMB

Director Septembrie

2018

Numărul de cadre didactice

care participă la consfătuiri

Ț1/1 Facilitarea accesului la

informație, echipament IT,

softuri educaționale pentru

întreg personalul didactic, în

procesul de învățământ.

Director

Informatician

Suport logistic Director Permanent Creșterea numărului de

echipamente electronice.

Ț1/2 Asigurarea unui climat de

muncă eficient în vederea

optimizării activității.

Directori

Șefi de

compartimente

Procese-

verbale

Director Permanent Existența proceselor

verbale.

Atingerea standardelor.

66

4. DOMENIUL RESURSE MATERIALE ȚINTA 1: Creșterea calitǎții actului de predare-ȋnvǎțare cu accent pe învăţarea prin metode didactice moderne, interactive, centrate pe



OBIECTIVE:

- Gestionarea eficientă a resurselor materiale.

Țintă/

ob

ACȚIUNI RESURSE

UMANE

RESURSE

MATERIALE


PERFORMANȚĂ

Ț1 Colaborarea cu instituțiile

centrale și locale, asociații,

organizații non-

guvernamentale, care

activează în domeniul

educațional, pentru

organizarea de activități de

formare/ perfecționare cu

costuri reduse.

Director

Responsabil

comisie

Calendarul

activităților

Director Conform

calendarului

stabilit

Numărul cadrelor

didactice participante.

Ț1 Implicarea unității de

învățământ în proiecte,

programe educative,

organizate prin

sponsorizare.

Director Programe Director Permanent Cel puțin un proiect/

semestru.

67

5. DOMENIUL MANAGEMENTUL CALITĂȚII ȚINTA 1: Creșterea calitǎții actului de predare-ȋnvǎțare cu accent pe învăţarea prin metode didactice moderne, interactive, centrate pe



OBIECTIV:

- Cunoașterea și aplicarea legislației privind evaluarea, asigurarea și controlul calității în educație.

ȚINTA 4: Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şcoală-părinţi, administraţie publică locală, comunitate, agenţi economici, sindicate,

ONG-uri.

OBIECTIV:

- Dezvoltarea și valorificarea colaborării între liceu, I.S.M.B. și A.R.A.C.I.P.

Țintă/

ob

ACȚIUNI RESURSE

UMANE

RESURSE

MATERIALE


PERFORMANȚĂ

Ț1 Elaborarea Raportului

Anual de Evaluare Internă.

Director

Coordonator

CEAC

Proceduri

specifice

Coordonator

CEAC

Octombrie

2018

Finalizarea RAEI

Ț1 Informarea cadrelor

didactice cu privire la

activitatea CEAC

Coordonator

CEAC

Corespondență

electronică

Site-ul școlii

Coordonator

CEAC

Permanent Existența proceselor

verbale, a informărilor.

Ț4 Participarea la întâlnirile de

informare organizate de

ISMB

Director Grafic Director Conform

graficului

ISMB

Participarea la întâlniri.

68

6. DOMENIUL PROIECTE ȘI PROGRAME




OBIECTIV:

- Prevenirea abandonului și absenteismului școlar și creșterea performanțelor școlare a elevilor prin asigurarea unui climat educațional

optim în școală.

ȚINTA 2: Promovarea învăţământului profesional şi tehnic şi corelarea ofertei educaţionale cu cerinţele economiei naţionale, în vederea



OBIECTIV:

- Intensificarea colaborării unității de învățământ cu instituţiile abilitate ale statului, în vederea asigurării unui mediu şcolar sigur și atractiv

ȚINTA 4: Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şcoală-părinţi, administraţie publică locală, comunitate, agenţi economici, sindicate,

ONG-uri.

OBIECTIV: - Crearea condiţiilor necesare dezvoltării de parteneriate între liceu şi comunitatea locală, organizaţii non-guvernamentale, companii etc.

69

Țintă/

ob

ACȚIUNI RESURSE

UMANE

RESURSE

MATERIALE


PERFORMANȚĂ

Ț1 Realizarea unui schimb de

experiență cu alte școli din

București și din țară.

Directori

Cadre

didactice

Internet

Echipamente IT

Director Conform

calendarului

de activități

Procese- verbale ale

activităților.

Ț1 Consilierea cadrelor

didactice în inițierea,

implementarea, evaluarea

proiectelor.

Director

Cadre

didactice

Internet

Echipamente

multimedia/IT

Consumabile

Director Permanent Procese- verbale.

Ț2 Identificarea de parteneri în

scopul încheierii unor

parteneriate școlare

strategice, proiecte

Erasmus+

Directori

Cadre

didactice

Internet

Echipamente

multimedia/IT

Consumabile

Director Conform

termenelor

din

programele

de finanțare

Numărul de aplicații

depuse.

Ț3 Realizarea de activități în

colaborare cu instituțiile

statului pentru asigurarea

unui mediu educațional

sigur și atractiv.

Directori

Cadre

didactice

Instituții

publice

Coordonatorul

de proiecte și

programe

Internet

Echipamente

multimedia/IT

Consumabile

Director Permanent Numărul de activități

desfășurate în școală.

Ț4 Realizarea unei analize la

nivelul școlii privind

nevoile de dezvoltare

profesională a cadrelor

didactice.

Director

Responsabil

comisie

Internet

Echipamente

multimedia/IT

Consumabile

Director Semestrul I Analiza de nevoi

70

7. DOMENIUL IMAGINE ȘI COMUNICARE ȚINTA 4: Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şcoală-părinţi, administraţie publică locală, comunitate, agenţi economici, sindicate,

ONG-uri.

OBIECTIVE:

- 1. Organizarea punctelor de informare şi documentare pentru uzul publicului larg.

- 2. Asigurarea transparenţei în ceea ce priveşte activitatea liceului şi conturarea unei imagini pozitive a instituţiei în rândul comunităţii

locale.

Țintă/

ob

ACȚIUNI RESURSE

UMANE

RESURSE

MATERIALE


PERFORMANȚĂ

Ț4/1 Participarea la Târgul de

ofertă educațională.

Director

Coordonatorul

de proiecte și

programe

Afișe, postere,

pliante

Coordonatorul de

proiecte și

programe

Mai 2019 Amenajarea

standului

Ț4/2 Actualizarea informațiilor

prezentate pe site-ul

liceului.

Informatician

Director

Internet Informatician Permanent Existența

informațiilor pe site-

ul școlii.

71

PLAN MANAGERIAL AL COORDONATORULUI PENTRU PROIECTE ŞI

PROGRAME ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE

2018-2019

1. Argument

Întreaga activitate din liceul nostru se desfãşoară pe baza documentelor de politică educaţionalã

legale, conform programelor şi regulamentelor şcolare în vigoare. Planul managerial al

coordonatorului de proiecte şi programe derivã din planul managerial al instituţiei, asumat de Director

şi de Consiliul Profesoral.

2.Diagnoza

Punctele tari sunt: organizarea eficientã a activitãţii, comunicarea eficientă, numãr mare de

profesori-diriginţi cu experienţă şi grad didactic I, perfecţionarea profesionalã şi metodicã a

profesorilor, spiritul de echipã al colectivului, realizarea operativã a obligaţiilor profesionale, existenţa

cabinetului consilierului psihopedagog .

Punctele slabe sunt: neasigurarea continuitãţii în cazul profesorilor-diriginţi suplinitori, tendinţa

unor profesori de a minimaliza importanţa activităţilor educative în raport cu materiile de specialitate;

folosirea redusã a metodelor interactive la ora de Consiliere/orientare, a autoevaluãrii realizate de

elevi; calitatea socialã şi profesionalã a pãrinţilor, slaba implicare a părinţilor în viaţa şcolii, lipsa de

comunicare a unor părinţi cu diriginţii.

Oportunitãţi: o bunã cooperare cu Poliţia, Jandarmeria, Agenţia Naţionalã Antidrog, comunitatea

localã, introducerea ,,Săptămânii altfel” în calendarul şcolar la decizia şcolii.

Ameninţãri: interesul scăzut al unor profesori pentru activităţile educative, părăsirea sistemului

de către profesori; bugetul redus; posibilităţi materiale reduse ale unor familii; influenţa nefastã a

violenţei din mass-media şi din mediul extraşcolar asupra educaţiei elevilor .

3.Ţinta

Pentru eliminarea punctelor slabe: consilierea profesorilor diriginţi, asistenţe şi interasistenţe la

orele de Consilere; participarea la activitãţile demonstrative organizate pe sector/municipiu;

sancţionarea abaterilor şi promovarea/stimularea iniţiativelor; realizarea unui program de consiliere

pentru părinţi cu ajutorul Consilierului psihopedagog .

4. Obiective

- asigurarea condiţiilor optime pentru operaţionalizarea programei şcolare privind activitatea educativă

şi consiliere;

- promovarea imaginii liceului, parteneriate cu şcolile generale şi cu facultăţile de profil, parteneriate cu

comunitatea localã ;

- conectarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale;

72

- diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor; îmbunătăţirea

frecvenţei;

- implicarea unui număr cât mai mare de elevi la viaţa şcolii: participarea la Consiliul Şcolar al

Elevilor, la comisia Avocatul elevilor, redacţia revistei liceului, proiecte, etc ;

- implicarea părinţilor în viaţa şcolii; participarea acestora la C.R.P.

- diversificarea activităţilor extracurriculare pentru atragerea elevilor într-un spaţiu educativ în

defavoarea străzii; pregătirea elevilor pentru a deveni cetăţeni informaţi, capabili să răspundă în

cunoştinţă de cauză cerinţelor impuse de regulile europene.

5. Resursele strategice

Folosirea fondurilor alocate pentru achiziţionarea de materiale documentare specifice; folosirea

TIC; îmbunãtãţirea programului de perfecţionare pentru profesori.

6. Direcţii prioritare de acţiune

- Întâlniri cu directorii şcolilor generale, cu părinţii elevilor din clasele a VIII-a pentru a prezenta

finalităţile liceului, precum şi organizarea acestuia; acţiuni în parteneriat cu Universitatea Bucureşti,

Universitatea Politehnicã, Universitatea Româno-Americanã, Universitatea Hyperion, Universitatea

Creştină Dimitrie Cantemir, în scopul orientãrii profesionale a elevilor liceului nostru.

- Participarea la Târgul de Oferte Educaţionale şi completarea paginii Web a liceului;

- Organizarea de activităţi de parteneriat cu diferite ONG-uri în scopul educării pentru viaţă, pentru non-

violenţã.

7. Rezultate aşteptate

- menţinerea imaginii liceului; adaptarea activitãţii liceului la spiritul reformei din învãţãmânt;

- implicarea mai activã a elevilor în dezvoltarea propriei personalitãţi .

1. Funcţia de proiectare / organizare :

ACTIVITATI RESURSE COLABORATORI TERMEN

Repartizarea diriginţilor pe clase Director,

Consiliul de

Administraţie

6.09

Reactualizarea bazei de date privind situaţia

disciplinară, absenteismul, delincvenţa

Comisia de

disciplină a

elevilor

Secretariatul şcolii Semestrial

Elaborarea Programului activităţilor şcolare şi

extraşcolare

Coordonatorul de

proiecte

Responsabilii ariilor

Curriculare

14.09.

Întocmirea planurilor anuale de activitate şi a

planificărilor calendaristice

Diriginţii Consiliul elevilor 21.09.

Intocmirea programelor de parteneriat Şefii ariilor

curriculare

Reprezentanţii

partenerilor .

Direcţiunea

17.09.

13.01.

Elaborarea programului de formare continuă Prof. Ciobanu Diriginţii 1.10.

73

a comisiei de consiliere / orientare şi

activităţi educative şcolare şi extraşcolare

Roxana 20.01.

Organizarea Consiliului elevilor Coordonatorul de

proiecte

Diriginţii 15.10.

Organizarea C.R.P. / LICEU Consiliul de

Administraţie

Diriginţii 20.09

2. Funcţia de implicare /participare:

ACTIVITĂŢI RESURSE COLABORATORI TERMEN

Desfăşurarea orelor de dirigenţie conform

Programei de ConsilIere

Diriginţii Consilier

psihopedagog

săptămânal

Operaţionalizarea activităţilor din

calendarul propriu şi a celor de parteneriat

Coordonatorul de

proiecte

Parteneri în

educaţie

Conform

calendarului

Acţiuni de prevenire a consumului de tutun,

droguri, a delincvenţei juvenile, a traficului de

persoane

Coordonatorul de

proiecte

Centrul Antidrog Conform

calendarului

Derularea activităţilor tradiţionale ale şcolii

Ziua liceului, Ultimul clopoţel

Coordonatorul de

proiecte

Diriginţii

Consiliul elevilor

CRP

17.03

28.05

Cinstirea marilor evenimente ale istoriei şi

culturii naţionale

Diriginţii Consiliul elevilor 1.12 ,15.01,

24.01. ,etc.

Responsabilizarea membrilor din Consiliul

elevilor pentru a dezvolta iniţiative şi a-şi

asuma sarcini

Coordonatorul de

proiecte

Diriginţii

Consiliul elevilor

Avocatul elevilor

permanent

Organizarea etapei pe liceu a concursurilor

şcolare

Comisiile

metodice

Diriginţii

Consiliul elevilor

Conform

calendarului

ISMB

3. Funcţia de control / evaluare :

ACTIVITATI RESURSE COLABORATOR

I

TERMEN

Realizarea unui număr de asistenţe la orele

de dirigenţie şi alte activităţi

Coordonatorul de

proiecte

Direcţiunea Lunar

Realizarea unor sondaje de opinie în rândul

elevilor, profesorilor, părinţilor în vederea

optimizării procesului educativ

Coordonatorul de

proiecte

Prof. Psihopedagog

Comisia de Calitate

Consiliul elevilor

Semestrial

Analiza stadiului îndeplinirii programelor de

activitate

Coordonatorul de

proiecte

Consiliul de

Administraţie

Semestrial

Coordonator proiecte şi programe , Director,

prof. Macaveiu Gabriela Prof. Dr. Ciohodaru Magdalena

74

EXTRAS DIN REGULAMENTUL INTERN

ACCESUL ÎN UNITATE

1. Accesul în incinta liceului se poate realiza numai prin poarta principală, cu legitimare (carnetul

elevului, ecuson, adeverinţă eliberată de unitate în acest sens) în faţa personalului de control şi pază.

2. Accesul cadrelor didactice şi personalului administrativ este permis pe baza legitimaţiei eliberată de

conducerea şcolii. Aceste documente vor fi prezentate personalului de pază la intrarea în liceu.

3. Accesul părinţilor este permis:

după verificarea şi înregistrarea identităţii acestora ( înregistrarea numelui, prenumelui, seriei

şi numărului actului de identitate),

după înregistrarea scopului vizitei,

după înregistrarea persoanei şi a locului în care se desfăşoară vizita

prin însoțirea vizitatorului pe durata vizitei.

Înregistrarea se face în Registrul de intrări-ieşiri.

Înregistrarea se realizează de către portar.

Accesul în liceu este permis cu purtarea ecusonului: VIZITATOR.

Părintele este însoţit pe toată perioada vizitei de către un reprezentant al firmei de pază.

4. Accesul altor persoane este permis numai după obţinerea aprobării conducerii unităţii de învăţământ.

Persoana invitată/vizitatorul este înregistrată în Registrul de intrări-ieşiri (identitate, scopul vizitei,

locul vizitei, persoana vizitată).

Înregistrarea se realizează de către portar.

Accesul în liceu este permis cu purtarea ecusonului: VIZITATOR.

Persoana este însoţită pe toată perioada vizitei de către un reprezentant al firmei de pază.

Ecusoanele pentru părinţi, invitaţi/vizitatori se păstrează şi se eliberează la punctul de control în

momentul intrării, după efectuarea procedurilor de identificare, înregistrare şi control al persoanelor

de către personalul care asigură paza unităţii.

Persoanele care au primit ecusonul au obligaţia purtării acestuia la vedere, pe perioada rămânerii în

unitatea şcolară şi restituirii acestuia la punctul de control, în momentul părăsirii unităţii.

5. Accesul autovehiculelor se poate realiza numai pe poarta principală. Este permis numai accesul

autovehiculelor salvării, pompierilor, echipajului de poliţie, jandarmeriei, salubrizării, personalului

angajat al liceului sau al celor care aprovizionează liceul cu materiale contractante. Parcarea

autoturismelor personalului angajat al liceului se poate face numai în zona terminală a aleii dintre

cele două corpuri de clădire ale liceului. Accesul acestora se poate face numai pe baza unui acord

obţinut ca urmare a aprobării date de Consiliul de Administraţie al liceului.

75

6. Paza şi controlul accesului în liceu se vor realiza cu personal specializat şi autorizat de unitatea

teritorială de poliţie.

7. Este interzis accesul în liceu a persoanelor aflate sub influenţa băuturilor alcoolice sau a celor

turbulente, precum şi a celor care au intenţia vădită de a deranja ordinea şi liniştea publică. De

asemenea, se interzice intrarea persoanelor însoţite de câini, cu arme sau obiecte contondente, cu

substanţe toxice, explozive – pirotehnice, iritante – lacrimogene sau uşor inflamabile, cu publicaţii

având caracter obscen sau instigator, precum şi cu stupefiante sau băuturi alcoolice. Se interzice

totodată comercializarea acestor produse în incinta şi în imediata apropiere a liceului.

8. Personalul de pază şi cadrele didactice au obligaţia să supravegheze comportarea vizitatorilor şi să

verifice sălile în care aceştia sunt invitaţi, pentru a nu fi lăsate sau abandonate obiecte care prin

conţinutul lor pot produce evenimente deosebite.

9. În situaţia organizării şedinţelor cu părinţii sau a altor întruniri cu caracter aniversar, comemorativ,

educativ, cultural, sportiv, etc. prevăzute a se desfăşura în incinta unităţii şcolare, conducerea unităţii

va asigura întocmirea la punctul de control a tabelelor nominale cu persoanele invitate să participe la

aceste manifestări, în baza cărora se va permite accesul după efectuarea verificării identităţii

persoanelor nominalizate.

10. Programul secretariatului, contabilităţii şi cel de audienţe se stabileşte semestrial de conducerea

liceului şi se afişează la punctul de control.

11. Elevii pot părăsi unitatea de învăţământ în timpul desfăşurării programului şcolar numai cu bilet de

voie semnat de diriginte, profesorul de serviciu sau director.

12. După terminarea orelor de program şi în timpul nopţii, clădirile liceului se încuie de către personalul

de îngrijire care verifică, în prealabil, respectarea măsurilor adoptate pentru paza contra incendiilor

şi siguranţei imobilului.

13. Personalul de pază este obligat să cunoască şi să respecte îndatoririle ce îi revin fiind direct

răspunzător pentru paza şi integritatea obiectivului, bunurilor şi valorilor încredinţate, precum şi

pentru asigurarea ordinii în incinta unităţii de învăţământ.

14. Consemnul general al personalului de pază, reprezintă anexa acestui Regulament, va fi afişat în

cancelarie şi la postul de pază şi cuprinde îndatoririle celui care execută serviciul pe durata

desfăşurării acestuia.

15. Pentru asigurarea securităţii în timpul programului şcolar vor fi implicaţi profesorii şi elevii de

serviciu pe şcoală.

16. Pentru neîndeplinirea atribuţiilor ce le revin în calitate de profesor de serviciu cadrelor didactice le

sunt aplicate sancţiunile prevăzute de legislaţia în vigoare.

17. Nerespectarea Regulamentului intern atrage sancţionarea persoanelor vinovate conform

prevederilor Regulamentului de Organizare si Funcţionare, aprobat prin Ordin MEN.

ASIGURAREA DESFĂŞURĂRII PROGRAMULUI ŞCOLAR

ASIGURAREA ÎNCEPERII PROGRAMULUI ŞCOLAR LA ORA 8 DE CĂTRE FIRMA DE

PAZĂ:

VERIFICAREA ACTELOR DE IDENTITATE A ELEVILOR (CARNET DE NOTE) LA

INTRAREA PE POARTA LICEULUI;

VERIFICAREA TINUTEI SPECIFICE LICEULUI ŞI INTERZICEREA INTRĂRII ÎN

UNITATE CU ALTĂ ŢINUTĂ;

76

ÎNCHIDEREA ACCESULUI ÎN CLĂDIREA A ŞI CLĂDIREA B DUPĂ ÎNCEPEREA

PROGRAMULUI ŞCOLAR, LA ORA 8, REPPECTIV DUPĂ ÎNCEPEREA ORELOR DIN

TIMPUL PROGRAMULUI ŞCOLAR;

ASIGURAREA DESFĂŞURĂRII PROGRAMULUI ŞCOLAR PRIN:

ÎNCHIDEREA ACCESULUI ÎN CLĂDIREA A ŞI CLĂDIREA B DUPĂ ÎNCEPEREA

ORELOR;

VERIFICAREA CURŢII, A HOLURILOR, A INSTALAŢIILOR SANITARE ÎN TIMPUL

ORELOR, IDENTIFICAREA ELEVILOR CARE NU PARTICIPĂ LA ORE,

IDENTIFICAREA ACTELOR DE VIOLENŢĂ, DE VANDALISM ŞI COLABORAREA CU

PROFESORUL DE SERVICIU PENTRU REDUCEREA VIOLENŢEI, A ABSENTEISMULUI

ŞI ABANDONULUI ŞCOLAR.

ASIGURAREA SECURITĂŢII ELEVILOR ÎN TIMPUL PAUZELOR PRIN:

INTERZICEREA FUMATULUI ÎN CURTEA LICEULUI;

IDENTIFICAREA ACTELOR DE VIOLENŢĂ;

INTERZICEREA PĂRĂSIRII INCINTEI FĂRĂ BILET DE VOIE.

CAPITOLUL VII

ÎNDATORIRILE ELEVILOR/SANCŢIUNI APLICATE ELEVILOR

VII.1. ŢINUTA ELEVILOR

Ţinuta decentă a elevului este obligatorie în timpul programului şcolar.

În cazul în care are şi ore de educaţie fizică, elevul este obligat să respecte ţinuta şcolară şi să

aibă ţinuta specific sportivă, pe care o foloseşte doar în timpul orei de specialitate.

Se interzic:

- pantalonii scurţi, indecenţi, cu inscripţii

- fustele scurte, indecente

- bluzele scurte, indecente

- părul tuns / coafat excentric, colorat, dat cu gel

- excesul de bijuterii la fete, portul cerceilor la băieţi.

Respectarea ţinutei speciale pentru orele de educaţie fizică.

Asigurarea rechizitelor necesare bunei desfăşurări a orelor.

NERESPECTAREA ţinutei obligatorie este sancţionată de profesor prin absenţe şi

neprimirea la oră.

77

Sancţiuni aplicate elevilor pentru absenţe

Pentru fiecare 10 absenţe nejustificate, pe semestru, din totalul orelor de studiu sau la 10 %

absenţe nejustificate din numărul de ore pe semestru la o disciplină / modul se scade nota la

purtare cu 1 punct şi se acordă observaţie individuală.

Pentru 10-20 absenţe nejustificate se scade nota la purtare cu 2 puncte şi se acordă mustrare în

faţa Consiliului Profesoral.

Pentru 20-30 absenţe nejustificate se scade nota la purtare cu 3 puncte şi se acordă mustrare

scrisă.

Pentru 30-40 absenţe nejustificate se scade nota la purtare cu 4 puncte şi se acordă preaviz de

exmatriculare.

Precizări :

sancţiunile se aplică gradual ;

la repeterea abaterii se aplică următoarea sancţiune ;

sancţiunile se înregistrează în caietul dirigintelui, în baza de date a şcolii ;

acordarea sancţiunilor se realizează de dirigintele clasei, cu consultarea, unde este necesar, a

psihopedagogului şcolii ;

sancţiunile pot fi propuse de profesori, profesorul diriginte, comisia de disciplină .

78

COMPONENȚA CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL LICEULUI TEHNOLOGIC DE

METROLOGIE „TRAIAN VUIA”

PREȘEDINTE: CIOHODARU MAGDALENA- ELENA, director

MEMBRI: MACAVEIU GABRIELA, coordonator programe educative, profesor fizică

CIOBANU ROXANA, profesor discipline tehnice

STOICA GHEORGHE, profesor matematică

REPREZENTANȚI CONSILIUL LOCAL: MARIN ȘTEFĂNEL

STOLOJANU DOINA

REPREZENTANTUL PRIMARULUI: VIDIVICI AURELIA

REPREZENTANT PĂRINȚI:

DOBRIN CĂTĂLIN

REPREZENTANT ELEVI:

BERBECARU JACLINA

79

NR. 1154/12.10.2018 Vizat,

Inspector Școlar pentru Management Instituțional

Prof. Gabriela Postescu



TEMATICA ȘEDINȚELOR CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE PENTRU ANUL

ȘCOLAR 2018/2019- SEMESTRUL I

Nr. Crt. Tema Termen Responsabil

1

Analiza stadiului pregătirii liceului pentru

începerea anului şcolar.

Stabilirea componenţei şi atribuţiilor

comisiilor de lucru.

Stabilirea diriginţilor.

Aprobarea transferurilor.

Aprobarea Regulamentului intern.

Avizarea fişelor şi criteriilor de evaluare

pentru personalul didactic şi didactic auxiliar,

în vederea acordării calificativelor anuale.

septembrie Director

CA

Responsabili arii

curriculare

2

Aprobarea concediilor.

Aprobarea planului de acțiune a şcolii.

Aprobarea planului anual de venituri şi

cheltuieli.

Stabilirea strategiei de realizare şi gestionare a

resurselor financiare extrabugetare.

Validarea Raportului anual privind starea şi

asigurarea calităţii în educaţie şi a celorlalte

documente din mapa directorului.

Raport sintetic al comisiei de burse.

Analiza situaţiei disciplinare şi a frecvenţei

elevilor.

octombrie Director

Contabil şef

Responsabil

comisie de lucru

3

Analiza parcugerii ritmice a materiei şi a

evaluării ritmice a elevilor.

Analiza activităţii Consiliului Elevilor.

Raport sintetic al comisiei de perfecţionare.

Aprobarea tematicii lucrărilor elevilor claselor

a XII – a în vederea obţinerii certificatului de

competenţă, nivel IV.

Avizarea proiectului de plan anual de

şcolarizare.


noiembrie Director

Responsabil arie

curriculară

Responsabil

comisie de lucru

80

elevilor.

Analiza activității membrilor ariei curriculare-

Limbă și comunicare

4

Raport sintetic al comisiilor PSI şi protecţia

muncii.


elevilor.


Matematică şi ştiinţe.

decembrie Director

Responsabil arie

curriculară

Responsabil

comisie de lucru

Responsabil

compartiment

administrativ

5

Raport sintetic al comisiei de promovare a

imaginii liceului.

Raport sintetic al consilierului psihopedagog.


Om şi societate.

Analiza opţiunilor elevilor şi părinţilor cu

privire la CDS.

Stabilirea calificativelor pentru personalul

nedidactic.

ianuarie

Director

Responsabil arie

curriculară

Responsabil

comisie de lucru

Director,

Prof. Ciohodaru Magdalena- Elena

81

Vizat,

Inspector Școlar pentru Management Instituțional

Prof. Gabriela Postescu



TEMATICA ȘEDINȚELOR CONSILIULUI PROFESORAL PENTRU ANUL ȘCOLAR

2018/2019- SEMESTRUL I

Nr.

Crt. Tema Termen Responsabilitate

1. Validarea Raportului privind situaţia şcolară la

sfârşitul anului 2013/2014.

Validarea comisiilor/catedrelor metodice.

Validarea comisiilor de lucru.

Septembrie

Director

3.

Analiza Raportului de evaluare internă.

Analiza Raportului general privind starea

învăţământului.

Aprobarea planului anual de activitate.

Avizarea Planului de acțiune a şcolii.

Aprobarea planurilor manageriale la nivelul ariilor

curriculare, comisiilor pe probleme.

Avizarea Regulamentului Intern

Octombrie

Director

Responsabili arii curriculare

Responsabili catedră

Responsabili comisii

4.

Avizarea proiectului Planului de scolarizare.

Analiza notării ritmice.

Analiza frecvenţei elevilor. Noiembrie

Director

Responsabili comisii

Responsabili catedră

5. Analiza notării ritmice.

Analiza frecvenţei elevilor.

Decembrie

Director


6.

Validarea Raportului privind situaţia şcolară

semestrială

Ianuarie

Director


Director,


82

NR.1153/12.10.2018

GRAFICUL ASISTENȚELOR LA ORE PENTRU ANUL ȘCOLAR 2018-2019

SEMESTRUL I

NR.

CRT.

CATEDRA SĂPTĂMÂNA

1. SOCIO-UMANE S 6

2. MATEMATICĂ S 7

3. LIMBI STRĂINE S 8

4. ȘTIINȚE S 9

5. LIMBA ROMÂNĂ S 10

6. ED. FIZICĂ S 11

7. TEHNICĂ S 12

8. TEHNICĂ S 13

SEMESTRUL AL II-LEA

NR.

CRT.

CATEDRA SĂPTĂMÂNA

1. ED. FIZICĂ S 5

2. ȘTIINȚE S 6

3. LIMBI STRĂINE S 7

4. LIMBA ROMÂNĂ S 8

5. TEHNICĂ S 9

6. MATEMATICĂ S 12

7. SOCIO-UMANE S 13

8. TEHNICĂ S 14

Director,


83

PLAN DE ACŢIUNE – PAS LICEUL DE METROLOGIE TRAIAN VUIA 2013- 2018

Intervenţia Indicatori de realizare

Surse şi mijloace de

verificare

OBIECTIV

GENERAL

Creşterea gradului de inserţie profesională a absolvenţilor învăţământului profesional şi tehnic cu 5% până în 2020

Diminuarea procentului absolvenţilor seriei curente aflaţi în şomaj până la 1% până în 2020

Statisticile AMOFM

1. Dezvoltarea raţională a reţelei şcolare IPT

Reţeaua şcolară IPT răspunde nevoilor regionale şi locale de formare profesională iniţială până în 2020

Oferte şcolare raportate la

cerinţele de pe piaţa

muncii locale

2. Adaptarea ofertei educaţionale de formare profesională la cerinţele pieţei muncii până în 2013 cu o marjă de eroare de ±1%.

Procentele pe domenii de formare profesională iniţială din planurile de şcolarizare ale liceului sunt în concordanţă cu cererea pieţei muncii într-o marjă de eroare de ±1% în 2020.

Analize ale planurilor de şcolarizare în raport cu recomandările din PLAI

3. Asigurarea condiţiilor de infrastructură şi dotare a liceului până în 2020

asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţilor didactice de formare profesională iniţială inclusiv pentru persoanele cu dizabilităţi până în 2020

Autorizaţa de funcţionare a şcolii

Dotarea cu echipamentele IT şi pentru pregătirea de specialitate până în 2020

Analize privind gradul de asigurare a cerinţelor SPP şi curriculum prin dotările realizate

4. Dezvoltarea resurselor umane fiecare cadru didactic să participe la cel puţin un curs de perfecţionare până în 2015

Personalul de conducere al şcolii a parcurs stagiile de formare în domeniul managementului până în 2020

Situaţiile statistice

Toate cadrele au parcurs cel puţin un stagiu de formare Situaţiile statistice

84

până în 2015

5. Monitorizarea anuală a acţiunilor PAS Pentru toate acţiunile din PAS sunt completate anual fişe

de monitorizare şi rapoarte de monitorizare.

Rapoartele de monitorizare si raportul annual de validare

OBIECTIV

SPECIFIC

INDICATORI DE

RELIZARE

SURSE ŞI MIJLOACE DE VERIFICARE

1. Dezvoltarea raţională a reţelei şcolare IPT

Reţeaua şcolară IPT răspunde

nevoilor regionale şi locale de

formare profesională iniţială

până în 2013

Oferte şcolare raportate la cerinţele

de pe piaţa muncii locale

Măsuri /

Acţiuni

planificate

Ţinte,

rezultate

măsurabile

aşteptate

Indicatori de

realizare

Surse şi

mijloace de

verificare

Organizaţii

responsabile

pentru

implementare

Insituţii

partenere

Termen de

realizare

Resurse Precondiţii

şi riscuri

1 Realizarea de

noi acreditari în

raport cu

cerinţele pieţei

muncii

Stabilirea

corectă a

diferenţelor

constatate

Macheta, comentarii şi recomandări (raport)

Situatii statistice care cuprind situaţia absolvenţilor care finalizează cursurile în anul şcolar 2008-2009

Liceul

ISMB,CNDIPT, CLDPS Bucureşti, MEN, Consiliilor Locale

15 dec.

2014

Bază de date

Existenţa datelor actualizate necesare

85

OBIECTIV

SPECIFIC

INDICATORI DE

RELIZARE

SURSE ŞI MIJLOACE DE VERIFICARE

2.. Adaptarea

ofertei

educaţionale de

formare

profesională la

cerinţele pieţei

muncii până în

2013 cu o

marjă de

eroare de ±1%.

Procentele pe domenii de


din planurile de şcolarizare

sunt în concordanţă cu

recomandările din PRAI şi

PLAI începând cu anul 2006

Analize ale planurilor de şcolarizare în raport cu recomandările PRAI şi PLAI

Măsuri /

Acţiuni

planificate

Ţinte,

rezultate

măsurabile

aşteptate

Indicatori de

realizare

Surse şi

mijloace de

verificare

Organizaţii

responsabile

pentru

implementare

Insituţii

partenere

Termen de

realizare

Resurse Precondiţii şi

riscuri

2.1 Actualizarea

anuală a bazei

de date necesare

evidenţierii in-

dicatorilor de

educaţie din

Baza de date

privind

indicatorii de

educaţie este

constituită şi

actualizată

Baza de date

şi indicatorii

pentru

educaţie

Registrul de

evidenta

Liceul de Metrologie

15 martie

2015

Materiale si financiare

Existenţa bazelor de date necesare pentru indicatorii pentru educaţie

86

PAS anual

2.2 Actualizarea

bazei de date

necesare

evidenţierii

indicatorilor de

piaţă a muncii

din PAS

Baza de date

privind

indicatorii de

piaţă a muncii

este

constituită şi

actualizată

anual

începând cu

2006

Baza de date

şi indicatorii

pentru piaţa

muncii

Site-ul ADR

Site-urile

ISMB

Site-ul

AMOFM


trimestial Anuarul statistic şi date AMOFM

Existenţa bazelor de date necesare pentru indicatorii pentru piaţa muncii

2.3.

Actualizarea şi

elaborarea

anuală a PAS

PAS

actualizat

anual în

concordanţă

cu cerinţele

pieţei muncii,

cu PLAI si

PRAI

PAS aprobat

de Consiliul

Profesional

Aprobarea CP

Site-ul liceului


ISMB octombrie Materiale si financiare

Realizarea unui PAS bazat pe date relevante şi actuale

2.4. Elaborarea

anuală a

Planului de

şcolarizare în

concordanţă cu

Plan de

şcolarizare

pentru liceu

adaptat la

recomandările

Planul de

şcolarizare

avizat de

ISMB- anual

Avizul ISMB Consiliul de Administratie

ISMB Decembrie Documente de prognoză şi planificare

Fundamentarea planului de şcolarizare pe baza PLAI

87

recomandările

PRAI şi PLAI

din PRAI şi

PLAI

2.5. Realizarea

reţelelor de şcoli

pe domenii de

formare

Realizarea

unui plan de

fundamentare

a creerii

retelei

Planul de

fundamentare

Plan RACII Licee cu acelasi profil din Bucuresti si tara

Decembrie Materiale si financiare

Retea constituita

2.6 Acreditarea

de cursuri de

formare pentru

adulţi orientate

cu predilecţie

spre satisfacerea

nevoilor

angajatorilor

Acreditarea a cel putin unui curs de formare pentru adulti

Existenta

acreditarilor

Autorizaţiile

CNFPA

Catedra tehnica Angajatori Permanent

până în 2016

Costuri

necesare

autorizării

unităţilor

şcolare ca

furnizări de

pregătire

pentru adulţi

Costuri

necesare

derulării

programelor de

formare

Surse

extrabugetare

ale unităţilor

şcolare

88

2.7. Elaborarea

şi

implementarea

unor

instrumente de

investigare a

gradului de

satisfacţie a

agenţilor

economici faţă

de formarea

profesională

iniţială furnizată

de şcoală

Se aplica

instrumente

de investigare

a gradului de

satisfacţie al

agenţilor

economici,

parteneri de

practică faţă

de formarea

profesională

iniţială

furnizată de

şcoală până în

2009.

Existenţa

instrumentelor

de investigare

Numărul

instrumentelor

Rapoarte Catedra tehnica Agenţii economici parteneri ai liceului

Mai Surse bugetare

şi

extrabugetare

ale unităţilor

şcolare

Necesare

aplicării

instrumentelor

Existenţa

bazelor de date

a agenţilor

economici

parteneri,

angajatori

Existenta

rapoartelor

2.8. Dezvoltarea

competenţelor

CDL şi a

materialelor

auxiliare în

parteneriat cu

agenţii

economici

CDL adaptat

nevoilor

angajatorilor

Toţi elevii

beneficiază de

materialele

suport de

învăţare

pentru CDL

Numărul CDL

elaborat în

parteneriat cu

agenţii

economici de

către liceu.

Numărul

elevilor care

beneficiază

de materiale

Avizele

agenţilor

economici

pentru CDL şi

materialele

suport de

învăţare

Sef arie tehnologii

Agenţi economici parteneri de practică

Anual până în

2016

Surse bugetare

şi

extrabugetare

Existenţa

parteneriatelor

în formarea

profesională

iniţială şi

continuă

89

până în 2013

suport de

învăţare

elaborate în

parteneriat cu

agenţii

economici

OBIECTIV

SPECIFIC

INDICATORI DE RELIZARE SURSE ŞI MIJLOACE DE VERIFICARE

3. Asigurarea

condiţiilor de

infrastructură

şi dotare a

liceului

Scoala sa asigure condiţiile necesare

desfăşurării activităţilor didactice de


inclusiv pentru persoanele cu

dizabilităţi până în 2013

Autorizaţiile de funcţionare a şcolilor

Liceul pune la dispozitia elevilor

echipamentele IT moderne şi pentru

pregătirea de specialitate până în

2013

Analize privind gradul de asigurare a cerinţelor SPP şi curriculum prin dotările realizate

Măsuri /

Acţiuni

planificate

Ţinte,

rezultate

măsurabile

aşteptate

Indicatori de

realizare

Surse şi

mijloace de

verificare

Organizaţii

responsabile

pentru

implementare

Insituţii

partenere

Termen de

realizare

Resurse Precondiţii

şi riscuri

90

3.1 Identificarea

problemelor

scolii necesare a

fi dezvoltate

Nevoile

sunt

identificate

în raport cu

priorităţile

din PLAI si

PAS până în

mai 2009

Realizarea unei fişe

relevantă pentru

infrastructură şi

dotare (situaţie

realizată începând cu

anul 2006).

Concluziile şi

recomandările

în urma

analizării fisei

Liceul T. Vuia Consiliul Local Surse bugetare şi

extrabugetare

necesare

realizării

studiilor de

identificare

Mai Existenţa “fişei” pentru fiecare unitate şi realizarea unei baze de date

3.2 Reabilitarea

infrastructurii

liceului

Reabilitare

pana in

2013

Numărul de

reabilitari

Lista cu

necesarul de

lucrari

Proiectele de

reabilitare

Procesele

verbale de

recepţie finală

Autorizaţiile

de funcţionare

Liceul

ISMB, Consiliul Local 4

Surse bugetare şi

extrabugetare,

surse ale

Consiliilor

Locale necesare

reabilitării

înfrastructurii

Anual

până în

2016

Existenţa unor proiecte de reabilitare şi dotare

Nealocarea fondurilor necesare

3.3 Înlocuirea

echipamentelor

Fondurile

destinate

Liceul dispune de

echipamentele IT

Analize

privind gradul

Liceul ISMB, ConsiliulLocal

Surse bugetare şi

extrabugetare,

Anual

până în

Existenţa

unor liste

91

IT uzate moral

Dotarea cu

echipamente

necesare

pregătirii de

specialitate şi

conectate la

internet

pentru

dotarea cu

echipamente

sunt

cheltuite

integral în

aceste

scopuri.

actuale , conectate la

internet şi

echipamente pentru

pregătirea de

specialitate până în

2016.

Folosirea integrală a

surselor de finanţare

de asigurare a

cerinţelor SPP

şi curriculum

prin dotările

realizate

surse ale

Consiliului Local

2016 necesare

pentru

dotarea

scolii.

Nealocarea

fondurilor

necesare

OBIECTIV

SPECIFIC

INDICATORI DE RELIZARE SURSE ŞI MIJLOACE DE VERIFICARE

4. Dezvoltarea

resurselor

umane liceului

Întregul personal de conducere al

liceului a parcurs stagiile de formare

în domeniul managementului până

în 2013


Toate cadrele didactice din liceu au

parcurs stagiile de formare în

domeniul pregătirii de specialitate şi

IT.


92

Măsuri /

Acţiuni

planificate

Ţinte, rezultate

măsurabile

aşteptate

Indicatori de

realizare

Surse şi

mijloace de

verificare

Organizaţii

pentru

implementare

Insituţii

partenere

Termen

de

realizare

Resurse Precondiţii şi

riscuri

4.1

Participarea la

stagii de

formare

(modulul de

iniţiere şi

module de

dezvoltare până

în 2013) a

directorului

şcolilor IPT în

domeniul

managementului

Directorul a

parcurs module

de iniţiere .

Directorul a

parcurs stagiile

de formare -

modulul de

iniţiere.

Rapoarte Liceul Instituţii partenere: M.E.N., CCD Bucureşti CNDIPT, Şcolile Centre de Resurse

Mai

Anual

până în

2016

Surse bugetare furnizate de M.E.C.Ș.

Derularea de programe acreditate de formare pentru directori

4.2

Participarea la

stagii de forma-

re pentru mem-

brii echipelor de

elaborare a PAS

din toate şcolile

IPT

Membrii

echipelor din

liceu au

competenţele

necesare

elaborării PAS

până la sfârşitul

anului 2008.

Toţi membrii

echipei de

elaborare PAS au

parcurs stagii de

formare.

Rapoarte LICEUL

ISMB Mai 2016 Derularea

activităţii de

formare de

către Centrele

de resursă

93

4.3 Stagii de

formare pentru

cadrele

didactice din

şcooala pentru

aplicarea

învăţării

centrate pe elev

şi asigurarea

calităţii

Toate cadrele

didactice din

şcoala IPT au

abilităţile

necesare pentru

aplicarea

învăţării

centrate pe elev

până la sfârşitul

anului 2013.

Toate cadrele

didactice au

abilităţile

necesare pentru

aplicarea

sistemului de

asigurare a

calităţii până la

sfârşitul anului

2013

Toate cadrele

didactice de

specialitate au

parcurs stagiul de

formare pentru

aplicarea

învăţării centrate

pe elev şi pentru

aplicarea

sistemului de

asigurare a

calităţii cu

relevarea

procentului de

participare în

fiecare an

Rapoarte Liceul ISMB,CNDIPT, CCD Bucureşti, Şcolile Centre de Resurse

Anual

până în

2016

Surse extrabugetare necesare formării directorilor/ directorilor adjuncţi, consilierilor şcolari, cadrelor didactice de specialitate

4.4

Participarea la

stagii de

formare pentru

cadrele

Toate cadrele

didactice de

specialitate din

liceu au

competenţele

Toate cadrele

didactice de

specialitate au

parcurs stagiul de

formare pentru

Rapoarte Liceul ISMB, CNDIPT Anual

până în

2016

Existenţa şi

desfăşurarea

programelor

la CCD

94

didactice pentru

utilizarea

echipamentelor

IT şi

specializate

achiziţionate

necesare de

integrare a

noilor

echipamente în

procesul

didactic până în

2013.

utilizarea

echipamentelor

IT şi specializate

achiziţionate cu

relevarea

procentului de

participare în

fiecare an.

Bucureşti

4.5 Stagii de

formare a

cadrelor

didactice de

specialitate

implicate în

activitatea de

pregătire

practică la

agenţii

economici

parteneri pentru

adaptarea

conţinuturilor şi

metodelor de

învăţământ la

cerinţele

Cadrele

didactice de

specialitate

parcurg anual

stagiul de

formare.

Cadrele

didactice de

specialitate din

liceu integrează

în procesul

didactic la

cerinţele

angajatorilor

tehnologiile şi

echipamentele

din dotarea

Numărul

cadrelor didactice

de specialitate

din liceu care au

parcurs stagii de

formare

Rapoarte Liceul CNDIPT, agenţi economici, Şcolile Centre de Resurse

Anual

până în

2016

Funcţionarea

parteneriatelor

între agenţi

economici şi

unităţile de

învăţământ

Dotarea cu

echipamente

şi tehnologii

la agenţi

economici şi

în atelierele

de practică.

Derularea de

programe de

formare la

95

angajatorilor şi

la noile

tehnologii şi

echipamente

agenţilor

economici

parteneri.

CCD sau şcoli

centre de

resursă.

4.8 Depunerea

de proiecte cu

finanţare UE

pentru

dezvoltarea

resurselor

umane în liceu

Depunerea de

cereri de

finanţare de

către liceu până

în 2013

Numărul de

proiecte depuse

de Liceul de

Metrologie şi

fondurile alocate

prin proiect

Situaţii

centralizate

privind numărul

de proiecte

propuse şi

aprobate

Liceul CNDIPT OI POSDRU, UIR POSDRU MEN

Anual

până în

2016

Lansarea

cererilor de

propuneri de

proiecte

96

Lista priorităţilor şi obiectivelor directorului propuse pentru anul şcolar 2018-2019

1. Elaborarea unor proceduri pentru rezolvarea plangerilor si contestatiilor;

2. Elaborarea unei proceduri privind gestionarea documentelor școlare și a actelor de studii;

3. Realizarea unor proceduri eficiente de colectare a informatiilor actualizate la nivelul sectorului si municipiului Bucuresti;

4. Imbunatatirea planului de investitii conform standardelor in vigoare Generalizarea utilizarii fiselor de proges ale elevului;

5. Stabilirea listei de dovezi; aplicarea de chestionare educabililor, agentilor economici in vederea stabilirii cerintelor;

6. Dezvoltarea parteneriatelor dintre liceu şi agenţii economici pentru îmbunătăţirea formării profesionale;

7. Participarea agenţilor economici la elaborarea curriculumului;

8. Participarea agentilor economici la pregătirea practică a elevilor prin punerea la dispoziţie a unei baze de practică sau a experienţei ;

9. Participarea agentilor economici la examenele de evaluare finale ale absolvenţilor ;

10. Ridicarea calitătii pregătirii practice a elevilor.

97

MISIUNEA ŞCOLII

Răspunzând cerinţelor pieţei forţei de muncă, şcoala noastră oferă şanse egale fiecărui tânăr, pentru a deveni o personalitat e puternică,

independentă, capabilă să se integreze competent şi activ în comunitate.

SCOPURI STRATEGICE

1. Reconsiderarea managementului la nivelul şcolii, în perspectiva realizării misiunii asumate.

2. Organizarea activităţii la nivelul fiecărei arii curriculare, în spiritul înnoirilor aduse de reformă.

3. Asigurarea unui management nou, eficient la nivelul fiecărei clase de elevi,urmărind o bună consiliere şi orientare pentru

acordarea de şanse egale tuturor elevilor.

4. Formarea colectivului de cadre didactice pentru aplicarea unui demers didactic modern.

5. Realizarea unui ciclu de perfecţionare de minimum 10 zile, anual, pentru

fiecare cadru didactic.

6. Crearea unui climat de siguranţă fizică şi libertate spirituală pentru elevii şcolii.

7. Ameliorarea procentajului de mediocritate şcolară, prin stimularea interesului pentru actul învăţării şi finalitatea acestuia.

8. Îmbunătăţirea performanţelor elevilor la concursurile şcolare, olimpiade, examene finale şi de admitere în învăţământul superior.

9. Accentuarea relaţiilor de colaborare cu toţi factorii sociali şi economici care pot contribui la creşterea calităţii procesului de

învăţământ şi la inserţia pe piaţa muncii a absolvenţilor (administraţie locală, agenţi economici, instituţii culturale, biserică, poliţie).

10. Dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a şcolii.

11. Realizarea unor programe de parteneriat cu şcoli similare din ţară şi din străinătate.

98

OPŢIUNI STRATEGICE

I. DEZVOLTAREA CURRICULARĂ

1. Stabilirea obiectivelor pe termen mediu şi lung.

2. Planificarea numărului de clase pentru fiecare specializare.

3. Diversificarea planului de şcolarizare prin introducerea treptată în fiecare an de studiu, pe lângă specializările existente, a altor specializări

care au cerinţă pe piaţa muncii

4. Repartizarea numărului de ore aparţinând trunchiului comun.

5. Proiectarea şi dezvoltarea disciplinelor opţionale prin adaptarea ofertei de învăţare la specificul local, la nevoile şi interesele elevilor.

6. Selectarea manualelor alternative pe baza tehnicilor de evaluare şi a criteriilor cunoscute.

II. DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

Elevi

1. Ameliorarea politicii de recrutare a viitorilor elevi, în vederea atragerii tinerilor capabili de performanţă şcolară.

2. Intensificarea activităţilor de consiliere privind orientarea şcolară şi profesională pentru elevii claselor terminale.

3. Sprijinirea activităţilor Consiliului elevilor.

Cadre didactice

1. Evidenţa clară a profesorilor înscrişi la gradele didactice.

2. Popularizarea activităţii de informare şi perfecţionare a Casei Corpului Didactic.

3. înfiinţarea centrului de documentare ştiinţifică.

4. Antrenarea profesorilor la elaborarea unor materiale utile în procesul de învăţământ.

99

Echipa managerială şi administrativă

1. Stabilirea planurilor operaţionale anuale şi semestriale.

2. Crearea unui climat afectiv propice desfăşurării procesului de învăţământ.

3. Elaborarea tematicii şedinţelor Consiliului de administraţie, pe baza diagnozei şi prognozei.

4. Informarea cadrelor didactice referitor la criteriile de acordare a salariului de merit şi a gradaţiei de merit.

5. Organizarea unor întâlniri cu sponsorii şi stabilirea unor parteneriate locale şi naţionale.

6. Colaborarea cu părinţii, prin Consiliul Reprezentativ al Părinţilor.

100

NR. 1152/12.10.2018



PLANUL OPERAŢIONAL

ANUL ŞCOLAR 2018 – 2019

Nr.

crt. Activitatea Termen Raspunde Observatii

1. Prezentarea în fata Consiliului Profesoral şi a Consiliului de

Administraţie a rapoartelor semestriale şi anuale.

Anual:

Octombrie

Semestrial:

februarie

Director, şefi de catedra

2. Emiterea de decizii privind componenţa comisiilor pentru

examenele de corigenţe, amânări sau diferenţe. Iulie Director

3 Elaborarea proiectului de dezvoltare al şcolii; constituirea comisiei

ce va colabora cu directorii la elaborarea proiectului. Octombrie Director

4. Realizarea de proiecte de parteneriat cu unităţi de învăţământ

similare din Uniunea Europeană si din ţară. După caz

Director, coordonator de

proiecte

5. Emiterea de decizii şi note de serviciu care să vizeze realizarea Permanent Director

101

obiectivelor politicii educaţionale şi de dezvoltare instituţională.

6. Realizarea proiectul planului de şcolarizare, aprobat de consiliul de

administraţie şi avizat de consiliul profesoral. Decembrie Director

7. Numirea diriginţilor la clase. Septembrie Directori, CA

8. Numirea coordonatorul pentru proiecte şi programe educative

şcolare şi extraşcolare. Octombrie Director

9. Stabilirea componenţei formaţiunilor de studiu Septembrie Director

10. Numirea echipei de întocmire a orarului. Septembrie Director

11. Verificarea şi aprobarea orarului. Octombrie Director

12.

Numirea prin decizii a şefilor de catedre şi ai comisiilor metodice,

ai comisiei pentru curriculum, comisiei pentru evaluarea şi

asigurarea calitătii, sefii compartimentelor funcţionale, ai comisiilor

şi colectivelor pe probleme.

Octombrie Director

13. Avizarea în consiliul profesoral a programelor acestora. Octombrie Director

102

14. Aprobarea în consiliul profesoral a cadrelor didactice care fac parte

din Consiliul de Administraţie. Octombrie Director

15.

Stabilirea atribuţiilor directorului, a şefilor catedrelor a comisiilor

metodice, a colectivelor pe domenii, precum şi stabilirea

responsabilităţilor membrilor Consiliului de Administraţie.

Octombrie Director

16. Vizarea fişelor postului pentru personalul din subordine, conform

legii şi contractului colectiv de Muncă. Octombrie Director

17.

Elaborarea, după consultarea şefilor de catedre /comisii metodice, a

proiectului de încadrare pe

discipline de învăţământ, urmărind respectarea principiului

continuităţii.

Martie Director

18.

Urmărirea aplicării planului de învăţământ, a

programelor şcolare şi a metodologiei privind evaluarea rezultatelor

şcolare, parcurgerii ritmice a materiei, cu ajutorul şefilor de catedre

şi ai comisiilor metodice.

Lunar

Director, şefii de catedre şi ai

comisiilor metodice

19. Realizarea a 3-4 asistente săptămânal. Conform

graficului Director, şefi de catedre

103

20. Formarea comisiilor de elaborare a instrumentelor de îndrumare şi

control. Octombrie Director

21. Elaborarea instrumentelor de îndrumare si control. Octombrie Director, membrii CA

22. Monitorizarea activitatii de formare continuă a personalului didactic,

didactic-auxiliar şi nedidactic. Pemanent

Director, responsabilul cu

pregătirea profesională

23.

Aprobarea graficul serviciului pe şcoală al personalului didactic şi al

elevilor.

Lunar Director

24. Aprobarea graficului desfăşurării tezelor semestriale. Noiembrie,

martie Director

25.

Coordonarea activităţilor de pregătire organizate de cadrele

didactice cu rezultate deosebite, pentru

elevii care participă la olimpiade, concursuri, competiţii sportive şi

festivaluri naţionale şi internaţionale.

Conform

calendarului Director

104

26.

Aprobarea regulamentelor de funcţionare a cercurilor, asociaţiilor

ştiinţifice, tehnice, sportive şi cultural-artistice ale elevilor din

unitatea de învăţământ.

După caz Director

27.

Incheierea contractelor individuale de muncă cu personalul angajat

şi aprobarea concediilor de odihnă ale personalului didactic, didactic

auxiliar şi nedidactic, pe baza solicitărilor scrise ale acestora.

Octombrie

După caz Director

28.

Aprobarea concediului fără plată şi zilelelor libere plătite, conform

prevederilor legale şi ale contractului colectiv de muncă, pentru

întreg personalul, în condiţiile asigurării suplinirii activităţii

acestora.

După caz Director

29.

Consemnarea zilnică, în condica de prezenţă a absenţelor şi

întârzierilor de la orele de curs ale personalului didactic de predare

şi de instruire practică, precum şi ale personalului didactic auxiliar şi

nedidactic, de la programul de lucru.

Zilnic Director

105

30.

Atribuirea prin decizie internă a orelor de curs rămase neocupate,

personalului didactic titular, personalului asociat sau cadrelor

didactice pensionate, în regim de cumul sau plată cu ora.

După caz Director

31. Numirea şi eliberarea din funcţie a personalul didactic auxiliar şi

nedidactic, conform legislaţiei. După caz Director

32.

Coordonarea activitatii comisiei de salarizare şi aprobarea trecerii

personalului salariat al unităţii de învăţământ,de la o gradaţie

salarială la alta, în condiţiile prevăzute de legislaţia în vigoare.

Lunar

După caz

Director, administrator de

patrimoniu

33.

Informarea inspectoratul şcolar cu privire la rezultatele de excepţie

ale personalului didactic, pe care îl propune pentru conferirea

distincţiilor şi premiilor.

După caz

Conform

calendarului

Director

34.

Evaluarea si aprecierea personalul didactic de predare şi de instruire

practică, la inspecţiile pentru obţinerea gradelor didactice, precum şi

pentru acordarea salariului de merit şi a gradaţiilor de merit.

Conform

graficului Director,

35. Elaborarea proiectului de buget propriu. Noiembrie Director, adm. de patrimoniu,

106

36. Urmărirea modului de încasare a veniturilor. Lunar Director, adm. de patrimoniu,

37.

Stabilirea necesitatii, oportunitatii şi legalitatii angajării şi utilizării

creditelor bugetare, în limita şi cu destinaţia aprobate prin bugetul

propriu.

După caz Director, adm. de patrimoniu,

38. Pastrarea integrităţii şi bunei funcţionări a bunurilor aflate în

administrare.

Permanent Director, adm. de patrimoniu,

39. Organizarea şi ţinerea la zi a contabilităţii şi prezentarea la termen a

bilanţurilor contabile şi a conturilor de execuţie bugetară.

Conform

calendarelor Director,adm. de patrimoniu,

40.

Numirea şi controlarea personalului care răspunde de sigiliul unităţii

de învăţământ şi de completarea

carnetelor de muncă ( secretar şef).

Septembrie Director

41. Urmărirea întocmirii, eliberării, reconstituirii, anulării, completării

şi gestionării de către secretariat a actelor de studii. Permanent Director

42.

Controlează întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea,

completarea, modificarea, rectificarea şi gestionarea documentelor

de evidenţă şcolară de catre secretarul şef.

După caz

Director

107

43. Urmărirea realizării, utilizarii, păstrarii, completarii şi modernizării

bazei materiale şi sportive a liceului. Permanent

Director, cadre didactice din

liceu

44. Atragerea de resurse extrabugetare, cu respectarea prevederilor

legale. Permanent Director

45. Urmarirea corectitudini încadrării personalului. Septembrie Director

46. Întocmirea la termen a statelor lunare de plată, a drepturilor salariale

şi verificarea acestora. Lunar Adm. de patrimoniu, Director

47.

Solicită Consiliului Reprezentativ al Părinţilor, în cadrul şedintelor

CRP, aprobarea acelor cheltuieli care vizează conservarea

patrimoniului, completarea şi modernizarea bazei materiale şi

sportive, reparaţii, îmbogăţirea fondului de carte al bibliotecii,

stimularea elevilor capabili de performanţe şcolare, precum şi a

celor cu situaţie materială precară, din fondurile gestionate de

Consiliul Reprezentativ al Părinţilor.

După caz

Director

48.

Urmărirea asigurării manualelor şcolare pentru elevii din

învăţământul obligatoriu, conform prevederilor Legii învăţământului

nr. 84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare;

asigurarea condiţiilor necesare personalului didactice pentru

studierea şi alegerea manualelor pentru elevi.

Conform


108

49.

Asigurarea, prin diriginţi a distribuirii carnetelor pentru plata

alocaţiei de stat pentru copii şi stabilirea necesarului de burse

şcolare şi a altor facilităţi la nivelul unităţii de învăţământ, conform

legislaţiei în vigoare.

Conform


50.

Asigurarea respectarii condiţiilor şi exigenţelor privind normele de

igienă şcolară, de protecţie a muncii, de protecţie civilă şi de pază

contra incendiilor.

Permanent Director

51.

Aplicarea de sancţiuni pentru abaterile disciplinare săvârşite de

personalul unităţii de învăţământ, în limita prevederilor legale în

vigoare.

După caz Director, membrii CA

52. Aplicarea sancţiunilor prevăzute de ROF şi de Regulamentul Intern,

pentru abaterile disciplinare săvârşite de elevi. După caz

Director, Comisia de

disciplina a elevilor

53. Elaborarea unui raport general privind starea şi calitatea

învăţământului din liceu.

Conform

solicitarilor

ISMB,

septembrie

Director

109

CONSULTARE, MONITORIZARE ȘI EVALUARE

1. Organizarea procesului de consultare pentru elaborarea PAS

Liceul Tehnologic de Metrologie Traian Vuia a elaborat PAS in concordanta cu realitatile locale si regionale previzionate in PLAI si PRAI. Planificarea si

dezvoltarea trebuie privite ca un proces ciclic fara inceput si sfarsit, stabilind doar anumite obiective intermediare. PAS trebuie revizuit si actualizat in mod continuu,

in conformitate cu schimbarile care apar. PAS defineste scopul si rolul scolii si descrie modul in care scoala:

va contribui la realizarea prioritatilor, tintelor si actiunilor regionale si locale

va imbunatati calitatea educatiei si a instruirii oferite de scoala

va raspunde cerintelor pietei muncii si nevoilor individuale

va indeplini programul de reforma pentru IPT

va ajuta la asigurarea unei forte de munca calificate in mod corespunzator in zonele de restructurare

va contribui la programele de formare continua pentru tineri si adulti

va lucra in parteneriat cu alte scoli, parteneri sociali si organizatii autorizate in vederea furnizarii unor servicii eficace si a stabilirii de retele de colaborare

locale

va asigura utilizarea eficienta a resurselor (fizice si umane)

1.1. Actiuni inteprinse in vederea elaborarii PAS

1. Stabilirea echipei de lucru si impartirea responsabilitatilor

2. Culegerea informatiilor pentru elaborarea PAS

3. Studierea informatiilor cuprinse in PLAI si PRAI

4. Stabilirea prioritatilor, obiectivelor si domeniilor care necesita dezvoltare

5. Prezentarea acestora spre consultare, personalului scolii in cadrul Consiliului Profesoral, sedintelor de catedra, sedintelor Consiliului Elevilor, lectoratelor cu

parintii

6. Reformularea prioritatilor si a obiectivelor, pe baza sugestiilor primite in urma consultarii cu personalul scolii

7. Elaborarea Planului Operational

110

1.2. Surse de informatii

1. Documente de proiectare a activitatii scolii ( portofoliile catedrelor,comisiei dirigintilor, documente ale Consiliului Elevilor si ale Comisiilor care functioneaza

la nivelul scolii)

2. Documente de analiza a activitatii scolii ( rapoarte de activitate si de autoevaluare ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de Administratie, ale managerilor

scolii si ale celorlalte compartimente: secretariat, contabilitate, administratie, biblioteca)

3. PRAI

4. PLAI

5. Date statistice – ANOFM Bucuresti, CNP

6. Chestionare, discutii, interviuri

7. Rapoarte ale inspectiilor efectuate in scoala

8. Rapoarte scrise ale ISMB, M.E.C.Ș, date statistice

2. Organizarea activitatilor de monitorizare, evaluare si actualizare a PAS

2.1. Monitorizarea si evaluarea PAS se va realiza de catre directorii unitatii si Consiliul de Administratie. Procesul de monitorizare si evaluare va fi asigurat prin:

- intalniri si sedinte de lucru

- revizuire periodica si corectii

- includerea de actiuni specifice in sedintele CA si CP

- prezentarea de rapoarte semestriale in CP si CA.

111

Activitatea Responsabili

monitorizare si

evaluare

Termene

intermediare

Data intalnirilor

de analiza

Stabilirea datelor care sa conduca la

evidentierea progresului realizat

Responsabilii

Comisiilor

Metodice

Dupa elaborarea

PAS

LUNAR

Monitorizarea periodica a acestor date si

implicit a progresului realizat

Membrii CA Trimestrial FEBRUARIE

APRILIE

Analiza oficiala a progresului realizat in

conformitate cu planul

Director

Membrii CA

Semestrial MAI

Stabilirea si comunicarea actiunilor

corective

Membrii CA

Directori

Anual IUNIE

Actualizarea PAS Echipa de elaborare a PAS Permanent TRIMESTRIAL

112

PLANUL MANAGERIAL AL COMISIEI DE PERFECTIONARE

Nr.

Crt. Obiective/activitati Modalitati de realizare Termen Responsabil Resurse

1

Asigurarea

cuantumului

informational

Inventarierea normelor si reglementarilor privind reforma

Alcatuirea unei mape a comisiei

Multiplicarea materialelor informative

Organizarea unui sector de informare la biblioteca scolii

Sept 2018

Comisia de

formare

continua

Metodologie Programe oficiale

2

Captarea

informatiei

dinamice

Desemnarea unui cadru didactic formator coordonator cu

credibilitate profesionala si umana

Desemnare unui cadru didactic responsabil pe fiecare ciclu

de invatamant

Participarea formatorului la actiunile centralizate

Sept 2018

Director

Responsabil de

comisie

3 Difuzarea aplicata a

informatiei

Stabilirea dinamica a strategiilor de activitate pe termen

scurt, al antrenarii colectivului didactic sau a unor segmente

ale acesteia in procesul de formare continua

Intocmirea unor fise de actiune de tip program

Oct 2018

Comisia de

formare

continua

Metodologie

Programe oficiale

4 Baza de date Crearea si actualizarea continua a bazei de date electronice

unice pentru evidenta personalului didactic Oct 2018

Informatician

Responsabil de

comisie

Logistica, baza de date

preexistenta

113

5

Formare /

Dezvoltare

profesionala si

personala

Asigurarea cunoasterii in randul cadrelor didactice a

reglementarilor in vigoare privind cariera didactica si etapele

formarii profesionale: stagiatura, definitivat, grad II, grad I,

doctorat, perfectionare periodica obligatorie, evolutie in

ierarhie, recunoasterea gradelor didactice.

Instruirea cadrelor didactice cu privire la modalitatile de

dezvoltare profesionala, pregatirea initiala, pregatirea

continua.

Perfectionarea si formarea proprie a cadrelor didactice in

functie de compartiment/specialitate.

Stabilirea atributiilor membrilor comisiei;

Identificarea si realizarea portofoliului ofertei de

formare(CCD)

Realizeaza unor intalniri-ateliere dezbateri,seminare cu

responsabilii comisiilor metodice si cadrele didactice

Efectuarea graficului inspectiilor speciale\curente pentru

definitivarea in invatamant\grade didactice

Realizeaza sedinte cu caracter metodic, in catedre si in cadrul

Consiliilor Profesorale: metode moderne de predare-invatare,

metode de evaluare

Sem I+II

Director

Responsabil

comisie

perfectionare

Norme legale

Programe oficiale

Oferta institutiilor specializate

114

6

Formare/

Dezvoltare

profesionala si

personala

Sprijinirea cadrelor didactice de specialitate pentru

sustinerea examenelor de perfectionare si de obtinere a

gradelor didactice.

Stimularea cadrelor didcatice pentru a participa la programe

de perfectionare si dezvoltare profesionala organizate de

M.E.C.I., de CCD, de institutiile de invatamant superior si

preuniversitare si centrele de formare.

Stimularea si consilierea cadrelor didactice pentru a participa

la programe de reconversie profesionala(IDD, cursuri

postuniversitare etc,)

Sprijinirea cadrelor didactice defavorizate in absolvirea unor

cursuri de perfectionare, masterate si reconversie

profesionala organizate la nivelul Capitalei(CREDIS, Univ.

din Bucuresti, UPB, SNSPA, ASE,etc.)

Promovarea cursurilor de management al resurselor umane.

Sem I+II

Director

Responsabil

comisie

perfectionare

Lider de sindicat

Norme legale

Programe oficiale

Oferta institutiilor specializate

115

7

Consiliere

Elaborarea de materiale complementare pentru activitatea de

predare-invatare realizata pe support informatic pentru a

raspunde cerintelor noii societati educationale romanesti

AEL etc.

Realizarea unor echipe de cadre didactice pentru elaborarea

materialeleor didactice.

Formarea unor echipe de profesori de un inalt nivel

profesional si moral.

Realizarea unor intalniri-ateliere,dezbateri, seminarii cu

responsabilii comisiilor metodice si cadrele didactice

Sem I+II

Sefii de arii

curriculare

Sefii de catedra

Criterii de selectie

Grafice de actiuni

Metodologii Suportul AEL

8

Evaluarea actiunilor

prevazute in

program

Intocmirea de rapoarte si note de evaluare la inscrierea unei

actiuni sau la finale unor etape de program.

Aplicarea unor tehnici de evaluare a lectiilor si a altor

activitati cuprinse in programa .

Informarea Semestriala a Consiliului Profesoral in legatura

cu derularea programului.

Evaluarea activitatilor de mentorat

Sem I+II

Directori

Responsabil

comisie

perfectionare

nr. 1157/12.10 - traian-vuia.ro · pentru fiecare 10 absenţe nejustificate, pe semestru, din...

Documents